P.C.A.

6 EGB MATEMATICAS

UNIDAD EDUCATIVA AO LECTIVO:

2016-2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
rea: MATEMATICA Asignatura: MATEMATICA
Docente(s):
Grado/curso: SEXTO Nivel Educativo: MEDIO

2. TIEMPO
Carga No. Semanas Evaluacin del Total de semanas clases Total de
horaria de trabajo aprendizaje e imprevistos periodos
semanal
7 40 5 35 las semanas de evaluacin e imprevistos. 245
Semanas.
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea Objetivos del grado/curso
OG.M.1.Proponer soluciones creativas a situaciones O.M.3.1.Utilizar el sistema de coordenadas cartesianas y la
concretas de la realidad nacional y mundial generacin de sucesiones con sumas, restas,
 mediante la aplicacin de las operaciones bsicas
de los diferentes conjuntos numricos, y el uso de
modelos funcionales, algoritmos apropiados,
estrategias
y mtodos formales y no formales de razonamiento
matemtico, que lleven a juzgar con responsabilidad
la validez de procedimientos y los resultados en un
contexto.
OG.M.2.Producir, comunicar y generalizar informacin,
de manera escrita, verbal, simblica, grfica y/o
tecnolgica, mediante la aplicacin de
conocimientos matemticos y el manejo organizado,
responsable y honesto de las fuentes de datos, para
as comprender otras disciplinas, entender las
necesidades y potencialidades de nuestro pas, y
tomar decisiones con responsabilidad social.
OG.M.3.Desarrollar estrategias individuales y grupales
que permitan un clculo mental y escrito, exacto o
estimado; y la capacidad de interpretacin y solucin
de situaciones problmicas del medio.
OG.M.4.Valorar el empleo de las TIC para realizar
clculos y resolver, de manera razonada y crtica,
problemas de la realidad nacional, argumentando la
pertinencia de los mtodos utilizados y juzgando la
validez de los resultados.
OG.M.5.Valorar, sobre la base de un pensamiento
crtico, creativo, reflexivo y lgico, la vinculacin de
los conocimientos matemticoscon los de otras
disciplinas cientficas y los saberes ancestrales, para
multiplicaciones y divisiones, como estrategias para
solucionar problemas del entorno, justificar resultados,
comprender modelos matemticos y desarrollar el
pensamiento lgico-matemtico.
O.M.3.2.Participar en equipos de trabajo, en la solucin de
problemas de la vida cotidiana, empleando como
estrategias los algoritmos de las operaciones con nmeros
naturales, decimales y fracciones, la tecnologa y los
conceptos de proporcionalidad.
O.M.3.3.Resolver problemas cotidianos que requieran del
clculo de permetros y reas de polgonos regulares; la
estimacin y medicin de longitudes, reas, volmenes y
masas de objetos; la conversin de unidades; y el uso de la
tecnologa, para comprender el espacio donde se
desenvuelve.
O.M.3.4.Descubrir patrones geomtricos en diversos
juegos infantiles, en edificaciones, en objetos culturales,
entre otros, para apreciar la Matemtica y fomentar la
perseverancia en la bsqueda de soluciones ante
situaciones cotidianas.
O.M.3.5.Analizar, interpretar y representar informacin
estadstica mediante el empleo de TIC, y calcular medidas
de tendencia central con el uso de informacin de datos
publicados en medios de comunicacin, para as fomentar
y fortalecer la vinculacin con la realidad ecuatoriana.
 as plantear soluciones a problemas de la realidad y
contribuir al desarrollo del entorno social, natural y
cultural.
OG.M.6.Desarrollar la curiosidad y la creatividad a
travs del uso de herramientas matemticas al
momento de enfrentar y solucionarproblemas de la
realidad nacional, demostrando actitudes de orden,
perseverancia y capacidades de investigacin.

4. EJES TRANSVERSALES: Hacia la unidad en la diversidad.

Hacia un ser humano que desea vivir en sociedad.
Hacia el cumplimiento de derechos universales y la
potenciacin de las capacidades humanas.
Hacia una relacin armnica con la naturaleza.
Hacia una convivencia solidaria, fraterna y cooperativa.
Hacia un trabajo y un ocio liberadores.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN*
N. Ttulo de la Objetivos especficos de Contenidos Orientaciones Evaluacin

semana
Duraci
unidad de la unidad de planificacin metodolgicas
planificacin

n en

s
1. Organizados O.M.3.1. Utilizar el Sistema de Valorar la capacidad CE.M.3.1. Emplea de forma 6
procedemos sistema de coordenadas coordenadas del estudiante para razonada la tecnologa,
mejor ! cartesianas, y la rectangulares leer, escribir, estrategias de clculo y los
generacin sucesiones Nmeros algoritmos de la adicin,
representar y
con sumas, restas, naturales de sustraccin, multiplicacin y
hasta seis cifras relacionar nmeros
multiplicaciones y naturales, decimales divisin de nmeros naturales,
Valor posicional
divisiones como Suma de los y fracciones; y para en el planteamiento y solucin
estrategias para valores incluir estos de problemas, la generacin de
solucionar problemas del posicionales nmeros en una sucesiones numricas, la
entorno, justificar Secuencia y revisin de procesos y la
diversidad de
orden de
resultados, comprender experiencias y comprobacin de resultados;
nmeros
modelos matemticos y actividades explica con claridad los procesos
naturales
desarrollar el Rectas: cotidianas. Tambin utilizados
pensamiento lgico- paralelas, se valora la manera CE.M.3.2. Aprecia la utilidad de
matemtico. perpendiculares de interpretar y las relaciones de secuencia y
O.M.3.2. Participar en y secantes emitir informaciones
orden entre diferentes conjuntos
equipos de trabajo, en la ngulos: rectos, numricos, as como el uso de la
numricas con
solucin de problemas de agudos y simbologa matemtica, cuando
sentido, y de
la vida cotidiana, obtusos enfrenta, interpreta y analiza la
explicar los
empleando como veracidad de la informacin
estrategias los algoritmos razonamientos y numrica que se presenta en el
de las operaciones con procedimientos entorno.
nmeros naturales, empleados mediante CE.M.3.6. Formula y resuelve
decimales y fracciones, la el desarrollo de problemas de proporcionalidad
tecnologa y los crucinmeros, sopas directa e inversa; emplea, como
conceptos de de nmeros y estrategias de solucin, el
proporcionalidad. ejercicios prcticos planteamiento de razones y
O.M.3.3. Resolver relacionados con proporciones provenientes de
problemas cotidianos que cada destreza y tablas, diagramas y grficas
requieran del clculo de contenido. cartesianas; y explica de forma
permetros y reas de razonada los procesos
polgonos regulares; la empleados y la importancia del
estimacin y medicin de manejo honesto y responsable
longitudes, reas, de documentos comerciales
volmenes y masas de CE.M.3.7. Explica las
 objetos; la conversin de caractersticas y propiedades de
unidades y el uso de la figuras planas y cuerpos
tecnologa, para geomtricos, al construirlas en
comprender el espacio un plano; utiliza como
en el cual se justificacin de los procesos de
desenvuelve. construccin los conocimientos
sobre posicin relativa de dos
rectas y la clasificacin de
ngulos; resuelve problemas que
implican el uso de elementos de
figuras o cuerpos geomtricos y
el empleo de la frmula de Euler.
2. Mi salud es O.M.3.2. Participar en Adiciones y Valorar la capacidad CE.M.3.1. Emplea de forma 6
importante ! equipos de trabajo, en la sustracciones del estudiante para razonada la tecnologa,
solucin de problemas de Propiedades de leer, escribir, estrategias de clculo y los
la vida cotidiana, la adicin algoritmos de la adicin,
representar y
Multiplicacin
empleando como relacionar nmeros sustraccin, multiplicacin y
Producto de un
estrategias los algoritmos naturales, decimales divisin de nmeros naturales,
nmero natural
de las operaciones con Propiedad y fracciones; y para en el planteamiento y solucin
nmeros naturales, distributiva de la incluir estos de problemas, la generacin de
decimales y fracciones, la multiplicacin nmeros en una sucesiones numricas, la
tecnologa y los Paralelogramos diversidad de
revisin de procesos y la
conceptos de y trapecios comprobacin de resultados;
experiencias y
proporcionalidad. Siglo, dcada y explica con claridad los procesos
actividades
O.M.3.3. Resolver lustro utilizados
cotidianas. Tambin
problemas cotidianos que CE.M.3.5. Plantea problemas
requieran del clculo de se valora la manera numricos en los que intervienen
permetros y reas de de interpretar y nmeros naturales, decimales o
polgonos regulares; la emitir informaciones fraccionarios, asociados a
 estimacin y medicin de numricas con situaciones del entorno; para el
longitudes, reas, sentido, y de planteamiento emplea
volmenes y masas de explicar los estrategias de clculo mental, y
objetos; la conversin de razonamientos y para su solucin, los algoritmos
unidades y el uso de la procedimientos de las operaciones y
tecnologa, para empleados mediante propiedades. Justifica procesos y
comprender el espacio el desarrollo de emplea de forma crtica la
en el cual se crucinmeros, sopas tecnologa, como medio de
desenvuelven universo de nmeros y verificacin de resultados.
de nmeros ejercicios prcticos
CE.M.3.7. Explica las
caractersticas y propiedades de
relacionados con
figuras planas y cuerpos
cada destreza y
geomtricos, al construirlas en
contenido.
un plano; utiliza como
justificacin de los procesos de
construccin los conocimientos
sobre posicin relativa de dos
rectas y la clasificacin de
ngulos; resuelve problemas que
implican el uso de elementos de
figuras o cuerpos geomtricos y
el empleo de la frmula de Euler.
3. Ciudadana, O.M.3.2. Participar en Divisin con una Valorar la capacidad CE.M.3.1. Emplea de forma 6
democracia y equipos de trabajo, en la cifra en el del estudiante para razonada la tecnologa,
participacin solucin de problemas de divisor leer, escribir, estrategias de clculo y los
social ! la vida cotidiana, Operaciones algoritmos de la adicin,
representar y
empleando como combinadas sustraccin, multiplicacin y
con nmeros relacionar nmeros
estrategias los algoritmos naturales, decimales divisin de nmeros naturales,
naturales
de las operaciones con Fracciones y fracciones; y para en el planteamiento y solucin
nmeros naturales, como nmeros incluir estos de problemas, la generacin de
decimales y fracciones, la Tipos de nmeros en una sucesiones numricas, la
tecnologa y los fracciones diversidad de revisin de procesos y la
conceptos de Tringulos comprobacin de resultados;
experiencias y
Medidas de
proporcionalidad. actividades explica con claridad los procesos
longitud y sus
O.M.3.3. Resolver cotidianas. Tambin utilizados.
mltiplos
problemas cotidianos que Conversiones se valora la manera CE.M.3.4. Utiliza un determinado
requieran del clculo de de medidas de de interpretar y conjunto de nmeros para
permetros y reas de longitud emitir informaciones expresar situaciones reales,
polgonos regulares; la numricas con
establecer equivalencias entre
estimacin y medicin de diferentes sistemas numricos y
sentido, y de
longitudes, reas, juzgar la validez de la
explicar los
volmenes y masas de informacin presentada en
razonamientos y
objetos; la conversin de diferentes medios.
unidades y el uso de la procedimientos CE.M.3.7. Explica las
tecnologa, para empleados mediante caractersticas y propiedades de
comprender el espacio el desarrollo de figuras planas y cuerpos
en el cual se crucinmeros, sopas geomtricos, al construirlas en
desenvuelve. de nmeros y un plano; utiliza como
O.M.3.4. Descubrir en ejercicios prcticos justificacin de los procesos de
diversos patrones relacionados con construccin los conocimientos
geomtricos en diversos cada destreza y sobre posicin relativa de dos
juegos infantiles, en contenido. rectas y la clasificacin de
edificaciones, en objetos ngulos; resuelve problemas que
culturales, entre otros, implican el uso de elementos de
para apreciar la figuras o cuerpos geomtricos y
matemtica y fomentar la el empleo de la frmula de Euler.
perseverancia en la CE.M.3.9. Emplea, como
bsqueda de soluciones estrategia para la solucin de
 a situaciones cotidianas. problemas geomtricos, los
procesos de conversin de
unidades; justifica la necesidad
de expresar unidades en
mltiplos o submltiplos para
optimizar procesos e interpretar
datos y comunicar informacin.
4. La O.M.3.2. Participar en Fracciones Valorar la capacidad CE.M.3.4. Utiliza un determinado 6
intercultur equipos de trabajo, en la simples del estudiante para conjunto de nmeros para
solucin de problemas de Fracciones leer, escribir, expresar situaciones reales,
alidad simples,
la vida cotidiana, representar y establecer equivalencias entre
enriquece empleando como representacin diferentes sistemas numricos y
grfi ca relacionar nmeros
a nuestro estrategias los algoritmos naturales, decimales juzgar la validez de la
Fracciones
pas ! de las operaciones con simples en la y fracciones; y para informacin presentada en
nmeros naturales, semirrecta incluir estos diferentes medios.
decimales y fracciones, la numrica nmeros en una CE.M.3.2. Aprecia la utilidad de
tecnologa y los Relacin de diversidad de
las relaciones de secuencia y
conceptos de orden entre orden entre diferentes conjuntos
experiencias y
proporcionalidad. fracciones numricos, as como el uso de la
actividades
O.M.3.3. Resolver Permetro de simbologa matemtica, cuando
paralelogramos cotidianas. Tambin
problemas cotidianos que enfrenta, interpreta y analiza la
requieran del clculo de Permetro de se valora la manera veracidad de la informacin
permetros y reas de trapecios de interpretar y numrica que se presenta en el
Permetro de emitir informaciones
polgonos regulares; la entorno.
tringulos numricas con
estimacin y medicin de Diagrama de CE.M.3.8. Resuelve problemas
longitudes, reas, sentido, y de cotidianos que impliquen el
barras
volmenes y masas de Estadstica en explicar los clculo del permetro y el rea de
objetos; la conversin de Excel razonamientos y figuras planas; deduce
unidades y el uso de la procedimientos estrategias de solucin con el
tecnologa, para empleados mediante empleo de frmulas; explica de
comprender el espacio el desarrollo de manera razonada los procesos
en el cual se crucinmeros, sopas utilizados; verifica resultados y
desenvuelve. de nmeros y juzga su validez.
O.M.3.5. Analizar ejercicios prcticos CE.M.3.10. Emplea programas
interpretar y representar relacionados con informticos para realizar
informacin estadstica cada destreza y estudios estadsticos sencillos;
mediante el empleo de contenido. formular conclusiones de
TIC, y calcular medidas informacin estadstica del
de tendencia central con entorno presentada en grficos y
el uso de informacin de tablas; y utilizar parmetros
datos publicados en estadsticos, como la media,
medios de comunicacin, mediana, moda y rango, en la
para fomentar y fortalecer explicacin de conclusiones.
la vinculacin con la
realidad ecuatoriana.
5. Mi Ecuador O.M.3.2. Participar en Patrones Valorar la capacidad CE.M.3.1. Emplea de forma 6
biodiverso ! equipos de trabajo, en la numricos del estudiante para razonada la tecnologa,
solucin de problemas de decrecientes leer, escribir, estrategias de clculo y los
la vida cotidiana, Nmeros representar y algoritmos de la adicin,
empleando como decimales en la relacionar nmeros sustraccin, multiplicacin y
vida cotidiana
estrategias los algoritmos Nmeros naturales, decimales divisin de nmeros naturales,
de las operaciones con decimales y fracciones; y para en el planteamiento y solucin
nmeros naturales, Nmeros incluir estos de problemas, la generacin de
decimales y fracciones, la decimales a nmeros en una sucesiones numricas, la
tecnologa y los fracciones diversidad de
revisin de procesos y la
conceptos de Relacin de comprobacin de resultados;
experiencias y
proporcionalidad. orden entre explica con claridad los procesos
actividades
O.M.3.4. Descubrir en decimales utilizados.
cotidianas. Tambin
diversos patrones Nmeros CE.M.3.4. Utiliza un determinado
geomtricos en diversos decimales: se valora la manera conjunto de nmeros para
juegos infantiles, en representacin de interpretar y expresar situaciones reales,
grfica emitir informaciones
edificaciones, establecer equivalencias entre
Redondear numricas con
en objetos culturales, decimales diferentes sistemas numricos y
entre otros, para apreciar Metro cuadrado sentido, y de juzgar la validez de la
la matemtica y fomentar explicar los informacin presentada en
la perseverancia en la razonamientos y diferentes medios.
bsqueda de soluciones procedimientos CE.M.3.2. Aprecia la utilidad de
a situaciones cotidianas. empleados mediante las relaciones de secuencia y
O.M.3.3. Resolver el desarrollo de orden entre diferentes conjuntos
problemas cotidianos que crucinmeros, sopas numricos, as como el uso de la
requieran del clculo de de nmeros y simbologa matemtica, cuando
permetros y reas de ejercicios prcticos enfrenta, interpreta y analiza la
polgonos regulares; la relacionados con veracidad de la informacin
estimacin y medicin de cada destreza y
numrica que se presenta en el
 longitudes, reas, contenido. entorno.
volmenes y masas de CE.M.3.5. Plantea problemas
objetos; la conversin de numricos en los que intervienen
unidades y el uso de la nmeros naturales, decimales o
tecnologa, para fraccionarios, asociados a
comprender el espacio situaciones del entorno; para el
en el cual se planteamiento emplea
desenvuelve. estrategias de clculo mental, y
para su solucin, los algoritmos
de las operaciones y
propiedades. Justifica procesos y
emplea de forma crtica la
tecnologa, como medio de
verificacin de resultados.
CE.M.3.9. Emplea, como
estrategia para la solucin de
problemas geomtricos, los
procesos de conversin de
unidades; justifica la necesidad
de expresar unidades en
mltiplos o submltiplos para
optimizar procesos e interpretar
datos y comunicar informacin.
6 Respeto la O.M.3.2. Participar en Adiciones, Valorar la capacidad CE.M.3.5. Plantea problemas 6
diversidad de equipos de trabajo, en la sustracciones y del estudiante para numricos en los que intervienen
identidades, solucin de problemas de multiplicaciones leer, escribir, nmeros naturales, decimales o
necesidades la vida cotidiana, Problemas con fraccionarios, asociados a
representar y
y empleando como sumas, restas y situaciones del entorno; para el
capacidades ! multiplicaciones relacionar nmeros
estrategias los algoritmos naturales, decimales planteamiento emplea
Operaciones
de las operaciones con combinadas con y fracciones; y para estrategias de clculo mental, y
nmeros naturales, nmeros incluir estos para su solucin, los algoritmos
decimales y fracciones, la decimales nmeros en una de las operaciones y
tecnologa y los Divisiones de propiedades. Justifica procesos y
diversidad de
nmeros
conceptos de experiencias y emplea de forma crtica la
naturales
proporcionalidad. actividades tecnologa, como medio de
Proporcionalida
O.M.3.4. Descubrir en d directa cotidianas. Tambin verificacin de resultados.
diversos patrones Metro cbico se valora la manera CE.M.3.1. Emplea de forma
geomtricos en diversos Medidas de de interpretar y razonada la tecnologa,
juegos infantiles, en masa emitir informaciones
estrategias de clculo y los
edificaciones, en objetos Rango algoritmos de la adicin,
numricas con
culturales, entre otros, Combinaciones sustraccin, multiplicacin y
sentido, y de
para apreciar la simples divisin de nmeros naturales,
explicar los
matemtica y fomentar la en el planteamiento y solucin
perseverancia en la razonamientos y de problemas, la generacin de
bsqueda de soluciones procedimientos sucesiones numricas, la
a situaciones cotidianas. empleados mediante revisin de procesos y la
O.M.3.3. Resolver el desarrollo de comprobacin de resultados;
problemas cotidianos que crucinmeros, sopas explica con claridad los procesos
requieran del clculo de de nmeros y utilizados.
permetros y reas de ejercicios prcticos CE.M.3.6. Formula y resuelve
polgonos regulares; la relacionados con problemas de proporcionalidad
estimacin y medicin de cada destreza y directa e inversa; emplea, como
longitudes, reas, contenido. estrategias de solucin, el
volmenes y masas de planteamiento de razones y
objetos; la conversin de proporciones provenientes de
unidades y el uso de la tablas, diagramas y grficas
tecnologa, para cartesianas; y explica de forma
comprender el espacio razonada los procesos
en el cual se empleados y la importancia del
desenvuelve. manejo honesto y responsable
O.M.3.5. Analizar de documentos comerciales.
interpretar y representar CE.M.3.9. Emplea, como
informacin estadstica estrategia para la solucin de
mediante el empleo de problemas geomtricos, los
TIC, y calcular medidas procesos de conversin de
de tendencia central con unidades; justifica la necesidad
el uso de informacin de de expresar unidades en
datos publicados en mltiplos o submltiplos para
medios de comunicacin, optimizar procesos e interpretar
para fomentar y fortalecer datos y comunicar informacin.
la vinculacin con la CE.M.3.10. Emplea programas
realidad ecuatoriana. informticos para realizar
estudios estadsticos sencillos;
formular conclusiones de
informacin estadstica del
entorno presentada en grficos y
tablas; y utilizar parmetros
estadsticos, como la media,
mediana, moda y rango, en la
explicacin de conclusiones
CE.M.3.11. Emplea
combinaciones simples y el
clculo de probabilidades como
estrategia para resolver
situaciones cotidianas; explica y
justifica de forma crtica y
razonada los procesos y
 resultados obtenidos en el
contexto del problema.
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO

VICERRECTOR: MSC. VINICIO RECTORA:SOR ESPERANZA
DOCENTE: Victoria Estvez , CAICEDO CAMPOVERDE

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:
P.C.A. 6 EGB LENGUA Y LITERATURA

UNIDAD EDUCATIVA AO LECTIVO:

2016-2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
rea: LENGUA Y LITERATURA Asignatura: LENGUA Y LITERATURA
Docente(s):
Grado/curso SEXTO Nivel Educativo: MEDIO
:
2. TIEMPO
Carga No. Semanas Evaluacin del Total de semanas clases Total de
horaria de trabajo aprendizaje e periodos
semanal imprevistos
8 40 Semanas. 4 Semanas 36 Semanas 288

3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea Objetivos del grado/curso
OG.LL.1.Desempearse como usuarios competentes de la cultura O.LL.3.1.Interactuar con diversas expresiones culturales para acceder,
escrita en diversos contextos personales, sociales y culturales para participar y apropiarse de la cultura escrita.
actuar con autonoma y ejercer una ciudadana plena.
OG.LL.2.Valorar la diversidad lingstica a partir del conocimiento de
su aporte a la construccin de una sociedad intercultural y
plurinacional, en un marco de interaccin respetuosa y de
fortalecimiento de la identidad.
OG.LL.3.Evaluar, con sentido crtico, discursos orales relacionados
con la actualidad social y cultural para asumir y consolidar una
perspectiva personal.
OG.LL.4.Participar de manera fluida y eficiente en diversas
situaciones de comunicacin oral, formales y no formales, integrando
los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y utilizando
vocabulario especializado, segn la intencionalidad del discurso.
OG.LL.5.Leer de manera autnoma y aplicar estrategias cognitivas y
metacognitivas de comprensin, segn el propsito de lectura.
OG.LL.6.Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y
crtica con respecto a la calidad y veracidad de la informacin
disponible en diversas fuentes para hacer uso selectivo y sistemtico
de la misma.
OG.LL.7.Producir diferentes tipos de texto, con distintos propsitos y
en variadas situaciones comunicativas, en diversos soportes
disponibles para comunicarse, aprender y construir conocimientos.
OG.LL.8Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y
funcionales de la lengua castellana en los procesos de composicin y
revisin de textos escritos para comunicarse de manera eficiente.
OG.LL.9.Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la
tradicin nacional y mundial, para ponerlos en dilogo con la historia y
la cultura.
O.LL.3.2. Valorar la diversidad cultural mediante el conocimiento de las lenguas
originarias, para fomentar la interculturalidad en el pas.
O.LL.3.3.Comprender discursos orales en diversos contextos de la actividad
social y cultural y analizarlos con sentido crtico.
O.LL.3.4.Expresarse mediante el uso de estructuras bsicas de la lengua oral
en los diversos contextos de la actividad social y cultural, para exponer sus
puntos de vista y respetar los ajenos.
O.LL.3.5.Participar en diversos contextos sociales y culturales y utilizar de
manera adecuada las convenciones de la lengua oral para satisfacer
necesidades de comunicacin.
O.LL.3.6.Leer de manera autnoma textos no literarios, con fines de recreacin,
informacin y aprendizaje, y utilizar estrategias cognitivas de comprensin de
acuerdo al tipo de texto.
O.LL.3.7.Usar los recursos que ofrecen las bibliotecas y las TIC para enriquecer
las actividades de lectura y escritura literaria y no literaria, en interaccin y
colaboracin con los dems.
O.LL.3.8.Escribir relatos y textos expositivos, descriptivos e instructivos,
adecuados a una situacin comunicativa determinada para aprender,
comunicarse y desarrollar el pensamiento.
O.LL.3.9. Utilizar los recursos de las TIC como medios de comunicacin,
aprendizaje y desarrollo del pensamiento.
O.LL.3.10.Aplicar los conocimientos semnticos, lxicos, sintcticos,
ortogrficos y las propiedades textuales en los procesos de composicin y
revisin de textos escritos.
O.LL.3.11.Seleccionar y disfrutar textos literarios para realizar interpretaciones
personales y construir significados compartidos con otros lectores.
O.LL.3.12.Aplicar los recursos del lenguaje, a partir de los textos literarios, para
 fortalecer y profundizar la escritura creativa.
OG.LL.10Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del
conocimiento de sus principales exponentes, para construir un sentido
de pertenencia.
OG.LL.11.Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al
desarrollar una sensibilidad esttica e imaginativa en el uso personal
y creativo del lenguaje.

4. EJES TRANSVERSALES: Educacin en/para la inclusin (social, tnica, etaria, de gnero, de

discapacidades, etc.)
Educacin para la construccin de una cultura de paz (prevencin de
violencia en todas sus manifestaciones)
Educacin en gestin de riesgo
Educacin ambiental (recursos naturales, biodiversidad)
Educacin para la inclusin (social, tnica, etaria, de gnero, de
discapacidades, etc.)
Educacin para la salud (nutricin, higiene, trastornos alimenticios)
6. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN*
N. Ttulo de la Objetivos Contenidos Orientaciones Evaluacin

semana
Duraci
unidad de especficos de la metodolgicas
planificacin unidad de

n en
planificacin

s
1. El mundo y O.LL.3.1.Interactuar LL.3.1.1. Proceso para CE.LL.3.1. Distingue la funcin de
sus diferentes con diversas Participar en escuchar: transmisin cultural de la lengua, 6
lenguas expresiones culturales contextos y Reconocer reconoce las influencias lingsticas y Seman
para acceder, situaciones que Seleccionar culturales que as.
A construir participar y apropiarse evidencien la Anticipar explican los dialectos del castellano en
ideas, de la cultura escrita. funcionalidad Inferir el Ecuador e indaga sobre las
opiniones y O.LL.3.2. Valorar la de la lengua Retener caractersticas de los pueblos y
puntos de diversidad cultural escrita como nacionalidades del
vista! mediante el herramienta Proceso para pas que tienen otras lenguas
conocimiento de las cultural. hablar: I.LL.3.1.1. Reconoce la funcionalidad
Leo para lenguas originarias, LL.3.1.2. Planificar el
de la lengua escrita
informarme y para fomentar la Indagar sobre las discurso como manifestacin cultural y de
aprender interculturalidad en el influencias Conducir el
identidad en diferentes
pas. lingsticas y discurso contextos y situaciones, atendiendo
Es la hora de O.LL.3.3.Comprender culturales que Producir el texto
a la diversidad lingstica
escribir! discursos orales en explican del Ecuador. (I.3., S.2.)
diversos contextos de los dialectos del Proceso para I.LL.3.1.2. Indaga sobre las
El mundo de la actividad social y castellano en el leer influencias lingsticas y culturales
los cuentos cultural y analizarlos Ecuador. Prelectura que explican los diferentes dialectos
con sentido crtico. LL.3.1.3. Lectura del castellano, as
O.LL.3.4.Expresarse Indagar sobre las Poslectura como la presencia de varias
mediante el uso de caractersticas de nacionalidades y pueblos que
estructuras bsicas de los pueblos y Proceso para hablan otras lenguas en el pas. (I.3.,
la lengua oral en los nacionalidades escribir S.2.)
diversos contextos de del Ecuador que Planificar CE.LL.3.2. Participa en situaciones
la actividad social y tienen otras Redactar comunicativas orales, escuchando de
cultural, para exponer lenguas. Revisar manera activa y mostrando respeto
sus puntos de vista y LL.3.2.1. Escuchar Publicar frente a las intervenciones de los
respetar los ajenos. discursos orales y dems en la bsqueda de acuerdos,
O.LL.3.6.Leer de formular juicios de organiza su discurso de acuerdo con
manera autnoma valor las estructuras bsicas
textos no literarios, con respecto a su de la lengua oral, reflexiona sobre los
con fines de contenido y forma, efectos del uso de estereotipos y
recreacin, y participar de prejuicios, adapta el vocabulario y se
informacin y manera apoya en recursos y producciones
aprendizaje, y utilizar respetuosa frente audiovisuales, segn las diversas
estrategias cognitivas a las situaciones comunicativas a las que se
de comprensin de intervenciones de enfrente
acuerdo al tipo de los dems. I.LL.3.2.1. Escucha discursos orales
texto. LL.3.2.2. Proponer (conversaciones, dilogos,
O.LL.3.7.Usar los intervenciones narraciones, discusiones,
recursos que ofrecen orales con una entrevistas, exposiciones,
las bibliotecas y las intencin presentaciones), parafrasea su
TIC para enriquecer comunicativa, contenido y participa de
las actividades de organizar el manera respetuosa frente a las
lectura y escritura discurso segn las intervenciones de los dems,
literaria y no literaria, estructuras buscando acuerdos en el debate de
en interaccin y bsicas de la temas conflictivos.
colaboracin con los lengua oral y (J.3., S.1.)
dems. utilizar un I.LL.3.2.2. Propone intervenciones
vocabulario orales con una intencin
O.LL.3.8.Escribir adecuado comunicativa, organiza el discurso
relatos y textos a diversas de acuerdo con las
expositivos, situaciones estructuras bsicas de la lengua
descriptivos e comunicativas. oral, reflexiona sobre los
instructivos, LL.3.2.4. efectos del uso de estereotipos y
adecuados a una Reflexionar sobre prejuicios, adapta el vocabulario,
situacin comunicativa los efectos del uso segn las diversas situaciones
determinada para de estereotipos comunicativas a
aprender, y prejuicios en la las que se enfrente. (J.3., I.4.)
comunicarse y comunicacin. CE.LL.3.3. Establece relaciones
desarrollar el LL.3.3.2. explcitas entre los contenidos de dos o
pensamiento. Comprender los ms textos, los compara, contrasta sus
O.LL.3.10.Aplicar los contenidos fuentes,
conocimientos implcitos de un realiza inferencias fundamentales y
semnticos, lxicos, texto proyectivo-valorativas, valora sus
sintcticos, mediante la contenidos y aspectos de forma a partir
ortogrficos y las realizacin de de criterios
propiedades textuales inferencias establecidos, reconoce el punto de
en los procesos de fundamentales y vista, las motivaciones y los
composicin y revisin proyectivo- argumentos del autor al monitorear y
de textos escritos. valorativas a partir autorregular su
O.LL.3.11.Seleccionar del contenido de comprensin mediante el uso de
y disfrutar textos un texto. estrategias cognitivas de comprensin
literarios para realizar LL.3.3.3. Inferir y I.LL.3.3.1. Establece relaciones
interpretaciones sintetizar el explcitas entre los contenidos
personales y construir contenido esencial de dos o ms textos, los compara,
significados de un texto contrasta sus
compartidos con otros al diferenciar el fuentes, reconoce el punto de vista,
lectores. tema de las ideas las motivaciones y los
principales. argumentos del autor al monitorear y
O.LL.3.12.Aplicar los LL.3.3.4. autorregular su comprensin
recursos del lenguaje, Autorregular la mediante el uso de estrategias
a partir de los textos comprensin de cognitivas. (I.3.,
literarios, para textos mediante I.4.)
fortalecer y el uso de I.LL.3.3.2. Realiza inferencias
profundizar la estrategias fundamentales y
escritura creativa. cognitivas de proyectivovalorativas,
comprensin: valora los contenidos y aspectos de
parafrasear, forma a
releer, formular partir de criterios preestablecidos,
preguntas, leer reconoce el punto de
selectivamente, vista, las motivaciones y los
consultar argumentos del autor al monitorear
fuentes y autorregular su comprensin
adicionales. mediante el uso de
estrategias cognitivas. (J.2., J.4.)
CE.LL.3.4. Aplica sus conocimientos
LL.3.4.5. Integrar lingsticos (lxicos, semnticos,
relatos, sintcticos y fonolgicos) en la
descripciones, decodificacin y
exposiciones e comprensin de textos, leyendo con
instrucciones en fluidez y entonacin en diversos
diferentes tipos de contextos (familiares, escolares y
texto producidos sociales) y con
con diferentes propsitos (exponer,
una intencin informar, narrar, compartir, etc.).
comunicativa y en I.LL.3.4.1. Aplica sus conocimientos
un contexto lingsticos (lxicos,
determinado. semnticos, sintcticos y
LL.3.4.6. fonolgicos) en la decodificacin
Autorregular la y comprensin de textos, leyendo
produccin escrita con fluidez y entonacin
mediante el en diversos contextos (familiares,
uso habitual del escolares y sociales) y
procedimiento de con diferentes propsitos (exponer,
planificacin, informar, narrar, compartir,
redaccin etc.). (I.3., I.4.)
y revisin del CE.LL.3.6. Produce textos con tramas
texto. narrativas, descriptivas, expositivas e
LL.3.4.7. Usar instructivas, y las integra cuando es
estrategias y pertinente;
procesos de utiliza los elementos de la lengua ms
pensamiento que apropiados para cada uno, logrando
apoyen la coherencia y cohesin; autorregula la
escritura escritura mediante la aplicacin del
LL.3.4.3. Escribir proceso de produccin, estrategias de
exposiciones pensamiento, y se apoya en diferentes
organizadas en formatos,
prrafos segn recursos y materiales, incluidas las TIC,
esquemas de en las situaciones comunicativas que lo
comparacin, requieran
problema-solucin I.LL.3.6.1. Produce textos narrativos,
y antecedente- descriptivos, expositivos
consecuente, en e instructivos; autorregula la
las situaciones escritura mediante la
comunicativas aplicacin del proceso de escritura y
que lo requieran. el uso de estrategias
LL.3.4.1. Relatar y procesos de pensamiento;
textos con organiza ideas en prrafos con
secuencia lgica, unidad de sentido, con precisin y
manejo de claridad; utiliza un vocabulario,
conectores y segn un determinado campo
coherencia en el semntico y elementos
uso de la persona gramaticales apropiados, y se apoya
y tiempo en el empleo
verbal, e de diferentes formatos, recursos y
integrarlos en materiales, incluidas las
diversas TIC, en las situaciones
situaciones comunicativas que lo requieran. (I.2.,
comunicativas I.4.)
LL.3.4.10. CE.LL.3.7. Elige lecturas basndose en
Expresar sus preferencias personales, reconoce los
ideas con elementos caractersticos que le dan
precisin e sentido y participa en discusiones
integrar en literarias, desarrollando la lectura crtica
las producciones I.LL.3.7.2. Elige lecturas basndose
escritas los en preferencias personales de
diferentes tipos de autores, gneros o temas, maneja
sustantivo, diversos soportes para formarse
pronombre, como lector autnomo y participa
adjetivo, verbo, en discusiones literarias,
adverbio y sus desarrollando progresivamente la
modificadores lectura crtica. (J.4., S.4.)
LL.3.4.11. Mejorar
la cohesin interna
del prrafo y la
organizacin
 del texto mediante
el uso de
conectores lgicos
LL.3.5.2. Participar
en discusiones
sobre textos
literarios
con el aporte de
informacin,
experiencias y
opiniones,
para desarrollar
progresivamente
la lectura crtica.
LL.3.5.3. Elegir
lecturas
basndose en
preferencias
personales
de autor, gnero o
temas y el manejo
de diversos
soportes para
formarse como
lector autnomo.
2. Las lenguas O.LL.3.1.Interactuar LL.3.1.1. Proceso para CE.LL.3.1. Distingue la funcin de 6
se escriben con diversas Participar en escuchar: transmisin cultural de la lengua, Seman
expresiones culturales contextos y Reconocer reconoce las influencias lingsticas y as.
Exposicin para acceder, situaciones que Seleccionar culturales que
oral participar y apropiarse evidencien la Anticipar explican los dialectos del castellano en
de la cultura escrita. funcionalidad Inferir el Ecuador e indaga sobre las
Leo para O.LL.3.3.Comprender de la lengua Retener caractersticas de los pueblos y
aprender del discursos orales en escrita como nacionalidades del
pasado diversos contextos de herramienta Proceso para pas que tienen otras lenguas
la actividad social y cultural. hablar: I.LL.3.1.1. Reconoce la funcionalidad
A escribir cultural y analizarlos LL.3.2.2. Proponer Planificar el de la lengua escrita
relatos con sentido crtico. intervenciones discurso como manifestacin cultural y de
histricos! O.LL.3.4.Expresarse orales con una Conducir el identidad en diferentes
mediante el uso de intencin discurso contextos y situaciones, atendiendo
Refranes y estructuras bsicas de comunicativa, Producir el texto a la diversidad lingstica
fbulas la lengua oral en los organizar el del Ecuador. (I.3., S.2.)
diversos contextos de discurso segn las Proceso para
la actividad social y estructuras leer CE.LL.3.2. Participa en situaciones
cultural, para exponer bsicas de la Prelectura comunicativas orales, escuchando de
sus puntos de vista y lengua oral y Lectura manera activa y mostrando respeto
respetar los ajenos. utilizar un Poslectura frente a las intervenciones de los
O.LL.3.5.Participar en vocabulario dems en la bsqueda de acuerdos,
diversos contextos adecuado Proceso para organiza su discurso de acuerdo con
sociales y culturales y a diversas escribir las estructuras bsicas
utilizar de manera situaciones Planificar de la lengua oral, reflexiona sobre los
adecuada las comunicativas. Redactar efectos del uso de estereotipos y
convenciones de la LL.3.2.3. Apoyar el Revisar prejuicios, adapta el vocabulario y se
lengua oral para discurso con Publicar apoya en recursos y producciones
satisfacer recursos y audiovisuales, segn las diversas
necesidades de producciones situaciones comunicativas a las que se
comunicacin. audiovisuales. enfrente
O.LL.3.6.Leer de LL.3.3.2. I.LL.3.2.1. Escucha discursos orales
manera autnoma Comprender los (conversaciones, dilogos,
textos no literarios, contenidos narraciones, discusiones,
con fines de implcitos de un entrevistas, exposiciones,
recreacin, texto presentaciones), parafrasea su
informacin y mediante la contenido y participa de
aprendizaje, y utilizar realizacin de manera respetuosa frente a las
estrategias cognitivas inferencias intervenciones de los dems,
de comprensin de fundamentales y buscando acuerdos en el debate de
acuerdo al tipo de proyectivo- temas conflictivos.
texto. valorativas a partir (J.3., S.1.)
O.LL.3.7.Usar los del contenido de I.LL.3.2.2. Propone intervenciones
recursos que ofrecen un texto. orales con una intencin
las bibliotecas y las LL.3.3.3. Inferir y comunicativa, organiza el discurso
TIC para enriquecer sintetizar el de acuerdo con las
las actividades de contenido esencial estructuras bsicas de la lengua
lectura y escritura de un texto oral, reflexiona sobre los
literaria y no literaria, al diferenciar el efectos del uso de estereotipos y
en interaccin y tema de las ideas prejuicios, adapta el vocabulario,
colaboracin con los principales. segn las diversas situaciones
dems. LL.3.3.4. comunicativas a
Autorregular la las que se enfrente. (J.3., I.4.)
O.LL.3.8.Escribir comprensin de CE.LL.3.3. Establece relaciones
relatos y textos textos mediante explcitas entre los contenidos de dos o
expositivos, el uso de ms textos, los compara, contrasta sus
descriptivos e estrategias fuentes,
instructivos, cognitivas de realiza inferencias fundamentales y
adecuados a una comprensin: proyectivo-valorativas, valora sus
situacin comunicativa parafrasear, contenidos y aspectos de forma a partir
determinada para releer, formular de criterios
aprender, preguntas, leer establecidos, reconoce el punto de
comunicarse y selectivamente, vista, las motivaciones y los
desarrollar el consultar argumentos del autor al monitorear y
pensamiento. fuentes autorregular su
O.LL.3.10.Aplicar los adicionales. comprensin mediante el uso de
conocimientos estrategias cognitivas de comprensin
semnticos, lxicos, I.LL.3.3.1. Establece relaciones
sintcticos, LL.3.4.5. Integrar explcitas entre los contenidos
ortogrficos y las relatos, de dos o ms textos, los compara,
propiedades textuales descripciones, contrasta sus
en los procesos de exposiciones e fuentes, reconoce el punto de vista,
composicin y revisin instrucciones en las motivaciones y los
de textos escritos. diferentes tipos de argumentos del autor al monitorear y
O.LL.3.11.Seleccionar texto producidos autorregular su comprensin
y disfrutar textos con mediante el uso de estrategias
literarios para realizar una intencin cognitivas. (I.3.,
interpretaciones comunicativa y en I.4.)
personales y construir un contexto I.LL.3.3.2. Realiza inferencias
significados determinado. fundamentales y
compartidos con otros LL.3.4.6. proyectivovalorativas,
lectores. Autorregular la valora los contenidos y aspectos de
produccin escrita forma a
O.LL.3.12.Aplicar los mediante el partir de criterios preestablecidos,
recursos del lenguaje, uso habitual del reconoce el punto de
a partir de los textos procedimiento de vista, las motivaciones y los
literarios, para planificacin, argumentos del autor al monitorear
fortalecer y redaccin y autorregular su comprensin
profundizar la y revisin del mediante el uso de
escritura creativa. texto. estrategias cognitivas. (J.2., J.4.)
LL.3.4.7. Usar CE.LL.3.4. Aplica sus conocimientos
estrategias y lingsticos (lxicos, semnticos,
procesos de sintcticos y fonolgicos) en la
pensamiento que decodificacin y
apoyen la comprensin de textos, leyendo con
escritura fluidez y entonacin en diversos
LL.3.4.3. Escribir contextos (familiares, escolares y
exposiciones sociales) y con
organizadas en diferentes propsitos (exponer,
prrafos segn informar, narrar, compartir, etc.).
esquemas de I.LL.3.4.1. Aplica sus conocimientos
comparacin, lingsticos (lxicos,
problema-solucin semnticos, sintcticos y
y antecedente- fonolgicos) en la decodificacin
consecuente, en y comprensin de textos, leyendo
las situaciones con fluidez y entonacin
comunicativas en diversos contextos (familiares,
que lo requieran. escolares y sociales) y
LL.3.4.1. Relatar con diferentes propsitos (exponer,
textos con informar, narrar, compartir,
secuencia lgica, etc.). (I.3., I.4.)
manejo de CE.LL.3.6. Produce textos con tramas
conectores y narrativas, descriptivas, expositivas e
coherencia en el instructivas, y las integra cuando es
uso de la persona pertinente;
y tiempo utiliza los elementos de la lengua ms
verbal, e apropiados para cada uno, logrando
integrarlos en coherencia y cohesin; autorregula la
diversas escritura mediante la aplicacin del
situaciones proceso de produccin, estrategias de
comunicativas pensamiento, y se apoya en diferentes
LL.3.4.10. formatos,
Expresar sus recursos y materiales, incluidas las TIC,
ideas con en las situaciones comunicativas que lo
precisin e requieran
integrar en I.LL.3.6.1. Produce textos narrativos,
las producciones descriptivos, expositivos
escritas los e instructivos; autorregula la
diferentes tipos de escritura mediante la
sustantivo, aplicacin del proceso de escritura y
pronombre, el uso de estrategias
adjetivo, verbo, y procesos de pensamiento;
adverbio y sus organiza ideas en prrafos con
modificadores unidad de sentido, con precisin y
LL.3.4.11. Mejorar claridad; utiliza un vocabulario,
la cohesin interna segn un determinado campo
del prrafo y la semntico y elementos
organizacin gramaticales apropiados, y se apoya
del texto mediante en el empleo
el uso de de diferentes formatos, recursos y
conectores lgicos materiales, incluidas las
. LL.3.5.1. TIC, en las situaciones
Reconocer en un comunicativas que lo requieran. (I.2.,
texto literario los I.4.)
elementos CE.LL.3.7. Elige lecturas basndose en
caractersticos preferencias personales, reconoce los
que le dan elementos caractersticos que le dan
sentido. sentido y participa en discusiones
LL.3.5.2. literarias, desarrollando la lectura crtica
Participar en I.LL.3.7.2. Elige lecturas basndose
discusiones sobre en preferencias personales de
textos literarios autores, gneros o temas, maneja
con el aporte diversos soportes para formarse
de informacin, como lector autnomo y participa
experiencias y en discusiones literarias,
opiniones para desarrollando progresivamente la
desarrollar lectura crtica. (J.4., S.4.)
progresivamente
la lectura crtica.
LL.3.5.3.
Elegir lecturas
basndose en
preferencias
personales de
autor,
gnero o temas y
el manejo de
 diversos soportes
para formarse
como lector
autnomo.
LL.3.5.6.
Recrear textos
literarios ledos o
escuchados
mediante el uso
de diversos
medios y recursos
(incluidas las TIC).
3. Las funciones O.LL.3.1.Interactuar LL.3.1.1. Participar Proceso para CE.LL.3.1. Distingue la funcin de
del lenguaje con diversas en contextos y escuchar: transmisin cultural de la lengua, 6
expresiones culturales situaciones que Reconocer reconoce las influencias lingsticas y Seman
Las cosas para acceder, evidencien Seleccionar culturales que explican los dialectos del as.
que hacemos participar y apropiarse la funcionalidad de Anticipar castellano en el Ecuador e indaga
con las de la cultura escrita. la lengua escrita Inferir sobre las caractersticas de los pueblos
palabras O.LL.3.3.Comprender como herramienta Retener y nacionalidades del pas que tienen
discursos orales en cultural. otras lenguas
Leo y diversos contextos de LL.3.2.1. Escuchar Proceso para
desarrollo mi la actividad social y discursos orales y hablar: I.LL.3.1.1. Reconoce la funcionalidad
pensamiento cultural y analizarlos formular juicios de Planificar de el la lengua escrita como
crtico con sentido crtico. valor discurso manifestacin cultural y de identidad
O.LL.3.4.Expresarse con respecto a su Conducir en el diferentes contextos y
Aprendo a mediante el uso de contenido y forma, discurso situaciones, atendiendo a la
resumir estructuras bsicas de y participar de Producir el texto
diversidad lingstica del Ecuador.
la lengua oral en los manera (I.3., S.2.)
Disfruto de la diversos contextos de respetuosa frente Proceso para .
literatura la actividad social y a las leer CE.LL.3.2. Participa en situaciones
ecuatoriana cultural, para exponer intervenciones de Prelectura comunicativas orales, escuchando de
sus puntos de vista y los dems.. Lectura manera activa y mostrando respeto
respetar los ajenos. LL.3.2.4. Poslectura frente a las intervenciones de los
O.LL.3.5.Participar en Reflexionar sobre dems en la bsqueda de acuerdos,
diversos contextos los efectos del uso Proceso para organiza su discurso de acuerdo con
sociales y culturales y de estereotipos escribir las estructuras bsicas de la lengua
utilizar de manera y prejuicios en la Planificar oral, reflexiona sobre los efectos del
adecuada las comunicacin. Redactar uso de estereotipos y prejuicios, adapta
convenciones de la LL.3.2.5. Construir Revisar el vocabulario y se apoya en recursos y
lengua oral para acuerdos en los Publicar producciones audiovisuales, segn las
satisfacer intercambios diversas situaciones comunicativas a
necesidades de orales que las que se enfrente.
comunicacin. se establecen en I.LL.3.2.1. Escucha discursos orales
O.LL.3.6.Leer de torno a temas (conversaciones, dilogos,
manera autnoma conflictivos. narraciones, discusiones,
textos no literarios, LL.3.3.8. Leer con entrevistas, exposiciones,
con fines de fluidez y presentaciones), parafrasea su
recreacin, entonacin en contenido y participa de manera
informacin y diversos contextos respetuosa frente a las
aprendizaje, y utilizar (familiares, intervenciones de los dems,
estrategias cognitivas escolares y buscando acuerdos en el debate de
de comprensin de sociales) y con temas conflictivos.
acuerdo al tipo de diferentes (J.3., S.1.)
texto. propsitos I.LL.3.2.2. Propone intervenciones
O.LL.3.7.Usar los (exponer, orales con una intencin
recursos que ofrecen informar, narrar, comunicativa, organiza el discurso
las bibliotecas y las compartir, etc.) de acuerdo con las estructuras
TIC para enriquecer bsicas de la lengua oral, reflexiona
las actividades de sobre los efectos del uso de
lectura y escritura . LL.3.3.1. estereotipos y prejuicios, adapta el
literaria y no literaria, Establecer las vocabulario, segn las diversas
en interaccin y relaciones situaciones comunicativas a las que
colaboracin con los explcitas entre los se enfrente. (J.3., I.4.)
dems. contenidos CE.LL.3.4. Aplica sus conocimientos
 de dos o ms lingsticos (lxicos, semnticos,
O.LL.3.8.Escribir textos, comparar y sintcticos y fonolgicos) en la
relatos y textos contrastar fuentes. decodificacin y comprensin de
expositivos, LL.3.3.2. textos, leyendo con fluidez y
descriptivos e Comprender los entonacin en diversos contextos
instructivos, contenidos (familiares, escolares y sociales) y con
adecuados a una implcitos de un diferentes propsitos (exponer,
situacin comunicativa texto informar, narrar, compartir, etc.).
determinada para mediante la I.LL.3.4.1. Aplica sus conocimientos
aprender, realizacin de lingsticos (lxicos,semnticos,
comunicarse y inferencias sintcticos y fonolgicos) en la
desarrollar el fundamentales y decodificacin y comprensin de
pensamiento. proyectivo- textos, leyendo con fluidez y
O.LL.3.9. Utilizar los valorativas a partir entonacin en diversos contextos
recursos de las TIC del contenido de (familiares, escolares y sociales) y
como medios de un texto. con diferentes propsitos (exponer,
comunicacin, LL.3.3.3. Inferir y informar, narrar, compartir,
aprendizaje y sintetizar el etc.). (I.3., I.4.)
desarrollo del contenido esencial CE.LL.3.3. Establece relaciones
pensamiento. de un texto explcitas entre los contenidos de dos o
O.LL.3.10.Aplicar los al diferenciar el ms textos, los compara, contrasta sus
conocimientos tema de las ideas fuentes, realiza inferencias
semnticos, lxicos, principales. fundamentales y proyectivo-valorativas,
sintcticos, LL.3.3.4. valora sus contenidos y aspectos de
ortogrficos y las Autorregular la forma a partir de criterios establecidos,
propiedades textuales comprensin de reconoce el punto de vista, las
en los procesos de textos mediante motivaciones y los argumentos del
composicin y revisin el uso de autor al monitorear y autorregular su
de textos escritos. estrategias comprensin mediante el uso de
O.LL.3.11.Seleccionar cognitivas de estrategias cognitivas de comprensin.
y disfrutar textos comprensin: I.LL.3.3.1. Establece relaciones
literarios para realizar parafrasear, explcitas entre los contenidos
interpretaciones releer, formular de dos o ms textos, los compara,
personales y construir preguntas, leer contrasta sus
significados selectivamente, fuentes, reconoce el punto de vista,
compartidos con otros consultar las motivaciones y los
lectores. fuentes argumentos del autor al monitorear y
adicionales. autorregular su comprensin
O.LL.3.12.Aplicar los LL.3.3.10. mediante el uso de estrategias
recursos del lenguaje, Reconocer el cognitivas. (I.3.,
a partir de los textos punto de vista del I.4.)
literarios, para autor y las I.LL.3.3.2. Realiza inferencias
fortalecer y motivaciones fundamentales y
profundizar la y argumentos de proyectivovalorativas,
escritura creativa. un texto. valora los contenidos y aspectos de
LL.3.4.1. Relatar forma a
textos con partir de criterios preestablecidos,
secuencia lgica, reconoce el punto de
manejo de vista, las motivaciones y los
conectores y argumentos del autor al monitorear
coherencia en el y autorregular su comprensin
uso de la persona mediante el uso de
y tiempo estrategias cognitivas. (J.2., J.4.)
verbal, e CE.LL.3.6. Produce textos con tramas
integrarlos en narrativas, descriptivas, expositivas e
diversas instructivas, y las integra cuando es
situaciones pertinente;
comunicativas. utiliza los elementos de la lengua ms
LL.3.4.2. Escribir apropiados para cada uno, logrando
descripciones coherencia y cohesin; autorregula la
organizadas y con escritura mediante la aplicacin del
vocabulario proceso de produccin, estrategias de
especfico relativo pensamiento, y se apoya en diferentes
al ser, objeto, formatos,
lugar o hecho que recursos y materiales, incluidas las TIC,
se en las situaciones comunicativas que lo
describe e requieran
integrarlas en las I.LL.3.6.3. Escribe textos
producciones descriptivos organizados, usando
escritas. recursos estilsticos para la
LL.3.4.7. Usar descripcin de objetos, personajes
estrategias y y lugares (topografa, prosopografa,
procesos de etopeya, descripcin
pensamiento que de objetos), estructuras descriptivas
apoyen la en diferentes
escritura tipos de texto (gua turstica,
. LL.3.4.9. biografa o autobiografa,
Organizar las resea, entre otros), elementos
ideas con unidad gramaticales adecuados:
de sentido a partir atributos, adjetivos calificativos y
de la construccin posesivos; conectores de
de prrafos. adicin, de comparacin, orden, y un
LL.3.4.10. vocabulario especfico
Expresar sus relativo al ser, objeto, lugar o hecho
ideas con que se describe,
precisin e y los integra en diversos tipos de
integrar en textos producidos con
las producciones una intencin comunicativa y en un
escritas los contexto determinado.
diferentes tipos de (I.3., I.4.)
sustantivo, CE.LL.3.7. Elige lecturas basndose en
pronombre, preferencias personales, reconoce los
adjetivo, verbo, elementos caractersticos que le dan
adverbio y sus sentido y participa en discusiones
modificadores. literarias, desarrollando la lectura
lgicos. crtica.
 LL.3.4.12. I.LL.3.7.2. Elige lecturas basndose
Comunicar ideas en preferencias personales
con eficiencia a de autores, gneros o temas, maneja
partir de la diversos soportes
aplicacin para formarse como lector
de las reglas de autnomo y participa
uso de las letras y en discusiones literarias,
de la tilde. desarrollando progresivamente la
LL.3.5.3. Elegir lectura crtica. (J.4., S.4.)
lecturas CE.LL.3.8. Reinventa textos literarios,
basndose en reconociendo la fuente original, los
preferencias relaciona con el contexto cultural propio
personales y de
de autor, gnero o otros entornos, incorpora los recursos
temas y el manejo del lenguaje figurado y diversos medios
de diversos y recursos (incluidas las TIC).
soportes para I.LL.3.8.1. Reinventa textos literarios,
formarse como reconociendo la fuente
lector autnomo original, los relaciona con el
LL.3.5.6. Recrear contexto cultural propio y
textos literarios de otros entornos, incorpora
ledos o recursos del lenguaje figurado
escuchados y usa diversos medios y recursos
mediante (incluidas las TIC)
el uso de diversos para recrearlos. (J.2., I.2.)
medios y recursos
(incluidas las
TIC).
4. Los textos O.LL.3.1.Interactuar LL.3.1.1. Participar Proceso para CE.LL.3.1. Distingue la funcin de 6
tienen una con diversas en contextos y escuchar: transmisin cultural de la lengua, Seman
intencin expresiones culturales situaciones que Reconocer reconoce las influencias lingsticas y as.
comunicativa para acceder, evidencien Seleccionar culturales que explican los dialectos del
 participar y apropiarse la funcionalidad de Anticipar castellano en el Ecuador e indaga
Quines de la cultura escrita. la lengua escrita Inferir sobre las caractersticas de los pueblos
cambian la O.LL.3.4.Expresarse como herramienta Retener y nacionalidades del pas que tienen
historia? mediante el uso de cultural. otras lenguas
estructuras bsicas de LL.3.2.1. Escuchar Proceso para
Leo y la lengua oral en los discursos orales y hablar: I.LL.3.1.1. Reconoce la funcionalidad
desarrollo mi diversos contextos de formular juicios de Planificar el de la lengua escrita como
pensamiento la actividad social y valor discurso manifestacin cultural y de identidad
crtico cultural, para exponer con respecto a su Conducir el en diferentes contextos y
sus puntos de vista y contenido y forma, discurso situaciones, atendiendo a la
Campaa en respetar los ajenos. y participar de Producir el texto diversidad lingstica del Ecuador.
contra de la O.LL.3.5.Participar en manera (I.3., S.2.)
violencia diversos contextos respetuosa frente Proceso para .
sociales y culturales y a las leer CE.LL.3.2. Participa en situaciones
La literatura utilizar de manera intervenciones de Prelectura comunicativas orales, escuchando de
pinta la adecuada las los dems.. Lectura manera activa y mostrando respeto
realidad convenciones de la LL.3.2.4. Poslectura frente a las
lengua oral para Reflexionar sobre intervenciones de los dems en la
satisfacer los efectos del uso Proceso para bsqueda de acuerdos, organiza su
necesidades de de estereotipos escribir discurso de acuerdo con las estructuras
comunicacin. y prejuicios en la Planificar bsicas
O.LL.3.6.Leer de comunicacin. Redactar de la lengua oral, reflexiona sobre los
manera autnoma LL.3.2.5. Construir Revisar efectos del uso de estereotipos y
textos no literarios, acuerdos en los Publicar prejuicios, adapta el vocabulario y se
con fines de intercambios apoya en
recreacin, orales que recursos y producciones audiovisuales,
informacin y se establecen en segn las diversas situaciones
aprendizaje, y utilizar torno a temas comunicativas a las que se enfrente.
estrategias cognitivas conflictivos. I.LL.3.2.1. Escucha discursos orales
de comprensin de LL.3.3.8. Leer con (conversaciones, dilogos,
acuerdo al tipo de fluidez y narraciones, discusiones,
texto. entonacin en entrevistas, exposiciones,
O.LL.3.7.Usar los diversos contextos presentaciones), parafrasea su
recursos que ofrecen (familiares, contenido y participa de manera
las bibliotecas y las escolares y respetuosa frente a las
TIC para enriquecer sociales) y con intervenciones de los dems,
las actividades de diferentes buscando acuerdos en el debate de
lectura y escritura propsitos temas conflictivos.
literaria y no literaria, (exponer, (J.3., S.1.)
en interaccin y informar, narrar, I.LL.3.2.2. Propone intervenciones
colaboracin con los compartir, etc.) orales con una intencin
dems. comunicativa, organiza el discurso
de acuerdo con las estructuras
O.LL.3.8.Escribir . LL.3.3.1. bsicas de la lengua oral, reflexiona
relatos y textos Establecer las sobre los efectos del uso de
expositivos, relaciones estereotipos y prejuicios, adapta el
descriptivos e explcitas entre los vocabulario, segn las diversas
instructivos, contenidos situaciones comunicativas a las que
adecuados a una de dos o ms se enfrente. (J.3., I.4.)
situacin comunicativa textos, comparar y CE.LL.3.4. Aplica sus conocimientos
determinada para contrastar fuentes. lingsticos (lxicos, semnticos,
aprender, LL.3.3.2. sintcticos y fonolgicos) en la
comunicarse y Comprender los decodificacin y
desarrollar contenidos comprensin de textos, leyendo con
O.LL.3.9. Utilizar los implcitos de un fluidez y entonacin en diversos
recursos de las TIC texto contextos (familiares, escolares y
como medios de mediante la sociales) y con
comunicacin, realizacin de diferentes propsitos (exponer,
aprendizaje y inferencias informar, narrar, compartir, etc.).
desarrollo del fundamentales y I.LL.3.4.1. Aplica sus conocimientos
pensamiento. el proyectivo- lingsticos (lxicos, semnticos,
pensamiento. valorativas a partir sintcticos y fonolgicos) en la
O.LL.3.10.Aplicar los del contenido de decodificacin y comprensin de
conocimientos un texto. textos, leyendo con fluidez y
semnticos, lxicos, LL.3.3.4. entonacin en diversos contextos
sintcticos, Autorregular la (familiares, escolares y sociales) y
ortogrficos y las comprensin de con diferentes propsitos (exponer,
propiedades textuales textos mediante informar, narrar, compartir,
en los procesos de el uso de etc.). (I.3., I.4.)
composicin y revisin estrategias CE.LL.3.3. Establece relaciones
de textos escritos. cognitivas de explcitas entre los contenidos de dos o
comprensin: ms textos, los compara, contrasta sus
O.LL.3.11.Seleccionar parafrasear, fuentes,
y disfrutar textos releer, formular realiza inferencias fundamentales y
literarios para realizar preguntas, leer proyectivo-valorativas, valora sus
interpretaciones selectivamente, contenidos y aspectos de forma a partir
personales y construir consultar de criterios
significados fuentes establecidos, reconoce el punto de
compartidos con otros adicionales. vista, las motivaciones y los
lectores. LL.3.3.10. argumentos del autor al monitorear y
Reconocer el autorregular su
punto de vista del comprensin mediante el uso de
autor y las estrategias cognitivas de comprensin
motivaciones I.LL.3.3.1. Establece relaciones
y argumentos de explcitas entre los contenidos de
un texto. dos o ms textos, los compara,
LL.3.3.3. Inferir y contrasta sus fuentes, reconoce el
sintetizar el punto de vista, las motivaciones y
contenido esencial los argumentos del autor al
de un texto monitorear y autorregular su
al diferenciar el comprensin mediante el uso de
tema de las ideas estrategias cognitivas. (I.3., I.4.)
principales CE.LL.3.6. Produce textos con tramas
LL.3.4.5. Integrar narrativas, descriptivas, expositivas e
relatos, instructivas, y las integra cuando es
descripciones, pertinente;
exposiciones e utiliza los elementos de la lengua ms
instrucciones en apropiados para cada uno, logrando
diferentes tipos de coherencia y cohesin; autorregula la
texto producidos escritura mediante la aplicacin del
con proceso de produccin, estrategias de
una intencin pensamiento, y se apoya en diferentes
comunicativa y en formatos,
un contexto recursos y materiales, incluidas las TIC,
determinado. en las situaciones comunicativas que lo
LL.3.4.11. Mejorar requieran.
la cohesin interna I.LL.3.6.1. Produce textos narrativos,
del prrafo y la descriptivos, expositivos
organizacin e instructivos; autorregula la
del texto mediante escritura mediante la
el uso de aplicacin del proceso de escritura y
conectores el uso de estrategias
lgicos. y procesos de pensamiento;
LL.3.4.2. Escribir organiza ideas en prrafos con
descripciones unidad de sentido, con precisin y
organizadas y con claridad; utiliza un vocabulario,
vocabulario segn un determinado campo
especfico relativo semntico y elementos
al ser, objeto, gramaticales apropiados, y se apoya
lugar o hecho que en el empleo
se de diferentes formatos, recursos y
describe e materiales, incluidas las
integrarlas en las TIC, en las situaciones
producciones comunicativas que lo requieran. (I.2.,
escritas. I.4.)
LL.3.4.1. Relatar CE.LL.3.7. Elige lecturas basndose en
textos con preferencias personales, reconoce los
secuencia lgica, elementos caractersticos que le dan
manejo de sentido y participa en discusiones
conectores y literarias, desarrollando la lectura
coherencia en el crtica.
uso de la persona I.LL.3.7.1. Reconoce en textos de
y tiempo literatura oral (canciones,
verbal, e adivinanzas, trabalenguas, retahlas,
integrarlos en nanas, rondas, arrullos,
diversas amorfinos, chigualos) o escrita
situaciones (cuentos, poemas, mitos, leyendas),
comunicativas. los elementos caractersticos que
LL.3.4.10. les dan sentido;
Expresar sus y participa en discusiones sobre
ideas con textos literarios en las que
precisin e aporta informacin, experiencias y
integrar en opiniones. (I.3., S.4.)
las producciones I.LL.3.7.2. Elige lecturas basndose
escritas los en preferencias personales
diferentes tipos de de autores, gneros o temas, maneja
sustantivo, diversos soportes
pronombre, para formarse como lector
adjetivo, verbo, autnomo y participa
adverbio y sus en discusiones literarias,
modificadores desarrollando progresivamente la
LL.3.4.13. lectura crtica. (J.4., S.4.)
Producir escritos CE.LL.3.8. Reinventa textos literarios,
de acuerdo con la reconociendo la fuente original, los
situacin relaciona con el contexto cultural propio
comunicativa, y de
mediante el otros entornos, incorpora los recursos
empleo de del lenguaje figurado y diversos medios
diversos formatos, y recursos (incluidas las TIC).
recursos y I.LL.3.8.1. Reinventa textos literarios,
 materiales reconociendo la fuente
original, los relaciona con el
LL.3.5.6. Recrear contexto cultural propio y
textos literarios de otros entornos, incorpora
ledos o recursos del lenguaje figurado
escuchados y usa diversos medios y recursos
mediante (incluidas las TIC)
el uso de diversos para recrearlos. (J.2., I.2.)
medios y recursos
(incluidas las
TIC).
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI 7. OBSERVACIONES
edicin)
Educacin, M. d. (2008). Reglamento a la Ley Organica de Educacin
Intercultural. Quito: IGM.
Educacin, M. d. (2016). Educacin General Bsica Media . Quito.
Educacin, M. d. (2016). Instructivo para planificaciones curriculares para
el sistema nacional de educacin . Quito.
Ministerio de Educacin . (2012). Estndares de calidad educativa. Quito:
Minedu.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: VICERRECTOR: RECTORA:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:
P.C.A. 6 EGB CIENCIAS NATURALES

UNIDAD EDUCATIVA AO LECTIVO:

2016-2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
rea: CIENCIAS NATURALES Asignatu CIENCIAS
ra: NATURALES
Docente(s):
Grado/curso: Sexto Nivel MEDIO
Educativ
o:
2. TIEMPO
Carga horaria No. Semanas de trabajo Evaluacin del aprendizaje e imprevistos Total de semanas Total
semanal clases de
period
os
5 40 Semanas. 4 Semanas 36 Semanas 180
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea Objetivos del grado/curso
OG.CN.1.Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico con el fin de lograr O.CN.3.1.Observar y describir
flexibilidad intelectual, espritu indagador y pensamiento crtico; demostrar animales invertebrados y
curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como plantas sin semillas;
resultado de la comprensin de las interacciones entre los seres vivos y el agruparlos de acuerdo a sus
ambiente fsico. caractersticas y analizar los
ciclos
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los reproductivos.
seres vivos, su diversidad, interrelaciones y evolucin; sobre la Tierra, sus
cambios y su lugar en el Universo, y sobre los procesos, fsicos y qumicos, que O.CN.3.2.Experimentar,
se producen en la materia. analizar y relacionar las
OG.CN.3.Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas, qumicas, fsicas, funciones de nutricin,
geolgicas y astronmicas, para comprender la ciencia, la tecnologa y la respiracin y fotosntesis de
sociedad, ligadas a la capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis las plantas, para comprender
socioambiental. el mantenimiento de la vida en
OG.CN.4.Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los el planeta.
aspectos bsicos de la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin de
aplicar medidas de promocin, proteccin y prevencin de la salud integral. O.CN.3.3.Indagar los
OG.CN.5.Resolver problemas de la ciencia mediante el mtodo cientfico, a partir de ecosistemas, su biodiversidad
la identificacin de problemas, la bsqueda crtica de informacin, la elaboracin con sus interrelaciones y
de conjeturas, el diseo de actividades experimentales, el anlisis y la adaptaciones, con el fin de
comunicacin de resultados confiables y ticos. valorar la diversidad de los
OG.CN.6.Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) como ecosistemas y de las especies
herramientas para la bsqueda crtica de informacin, el anlisis y la y comprender que Ecuador es
comunicacin de sus experiencias y conclusiones sobre los fenmenos y hechos un pas megadiverso.
naturales y sociales.
OG.CN.7.Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, as como otros sistemas O.CN.3.4.Analizar la
de notacin y representacin, cuando se requiera. estructura y funcin de los
OG.CN.8.Comunicar informacin cientfica, resultados y conclusiones de sus aparatos digestivo,
 indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversastcnicas y recursos, la respiratorio, circulatorio y
argumentacin crtica y reflexiva y la justificacin con pruebas y evidencias. excretor, establecer su
OG.CN.9.Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo relacin funcional e indagar la
cientfico, tecnolgico y cultural, considerando la accin que estos ejercen en la estructura y funcin del
vida personal y social. sistema reproductor humano,
OG.CN.10.Apreciar la importancia de la formacin cientfica, los valores y actitudes femenino y masculino,
propios del pensamiento cientfico, y, adoptar una actitudcrtica y fundamentada relacionndolo con los
ante los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y cambios en el comportamiento
sociedad. de los pberes.

O.CN.3.5.Valorar las acciones

que conservan una salud
integral, entendida como un
estado de bienestar fsico,
mental y social en los
pberes.

O.CN.3.6.Experimentar y
diferenciar los tipos de fuerzas
y los efectos de su aplicacin
sobre las variables fsicas de
objetos de uso cotidiano y
explicar sus conclusiones.

O.CN.3.7.Formular preguntas
y dar respuestas sobre las
propiedades de la materia, la
energa y sus
manifestaciones, por medio de
 la indagacin experimental y
valorar su aplicacin en la vida
cotidiana.

O.CN.3.8.Inferir algunas de
las relaciones de causa-
efecto, que se producen en la
atmsfera y en la Tierra, como
la radiacin solar, los patrones
de calentamiento de la
superficie terrestre y el clima.

O.CN.3.9.Comprender la
evolucin histrica del
conocimiento, con el propsito
de valorar las investigaciones
que han contribuido
significativamente al avance
de la ciencia y la tecnologa.

O.CN.3.10.Usar habilidades
de indagacin cientfica y
valorar la importancia del
proceso investigativo en los
fenmenos naturales
cotidianos, desde las
experiencias hasta el
conocimiento cientfico.
4. EJES TRANSVERSALES: Educacin en gestin de
 riesgos
Educacin para una
ciudadana democrtica y la
participacin social.
Educacin para la
interculturalidad.
Educacin en derechos
humanos y constitucionales.
Educacin ambiental
(recursos naturales,
biodiversidad).
Educacin para la sexualidad.
7. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN*
N. Ttulo de la unidad Objetivos especficos de la unidad Contenidos Orientaciones Evaluacin

semana
Duraci
de planificacin de planificacin metodolgicas

n en

s
1. Vida natural O.CN.3.2.Experimentar, analizar y CN.3.1.1.Indagar, Mtodo experimental CE.CN.3.1. 6
relacionar las funciones de nutricin, con uso de las TIC Observacin: Explica la
respiracin y fotosntesis de las y otros recursos, Planteamiento del importancia de
plantas, para comprender el las caractersticas problema: los
mantenimiento de la vida en el de los animales Hiptesis: invertebrados,
planeta. vertebrados e Experimento: reconociendo
invertebrados, Comparacin: las amenazas a
O.CN.3.5.Valorar las acciones que describirlos y Generalizacin: las que estn
conservan una salud integral, clasificarlos de Verificacin: sujetos y
entendida como un estado de acuerdo con proponiendo
bienestar fsico, mental y social en sus semejanzas y Mtodo cientfico: medidas para
los pberes diferencias. Observacin: su proteccin
. CN.3.1.2. Determinacin del en las regiones
O.CN.3.7.Formular preguntas y dar Explicar y clasificar problema: naturales del
respuestas sobre las propiedades de las plantas con y Formulacin de la Ecuador, a
la materia, la energa y sus sin semilla, y hiptesis: partir de la
manifestaciones, por medio de la explicar su Experimentacin: observacin e
indagacin experimental y valorar su relacin con la Recoleccin y anlisis indagacin
aplicacin en la vida cotidiana. humedad del suelo de datos: guiada y en
y su importancia Conclusiones: funcin de la
para el ambiente. Mtodo de comprensin de
CN.3.1.7. Indagar laboratorio sus
y describir el ciclo Planteamiento del caractersticas,
reproductivo de los problema: clasificacin,
vertebrados e Recoleccin de diversidad y la
invertebrados informacin: diferenciacin
y diferenciarlos Ejecucin y entre los ciclos
segn su tipo de experiencias: reproductivos
reproduccin. Apreciacin y anlisis de vertebrados
CN.3.1.8.Analizar de resultado: e invertebrado
y describir el ciclo Comprobacin y I.CN.3.1.1.
reproductivo de las ampliacin del Identifica a los
plantas e Conocimiento: invertebrados
identificar los Conclusiones: representativo
agentes Aplicacin: s de
polinizadores que las regiones
intervienen en su Mtodo deductivo naturales del
fecundacin. Aplicacin: Ecuador, en
Comprobacin: funcin de sus
Demostracin: semejanzas
y diferencias,
Mtodo inductivo: su diversidad,
Observacin: las amenazas
Experimentacin: a las que
Comparacin: estn
Abstraccin: expuestos y
Generalizacin: propone
medidas para
su proteccin.
I.CN.3.1.2.
Identifica las
diferencias e
importancia
del ciclo
reproductivo
(sexual y
asexual) de los
vertebrados e
invertebrados
de las
regiones
naturales del
Ecuador, para
el
mantenimiento
de la vida.
(J.3.)
(J.3., I.1.)
CE.CN.3.2.
Argumenta
desde la
indagacin y
ejecucin de
sencillos
experimentos,
la importancia
de los procesos
de
fotosntesis,
nutricin,
respiracin,
reproduccin, y
la relacin con
la humedad del
suelo,
diversidad y
clasificacin de
las
plantas sin
semilla de las
regionales
naturales del
Ecuador;
reconoce las
posibles
amenazas y
propone,
mediante
trabajo
colaborativo,
medidas de
proteccin
I.CN.3.2.1.
Explica con
lenguaje claro
y apropiado la
importancia
de los
procesos de
fotosntesis,
nutricin,
respiracin,
relacin con la
humedad del
suelo e
importancia
para
el ambiente.
(J.3., I.3.)
I.CN.3.2.2.
Explica el
proceso de
reproduccin
de las plantas
a partir de
reconocer sus
estructuras,
las fases, los
factores
y/o los
agentes que
intervienen en
la
fecundacin,
reconoce su
importancia
para el
mantenimiento
de la vida,
y mediante
trabajo
colaborativo
propone
medidas de
proteccin
y cuidado.
(J.3., I.1., S.4.)
2. EL SER HUMANO Y O.CN.3.1.Observar y describir CN.3.2.3.Describir, Mtodo experimental CE.CN.3.5. 6
SALUD animales invertebrados y plantas sin con apoyo de Observacin: Propone
semillas; agruparlos de acuerdo a modelos, la Planteamiento del acciones para
sus caractersticas y analizar los estructura y problema: la salud integral
ciclos reproductivos. funcin de los Hiptesis: (una dieta
sistemas digestivo, Experimento: equilibrada,
O.CN.3.2.Experimentar, analizar y respiratorio, Comparacin: actividad fsica,
relacionar las funciones de nutricin, circulatorio y Generalizacin: normas de
respiracin y fotosntesis de las excretor y Verificacin: higiene y el uso
plantas, para comprender el promover su de medicinas
mantenimiento de la vida en el cuidado. Mtodo cientfico: ancestrales) a
planeta. CN.3.2.4. Observacin: partir de la
Explicar, con Determinacin del comprensin e
. apoyo de modelos, problema: indagacin de
la estructura y Formulacin de la la estructura y
funcin del hiptesis: funcin de los
sistema endocrino Experimentacin: aparatos
e interpretar su Recoleccin y anlisis digestivo,
importancia para el de datos: respiratorio,
mantenimiento del Conclusiones: circulatorio,
equilibrio del Mtodo de excretor y de
medio interno y en laboratorio los rganos de
cambios que se Planteamiento del los sentidos,
dan en la problema: relacionndolos
pubertad. Recoleccin de con las
CN.3.2.5. Indagar, informacin: enfermedades,
con uso de las TIC Ejecucin y los desrdenes
y otros recursos, la experiencias: alimenticios
estructura y Apreciacin y anlisis (bulimia,
funcin del de resultado: anorexia) y los
sistema Comprobacin y efectos nocivos
nervioso, ampliacin del por consumo de
relacionarlo con el Conocimiento: drogas
sistema endocrino, Conclusiones: estimulantes,
y explicar su Aplicacin: depresoras y
importancia para alucingenas
la recepcin de los Mtodo deductivo en su cuerpo.
estmulos del Aplicacin: I.CN.3.5.1.
ambiente y la Comprobacin: Explica la
produccin de Demostracin: estructura,
respuestas. funcin y
Mtodo inductivo: relacin que
CN.3.2.6.Explorar Observacin: existe
y describir la Experimentacin: entre el
estructura y Comparacin: aparato
funcin de los Abstraccin: digestivo,
rganos de los Generalizacin: respiratorio,
sentidos, y excretor,
explicar su reproductor
importancia para la y los rganos
relacin con el de los
ambiente. sentidos,
desde la
CN.3.2.7.Reconoc observacin
er la importancia de
de la actividad representacion
fsica, la higiene es
corporal y la dieta analgicas o
equilibrada en la digitales y
pubertad y modelado de
comunicar los estructuras.
beneficios por (J.3., I.2.)
diferentes medios. I.CN.3.5.2.
Promueve
medidas de
prevencin y
cuidado
(actividad
fsica, higiene
corporal, dieta
equilibrada)
hacia su
cuerpo,
conociendo el
dao que
puede provocar
el consumo
de sustancias
nocivas y los
desrdenes
alimenticios
(bulimia,
anorexia) en los
sistemas
digestivo,
respiratorio,
circulatorio,
excretor y
reproductor.
Reconoce la
contribucin de
la medicina
ancestral y la
medicina
moderna para
el tratamiento
de
enfermedades y
mantenimiento
de la salud
integral. (J.3.,
S.2.)
CE.CN.3.4.
Explica, desde
la observacin
e indagacin, la
estructura,
funcin e
influencia del
sistema
reproductor
(masculino
y femenino),
endcrino y
nervioso; los
relaciona con
los procesos
fisiolgicos,
anatmicos y
conductuales
que
se presentan en
la pubertad y
con los
aspectos
biolgicos,
psicolgicos y
sociales que
 determinan la
sexualidad
como
condicin
humana.
I.CN.3.4.1.
Establece
relaciones
entre el
sistema
reproductivo,
endcrino y
nervioso, a
partir de su
estructura,
funciones
e influencia en
los cambios
que se
presentan en
la
pubertad. (J.3.,
J.4.)

3. DIVERSIDAD O.CN.3.8.Inferir CN.3.4.5.Observar Mtodo experimental CE.CN.3.6. 6

BIOLOGICA algunas de las , con uso de las Observacin: Explica, desde
relaciones de causa- TIC y otros Planteamiento del la
efecto, que se recursos, los problema: experimentaci
producen en la efectos de los Hiptesis: n y la revisin
atmsfera y en la fenmenos Experimento: de diversas
Tierra, como la geolgicos, Comparacin: fuentes, la
radiacin solar, los relacionarlos con Generalizacin: evolucin de las
Verificacin: teoras sobre la
patrones de la formacin de
nuevos relieves, composicin de
calentamiento de la organizar Mtodo cientfico: la materia
superficie terrestre y el campaas Observacin: (tomos,
clima. de prevencin ante Determinacin del elementos y
las amenazas de problema: molculas), su
O.CN.3.9.Comprender origen natural. Formulacin de la clasificacin
la evolucin histrica CN.3.4.6.Analizar hiptesis: (sustancias
del conocimiento, con la influencia de las Experimentacin: puras y
el propsito de valorar placas tectnicas Recoleccin y anlisis mezclas
las investigaciones que en los de datos: homogneas y
han contribuido movimientos Conclusiones: heterogneas),
significativamente al orognicos Mtodo de sus
y epirognicos que laboratorio propiedades
avance de la ciencia y formaron la Planteamiento del (elasticidad,
la tecnologa. cordillera de los problema: dureza y brillo)
Andes y explicar Recoleccin de y la
su informacin: clasificacin de
influencia en la Ejecucin y los compuestos
distribucin de la experiencias: qumicos
biodiversidad en Apreciacin y anlisis (orgnicos e
las regiones de resultado: inorgnicos),
naturales Comprobacin y destacando las
del Ecuador. ampliacin del sustancias, las
CN.3.4.7. Conocimiento: mezclas y los
Explicar, con Conclusiones: compuestos de
apoyo de modelos, Aplicacin: uso cotidiano
los patrones de y/o
incidencia de la Mtodo deductivo tradicionales
radiacin Aplicacin: del pas
solar sobre la Comprobacin:
superficie terrestre Demostracin:
y relacionar las
variaciones de Mtodo inductivo:
intensidad de la Observacin:
radiacin solar Experimentacin: I.CN.3.10.2.
sobre la superficie Comparacin: Explica el
terrestre con la Abstraccin: proceso de
ubicacin Generalizacin: formacin de
geogrfica. la Cordillera
CN.3.4.8. de los Andes y
Analizar e la
interpretar los biodiversidad
patrones de de especies en
calentamiento de las regiones
la superficie naturales del
terrestre y Ecuador, en
explicar su funcin de la
relacin con la comprensin
formacin de del
vientos, nubes y movimiento de
lluvias. las placas
tectnicas
CN.3.4.12.Indagar como
y explicar las fenmeno
caractersticas, geolgico,
elementos y y de las
factores del clima, contribuciones
diferenciarlos cientficas y
del tiempo tecnolgicas
atmosfrico, en
registrar y analizar el campo de la
datos vulcanologa
meteorolgicos de nacional. (J.1.,
la J.3.)
localidad con CE.CN.3.11.
apoyo de Explica la
instrumentos de formacin del
medicin. viento, nubes y
Indagar en lluvia, en
diferentes medios funcin de la
las caractersticas incidencia del
del clima en las patrn de
regiones naturales radiacin solar,
del Ecuador, patrn
explicarlas y de
establecer la calentamiento
importancia de las de la superficie
estaciones terrestre y
meteorolgicas. comprensin
CN.3.4.14. del Sol como
Indagar e inferir fuente de
las caractersticas energa de la
y efectos de las Tierra.
catstrofes I.CN.3.11.1.
climticas y Interpreta los
establecer patrones de
las consecuencias calentamiento
en los seres vivos de la
y sus hbitats superficie
terrestre a
causa de la
energa del Sol
y su relacin
con la
formacin de
los vientos,
nubes y lluvia,
segn
su ubicacin
geogrfica.
(J.3., I.2.).
I.CN.3.11.2.
Analiza la
incidencia de
la radiacin
solar sobre
la superficie
terrestre y
determina la
importancia
del Sol
como fuente
de energa
renovable.
(J.3., S.3.)
CE.CN.3.12.
Explica, desde
la observacin
e indagacin en
diversas
fuentes, las
causas y
consecuencias
de las
catstrofes
climticas en
los seres vivos
y sus hbitat,
en funcin del
conocimiento
previo de las
caractersticas,
elementos y
factores
del clima, la
funcin y
propiedades del
aire y la capa
de ozono en la
atmsfera,
valorando la
importancia de
las estaciones
y datos
meteorolgicos
y proponiendo
medidas de
proteccin ante
los rayos UV.
I.CN.3.12.2.
Explica las
causas y
consecuencias
de las
catstrofes
 climticas a
partir del
conocimiento
de las
caractersticas
,
elementos y
factores del
clima,
considerando
datos
meteorolgico
s locales y
caractersticas
del clima en
las diferentes
regiones
naturales del
Ecuador. (J.3.)
4. HIDROSFERA Y . CN.3.1.9.Indagar, Mtodo experimental CE.CN.3.3. 6
BIOSFERA con el uso de las Observacin: Analiza, desde
O.CN.3.3.Indagar los ecosistemas, TIC y otros Planteamiento del la indagacin y
su biodiversidad con sus recursos, las problema: observacin, la
interrelaciones y adaptaciones, con caractersticas de Hiptesis: dinmica de los
el fin de valorar la diversidad de los los ecosistemas Experimento: ecosistemas en
ecosistemas y de las especies y y sus clases, Comparacin: funcin de sus
comprender que Ecuador es un pas interpretar las Generalizacin: caractersticas
megadiverso. interrelaciones de Verificacin: y clases, los
los seres vivos en mecanismos de
los ecosistemas Mtodo cientfico: interrelacin
O.CN.3.10.Usar habilidades de y clasificarlos en Observacin: con los seres
indagacin cientfica y valorar la productores, Determinacin del vivos, los
importancia del proceso investigativo consumidores y problema: procesos de
en los fenmenos naturales descomponedores. Formulacin de la adaptacin de
cotidianos, desde las experiencias CN.3.1.10. hiptesis: la diversidad
hasta el conocimiento cientfico. Indagar, con uso Experimentacin: biolgica que
de las TIC y otros Recoleccin y anlisis presentan, las
recursos, la de datos: causas y
diversidad Conclusiones: consecuencias
biolgica de los Mtodo de de la extincin
ecosistemas del laboratorio de las especies,
Ecuador e Planteamiento del las tcnicas y
identificar la flora y problema: prcticas para
fauna Recoleccin de el manejo de
representativas de informacin: desechos,
los Ejecucin y potenciando el
ecosistemas experiencias: trabajo
naturales de la Apreciacin y anlisis colaborativo y
localidad. de resultado: promoviendo
CN.3.1.11. Comprobacin y medidas de
Indagar y explicar ampliacin del preservacin y
las adaptaciones Conocimiento: cuidado de la
de plantas y Conclusiones: diversidad
animales a las Aplicacin: nativa, en
condiciones las reas
ambientales de Mtodo deductivo Naturales
diferentes Aplicacin: Protegidas del
ecosistemas, y Comprobacin: Ecuador.
relacionarlas con Demostracin: I.CN.3.3.1.
su supervivencia. Examina la
CN.3.1.12. Mtodo inductivo: dinmica de
Explorar y Observacin: los
describir las Experimentacin: ecosistemas
interacciones Comparacin: en funcin
intraespecficas e Abstraccin: de sus
interespecficas en Generalizacin: caractersticas
diversos , clases,
ecosistemas, diversidad
diferenciarlas y biolgica,
explicar la adaptacin de
importancia de las especies y las
relaciones. interacciones
(interespecfic
CN.3.1.13.Indagar as
en diversas e
fuentes y describir intraespecfica
las causas y s), que en
consecuencias ellos se
potenciales de producen.
la extincin de las (J.3.)
especies en un I.CN.3.3.2.
determinado Determina
ecosistema, y desde la
proponer medidas observacin e
de proteccin de la investigacin
biodiversidad guiada, las
amenazada. causas y
consecuencias
de la
alteracin de
los
ecosistemas
locales e
infiere el
impacto en la
calidad del
 ambiente.
(J.3., I.2.)
I.CN.3.3.3.
Plantea y
comunica
medidas de
proteccin
(manejo de
desechos
slidos), hacia
los
ecosistemas y
las
especies
nativas
amenazadas
en las reas
Naturales
Protegidas
del Ecuador,
afianzando su
propuesta en
los aportes
cientficos de
investigadores
locales. (J.3.,
I.1., I.3.)
5. TRANSFORMACION O.CN.3.7.Formular preguntas y dar Mtodo experimental CE.CN.3.6. 6
DE ENERGIA respuestas sobre las propiedades de CN.3.3.1.Explorar Observacin: Explica, desde
la materia, la energa y sus y demostrar las Planteamiento del la
manifestaciones, por medio de la propiedades problema: experimentaci
indagacin experimental y valorar su especficas de la Hiptesis: n y la revisin
aplicacin en la vida cotidiana. materia, Experimento: de diversas
experimentar, Comparacin: fuentes, la
probar las Generalizacin: evolucin de las
predicciones y Verificacin: teoras sobre la
comunicar los composicin
resultados. Mtodo cientfico: de la materia
CN.3.3.3. Indagar Observacin: (tomos,
y clasificar la Determinacin del elementos y
materia en problema: molculas), su
sustancias puras y Formulacin de la clasificacin
mezclas, y hiptesis: (sustancias
relacionarlas Experimentacin: puras y
con los estados Recoleccin y anlisis mezclas
fsicos de la de datos: homogneas y
materia. Conclusiones: heterogneas),
CN.3.3.9.Indagar, Mtodo de sus
con uso de las TIC laboratorio propiedades
y otros recursos, Planteamiento del (elasticidad,
las aplicaciones de problema: dureza y brillo)
la energa trmica Recoleccin de y la
en la mquina de informacin: clasificacin de
vapor e interpretar Ejecucin y los compuestos
su importancia en experiencias: qumicos
el desarrollo Apreciacin y anlisis (orgnicos e
industrial. de resultado: inorgnicos),
Comprobacin y destancando
ampliacin del las sustancias,
Conocimiento: las mezclas y
Conclusiones: los compuestos
Aplicacin: de uso
cotidiano y/o
Mtodo deductivo tradicionales
Aplicacin: del pas.
Comprobacin: I.CN.3.6.1.
Demostracin: Explica desde
la observacin
Mtodo inductivo: de diferentes
Observacin: representacion
Experimentacin: es
Comparacin: cmo las
Abstraccin: teoras sobre
Generalizacin: la
composicin
de
la materia han
evolucionado,
hasta
comprender
que est
constituida por
tomos,
elementos y
molculas.
(J.3.)
I.CN.3.6.2.
Clasifica la
materia en
sustancias
puras y
mezclas.
Adems,
reconoce las
mezclas
homogneas y
 heterogneas
desde la
manipulacin
de bebidas
tradicionales
del
pas. (J.3.,
S.2.)
6 FUERZA, CN.3.3.5. Mtodo experimental CE.CN.3.7. 6
ELECTRICIDAD Y O.CN.3.6.Experimentar y diferenciar Experimentar y Observacin: Explica, desde
MAGNETISMO los tipos de fuerzas y los efectos de diferenciar los Planteamiento del la exploracin y
su aplicacin sobre las variables tipos de fuerzas, y problema: experimentaci
fsicas de objetos de uso cotidiano y explicar sus Hiptesis: n en objetos de
explicar sus conclusiones.. efectos en objetos Experimento: uso cotidiano,
de uso cotidiano. Comparacin: los tipos de
Generalizacin: fuerza
CN.3.3.6.Explorar Verificacin: (contacto,
e interpretar los campo) y sus
efectos de la Mtodo cientfico: efectos en el
aplicacin de las Observacin: cambio de la
fuerzas en los Determinacin del forma, la
cambios problema: rapidez y la
de la forma, la Formulacin de la direccin del
rapidez y la hiptesis: movimiento de
direccin de Experimentacin: los objetos
movimiento de los Recoleccin y anlisis I.CN.3.7.1.
objetos, y de datos: Describe los
comunicar sus Conclusiones: tipos de fuerza
conclusiones. Mtodo de y el cambio de
CN.3.3.10 Indagar laboratorio forma,
y explicar los Planteamiento del rapidez y
fundamentos y problema: direccin del
aplicaciones de la Recoleccin de movimiento de
electricidad, informacin: los objetos,
examinarlos Ejecucin y desde la
en diseos experiencias: exploracin y
experimentales y Apreciacin y anlisis experimentaci
elaborar circuitos de resultado: n en objetos
elctricos con Comprobacin y de uso
materiales ampliacin del cotidiano.
de fcil manejo. Conocimiento: (J.3.)
CN.3.3.11 Conclusiones: CE.CN.3.9.
Analizar las Aplicacin: Analiza las
transformaciones caractersticas,
de la energa Mtodo deductivo importancia,
elctrica, desde su Aplicacin: aplicaciones,
generacin en las Comprobacin: fundamentos y
centrales Demostracin: transformacin
hidroelctricas de las energas
hasta su Mtodo inductivo: trmica,
conversin en luz, Observacin: elctrica y
sonido, Experimentacin: magntica, a
movimiento y Comparacin: partir de la
calor. Abstraccin: indagacin,
Generalizacin: observacin de
CN.3.3.12Observa representacione
r, identificar y s analgicas,
describir las digitales y la
caractersticas y exploracin
aplicaciones en objetos de
prcticas del su entorno
magnetismo en (brjulas,
objetos como la motores
brjula sencilla y elctricos).
los motores Explica la
elctricos. importancia de
realizar
estudios
ambientales y
sociales
para mitigar los
impactos de las
centrales
hidroelctricas
en el ambiente.
I.CN.3.9.1.
Analiza las
caractersticas
, importancia,
aplicaciones
y fundamentos
del
magnetismo,
de la energa
trmica
y de la energa
elctrica. (J.3.,
I.2.)
I.CN.3.9.2.
Explica la
importancia de
la
transformaci
n de
la energa
elctrica, as
 como la
necesidad de
realizar
estudios
ambientales y
sociales para
mitigar los
impactos de
las centrales
hidroelctricas
en el
ambiente.
(J.3., I.2.)
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES
Educacin, M. d. (2008). Reglamento a la Ley Organica de Educacin Intercultural. Quito: IGM.
Educacin, M. d. (2016). Educacin General Bsica Media . Quito.
Educacin, M. d. (2016). Instructivo para planificaciones curriculares para el sistema nacional
de educacin . Quito.
Ministerio de Educacin . (2012). Estndares de calidad educativa. Quito: Minedu.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: VICERRECTOR: RECTORA:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:
P.C.A. 6 EGB CIENCIAS SOCIALES

UNIDAD EDUCATIVA AO LECTIVO:

2016-2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
rea: CIENCIAS SOCIALES Asignatura: ESTUDIOS SOCIALES
Docente(s):
Grado/curso: Sexto Nivel Educativo: MEDIO

2. TIEMPO
Carga horaria No. Semanas de Evaluacin del Total de semanas clases Total de
semanal trabajo aprendizaje e periodos
imprevistos
3 40 5 35 las semanas de evaluacin e imprevistos. 280
Semanas.
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea Objetivos del grado/curso
OG.CS.1.Potenciar la construccin de una identidad personal y social O.CS.3.1.Comprender y valorar el
 autntica a travs de la comprensin de los procesos histricos y los
aportes culturales locales, regionales y globales, en funcin de ejercer
una libertad y autonoma solidaria y comprometida con los otros.
OG.CS.2.Contextualizar la realidad ecuatoriana, a travs de su ubicacin
y comprensin dentro del proceso histrico latinoamericano y mundial,
para entender sus procesos de dependencia y liberacin, histricos y
contemporneos.
OG.CS.3.Comprender la dinmica individuo-sociedad, por medio del
anlisis de las relaciones entre las personas, los acontecimientos,
procesos histricos y geogrficos en el espacio-tiempo, a fin de
comprender los patrones de cambio, permanencia y continuidad de los
diferentes fenmenos sociales y sus consecuencias.
OG.CS.4.Determinar los orgenes del universo, el sistema solar, la Tierra,
la vida y el ser humano, sus caractersticas y relaciones histricas y
geogrficas, para comprender y valorar la vida en todas sus
manifestaciones.
OG.CS.5.Identificar y relacionar la geografa local, regional y global, para
comprender los procesos de globalizacin e interdependencia de las
distintas realidades geopolticas.
OG.CS.6.Construir una conciencia cvica, crtica y autnoma, a travs de
la interiorizacin y prctica de los derechos humanos universales y
ciudadanos, para desarrollar actitudes de solidaridad y participacin en
la vida comunitaria.
OG.CS.7.Adoptar una actitud crtica frente a la desigualdad
socioeconmica y toda forma de discriminacin, y de respeto ante la
diversidad, por medio de la contextualizacin histrica de losprocesos
sociales y su desnaturalizacin, para promover una sociedad plural,
justa y solidaria.
proceso de Independencia y el legado
originario que aportaron las sociedades
aborgenes como fundamentos para la
construccin de la identidad nacional.
O.CS.3.2.Interpretar en forma crtica el
desarrollo histrico del Ecuador desde
sus races aborgenes hasta el presente,
subrayando los procesos econmicos,
polticos, sociales, tnicos y culturales, el
papel de los actores colectivos, las
regiones y la dimensin internacional, de
modo que se pueda comprender y
construir su identidad y la unidad en la
diversidad.
O.CS.3.3.Ubicar al Ecuador en el
espacio Andino y estudiar su relieve,
clima, y divisin territorial, con nfasis en
las provincias, para construir una
identidad nacional arraigada en los
valores y necesidades de los territorios
locales, especialmente las relacionadas
con posibles riesgos naturales y medidas
de seguridad, prevencin y control.
O.CS.3.4Analizar la estructura poltico
administrativa del Ecuador en relacin
con la diversidad de la poblacin, los
procesos migratorios y la atencin y
acceso a los servicios pblicos.
 OG.CS.8.Aplicar los conocimientos adquiridos, a travs del ejercicio de O.CS.3.5.Plantear las condiciones de
una tica solidaria y ecolgica que apunte a la construccin y convivencia y responsabilidad social
consolidacin de una sociedad nueva basada en el respeto a la entre personas iguales y diversas, con
dignidad humana y de todas las formas de vida. derechos y deberes, en el marco de una
OG.CS.9.Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultural, a organizacin social justa y equitativa.
travs de su conocimiento y valoracin, para garantizar una O.CS.3.6.Asumir una actitud
convivencia armnica y responsable con todas las formas de vida del comprometida con la conservacin de la
planeta. diversidad, el medioambiente y los
OG.CS.10.Usar y contrastar diversas fuentes, metodologas cualitativas y espacios naturales protegidos frente a
cuantitativas y herramientas cartogrficas, utilizando mediosde las amenazas del calentamiento global y
comunicacin y TIC, en la codificacin e interpretacin crtica de el cambio climtico.
discursos e imgenes, para desarrollar un criterio propio acerca de la O.CS.3.7.Investigar problemas
realidad local, regional y global, y reducir la brecha digital. cotidianos de ndole social y econmica
como medio para desarrollar el
pensamiento crtico, empleando fuentes
fiables y datos estadsticos, ampliando la
informacin con medios de
comunicacin y TIC.

4. EJES TRANSVERSALES: Educacin en gestin de riesgos

Educacin para una ciudadana democrtica y
la participacin social.
Educacin para la interculturalidad.
Educacin en derechos humanos y
constitucionales.
Educacin ambiental (recursos naturales,
biodiversidad).
Educacin para la sexualidad.
8. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN*
N. Ttulo de la unidad de Objetivos Contenidos Orientaciones Evaluacin

Duracin

semanas
planificacin especficos metodolgicas
de la unidad
de

en
planificacin
1. Ecuador: Primer O.CS.3.2. CS.3.1.25. METODO DEDUCTIVO CE.CS.3.4. Analiza y 6
Interpretar en Identificar los relaciona las nacientes
perodo republicano forma crtica el territorios que Proceso didctico. condiciones de la Repblica
A desarrollo formaban parte del Ecuador: su territorio,
histrico del del Ecuador en Enunciacin sociedad (urbana y
Ecuador 1830, su rural), regionalizacin
desde sus poblacin y Comprobacin
oligrquica, educacin,
races diversidad tnica. Aplicacin
cultura, pobreza y falta de
aborgenes CS.3.1.26. unidad.
hasta el Describir los
I.CS.3.4.1. Analiza las
presente, grupos sociales METODO INDUCTIVO
condiciones del Ecuador
subrayando los del naciente
de 1830 (poblacin,
procesos Ecuador, en Proceso didctico.
territorio, diversidad
econmicos, especial Observacin tnica, grupos sociales,
polticos, los vinculados al
Experimentacin vida
sociales, espacio rural.
tnicos y CS.3.1.27. Comparacin en las ciudades), el papel
culturales, Relacionar la vida Abstraccin de la regionalizacin y sus
el papel de los de las ciudades y Generalizacin oligarquas
actores los actores en la reproduccin de la
colectivos, las urbanos pobreza y desunin. (I.2.)
regiones y la fundamentales I.CS.3.4.2. Explica los
dimensin con el comercio alcances de la educacin,
internacional, del pas. la cultura
de modo que CS.3.1.28. popular, la iglesia y el
se pueda Explicar la dominio de las oligarquas
comprender y influencia de la regionales
construir regionalizacin y en la organizacin del
su identidad y del Estado ecuatoriano. (I.2.)
la unidad en la enfrentamiento
diversidad de las lites del
Ecuador,
ejemplificado en
el nombre de la
nueva repblica.
CS.3.1.29.
Explicar los
alcances de la
educacin y la
cultura, as como
la
influencia de la
Iglesia catlica al
inicio de la poca
republicana.
CS.3.1.30.
Identificar los
actores sociales
fundamentales en
la vida cotidiana
y la cultura
popular en el
nuevo Estado.
CS.3.1.31.
Examinar el
dominio de las
oligarquas
regionales en la
reproduccin
de la pobreza y la
desunin del
Ecuador naciente.
2. METODO DEDUCTIVO 6
Ecuador: O.CS.3.2. CS.3.1.32. CE.CS.3.4. Analiza y relaciona las
Interpretar en Analizar la nacientes condiciones de la
Repblica del Ecuador: su territorio,
Primer forma crtica el
desarrollo
organizacin del
Estado
Proceso didctico. sociedad (urbana y
rural), regionalizacin oligrquica,

perodo histrico del

Ecuador
ecuatoriano en
sus primeros
Enunciacin educacin, cultura, pobreza y falta
de unidad.
Comprobacin
republicano B
I.CS.3.4.2. Explica los alcances de
desde sus aos de vida la educacin, la cultura
races republicana. Aplicacin popular, la iglesia y el dominio de
aborgenes CS.3.1.33. las oligarquas regionales
hasta el Explicar los inicios en la organizacin del Estado
ecuatoriano. (I.2.)
presente, histricos de la METODO INDUCTIVO CE.CS.3.5. Analiza y explica la
subrayando los Repblica, construccin histrica del Ecuador
procesos subrayando el Proceso didctico. del siglo XIX, destacando el papel
de Flores y
econmicos, predominio del Observacin Rocafuerte, la Revolucin liberal, el
polticos, floreanismo y el
Experimentacin proceso modernizador de Garca
sociales, esfuerzo Moreno, la bsqueda de la identidad
tnicos y organizador de Comparacin y unidad
culturales, Rocafuerte. Abstraccin nacionales y el predominio de la
burguesa comercial y bancaria.
el papel de los CS.3.1.34. Generalizacin I.CS.3.5.1. Explica la vinculacin
actores Analizar el del pas al sistema mundial de
colectivos, las impacto de la produccin, destacando el papel
regiones y la Revolucin del floreanismo, el esfuerzo
dimensin marcista y la organizador
de Rocafuerte, la Revolucin
internacional, situacin marcista, el rgimen de
de modo que de inestabilidad y Garca Moreno y el auge
se pueda conflicto que cacaotero. (I.2.)
comprender y desemboc en la I.CS.3.5.2. Explica los principales
esfuerzos intelectuales que se
construir crisis nacional dieron a fines del siglo XIX por
su identidad y de 1859. entender el pas, su identidad y
la unidad en la CS.3.1.35. la consolidacin de unidad
diversidad Examinar el nacional, reconociendo el papel
que
proceso de tuvo la Revolucin liberal, el
consolidacin del Estado laico y la modernizacin
Estado bajo el
rgimen
de Garca Moreno
y su proyecto.
CS.3.1.36.
Analizar la etapa
1875-1895 con el
inicio del auge
cacaotero y
sus conflictos
sociales y
polticos.
CS.3.1.37.
Explicar los
principales
esfuerzos
intelectuales que
se dieron
a fines del siglo
XIX por entender
el pas y su
identidad,
precisando
sus principales
representantes
CS.3.1.38.
Sealar acciones
para consolidar la
unidad nacional y
la soberana
del pas, a partir
del anlisis del
proceso ocurrido
a fines
del siglo XIX
 sobre la identidad
del Ecuador.

3. METODO DEDUCTIVO 6
Ecuador: O.CS.3.2. CS.3.1.39. CE.CS.3.5. Analiza y explica la
Interpretar en Analizar la construccin histrica del Ecuador
del siglo XIX, destacando el papel
Segundo forma crtica el
desarrollo
vinculacin del
pas al sistema
Proceso didctico. de Flores y
Rocafuerte, la Revolucin liberal, el

perodo histrico del

Ecuador
mundial con la
produccin
Enunciacin proceso modernizador de Garca
Moreno, la bsqueda de la identidad
Comprobacin
republicano A
y unidad
desde sus y exportacin de nacionales y el predominio de la
races cacao y el Aplicacin burguesa comercial y bancaria.
aborgenes predominio de la I.CS.3.5.2. Explica los principales
hasta el burguesa esfuerzos intelectuales que se
dieron a fines del siglo XIX por
presente, comercial y METODO INDUCTIVO entender el pas, su identidad y
subrayando los bancaria. la consolidacin de unidad
procesos CS.3.1.40. Proceso didctico. nacional, reconociendo el papel
que
econmicos, Describir el Observacin tuvo la Revolucin liberal, el
polticos, proceso de la
Experimentacin Estado laico y la modernizacin
sociales, Revolucin liberal CE.CS.3.6. Relaciona el papel de la
tnicos y liderada por Eloy Comparacin oligarqua liberal y plutocrtica con
culturales, Alfaro con sus Abstraccin la crisis econmica de los aos
veinte y territorial
el papel de los principales Generalizacin de los aos cuarenta, las respuestas
actores hechos y sociales y artsticas, la inestabilidad
colectivos, las conflictos. poltica de los aos veinticinco al
regiones y la CS.3.1.41. treinta y ocho,
dimensin Analizar los el origen del velasquismo, el
conflicto blico limtrofe con el Per,
internacional, rasgos esenciales el auge bananero y sus
de modo que del Estado laico: repercusiones en la vida social,
se pueda separacin econmica y poltica
comprender y Estado- I.CS.3.6.1. Reconoce las
condiciones de vida de los
construir Iglesia, la sectores
su identidad y modernizacin populares durante el predominio
la unidad en la estatal, la plutocrtico, la crisis
diversidad educacin laica e poltica, los cambios en la vida
cotidiana en la primera mitad
incorporacin del siglo XX y los procesos
de la mujer a la histricos entre 1925 a 1938.
vida pblica. (J.1., J.3., I.2.)
CS.3.1.42.
Examinar los
cambios que se
dieron en la
sociedad con el
laicismo
y la
modernizacin, y
su impacto en la
vida cotidiana y
la cultura.
CS.3.1.43.
Discutir las
principales
incidencias del
llamado
predominio
plutocrtico, con
nfasis en la crisis
cacaotera y la
reaccin
social.
CS.3.1.44.
Distinguir las
condiciones de
vida de los
sectores
populares
durante el
 predominio
oligrquico y sus
respuestas frente
a l.
4. METODO DEDUCTIVO 6
Ecuador: O.CS.3.2. CS.3.1.45. CE.CS.3.6. Relaciona el papel de la
Interpretar en Explicar las oligarqua liberal y plutocrtica con
la crisis econmica de los aos
Segundo forma crtica el
desarrollo
causas y
consecuencias de
Proceso didctico. veinte y territorial
de los aos cuarenta, las respuestas

perodo histrico del

Ecuador
la crisis
econmica y
Enunciacin
sociales y artsticas, la inestabilidad
poltica de los aos veinticinco al
Comprobacin
republicano B
treinta y ocho,
desde sus poltica que se dio el origen del velasquismo, el
races entre los aos Aplicacin conflicto blico limtrofe con el Per,
aborgenes veinte y cuarenta, el auge bananero y sus
hasta el y las respuestas repercusiones en la vida social,
econmica y poltica.
presente, de la insurgencia METODO INDUCTIVO I.CS.3.6.1. Reconoce las
subrayando los social. condiciones de vida de los
procesos CS.3.1.46. Proceso didctico. sectores
populares durante el predominio
econmicos, Examinar los Observacin plutocrtico, la crisis
polticos, impactos de la
Experimentacin poltica, los cambios en la vida
sociales, crisis en la vida cotidiana en la primera mitad
tnicos y poltica y el Comparacin del siglo XX y los procesos
culturales, desarrollo Abstraccin histricos entre 1925 a 1938.
el papel de los de (J.1., J.3., I.2.)
Generalizacin I.CS.3.6.2. Relaciona la guerra con
actores manifestaciones el Per, el auge bananero
colectivos, las artsticas y las condiciones de vida de los
regiones y la comprometidas sectores populares con
dimensin con el el predominio de la oligarqua.
(I.2.)
internacional, cambio social.
de modo que CS.3.1.47.
se pueda Identificar los
comprender y principales rasgos
construir de la vida
su identidad y cotidiana,
la unidad en la vestidos,
diversidad costumbres y
diversiones en la
primera mitad del
siglo XX.
CS.3.1.48.
Analizar el
proceso histrico
entre 1925 a
1938, sus
reformas
estatales, la
inestabilidad
poltica y el
surgimiento del
velasquismo.
CS.3.1.49.
Discutir las
causas y
consecuencias de
la guerra con el
Per y
la desmembracin
territorial,
subrayando el
papel de la
oligarqua
liberal en este
proceso.
CS.3.1.50.
Analizar la etapa
del auge
bananero,
marcado por el
 ascenso
de los sectores
medios y la
organizacin
estatal.
CS.3.1.51.
Apreciar el
avance de la
educacin y de
los derechos
polticos
y sociales como
producto histrico
de la lucha por la
democracia.
5. O.CS.3.2. CS.3.2.10. METODO DEDUCTIVO CE.CS.3.10. Examina la diversidad 6
Origen y Interpretar en Identificar la gran demografa de la poblacin
ecuatoriana en funcin de su origen
diversidad de la forma crtica diversidad de la
poblacin del
Proceso didctico. y evolucin histrica,
grupos etarios y movimientos
poblacin el desarrollo Ecuador
histrico del Enunciacin migratorios, valorando su aporte en
el desarrollo integral del pas.
como riqueza y
ecuatoriana Ecuador oportunidad para Comprobacin I.CS.3.10.1. Explica los orgenes de
la diversidad poblacional
desde sus el desarrollo y Aplicacin
Los pobladores races crecimiento
del pas, a partir del anlisis de su
evolucin histrica,
del Ecuador aborgenes del pas. luchas por la liberacin, ubicacin

hasta el CS.3.2.11. METODO INDUCTIVO geogrfica, caractersticas

culturales (vestimenta, costumbres,
Apreciar el origen
presente, alimentacin,
diverso de la Proceso didctico. festividades, actividades laborales) y
subrayando poblacin Observacin la reconoce como
los ecuatoriana, su riqueza y oportunidad para el
Experimentacin desarrollo y crecimiento
procesos vocacin del pas. (J.1., I.2.)
econmicos, y trabajo para Comparacin I.CS.3.10.2. Compara el
polticos, construir un pas Abstraccin crecimiento de la poblacin del
sociales, unitario y Generalizacin Ecuador con la de otros pases,
con criterios etarios, grupos
tnicos y equitativo.
vulnerables, tnicos, culturales y
culturales, CS.3.2.12. de localizacin en el
Reconocer y territorio, y procesos de
el papel de apreciar la inmigracin, acceso a educacin,
los actores diversidad de la salud, empleo y servicios bsicos,
colectivos, poblacin
valorando la unidad nacional
en la diversidad. (J.1., J.4., S.2.)
las regiones ecuatoriana
y la a partir de la
dimensin observacin y el
internacional, anlisis de su
ubicacin
de modo que geogrfica,
se pueda alimentacin,
comprender y forma de vestir,
construir costumbres,
su identidad fiestas,
y la unidad etc.
en la CS.3.2.13.
Establecer el
diversidad origen histrico de
los indgenas,
mestizos y
afrodescendientes
y montubios del
Ecuador, su
evolucin
histrica, en la
Colonia y la
Repblica, su
diversidad,
identidad,
organizacin y
luchas por su
 liberacin.
CS.3.2.14.
Identificar los
diversos procesos
de inmigracin al
Ecuador,
el origen de los
inmigrantes y su
participacin en la
sociedad
nacional, as
como el impacto
de la reciente
migracin al
extranjero.
CS.3.2.15.
Discutir las
caractersticas
comunes de la
poblacin
ecuatoriana
en relacin con la
construccin de la
unidad nacional y
el rechazo a toda
forma de
discriminacin.
.
6 METODO DEDUCTIVO 6
Sociedad O.CS.3.5. CS.3.3.8. CE.CS.3.13. Examina la importancia
Plantear las Reconocer la de la organizacin social y de la
participacin de hombres, mujeres,
organizada condiciones de
convivencia y
importancia de la
organizacin y la
Proceso didctico. personas
con discapacidad para la defensa de
responsabilidad participacin Enunciacin derechos y objetivos comunes de
una sociedad inclusiva, justa y
social social como Comprobacin equitativa. I.CS.3.13.1. Examina la
entre personas condicin importancia de las organizaciones
Aplicacin sociales,
iguales y indispensable a partir del anlisis de sus
diversas, con para construir una caractersticas, funcin social
derechos y sociedad y transformaciones histricas,
METODO INDUCTIVO reconociendo el laicismo
deberes, justa y solidaria.
y el derecho a la libertad de cultos
en el marco de CS.3.3.9.
una Destacar y Proceso didctico. como un avance significativo
para lograr una sociedad ms
organizacin analizar la Observacin justa y equitativa. (J.1.,
social justa y existencia y el Experimentacin J.3., S.1.)
I.CS.3.13.2. Analiza la
equitativa. funcionamiento de Comparacin participacin de los miembros de
O.CS.3.6. las
Abstraccin la sociedad
Asumir una organizaciones (mujeres, hombres, personas con
actitud sociales ms Generalizacin discapacidad) en
el marco de la diversidad e
comprometida representativas identifica las medidas y acciones
con la de la sociedad concretas que posibilitan un trato
conservacin ecuatoriana. ms justo a las personas
de la CS.3.3.10. con discapacidad. (J.1., I.1.)
diversidad, el Identificar los
medioambiente antiguos y nuevos
y los espacios movimientos
naturales sociales que han
protegidos influido en las
frente a las transformaciones
amenazas del de los ltimos
calentamiento tiempos.
global y el CS.3.3.11.
cambio Discutir sobre las
climtico. acciones que se
O.CS.3.7. pueden
Investigar implementar
problemas dentro
cotidianos de de la escuela para
ndole social y lograr una
 econmica sociedad ms
como medio justa y equitativa
para desarrollar
el pensamiento
crtico,
empleando
fuentes fiables
y datos
estadsticos,
ampliando la
informacin
con medios de
comunicacin y
TIC
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: VICERRECTOR: RECTORA:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: