TITULO DE LA SESION: CONOCEMOS LAS FASES DE LA LUNA

PROFESORA: CARMEN ROSA MORALES BRICEO

GRADO: Quinto grado

AREA : Ciencia y tecnologa
FECHA : 07 DE NOVIEMBRE del 2017

1. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEO EVIDENCIA INSTRUMENTOS

LISTA DE
Explica el mundo Comprende y usa Explica, en base fuentes -.Explica la secuencia del
COTEJO
natural y artificial conocimientos sobre los con respaldo cientfico, que da y de la noche y las
basndose en seres vivos, materia y los seres vivos presentan fases de la luna
conocimientos energa, biodiversidad, diferentes formas de considerando los
sobre seres vivos, Tierra y universo reproduccin y aplica estos movimientos de la tierra y
materia y energa, conocimientos a la luna.
biodiversidad, Evala las implicancias del
situaciones cotidianas
Tierra y universo saber y del quehacer
cientfico y tecnolgico

Enfoque transversal Bsqueda de la excelencia

2.-DESARROLLO DE LA SESION:
MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO
En grupo clase 15
Comenzamos la sesin revisando con los estudiantes los papelgrafos trabajados en la
sesin anterior:
Preguntamos a los estudiantes qu es la luna, y si sta tiene luz propia?, siempre
est igual o si muestra cambios?, responde y dan sus ideas.
Tomamos nota en la pizarra.
INICIO Explicamos que la luna es un satlite de la tierra, y sta no tiene luz propia, sino que
refleja la luz que recibe del sol,
tambin se les comenta que los movimientos de sta son los que hacen que cambie,
pues la luz del sol tiene contacto con la luna de diferente manera segn su posicin,
estos cambios son conocidos como fases lunares.
Comunico el propsito: hoy aprendern que la luna tiene movimientos y que sus
movimientos producen fases lunares.
Toman acuerdos para trabajar en la sesin.
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Planteamiento del problema
Organizo a los estudiantes en grupos de cuatro.
Se Coloca en la pizarra una imagen de las fases lunares segn su posicin entre la
tierra y el sol.
Pregunto a los nios que creen que pasa en cada fase, y despus de sus
respuestas, explico que es lo que sucede en cada fase lunar.
Luego coloco en la pizarra las imgenes de las primeras cuatro fases lunares (Luna
nueva, cuarto creciente, primer cuarto, luna creciente) y a un lado de manera
desordenada los nombres de las fases.
De manera participativa pasan cuatro nios al frente, de manera ordenada y
colocan el nombre de la fase con la imagen correspondiente.
DESARRO Al culminar la actividad, observamos si la actividad esta correcta o no, si no lo es, lo
LLO resolvemos de manera correcta.

Leen la pgina 124 del libro de ciencia ,en grupo respondan las preguntas
planteadas.
1. la luna es un cuerpo celeste?
2. la luna es un satlite?
3. si la luna no tiene luz propia, como es que se puede ver?
4.cmo influyen las fases de las lunas en la actividades humanas?
Pide a un representante de cada grupo que responda las preguntas; luego verifican
y aclaran dudas en plenario. Plantea la siguiente pregunta: qu crees que ocurrira
si desaparecen las abejas?,
Motiva a los estudiantes a que den respuesta a las preguntas planteadas. Escucha
sus respuestas y antalas debajo de la pregunta. El papelote escrito se queda a un
 lado de la pizarra para contrastarlo durante el desarrollo de la clase.
Promueve la investigacin preguntndoles: cmo podemos dar respuesta a las
preguntas planteadas?, qu actividades debemos hacer para contrastar las
hiptesis?
Para profundizar un poco ms el tema tambin investigan sobre los eclipse en los
libros de su biblioteca del aula.
Y dan respuesta a la siguiente interrogante : Qu pasara si observaras los eclipse
directamente y sin ninguna proteccin?
Socializan sus trabajos y lo comparten con su compaeros

Reflexionan con las preguntas.Qu es la luna?, La luna tiene luz 10

propia?,
por qu?, Cmo se le llama a las variaciones que presenta la luna?,
tambin indico anexar un dibujo de la luna.
Finalmente, motiva la reflexin acerca de lo trabajado y aprendido,
mediante las siguientes preguntas:
CIERRE

Qu aprendimos hoy?, cmo lo aprendimos?;

cmo las superamos?; para qu nos servir lo aprendido?

3.-REFLEXIONES:

Qu lograron mi estudiantes en esta sesin? Qu dificultades se observaron durante el

aprendizaje y enseanza?