Cronograma Anual fonoaudiologa

Proyecto de Integracin Escolar 2017

Escuela Rural 745 Semillero, Escuela Aulen, Colegio Mauricio
Hitchcock

Flga. Soledad Cabezas Melgarejo / cdigo secreduc 138493.

Fecha Actividad Objetivo Anexos

Recepcin derivaciones Realizar un trabajo organizado Materiales necesarios a
de psicopedagogas y en base a las observaciones utilizar
profesores a fin de detectar previas del quipo PIE Impresora
posibles trastornos del multidisciplinario y resultados Tinta
lenguaje. de evaluaciones propias, Resma Tamao Oficio
adems de los datos Resma Tamao Carta
Screening de lenguaje en recaudados de las familias en Lpices Negro Azul.
conjunto con equipo beneficio de los alumnos con 2 archivadores
multidisciplinario y dificultades del lenguaje u 20 fundas tamao oficio
constatar falencias y otras reas fonoaudiolgicas.
habilidades de los
menores.

Realizacin de
evaluaciones
fonoaudiolgicas, bajo
decreto 170.

Citacin de apoderados en
el caso de requerimientos
de Anamnesis.

Confeccin de informes
fonoaudiolgicos, con
diagnsticos del terapeuta.

Gestionar con grupo PIE

posibles derivaciones a
Marzo

profesionales pertinentes
en el caso de que se
requiera.

Trabajo administrativo Realizar una adecuada y

correspondiente a registro organizada labor con la
de actividades, confeccin documentacin de aula de
material de terapia, recursos de menores en terapia
culminacin de informes fonoaudiolgica para llevar a
ingreso 2017, cabo una elabora estructura de
ornamentacin y la informacin de cada alumno.
organizacin de carpetas
de cada menor,
planificaciones semanales,
etc.
Colaboracin y asistencia
reuniones PIE Llevar a cabo una terapia
completa dirigida a los
Terapia Fonoaudiolgica requerimientos de cada alumno
dirigida a la NEE en base a tcnicas y maniobras
especificas de cada nio de ayuda para potenciar las
los cuales estn habilidades descendidas.
previamente (continuacin
2016) en proceso de
terapia de forma individual
o grupal utilizando las
estrategias que se
requieran. Realizar una proyeccin de
atencin periodo 2017
*Catastro cuantificador incluyendo las tres escuelas en
de alumnos en terapia base a el estudio previo y
 fonoaudiolgica periodo cuantitativo de los alumnos de
2017. ( anexo n1) requerirn intervencin
fonoaudiolgica, incluyendo
todo el detalle que se observe y
se piense importante a
destacar.

*Catastro cuantificador de alumnos en terapia fonoaudiolgica periodo 2017.

Escuela Semillero Mauricio Total

Proyeccin Aulen Rolecha Hitchcock
Pie Apoyo Pie Apoyo Pie Apoyo
2017
Alumnos atendidos 2016 6 0 4 5 10 5 29 +
+ kinder Knder
Nios de alta 0 4 2 6
3 alumnos PIE Alumnos Pie
1 alumno apoyo
Nios retirados del establecimiento 0 0 1 1

Posibles ingresos 1 1 5 7
Alumno Pie 5 Alumno Apoyo
bsico 2 bsico
N total de alumnos 2017 7 6 17 30
Anexo n 1

En los casos de Escuela Rural Aulen y Colegio Semillero de Rolecha, no se tiene

informacin de alumnos nuevos o alumnos de pre bsica que podra acceder a terapia
fonoaudiolgica 2017.
Es importante mencionar que estos 5 nios nuevos de Mauricio H. fueron pesquisados a
fines del 2016 o bien derivados de profesores o apoderados; existe una visualizacin de la
condicin de stos nios como se detalla a continuacin.

Nombre alumno Curso Condicin

Adolfo Castro 8 b Presenta interposicin lingual, requiere apoyo
fonoaudiolgico, a peticin de apoderada.
Roberto Gonzlez 1 b Alumno nuevo (septiembre) periodo 2016 con
diagnstico fonoaudiolgico, sin embargo no fue
posible terminar con sus evaluaciones del PIE por
inasistencia continua al establecimiento, por lo mismo
el menor reprueba 1 bsico.
Mauro Daz 1b Menor con dificultades leves del lenguaje en Kinder.
Ricardo Oyarzo 1b Menor con serias dificultades del lenguaje en Kinder
Ant Montiel 2b Alumno nuevo para periodo 2017 derivado por PIE de
su procedencia con diagnstico fonoaudiolgico.

Fecha Descripcin Objetivo

Se realiza continuacin de terapia Intervenir a la totalidad de los alumnos

fonoaudiolgica con nios de periodo 2016 en terapia fonoaudiolgica en base a
tanto como apoyo y PIE. habilidades de lenguaje y habla para
potenciar sus falencias.
Se comienza intervencin fonoaudiolgica
Abril

(periodo estimado) con alumnos nuevos, ya

con diagnostico de ingreso por derivacin Pie
u otros.

Se realiza trabajo administrativos referente a

elaboracin de material, preparacin talleres y
labores de documentacin propia de los
alumnos tratados.
Colaboracin y asistencia a reuniones PIE.
 Contextualizacin de aula de recurso en pro de
una orientacin temporal ( e del ao)

Plan para pre bsica -1 b Nivel fontico fonolgico. / Hasta trislabos /

con Trastornos del Nivelacin de propiocepcin, praxias BLF, funciones
Lenguaje pre lingsticas, onomatopeyas, conciencia fonolgica
(segmentacin silbica, reconocimiento de difonos
voclicos). Trabajo en silaba inicial con fonema afectado
y en general.
*En el caso de tener alumnos con dificultades
audiolgicas se recomienda, seguir las pautas de
intervencin de orientaciones fonoaudiolgicas sobre
interaccin educativa con nios con deficiencias
auditivas del Dr. Juan Vergara Serpa, entre otras.

Nivel morfosintctico
Nivelacin de aspectos adquiridos 1 y 2.
Reconocimiento de artculos y pronombres

Nivel Semntico
Planificacin mensual por tipo de tratamiento(Marzo)

Nivelacin de aspectos adquiridos. Reforzar

comparacin y descripcin.

Nivel Pragmtico
Aspecto verbal, aspecto para verbal y aspecto no verbal.

Plan para 2 y ms con Nivel fontico- fonolgico

Trastornos del Lenguaje. Reeducacin fontica propiocepcin, identificacin de
punto articulatorio adecuado del fonema afectado
Ejercitacin metalingsticos de tipo fonolgicos
Contenidos abril

(conciencia silbica y fonemica general)

Nivel morfosintctico
Ejercicios de modelado

Nivel semntico
Analogas verbales

Nivel pragmtico
Comprensin de frases hechas de base metafrica e
ironas

Plan para alumnos con Se verifica si el menor presenta alteraciones con el soplo
Trastornos de Habla y succin. Luego de esto se contina con lo siguiente.
Propiocepcin de la cavidad oral.
Reeducacin de Funciones pre articulatorias, en los
casos de que exista alguna dificultad en este proceso de
respiracin (en donde tambin se tomara en cuenta la
implementacin de un correcto modo y tipo respiratorio/
parte de los procesos motores bsicos) se realizara
ejercicios de respiracin y relajacin siempre
dependiendo de lo que el alumno requiera. Mientras
tanto si se tuviera alteraciones al comer o deglutorias se
realiza: adaptaciones de la alimentacin, correccin de la
postura de alimentacin e implantacin de maniobras
compensatorias (M. mendelsohn, M. supragloticas, etc y
ejercicios para corregir la interposicin lingual, la
deglucin atpica o respiracin oral ( ejercicios
respiratorios, linguales, labiales, musculares, deglutorios
y nasales)
Se comienza a entregar pautas de ejercitacin para el
hogar
 Reeducacin de la interposicin lingual ( en caso de tener
un paciente con tal dificultad)

Plan Estimulacin *Orientacin espacial, temporal y personal

Cognitiva *Trabajo de atencin sostenida y focalizada
*Memoria

Intervencin fonoaudiolgica en base a planes Intervenir a la totalidad de los alumnos

de contenidos segn sus requerimientos y en terapia fonoaudiolgica en base a
necesidades. habilidades de lenguaje y habla para
potenciar sus falencias.
Trabajo administrativo correspondiente a
registro de actividades, confeccin material de
terapia, ornamentacin y organizacin de
Mayo

carpetas de cada menor, planificaciones

semanales, etc.
Colaboracin y asistencia reuniones PIE

Contextualizacin de aula de recurso en pro de

una orientacin temporal (mes del mar)

Plan para pre bsica -1 b Nivel Fontico- fonolgico

con Trastornos del Comprensin de rimas, reconocimiento silaba final,
Lenguaje silaba medial.

Nivel morfosintctico
Panificacin mensual por tipo tratamiento

Comprensin de oraciones negativas- afirmativas

Nivel semntico
Identificacin de intrusos

Nivel pragmtico
Aspecto verbal, para verbal y no verbal.
Contenidos mayo

Plan para 2 y ms con Nivel fontico- fonolgico

Trastornos del Lenguaje. Reeducacin fontica propiocepcin, identificacin de
punto articulatorio adecuado del fonema afectado
Ejercitacin metalingsticos de tipo fonolgicos
(conciencia silbica y fonemica general)

Nivel morfosintctico
Ejercicios de cierre gramatical.

Nivel semntico
Formacin de conceptos

Nivel pragmtico
Comprensin de frases hechas de base metafrica e
ironas

Plan para alumnos con Luego de progresado los tems anteriores se prosigue con
Trastornos de Habla la reeducacin o educacin de los procesos motores
bsicos: Reeducacin de la fonacin (calidad, tono,
intensidad, v etc), resonancia verificando la
funcionalidad, control motor oral tanto facial,
 mandibular y labial correspondiente a fonemas labiales y
labiodentales.

Ya se comienza a entregar pautas de ejercitacin para el

hogar
Reeducacin de la interposicin lingual ( en caso de tener
un paciente con tal dificultad)

Terapia miofuncional :Actividades de relajacin bsico,

Trabajo general para conseguir una correcta respiracin
( anexo n 2)

Plan Estimulacin *Orientacin espacial, temporal y personal continua

Cognitiva *Trabajo de atencin alterna, selectiva.
*Memoria auditiva
*Conciencia auditiva

Materiales: velas, espejos individuales, linternas, galletas, jeringas o gotero, bombillas,

vasos plsticos, moldadientes, botones diversos tamaos, baja lengua, gomitas de
ortodoncias o ligas, chupete ortodoncico, silbatos, cucharitas.

Bases terapia miofuncional Relajacin: se practicara en casos excepcionales de gran

tensin en zona de la cabeza, rostro, especialmente lengua, mandbula, labios, mejillas y
ojos, as como la nuca, hombro, brazos y pelvis.
Bases terapia miofuncional Respiracin: concientizacin de una respiracin
costodiafragmatica correcta.
Terapia miofuncional Ejercicios para la musculatura labial
Terapia miofuncional Ejercicios para la musculatura lingual
Anexo n2

Terapia miofuncional Ejercicios para la musculatura velar

Terapia miofuncional Ejercicios para la musculatura temporo-mandibular
Enseanza de la deglucin (Terapia miofuncional en nios con deglucin atpica,
Virginia Aragn)

Objetivos :
Eliminar tensin para facilitar respiracin
Modificar postura corporal
Adquirir patrones correctos de respiracin y soplo
Reeducar patrones musculares inadecuados
Eliminar malos hbitos e instaurar nuevos comportamientos
Devolver el equilibrio muscular orofacial
Modificar el patrn deglutorio incorrecto establecido
Correccin de hbitos nocivos
Instaurar hbitos correctos

Se realiza terapia fonoaudiolgica siguiendo Intervenir a la totalidad de los alumnos

los contenidos dispuestos. en terapia fonoaudiolgica en base a
habilidades de lenguaje y habla para
Confeccin de estado de avance fin de potenciar sus falencias.
semestre.
Estudiar a cada alumno para medir su
Junio- julio

Trabajo administrativo correspondiente a nivel de progreso y debilidades para

registro de actividades, confeccin material de potenciarlas en segundo semestre.
terapia, ornamentacin y organizacin de
carpetas de cada menor, planificaciones
semanales, etc.
Colaboracin y asistencia reuniones PIE

Contextualizacin de aula de recurso en pro de

una orientacin temporal (da contra el trabajo
infantil , estacin del ao, vacaciones de
invierno etc)
 Plan para pre bsica -1 b Nivel fontico fonolgico
con Trastornos del Fonema inicial consonntico
Lenguaje
Nivel morfosintctico
Comprensin de oraciones negativas y afirmativas

Nivel semntico
Reconocimiento de opuestos y pensamiento lgico

Nivel pragmtico
Aspecto verbal, para verbal y no verbal.

Plan para 2 y ms con Nivel fontico- fonolgico

Trastornos del Lenguaje. Reeducacin fontica propiocepcin, identificacin de
punto articulatorio adecuado del fonema afectado
Planificacin mensual por tipo de tratamiento

Ejercitacin metalingsticos de tipo fonolgicos

(conciencia silbica y fonemica general)

Nivel morfosintctico
Construccin de oraciones de forma oral a travs de una
o dos palabras.
Contenidos junio julio

Nivel semntico
Formacin de conceptos

Nivel pragmtico
Comprensin de frases hechas de base metafrica e
ironas

Plan para alumnos con Control motor oral lingual: post dentales, post dentales
Trastornos de Habla inferiores, alveolares, palatales, velares, palatales, y
velares, en los casos que sea necesario y con cual fonema
se requiera/( difono voclico, difono consonntico,
polislabos, frases, lectura, disdiacocinecia y habla
espontanea)
Reeducacin de la interposicin lingual ( en caso de tener
un paciente con tal dificultad)
Educacin de la prosodia en el caso que se necesite)

Inteligibilidad correccin continua: en palabras,

oraciones, prrafos, lectura y conversacin.

Terapia miofuncional (explicada anteriormente.)

Plan Estimulacin *Orientacin espacial, temporal y personal continua

Cognitiva *Trabajo de atencin dividida
*Memoria semntica y verbal
*Percepcin visual, discriminacin visual, orientacin
visuo- espacial

Realizar tratamiento aumentando complejidad

en casos de evoluciones positivas, en el caso Intervenir a la totalidad de los alumnos
septiembre

contrario reforzar contenidos que sea en terapia fonoaudiolgica en base a

Agosto -

necesario. habilidades de lenguaje y habla para

potenciar sus falencias.
Trabajo administrativo correspondiente a
registro de actividades, confeccin material de
terapia, ornamentacin y organizacin de
carpetas de cada menor, planificaciones
semanales, etc.
 Colaboracin y asistencia reuniones PIE

Contextualizacin de aula de recurso en pro de

una orientacin temporal (da del nio, fiestas
patrias)

Plan para pre bsica -1 b Nivel Fontico- fonolgico

con Trastornos del Comprensin y reconocimiento de cambio de fonema,
Lenguaje fonema en posicin trabante.

Nivel morfosintctico
Repaso nociones espaciales (adverbios) pronombre,
preposiciones.

Nivel semntico
Comprensin de textos.
Nivel pragmtico
Aspecto verbal, para verbal y no verbal.
Planificacin por tipo de tratamiento

Plan para 2 y ms con Nivel fontico- fonolgico

Contenidos agosto septiembre

Trastornos del Lenguaje. Plan fonolgico especfico y complejo: reconocimiento

prosdico.
Reeducacin fontica propiocepcin, identificacin de
punto articulatorio adecuado del fonema afectado

Nivel morfosintctico
Completacin de oraciones a travs de un nexo.

Nivel semntico
Reconocimiento de conceptos, reconocimiento
inferencial
Nivel pragmtico
Comprensin de frases hechas de base metafrica e
ironas

Plan para alumnos con Terapia miofuncional ( explicada anteriormente)

Trastornos de Habla
Reeducacin de la interposicin lingual ( en caso de tener
un paciente con tal dificultad) ( anexo n 3)

Trabajo fontico- fonolgico: programacin de fonema

con dificultad.

Plan Estimulacin *Orientacin espacial, temporal y personal continua

Cognitiva *Trabajo de atencin general
*Memoria de trabajo, verbal y episdica
*Concentracin
*Percepcin tctil, temperatura, textura, forma y peso.

Terapia interposicin lingual:

Ejercicios respiratorios.
Anexo n 3

Ejercicios linguales
Ejercicios labiales
Ejercicios musculares
Ejercicios nasales
 Progresin de tratamientos complejos de
los alumnos.
Intervenir a la totalidad de los alumnos en
Trabajo administrativo correspondiente a terapia fonoaudiolgica en base a
registro de actividades, confeccin material habilidades de lenguaje y habla para
de terapia, ornamentacin y organizacin potenciar sus falencias.
de carpetas de cada menor, planificaciones
Octubre

semanales, etc.
Colaboracin y asistencia reuniones PIE

Contextualizacin de aula de recurso en

pro de una orientacin temporal (da del
profesor, etc)

Plan para pre bsica -1 b Nivel Fontico- fonolgico

con Trastornos del Comprensin e identificacin de cambio de fonema,
Lenguaje inversin silbica de palabras y sntesis fonemica de las
palabras.

Nivel morfosintctico
Trabajo con tiempos verbales.

Nivel semntico
Comprensin de lenguaje figurado.
Planificacin mensual por tipo de tratamiento

Nivel pragmtico
Aspecto verbal, para verbal y no verbal.

Plan para 2 y ms con Nivel fontico- fonolgico

Trastornos del Lenguaje. Plan fonolgico especfico y complejo: adicin silbica
e inversin silbica
Reeducacin fontica propiocepcin, identificacin de
Contenidos octubre

punto articulatorio adecuado del fonema afectado

Nivel morfosintctico
Completacin de oraciones a travs de un nexo.

Nivel semntico
Reconocimiento de conceptos, reconocimiento
inferencial
Nivel pragmtico
Comprensin de frases hechas de base metafrica e
ironas

Plan para alumnos con Terapia miofuncional ( explicada anteriormente)

Trastornos de Habla
Reeducacin de la interposicin lingual ( en caso de tener
un paciente con tal dificultad)

Trabajo fontico- fonolgico: programacin de fonema

con dificultad. (anexo n 4)

Plan Estimulacin *Orientacin espacial, temporal y personal continua

Cognitiva *Trabajo de atencin general
*Memoria de trabajo, verbal y episdica
*Concentracin
*Agilidad mental
Anexo

Trabajo fontico- fonolgico:

n 4

Las dificultades ms recurrentes en edad escolar son por ejemplo las inconsistencias
articulatorias en los fonemas /r/. /rr/. /l/. y /s/.
Objetivos :
 Vivenciar la articulacin del fonema
Discriminar auditivamente dicho fonema.
Realizar conciencia fonolgica de dicho fonema
Articular correctamente el fonema
Automatizacin del fonema
Integracin y generalizacin del fonema al lenguaje espontaneo.
Contenidos :
Relajacin
Respiracin / soplo
Praxias
Discriminacin auditiva
Ejercicios metalingsticos de tipo fonolgico del fonema afectado.
Articulacin

La intervencin enfatizarla en la
generalizacin de lo aprendido. Intervenir a la totalidad de los alumnos
en terapia fonoaudiolgica en base a
Trabajo administrativo correspondiente a habilidades de lenguaje y habla para
registro de actividades, confeccin material de potenciar sus falencias.
terapia, ornamentacin y organizacin de
carpetas de cada menor, planificaciones
Noviembre

semanales, etc.
Colaboracin y asistencia reuniones PIE

Contextualizacin de aula de recurso en pro de

una orientacin temporal (halowen, primavera,
etc)

Plan para pre bsica -1 b Nivel Fontico- fonolgico

Planificacin mensual por tipo de tratamiento.

con Trastornos del Comprensin de inversin silbica y sntesis fonemica

Lenguaje de las palabras.

Nivel morfosintctico
Identificacin de tiempos verbales.

Nivel semntico
Trabajo oral general: categorizacin, adivinanzas,
Contenidos noviembre

analogas verbales, absurdos verbales y visuales y

semejanzas / diferencias verbales.

Nivel pragmtico
Aspecto verbal, para verbal y no verbal.

Plan para 2 y ms con Nivel fontico- fonolgico

Trastornos del Lenguaje. Plan fonolgico especfico y complejo: unin de
fonemas deletreo.
Reeducacin fontica propiocepcin, identificacin de
punto articulatorio adecuado del fonema afectado

Nivel morfosintctico
Realizar narraciones, descripciones y argumentaciones.

Nivel semntico
De manera compleja realizar reconocimientos de
relacin de trminos por uso, definiciones, semejanzas
verbales, asociaciones auditivas, sinonimia/ antonimias
y comprensin de lenguaje figurados.

Nivel pragmtico
 Comprensin de frases hechas de base metafrica e
ironas

Plan para alumnos con Terapia miofuncional ( explicada anteriormente)

Trastornos de Habla
Trabajo fontico- fonolgico: programacin de fonema
con dificultad.

Reeducacin de la interposicin lingual ( en caso de tener

un paciente con tal dificultad)

Generalizacin de aspectos aprendidos e incorporados.

Plan Estimulacin *Orientacin espacial, temporal y personal continua

Cognitiva *Trabajo de atencin general
*Memoria de trabajo, verbal y episdica
*Concentracin
*Agilidad mental
*Ejercicios de acceso al lxico.

Realizacin de evaluaciones e informes Mantener claro los diagnsticos de los

fonoaudiolgicos y revisin de documentacin alumnos con alteraciones del lenguaje y
Diciembre

actualizada. traspasar la informacin relevante al

equipo PIE y comunidad educativa.