Proyecto Educativo Institucional

Escuela Llano Subercaseaux

Conocer el pasado, vivir el presente y aprender para el

futuro

Actualizacin Estado Sancionado por Fecha

2014 OK Consejo Escolar Septiembre 2015
2015 OK Consejo Escolar Diciembre 2015
2017

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INDICE
Pg.
I. CONTEXTO . 3

A) INTRODUCCIN . 3

B) INFORMACIN INSTITUCIONAL . 4

C) ORGANIGRAMA . 6

D) PROGRAMAS Y PROYECTOS . 8

E) RESEA HISTORICA . 10

F) ENTORNO . 11

II.- IDEARIO . 12

A) SELLOS EDUCATIVOS . 12

B) VISION . 13

C) MISION . 12

D) Definiciones y sentidos
institucionales: Objetivos . 13
Estratgicos

E) PERFILES . 14

III.- EVALUACIN . 21

A) Evaluacin y monitoreo . 21

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I. CONTEXTO

A) INTRODUCCIN

El Proyecto Educativo Institucional tiene una relevancia central en el sistema escolar

chileno, en la medida que en l se explicita cules son los sentidos y el sello que caracteriza
a cada establecimiento y cul es el aporte que realiza al desarrollo de su comunidad.
Por lo mismo, no slo es un instrumento de alto valor legal y educativo para la
escuela, sino tambin para las familias que los eligen y los territorios en los cuales se ubican.
El proyecto educativo es el referente que permite proyectar y programar las acciones que
aseguren una educacin de calidad a travs de otras herramientas como el Plan de
Mejoramiento Educativo (PME)
El presente documento, es producto de un trabajo planificado de consulta, reflexin,
anlisis y conclusin de toda la comunidad Subercaseana. En su construccin participaron
activamente todos los estamentos de la comunidad educativa: Directivos, Docentes,
Asistentes de la Educacin, Padres, Apoderados y Alumnos.
Los proyectos educativos permiten a las escuelas tener una direccin clara y
organizada, establecer normas y evaluar el mejoramiento de la organizacin (Conley,
Dunlap y Goldman, 1992)1. La normativa educacional chilena reconoce el valor de esta
herramienta, al establecer su existencia como condicin para el reconocimiento oficial de
los establecimientos educacionales. As, en el sistema educativo chileno los proyectos
educativos tienen una centralidad ineludible, pues representan la expresin concreta de la
diversidad de alternativas educacionales que ofrece nuestro sistema educativo.
Con este contexto, es relevante que en el proceso de revisin, anlisis, actualizacin
y/o reformulacin de nuestro proyecto educativo institucional, participe activamente toda
la comunidad liderada por el equipo directivo, el consejo escolar y el sostenedor, este ltimo
como responsable de la existencia y coherencia de este instrumento de gestin.
Este proyecto tendr una vigencia de cuatro aos. A partir de marzo del 2014 el
proyecto se difundir entre los agentes de la comunidad educativa interna y externa (club
de adulto mayor, centro de madres, comit seguridad ciudadana entre otros) para que
toda la comunidad lo conozca y se comprometa en el logro de la Misin y Visin.

1
Conley, D., Dunlap, D., y Goldman, P. (1992) The vision thing and school restructuring. OSCC Report, 32 (2), 1-8.

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 B) INFORMACIN INSTITUCIONAL

Nombre : Escuela Bsica D 493 Llano Subercaseux

RBD : 9426-9

Direccin : Soto Aguilar N 1509, San Miguel, Regin Metropolitana.

Fono : 22 718 93 89

Email : llanosubercaseaux@corporacionsanmiguel.cl

Matrcula 2017 : 504 estudiantes.

Equipo Directivo 2017

Director : Sr. Pablo Gallegos Rojas

Inspectora General : Sra. Mara Antonieta Cancino Appelgreen

Jefe Tcnico : Sra. Paulina Alarcn Agurto

Orientadora : Sra. Mara Gonzlez Neira

Horario de funcionamiento:
Actualmente nuestra escuela funciona en Jornada Escolar Completa (JEC) de tercero
a octavo ao bsico en horario de 8:30 a 15:55 horas. El nivel de Pre-bsica 8:30 a 12:30 y 1
y 2 bsico de 8:30 a 13:25 horas. Excepcionalmente nuestro establecimiento cuenta con
extensin horaria para estos dos ltimos niveles, siendo el horario de salida a las 15:55.
La escuela Llano Subercaseaux ofrece una Jornada Escolar Completa de 40 horas
semanales desde 3 a 8 ao bsico y una jornada extendida para todos los alumnos y
alumnas de Pre Kinder a 2 Bsico.

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 Recursos Humanos

Nuestro equipo docente se caracteriza por ser competente en las diferentes

disciplinas y asignaturas que imparten, todos ellos titulados en Educacin General Bsica y su
mayora cuenta con pos ttulo de especialidad.

El compromiso con la educacin pblica, de calidad y con equidad son pilares

fundamentales para formar parte del cuerpo docente de la escuela Llano Subercaseaux,
razones por las cuales se les exige un constante perfeccionamiento.

La tarea principal de cada docente, es ser el facilitador de los aprendizajes de cada

alumno y alumna, desarrollando habilidades del pensamiento, emocionales, sociales y
valores que les permitan a los nios y nias adquirir los aprendizajes y contenidos exigidos por
el Ministerio de Educacin.

Recursos Tecnolgicos:
La escuela cuenta con equipamiento tecnolgico para cada sala (notebook, data
show) adems de un laboratorio de computacin con una capacidad para 40 alumnos/as
y una sala de audiovisual con pizarra interactiva.
Adems una Biblioteca CRA con colecciones de libros adecuadas a cada nivel
lector (Barco de Vapor, Torre de Papel, Alfaguara infantil)
Laboratorio de Ciencias con pizarra interactiva y equipamiento necesario para el
trabajo de los estudiantes.

Recursos Financieros
La escuela recibe recursos por:
Subvencin General
Ley SEP
Mantencin de infraestructura
Arriendo kiosco
Fondos FAEP (Fondos para la activacin de la educacin pblica)

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 DIRECCION SECRETARIA
CONSEJO ESCOLAR
Convivencia Escolar

INSPECTORIA UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

GENERAL

ORIENTADOR (A) DOCENTES

EVALUADOR

ED. PARVULARIA
CENTRO DE REC. DEL
APRENDIZAJE
PSICLOGO (A) PROGRAMA DE INTEGRACIN
ENS. BSICA

Asistentes de la Educacin

PERS. ADMIN. LABORATORIO

ENLACE
PARADOCENTES (COMPUTACIN)

AUXILIARES

ESTUDIANTES PADRES Y APODERADOS ESCUELA

ORGANIGRAMA ESCUELA LLANO SUBERCASEAUX - 2017

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RESULTADOS SIMCE Y OTROS INDICADORES DE CALIDAD.

ESTABLECIMIENTO : ESCUELA LLANO SUBERCASEAUX

RBD : 9426 -9

PUNTAJES ESTANDARES DE APRENDIZAJES

SEGUNDO BSICO
2014 2015 2016 2014 2015 2016
Lectura de
Evaluacin Progresiva 76% 97%
oraciones
Lectura de
Comprensin Lectora 67%
textos
CUARTO BSICO
2014 2015 2016 2014 2015 2016
Adecuado 26.3 % 15.5 % 41,7%
259
Lectura 241 233 Elemental 13.2 % 23.7 % 19,4%
(+26)
Insuficiente 60.5 % 60.5 % 38,9%
Adecuado 15.4 % 5.1 % 25,6%
262
Matemtica 235 237 Elemental 30.8 % 35.9 % 43,6%
(+25)
Insuficiente 53.8 % 59.0 % 30,8%
SEXTO BSICO
Adecuado
Lectura 230 240 231 Elemental SIN INFORMACION
(-9) Insuficiente
Adecuado
Historia y Geografa S/I 246 225 Elemental SIN INFORMACION
(-21) Insuficiente
Adecuado
Matemtica 239 245 228 Elemental SIN INFORMACION
(-17) Insuficiente

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D) PROGRAMAS Y PROYECTOS

Proyecto de Integracin Escolar: Nuestra escuela cuenta con Proyecto de Integracin

Escolar (PIE) desde el ao 2008.La cobertura que actualmente ofrecemos es desde NT1 a 8
bsico, atendiendo a nios y nias con Necesidades Educativas Transitorias y Permanentes.
Durante el ao 2014, atendimos un total de 71 alumnos(as).

Programa de salud: Nuestros alumnos a travs del programa del salud escolar, son derivados
a especialistas los que presentan patologas ortopdicas, posturales y visuales.

Programa de alimentacin escolar: Nuestros estudiantes cuentan con racin diaria de

alimentacin (desayuno y almuerzo) a travs de JUNAEB lo que les permite almorzar en la
escuela, el resto del alumnado recibe almuerzo por parte del hogar utilizando nuestro
comedor.

Textos Escolares: Nuestra escuela trabaja con los textos escolares que enva el MINEDUC
logrando una cobertura curricular en todas las asignaturas del Plan de Estudio. Cada
alumno recibe un set completo de acuerdo al curso y a la asignatura.

Tablet en educacin inicial a 1 Bsico. Objetivos: Mejorar las competencias tecnolgicas

tanto de los docentes como de los estudiantes de educacin inicial a 1 ao bsico. Metas:
Cobertura de un 100% de estudiantes con tablet al ao 2017. Indicadores de Logro: N de
actividades de los estudiantes realizan con apoyo de las tablet.

Encargado de convivencia escolar en la Escuela con jornada completa. Objetivo: Abordar

la convivencia escolar como un aspecto ms integral, con un sentido formativo y con
propensin al dilogo como estrategia de resolucin de conflictos. Metas: 1% de estudiantes
con aplicacin de la sancin mxima del manual de convivencia escolar. Indicadores de
Logro: N de citaciones al apoderado por no respeto al manual de convivencia; % de
estudiantes con aplicacin de sanciones que seala el manual de convivencia.

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Equipo psicosocial en la escuela. Objetivos: Apoyar la implementacin de las polticas de
convivencia escolar del establecimiento. Metas: Menos del 1% de los estudiantes de la
escuela, con atencin por problemas de no atencin al manual de convivencia escolar.

Mi Taller digital: Robtica. Objetivos: Desarrollar el espritu cientfico de los estudiantes de

enseanza bsica, a travs de la robtica. Metas: participacin de 20 estudiantes en el
taller. Destinatarios: estudiantes de 5 a 8 Ao Bsico.

Plan nacional de Formacin Ciudadana. Objetivos: Incorporar de manera transversal, los

valores de educacin cvica y democracia, a las distintas asignaturas del plan de estudios.
Metas: Plan de gestin de formacin ciudadana conocido por toda la comunidad.
Indicadores de Logro: N de asignaturas que implementan el plan de gestin de formacin
ciudadana.

Programa Tus Competencias en Ciencias. Objetivos: Fomentar en los nios y nias la

curiosidad cientfica mediante la exploracin de fenmenos y el enfrentamiento a la
resolucin de problemas. Metas: Creacin de una academia de ciencias en enseanza
bsica.

PROYECTOS
Jornada Escolar Completa JEC
Plan de Mejora Ley SEP
Enlaces
Biblioteca CRA
Proyecto Yo elijo mi PC
Programa Proteccin de Derechos
Programa Previene Quiero Ser
Maratn Escolar Homenaje a las Glorias Navales
Campeonato de Cueca Escolar Comunal
Olimpiadas de Prvulos
Torneo Intercomunal y simultnea de ajedrez

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 E) RESEA HISTORICA

La Escuela Llano Subercaseaux, tuvo su origen en el ao 1912. Estaba emplazada

en la esquina de las calles Llano Subercaseaux y San Joaqun, en el nmero N 157.
En el ao 1953, se fusiona con la escuela N 221, que funcionaba en la calle San
Joaqun N 2910. En el ao 1963, se traslada a la que fuera la casa de la familia Fray Pedro
Subercaseaux, en la calle Llano Subercaseaux N 3519, funcionando en tres jornadas, con
niveles de prvulos, de 1 a 6 preparatoria y vespertina en escuelas para adultos, siendo su
Director hasta el ao 1964, Don Vctor Veloso Ascencio, posteriormente en el ao 1967, se
traslada, al edificio que hasta el da de hoy ocupa, ubicado en calle Soto Aguilar N 1509,
esquina de San Ignacio. En el ao 1969, se integra a la escuela la Escuela Unin
Panamericana N 16 de Hombres, para despus, fusionarse con la Escuela Bsica de Nias
N 22. Segn registros existentes en el establecimiento, en el ao 1970 funciona
separadamente en el mismo local, la Escuela de Hombres en jornada maana, con su
Directora Sra. Mara Arratia Vidal y la Escuela de Nias en jornada de tarde, con su Directora
Sra. Olga Fernndez Serrano. En el ao 1976, se transforma en la Escuela Mixta N142, cuyo
Director fue Don Jorge Romero Eggenmeyer. En el ao 1979, esta Escuela Mixta se
transforma en la Escuela D-N 493. En el ao 1987, deja de funcionar la Escuela D-N 490,
Japn, integrndose sta con todo su alumnado y profesores al Establecimiento.
A partir del ao 1995, por acuerdo de la Comunidad Escolar y por Decreto del
Ministerio de Educacin, comienza a llamarse Escuela Bsica Llano Subercaseaux.
Directores
A lo largo de la existencia de esta Unidad Educativa, que se extiende por ms de cien
aos, hombres y mujeres que alguna vez dirigieron este Establecimiento cobran relevancia,
puesto que ellos dieron lo mejor de sus capacidades para lograr cumplir las metas
propuestas a pesar de las adversidades, dndole el prestigio que se merece a la institucin.
1980 Ana Gutirrez Yakle
1987 Juana Morales Solimano
1997 Rosa FuenteAlba Poblete
2001 Noem Noguer Galdames
2004 Jos Leal Cerna
2005 2009 Ruth Carrillo Ramos
2010 2015 Rodrigo Briones Navarro
2015 2020 Pablo Gallegos Rojas
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 Nuestra Escuela, se caracteriza fundamentalmente por su prestigio acadmico
manifestado por los propios alumnos y apoderados, que nos eligen para que sus hijos e hijas
cursen su enseanza bsica situacin que ha sido reforzada a partir de mediados del
2004, en que el Establecimiento ingresa al rgimen de Jornada Escolar Completa (J.E.C.)

F) ENTORNO
El Establecimiento se encuentra en la comuna San Miguel ubicado en el centro sur de
la conurbacin del Gran Santiago de Chile. Limita con las comunas de Santiago por el norte,
San Joaqun por el este, San Ramn y La Cisterna por el sur y Pedro Aguirre Cerda por el
oeste. San Miguel es una comuna urbana que cuenta con una superficie de 10 km2 y una
poblacin de 90.842 habitantes. La densidad poblacional es de 7.787,2hab/Km2.

La escuela Llano Subercaseaux se encuentra a tres cuadras de la Gran Avenida Jos

Miguel Carrera, en el barrio del mismo nombre. Su entorno es netamente residencial
observndose en esta ltima dcada un desarrollo inmobiliario de edificios departamentos,
que poco a poco nos va favoreciendo en el aumento de matrcula. En sus alrededores se
encuentran servicios bsicos como hospitales, comisaras, bomberos, Escuelas y planteles de
Educacin Superior.

Caracterizacin general de los Estudiantes.

Nuestra Escuela est circunscrita en un rea residencial de la comuna de San Miguel,
de donde proviene el 54,3% de nuestra matrcula actual, el resto del alumnado proviene
de comunas vecinas, principalmente Pedro Aguirre Cerda y San Joaqun, cuyos
Apoderados, segn encuesta realizada manifiesta su preferencia en la eleccin de esta
escuela por su ubicacin geogrfica, su infraestructura y la calidad de la enseanza que
imparte. El ndice de Vulnerabilidad Escolar (IVE) 2017 alcanza el 68.75%

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II.- IDEARIO

A) SELLOS EDUCATIVOS y VALORES

Sellos
Participacin
Atencin a la diversidad
Desarrollo valrico e intelectual
Vida sana y cuidado del medio ambiente

Competencias
Comunicativo, siendo un nexo entre el colegio y el hogar, informa e incentiva la
participacin de su familia en la comunidad escolar

Refleja en sus actitudes disposicin y autenticidad, siendo capaz de reconocer y asumir

errores.

Respeta a todos los miembros de la comunidad educativa y acta conforme a las

normas establecidas por la escuela.

Valores
- Tolerancia

- Respeto

- Responsabilidad

B) VISION

La Escuela Bsica Llano Subercaseaux, se proyecta como una comunidad resiliente,

capaz de superar las adversidades internas y del entorno, con un alto sentido del
compromiso, la responsabilidad y la autonoma, realizando proyectos y actividades que
involucren a toda la comunidad Subercaseana, destinadas a desarrollar lo valrico,
intelectual y la vida sana, que favorezca la superacin personal y la excelencia acadmica.

C) MISION

La Escuela Bsica Llano Subercaseaux, se propone como misin formar a nios y nias
en condicin de vulnerabilidad, mediante el desarrollo cognitivo y de habilidades para la
vida, propiciando aprendizajes de calidad y el desarrollo integral de todos sus estudiantes;
con el apoyo de la familia y de sus profesores capacitados y comprometidos con los
resultados del aprendizaje.

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 D) Definiciones y sentidos institucionales: Objetivos Estratgicos

La comunidad educativa de la Escuela Llano Subercaseaux, consiente de los nuevos

desafos de la ecuacin en el siglo XXI, ha realizado los ajustes necesarios para modernizar su
Proyecto Educativo Institucional y garantizar la calidad integral tanto de la gestin
institucional como de los procesos pedaggicos que impactan en los aprendizajes.

Para el cumplimiento de los objetivos del Proyecto Educativo, se han planteado objetivos
estratgicos a largo plazo-, por cada rea de proceso:

a) Gestin Pedaggica
Fortalecer los procesos tcnicos pedaggicos de la escuela, para el logro de los
aprendizajes y el desarrollo integral de todos los y las estudiantes, generando instancias de
colaboracin y coordinacin efectivas entre los docentes y el equipo directivo, que
permitan asegurar la instalacin de polticas, procedimientos y prcticas de organizacin,
adems de la preparacin, implementacin y evaluacin del proceso educativo.

b) Liderazgo
Liderar los procesos de gestin institucional y propiciar que los distintos actores educativos
se identifiquen y comprometan con la orientacin y objetivos del establecimiento,
trabajando conjuntamente con cada uno de ellos, ejerciendo un rol activo en la
conduccin, articulacin, apoyo y estmulo de la comunidad educativa.

c) Convivencia Escolar
Establecer polticas, procedimientos y prcticas que favorezcan el desarrollo personal y
social de los estudiantes, considerando su bienestar fsico, psicolgico y emocional;
formulando y ejecutando acciones formativas transversales vinculadas al desarrollo de
habilidades sociales, interpersonales y de resolucin de conflictos.

d) Gestin de Recursos
Establecer procedimientos y prcticas que aseguren las condiciones adecuadas para el
desarrollo y mejora de los procesos educativos, a travs de la adquisicin y uso de recursos
materiales y el perfeccionamiento de los Docentes, Asistentes de Educacin y Equipo
Directivo.

- 13 -
 E) PERFILES
Cargo: Director
Definicin: Profesional de nivel superior que se ocupa de la direccin, administracin,
supervisin y coordinacin de la educacin de la unidad educativa. Su funcin principal es
liderar y dirigir el Proyecto Educativo Institucional.
Funciones:
Gestionar la relacin con la comunidad y el entorno.
Representar al colegio en su calidad de miembro de la Direccin.
Definir el PEI y la Planificacin Estratgica del establecimiento.
Difundir el PEI y asegurar la participacin de la comunidad.
Gestionar el clima organizacional y la convivencia.
Informar oportunamente a los apoderados acerca del funcionamiento del colegio.
Tomar decisiones sobre inversiones en el Establecimiento.
Liderar los planes de mejora (PM SEP) y programas en el establecimiento.
Administrar los recursos fsicos y financieros del establecimiento.
Gestionar el personal.
Coordinar y promover el desarrollo profesional del cuerpo docente.
Dar cuenta pblica de su gestin.
Monitorear y evaluar las metas y objetivos del establecimiento.

Cargo: Inspector General

Definicin: Profesional de la educacin que se responsabiliza de las funciones organizativas
necesarias para el cumplimiento del Manual Convivencia de la Institucin.
Funciones:
Establecer lineamientos educativo-formativos al interior de los diferentes niveles.
Difundir el PEI y asegurar la participacin de la comunidad educativa y el entorno.
Gestionar el clima organizacional y de convivencia escolar.
Asegurar la existencia de informacin til para la toma oportuna de decisiones.
Coordinar y ejecutar el proceso de admisin de alumnos.
Planificar y coordinar las actividades de su rea.
Administrar los recursos de su rea en funcin del PEI.
Coordinar aspectos disciplinarios de la labor docente.
Administrar la disciplina de los estudiantes.

14
Cargo: Orientador
Definicin: Profesional responsable de planificar, coordinar, supervisar y evaluar las
actividades de orientacin educacional y vocacional, implementando el Programa de
Orientacin del Establecimiento a nivel grupal e individual.
Funciones:
Establecer lineamientos educativo-formativos al interior de los diferentes niveles.
Difundir el PEI y asegurar la participacin de la comunidad educativa y el entorno.
Asegurar la existencia de informacin til para la toma oportuna de decisiones.
Planificar y coordinar las actividades de su rea.
Administrar los recursos de su rea en funcin del PEI.
Elaborar y gestionar proyectos.
Orientar a los estudiantes en el proceso de eleccin vocacional y/o de desarrollo
personal.
Entregar apoyo al profesor en el manejo y desarrollo del grupo curso.
Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados.

Cargo: Jefe de la Unidad Tcnica Pedaggica.

Definicin: Profesional que se responsabiliza de asesorar al Director y de la programacin,
organizacin, supervisin y evaluacin del desarrollo de las actividades curriculares
Funciones:
Establecer lineamientos educativo-formativos al interior de los diferentes niveles.
Asegurar la existencia de informacin til para la toma oportuna de decisiones
Gestin del personal.
Administrar los recursos de su rea en funcin del PEI.
Supervisar la implementacin de los Planes y Programas de estudio en el Aula.
Asegurar la calidad de las estrategias didcticas en el aula.
Dirigir el proceso de evaluacin docente.
Organizar el curriculum en relacin a los objetivos del PEI.
Asegurar la Cobertura Curricular establecida en los Planes y Programas de estudio.
Entregar apoyo al profesor en el manejo de la enseanza y en el desarrollo de los
aprendizajes del grupo curso.
Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados.
Gestionar proyectos de innovacin pedaggica.

15
Cargo: Evaluador
Definicin: Profesional de la Educacin que tiene a su cargo la coordinacin y supervisin de
todas las actividades relacionadas con la evaluacin de los procesos de aprendizaje de los
estudiantes de acuerdo los reglamentos nacionales y de la escuela.
Funciones
Asesorar al equipo docente en la creacin de los instrumentos de evaluacin.
Supervisar la creacin y elaboracin de los instrumentos de evaluacin que realizan
los docentes.
Verificar que los procesos de evaluacin cumplan con los estndares propuestos por
la direccin de la escuela y a las disposiciones legales existentes..
Velar por la confiabilidad y validez de los instrumentos de evaluacin utilizados por los
profesores.
Ordenar al principio de cada semestre el proceso de avaluacin de cada curso
identificando, las fechas de las evaluaciones que se realizaran en las distintas
asignaturas y cursos.
Participar activamente en las decisiones tcnico pedaggicas que se acuerden en
los Consejos de Profesores.
Informar peridicamente a la direccin de la escuela del desarrollo acadmico de los
estudiantes.
Mantener actualizado la informacin de las causales relacionada con las notas
deficientes de los estudiantes que estn en posible repitencia por cada curso.
Comunicar a la comunidad educativa de las fechas de las evaluaciones.
Realizar acompaamiento de aula a los docentes.
Crear pruebas de nivel y supervisar la correcta aplicacin de ellas.
Informar resultados de las evaluaciones de nivel.

16
Cargo: Educadora de Prvulo
Definicin: Profesional de la educacin que busca favorecer aprendizajes de calidad en los
primeros aos de vida escolar, desarrollando aspectos claves como los vnculos afectivos, la
confianza bsica, la identidad, el lenguaje, la sensomotricidad, el pensamiento concreto y
la representacin simblica.
Funciones:
Realizar labores administrativas docentes.
Reportar y registrar la evolucin acadmica de los estudiantes.
Involucrar colaborativamente a los apoderados de Educacin Parvularia en el
proceso educativo.
Implementar planes de accin preventivos y de desarrollo de los nios y nias de
Educacin Parvularia y sus familias.
Involucrar colaborativamente a los nios y nias de Educacin Parvularia en las
actividades del establecimiento.
Planificar la clase y metodologas de aprendizaje.
Organizar un ambiente estructurado y estimulador del aprendizaje en Educacin
Parvularia.
Realizar clases efectivas.
Adecuar estrategias de enseanza para el aprendizaje.
Evaluar los aprendizajes.
Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados.
Gestionar proyectos de innovacin pedaggica.

17
Cargo: Profesores de Educacin Bsica.
Definicin:
Profesional de la educacin que lleva a cabo directamente los procesos sistemticos de
enseanza y formacin, lo que incluye diagnstico, planificacin, ejecucin y evaluacin de
dichos procesos y de las actividades educativas complementarias de la educacin bsica
(1 a 8 bsico).
Funciones:
Realizar labores administrativas docentes.
Reportar y registrar la evolucin acadmica de los estudiantes.
Planificar las asignaturas en las que hace docencia.
Planificar la clase y metodologas de aprendizaje.
Organizar un ambiente estructurado y estimulador para el aprendizaje de los
estudiantes.
Realizar clases efectivas.
Adecuar estrategias de enseanza para el aprendizaje.
Evaluar los aprendizajes.
Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados.
Gestionar proyectos de innovacin pedaggica.

Cargo: Profesor Jefe

Definicin: Profesional de la educacin que coordina actividades educacionales, formativas
y comunicacionales con alumnos, profesores y apoderados del curso en el cual desempea
su jefatura y en los que realiza docencia.
Funciones:
Coordinar las actividades de Jefatura de Curso.
Involucrar colaborativamente a los apoderados en el desarrollo del PEI.
Implementar planes de accin preventivos y de desarrollo de los estudiantes y sus
familias.
Involucrar colaborativamente a los estudiantes en actividades del establecimiento.

18
Perfil del alumno
Nuestra Escuela, espera que sus alumnos y alumnas pongan al servicio de su
aprendizaje todo el potencial humano que poseen:
Expresa un sentido de pertenencia manifestando sentimientos de alegra, entusiasmo
y orgullo por pertenecer a nuestro colegio.
Comprometido con la importancia de su proceso educativo con inters, voluntad,
esfuerzo y constancia en el aprendizaje.
Comunicativo, siendo un nexo entre el colegio y el hogar, informa e incentiva la
participacin de su familia en la comunidad escolar
Demuestra en su comportamiento los valores que ha sido capaz de internalizar
como: la responsabilidad, lealtad solidaridad y honestidad.
Refleja en sus actitudes disposicin y autenticidad, siendo capaz de reconocer y
asumir errores.
Desarrolla el pensamiento reflexivo, crtico y de justicia por sus semejantes.
Demuestra actitudes solidarias, de respeto y valoracin por el trabajo de otros.
Posee un uso correcto del lenguaje, modales y cortesa.
Asiste puntual y regularmente a clases.
Respeta a todos los miembros de la comunidad educativa y acta conforme a las
normas establecidas por la escuela.

19
Perfil del Apoderado
Los Padres y Apoderados tienen una misin importante, pues son los responsables del
crecimiento, la afirmacin y la consolidacin de la personalidad de sus hijos/as.

Los Padres y Apoderados deben participar activa e insustituiblemente en la tarea

educadora al asumir los objetivos y al ser corresponsales de las actividades dentro del
Centro Educativo. De esta manera se da la dinmica escolar en que todos los actores de la
comunidad educativa deben trabajar mancomunadamente para el logro de las metas.

El perfil ideal del Padre y/o Apoderado debe contar con las siguientes caractersticas:
Siente que es el primer orientador de su hijo/a y sabe que su rol es importante en el
proceso.
Conoce, comparte y promueve el Proyecto Educativo.
Se identifica con el colegio, lo que se expresa en la participacin activa frente a las
actividades e instancias que la comunidad educativa le ofrece.
Demuestra preocupacin por cumplir las exigencias y deberes propios de su rol de
apoderado, asistiendo a reuniones y citaciones de la escuela.
Cumple con los compromisos econmicos adquiridos con el colegio, y aporta los
recursos materiales que se requieren para implementar las actividades de su pupilo/a
en forma oportuna.
Respetar al profesor como el profesional idneo para la educacin de su pupilo.
Debe ser el nexo que integre a la comunidad con la escuela para el apoyo del
quehacer educativo.

20
 III.- EVALUACIN

Seguimiento y Proyecciones

La definicin de las acciones que se presentan a continuacin, posibilitarn el avance en todas las dimensiones que
quehacer escolar en relacin al logro de la misin propuesta. Por ende, es recomendable que toda la comunidad se entere
de las iniciativas que tienen relacin con el proyecto educativo institucional.

En cuanto al proceso de evaluacin, ste se realizar mediante la presentacin de las evidencias que cada una de las
acciones contempla, y en cuyo proceso estar presente el consejo escolar. La evaluacin de las acciones ser a lo menos
anualmente, dejando constancia mediante acta de participacin del proceso correspondiente. Una vez concluido el
proceso, se proceder a la revisin de aquellas acciones que no generen impacto significativo en el desempeo acadmico
y valrico de nuestros estudiantes.

LIDERAZGO
PERODO DE
OBJETIVOS ACCIONES METAS VERIFICADORES RESPONSABLES
EJECUCIN
Elaboracin PME SEP: Documento PME SEP
Construir Monitoreo, acciones
Construccin, Cronograma de
participativamente los del plan y los plazos Equipo Directivo Primer semestre
monitoreo y desarrollo de las
instrumentos de gestin para su ejecucin.
evaluacin del plan. acciones
institucional
Reuniones de
PEI actualizado, con Director
actualizacin
Sello Comunal: Actualizacin PEI proceso de Octubre
Reunin Consejo
Participacin monitoreo Equipo de Gestin
Escolar, PEI actualizado
Aplicacin de
encuesta de
Conocer la opinin de los 90% de apoderados
satisfaccin a En el transcurso del
apoderados, para 100% de profesores Encuesta aplicada Equipo de Gestin
apoderados, ao
mejorar la gestin 90% de estudiantes
estudiantes y
interna
profesores.
Difusin de los 100% de los
Sello Comunal: Informe de resultados
resultados y resultados En el transcurso del
Participacin Trptico a los Equipo de Gestin
desarrollo de difundidos a la ao
apoderados
acciones comunidad

21
 LIDERAZGO
PERODO DE
OBJETIVOS ACCIONES METAS VERIFICADORES RESPONSABLES
EJECUCIN
Informacin a la
100% de los
comunidad, del Informe al Sostenedor
Instaurar una poltica de objetivos del
resultado de la
gestin interna, Convenio, Director Anual
evaluacin del Registro en el diario
orientada a mejorar las informados a la
convenio de mural de la escuela
prcticas directivas comunidad.
desempeo.
Reuniones con el
equipo de gestin
Sello Comunal: 6 reuniones del Actas de reuniones del
para mejorar Equipo Directivo Marzo a Diciembre
Participacin equipo de gestin. equipo de gestin
procesos
pedaggicos.

22
GESTIN PEDAGOGICA
PERODO DE
OBJETIVOS ACCIONES METAS VERIFICADORES RESPONSABLES
EJECUCIN
Monitoreo del 100% de los
desempeo apoderados
Informe del monitoreo
acadmico a los informados de la
acadmico del curso
estudiantes que situacin acadmica Junio
presentaron un nivel de los estudiantes Jefe de UTP
Acta de reuniones de
descendido en el 100% de los Noviembre
Mejorar el sistema de profesores con
desarrollo de profesores
evaluacin, orientado a apoderados
aprendizajes. informados de los
entregar informacin
resultados
para la toma de
100% de los
decisiones pedaggicas
estudiantes de 1 a
8, evaluados en
Sello: Formacin integral
Lenguaje, Informe de resultados Agosto
Aplicacin de
Matemtica, acadmicos obtenidos Jefe de UTP
evaluaciones externas
Historia y Ciencias por la escuela Noviembre
60% de logro en
asignaturas
evaluadas
Calendarizacin del
acompaamiento
Acompaar el Realizacin de un
100% de los
desempeo docente en acompaamiento al Reporte del
docentes son
aula, para fortalecer su aula calendarizado, acompaamiento
visitados en aula, al Jefe de UTP Abril a Noviembre
labor por parte del equipo realizado
menos dos veces al
directivo, a los
ao.
Sello: Inclusin profesores Informe de la
retroalimentacin al
docente

23
GESTIN PEDAGOGICA
PERODO DE
OBJETIVOS ACCIONES METAS VERIFICADORES RESPONSABLES
EJECUCIN
Realizacin en horario Monitoreo de
100 % de los
no lectivo, de talleres resultados acadmicos
estudiantes con bajo
Implementar un sistema para el apoyo a
rendimiento Jefe de UTP Agosto a Noviembre
de refuerzo de estudiantes que Informe de promocin
aprueban el curso
habilidades en los presentan bajo de los estudiantes en
correspondiente
estudiantes , para lderes rendimiento. reforzamiento
y para aquellos con bajo Planificacin del taller
Desarrollo de
rendimiento Academia de
academia para lderes Jefe de UTP Julio a Diciembre
Matemtica Evaluacin del impacto
estudiantiles
de la academia
Desarrollar diferentes
Organizacin de Lista de asistentes a los
experiencias de
actividades talleres
aprendizaje para todos 3 talleres enfocados
deportivas, artsticas y Jefe de UTP Abril a Noviembre
los estudiantes en deportes y msica
culturales, en Planificacin de la
diferentes disciplinas actividad
Sello: Deportes
Programa de
Realizacin de un capacitacin
perfeccionamiento 100% de los
Mejorar el desempeo
docente, orientado al docentes son Lista de asistentes Equipo Directivo Diciembre
docente y de los
mejoramiento de sus capacitados
asistentes de la
competencias, Pauta de evaluacin de
educacin, a travs de
la actividad
un plan de desarrollo
Programa de
organizacional
Ejecucin de una capacitacin
100% de los
capacitacin a los
asistentes de la
asistentes de la Lista de asistentes Equipo Directivo Noviembre
Sello: Inclusin. educacin son
educacin (Auxiliares
capacitados
e Inspectores) Pauta de evaluacin de
la actividad

24
CONVIVENCIA ESCOLAR
PERODO DE
OBJETIVOS ACCIONES METAS VERIFICADORES RESPONSABLES
EJECUCIN
Difundir la normativa de
Actualizacin de los 100% de la Acta de Consejo Escolar
convivencia y evaluacin
instrumentos de comunidad
que rige al
gestin: reglamento informada de los Equipo Directivo y de
establecimiento, Abril a Diciembre
de evaluacin, instrumentos de Gestin
facilitando la
convivencia, proyecto gestin acadmica y
comunicacin con la
educativo. de convivencia. Instrumentos revisados
comunidad.
Elaboracin y
100% del programa Programa de Mediacin
aplicacin de un
de mediacin escolar informado a la Orientadora Diciembre
programa de
ejecutado. comunidad
mediacin escolar
Actividades en los Actividades de Lista de monitores
Mantener un ambiente
recreos, para entretenimiento en
de respeto y buen trato Inspectora General Abril a Diciembre
estimular la sana los 3 recreos, de Bitcora de trabajo
entre los miembros de la
convivencia. Lunes a Jueves (Actividades)
comunidad, orientados a
100% de
la resolucin pacfica de Consejo de Convivencia
intervencin en
conflictos. Escolar (I. Gral;
Formacin del ayuda al desarrollo
Actas del Consejo de Orientadora, Psicloga;
Consejo de del buen trato y Marzo a Diciembre
Convivencia Escolar PIE, profesor jefe y
Convivencia Escolar convivencia escolar
representante centro
al interior de la
de estudiantes)
escuela
Construccin de un Construccin de un
68% de asistencia a Programa de reuniones
programa de reuniones plan semestral de
las reuniones de de apoderados
de apoderados con actividades para las
apoderados Inspectora General Abril a Diciembre
temticas atingentes al reuniones de
Lista de asistencia a
proceso formativo de los apoderados y las
8 reuniones anuales reuniones de PK a 8
estudiantes. temticas a abordar

25
RECURSOS
PERODO DE
OBJETIVOS ACCIONES METAS VERIFICADORES RESPONSABLES
EJECUCIN
Definicin y 100 % de la planta
contratacin de docente necesaria,
Nmina Planta docente Director Febrero 2018
personal docente es contratada a
Contar con el personal
2018 Marzo de 2018.
docente y asistente de la
100 % de los
educacin, necesario Definicin y Nmina de Asistentes
asistentes de la
para las tareas del contratacin de de la educacin
educacin
establecimiento personal de Director Febrero 2018
necesarios para la
asistentes de la Evaluacin del
escuela, son
educacin desempeo
contratados.
Construccin de un
Administrar los recursos Espacio dedicado a
espacio para la
que gestiona el la atencin de Facturas de compra Director Abril a Diciembre
atencin de
establecimiento apoderados
apoderados
480 estudiantes a
Informe mensual de
Mejorar los indicadores fines el primer Informe SIGE Equipo Directivo Abril a Diciembre
matricula por curso
de eficiencia interna del semestre
establecimiento Informe de asistencia
90% de asistencia Informe SIGE Equipo Directivo Abril a Diciembre
mensual por curso

26