Se tiene sabido que el Coaching presenta un papel muy importante en el

desarrollo de las competencias llevadas a cabo por los docentes, puesto que
ellos han obtenido una conciencia de sus propias prcticas donde han logrado
determinar las necesidades y los objetivos que tiene cada quien en su labor
pedaggica. De igual modo permite que los docentes ayuden a sus estudiantes
a encontrar la manera de mejorar en su desempeo, como una metodologa
que permite compartir y validar las prcticas pedaggicas de los Docentes con
sus pares, saber cmo mejorar sus competencias y los resultados de la
implementacin del coaching en cada una de las instituciones educativas.

La definicin de Coaching se ha relacionado con una gran variedad de campos

deportivos en las que se refiere a los profesionales en el deporte o a
entrenadores, sin embargo, para los propsitos educativos podra variar debido
a las diferentes necesidades que se puedan definir, es as como se ratifica lo
dicho por Patricia Neal quien afirma que Un maestro de escuela puede decirte
lo que espera de ti. Pero un verdadero maestro despierta tus propias
expectativas. Por otra lado, el docente que desempea el rol de coach se
puede decir que asume desafos ms amplios como los de ofrecer apoyo
individualizado a otros pares en formacin. Los Coach suelen ser expertos en
reas especficas de conocimiento o prctica. Ellos estn dispuestos a
fomentar el cambio y hacer frente a cualquier resistencia que se presente.

A continuacin se citan 5 relaciones que se pueden dar entre el trmino

Coaching y las prcticas educativas.

Especialista en Instruccin: Los coach asumen el diseo de la

instruccin como una estrategia para identificar cmo ensear justo
despus de seleccionar los contenidos. Posteriormente se puede hacer
un proceso de implementacin de las metodologas de enseanza que
logra concientizar el uso de los mtodos de enseanza, dando lugar a
un ambiente de aprendizaje productivo.
Persona de Apoyo al Aula: El coaching est directamente relacionado
con el apoyo y el modelado de las prcticas de enseanza eficaces.
Este rol se elige como el ms destacado de todos, de hecho, los Coach
son en gran parte conocidos por este rol.
Facilitador de aprendizaje: Se les pide a los Coach coordinar,
organizar, apoyar, disear o facilitar el aprendizaje; dichas actividades
requieren acciones estratgicas dirigidas a las necesidades
identificadas, mientras fortalece la comprensin de temas y problemas
de aprendizaje. Un facilitador se caracteriza por guiar a los estudiantes
hacia resultados que se esperan lograr y fortalecer las estrategias que
faciliten a los estudiantes desarrollar sus competencias.
 Lder del Establecimiento educativo: Coaching tambin implica el
desarrollo de competencias de gestin. Los coach juegan un papel
importante como lderes y mediadores del cambio y la mejora de las
acciones actuales, ellos representan el punto de vista filosfico de la
institucin para la enseanza y el aprendizaje, mientras modelan
prcticas pertinentes para lograr el aprendizaje y los objetivos
organizacionales.
Catalizadores del cambio: Ser el catalizador es visto como el rol de
inicio del cambio, esto se ve como una extensin de la funcin de
direccin, sobre todo porque este rol implica afirmar ciertos puntos de
vista como referencia para futuras acciones; los Coach tienen la
capacidad de definir y articular las acciones que conducen a metas.

Para cerrar esta actividad se puede afirmar que desarrollar las capacidades de
coaching en los Docentes es un proceso gradual de mejora en el proceso de
enseanza - aprendizaje.

"Cada docente tiene que mejorar, no porque no sea lo suficientemente bueno,

sino porque pueden ser an mejor."

Dylan Wiliam