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Las Normas APA

POR: Bryan Chito

En el siguiente ensayo se har referencia a la importancia de utilizar las normas APA en los

trabajos escritos; ya sea informes, consultas, resmenes de libros, revistas, peridicos, pelculas

entre muchas ms. As mismo se mencionar la importancia de citar prrafos por ms pequeos

que estos sean caso contrario se lo considerara plagio al trabajo escrito. Tambin se tomar en

cuenta lo valioso que es anotar las fuentes de consulta de donde se extrajo la informacin para

realizar algn documento; en todos estos aspectos nos regiremos a lo que establece las normas.

Al sealar en un trabajo de investigacin las fuentes de informacin utilizadas, es decir de

dnde hemos obtenido la informacin es precisamente en este aspecto donde cobran gran

importancia las normas APA, ya que permiten ofrecer muestras de respeto y tica en la labor

investigativa y a ms de eso permiten presentar un trabajo bien redactado, ordenado y correcto.

Estas normas han sido asumidas por Universidades, Institutos de desarrollo Profesional,

Facultades, escuelas y Departamentos en distintas disciplinas de varias partes del mundo, as

como para acceder con mayor facilidad a las investigaciones de otros profesionales y tambin dar

a conocer nuestras investigaciones. Igualmente, es preciso sealar que estas normas se van

adecuando y actualizando cada ao, debido a las modalidades y aportes de la comunidad

cientfica mundial.
Otro punto que toca recalcar son las citas, en las cuales se da mencin a frases, ideas o

afirmaciones exclusivas de ciertos autores, en si es dar crdito de la autora de las ideas y

hallazgos que pertenecen a otros; el no citar el trabajo de otra persona es considerado plagio, lo

que consiste en hacer uso de ideas y palabras de otros y utilizarlas como propias en la

investigacin. Silva (como se cit en (Fernndez, 2015)) afirma que:

Cuando las fuentes que sirven de soporte a un trabajo o tesis de grado se mencionan

incorrectamente o de manera incompleta, se malinterpretan, o se citan fuera de contexto para

inclinarlas a favor de la argumentacin propia, se corre el riesgo de que lectores conocedores del

tema consideren que se encuentran ante situaciones de plagio o de errores de interpretacin de las

fuentes, con la consecuente prdida de confianza en la conducta tica y vala profesional del

implicado. Para evitar que esto suceda, cada vez que en el texto del trabajo o tesis se incorporen

expresiones, datos o elementos tomados de las fuentes consultadas, cualquiera sea su naturaleza

(impresas, audiovisuales o electrnicas, publicadas o no), se debe dar el crdito correspondiente y

asegurar la fidelidad de interpretacin. (pg. 1)

Como se puede observar en el prrafo anterior se aplic una cita de cita con ms de cuarenta

palabras basada en el autor, se hizo referencia a lo que indica las normas APA.

Se considera a la bibliografa de gran importancia en un trabajo de investigacin, ya que el

poder afirmar toda aquella informacin ya existente sobre algn tema se vuelve importante e

imprescindible para quienes no conocen esos trabajos de investigacin y van a servir de soporte

para ampliar la informacin, cosa que si la bibliografa est por escrito, el lector puede buscar

fcilmente el trabajo previo que le interese leer e ir directamente a la pgina o el captulo que el

autor tom para su investigacin sin necesidad de leer todo el trabajo por completo y es aqu
donde la bibliografa se vuelve una herramienta de fundamental utilidad para poder ubicar dentro

de las fuentes utilizadas rpidamente lo que el autor tom como base o punto de partida.

Todos los autores citados en el cuerpo de un texto o trabajo deben coincidir con la lista de

referencias del final, nunca debe referenciarse un autor que no haya sido citado en el texto y

viceversa. La lista de referencias se organiza en orden alfabtico y cada una debe tener sangra

francesa. Para la referenciacin de nmeros o volmenes de alguna publicacin es necesario usar

nmeros arbigos y no romanos. (Centro de Escritura Javeriano, 2016, pgs. 10, 11)

En la imagen anterior se puede apreciar un ejemplo de la forma bsica de aplicar las normas

APA en lo que corresponde a referencias Bibliogrficas.

En conclusin, las normas APA nos son de gran ayuda ya que nos da un formato que se

utiliza a nivel mundial para presentar algn documento escrito en forma ordenada y coherente y

cabe recalcar que las citas y referencias bibliografa conforma no solo un reconocimiento y

muestra de respeto por el trabajo y esfuerzo intelectual ajeno, sino tambin un elemento de

utilidad para el lector que pretende encuadrarse en la investigacin y as le sea ms fcil acceder

a dicha informacin.
La Filosofa Como Actitud Humana Y Aplicada

En El mbito Educativo

POR: Bryan Chito

En el siguiente ensayo se har mencin a que la filosofa en el campo de la educacin es

definir las facultades fsicas, intelectuales y morales del hombre, para lograr su bienestar y as

tener un desarrollo de habilidades, conocimientos y actitudes. Tambin se dice que busca el

perfeccionamiento del individuo y tiene como fin, un ser ideal. Se dira que el inters

fundamental de este ensayo es describir cmo la filosofa puede ayudar a una transformacin

profunda de la escuela, en cuanto asuma como rol principal ensear a pensar ms que ensear a

aprender.

Debido a los cambios de la sociedad actual y a la rpida expansin de la sociedad de la

informacin y conocimiento y a la lamentable carencia de valores; se necesita del hombre que

sea capaz de pensar por s mismo, reflexivo y analtico. En consecucin con este fin educativo la

Filosofa puede aportar una gran ayuda a la educacin; no solo por el estudio del sujeto sino

tambin de la propia accin educativa y mediante la bsqueda de explicaciones a la realidad, lo

llevan a adquirir conocimientos y lograr respuestas que le proporcionan satisfaccin, ms dudas

y ms ansias de indagar, hasta llegar a comprender la esencia de la vida, el poder de la mente y

los fenmenos inexplicables y as el hombre dio respuestas a varios de sus problemas e

interrogantes a travs de la creacin de mitos partiendo de Platn y Aristteles, para ir definiendo


etimolgicamente cada trmino, como seguimiento de esto aparece la ontolgica, la cual se

define como la rama de la filosofa que se ocupa de la naturaleza y organizacin de la realidad,

es decir de lo que "existe ", luego se tratar como epsteme que significa conocimiento, por lo

tanto es una creencia justificada como verdad es decir un mito que es afirmado.

Se toma en cuenta algunos principios que aportan los grandes filsofos a la educacin,

enfocndolos al quehacer educativo actual y a la formacin de los seres humanos que se desea

formar con la docencia, un ejemplo es Platn, el cual indica que existe dicotoma, dualismo alma

cuerpo; sealando que el alma es independiente del cuerpo y con funciones superiores como son

la razn, la reflexin y la libertad, tambin sealaba la inmortalidad del alma, y por su alma

espiritual el hombre pertenece al dominio del espritu, en cambio para Aristteles, el alma est

unida al cuerpo y dice que la funcin de la filosofa es la investigacin de las causas y principios

de las cosas. La filosofa no es un saber con contenido sino un conjunto de actos; no es un

conocimiento, sino una actividad. Por lo tanto, la misin de la filosofa no consiste en solucionar

problemas sino en despejar falsas obsesiones, pues en el fondo, la filosofa es una purificacin

intelectual, cabe recalcar que a un filsofo lo distingue su actitud ya que la sabidura del filsofo

no consiste en la posesin de muchos conocimientos ni en especializarse en ninguno de ellos,

sino en el saber que compromete el ser en su totalidad, es decir que la adquisicin de

conocimientos no es la nica va para atravesar el proceso del crecimiento intelectual.

Por otra parte, los factores sociales, econmicos y ambientales deben ser primordiales en la

gerencia educativa, teniendo siempre presente la estructura cognoscitiva de cada alumno, antes
de comenzar el proceso de instruccin-aprendizaje y la evaluacin que el mismo conlleva, el

docente debe poseer habilidades tcnicas, administrativas y humanas, es decir, formacin

acadmica que le permita poner en prctica teoras, enfoques y mtodos educativos, siendo capaz

de planificar, organizar, dirigir, controlar, supervisar y evaluar. En relacin con lo expresado,

Froebel (citado por (Rueda, 2006)) comenta que:

Todo lo que un nio puede llegar a ser y ser, est ya en el mismo nio y slo puede

alcanzarse por un desarrollo desde su interior. El propsito de la enseanza y la

educacin, es extraer cada vez ms del hombre ms que ir aadindole cada vez ms

cosas. (pg. 496)

Por su parte, Kettering (citado por (Rueda, 2006)) expresa que: Si un alumno suspende una vez,

est fuera, pero un inventor fracasa con mucha frecuencia: intenta algo y fracasa mil veces quiz

() nuestra tarea ms importante es ensear a errar con inteligencia () intentar otra vez, errar

y seguir intentndolo (pg. 497).

Es aqu donde el docente debe instruir a los estudiantes a la motivacin del logro, la

autorrealizacin, el sentido de pertenencia, en fin, una escala de valores en donde el desempeo

profesional necesita una formacin acadmica con las competencias a desempear y por lo tanto

es conveniente y fundamental el estudio constante durante aos, para as poder estar en

condiciones de instruir, aunque sea por un tiempo corto.

En conclusin, de dira que la filosofa y la educacin siempre estn juntas ya que ambas

buscan un objetivo comn el cual es la realizacin integral del hombre. Tambin es importante

mencionar que los docentes en las aulas, solamente son expositores quienes transmiten durante
horas informacin a una pluralidad de alumnos ya que esta instruccin es slo una ayuda para

que las personas aprendan y as nosotros como alumnos aprendamos a ser libres pensadores

tomando en cuenta nuestras propias conclusiones, e interacciones con los dems y sobre todo

sentirnos realizados por nuestro aprendizaje.


Problemas contemporneos de la Axiologa.

Por: Bryan Chito

A lo largo del tiempo, las personas han ido cambiando, con estos sus costumbres y sus valores

que estn supeditados por la participacin de toda la sociedad, y es ah donde nace la axiologa

que es el estudio del valor a travs del tiempo. El concepto de valor presenta distintas

interpretaciones de acuerdo a cada filosofa como son : la concepcin naturalista, la

fenomenolgica, la intuitivista, la utilitaria pragmtica, la emotivista y la marxista. A dems

entra en mbito objetivista que seala que los hay objetos con mayor o menor aprecio o utilidad

y subjetivista que la percepcin de las cosas depende de cada persona las cuales le dan cierto

valor. Este es un tema social que difiere de grandes problemticas que se han venido dando

desde la antigedad mas en el mbito capitalista.

Siendo este un tema social ay algunos autores que lo separan de este contexto, y le dan un

concepto algo subjetivista, pero en si no se puede separarla ya que depende mucho de este

aspecto, la concepcin naturalista nos habla de que esta es una concepcin meramente filosfica,

ms habla de que los valores son algo innato en el ser humano e incluye recomendaciones y

principios a la vez este se orienta hacindose diferentes preguntas en torno a su existencia.

(hombre-mundo, espritu-materia)

La fenomenologa es una ciencia estricta en la que ya no se habla de un relativismo o

subjetivismo, la relacin hombre- mundo ya no existe puesto que al hombre le da igual si el

objeto es lo que aparenta ser, es decir el valor no depende de nadie solo del hombre en general.

el termino intuitivista tuvo gran apogeo entre los burgueses, que habla de que el conocimiento es

aprendido intuitivamente se contrapone al racionalismo, este es a fin al misticismo, esto se aplica


ms al contexto social de aquella poca puesto que los burgueses queran el podero y la mejor

forma fue que el proletariado viviera intuitivamente dando menor valor a las cosas tiles y mayor

a las intiles.

la utilitaria pragmtica esta adquiere una relacin utilidad-pragmtico, es decir si algo me resulta

til entonces se lo lleva a la prctica, es uno de los conceptos utilizados por la burguesa para

controlar al proletariado hacindoles llevar a la practica la utilidad que ellos le daban a las cosas.

El marxismo tambin llamado como el socialismo cientfico, se fundamentaba sobre un

profundo anlisis econmico de la sociedad capitalista. Esta ideologa estableca que la clase

obrera desempea en los Estados un papel tan importante como transcendente, y que la lucha de

clases, favoreca el desarrollo de los medios de comunicacin y la evolucin de la sociedad hacia

el fin de las contradicciones y de la explotacin del hombre por el hombre: el comunismo. Los

pensamientos de Marx lograron que la clase trabajadora de las fbricas, ejerciera presin en las

sociedades industrializadas de Gran Bretaa y Alemania, y posteriormente en otros pases.

(General M, 2015)

El marxismo trajo las revoluciones del proletariado puesto que se dieron cuenta que su valor de

trabajo estaba siendo mal remunerado y estaban siendo explotados, de cierta manera Marx

imaginaba una utopa del socialismo en el que burguesa y proletariado tuvieran el mismo valor.

En conclusin, con el estudio de la axiologa, se a podido ver el avance de la sociedad desde la

mnima comprensin sobre el valor hasta una compleja que busca la igualdad entre todos, si la

utopa de Marx pudiera hacerse realidad pues viviramos en un mundo justo y equitativo donde

las garras del capitalismo desaparezcan y no exista el dominio del dinero.


Problemas contemporneos de la Axiologa.

Por: Bryan Chito

A lo largo del tiempo, las personas han ido cambiando, con estos sus costumbres y sus valores

que estn supeditados por la participacin de toda la sociedad, y es ah donde nace la axiologa

que es el estudio del valor a travs del tiempo. El concepto de valor presenta distintas

interpretaciones de acuerdo a cada filosofa como son : la concepcin naturalista, la

fenomenolgica, la intuitivista, la utilitaria pragmtica, la emotivista y la marxista. A dems

entra en mbito objetivista que seala que los hay objetos con mayor o menor aprecio o utilidad

y subjetivista que la percepcin de las cosas depende de cada persona las cuales le dan cierto

valor. Este es un tema social que difiere de grandes problemticas que se han venido dando

desde la antigedad mas en el mbito capitalista.

Siendo este un tema social ay algunos autores que lo separan de este contexto, y le dan un

concepto algo subjetivista, pero en si no se puede separarla ya que depende mucho de este

aspecto, la concepcin naturalista nos habla de que esta es una concepcin meramente filosfica,

ms habla de que los valores son algo innato en el ser humano e incluye recomendaciones y

principios a la vez este se orienta hacindose diferentes preguntas en torno a su existencia.

(hombre-mundo, espritu-materia)

La fenomenologa es una ciencia estricta en la que ya no se habla de un relativismo o

subjetivismo, la relacin hombre- mundo ya no existe puesto que al hombre le da igual si el

objeto es lo que aparenta ser, es decir el valor no depende de nadie solo del hombre en general.
el termino intuitivista tuvo gran apogeo entre los burgueses, que habla de que el conocimiento es

aprendido intuitivamente se contrapone al racionalismo, este es a fin al misticismo, esto se aplica

ms al contexto social de aquella poca puesto que los burgueses queran el podero y la mejor

forma fue que el proletariado viviera intuitivamente dando menor valor a las cosas tiles y mayor

a las intiles.

la utilitaria pragmtica esta adquiere una relacin utilidad-pragmtico, es decir si algo me resulta

til entonces se lo lleva a la prctica, es uno de los conceptos utilizados por la burguesa para

controlar al proletariado hacindoles llevar a la practica la utilidad que ellos le daban a las cosas.

El marxismo tambin llamado como el socialismo cientfico, se fundamentaba sobre un

profundo anlisis econmico de la sociedad capitalista. Esta ideologa estableca que la clase

obrera desempea en los Estados un papel tan importante como transcendente, y que la lucha de

clases, favoreca el desarrollo de los medios de comunicacin y la evolucin de la sociedad hacia

el fin de las contradicciones y de la explotacin del hombre por el hombre: el comunismo. Los

pensamientos de Marx lograron que la clase trabajadora de las fbricas, ejerciera presin en las

sociedades industrializadas de Gran Bretaa y Alemania, y posteriormente en otros pases.

(General M, 2015)

El marxismo trajo las revoluciones del proletariado puesto que se dieron cuenta que su valor de

trabajo estaba siendo mal remunerado y estaban siendo explotados, de cierta manera Marx

imaginaba una utopa del socialismo en el que burguesa y proletariado tuvieran el mismo valor.

En conclusin, con el estudio de la axiologa, se a podido ver el avance de la sociedad desde la

mnima comprensin sobre el valor hasta una compleja que busca la igualdad entre todos, si la

utopa de Marx pudiera hacerse realidad pues viviramos en un mundo justo y equitativo donde

las garras del capitalismo desaparezcan y no exista el dominio del dinero.


Bibliografa
Centro de Escritura Javeriano. (2016). Obtenido de
http://avirtuales.utc.edu.ec/moodleccaa/pluginfile.php/14292/mod_resource/content/1/APA%
20N-2.pdf

Fernndez, M. (junio de 2015). Obtenido de http://www.bibliotecaminsal.cl/wp/wp-


content/uploads/2015/06/Mercedes-Fernandez-Menendez.pdf

Rueda, M. d. (2006). La filosofa como actitud humana: ontologa, epsteme y su operacionalizacin en el


mbito educativo. Revista Venezolana de Ciencias Sociales.

Finlay. C. 2002. Problemas contemporneos de la Axiologa. Disponible en :

http://avirtuales.utc.edu.ec/moodleccaa/pluginfile.php/12963/mod_resource/content/1/Problemas

%20contemporaneos%20de%20la%20axiologia.pdf .

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