PROCEDIMENTOS DE APROPRIAO INDEVIDA DE

ELABORAES DO OUTRO NOS TRABALHOS CIENTFICOS

Milan Puh

Captulo 1 - a Rainha de Alice chega ao jardim e se depara com

jardineiros aparentemente iguais

Este trabalho1 incidir sobre o modo como o pesquisador inclui/exclui o Outro em um

trabalho cientfico, ao fazer apropriaes indevidas do discurso deste Outro.
Em primeiro lugar, nosso objetivo o de identificar e classificar diferentes
modos de apropriao indevida do discurso do Outro, passando pelos procedimentos de
apropriao textuais e discursivos. Assim, procuramos mostrar at que ponto o
pesquisador, como autor do texto, diminui ou circunscreve a presena de terceiros no
intuito de estabelecer um aparente equilbrio entre a autoria e coautoria.
Em segundo lugar, o trabalho norteado pela seguinte questo de pesquisa: Os
pesquisadores que recorrem ao discurso elaborado por terceiros trilham um percurso
que poder ser identificado e definido como uma massificao? Desse modo,
procuramos mostrar de que modo estes pesquisadores, ao tentar definir posies
subjetivas prprias (e correlacion-las com as de outros), acabam por fazer apropriaes
indevidas de autores e do discurso elaborado por eles, transformando o processo
individual de criao em um produto massificado.
A nossa inteno evidenciar de que modo a Rainha2 poderia ter identificado
quem eram as cartas viradas de costas para ela. Pois, acreditamos que, com um olhar
mais agudo e perspicaz, tanto ns, quanto a Rainha, conseguiramos identificar os
jardineiros-cartas pela maneira como cultivam as suas roseiras, mesmo se tivessem uma
aparncia que nos parecesse igual. Aproveitando essa referncia ficcional literria,
tomando o lugar da Rainha, procuraramos compreender de que modo alguns
jardineiros, apropriando-se de trabalhos feitos por outros jardineiros criativos,

1O texto foi apresentado dentro do Workshop VII do GEPPEP. Na ocasio, buscvamos entender de que modo o
pesquisador se inscreve em uma determinada teoria ou rea de conhecimento. Este, porm, no ser nosso objetivo
aqui. pretendemos dar continuidade ao trabalho feito no Workshop de 2011, porm, no buscaremos entender de que
modo o pesquisador se inscreve em uma determinada teoria ou rea de conhecimento.

2
As referncias a Rainha feitas neste trabalho so resultado da leitura coletiva do livro Alice no pas das
maravilhas de Louis Carrol pelos integrantes do GEPPEP dos quais ns fazemos parte.
transformam a jardinagem artstica em uma massificao de produtos reproduzidos.
Esse conhecimento nos possibilitar entender como funciona nosso reino, ou seja,
como poderamos transformar essa jardinagem que oculta a personalidade e a aparncia
das cartas, em um processo de transformao que produz produtos artesanais.
Para conseguir resolver o nosso questionamento e para responder a nossa
hiptese, a saber: se uma indevida apropriao textual e discursiva elaborada por outros
leva a uma massificao, utilizaremos o raciocnio lgico e as contribuies tericas de
Wittgenstein (2000; 2010) e metodologicas de Roig (2006), Cabe (2003), a qual nos
possibilitar identificar e classificar diferentes modos de apropriao do discurso do
Outro, passando pelos procedimentos de apropriao textuais, tcnicos, discursivos e
filosficos.

Captulo 2 a Rainha percebe que as roseiras esto ficando muito

iguais

Como mencionado anteriormente, neste trabalho utilizaremos as contribuies

tericas de Wittgenstein para conseguirmos avanar na proposta de evidenciar de que
modo acontecem as apropriaes indevidas (textuais e discursivas) dentro de um texto
acadmico. Optamos pelo uso do termo apropriaes textuais e discursivas indevidas,
visando no sair do mbito da anlise lingustico-discursiva, calcada no encadeamento
lgico da filosofia de Wittgenstein. Isso porque acreditamos que qualquer outra
denominao poderia nos levar a lugares e discusses que no fazem parte da proposta
deste trabalho, principalmente em relao questo jurdica delineada pelo termo
plgio, utilizada por outros autores.
Aps esta curta introduo, propomos ao leitor a entrada no mundo da Rainha
(aquela que conhecemos no livro Alice no Pas das Maravilhas, de Louis Carrol) onde
existem jardineiros que trabalham da tal maneira que seus produtos - as rosas -
assemelham-se uns aos outros, at o ponto do no reconhecimento do prprio jardineiro,
por parte da prpria Rainha.
Por estarmos em um mundo estranho e desconhecido pelo leitor, recorreremos
ao pensamento lgico do Wittgenstein para nos ajudar a construir um mundo que far
sentido para o leitor, por meio de um aparato conceitual dentro do qual faremos a
anlise de um trabalho cientfico em que encontramos elementos de apropriaes
indevidas, as quais parecem como rosas plastificadas em um mundo de jardineiros
massificados.
Por isso, consideramos que os elementos lingusticos e discursivos, presentes no
trabalho a ser analisado posteriormente, so como coisas ou objetos do mundo, segundo
a terminologia de Wittgenstein, as quais, a nossa mira criteriosa transformar em fatos
de um mundo, constitudo por ns.
Porm, antes de entrar na discusso filosfico-lingustica sobre as apropriaes
indevidas, pensamos necessrio discorrer rapidamente sobre os conceitos bsicos e o
modo como eles sero utilizados na constituio de um mundo (massificado). Os dados
do corpus vistos como objetos, casos do mundo, como mencionado acima, ns
transformaremos em fatos pela definio da relao de cada um deles dentro do estado
de coisas, ou seja, dentro de um contexto. A esse processo chamaremos, segundo a
terminologia de Wittgenstein (2010), de afigurao, uma vez que preciso definir um
estado de coisas especifico para que estes casos sejam transformados em fatos. Ou seja,
necessrio levar em considerao que somente os elementos de uma apropriao do
discurso de terceiros no so suficientes para definir tal apropriao como indevida.
Para isso, pretendemos utilizar um dos conceitos usados por Wittgenstein em
Investigaes Filosficas, um trabalho posterior ao Tractatus, definidos pelo filsofo
austraco como critrio, pelos qual colocaremos em relao lgica e evidente o original
e as apropriaes realizadas indevidamente.
Entendemos o conceito de critrio como modo de determinar se algo satisfaz o
conceito X, isto , so evidncias que evidenciam que algo X. Os critrios determinam
a maneira como falamos de objetos e a prpria essncia deles expressa linguisticamente,
pois no h nada exterior s nossas prticas linguisticamente articuladas, explica
Wittgenstein (2000). O filsofo afirma que no h possibilidade de dissociao entre um
plano lingustico e extralingustico, assim a gramtica e critrios so interligados. A
gramtica entendida como regras de uso de uma linguagem entendida como um
fenmeno regulado. A gramtica e as regras nos permitem, na instabilidade do
significado das palavras, reconhec-las e projet-las em diferentes contextos.
Isto significa que todos os procedimentos de transposio de uma palavra ou
conceito de um para outro contexto pressupem certa regularidade passvel de ser
reconhecida. Porm, essa regularidade s validada para o contexto em que est
evidenciada, segundo Wittgenstein, no h fixidez absoluta de todos os elementos e
suas regras de interligao. Na construo de novos mundos, precisamos ter cuidado
porque as mesmas regras, de acordo com a terminologia wittgensteiniana, podem no
constituir os mesmos mundos.
Nesse sentido, pensando nas apropriaes do discurso do Outro, para saber o que
um caso, ou seja, uma apropriao indevida, preciso conhecer quais so os critrios
(prticas sociais e culturais) para conseguir enxerg-lo, ou seja, senti-lo. Inspirados na
afirmao do Wittgenstein (2000), defendemos a tese de que no h necessidade de
confirmar uma apropriao indevida, pois suficiente definir ou exemplificar a
especificao lingustica em que ela ocorre. Por isso, importante entender qual esse
jogo de linguagem, pois atravs desse jogo de procedimentos lingsticos, no nvel
textual e discursivo, poderemos entender se os critrios, escolhidos por ns, so vlidos
para definir o que seria uma apropriao indevida.
Pensamos ser necessrio apresentar os procedimentos lingusticos para poder
exemplificar os critrios de um trabalho em que existem apropriaes indevidas. Sem
dvida, essa busca pelos critrios nos faz pensar como funcionaria um mundo em que a
rainha tivesse que olhar muito bem para os jardineiros para discernir qual deles est, de
fato, fazendo jardinagem e qual deles est fingindo trabalhar, cortando (virado de
costas) as rosas todas iguais. Com esse pensamento, seguimos para a definio de um
aparato terico com que poderamos ajudar a Rainha de Alice a ter uma viso mais clara
do que est acontecendo em seu reino.

Captulo 3 - A rainha pede um culos especial para enxergar

melhor as roseiras

, Apresentaremos agora o jogo da linguagem utilizado em um trabalho cientfico

no qual percebemos possveis apropriaes indevidas de terceiros, aproveitando-nos da
terminologia de Wittgenstein (2010) para definir se nossos critrios so ou no vlidos.
Definindo bem o jogo, acreditamos que temos as condies de definir como vlido
algum dos critrios, concebidos pelo filsofo austraco como: autoria original
comprovada, coincidncia de forma, coincidncia de ideias, indcios de m inteno,
discrepncias sbitas de estilo etc. Em nossa opinio, os critrios so vlidos, se
conseguirmos mostrar qual o jogo de linguagem utilizado em momentos de
apropriao do discurso do Outro.
 Assim, nas seguintes linhas apresentaremos os procedimentos e tcnicas que
fazem parte desse jogo. No trabalho de Roig (2006) encontramos vrias categorias que
nos ajudaro a entender quais so as possveis categorias pelas quais poderamos indicar
a existncia de apropriaes indevidas. Roig as divide em 6 tipos de tcnicas usadas
para plagiar, as quais ns definiremos como 6 categorias de procedimentos que podem
indicar a existncia de apropriaes indevidas, uma vez que (como j explicamos
anteriormente) preferimos no entrar no mbito judicial ao qual o conceito plgio, de
certo modo, est ligado. importante esclarecer que as quatro primeiras categorias se
referem aos procedimentos empregados em textos acadmicos e as ltimas duas
relao o indivduo e a comunidade a qual pertence, apresentados por ns, pelo seguinte
quadro:

Quadro 1:
Tcnicas (procedimentos) de Relao indivduo/comunidade
apropriao indevida
Ideias (filosfico) Colaborao (comunitrio)
Texto copiado (textual) Auto-plgio (pessoal)
Sumarizao (tcnico)
Parfrase (discursivo)

Nesse trabalho, preocupar-nos-emos com as tcnicas, ou seja, procedimentos de

apropriao indevida, deixando de lado a relao que o individuo estabelece com seu
trabalho e com o da comunidade cientfica, por acreditarmos que, para entender esta
relao, teramos que ampliar e direcionar nossa anlise para outros caminhos, os quais
no definimos como o objetivo deste trabalho. Dessa maneira, para entender melhor
essas categorias que se referem a procedimentos no nvel textual/discursivo,
apresentaremos as subcategorias que exemplificam o que acontece no nvel lingustico,
as quais tomaremos como base para fazer observaes acerca dos procedimentos acima
mencionados. Mas, antes de apresent-las, gostaramos de refletir brevemente sobre as 4
categorias localizadas no primeiro quadro.
A primeira categoria, na viso de Roig (2006), refere-se possibilidade de nos
apropriarmos de ideias que esto presentes discursivamente no texto do Outro, sem a
necessidade de se apropriar do prprio texto desse Outro, isto , apropriamo-nos daquilo
que entendemos como a filosofia subjacente do discurso. J na segunda categoria,
focamos no aspecto textual da apropriao que estamos analisando, pois, como
entendemos em Roig (idem), texto copiado certamente pode indicar uma apropriao
indevida. Para ns isto significa que ela pode ser usada para validar nossa hiptese ou,
em termos wittgensteinianos, para validar o critrio de que a apropriao indevida, na
medida em que for repetida com recorrncia, pode indicar uma massificao. Essa
massificao eliminaria o carter indito e criativo de toda a produo escrita cientfica,
o qual essencial para que ela faa sentido e tenha efeito. A terceira categoria,
denominada por Roig (idem) como a sumarizao, um procedimento que diz respeito
a um procedimento tcnico que visa formao de um tipo de resumo que pressupe
apropriaes indevidas de vrios elementos, aspectos do texto e/ou discurso do Outro.
J a quarta categoria trata de procedimentos que entram na esfera do discurso,
exemplificada por Roig (idem) como parfrase, alterando ou modificando o discurso do
Outro atravs de apropriaes usadas para redizer o que j est dito, sem os devidos
crditos.
Aps essa breve apresentao das principais categorias, focaremos nas
subcategorias que incidem diretamente sobre os procedimentos lingusticos que nos
ajudaro a compreender de que modo poderemos aplicar as categorias de ordem maior
para identificar e, posteriormente, mostrar a existncia de critrios que so vlidos para
o entendimento de apropriaes indevidas. Segue, ento, uma seleo de categorias
taxonmicas de Cabe (2003, p.2-4) e as respectivas explicaes dadas pelo autor:
a) Plgio Direto - material de grande volume copiado sem atribuio ou o
uso de aspas.
b) Truncamento - material copiado com o encurtamento do original pela
supresso de palavras e/ou abertura ou fechamento de frases.
c) Exciso - material copiado com uma ou mais palavras suprimidas no meio
das frases.
d) Inseres - material copiado com palavras ou expresses acrescentadas
(muitas vezes qualificadores - adjetivos ou advrbios) inseridos no material
da fonte original.
e) Reorganizao - material copiado com os elementos morfolgicos e/ou
sintticos, de uma ou mais frases, alterados e apresentados em uma ordem
diferente.
f) Inverso - material copiado com organizao invertida das frases e
palavras em comparao com original.
 g) Substituio - material copiado com utilizando um sinnimo ou uma frase
do mesmo campo semntico para substituir as palavras ou frases do original.
h) Uso inadequado de aspas - 1) material copiado com utilizao de aspas,
mas algumas das palavras de origem original ou frases alteradas sem
nenhuma indicao feita por parte do autor. 2) citao indireta no indicada
pelo uso de itlico.
i) Mudana de voz - material copiado com frases na voz ativa passiva, ou
vice-versa.

Fizemos a seleo tendo em vista aquelas subcategorias que, de fato, seriam

utilizadas na anlise posterior, deixando como incentivo para que o leitor v e busque
mais informaes no texto de Cabe (2003). Sendo assim, passemos para a etapa
seguinte deste trabalho, que a introduo do quadro em que apresentamos uma anlise
comparativa entre um trecho de um trabalho cientfico e um trecho de um outro trabalho
cientfico em que houve apropriaes indevidas do primeiro.

Captulo 4 - a Rainha inspeciona as roseiras para descobrir o que

os supostos jardineiros esto fazendo

A anlise abaixo foi realizada por meio de apresentao de um quadro dividido

em 3 colunas: a primeira com o texto original publicado em forma de artigo cientfico
sobre a aquisio de lngua; a segunda com o procedimento de apropriao das
elaboraes do texto original utilizado em relao ao segundo texto analisado com a
indicao sobre o lugar onde ocorreu a apropriao por meio de setas; a terceira com o
segundo texto, com o ttulo muito parecido ao primeiro, apresentado como trabalho
final para uma disciplina com apropriaes do original. Achamos importante registrar
que somente as partes (nos dois trabalhos) grifadas por ns apresentam elementos de
diferena, sendo que o restante do texto 3 uma apropriao indevida direta do texto
original.
Texto original
Em relao a esse assunto, Georgina (1997) enfatiza como as
trocas verbais definem a formao das ideologias e a
constituio da subjetividade tambm da criana, que cresce
e se desenvolve biologicamente, psicologicamente e
socialmente em um ambiente ideolgico e que, durante o
processo de aquisio de linguagem, adquire tambm todos
os aspectos sociais, culturais e ideolgicos da
sociedade/comunidade em que est inserida. Nesse caso,
ser que essa criana adquiriu os aspectos mencionados
nas duas lnguas? Assim, de acordo com Cores (1997), a
aquisio de uma primeira lngua bastante sensvel ao
contexto, o que quer dizer que ela progride muito melhor
quando a criana j capta, de algum modo, o significado do
que est sendo falado ou a situao na qual a fala est
ocorrendo. Atravs de uma apreciao do contexto, a criana
parece mais capaz de captar no apenas o lxico, mas tambm
os aspectos apropriados da gramtica de uma lngua.
Pensamos ser semelhante o processo que se d na aquisio
de outra lngua, sobretudo nesse caso em que ambas
aconteceram ao mesmo tempo.
De acordo ainda com Georgina (1997), a construo do
indivduo e da sociedade dialgica e construda por meio da
lngua que social, ou seja, adquirindo uma lngua, os
indivduos esto adquirindo vrias vises de mundo.
Linguagem, para ns, igualmente a ao entre duas
pessoas que negociam, ou interagem. De acordo com Cores
(1997), eventos, condutas e procedimentos usuais que
constituem tal sistema de suporte aquisio da linguagem
so essenciais para esse processo. Esses eventos so o que
chamamos tambm de rotinas interacionais (PEP;
SEABRIGO, 1999, p.81) que se configuram em uma
sequncia de trocas na qual um falante diz algo acompanhado
de aes no verbais e requer algumas respostas (limitadas)
de um ou mais participantes dessa interao porque: [...] a
aquisio da linguagem pela criana requer muito mais
assistncia das pessoas que delas cuidam, assim como
interao com eles [...]. A linguagem adquirida no no
papel de espectador, mas atravs do uso. [...] A criana
no est aprendendo simplesmente o que dizer, mas
como, onde, para quem e sob que circunstncias.
(CORES, 1997, p.67).
Procedimento de apropriao indevida
uso inapropriado de aspas (definem)
exciso (tambm)
insero (no s)
reorganizao (mas tambm)
exciso (tambm)
exciso (sociedade)
substituio (assim - dessa forma)
truncamento (frase inteira no final do pargrafo)
substituio (progride - se desenvolve)
substituio (pensamos acredita-se)
exciso (ainda)
mudana verbal (adquirindo ao adquirir)
reorganizao e mudana de voz (esto adquirindo - que
adquirem)
truncamento (incio da frase)
exciso (so o que chamamos tambm de rotinas
interacionais (PETERS; BOGGS, 1999, p.81)
plgio direto da sequncia com citao
Texto com apropriaes do original
Em relao a esse assunto, Georgina (1997) enfatiza como as
trocas verbais definem a formao das ideologias e a
constituio da subjetividade da criana, que cresce e se
desenvolve no s biologicamente, mas tambm
psicologicamente e socialmente em um ambiente ideolgico e
que, durante o processo de aquisio de linguagem, adquire
todos os aspectos sociais, culturais e ideolgicos da
comunidade em que est inserida. Dessa forma, de acordo
com Cores (1997), a aquisio de uma primeira lngua
bastante sensvel ao contexto, o que quer dizer que ela se
desenvolve muito melhor quando a criana j capta, de algum
modo, o significado do que est sendo falado ou a situao na
qual a fala est ocorrendo. Atravs de uma apreciao do
contexto, a criana parece mais capaz de captar no apenas o
lxico, mas tambm os aspectos apropriados da gramtica de
uma lngua. Acredita-se ser semelhante o processo que se d
na aquisio de outra lngua, sobretudo nesse caso em que
ambas aconteceram ao mesmo tempo.
De acordo com Georgina (1997), a construo do indivduo e
da sociedade dialgica e construda por meio da lngua que
social, ou seja, ao adquirir uma lngua, que os indivduos
adquirem vrias vises de mundo. A linguagem a ao
entre duas pessoas que negociam, ou interagem. De acordo
com Cores (1997), eventos, condutas e procedimentos usuais
que constituem tal sistema de suporte aquisio da
linguagem so essenciais para esse processo. Esses eventos
que se configuram em uma sequncia de trocas na qual um
falante diz algo acompanhado de aes no verbais e requer
algumas respostas (limitadas) de um ou mais participantes
dessa interao, porque:[...] a aquisio da linguagem pela
criana requer muito mais assistncia das pessoas que delas
cuidam, assim como interao com eles [...]. A linguagem
adquirida no no papel de espectador, mas atravs do uso. [...]
A criana no est aprendendo simplesmente o que dizer, mas
como, onde, para quem e sob que circunstncias. (CORES,
1997, p.67).
 Nossa inteno no passar por todos os exemplos, indicando que tipo de apropriao
indevida ocorreu, pois acreditamos na capacidade do leitor de entender que existe, no trecho
indicado, um percurso de apropriaes indevidas que, afiguradas como um estado de coisas, em
termos wittgensteinianos, indica uma postura que favorece a massificao de produo cientfica.
Alm disso, acreditamos na afirmao de Wittgenstein (2000) de que certas coisas no precisam ser
ditas, mas sim mostradas, o que quer dizer que preferimos possibilitar ferramentas para que as
Rainhas do nosso mundo acadmico possam saber quais seriam os possveis critrios para a
definio o que seria uma apropriao indevida, isto , para que possam enxergar melhor quem so
de fato os jardineiros que fazem parte do reino em que elas atuam, dezescrevendo, de certo modo, o
seu modo de ser.
Como o leitor pode perceber, atravs deste quadro, possvel perceber pelo menos dois
critrios estipulados por Wittgenstein (2000) como necessrios para definir o texto de algum
trabalho cientfico como apropriao indevida de elaboraes do Outro. Estes dois critrios so:
coincidncia de forma e coincidncia de ideias, pois a contraposio de objetos dos dois estados de
coisas (dois trabalhos cientficos) transformou-os em fatos que mostram que esses critrios so
validos para os seus fins predefinidos. Afirmamos isso porque no quadro apresentada a
coincidncia de forma e de ideias entre os dois trabalhos em diversos momentos e de diversas
ordens, desde o nvel de morfolgico, sinttico at o nvel discursivo e de ideias, visto que no texto
posterior ao original so eliminados conceitos e concepes inteiras ou so omitidas sequncias
inteiras que modificam o discurso proferido inicialmente.
A predominncia de repeties dos mesmos elementos textuais faz com que o discurso do
segundo texto parea um produto massificado, sem a possibilidade de reconhecermos a
individualidade, cujos resqucios utilizados para esconder a presena do Outro somente reforam
o fato de que as apropriaes indevidas resultam em trabalhos de massa, feitos, obviamente, por
uma massa de jardineiros que acabam parecendo a Rainha todos iguais. O trabalho deles, ento,
uma mistura de quatro categorias, elaboradas por Roig (2006), pois alm de vermos a quantidade de
textos copiados, as prprias ideias e o discurso estabelecidos originalmente so distorcidos nas
apropriaes, para evitar que o Outro aparea de modo mais visvel, fazendo com que pudssemos
perceber uma m vontade, tal como a define Wittgenstein (2000), por parte do autor do segundo
texto.
 Captulo 5 a Rainha percebe, pela aparncia das roseiras, que os
jardineiros que esto tentando se apresentar como diferentes, no passam de um
baralho de cartas fabricado

Esperamos ter deixado claro para o leitor que este trabalho procurou mostrar de que modo
podemos entender produes acadmicas nas quais aparecem apropriaes indevidas de elaboraes
do Outro, pois definimos os critrios e as categorias e subcategorias que, ao serem exemplificadas,
tornam esses critrios vlidos e passveis de serem usados na leitura de qualquer trabalho cientfico.
Portanto, esperamos que o percurso realizado para chegarmos s concluses apresentadas abaixo
tambm possa servir como um modo para refletirmos sobre a possibilidade de mostrar o que
percebemos ou pensamos, em vez de somente dizer ou afirmar, retomando a lgica de Wittgenstein.
Acreditamos ser essa uma maneira de chegar a concluses a respeito de determinado tema, mais
rpida e fcil, especialmente quando se trata de temas e momentos em que concluses baseadas em
afirmaes aparentemente bvias podem nos levar a lugares onde no ser possvel uma discusso
acadmica.
Para terminar, constatamos que possvel classificar as apropriaes de conhecimento do
Outro, uma vez que elas seguem certo padro de massificao de procedimentos de incorporao e
reelaborao deste conhecimento. Essa massificao, porm, ainda depende, seguindo a proposta de
Wittgenstein, do estado de coisas definido por ligaes existentes de objetos. Essas ligaes so
feitas pelo sujeito no ato da escrita, formando ligaes entre nomes e objetos, que, no nosso caso,
so nomes diferentes dados aos mesmos objetos. Quem se apropria do conhecimento do outro e no
procura dar outros nomes para constituir outros estados de coisas, acaba transformando a
jardinagem artstica em uma massificao sem limites.

Bibliografia:

WITTGENSTEIN, Ludwig. Investigaes filosficas. So Paulo: Ed. Nova Cultural (Col. Os

Pensadores trad.: Jos Carlos Bruni), 2000.
WITTGENSTEIN, Ludwig (1921). Tractactus Logicus Filosoficus. So Paulo: EDUSP, 2010.
ROIG, M. Evitando plgio, auto-plgio e outras prticas de escrita questionveis. Disponvel em :
<http://facpub.stjohns.edu/~roigm/plagiarism/>. Acesso em: 09.09.2012
CABE, P. Taxonomia de procedimentos de plgio. Disponvel em:
<http://cms.skidmore.edu/psychology/resources/student/tips.cfm>. Acesso em: 09.09.2012