Universidad ETAC

Jacob Levi Montalvo Zavaleta

Perspectiva internacional de la calidad educativa

CALIDAD EN EDUCACI N

!"T #$eneraci%n &'()

Maestra Ana Luisa *a+,re- .olorio

/! de septie+bre de /!&0
Introducci%n
1r$anis+os e Instituciones internacionales de evaluaci%n 2 certi3icaci%n

UNE.C1 1CDE
1b4etivo Contribuir a la paz y seguridad Desarrollar mejores polticas para
promoviendo la colaboracin entre brindar mejor calidad de vida.
las naciones a travs de la
educacin, la ciencia, la cultura y la
comunicacin as como igualdad
de oportunidades educativas
Es un proceso permanente que Concibe la educacin como una
De3inici%n en
facilita el aprendizaje, el desarrollo inversin que promueve el
educaci%n
de competencias, la e periencia y crecimiento econmico!
la incorporacin plena de los contribuye al desarrollo personal
valores y de sus potencialidades, y social de los individuos! y
tanto individuales como sociales. reduce las desigualdades
sociales, dentro y entre los
distintos pases.

Caracter,sticas "a concibe como un medio para &e establecieron algunos

que el ser #umano se desarrolle criterios' "a red ( trata de los
de la educaci%n
plenamente, ya que gracias a ella indicadores sobre los resultados
crece y a su vez se fortalece como educativos! la red ), educacin y
persona y como especie que empleo! la red C, procesos
contribuye al desarrollo de la escolares! y la red D, actitudes y
sociedad, transmitiendo sus e pectativas frente a la
valores y su cultura. educacin. &e #an ido variando
Esta e ige un enfoque global algunos indicadores concretos, la
e integral en la que estructura general se mantiene
sus componentes estn en torno a cuatro grupos'
interrelacionados y se alimenten conte to, recursos, proceso y
mutuamente. resultados.
$sa como ejes principales la
importancia y mejoramiento as
como igualdad de gnero en
educacin, promocin e
integracin, diversificacin y
mejoramiento de la ense%anza a
distancia, calidad e
internacionalizacin.

*eco+endaciones Equidad. Crear y ofrecer Eliminar las pr*cticas que
condiciones y recursos para entorpecen la equidad
que los estudiantes, de en el sistema
acuerdo a sus capacidades, de educacin, mejorar
alcancen los m* imos las escuelas y el
 niveles de desarrollo y desempe%o de
aprendizaje. estudiantes en desventaja.
+elevancia. "a educacin ser*
relevante en la medida que +eforzar la gua y
promueva aprendizajes asesora para los alumnos.
significativos desde el punto
de vista de las ortalecer y apoyar a la
e igencias sociales y del direccin escolar
desarrollo personal. omentar un clima y
ertinencia. "a educacin ambiente escolar propicio
debe ser fle ible para el aprendizaje
y adaptarse a las (traer, apoyar y retener a
necesidades y a las maestros de alta calidad
caractersticas de las /arantizar estrategias de
personas, en sus diversos aprendizaje eficaces en el
conte tos sociales y saln de clases
culturales Dar prioridad a la
Eficacia. -ide la proporcin en vinculacin entre las
que son logrados los escuelas y los padres y

objetivos. Da cuenta de si las comunidades.

metas educativas son
alcanzadas por todos y no
reproducendiferencias
socialesdepartida,
traducidasenuna
inequitativadistribucin
de oportunidades y
capacidades.
Eficiencia. "a eficiencia se
pregunta por el costo con
que dic#os objetivos son
alcanzados.

Di3erencias
2 si+ilitudes "a $0E&C1 sostiene una "a 1CDE adem*s de crear una
perspectiva m*s social y perspectiva social y #umanista
#umanista de la educacin, a dentro de la educacin tambin
diferencia de otras agencias muestra inters en desarrollar
internacionales que manifiestan competencia en los alumnos que
fundamentalmente una perspectiva propicien el desarrollo econmico
econmica. de la sociedad en la que se
desenvuelven.
Conclusiones
"a elaboracin de un ensayo acerca de una propuesta educativa tomando en cuenta los
objetivos que plantea la $0E&C1 y las teoras como el postmodernismo y las tendencias
actuales en educacin, #a sido una manera de abordar dic#os temas de manera interesante
ya que a lo largo de este curso se #a visto distintas teoras todas enfocadas a la educacin y
como tal estos autores nos muestran una relacin muy estrec#a e importante entre la cultura,
educacin y equidad.

El #aber ledo acerca de estas teoras y los objetivos que planea la $nesco me permiti crear
un criterio propio acerca de ellas y tomar lo m*s interesante de dic#as teoras con el fin de
plasmar en este ensayo lo comprendido al finalizar el estudio de cada teora y aterrizar los
contenidos aprendidos en un caso en especfico que es la educacin actual en - ico.

Considero que el analizar las teoras del postmodernismo la tecnologa y la

desescolarizacin y plasmar dic#o an*lisis en una propuesta educativa con el cual tengo
contacto por el simple #ec#o de trabajar como docente, considero que #a sido la mejor
manera de comprender un tema y aplicarlo a una situacin real.

*e3erencias
 erspectiva internacional de la calidad educativa. +ecuperado el 23 de septiembre de 4526,
de #ttp'77etac.clientes.tralcom.com7tc8etac7cursos7calidad7unidad97s9:5;.#tml

1rganismos e instituciones internacionales de evaluacin y certificacin. +ecuperado el 45 de

septiembre de 4526, de #ttp'77etac.clientes.tralcom.com7tc8
etac7cursos7calidad7unidad97s9:56a.#tml

1+/(0<&-1& E <0&=<=$C<10E& <0=E+0(C<10("E&. +ecuperado el 45 de

septiembre de 4526, de #ttp'77etac.clientes.tralcom.com7tc8
etac7cursos7calidad7unidad97lecturas7s9lect2.pdf

+efle iones en torno a la evaluacin de la calidad educativa en (mrica "atina y el Caribe.

+ecuperado el 45 de septiembre de 4526, de #ttp'77etac.clientes.tralcom.com7tc8
etac7cursos7calidad7unidad97lecturas7s9lect4.pdf

>u es la $0E&C1. +ecuperado el 45 de septiembre de 4526, de

#ttp'77???.unesco.org7comnat7elsalvador7que:es.#tm