BIOLOGIA GEOGRAFIA

- Asumimos una postura crtica reflexiva sobre las consecuencias de ingerir

sustancias adictivas, analizando los factores que predisponen su consumo,
describiendo los efectos negativos que ocasionan en el organismo, para asumir
comportamientos saludables y responsables que favorezcan una salud Integral
comunitaria.

- Aplicamos medidas preventivas y correctivas de respeto y cuidado de respeto de

nuestro cuerpo y de la la Madre Tierra, reflexionando sobre las diversas prcticas
de higiene personal y Comunitaria a travs de la produccin de textos de
informacin, orientados a prevenir enfermedades relacionadas con la falta de
higiene.

- Cuidamos con responsabilidad de nuestra Salud Comunitaria integral, y adecuado

manejo de las habilidades Sociales, investigando y analizando los factores de
proteccin personal, familiar y social, para prevenir el consumo del alcohol.

OBJETIVO HOLISTICO DE CAMPO VIDA TIERRA Y TERRITORIO.

OBJETIVOS DEL PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO:

OBJETIVO HOLSTICO 1er. Bimestre -6tos

Asumimos la problemtica del consumo del alcohol, tabaco, drogas como una realidad
nacional, investigando los factores socios culturales que favorecen su transmisin,
describiendo sus causas, efectos, sintomatologa para asumir comportamientos
saludables y responsables, para una salud integral comunitaria.

OBJETIVO HOLSTICO 1er. Bimestre 5tos

Aplicamos medidas preventivas y correctivas con relacin a aspectos biolgicos ,

como el consumo del alcohol, cuidado del cuerpo, aspectos ambientales, a partir de la
identificacin de dimensiones de la salud comunitaria integral, para preservar la vida.

OBJETIVO HOLISTICO 2do. Bimestre 3ros

Cuidamos con responsabilidad de nuestra salud comunitaria integral, la sana

sexualidad, a travs del estudio de una gestin saludable, aplicando medidas
 preventivas a partir del reconocimiento de los factores que afectan a la salud mental
para contribuir y garantizar relaciones saludables y de proteccin en la convivencia del
bienestar comunitario.

PSP: EDUCAR EN ARMONA PARA PREVENIR EL CONSUMO DE ALCOHOL

OBJETIVO:

Promover una educacin armnica, estableciendo acciones interinstitucionales,

desarrollando valores sociocomunitarios y educativos, para fortalecer las seguridad
ciudadana, centradas en la prevencin del consumo del alcohol.

PLAN DE ACCION

Sensibilizacin a la Comunidad educativa

Taller con estudiantes y Padres de Familia a cargo de la Polica
Testimonios de Vida: Alcohlicos Annimos
Feria de la Biblia.
Marcha de prevencin, contra la Inseguridad Ciudadana
Feria Preventiva del Consumo del Alcohol, con apoyo de Cuadros estadsticos.
Evaluacin del Proyecto Socioproductivo, en las fases correspondientes a su
implementacin y concluir con una socializacin de actividades.

PROBLEMTICA: Inseguridad ciudadana

Las y los maestros de la unidad educativa San Javier de Fe y Alegra, ubicado en la zona
de Pura-pura de la ciudad de La Paz, participamos en la Elaboracin del Proyecto
Socioproductivo entre los problemas identificados sobresalen los siguientes: las pandillas
juveniles, indigencia (grupos de alcohlicos, cleferos), la influencia de la proliferacin de
fiestas patronales, encuentros deportivos, centradas en el consumo del alcohol, falta de
personal municipal y policial, la poca participacin y la de inters falta de inters de los
vecinos en los problemas de la zona, la prdida paulatina de los valores y principios que
favorecen el crecimiento colectivo de las personas.

- .
Reacciones frente al primer..

CARMEN: La Ley anterior 1565, parta de las necesidades bsicas del estudiante, del
trabajo por competencias, la aplicacin de las transversales, en la que se coordinaban
diferentes materias, no pudimos implementarla del todo en el nivel secundario.

Debo sealar que la Ley 070 no es nueva, data del 2012, al iniciar la segunda fase del
Programa de formacin Complementaria para Maestros y maestras pude comprender y
aplicar muchos de los aspectos del MESCP, la elaboracin del Proyecto Socio Productivo,
la integracin de Campos, dentro y fuera del aula, la evaluacin sobre 100 puntos, la
autoevaluacin, los contenidos relacionados al contexto Nacional. Las orientaciones
metodolgicas, a partir de la prctica teora valoracin- produccin, formacin Integral
expuestas en el Ser- Saber-Hacer- Decidir para el Vivir Bien es sumamente interesante
lograr cambios en el aula, el estudiante es un participante activo, relacin activa con la
Comunidad mediante el PSP, todos los elementos del currculo, junto al currculo Base,
con el tiempo ser algo tan sencillo desarrollar este Paradigma Educativo.

2.- los cambios que surgieron en la labor docente.

CARMEN: Hubo muchos cambios en mi forma de trabajo, aparte de muchas reuniones,

talleres de maestros sea para la elaboracin del Proyecto Socioproductivo,
implementacin, integracin articulacin de reas, campos, evaluacin, llenado de libretas
a cargo de los maestros entre otros, elaboracin de las planificaciones Bimestralizadas,
Plan de Desarrollo Curricular, dedicacin en cuanto al tiempo, en la revisin de todos los
contenidos (son sumamente amplios y nuevos con relacin al anterior modelo Educativo),
adecuar las tcnicas educativas a las orientaciones metodolgicas, practica y teora van
unidas, luego la valoracin que me pareca muy abstracta, creo que siempre estaba
dando respuestas a preguntas inexistentes hoy los estudiantes participan, tienen
conocimientos de la realidad de los saberes, conforme voy enseando voy aprendiendo.

3.-los problemas que se presentaron durante el proceso de implementacin

CARMEN: Involucrar a todos los componentes de la comunidad Educativa, sea para la

elaboracin del PSP, su seguimiento, la falta de compromiso de los padres de familia,
predisposicin al cambio, no olvidemos que aplicamos en las aulas otros paradigmas,
tradicionales.
El reto es promover una formacin holstica, que promueva conocimientos, saberes,
generar anlisis, dialogo, poder sistematizar nuestras experiencias que sern sumamente
enriquecedoras, ya que nuestra profesin, tiene un gran efecto multiplicador, no es como
otras profesiones, debemos capacitarnos constantemente.

4.-El impacto sobre los estudiantes de la nueva ley

CARMEN: Pienso que no es tan fcil para ellos, estos cambios en el quehacer educativo
los estudiantes aprendieron a desarrollar contenidos de una forma memorstica, de buscar
de donde copiar, ejemplo inicio las clases con preguntas problematizadoras la pregunta
clsica qu ttulo voy a colocar?, mi respuesta es conforme vayamos desarrollando
ustedes dirn el ttulo, luego fuimos promoviendo el buen uso de las tecnologas, del
celular ( a veces siento que esa dependencia es tambin por falta de afecto de la familia),
hacen sus tareas con los apoyos Tecnolgicos, voy percibiendo que ya no tienen miedo a
hablar en pblico, tampoco a equivocarse, les gusta abordar temticas sociales, como
consumo de alcohol, tabaco, drogas, salud sexual, habilidades sociales entre otros.
5.- la elaboracin del proyecto Socioproductivo
CARMEN: Aunque no conocan plenamente sus elementos, las planificaciones, el
presupuesto que se requera, la ejecucin, el seguimiento se elabor y desde el 2014,
bajo la coordinacin del Campo; comunidad y sociedad se pudo mirar un solo horizonte se
articularon varias reas, realizaron un lindo trabajo en la Comunidad, este ao se puso
nfasis, en la prevencin del consumo del alcohol, integrando Instituciones como la
polica, la Comunidad de Alcohlicos Annimos. Caja Nacional de seguro, Centro de
Salud Said apoyando con talleres y charlas no solo de esta problemtica sino
promoviendo cuidado de la Salud Sexual e integral.
6.-la participacin de la comunidad
Tal vez con la Evaluacin del PSP de la Institucin podremos afirmar muchos aspectos
importantes que se realizaron en todas las etapas de esta implementacin sin embargo
pude percibir que las CPTE pusieron todo su empeo en toda la elaboracin e
implementacin de nuestro PSP que nos abri nuevos horizontes para contrarrestar esta
problemtica social que tiene grandes alcances dramticos a nivel personal, familiar y
social como es el Consumo desmedido de Alcohol, poco a poco lgraremos integrar a mas
miembros de la comunidad educativa.
7. la articulacin de las reas desde la aplicacin
CARMEN: Con la experiencia de gestiones anteriores se pudo integrar mejor las reas
con contenidos y orientaciones que logren sensibilizar esta problemtica: Educar en
convivencia armnica para prevenir el consumo del Alcohol, en las CPTE hubo el
compromiso del apoyo incondicional, a consultar dudas y desafos que an tenemos,
superando esa mirada de reas de primera y segunda categora, pude constatar que si
todos nos proponemos tener esa mirada de la importancia de desarrollar las habilidades
Sociales, desde nuestras reas, logrando una comunicacin asertiva, herramienta bsica
de la interaccin social, comprendiendo que todos, todas somos importantes como en una
familia.

8.-la aceptacin de los estudiantes con respecto al uso de las nuevas Tecnologia

CARMEN: Eso no fue una novedad ya que algunos profesores desarrollamos nuestros
contenidos con el apoyo de las nuevas Tecnologas, como es el Data show, el celular
analgico, sabemos que nuestros estudiantes muchas veces dan el mal uso o la adiccin
en dedicar mucho tiempo Facebook-whatsapp-juegos en red, creando otra forma de
inseguridad y , , existen un sinfn de beneficios que los y las maestras vamos
aprendiendo, s que los jvenes maestros muestran esas potencialidades.

9.-la importancia de realizar la sistematizacin de nuestro trabajo

CARMEN: Se aplic las estrategias metodolgicas que dinamizan e integran campos

reas disciplinas posibilitando un abordaje pedaggico, en equipo, dirigido no solo a la
prevencin del consumo del Alcohol, prevencin de enfermedades, o el cuidado y la
promocin de la salud, prevencin del problema del tabaquismo, prevencin de
embarazos no planificados, consumo de drogas Cmo? Conociendo, aceptando sus
particularidades y problemticas que viven en el da a da los estudiantes, promoviendo
una gama de posibilidades del desarrollo de sus capacidades, habilidades (sociales) que
les permite desenvolverse en una sociedad compleja. Las CPTE nos propusimos educar
con el ejemplo, llevando un buen clima Institucional desde actitudes elementales como el
saludo, un abrazo cordial, escuchar a nuestros estudiantes, sostener dilogos con padres
y madres de familia que visitan la institucin no solo en el aula en el recreo en actividades
del quehacer Educativo, La visitas o salidas planificadas constituyen un valioso aporte al
proceso Educativo.
10.la importancia de la planificacin curricular
CARMEN: En Educacin estamos familiarizados con el trmino de la Planificacin sin
embargo en las reuniones de las CPTE pudimos constatar que faltaba la integracin de
los elementos curriculares, la visin poltica, la redaccin de los objetivos holsticos
contemplando todos los elementos que se requiere, fuimos mejorando la redaccin y la
implementacin fu dinmica, creativa, dedicando mucho de nuestro tiempo a
interactuando entre componentes de las CPTE, fueron nuestras principales
conversaciones, la socializacin de nuestros puntos de vista del nuevo Modelo Educativo.
11.- la experiencia de transformacin pedaggica
CARMEN: Desde mi prctica en el aula puedo decir que fueron notorios los cambios:
ejemplo no colocar el ttulo del tema en el pizarrn creo mucha expectativa, empleo de
diferentes tcnicas: anlisis y reflexiones de hechos de vida de los estudiantes, la
expresin corporal, el mimo, las analogas, crculo de la reflexin, circulo de estudio, la
guerra de los sexos, los grficos, los dibujos, las maquetas, los textos de elaboracin
propia, sobre los alimentos, material del Proyecto de vida, observacin a una mascota,
generaron, escucha, aunque no siempre fue tan fcil mantener la atencin de los
estudiantes, durante todo el proceso, tienden a distraerse, una dificultad muy notoria es
que despus de cada ronda de participacin debe escribir, resumir, no es fcil estn
acostumbrados a copiar, al dictado, debo ir fortaleciendo las dificultades.

Creo que antes gritaba, me molestaba que desorden la clase con conversaciones, juegos,
desinters, sin necesidad de mucho esfuerzo van atendiendo y con una participacin
mayoritaria de mis estudiantes, antes no ocurra ello mi afn era avanzar y avanzar hoy
sino entienden muchos conceptos debo seguir enfatizando t qu dices- ests de
acuerdo? Aunque acierten les voy desafiando, otro aspecto importante no realizaron sus
actividades es animarles verbalmente, t puedes, est en tus manos realzalo, ellos
pueden aprender mucho ms de los contenidos con el buen uso de las tecnologas, estoy
tratando de que l o la estudiante tenga un rol protagnico en todo el quehacer educativo,
creo que subestime esa situacin hoy me doy cuenta que perd mucho en querer hablar,
hablar, y no dar paso a intervenciones.

12.- Los factores que intervinieron en la produccin y elaboracin de materiales E.

CARMEN:Los contenidos son novedosos relacionados al contexto por ende se emplean y
generan en base al proceso del desarrollo de las planificaciones, tomando en cuenta el
contexto: produccin, tangible e intangible van de la mano de Textos de informacin,
cartilla Educativa, afiches, pancartas, con frases fruto de un anlisis, reflexin, no es fcil,
es un ejercicio complejo en nuestros estudiantes; porque tuvieron orientaciones
memorsticas, cuanto ms se identificaba a las exigencias del maestro mejores notas
obtenan, sin considerar que estuvimos causando dao, cortando iniciativas, sobre todo
sin socializar, guardando esos trabajos.

Hoy por hoy aparte de ser socializados entre pares, grupos, deben ser expuestos en el
banner en los muros, mucho mejor si sus padres o familiares van compartiendo estos
pequeos avances, contribuyen al cambio.

13.los contenidos desarrollados en los diferentes grados

CARMEN: Si se planifica bien los diferentes contenidos pueden ser abordados desde los
diferentes grados por ejemplo los contenidos del consumo del alcohol y otras drogas
pueden ser desarrollados con diferentes tcnicas o materiales Educativos; foto, afiche,
dibujos, video, se va problematizando, ellos van generando opiniones no importa si se
alejan del contenidos, otro estudiante va identificando, as se va construyendo los
contenidos.
Existen un sinfn de tcnicas, instrumentos, materiales educativos que contribuyen al
desarrollo de las orientaciones metodolgicas.

14.-los criterios empleados en la evaluacin

CARMEN: Por cada una de las dimensiones del objetivo holstico fui desarrollando alguna
estrategia; en el ser decidir es ms subjetivo, fui observando y apuntando en mi registro
de observacin, no es fcil, voy colocando un signo en el registro por el otro lado, ya no
son en gran porcentaje evaluaciones con tem memorstico, ni son tan extensas las
preguntas, son concretas objetivas, se promueve el hacer, la elaboracin de hojas guas
de trabajo, para algunos estudiantes con dificultad en el aprendizaje voy preparando un
apoyo complementario que consiste en colocarlos en equipo de apoyo y durante el
desarrollo dialogar en grupo sobre un determinado contenido, mejor si elaboran un
material tangible del tema.

Finalmente hago la invitacin de visitar a centros Educativos, hospitales, Feria del Libro,
noche de Museos, Universidades o la Feria Dominical del Prado que son espacios de
aprendizajes, actividades que se ponderan, deben realizarlo con algn familiar, para
interactuar con los expositores, aprender, preguntar. Tienen una hoja gua de trabajo.
15.La participacin de los padres de familia en el desarrollo
CARMEN: El trabajo del PSP , de alguna manera involucro a los padres de familia sea en
la participacin de Talleres de prevencin de la Polica- Alcohlicos Annimos no fue lo
esperado, porque no estn los paps de los estudiantes que necesitan interaccin, afecto,
a travs de las reuniones convocadas por direccin, mediante asesora, socializamos el
trabajo de la implementacin del PSP del nuevo Modelo Educativo, entrevistas tambin
son un espacio favorable, falto mayor concientizacin y participacin del rol protagnico
que tienen en la formacin de sus hijos e hijas, debo sealar que hay paps que siempre
estn apoyando y viniendo a la institucin, esos son muy pocos, en las CPTE fue nuestro
desafo tener el directorio y conversar inclusive por celular, redes sociales, veremos los
resultados posteriormente.