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GUIA DE OBSERVACIN DE LA PRACTICA DOCENTE

ELEMENTOS PARA LA ELABORACIN DE UNA


GUA DE OBSERVACIN DE LA PRCTICA DOCENTE

Los rasgos o indicadores a observar durante una prctica docente, surgen de la


atencin a la relacin didctica que se pone en juego en un ambiente de aprendizaje
especfico. La observacin implica poner en juego una mirada mediada por los
conocimientos previos, los valores y habilidades del observador, quien ante una
situacin concreta, ha de enfocar su atencin a rasgos o indicadores que si bien han
sido previamente especificados, pueden adaptarse a las circunstancias que se
presentan en el momento mismo de la prctica.
A continuacin se ofrecen algunos elementos generales a considerar para la
elaboracin de una gua de observacin de la prctica docente; se propone un modelo
de observacin abierta y marcos observacionales que podrn adaptarse en una gua
que se aplique a situaciones concretas.

I. OBJETIVO DE LA OBSERVACIN
La observacin tiene un propsito que ha de ser especificado. Por ejemplo: Observar
en la prctica docente cmo se realiza la relacin didctica, la integracin de las TIC en
apoyo al aprendizaje, las estrategias de enseanza - aprendizaje que se utilizan en la
construccin del conocimiento, as como de las habilidades que desarrollan los
estudiantes en un ambiente de aprendizaje colaborativo y valoral.

II. DATOS DE IDENTIFICACIN


ESCUELA, INSTITUCIN O LUGAR:
GRUPO _______________________________________________________________
ASIGNATURA __________________________________________________________
PROFESOR(A) OBSERVADO (A) ____________________________________________
FECHA _______________________________________________________________
HORARIO: INICIO ________________________ TRMINO ______________________
OBSERVADOR _________________________________________________________
TEMA O CONTENIDO: ___________________________________________________

III. OBSERVACIN ABIERTA


1. Introduccin
Observaciones generales antes de que diera inicio a la sesin
2. Ambiente de aprendizaje
En qu ambiente fsico?
Qu formas de interaccin se dan en el grupo? (motivacin, disciplina, interacciones,
niveles de empata)
3. Actividad del docente
Proceso paso a paso seguido por el docente
Actividades de apertura. Cmo se inici la sesin?
Actividades de desarrollo. Cules fueron las actividades focales durante el desarrollo
de la sesin?
Actividades de permanencia. Cules actividades se hicieron para reforzar, ejercitar, ..
el concepto?
Actividades de evaluacin. Cules actividades, preguntas, estrategias se realizaron
con fines evaluativos?
4. Actividad de los participantes
Qu hicieron los participantes durante el proceso?
Actividades de apertura. Cmo participaron al inicio?

OBSERVACIN DEL PROCESO ESCOLAR


GUIA DE OBSERVACIN DE LA PRACTICA DOCENTE

Actividades de desarrollo. Cules fueron las actividades que realizarondurante el


desarrollo de la sesin?
Actividades de permanencia. Cules actividades se hicieron para reforzar, ejercitar, ...
el concepto?
Actividades de evaluacin. Cules actividades, preguntas, estrategias realizaron con
fines evaluativos?

IV. MARCOS OBSERVACIONALES PARA LA ELABORACIN DE UNA GUA DE


OBSERVACIN DE LA PRCTICA DOCENTE
1. AMBIENTE DE APRENDIZAJE
Qu formas de interaccin se dan en el grupo? (motivacin, disciplina, interacciones,
niveles de empata)
DNDE est situado el grupo en escena (diagramacin del espacio fsico y ubicacin
de las personas y objetos)
2. LOS PARTICIPANTES. QUINES aprenden?
a. Cuntos son?
b. Cul es la historia del grupo? (antecedentes del grupo)
c. Qu hacen?, Cules son las actividades especficas que realizaron durante la
prctica?
d. Qu sensaciones, sentimientos y actitudes se perciben en los participantes?
e. Otras observaciones
3. EL DOCENTE. Quin propicia el aprendizaje?
a. Qu actitud asume frente al grupo?
b. Cmo se comunica con los estudiantes?
c. Qu actividades realiza?
4. PARA QU fines educativos se realiza el proyecto, clase o tema
a. Cul es el objetivo del proyecto, clase o sesin? Es o son objetivos relacionados
con construccin de conceptos, de habilidades, de actitudes o valores?
b. Se identifica algn objetivo de carcter actitudinal?
5. QU contenidos se estn desarrollando (conocimiento se est construyendo)
Cul es el tema o contenido del proyecto o clase? (declarativo: conocimiento de
conceptos, principios, teoras; procedimentales: conocimiento de mtodos,
procedimientos, tcnicas; actitudinales: conocimiento de actitudes, valores, tomas de
decisiones, ...)
6. CMO se realiza el proceso enseanza aprendizaje
a. Cmo organizan su trabajo?
b. En qu consisten las estrategias de enseanza aprendizaje utilizadas? (cmo se
construye el conocimiento)
c. Cmo se interrelacionan en el grupo: Modelos comunicativos, proceso, colaboracin
7. CON QU recursos apoyan su trabajo
a. Con qu instrumentos, material didctico, tecnologa o medios apoyan el trabajo?
7. EVALUACIN del aprendizaje
a. Cmo se retroalimenta el aprendizaje?
b. Cmo se identifican necesidades de apoyo educativo?
8. INCIDENTES ocurridos durante la sesin
9. CON QU Modelo PSICOEDUCTIVO se identifica la prctica

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