FACULTAD DE INGENIERA

ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE INGENIERA INDUSTRIAL

ARTCULO DE OPININ

EL PROBLEMA DE LA EDUCACIN EN EL PER

Autor(es)

YIANNELLA ABIGAIL, ESPINOZA VALVERDE

ALEJANDRA GISELL, MORI VILCHEZ

Asesor

Ing. Jos Ricardo Cueva Torres

Chepn - Per

2017
 NDICE

CARTULA

I. INTRODUCCIN
II. OPININ
III. ARGUMENTACIN
IV. CONCLUSION
V. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
I.- INTRODUCCIN

Hoy en da en el Per la educacin es percibida como uno de los principales problemas, que
preocupa al pas. Esta problemtica se puede observar en nuestra vida diaria, tambin en los
recientes estudios realizados por instituciones particulares, estatales incluso organismos
internacionales.

Un pas sin educacin es un pas sin futuro, puesto que con un sistema educativo en crisis no se
puede consolidar un desarrollo sostenible. El principal problema es que los docentes estn mal
remunerados, la falta de material y recursos humanos ha provocado este grave problema.

Nuestra educacin tiene muchas desigualdades, ya que en todas las instituciones educativas no se
dicta la misma educacin, algunas llevan ventaja gracias a todo el material que poseen y otras
instituciones no, esto lleva a decir que existe educacin de diversas calidades. Lo ms importante
es que las personas tomen conciencia de que la educacin es necesaria para ser mejores
profesionalmente en la vida y fundamental para el desarrollo de la sociedad. Es un derecho que
todo el mundo posee pero muy pocos lo disfrutamos.

Existen diversos factores que impiden el desarrollo educativo. Por ello, para que un pas progrese
en necesario contar con ciudadanos capaces y preparados que puedan contribuir en l. Por lo que
el propsito del presente estudio es indagar los posibles factores que originan el problema de la
educacin en el Per.

II.- OPININ

Para nadie es un secreto que la calidad educativa, es un grave problema que aqueja el pas .A pesar
de haber una inversin regular en educacin, el problema es la falta de compromiso de las
autoridades.

Tambin la prdida de autonoma de las instituciones, las cuales han ido escaseando una identidad
propia en los ltimos aos. El sistema educativo en el Per an no se ha resuelto, observndose en
los rendimientos acadmicos que estn muy por debajo de lo que el propio currculo establece.

Es claro que el material asignado para la educacin bsica es bajo, y parece que el Estado no ha
tenido claro qu debe hacerse para enfrentar de manera efectiva ambos problemas. La educacin
es muy importante porque ayuda a tener un futuro mejor, es hora de que el estado actu de
inmediato. No debemos dejar pasar por alto, ms bien se debe exigir el derecho a una buena
educacin.
III.- ARGUMENTACIN

El Derecho Internacional de los Derechos Humanos garantiza el derecho a la Educacin. La

Declaracin Universal de Derechos Humanos, adoptada en 1948, en su artculo 26 proclama: "Toda
persona tiene derecho a la educacin. Es fundamental para el desarrollo humano, social y
econmico y un elemento clave para lograr la paz duradera y el desarrollo sostenible. Es una
herramienta poderosa para desarrollar el pleno potencial de todas las personas y promover el
bienestar individual y colectivo. Desde entonces, el derecho a la educacin ha sido ampliamente
reconocido y desarrollado por un nmero de instrumentos normativos internacionales elaborados
por las Naciones Unidas, entre ellos, el Pacto Internacional de Derechos Econmicos, Sociales y
Culturales, la Convencin sobre los Derechos del Nio y la Convencin de la UNESCO relativa a la
Lucha contra las Discriminaciones en la Esfera de la Enseanza. Tambin ha sido incluido en otros
tratados referentes a grupos especficos (mujeres y nias, personas con discapacidad, inmigrantes,
refugiados, pueblos indgenas, etc.) o contextos (educacin durante conflictos armados). Tambin
ha sido incorporado en diversos tratados regionales y consagrado como un derecho en la gran
mayora de las constituciones nacionales. (Declaracin Universal de Derechos Humanos, 1948)

A partir de la "Declaracin sobre Educacin para Todos" en el Foro Mundial de Jomtien (Tailandia
1990), la educacin se ha considerado una prioridad en la agenda internacional, planteando un
verdadero cambio en la forma de concebirla. Esto constituye el punto de quiebre a partir de la cual
se busca reorientar las polticas educativas para promover la transformacin de los sistemas de
aprendizaje y enseanza en el mundo. ( Tapia, 1990)

El problema de la Educacin en el Per, es un fenmeno complejo que est inmerso en prcticas

personales, sociales, culturales e histricas muy amplias. Todo acto educativo estar influenciado
por dichas prcticas, en consecuencia, la educacin necesitar de un razonamiento cualitativo
diferente, con el fin de evitar las deformaciones y obstculos que impiden el desarrollo pleno de la
persona. (Batalloso, 2006)

La Educacin es el medio para llegar al desarrollo, siendo esta la meta a donde se quiere alcanzar.
Razn por la cual ha de ponerse atencin minuciosa en los objetivos que se determine como los
fines de la educacin, ya que tanto en la historia, como en la actualidad, fue y es la educacin a
quien se le asignado la misin de la construccin del ideal de la sociedad. Moore argumenta que
para que el trabajo docente tenga sentido y sea coherente, ha de apoyarse en una teora educativa
que busque lograr la formacin de los hombres .Por lo que seala que la educacin busca el
desarrollo de la sociedad, debe lograr que la labor docente se sustente en tres elementos bsicos:
a) fines de educacin (objetivos), b) naturaleza del estudiante y c) naturaleza del conocimiento y
sus mtodos. (Moore, 1998)

La funcin esencial de la educacin en el desarrollo continuo de la persona y las sociedades, no

como un remedio milagroso... sino como una va, ciertamente entre otras pero ms que otras, al
servicio de un desarrollo humano ms armonioso, ms genuino, para hacer retroceder la pobreza,
la exclusin, las incomprensiones, las opresiones, las guerras, etc.(Delors , 1996)

La calidad de la enseanza es uno de los principales factores que afecta el rendimiento de los
estudiantes. Los problemas que aquejan a la profesin docente han sido uno de los principales
factores detrs de la mala calidad de la educacin en el Per. Estos incluyen la inadecuada
formacin del profesorado, la insuficiente remuneracin, y un marco regulatorio que no incentiva
el profesionalismo. (Rivero, 2010)
Adicionalmente, se han puesto en marcha iniciativas para brindar ms y mejores oportunidades de
aprendizaje a los estudiantes en las escuelas. Con base en los datos de PISA 2012 en matemticas,
un mayor refuerzo en clases de matemticas fuera del currculo tradicional y una mayor calidad y
cantidad del tiempo de instruccin afectan el desempeo de los estudiantes en Per. (Avendano,
2016)

La mayor participacin desde una edad temprana en el sistema educativo peruano es bienvenida
ya que tiene importantes beneficios sobre el desempeo posterior a lo largo del ciclo educativo.
Los beneficios de una mayor participacin educativa son diversos e incuestionables: favorecen la
igualdad de oportunidades y la movilidad social, as como una mayor y mejor insercin laboral,
entre otros. (Heckman, 2006)

La reforma de la profesin docente es un importante paso hacia adelante para mejorar la calidad
de la educacin en el Per. Los docentes son los pilares fundamentales del sistema educativo. La
introduccin de procesos de evaluacin para poner la meritocracia en el epicentro de la carrera
docente y mejorar la remuneracin de los docentes es un paso acertado para permitir que la
profesin recobre el prestigio social y logre atraer a los mejores talentos. Esto es particularmente
cierto en Per donde la remuneracin de los docentes se ha caracterizado por ser muy baja con
respecto a otras profesiones, inclusive comparado con otros pases de la regin. (Mizala y opo,
2014)

La Educacin es un derecho fundamental y es vital para garantizar el acceso a una mayor calidad
de vida. El Per ha ingresado a la segunda dcada del nuevo siglo con el convencimiento de que
adems de mejorar la cobertura universal de la educacin primaria debe asegurar una educacin
de calidad para todos sus nios y nias y generar las condiciones para mejorar el proceso de
aprendizaje. Al 2014, en Per el 93.2% de los nios y nias que se encuentran en edad de cursar la
educacin primaria asiste a una institucin de este nivel. Sin embargo, a pesar de los avances
sostenidos en el pas, an alrededor 1.2% de nios y nias entre los 6 y 11 aos se encuentran fuera
del sistema educativo formal. (Unicef, 2014)