I.E.

URIEL GARCIA Cuarto grado Formacin ciudadana y cvica

PROGRAMACIN ANUAL DE CUARTO GRADO DE SECUNDARIA 2016

DOCENTES RESPONSABLES:

Lic. VLADIMIR SANTOYO CHACCA.

Lic. LETTY S. ITURRIAGA PINAZO.
Lic. CARLA VALCARCEL RIVERA

CUSCO PER
2016
 I.E. URIEL GARCIA Cuarto grado Formacin ciudadana y cvica

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2016

I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. DREC: : Cusco
1.2. UGEL: : Cusco
1.3. Institucin Educativa : I.E URIEL GARCIA.
1.4. rea Curricular: : Formacin Ciudadana y Cvica
1.5. Grado : CUARTO.
1.6. Secciones: : A,B,C,D,E,E,F,G,H
1.7. N de Horas Semanales : 2 horas semanal
1.8. Docente : Lic. Vladimir Santoyo Chacca.
: Lic. Letty S. Iturriaga Pinazo.
: Lic. Carla Valcarcel Rivera.

II. DESCRIPCIN GENERAL:

El rea de Formacin Ciudadana y Cvica para el 4.to grado de Educacin Secundaria tiene por finalidad desarrollar aprendizajes vinculados con el ejercicio ciudadano en
los adolescentes, poniendo nfasis en el desarrollo de las competencias Convive respetndose a s mismo y a los dems y Participa en asuntos pblicos para promover
el bien comn.
Se espera desarrollar en los estudiantes capacidades para la convivencia democrtica en los distintos escenarios donde transcurre su vida; reconocindose a s mismos
y a sus compaeros como sujetos de derechos, mostrando disposicin favorable por el cumplimiento de las normas y las responsabilidades ciudadanas como
adolescente.
Se busca que los estudiantes sean capaces de llegar a consensos a travs de explicaciones argumentadas. Asimismo, se busca generar espacios en donde los
estudiantes participarn, promovern y liderarn acciones en defensa de los derechos humanos y el fortalecimiento de la vida democrtica.

III. TEMA TRANVERSAL.

Educacin para leer, comprender y aprender.

IV: VALORES Y ACTITUDES.

VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTO

- Cumple con sus compromisos y obligaciones.
Responsabilidad
- Se esmera en realizar sus tareas.
- Respeta a sus docentes y compaeras.
Respeto - Escucha atentamente la opinin del profesor y de sus
compaeras
- Participa activamente en actividades programas en la Institucin.
Identidad - Valora los aprendizajes desarrollados en clases como parte de su
proceso formativo.
- Es puntual.
- Practica las normas de higiene en su presentacin.
- Utiliza un vocabulario adecuado para comunicarse.
- Respeta a las personas con quienes se relaciona dentro y
fuera del colegio.
- Se esfuerza por mejorar y presentar todos sus trabajos
haciendo ms de los que se le pide.
- Proporciona ayuda a los ms necesitado
 I.E. URIEL GARCIA
V. CARTEL DE COMPETENCIAS :
COMPETENCIAS POR AREA
Convive respetndose a s mismo y a los
dems
Participa en asuntos pblicos para
promover el bien comn
Cuarto grado Formacin ciudadana y cvica
CAPACIDADES
Interacta con cada persona reconociendo que todas son sujetos de derechos y tienen deberes
Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y principios democrticos
Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad y enriquecindose mutuamente
Maneja conflictos de manera constructiva a travs de pautas, estrategias y canales apropiados
Cuida los espacios pblicos y el ambiente desde la perspectiva del desarrollo sostenible
Problematiza asuntos pblicos a partir del anlisis crtico
Aplica principios, conceptos e informacin vinculada a la institucionalidad y a la ciudadana
Asume una posicin sobre un asunto pblico, que le permita construir consensos
Propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar de todos y la promocin de los derechos humanos

VI. CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR:

CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR 2015 DURACION

PERIODO
N DE N DE N DE
TRIMESTRE N de
INICIO TRMINO Ttulo de unidad SEMANAS DAS HORAS
unidad
I Adolescentes comprometidos con la justicia
I 01 DE MARZO 03 DE JUNIO 13 62 434
II Expresamos pblicamente nuestra opinin sobre el desarrollo sostenible
23 DE II Somos diversos, semoslo siempre
II 06 DE JUNIO 13 61 427
SETIEMBRE IV Participacin activa es la voz!
PERIODO DEL 27 DE JULIO AL 07 DE
VACACIONAL AGOSTO
26 DE 23 DE V Conociendo las funciones de los poderes del Estado
III 13 59 413
SETIEMBRE DICIEMBRE VI Aprendemos a elegir a nuestros representantes escolares
TOTAL 39 182 1274
 VII.

la justicia
Unidad I:

sostenible
Unidad II:
significativa

Situacin significativa:
Situacin significativa:
I.E. URIEL GARCIA

opinin sobre el desarrollo

en la defensa de la justicia?

Cmo logramos el desarrollo

Ttulo de la unidad / Situacin

sostenible de nuestra localidad?

Adolescentes comprometidos con

Expresamos pblicamente nuestra

Cmo podemos comprometernos
6 semanas/ 12 horas 6 semanas/ 12 horas Nmero de semanas / horas

X
Interacta con cada persona reconociendo que
todas son sujetos de derechos y tienen deberes

X
Construye y asume normas y leyes utilizando
MATRIZ DE LA PROGRACIN ANUAL :

conocimientos y principios democrticos

X
Se relaciona interculturalmente con otros desde su
dems

identidad y enriquecindose mutuamente

X Maneja conflictos de manera constructiva a travs

de pautas, estrategias y canales apropiados

X
Convive respetndose a s mismo y a los

Cuida los espacios pblicos y el ambiente desde la

perspectiva del desarrollo sostenible

X
X

Problematiza asuntos pblicos a partir del anlisis

crtico
X

Aplica principios, conceptos e informacin vinculada

a la institucionalidad y a la ciudadana
X
X

Asume una posicin sobre un asunto pblico, que le

permita construir consensos
X
X
promover el bien comn

Propone y gestiona iniciativas para lograr el

bienestar de todos y la promocin de los derechos
Participa en asuntos pblicos para

humanos
justicia
- La tica

Administracin de
Campos temticos

- El poder judicial y la

- Desarrollo sostenible
- Legislacin ambiental
Cuarto grado Formacin ciudadana y cvica

manifiesto
Publicacin de un
Producto importante

Campaa de promocin
en defensa de la justicia
 I.E. URIEL GARCIA Cuarto grado Formacin ciudadana y cvica
Unidad III:

5 semanas/ 10
Somos diversos, semoslo siempre
Afiche para promover el
- Diversidad tnica y

horas
X X X X X X respeto a la diversidad
Situacin significativa: lingstica
tnica
Cmo promover el respeto a la
diversidad tnica en nuestro pas?
Unidad IV:

7 semanas/ 14 horas
Participacin activa es la voz!
- La ciudadana
Diseo, ejecucin y
Situacin significativa: - La participacin como
X X X X X X evaluacin de proyectos
Por qu es importante que derecho
participativos
participe en los asuntos pblicos de - Participacin ciudadana
mi localidad?

Unidad V:
Conociendo las funciones de los 7 semanas/ 14 horas - El Estado peruano:
poderes del Estado
divisin de poderes Artculo de opinin sobre
X X X X X - Funciones de los las funciones de los
Situacin significativa:
poderes del Estado poderes del Estado
Se cumple realmente la
peruano
independencia entre cada uno de
los poderes del Estado?
Unidad VI:
Aprendemos a elegir a nuestros
6 semanas/ 12 horas

representantes escolares - La tica en la vida Campaa de

poltica sensibilizacin sobre
Situacin significativa: X X X X X - Partidos polticos y nuestra participacin en
Cules deben ser nuestras democracia elecciones de nuestros
responsabilidades en las - Municipio escolar representantes
elecciones de nuestros
representantes estudiantiles?
Total de semanas a trabajar 34

VIII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

TRIMESTRE N TITULO TIEMPO TIPO
1 Unidad I: Adolescentes comprometidos con la justicia 6 semanas UA
I TRIMESTRE 2 Unidad II: Expresamos pblicamente nuestra opinin sobre el desarrollo sostenible 6 semanas UA
II TRIMESTRE 3 Unidad III: Somos diversos, semoslo siempre 5 semanas UA
4 Unidad IV:Participacin activa es la voz! 7 semanas UA
III TRIMESTRE 5 Unidad V: Conociendo las funciones de los poderes del Estado 6 semanas UA
6 Unidad VI: Aprendemos a elegir a nuestros representantes escolares 7 semanas UA
 I.E. URIEL GARCIA Cuarto grado Formacin ciudadana y cvica

VNCULOS CON OTROS APRENDIZAJES

La Unidad I est vinculada con el rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas, debido a la reflexin tica que conllevan sus principios, decisiones y acciones.
La Unidad II est estrechamente vinculada al rea de Historia, Geografa y Economa, pues motiva el actuar responsable de los estudiantes en el ambiente; adems, promueve la
evaluacin de problemticas ambientales desde mltiples perspectivas. Por otro lado, esta unidad se relaciona con el rea de Comunicacin, ya que moviliza la produccin de textos
escritos, en particular los manifiestos.
La Unidad III est vinculada al rea de Comunicacin, puesto que promueve la produccin de textos, especficamente afiches. En este mismo punto se vincula con el rea de Arte al
impulsar la expresin artstica de los estudiantes en sus afiches.
La Unidad V est vinculada al rea de Comunicacin ya que los estudiantes producen textos escritos, especficamente artculos de opinin.
La Unidad VII se articula con el rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas, pues est ligada a la promocin del desenvolvimiento tico de los estudiantes en las elecciones para el
municipio escolar.

MATERIALES Y RECURSOS
Congreso de La Repblica del Per (2000). Ley N. 28611. Ley general del ambiente. 13 de octubre.
http://www.servindi.org/pdf/Ley_28611_Ley_General_del_Ambiente.pdf
Landa, c. y a. Lozada (2007). Constitucin Poltica del Per 1993. Sumillas. Reformas Constitucionales. ndice analtico. Lima: Fondo Editorial de la Pontificia Universidad
Catlica del Per.
Presidencia del Consejo de Ministros (s/f). Portal virtual del Estado Peruano. [Pgina web]. Lima: Oficina Nacional de Gobierno Electrnico e Informtica.
http://www.peru.gob.pe/
Ministerio de Cultura del Per (2015). Videoteca de las Culturas. Material de enseanza. Lima: Mincu.
Ministerio de Educacin del Per (2013). Rutas del aprendizaje. Qu y cmo aprenden nuestros adolescentes? Fascculo 1. Ejerce plenamente su ciudadana. VII ciclo. Lima:
Minedu.
Ministerio de Educacin del Per (2013). Rutas del aprendizaje Convivir, participar y deliberar para ejercer una ciudadana democrtica e intercultural. Fascculo general. Un
aprendizaje fundamental en la escuela que queremos. Lima: Minedu.
Ministerio de Educacin del Per (2012). Historia, Geografa y Economa 4. grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
Naciones Unidas (1984). Convencin contra la tortura y otros tratos o penas crueles, inhumanos o degradantes. 10 de diciembre.
http://legal.un.org/avl/pdf/ha/catcidtp/catcidtp_s.pdf
Naciones Unidas (1948). Declaracin Universal de Derechos Humanos. 10 de diciembre.
http://www.minjus.gob.pe/wp-content/uploads/2014/03/DECLARACION-UNIVERSAL-DE-DERECHOS-HUMANOS.pdf.
Organizacin Internacional del Trabajo (1989). Convenio 169 sobre pueblos indgenas y tribales en pases independientes. 27 de julio.
http://www.oit.org.pe/WDMS/bib/publ/libros/convenio_169_07.pdf
 I.E. URIEL GARCIA Cuarto grado Formacin ciudadana y cvica

IX. ESTRATEGIAS METODOLGICAS:

MTODOS TCNICAS O DINMICAS GRUPALES TCNICAS GRFICO- ESQUEMTICAS
Lgicos Activos Donde De trabajo y discusin De estudio o profundizacin Mapas semnticos
intervienen grupal Mapas mentales
expertos Mapas conceptuales
Inductivo Mt. Cientfico Simposio Lluvia de ideas Taller de investigacin Uve heurstica
Deductivo Mtodo Experimental Panel Debate dirigido Socio drama Redes semnticas
Inductivo-deductivo Descubrimiento Mesa redonda Rompecabezas Juego de roles Cuadros comparativos
Analtico Enseanza - Debate Dilogo Estudio de casos
Sinttico problemtica Entrevista Discusin controversial
Analtico-sinttico
X. RECURSOS
MEDIOS MATERIALES
Internet Textos especializados Trpticos Material didctico elaborados por el docente y alumnos
TV y DVD Enciclopedias Peridicos Plumones.
Videos Textos escolares Revistas Papelgrafos.
Radio grabadoras Afiches Flder y papel bond A4.
Separatas Materiales para los proyectos.
Fichas prcticas
XI. EVALUACIN:
TIPOS Co evaluacin, Auto evaluacin, Heteroevaluacin y evaluacin diagnstica.
Modalidad de respuesta: oral, escrita, desempeo
INSTRUMENTOS De constructo contenido: no estandarizada- ensayo
Otros: Lista de cotejo, guas de observacin, debates, informes, trabajos de investigacin y otros

Cusco Marzo del 2016

..
Lic. VLADIMIR SANTOYO CHACCA Lic. MERCEDES
 I.E. URIEL GARCIA Cuarto grado Formacin ciudadana y cvica

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
ADOLESCENTES COMPROMETIDOS CON LOS DERECHOS HUMANOS

I. DATOS GENERALES:
1.3. INSTITUCIN EDUCATIVA : I.E. URIEL GARCIA
1.4. REA : Formacin Ciudadana y Cvica
1.5. GRADO : CUARTO
1.6. SECCIONES : A,B,C,D,E,F,G,H
1.7. HORAS : 02 semanales
1.8. DOCENTES : Lic. Vladimir Santoyo Chacca.

II. SITUACIN SIGNIFICATIVA:

En los espacios pblicos donde convivimos se manifiestan conflictos de diversa complejidad, por ello la sociedad ha generado diferentes mecanismos para su resolucin.
En nuestro pas para la resolucin de conflictos que se generan en la sociedad existen instituciones y funcionarios encargados de administrar justicia, sin embargo
cuando estas autoridades no cumplen cabalmente sus funciones se intensifican los conflictos sociales que en algunos casos desembocan en situaciones de violencia.
Esta situacin se replica en el mbito escolar cuando los estudiantes son objeto de abuso y los causantes no son sancionados por las autoridades del colegio. Frente a
esta problemtica proponemos a los estudiantes actividades que les permitan comprometerse con la justicia y a su vez promover el fortalecimiento del sistema de
administracin de justicia como mecanismo para una adecuada convivencia, es decir afrontaran el siguiente problema cmo podemos comprometernos en la
defensa de la justicia?

III. TEMA TRANSVERSAL:

Educacin para leer, comprender y aprender.

IV: VALORES Y ACTITUDES.

VALORES ACTITUDES
Responsabilidad - Cumple con sus compromisos y obligaciones.
Respeto - Respeta a sus docentes y compaeras.
Identidad - Participa activamente en actividades programas en su Institucin.
 I.E. URIEL GARCIA
V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Interacta con cada persona reconociendo
que todas son sujetos de derechos y tienen
deberes.
Construye y asume normas y leyes utilizando
conocimientos y principios democrticos.
Convive respetndose Se relaciona interculturalmente con otros
desde su identidad, logrando un
a s mismo y a los enriquecimiento mutuo.
dems. Maneja conflictos de manera constructiva a
travs de pautas, estrategias y canales
apropiados.
Problematiza asuntos pblicos a partir del
anlisis crtico.
Aplica principios, conceptos e informacin
vinculada a la institucionalidad y a la
Participa en asuntos ciudadana.
pblicos para promover Asume una posicin sobre un asunto pblico,
que le permita construir consensos.
el bien comn.
Propone y gestiona iniciativas para lograr el
bienestar de todos y la promocin de los
derechos humanos.
CAMPOS TEMTICOS
Mecanismo para la resolucin de conflictos: la conciliacin.
El poder judicial y administracin de justicia.
PRODUCTOS MS IMPORTANTES
Juego de roles aplicando los procesos de la conciliacin extrajudicial.
Campaa de difusin de murales con propuestas para fortalecer la administracin de justicia.
Cuarto grado Formacin ciudadana y cvica
INDICADORES
Reconoce a los dems como sujetos de derecho.
Analiza y cuestiona situaciones que afectan los derechos de los grupos humanos ms
vulnerables en el Per y cmo estas afectan a la convivencia democrtica.
Propone acuerdos y normas, basadas en el bien comn, que contribuyen a crear una
cultura democrtica.
Analiza crticamente las prcticas culturales de su pueblo a la luz de los principios
democrticos.
Analiza cmo funcionan los mecanismos e instancias de resolucin de conflictos a nivel del
Estado.
Utiliza estrategias diversas y creativas para prevenir y enfrentar conflictos.
Hace uso de habilidades sociales para resolver conflictos (escucha activa, asertividad,
empata, entre otras).
Explica, paso a paso, el procedimiento que se debe seguir para la resolucin de conflictos.
Elabora hiptesis a preguntas concretas, a partir de asuntos pblicos nacionales e
internacionales.
Explica las caractersticas y funciones de los poderes del Estado y las instituciones locales,
regionales y nacionales del Per.
Emite opinin crtica sobre las decisiones, acciones u omisiones que se toman en el mbito
nacional y que puedan afectar a las personas.
Sustenta su opinin en los principios democrticos y en los fundamentos de la
institucionalidad nacional e internacional.
Identifica las instancias a las cuales dirigir su reclamo frente a una situacin de abuso de
autoridad, de acuerdo con la normatividad vigente.
Discierne sobre el tipo de acciones participativas que puede apoyar en las redes sociales.
 I.E. URIEL GARCIA Cuarto grado Formacin ciudadana y cvica

SECUENCIA DE LAS SESIONES 5 semanas (10 horas)

Sesin 1: Reflexionamos sobre la conciliacin como mecanismo para resolver conflictos (2 Sesin 2: Analizamos el proceso conciliatorio como mecanismo para alcanzar
horas) justicia (2 horas)
Indicador: Indicador:
Analiza y cuestiona situaciones que afectan los derechos de los grupos humanos ms Analiza cmo funcionan los mecanismos e instancias de resolucin de conflictos a
vulnerables en el Per y cmo estas afectan a la convivencia democrtica. nivel del Estado.
Reconoce a los dems como sujetos de derecho. Explica, paso a paso, el procedimiento que se debe seguir para la resolucin de
Campo temtico y conceptos clave: conflictos.
Mecanismos para la resolucin de conflictos: la conciliacin extrajudicial. Campo temtico y conceptos clave:
Actividad: Mecanismos para la resolucin de conflictos: el proceso conciliatorio.
Resuelven un cuestionario sobre un caso de conciliacin extrajudicial. Actividad:
Elaboran organizadores grficos.
Sesin 3: Representamos los procesos de la conciliacin extrajudicial (2 horas) Sesin 4: Analizamos el funcionamiento del sistema judicial (2 horas)
Indicador: Indicador:
Hace uso de habilidades sociales para resolver conflictos (escucha activa, asertividad, Explica las caractersticas y funciones de los poderes del Estado y las instituciones
empata, entre otras). locales, regionales y nacionales del Per.
Utiliza estrategias diversas y creativas para prevenir y enfrentar conflictos. Campo temtico y conceptos clave:
Analiza crticamente las prcticas culturales de su pueblo a la luz de los principios El poder judicial y administracin de justicia: cmo se administra la justicia en
democrticos. nuestro pas?
Campo temtico y conceptos clave: Actividad:
Mecanismos para la resolucin de conflictos: el proceso conciliatorio. Exposicin de temas con apoyo de tarjetas
Actividad:
Representacin de juego de roles sobre un acto conciliatorio.
Sesin 5: Indagamos las dificultades en la administracin de justicia. (2 horas) Sesin 6: Participamos en la campaa de fortalecimiento de la administracin de
justicia (2 horas)
Indicador: Indicador:
Elabora hiptesis a preguntas concretas, a partir de asuntos pblicos nacionales e Identifica las instancias a las cuales dirigir su reclamo frente a una situacin de
internacionales. abuso de autoridad, de acuerdo con la normatividad vigente.
Emite opinin crtica sobre las decisiones, acciones u omisiones que se toman en el mbito Discierne sobre el tipo de acciones participativas que puede apoyar en las redes
nacional y que puedan afectar a las personas. sociales.
Sustenta su opinin en los principios democrticos y en los fundamentos de la Campo temtico y conceptos clave:
institucionalidad nacional e internacional. En esta sesin no se desarrolla temas especficos, pues est dedicada a la difusin
Campo temtico y conceptos clave: de murales.
El poder judicial y administracin de justicia: principales problemas de la administracin de Actividad:
justicia. Campaa de difusin de murales con propuestas para fortalecer la administracin
Actividad: de justicia.
Lectura de fuentes de informacin sobre las dificultades en la administracin de justicia.
 I.E. URIEL GARCIA
EVALUACIN
SITUACIN DE
EVALUACIN
Ejecucin de juego de roles
aplicando los procesos de la
conciliacin extrajudicial.
Ejecucin de la campaa de
difusin de murales con
propuestas para fortalecer la
administracin de justicia.
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Interacta con cada persona reconociendo que
todas son sujetos de derechos y tienen deberes.
Convive respetndose a s Construye y asume normas y leyes utilizando
mismo y a los dems. conocimientos y principios democrticos.
Se relaciona interculturalmente con otros desde su
identidad, logrando un enriquecimiento mutuo.
Maneja conflictos de manera constructiva a travs
de pautas, estrategias y canales apropiados.
Problematiza asuntos pblicos a partir del anlisis
crtico.
Participa en asuntos Aplica principios, conceptos e informacin
pblicos para promover el vinculada a la institucionalidad y a la ciudadana.
bien comn.
Asume una posicin sobre un asunto pblico, que
le permita construir consensos.
Propone y gestiona iniciativas para lograr el
bienestar de todos y la promocin de los derechos
humanos.
Cuarto grado Formacin ciudadana y cvica
INDICADORES
Reconoce a los dems como sujetos de derecho.
Analiza y cuestiona situaciones que afectan los derechos
de los grupos humanos ms vulnerables en el Per y
cmo estas afectan a la convivencia democrtica.
Propone acuerdos y normas, basadas en el bien comn,
que contribuyen a crear una cultura democrtica.
Analiza crticamente las prcticas culturales de su pueblo
a la luz de los principios democrticos.
Analiza cmo funcionan los mecanismos e instancias de
resolucin de conflictos a nivel del Estado.
Utiliza estrategias diversas y creativas para prevenir y
enfrentar conflictos.
Hace uso de habilidades sociales para resolver conflictos
(escucha activa, asertividad, empata, entre otras).
Explica, paso a paso, el procedimiento que se debe seguir
para la resolucin de conflictos.
Elabora hiptesis a preguntas concretas, a partir de
asuntos pblicos nacionales e internacionales.
Identifica posibles intereses detrs de las opiniones
expresadas sobre los asuntos pblicos.
Explica las caractersticas y funciones de los poderes del
Estado y las instituciones locales, regionales y nacionales
del Per.
Emite opinin crtica sobre las decisiones, acciones u
omisiones que se toman en el mbito nacional y que
puedan afectar a las personas.
Sustenta su opinin en los principios democrticos y en
los fundamentos de la institucionalidad nacional e
internacional.
Identifica las instancias a las cuales dirigir su reclamo
frente a una situacin de abuso de autoridad, de acuerdo
con la normatividad vigente.
Discierne sobre el tipo de acciones participativas que
puede apoyar en las redes sociales.
 I.E. URIEL GARCIA Cuarto grado Formacin ciudadana y cvica
MATERIALES Y MEDIOS BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
Ministerio de Educacin del Per (2012). Texto escolar 3. grado de Educacin Secundaria. Formacin Ciudadana y Cvica. Lima: ed. Santillana.
Organizacin Internacional del Trabajo (1989). Convenio 169 sobre pueblos indgenas y tribales en pases independientes. 27 de julio. Consulta: 30 de abril de 2015.
http://www.oit.org.pe/WDMS/bib/publ/libros/convenio_169_07.pdf
Torres Chujutalli, Rger (2015). Rondas campesinas castigan a responsables de delitos menores en Yurimaguas. Diario Voces. s. f. Consulta: 30 de abril de 2015.
http://www.diariovoces.com.pe/33739/rondas-campesinas-castigan-responsables-delitos-menores-yurimaguas
Ministerio de Justicia y Derechos Humanos (2012). Spot publicitario de conciliacin extrajudicial [videograbacin]. Lima: Minjus. Consulta: 30 de abril de 2015.
https://www.youtube.com/watch?v=nqowEIYxBVY
Ministerio de Justicia y Derechos Humanos (2012). Ejemplo de conciliacin etapa por etapa [videograbacin]. Lima: Minjus. Consulta: 30 de abril de 2015.
https://www.youtube.com/watch?v=IPYRxiRcs1Y
Ministerio de Justicia y Derechos Humanos (2012). Conciliacin Extrajudicial: Tu mejor opcin [videograbacin]. Lima: Minjus. Consulta: 30 de abril de 2015.
https://www.youtube.com/watch?v=J9_LXpHXJm4
Aplicativo Padlet.
Computadoras con acceso a internet.
Proyector multimedia.

Cusco Marzo del 2016

...
Lic. VLADIMIR SANTOYO CHACCA Lic.

.
Lic.
 I.E. URIEL GARCIA Cuarto grado Formacin ciudadana y cvica
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02
EXPRESAMOS PBLICAMENTE NUESTRA OPININ SOBRE EL DESARROLLO SOSTENIBLE

I. DATOS GENERALES:

1.3. INSTITUCIN EDUCATIVA : I.E. URIEL GARCIA.

1.4. REA : Formacin Ciudadana y Cvica
1.5. GRADO : CUARTO
1.6. SECCIONES : A,B,C,D,E,F,G,H.
1.7. HORAS : 02 semanales
1.8. DOCENTES : Lic. Vladimir Santoyo Chacca.
: Lic.
: Lic.

II. SITUACIN SIGNIFICATIVA:

En muchas localidades del pas la iniciativa privada ha mostrado inters en la explotacin de recursos mineros y energticos; frente a ello, su poblacin ha reaccionado
mostrndose contra tales inversiones a pesar de sufrir la falta de servicios bsicos, considerables tasas de pobreza, desnutricin, etc. En este sentido, es importante que
los estudiantes deliberen y hagan llegar su punto vista a las autoridades frente a asuntos pblicos como: Es posible la extraccin de los recursos naturales sin
agotarlos ni daar el medio ambiente? Cmo logramos el desarrollo sostenible de nuestra localidad? culturalmente diversa?

III. TEMA TRANSVERSAL:

Educacin para leer, comprender y aprender.

IV: VALORES Y ACTITUDES.

VALORES ACTITUDES
Responsabilidad - Cumple con sus compromisos y obligaciones.
Respeto - Respeta a sus docentes y compaeras.
Identidad - Participa activamente en actividades programas en su Institucin.
 I.E. URIEL GARCIA Cuarto grado Formacin ciudadana y cvica

V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Convive de manera
democrtica.
Delibera sobre asuntos
pblicos.
Participa
democrticamente.
Acta responsablemente
Gestiona los recursos de manera
respecto a los recursos
responsable.
econmicos.
CAMPOS TEMTICOS
Conceptos:
Desarrollo sostenible
Recursos naturales
CAPACIDADES
Se relaciona con cada persona
reconociendo que todas son
sujetos de derecho.
Cuida los espacios pblicos y el
ambiente desde la perspectiva del
desarrollo sostenible.
Problematiza asuntos pblicos a
partir del anlisis crtico.
Explica y aplica principios,
conceptos e informacin vinculada
a la institucionalidad, a la
democracia y a la ciudadana.
Asume una posicin sobre un
asunto pblico y la sustenta de
forma razonada.
Usa y fiscaliza el poder de manera
democrtica.
Ejerce, defiende y promueve los
derechos humanos, tanto
individuales como colectivos.
Propone y maneja iniciativas de
inters comn.
INDICADORES
Analiza y cuestiona situaciones de presin a las comunidades nativas para permitir la explotacin de los recursos
naturales en su mbito territorial.
Analiza el impacto de la actividad humana en el ambiente.
Elabora preguntas complejas que permitan problematizar de manera profunda y amplia el asunto.
Utiliza normas jurdicas ambientales para abordar asuntos pblicos referidos al uso sostenible de los recursos
naturales.
Emite opinin crtica sobre las decisiones, acciones u omisiones que se toman en el mbito nacional y que
pueden afectar a las personas.
Identifica las instancias a las cuales dirigir sus propuestas, de acuerdo con la normatividad vigente.
Denuncia, en forma colectiva, situaciones en que se hace un uso inadecuado de los recursos naturales.
Propone acciones participativas a partir de principios democrticos.
Propone alternativas para el uso sostenible de los recursos naturales de su localidad.
Informaciones:
Objetivos para alcanzar el desarrollo sostenible.
Actividades econmicas apropiadas para la regin andina y amaznica.
Acciones y medidas de participacin ciudadana de proteccin y defensa del medio ambiente.

PRODUCTO MS IMPORTANTE
Publicacin de un manifiesto, entrevista a un experto.
 I.E. URIEL GARCIA Cuarto grado Formacin ciudadana y cvica

SECUENCIA DE LAS SESIONES 6 semanas(12 horas)

Sesin 1: El gran reto: desarrollo sostenible de nuestra localidad. (2 horas) Sesin 2: Recursos naturales: Los aprovechamos responsablemente? (2 horas)
Indicador: Indicador:
Analiza y cuestiona situaciones de presin a las comunidades nativas para permitir la Analiza el impacto de la actividad humana en el ambiente.
explotacin de los recursos naturales en su mbito territorial. Utiliza normas jurdicas ambientales para abordar asuntos pblicos referidos al uso
Analiza el impacto de la actividad humana en el ambiente. sostenible de los recursos naturales.
Campo temtico:
Desarrollo sostenible Campo temtico:
Actividad: Recursos naturales
Presentacin de la unidad a los estudiantes, precisando el ttulo de la unidad, los Actividad:
aprendizajes que deben lograr y las estrategias que van a emplear. Elaboracin de mapas conceptuales sobre desarrollo sostenible y recursos naturales;
Presentacin de reto para los estudiantes: elaboracin y difusin de manifiestos as como asimismo, identificacin de problemtica vinculada al aprovechamiento sostenible de los
entrevistas a expertos sobre el aprovechamiento sostenible de los recursos naturales de la recursos naturales de la localidad.
localidad.
Sesin 3: Proponemos alternativas sostenibles. (2 horas) Sesin 4: Redactamos la primera versin del manifiesto. (2 horas)
Indicador: Indicador:
Propone alternativas para el uso sostenible de los recursos naturales de su localidad. Emite opinin crtica sobre las decisiones, acciones u omisiones que se toman en el
Utiliza normas jurdicas ambientales para abordar asuntos pblicos referidos al uso mbito nacional y que pueden afectar a las personas.
sostenible de los recursos naturales. Propone alternativas para el uso sostenible de los recursos naturales su localidad.
Campo temtico:
Objetivos del desarrollo sostenible Actividad:
Ley General del Ambiente Redaccin colectiva de un manifiesto sobre la problemtica de la extraccin de los
Actividad: recursos naturales de la localidad y planteamiento de alternativas.
Planteamiento de propuestas para el uso sostenible de los recursos naturales de la localidad
utilizando libros y artculos de la Ley General del Ambiente.
Sesin 5: Entrevistemos a un experto. (2 horas) Sesin 6: Exponemos los resultados de nuestro trabajo. (2 horas)
Indicador Indicador:
Elabora preguntas complejas que permitan problematizar de manera profunda y amplia el Identifica las instancias a las cuales dirigir sus propuestas, de acuerdo con la
asunto. normatividad vigente.
Denuncia, en forma colectiva, situaciones en que se hace un uso inadecuado de los
Actividad: recursos naturales.
Planificacin y elaboracin de la gua de entrevista a un experto acerca del aprovechamiento Propone acciones participativas a partir de principios democrticos.
sostenible de los recursos naturales. Actividad:
Exposicin de los resultados de la entrevista.
Exposicin de las ideas centrales del manifiesto y las acciones emprendidas para su
difusin.
Balance de las reacciones de autoridades y la comunidad frente a la difusin de los
manifiestos.
Evaluacin.
 I.E. URIEL GARCIA Cuarto grado Formacin ciudadana y cvica

EVALUACIN
Situacin de
Competencias Capacidades Indicadores
evaluacin
Problematiza asuntos pblicos a partir Elabora preguntas complejas que permitan problematizar de manera profunda y
del anlisis crtico. amplia el asunto.
Delibera sobre asuntos
Entrevista a un Asume una posicin sobre un asunto Emite opinin crtica sobre las decisiones, acciones u omisiones que se toman en el
pblicos.
experto. pblico y la sustenta de forma mbito nacional y que pueden afectar a las personas.
razonada.
Cuida los espacios pblicos y el Analiza el impacto de la actividad humana en el ambiente.
ambiente desde la perspectiva del
Convive desarrollo sostenible.
democrticamente. Se relaciona con cada persona Analiza y cuestiona situaciones de presin a las comunidades nativas para permitir la
reconociendo que todas son sujetos explotacin de los recursos naturales en su mbito territorial.
de derecho.
Explica y aplica principios, conceptos Utiliza normas jurdicas ambientales para abordar asuntos pblicos referidos al uso
e informacin vinculada a la sostenible de los recursos naturales.
institucionalidad, a la democracia y a
Delibera sobre asuntos
la ciudadana.
pblicos.
Asume una posicin sobre un asunto Emite opinin crtica sobre las decisiones, acciones u omisiones que se toman en el
Presentacin de
pblico y la sustenta de forma mbito nacional y que pueden afectar a las personas.
un manifiesto.
razonada.
Usa y fiscaliza el poder de manera Identifica las instancias a las cuales dirigir sus propuestas, de acuerdo con la
democrtica. normatividad vigente.
Ejerce, defiende y promueve los Denuncia, en forma colectiva, situaciones en que se hace un uso inadecuado de los
Participa en acciones
derechos humanos, tanto individuales recursos naturales.
cvicas
como colectivos.
Propone y maneja iniciativas de Propone acciones participativas a partir de principios democrticos.
inters comn.
Acta responsablemente Propone alternativas para el uso sostenible de los recursos naturales de su localidad.
Gestiona los recursos de manera
respecto a los recursos
responsable.
econmicos.
 I.E. URIEL GARCIA Cuarto grado Formacin ciudadana y cvica

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Texto Escolar de Formacin Ciudadana y Cvica 4 (2012). Lima: Editorial Norma
Ley General del Ambiente
http://www.minam.gob.pe/wp-content/uploads/2013/06/ley-general-del-ambiente.pdf
Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo VII (2013), Ministerio de Educacin.

DOCENTE RESPONSABLE:

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Lic. VLADIMIR SANTOYO CHACCA