Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del

Acadmica Medio Ambiente
Nivel de Profesional - tecnologa
formacin
Campo de Formacin disciplinar
Formacin
Nombre del PROPIEDADES Y CONTAMINACIN DEL SUELO
curso
Cdigo del curso 358013
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de 2
crditos

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Nmero de
Individual Colaborativa 3
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial Final
unidad: 2
evaluacin:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 puntos Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 03 noviembre 2017 23 noviembre 2017
Competencia a desarrollar:
A partir de una informacin establecida en la actividad anterior de
hiptesis, se pretende presentar alternativas para el manejo del
problema de contaminacin del suelo.
Temticas a desarrollar:

Principales contaminantes del suelo (Pesticidas, Residuos slidos,

Microorganismos patgenos, Metales pesados, Hidrocarburos, Sales y
cidos)
Monitoreo y prevencin de la contaminacin del suelo (Evaluacin de
la Contaminacin del Suelo, Legislacin Ambiental vigente)

Control y tratamiento de la contaminacin del suelo (Tcnicas Fsico-

qumicas y Biolgicas de Tratamiento)

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
Actividad 5

Actividades a desarrollar
Esta actividad corresponde al tercer foro de trabajo colaborativo. De
acuerdo a la informacin del problema (gua actividad 2) y a la
formulacin de hiptesis (actividad 3), se requiere consultar y proponer
una (1) alternativa de solucin al problema de contaminacin del
estudio de caso, argumentando las ventajas y desventajas. Se debe
profundizar en los aspectos:
a. Tipo de proceso de descontaminacin (fsico, qumico o biolgico).
c. Periodo de tratamiento.
d. Equipos y/o suministros necesarios.
e. Esquema, grafica o dibujo del proceso de tratamiento.

Para el desarrollo de esta actividad, pueden apoyarse en la bibliografa

de la gua o el syllabus. Se sugiere tener muy en cuenta el uso de citas
bibliogrficas para justificar la hiptesis. Se recomienda la lectura de
artculos cientficos con el tema principal de contaminantes en el suelo
(metales pesados, pesticidas y/o fertilizantes de sntesis qumica).

En el entorno de aprendizaje colaborativo se deben

Entornos realizar aportes individuales referentes a las bsquedas
para su bibliogrficas de las caractersticas de posibles
desarrollo contaminantes del suelo provenientes de insumos
agrcolas

Productos Individuales:
a entregar Presentar aportes en el foro para el desarrollo o
por el construccin del informe de acuerdo a los orgenes de
estudiante contaminacin en el caso de estudio.
Presentar el documento de Word, no ms de 10 folios
(espacio 1,0) el cual debe contener:
1. Portada con el nombre de los estudiantes,
programa al que pertenece, Nmero de grupo
colaborativo y CEAD al que est inscrito,
2. Introduccin (de acuerdo a la temtica).
3. Desarrollo de la gua (Alternativa de manejo).
4. Referencia bibliogrfica con normas APA.

Colaborativos:
Estar de acuerdo en la asignacin de roles del
grupo y reconocer a los dems integrantes. Con
base en la problemtica del estudio de caso, los
estudiantes deben hacer aportes en el foro con
fuentes bibliogrficas para la discusin, anlisis y
argumentacin para Proponer solucin al
problema de contaminacin del suelo.

Nota: mirar al final del documento los Lineamientos para

el desarrollo del trabajo colaborativo.
3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

1. Lectura cuidadosa de las referencias

bibliogrficas y videos en el entorno de
conocimiento.
2. Bajar los contenidos del curso
3. Revisar el foro general, el foro de noticias y el
foro de la actividad en forma permanente
Planeacin de
4. Tener una buena dosis de autogestin y
actividades
responsabilidad con el desarrollo del curso y el
para el
trabajo en grupo.
desarrollo del
5. Aportes y participacin dinmica en el foro
trabajo
sobre el desarrollo de cada actividad.
colaborativo
6. Debate y discusin en el foro
7. Interaccin permanente con el docente y con
los integrantes del grupo colaborativo
8. Revisin de los aportes y del trabajo final por
todos los integrantes del grupo.

1. Nombrar un Monitor que dirija el Foro y la

discusin que se da dentro de l.
2. Cada estudiante al inicio de la actividad
asumir un rol dentro del grupo que permita
generar un trabajo colaborativo: entre los roles se
mencionan los siguientes:
a. Coordinador, lder o monitor: dirige los
Roles a
debates. Motiva a sus compaeros. Lidera el
desarrollar por
desarrollo de las actividades
el estudiante
b. Relator: recopila la informacin y los aportes
dentro del
de los compaeros y propone un bosquejo de
grupo
trabajo para que sea realimentado por el grupo
colaborativo
c. Utilero, aporta metodologas, procedimientos,
y aporta herramientas para elaborar un buen
trabajo ( Normas APA, orientaciones)
d. Comunicador: est pendiente de comunicar
las novedades, de aportar los desarrollos que se
van dando en el trabajo
e. Viga del tiempo: est pendiente de las fechas
 de inicio, finalizacin y valora el tiempo que se va
sucediendo entre una etapa y otra con el fin de
desarrollar el trabajo dentro de un marco temporal
-El Lder, monitor o coordinador de la actividad es
quien con ayuda de todos consolida y entrega el
trabajo final.
-Es responsabilidad de cada estudiante realizar en
el foro aportes significativos al trabajo de acuerdo
Roles y con la metodologa propuesta en la gua.
responsabilida -El estudiante no debe dejar para la etapa final de
des para la hacer sus aportes y de construir el trabajo.
produccin de -Es importante que tanto los aportes como el
entregables trabajo final sean fruto de un trabajo conjunto, en
por los equipo.
estudiantes -Por ningn motivo se permite copiar y pegar del
internet pues se considera plagio.
-Cuando el trabajo haya sido revisado y est listo
para enviar debe dirigirse al ENTORNO DE
EVALUACIN Y SEGUIMIENTO y all se sube en
Informe de actividad.
Cuando se indica al autor o autores al final del
prrafo de la cita se escribe por ejemplo: Prez &
Snchez (2009).
Cuando la cita va entre el prrafo se escribe por
ejemplo Prez (2012) afirma que.
Citas Bibliogrficas se citan de la siguiente manera:
Verweij, M. (2003). Reflexiones sobre el desarrollo
Uso de y difusin de atajos o estanques en Bolivia.
referencias Recuperado el 15 de Junio de 2012, de
http://www.agriculturesnetwork.org
Wesemael, Van, B., Poesen, J., Sole, A., Cara, L., &
PuigdeFbregas, J. (1998). Collection and storage
of runoff from hillslope in a semi-arid environment:

Revise en el Entorno de conocimiento las Normas

APA.
El plagio est definido por el diccionario de la Real
Polticas de Academia como la accin de copiar en lo sustancial
plagio obras ajenas, dndolas como propias. Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
mbito acadmico, al robo. Un estudiante que
plagia no se toma su educacin en serio, y no
respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace

uso de cualquier porcin del trabajo de otra
persona, y no documenta su fuente, est
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente
que todos contamos con las ideas de otros a la
hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los
dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de
otros, la honestidad acadmica requiere que
anunciemos explcitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de
una cita o por medio de un parfrasis anotado
(estos trminos sern definidos ms adelante).
Cuando hacemos una cita o una parfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no slo
para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o
parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un
docente asigna a sus estudiantes una tarea en la
cual se pide claramente que los estudiantes
respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deber apelar a fuentes externas an, si stas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad 2
Niveles de desempeo de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoracin Valoracin Valoracin
alta media baja
El estudiante
El estudiante El estudiante
particip en el
particip de Nunca
Participacin del foro pero sus
manera particip del
estudiante y aportaciones no
pertinente con foro; No
aporte en el son pertinentes 40
aportes en la entrego
foro al trabajo
actividad documento
solicitado
(Hasta 40 (Hasta 20
(0 puntos)
puntos) puntos)
Niveles de desempeo de la actividad
colaborativa
Aspectos
Puntaje
evaluados Valoracin Valoracin Valoracin
alta media baja
Se cumpli con
la Propuesta de
El
solucin al No soluciona de
documento
Problema de manera
no da
Contaminacin adecuada la
respuesta a
del Suelo. Hay informacin de
Fines del los
ilustracin del manejo de 30
trabajo lineamientos
proceso, contaminantes
de la
periodo de en el suelo
actividad
tratamiento y
equipos.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 10
puntos) puntos) puntos)
 El documento No tuvo en
La redaccin es
presenta una cuenta las
excelente. Las
mediana normas
ideas estn
articulacin de bsicas para
correlacionadas,
las ideas y la construccin
y el cuerpo del
estructura de los de informes.
texto es
Estructura del prrafos. Aunque Se maneja de
coherente en su
informe y presenta manera 30
totalidad. El
Referencias referencias, inadecuada el
manejo de citas
estas no se uso de citas y
y referencias
articulan referencias la
bibliogrficas es
adecuadamente fase inicial
satisfactorio
con las normas del problema
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 10
puntos) puntos) puntos)
Calificacin final 100