La composicin escrita, como mediadora de aprendizajes, es una

tarea que requiere de escrituras y reescrituras sucesivas que nos irn

1. acercando al texto definitivo. Una de las etapas de este proceso es la
de planificacin. Respecto a esta etapa, en el video propuesto
podemos sealar que:
Bob Esponja no se
plantea un plan de
escritura.
Bob Esponja
anticipa la
organizacin
general que tendr
su texto.
Bob Esponja se
centra en analizar
qu sabe del tema
del ensayo.
Bob Esponja no
analiza el propsito
de su tarea.
Bob Esponja
analiza en primera
instancia el objetivo
de la tarea.

Si Bob Esponja decidiera en su texto citar una idea de un autor ledo, desde la utilizacin de
2.
expresiones personales, podramos decir que:
Utiliza un recurso no pertinente.

Utiliza la parfrasis.

Utiliza una cita bibliogrfica.

Utiliza una cita textual.

Utiliza una referencia.

Si Bob Esponja decidiera incluir las voces de otros autores en su texto como una estrategia,
3.
esta decisin desde el punto de vista acadmico podra deberse a:
La posibilidad de atender una perspectiva nica del abordaje del tema.

La necesidad de completar la cantidad de hojas requeridas para el escrito.

La mirada unvoca que plantean los escritos acadmicos.

La posibilidad que brinda esta estrategia para validar sus argumentos e ideas.

La necesidad de atender el proceso de textualizacin de gneros acadmicos

 Bob Esponja, se enfrenta a la propuesta de escritura de un ensayo. La escena nos confirma que
4.
el escribir es una herramienta que interviene de modo instantneo en el aprendizaje.
Verdadero, slo basta proponernos escribir para aprender.
Falso, si queremos aprender utilizando la escritura como mediadora deberemos saber
que implica tiempo de trabajo el proceso.

El proceso de escritura lleva un trabajo intelectual que requiere principalmente tiempo,

5. aspecto que se ve muy bien reflejado en el video trabajado. Por eso, ante la bsqueda de
calidad textual cuando se nos solicite una tarea deberemos tener en cuenta:
Realizar mi tarea lo ms cerca de la fecha de entrega que pueda.

Elaborar la introduccin como eje central del escrito.

Elaborar el escrito de una sola vez.

Relacionar y organizar tiempos institucionales y tiempos personales.

Elaborar una planificacin de la escritura

Para el personaje del video no ha sido un problema plantearse la particularidad del gnero
6.
discursivo. Esto es:
Un planeamiento poco probable que hagamos.

Un planteamiento insignificante ante una tarea acadmica.

Un planteamiento estratgico propio de estudiantes competentes.

Un planteamiento innecesario a hacernos cuando escribimos.

Un planteamiento a considerar en el momento de la redaccin.

Si el personaje del video decidiera en su texto brindar toda la informacin pertinente respecto
7.
a las diferentes fuentes mencionadas en su ensayo, podramos decir que estara:
Utilizando un recurso no pertinente.

Pensando en elaborar las referencias.

Pensando en elaborar una cita textual.

Utilizando la parfrasis.

Decidiendo compartir una bibliografa pertinente.

 Para escribir un ensayo, a Bob Esponja no le basta saber escribir y conocer el tema sobre el
8. que debe escribir. Necesita conocer el propsito del texto, la estructura propia de ese tipo de
texto, convenciones de escritura, advertir que voces incluir en el mismo, entre otras.
Verdadero, ya que sin esto ser imposible que logre escribir el ensayo.

Falso, ya que puede hacer un muy buen ensayo sin dicho conocimiento.

El video nos permite observar que Bob Esponja, tiene dificultades para comenzar a escribir el
ensayo solicitado. Ante este problema podramos sugerir buscar informacin complementaria
9.
a lo que ya sabe acerca de la temtica. Si decidiera buscar en internet debera tomar como
recaudo:
No establecer criterios de seleccin

Analizar la confiabilidad de los sitios.

Considerar aquellos sitios menos visitados.

Buscar los sitios ms visitados.

Realizar una mirada global de los primeros sitios que aparecen en su bsqueda

El personaje del video corrobora la idea de que el proceso de escritura es algo natural y
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espontneo en los procesos de aprendizaje.
Falso, ya que la escritura acadmica demanda de un trabajo cognitivo profundo.

Verdadero, ya que slo basta con la intencin de escribir y aprender.

11. El modo en que Bob Esponja decide realizar su escrito, nos remite a pensar en:
La dificultad de integrar voces variadas en un escrito.

La hipertextualidad.

La relevancia de las TICs.

La dificultad de pensar la escritura como proceso lineal y unidireccional.

La importancia del ttulo como comienzo de la escritura

Si Bob Esponja decidiera al final de su ensayo elaborar un apartado de referencias y al

12. interior del texto citar a todos los autores que ha ledo para realizar el escrito,
referenciaramos al concepto de:
Honestidad intelectual.

Honestidad acadmica
 Un delito.

Copia textual.

Plagio.

Si le explicramos a Bob Esponja sobre la etapa de revisin, propia de todo proceso de

13.
escritura; le diramos que refiere a:
Una etapa que nos permite poner en palabras, oraciones y prrafos aquellas ideas
que fuimos madurando durante la planificacin.
Una fase de bsqueda de informacin complementaria y ampliatoria del tema.

Una instancia propicia para utilizar la estrategia de lluvia de ideas.

Un periodo de diseo de la estructura general del texto.

Una instancia de modificacin, reconstruccin y mirada global del escrito.

Bob Esponja no realiza ninguna tcnica de pre-escritura que le permita enfrentar el desafo
14.
de sentarse con la hoja en blanco.
Verdadero, slo espera que le llegue una brillante idea.

Falso, intenta realizar un esquema de ideas inicial

Observando a Bob Esponja y el proceso de escritura que atraviesa podemos decir que el
15.
proceso de escritura es:
Lineal.

Poco complejo.

Unidireccional.

Recursivo.

Natural.

En el video advertimos que el texto solicitado por la docente es un ensayo. Ante esta
16.
particularidad de la consigna brindada por la docente Qu le diramos al personaje?:
Considerar el tipo de texto solicitado es un aspecto secundario en la planificacin de
la escritura.
Considerar el tipo de texto solicitado es un aspecto optativo en la planificacin de la
escritura.
 Considerar el tipo de texto solicitado es un aspecto arbitrario en la planificacin de
la escritura.
Considerar el tipo de texto solicitado es un aspecto irrelevante en la planificacin de
la escritura.
Considerar el tipo de texto solicitado es un aspecto necesario en la planificacin de
la escritura.

17. Si Bob Esponja decidiera incluir diferentes voces en su ensayo. Esto sera una decisin:
Inoportuna para elaborar un texto acadmico.

Inadecuada a considerar en un texto profesional.

Pertinente a considerar en un texto acadmico.

Apropiada para un contexto no acadmico.

Conveniente para un texto literario solamente

Paula Carlino (2007) nos dice que los textos acadmicos que habitualmente se trabajan en la
universidad poseen una pluralidad de voces. Esto hace referencia a que debemos estar
18.
atentos al escribir a diferentes voces: la voz de la consigna brindada, la voz de la expectativa
del docente, y a nuestra voz.
Falso, las voces que participan son de otros especialistas e investigadores en la
temtica.
Verdadero, son las voces que subyacen a todo escrito.

Desde la experiencia de Bob Esponja, podemos decir que la etapa de textualizacin durante
19.
el proceso de composicin escrita implica:
Poner en marcha estrategias como la de lluvia de ideas.

Revisar dificultades y detalles en la composicin escrita.

Atender a la seleccin de las palabras e ideas ms pertinentes

Armar un esquema general de lo que podra abordar el escrito.

Trabajar en la organizacin de las ideas planificadas.

Si Bob Esponja decidiera al final de su ensayo no elaborar un apartado de referencias y al

20. interior del texto citar a todos los autores que ha ledo para realizar el escrito,
referenciaramos al concepto de:
Honestidad acadmica
Honestidad personal

Honestidad intelectual

Plagio.

Copia textual.