NDICE

Introduccin Pg.2

Ficha de Antecedentes Pg. 4

Datos Generales Pg. 5

Anlisis Cualitativo Pg.6

Anlisis Cuantitativo Pg.9

Conclusin Pg.13

Bibliografa Pg.15

Anexos Pg.15
 INTRODUCCIN

El Desarrollo Psicomotor se refiere a un fenmeno evolutivo que es

influenciado por el contexto cultural, en donde el nio adquiere de forma continua y
progresiva, habilidades y conductas a lo largo de la infancia. Por lo que la vigilancia
de este proceso es considerada una labor de suma importancia que permitir, en
caso de existir, la deteccin precoz de alguna patologa o trastorno del Desarrollo
Psicomotor, ofreciendo la posibilidad de corregir o atenuar los componentes que
estn limitando el desempeo ocupacional del nio, mediante una intervencin
temprana y un tratamiento oportuno. Es por ello que para llevar a cabo una vigilancia
sistemtica del Desarrollo Psicomotor se han creado instrumentos estandarizados
de evaluacin.

Una de estas evaluaciones es la adaptacin de la batera Psicomotora de Victor

Fonseca, la cual permite observar el perfil psicomotor de nios entre 4 y 14 aos
identificando cuales son las potencialidades o dificultades de los mismos. Cabe
sealar que este instrumento permite observar la expresin motora de siete
parmetros psicomotores que constituyen el desarrollo del nio: tonicidad,
equilibrio, lateralidad, conocimiento del cuerpo, estrucutra espacio-temporal y praxia
global y fina. Todos estos, abordados por Fonseca basndose en el modelo de
organizacin funcional del cerebro de Luria, quien explica que los factores
psicomotores se dristribuyen en tres unidades funcionales, siguiendo el principio de
organizacin vertical de las estructuras del cerebro. Destacando que el desarrollo
psicomotor se logra por la integracin de dichas estructuras, conformando sistemas
funcionales complejos. El primer sistema o unidad funcional corresponde a tonicidad
y equilibrio; el segundo engloba lateralidad, nocion del cuerpo y la estructuracion
espacio-temporal, por ultimo se encuentra la praxia global y fina.
Podemos condensar lo dicho hasta aqu, en que el modelo de Luria destaca y
clasifica los siete parametros psicomotores relacionandolos directamente con el
desarrollo y proceso de aprendizaje del nio. Ya que cada unidad funcional esta
asociada a areas superiores del cerebro donde se recibe la informacion, luego se
analiza y almacena para posteriormente llevar a la practica lo aprendido.

El siguiente informe tiene como objetivo analizar el Desarrollo Psicomotor de

Sebastin Castillo de ocho aos de edad, a quin se le aplic la Batera Psicomotora
de Da Fonseca, lo cual permitir conocer el Perfil Psicomotor del nio; que puede
ser: hiperprxico, euprxico, disprxico, aprxico o deficitario.

La metodologa utilizada para la estructuracin de ste trabajo es, la recopilacin de

informacin a travs de preguntas abiertas realizadas directamente a los padres o
cuidador del nio; y el anlisis de los resultados obtenidos al aplicar el test, en dos
fases, una cualitativa y otra cuantitativa. En la fase cuantitativa se recopilarn y
ordenarn los datos numricos obtenidos luego de la aplicacin de la prueba y se
llevarn a cabo los clculos correspondientes para identificar, como se dijo
anteriormente, el Perfil Psicomotor del nio. La fase cualitativa por otro lado, se
traducir en el anlisis de los resultados cuantitativos mediante un resumen objetivo
de lo observado. Por ltimo, luego de completar cada fase, se expondrn los
resultados obtenidos en la conclusin, junto a un breve anlisis realizado de manera
objetiva y detallada desde la perspectiva de un Terapeuta Ocupacional.
 FICHA DE ANTECEDENTES

ANTECEDENTES DEL NIO/A:

Nombre completo: Sebastin Benjamn Castillo Rojas.

Edad: 8 aos.

Fecha de nacimiento: 06/01/2009.

Peso (kg):31 kilogramos.

Estatura (cm): 147 centmetros.

Sexo: masculino.

Lugar de nacimiento: Arica, Chile.

Lugar de residencia: Arica, Chile.

ANTECEDENTES DE LOS CUIDADORES:

Nombre del padre: Andrs Castillo

Edad: 32 aos

Nombre de la madre: Isabel Rojas

Edad: 32 aos

ANTECEDENTES DE EVALUACIN:

Nombre: Batera Psicomotora de Victor Da Fonseca

Fecha de evaluacin: 21/05/2017

Lugar de evaluacin: Casa del examinador

Nombre examinador: Javiera Gatica U.

DATOS GENERALES
 ANLISIS CUALITATIVO

TONICIDAD
1) Extensibilidad
- El nio/a se sienta en el suelo con las piernas separadas, rodillas estiradas y sin
apoyar las manos en el suelo.
- El nio/a se sienta y luego lleva los pies detrs de su cabeza.
- El nio/a se coloca en prono y separa las rodillas, mientras que el examinador
separa sus talones.
- El nio/a se pone de pie con brazos relajados. El examinador toma los brazos
por atrs e intenta juntar los codos.
- Se le propone al nio/a que separe los brazos y coloque las manos en supinacin
(mirando el techo). Luego se le indica que gire las manos en 360 quedando
nuevamente en supinacin.
- Movimiento pasivo del pulgar del nio/a.
2) Paratonas
3) Diadococinesias
4) Sincinesias

EQUILIBRIO
1) Inmovilidad
2) Equilibrio esttico
- Pies en lnea
- Punta de pies
- Un pie
3) Equilibrio dinmico
4) Marcha controlada
5) Saltos a pie cojo
6) Saltos a pies juntos mirando hacia adelante y mirando hacia atrs (distancia)
7) Saltos a pies juntos con ojos cerrados en el mismo lugar
 LATERALIDAD
1) Ocular
2) Odo
3) Manual
4) Pedal

NOCIN DEL CUERPO

1) Sentido Kinestsico
2) Reconocimiento derecha-izquierda
3) Auto-imagen (cara)
4) Imitacin de gestos
5) Dibujo del cuerpo

ESTRUCTURACIN ESPACIO TEMPORAL

1) Organizacin
2) Estructuracin dinmica
3) Representacin topogrfica

PRAXIA GLOBAL
1) Coordinacin culo manual
2) Coordinacin culo pedal
3) Disociacin
4) Agilidad

PRAXIA FINA
1) Coordinacin dinmico manual:

Para evaluar este parmetro, se le propuso al nio que tena que armar y desarmar
una cadena de 10 clips y que a pesar de que estuviese cronometrada la actividad,
l tena todo el tiempo que necesitara. Luego de ensayar en dos ocasiones, se
realiz la prueba, la cual dur 2 minutos 47 segundos y se llev a cabo con un
adecuado planeamiento psicomotor, por lo que obtuvo 3 puntos.
 2) Velocidad precisin de puntos
Esta prueba consisti en que Sebastin en una hoja cuadriculada, realizara
la mayor cantidad de puntos, uno por cada cuadro, en un tiempo de 30
segundos. La puntuacin obtenida fue de 3 puntos nuevamente, ya que logr
realizar correctamente 34 puntos por cuadrado.

3) Velocidad precisin de cruces

ANLISIS CUANTITATIVO

1. TONICIDAD PUNTAJE
EXTENSIBILIDAD Sentado piernas separadas 4
De espalda, tocar con los pies 4
atrs de los hombros
De estomago, doblar rodillas y 4
separar talones
Tocar codos por detrs de la 4
espalda
Girar las manos en 360 4
Tocar con el pulgar el 3
antebrazo
PARATONA Miembros inferiores y 4
superiores
DIADOCOCINESIAS Marionetas ambas manos 4
simultaneamente
SINCINESIAS Bucales y contralaterales 2
TOTAL 33/9 = 3.6

2. EQUILIBRIO PUNTAJE
INMOVILIDAD Inmovilidad (60 seg) 4
EQUILIBRIO ESTATICO Apoyo rectilneo (20 seg) 4
Punta de los pies 4
Apoyo en un pie I D (20 seg) 1
EQUILIBRIO DINMICO Marcha controlada (3mt) 3
Saltar en un pie (3mt) 4
Saltar en el otro (3mt) 4
Pies juntos adelante (3m) 4
Pies juntos atras (3mt) 3
Pies juntos con ojos cerrados 4
(10 veces)
TOTAL 34/10= 3.4

3. LATERALIDAD PUNTAJE

OJO Telescopio (DERECHO) 4

Hoja con agujero (DERECHO) 4
ODO Escuchar celular (DERECHO) 4
Escuchar un secreto (DERECHO) 4
MANO Escribir en el aire (DERECHA) 4
Recortar en el aire (DERECHA) 4
PIE Paso de gigante (DERECHA) 4
Pantalones (IZQUIERDA) 4
TOTAL 32/8 = 4.0

4. NOCIN DEL CUERPO PUNTAJE

SENTIDO CORPORAL 3
RECONOCIMIENTO (derecha-izquierda) 3
AUTOIMAGEN 4
IMITACIN DE GESTOS 2
DIBUJO DEL CUERPO 2
TOTAL 14/5 = 2.8

5. ESTRUCTURACIN ESPACIO TEMPORAL PUNTAJE

ORGANIZACIN 3
ESTRUCTURACIN DINMICA 3
REPRESENTACIN TOPOGRFICA 3
TOTAL 9/3 = 3

6. PRAXIA GLOBAL PUNTAJE

COORDINACIN CULO MANUAL 3

COORDINACION CULO PEDAL 3
DISOCIACIN MIEMBROS SUPERIORES 4
DISOCIACIN MIEMBROS INFERIORES 4
DISOCIACIN MIEMBROS SUPERIORES E 3
INFERIORES

AGILIDAD 4
TOTAL 21/6 = 3.5
 7. PRAXIA FINA PUNTAJE

CADENA DE CLIPS 3
VELOCIDAD PRECISION DE PUNTOS 3
VELOCIDAD PRECISION DE CRUCES 3
TOTAL 9/3 = 3

RESULTADOS PROMEDIO
PARMETRO
1. TONICIDAD 3.6
2. EQUILIBRIO 3.4
3. LATERALIDAD 4.0
4. NOCION DEL CUERPO 3.8
5. ESTRUCTURA ESPACIO TEMPORAL 3
6. PRAXIA GLOBAL 3.5
7. PRAXIA FINA 3
TOTAL 24.3
CONCLUSIN
 BIBLIOGRAFA
B

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Manizales Sitio web:
http://repositorio.autonoma.edu.co/jspui/bitstream/11182/375/1/INFORME%20FIN
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Espejo, L. & Salas, J.. (2004). Correlacin entre el Desarrollo Psicomotor y el

Rendimiento Escolar, en nios de primer ao de Educacin Bsica, pertenecientes
a establecimientos municipales de dos comunas urbanas de la Regin
Metropolitana. mayo 20, 2017, de Universidad de Chile Sitio web:
http://repositorio.uchile.cl/tesis/uchile/2004/espejo_l/sources/espejo_l.pdf

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Nacional de Crdoba Sitio web:
http://www.efn.uncor.edu/escuelas/biomedica/Plandeestudios/materias%20comple
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Mulligan, S. (2006). Terapia Ocupacional en Pediatra: Procesos de Evaluacin.
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Polonio, B., Castellanos, M., & Viana, I. (2008). Terapia Ocupacional en la Infancia.
Madrid, Espaa: Mdica Panamericana

San Martn, S.. (2010). Batera Psicomotora de Victor Da Fonseca. mayo 22, 2017,
de Universidad Autnoma de Chile Sitio web:
file:///C:/Users/Samsung/Downloads/guia_bpm.pdf
UNIVERSIDAD SANTO TOMAS
CARRERA DE TERAPIA OCUPACIONAL

CONSENTIMIENTO INFORMADO DE EVALUACIN E INFORME ESCRITO

Yo..
Rut, Padre Madre o Tutor
legal autorizo a
alumna de la carrera de Terapia
Ocupacional de la Universidad Santo Toms a realizar evaluacin del desarrollo
psicomotor, que consiste en la aplicacin de una pauta de evaluacin estructurada,
un informe escrito y evidencia fotogrfica, que ser expuesto ante los docentes de
dicha universidad, con uso exclusivo para fines acadmicos.

Firma autorizacin

Fecha: /./.