You are on page 1of 5

LAS HUMANIDADES EN LA FORMACIN DE LOS INGENIEROS

Bautista-Camino Gerardo Valentn1 y Flores Herrera Luis Armando2,

1
INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL
Seccin de Estudios de Posgrado e Investigacin (SEPI),
Escuela Superior de Ingeniera Mecnica y Elctrica (ESIME),
Edificio 5. 2do Piso, Unidad Profesional Adolfo Lpez Mateos Zacatenco
Col. Lindavista, C.P. 07738, Mxico, D.F. Mxico.

2
INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL
Seccin de Estudios de Posgrado e Investigacin (SEPI),
Escuela Superior de Ingeniera Mecnica y Elctrica (ESIME).
Unidad profesional, AZCAPOTZALCO,
Av. de las Granjas No. 682, Col. Sta. Catarina Azcapotzalco, C.P. 02550,
Mxico D.F. Mxico.

Introduccin.

Muchos de los principales problemas que enfrentan las naciones como son, las
mejoras en la infraestructura interna, competitividad industrial, preservacin del
medio ambiente, competitividad global y otras; surgen en parte debido a una
substancial carencia de la presencia de Ingenieros y Cientficos en puestos de
liderazgo a nivel gubernamental e industrial [1]. En el caso de Mxico es una
problemtica tpica del gobierno, donde las personas que toman las decisiones
sobre los problemas que afectan al pas no estn calificadas ni especializadas
para hacerlo.

La carencia de esta presencia de gente especializada, es atribuida a la


dificultad e intensidad de las curriculas de ingeniera y ciencia para
proporcionar una efectiva motivacin para que estos alumnos muestren inters
y persigan de manera efectiva posiciones de liderazgo tanto en los sectores
pblicos como privados. Dado el auge actual de este qu hacer material de la
tecnologa, el ingeniero corre el riesgo de preocuparse ms por lo tcnico que
por lo humano, dejando de lado la mstica por el servicio a la sociedad, el
inters por la "cultura", el inters por las humanidades.

Las humanidades y ciencias sociales son fundamentales en la formacin y


desarrollo de un ingeniero, sin embargo en la mayora de los casos son poco
valoradas, tanto por los alumnos, como por las instituciones educativas a nivel
superior, quienes en los programas de estudio tienden a reducir la matricula de
asignaturas relacionadas con las ciencias sociales y dar un mayor nfasis en
las asignaturas tecnolgicas. Al realizar esto se ha comprobado que el
estudiante de ingeniera adquiere un pensamiento cientfico pero pierde el
sentido humanstico de las cosas que lo rodean [2]. Esto tiene como
consecuencia principal el reducir la capacidad de liderazgo de un ingeniero,
debido, principalmente a la falta de sensibilidad sobre la problemtica en el
contexto social e histrico. De inmediato se plantean una pregunta importante:

En verdad la ingeniera proporciona una pobre capacidad en las habilidades


de liderazgo o es simplemente que aquellos que escogen estudiar una carrera
en ingeniera son emocionalmente o intelectualmente inapropiados para las
posiciones de mando?

El problema radica principalmente en establecer los parmetros para llevar a


cabo la educacin integral de un ingeniero, sin perder el equilibrio entre los
conocimientos tecnolgicos y humansticos, adems, existe la problemtica de
lograr que en el estudiante exista un inters no solo por cuestiones tcnicas, si
no, por prepararse en las reas que le proporcionen un mejor entendimiento del
mundo que lo rodea y as crear en el, una cultura sobre el liderazgo.

En este trabajo se realiza una reflexin sobre la importancia de las ciencias


sociales y las humanidades en la formacin de ingenieros y se hace una
pequea revisin sobre el contexto social del ingeniero como lder en la
actualidad.

Los ingenieros carecen de liderazgo?

Existe evidencia de que, los cursos en ingeniera o ciencias promueven muy


poco el liderazgo profesional. Un estudio reciente sobre el liderazgo en el
sistema Bell [3], demostr que, entre personas de la misma inteligencia,
aquellos con una educacin en humanidades fueron mejor calificados para
posiciones importantes de liderazgo que aquellos educados como ingenieros.
En Estados Unidos en 1980 solo dos de los 535 miembros de la casa de
representantes del servicio pblico eran ingenieros. Menos del 10% de las
escuelas de ingeniera en los Estados Unidos tienen presidentes o
vicepresidentes que fueron educados como ingenieros. Es muy comn
observar que los puestos de gran jerarqua tanto a nivel pblico como privado
estn ocupados por gente no especializada y no por los que saben.

Las Humanidades como herramienta para un Ingeniero.

Los estudiantes de ingeniera requieren un perfil humanstico que satisfaga las


siguientes necesidades [4]:

1) Un entendimiento de la tica y responsabilidad profesional: Los ingenieros


deben tener las bases morales para poder ejercer sus habilidades siempre
persiguiendo el objetivo de aportar bienestar a la sociedad, ser responsable,
respetando siempre el entorno en el que se desarrolla.

2) Habilidad para comunicarse efectivamente: El trabajo del ingeniero es


innovar y resolver problemas, en muchos casos genera una gran cantidad de
ideas, pero generalmente carece de las habilidades para expresarlas y
venderlas y por lo tanto quedan truncadas u olvidadas. As, se puede dar el
caso que una excelente propuesta de resolucin a un problema sea descartada
debido a que el ingeniero responsable no fue capaz de mostrar esa solucin
como algo sustentable.

3) Una amplia educacin necesaria para entender el impacto de las soluciones


de el ejercicio de la ingeniera en un contexto global: vivimos en un mundo
globalizado en el cual el ingeniero debe verse as mismo como un individuo
sensible a las situaciones que ocurren a su alrededor, ya que las decisiones
que tome pueden ser de gran trascendencia y ayudar a una sociedad
globalizada. El ingeniero no puede andar solitario por la vida tratando de
cambiar el mundo, por el contrario debe establecer redes de conocimiento
globales con otros colegas para la resolucin comn de problemas.

4) Un conocimiento de la problemtica actual: El ingeniero debe ser capaz de


estar al corriente de las problemticas que afectan a la sociedad en la
actualidad y tener en cuenta que cada da surgen problemas que se presentan
de distintas maneras, la cultura de la lectura, el conocimiento de los medios de
comunicacin etc. Proporcionan al ingeniero la capacidad de ser actual.

Los programas de ingeniera y su integracin con las ciencias sociales.

La gran problemtica que se presenta en la unin de las humanidades con la


ingeniera es encontrar el equilibrio entre ambas y el poder conjuntarlas para
que el estudiante aproveche lo mejor de ambas ramas. Actualmente diversos
colegios y universidades han realizado importantes innovaciones en los
programas de estudio de las carreras en ingeniera, con el fin de implantar en
los alumnos un perfil mas completo.

PDI (Product Design and Innovation) [5] es un concepto que intenta que los
estudiantes generen un conocimiento tcnico y cumplan con los requerimientos
de ingeniera mientras que durante ese proceso adquieren habilidades para
entender a la sociedad y la cultura. Las experiencias que se adquieren con los
programas cultivan en los alumnos la habilidad para operar en diferentes
ambientes de trabajo, para enfrentar diversos problemas con diferente grado
de dificultad y trabajar ya sea individualmente o en equipo para producir
innovaciones.

Conclusiones.

En la actualidad los ingenieros aun carecen de habilidades de liderazgo, debido


en gran parte a la incapacidad de entender el mundo que lo rodea y a la
carencia de sensibilidad sobre las problemticas de la sociedad. El ingeniero
todos los das se enfrenta a problemas que le demandan ms habilidades que
no son contempladas en los programas de estudio, por tal motivo es necesario
integrar las humanidades al mismo tiempo que se adquieren los conocimientos
tcnicos. El ingeniero tiene una doble responsabilidad: Innovar y mejorar la
calidad de vida de la sociedad, interpretar y contribuir al entendimiento de hacia
donde la civilizacin es encabezada.

Referencias.

1. Bugliarello, G., "The Social Function of Engineering: A Current Assessment,"


pp. 73-88 in H. Ladovich, ed., Engineering as a Social Enterprise. National
Academy Press, 1991.

2. Yakov Ben-Haim., Why the Best Engineers Should Study Humanities, The
International Journal of Mechanical Engineering Education, 28: pp. 195-200.

3. A. Howard, "College Experiences and Managerial Performance, .I. of Appl.


Psych., vol. 71, no. 3, pp. 530-552, 1986.

4. Frederic A. Lyman, Opening Engineering Students Minds to Ideas Beyond


Technology, IEEE Technology and Society Magazine, Fall 2002, pp: 16-23.
5. J. Schumacher and Gay A. Gabriele, Product Design and Innovation: A New
Curriculum Combining the Humanities and Engineering, 29th ASEE/IEEE
Frontiers in Education Conference, November 10 - 13, 1999 San Juan. Puerto
Rico.