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Resumo: Este estudo tem como objeto a Recreio, revista semanal direcionada para crianas.
Partimos do pressuposto de que no interdiscurso que se constitui o jornalismo infantil
da revista. Primeiramente, num estudo mais amplo e anterior a este, identificamos seis gneros
discursivos presentes na Recreio: o publicitrio, o cientfico, o didtico, o de entretenimento,
o discurso sobre a prpria revista e o jornalstico, considerado o primeiro. Neste estudo,
utilizando conceitos da anlise do discurso (AD) francesa, examinamos especialmente
o discurso didtico cientfico na unio desses dois gneros em sua aproximao com
o jornalstico, trazendo o exemplo da anlise de um texto.
Abstract: The relationship between the didactic-Scientific and the journalistic discourses in Recreio
magazine - We start from the premise that interdiscourse builds Recreios magazines
journalism for children. In a previous study we have identified six discursive genres present
in Recreio: the promotional, the scientific, the didactic and the entertainment discourses,
the one about the magazine itself, and the journalistic, considered as the primary discourse.
By using notions from the French Discourse Analysis, we examine the scientific didactic
discourse, particularly in the union of these two notions in its approximation with
the journalistic discourse, with an analysis of a text as an example.
sobre temas cientficos, piadas, cartas de leitores, temas comportamentais, etc. Partimos
do pressuposto de que na relao entre diferentes discursos, ou seja, no interdiscurso,
que se constitui o jornalismo infantil da revista. Buscamos identificar quais os discursos
presentes na Recreio alm do discurso considerado primeiro, o jornalstico. Identificamos
a presena de cinco: o publicitrio, o cientfico, o didtico, o de entretenimento e o que
feito sobre a prpria revista.
Dentre esses gneros discursivos citados, selecionamos para examinar neste artigo
o didtico e o cientfico em sua aproximao com o discurso jornalstico. Selecionamos
um texto da revista que carrega consigo fortemente os sentidos didtico e cientfico,
mas tambm apresenta caractersticas prprias do discurso jornalstico. Ou seja, mostramos
que estratgias prprias desses trs gneros so utilizadas na construo do discurso
da revista infantil, sendo o jornalstico o primeiro (MAINGUENEAU, 2008). Por ltimo,
refletimos sobre o que representa esse interdiscurso para a construo da linguagem da revista.
A revista Recreio
5 Fernanda Santos concedeu entrevista especialmente para esta pesquisa, no dia 03 de agosto de 2011, na redao
da revista Recreio, em So Paulo. Atualmente, no faz mais parte da equipe da revista.
240 FURTADO, T. H.; FRANZONI, S. A relao entre o discurso didtico cientfico e o discurso jornalstico na revista Recreio.
Galaxia (So Paulo, Online), n. 29, p. 237-249, jun. 2015.
O interdiscurso
6 Segundo Pcheux (1995), possvel distinguir duas formas de esquecimento no discurso. O esquecimento
nmero dois da ordem da enunciao. Ao falarmos, o fazemos sempre de uma forma e no de outra,
mas temos a iluso que aquilo que falamos s poderia ser dito com aquelas palavras e no com outras.
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Galaxia (So Paulo, Online), n. 29, p. 237-249, jun. 2015.
7 Charaudeau (2009), na verdade, denomina o discurso noticioso como discurso informativo, mas optamos
por utilizar o termo discurso jornalstico, considerando as suas especificidades.
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Galaxia (So Paulo, Online), n. 29, p. 237-249, jun. 2015.
jornalstico tem um alvo imaginado e definido e uma lgica comercial. A partir dessa lgica,
ele procura se aproximar de seu alvo para captar mais pblico, que o caso da Recreio.
O discurso da Recreio, com exceo do encontrado nos anncios, , portanto,
jornalstico. Entretanto, a interdiscursividade existe e nem sempre as caractersticas
apontadas por Charaudeau (2009) e por diversos outros autores para o discurso
jornalstico so as que mais se destacam nos textos da Recreio. Alm disso,
no h normalmente na revista, como disse a diretora de redao Fernanda Santos (2011),
textos com lead, tcnica bsica de redao jornalstica. O discurso jornalstico presente
na revista est sempre atravessado por outros. Muitas vezes, as caractersticas primordiais
desses outros discursos se sobressaem. Em outras publicaes, para pblicos diferentes,
certamente so outros interdiscursos que ocorrem.
Interessa destacar, neste artigo, especificamente, a relao entre o discurso didtico
cientfico e o discurso jornalstico na publicao direcionada s crianas, que sero
os futuros leitores adultos. Isso ser visto na anlise que segue.
A anlise
Exemplo de anlise
Sequncia Discursiva 5 (SD5): Voc sabia que... O Brasil j foi atingido por lixo
espacial? Foi em 2008, quando uma bola de metal (provavelmente o tanque de
combustvel de uma nave) de um metro de dimetro (mais ou menos o tamanho
de uma bola e meia de futebol) caiu em Gois. Mas ningum se machucou!
O texto aborda o tema do lixo espacial, que pode ser enquadrado como didtico
cientfico, como fica claro no ttulo e na linha de apoio da matria (SD1). Todos
os entrevistados so especialistas da rea da astronomia e da astrofsica, como pode ser
visto na SD6. So cientistas. Essas fontes, como norma na revista, no so destacadas,
ou seja, no aparecem no texto da reportagem. Elas esto presentes apenas no rodap
no final da matria, em letras bem pequenas. Em entrevista, a diretora de redao Fernanda
Santos afirmou (2011) que, na opinio dela, para a criana no importa quem foram
os entrevistados. a revista que fala, assumindo o papel de especialista.
As fontes foram entrevistadas pelos jornalistas, mas, ao no aparecerem
na reportagem, no so valorizadas. Portanto, as fontes no so visveis na forma de
discurso direto, ou discurso indireto, que seriam, segundo Indursky (1997), exemplos
da heterogeneidade mostrada em sua forma marcada, visvel na materialidade lingustica.
A heterogeneidade discursiva joga com a diluio do outro no um. Esse outro pode ser
percebido ou no. No caso deste texto, a voz dos especialistas diluda. S possvel
identificar que existem outras vozes na reportagem sobre o lixo espacial por causa da SD6,
que mostrada graficamente com uma letra bem menor do que a do corpo da matria.
Se os cientistas foram consultados, suas vozes naturalmente esto presentes nas outras
sequncias destacadas, mas a criana leitora possivelmente no perceber isso e, mesmo
que compreendesse que algumas pessoas foram consultadas, no conseguiria identificar
quem disse o qu. Para ela, a revista quem fala.
Na SD2, possvel ver que a revista fala diretamente com o leitor, como comum
no jornalismo de revista. Nessa mesma sequncia, fica evidente o gancho, ou seja, o que
motivou a reportagem (Voc deve ter visto na TV a histria do satlite que caiu no Oceano
Pacfico, no final de setembro). O fato de ter cado um satlite no Oceano Pacfico motivou
a revista a publicar um texto sobre o lixo espacial, um tema cientfico. Fica clara, ento,
a relao do Discurso Didtico Cientfico (DCC) com o Discurso Jornalstico (DJ), pois foi
um acontecimento que provocou a publicao da matria. De acordo com Charaudeau
(2009), no DJ, o status da verdade da ordem do que j foi: algo aconteceu e precisa ser
conhecido. Nesse caso, um satlite caiu. Alm disso, esse acontecimento tambm serviu
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Galaxia (So Paulo, Online), n. 29, p. 237-249, jun. 2015.
de gancho para que a Recreio falasse de outro acontecimento ainda mais antigo, presente
na SD5: a queda de uma bola de metal, em 2008, no Brasil.
Charaudeau (2009) tambm afirma, como foi dito, que o discurso cientfico e
o discurso jornalstico tm em comum a problemtica da prova. No caso do DJ, a prova
da ordem da constatao, do testemunho, do relato dos fatos. Um satlite caiu, e isso
pode ser constatado. J o discurso cientfico exige uma demonstrao racional, o que
difcil de se fazer em um texto jornalstico. Mesmo assim, um fato concreto e j conhecido
pode ser visto como uma prova racional.
Na SD4, a revista explica caracterstica do discurso jornalstico e do discurso
didtico como o lixo espacial se formou e, na SD3, justifica o fato de um satlite ter
cado. Para que o discurso se torne compreensvel para as crianas pblico-alvo
(outro objetivo do discurso jornalstico e do discurso didtico), a revista compara dados
importantes para o entendimento do tema como a distncia que os objetos esto
da Terra, a velocidade com que eles se movimentam, o tamanho de um objeto que j
caiu sobre o Brasil com situaes ou objetos mais prximos da realidade das crianas.
Isso acontece na SD3 (distncia entre as cidades de So Paulo e Salvador / mil vezes
mais rpido do que um carro andando devagar) e na SD5 (mais ou menos do tamanho
de uma bola e meia de futebol).
Para Charaudeau (2009), o discurso jornalstico no pode pretender nem
a cientificidade nem a didaticidade.
Consideraes finais
thaisf@unisinos.br
sabrinafranzoni@yahoo.com.br
Referncias