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I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN
JOS FAUSTINO SANCHEZ CARRION GRADO 4to. SECCIN B
EDUCATIVA
REA MATEMTICA BIMESTRE IV DURACIN 1S x 2h
PROFESOR MAG. OSCAR J. PIAS VIVAS UNID. APR. 7 FECHA INI. 29-11-2017 REPR.
COORDINADOR/A DEL AREA: DIRECTOR/A: MARTA HERRERA APONTE
El docente comunica a los estudiantes dnde priorizar la observacin de las acciones realizadas por el
estudiante para lograr el propsito de la sesin.
Sucesiones: Una sucesin es un conjunto de nmeros dados ordenadamente de modo que se puedan
numerar: primero, segundo, tercero
Ejemplos:
a) 1, 3, 5, 7, 9, 11
b) 1, 4, 9, 16, 25, 36
c) 2, 4, 8, 16, 32, 64
Se llaman trminos a los elementos de la sucesin y se suelen designar mediante una letra con subndice.
El subndice indica el lugar que ocupa el trmino en la sucesin.
a1, a2, a3, a4, a5.
Progresiones: Una progresin aritmtica es un tipo de sucesin en la que cada trmino se obtiene
sumando al anterior una cantidad fija denominada diferencia (d).
Ejemplos:
1, 3, 5, 7, 9 a1=1 y d=2
8, 5, 2, 1, 4, a1=8 y d=3
Los estudiantes, formados en equipos de trabajo, realizan la actividad 2 de la ficha de trabajo (anexo 1). En
esta actividad, los estudiantes realizan dibujos de tringulos equilteros con una medida dada, a partir del
tringulo de 16 cm. Dentro de l, dibujan tringulos equilteros tomando como referencia los puntos medios
del tringulo original. En cada procedimiento realizado, determinan la cantidad de tringulos que hay,
establecen una relacin entre las figuras encontradas, escriben mediante una expresin algebraica la relacin
existente y as determinan la cantidad de tringulos que hay en cualquier procedimiento.
El docente monitorea y brinda apoyo indicando los procedimientos al realizar de la construccin de las
grficas. Brinda apoyo sobre cmo establecer una relacin en la sucesin encontrada.
El docente invita a los estudiantes a presentar su trabajo realizado en grupo.
DOCENTE DEL REA COORDINACION
ANEXO 1
FICHA DE TRABAJO
ACTIVIDAD 1
El punto excntrico en el tapiz consiste en un
elemento de trama que enrolla usualmente dos
urdimbres, variando la pareja de estas; resulta
en lneas curvas que hacen de perfil (usualmente
oscuro).
http://www.tiwanakuarcheo.net/13_handicrafts/textiles/punto_excentrico.jpg
Un grupo de estudiantes decide hacer un proyecto de un mural, para lo cual observan que los incas utilizaron
puntos. Ellos deciden realizar un mural haciendo usos de puntos ordenados de forma triangular, tal como se
muestra en la figura.
c. Une los puntos medios de sus lados. Cuntos tringulos obtienes? (como se
muestra en la figura)
e. Realiza un procedimiento ms y escribe la cantidad de tringulos que hay. Realiza su grfico respectivo.
f. Establece si existe una relacin entre cada uno de los procedimientos realizados.
g. Escribe mediante una expresin algebraica la relacin existente y determina la cantidad de tringulos que
hay en el quinto procedimiento.
ANEXO 2
FICHA DE OBSERVACIN
4 B - ESTUDIANTES SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25