Iniciao esportiva e

especializao esportiva:
anlise de terminologias
Iniciacin deportiva y especializacin deportiva:
anlisis de terminologas
Breno Martins Silva
Paniagua*
*Graduanda/o em Educao Fsica pela FESBH Bruna Mara Morais Assis*
**Professora Mestre Orientadora pela FESBH Sarah Cloves Agripino*
(Brasil)
Cludia da Fonseca
Braga**
claudia.braga10@yahoo.com.br

Resumo
A iniciao esportiva e especializao esportiva so termos presentes na vida esportiva das
crianas, porm existem divergncias na sua definio, compreenso e aplicao durante o processo da
formao esportiva. Desta maneira, torna-se importante a realizao deste estudo a fim de contribuir
no entendimento e na diferenciao das terminologias. Alm disso, tem por finalidade analisar os
conceitos e os objetivos da iniciao esportiva e da especializao esportiva atravs da reviso de
literatura expositiva.
Unitermos: Anlise de terminologias. Iniciao esportiva. Especializao esportiva.

EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires - Ao 17 - N 168 - Mayo de

2012. http://www.efdeportes.com/

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1. Introduo

O esporte vem ocupando um espao cada vez maior na vida das pessoas, especialmente das
crianas e dos jovens. Nunomura e Tsukamoto (2005) destacam as contribuies
proporcionadas pela prtica esportiva, que quando orientada adequadamente, abrangem todas
as dimenses do desenvolvimento, seja social, cognitivo, afetivo, fsico ou motor. Oliveira,
Arruda e Lopes (2007) complementam que o incentivo prtica de esporte na infncia e na
adolescncia aumenta a probabilidade de que essa criana ou esse adolescente seja ou se torne
um indivduo ativo. Ento, para as crianas terem uma vida esportiva prolongada, chegando ao
esporte de alto rendimento, torna-se necessrio que suas experincias motoras e de iniciao
esportiva sejam positivas.

Silva et al. (2001) destacam a crescente importncia social do fenmeno esportivo com a
influncia da mdia e do acentuado aumento na oferta de competies num quadro esportivo
cada vez mais especializado, o que consequentemente, passou a definir novas exigncias no
domnio da preparao, de modo a estimular especializaes cada vez mais precoces.

A perspectiva de obter-se, rapidamente, sucesso e vitrias tem provocado o abandono da

base terica preconizada nos centros acadmicos quanto ao momento certo de ocorrer
especializao. Por outro lado, Nunomura e Tsukamoto (2005) ressaltam que essa atitude
contrria s necessidades das crianas, em especial do ponto de vista motor, considerando a
importncia da variedade de experincias na fase de iniciao, principalmente para ampliar o
acervo motor e estar apta a escolher uma modalidade para dedicar-se.

Foi observado aps anlise de alguns estudos que realmente ocorre uma precocidade na
especializao de uma modalidade, isto , a idade ideal, indicada pela literatura e apontada
pelos prprios professores de Educao Fsica, para este momento no corresponde idade
real, ao que de fato ocorre na prtica (ARENA, BHME, 2000 e SILVA et al., 2001).

Diante dessas indicaes, Silva et al. (2001) enfatiza que a tendncia de se reduzir a idade
de iniciao em muitas modalidades esportivas cria dvidas e gera questionamentos em torno
da chamada especializao precoce, que de acordo com Vidal (2006), transforma o indivduo
em objeto, mercadoria, digna de planejamento, investimento estratgico, capital humano e
ainda afirma que isto pode ser observado frequentemente, na especializao precoce no
esporte em escolinhas de iniciao esportiva, valendo lembrar que nem todas tm este
objetivo, mas que, no entanto, real.

A problemtica da criana no esporte, conforme Darido e Farinha (1995) afirmam, uma

questo complexa porque envolve alm do aspecto biolgico, a questo do contexto
sociocultural. Includos neste contexto esto representantes de vrios segmentos da sociedade,
como tcnicos, professores e dirigentes representando o mercado de trabalho, empresas que
vendem produtos relacionados ao esporte, alm da presso dos pais e dos amigos e a
esperana de obter sucesso e status.

A pesquisa de Balbino (2001) revelou que muitos autores demonstram a preocupao com
os conceitos equivocados que comandam as prticas. Para Moreira (2003) a confuso est no
entendimento e na diferenciao de iniciao esportiva e especializao esportiva precoce,
sendo que a primeira pode acontecer em qualquer fase, e a segunda, o autor julga no ser
necessria ocorrer. Assim, o futuro esportivo da criana depende, em grande parte, deste
entendimento de terminologias para fazer, posteriormente, a diferena na prtica.

Tendo em conta os conceitos existentes de iniciao esportiva e especializao esportiva

precoce, necessrio apontar as diferenas existentes entre as ideias e significados que so
obtidos desses processos ao tratar de inclu-los na formao esportiva (BALBINO, 2001).

A partir da problemtica exposta, torna-se importante a realizao deste estudo a fim de

contribuir no entendimento e na diferenciao das terminologias. Desta maneira, este estudo
tem por finalidade analisar os conceitos e os objetivos da iniciao esportiva e da especializao
esportiva.

2. Metodologia
 Trata-se de uma reviso de literatura expositiva, no qual foi realizada uma busca de artigos
na Biblioteca Virtual da Sade (BVS) nas bases de dados: LILACS e SCIELO. Foram ainda
utilizadas outras fontes, as quais foram pesquisadas em livros, no site SCIRUS e no Google
Acadmico e, com isso, selecionou-se algumas dissertaes de mestrado relacionadas ao tema
proposto. Foram escolhidos os artigos indexados pelos descritores: iniciao esportiva,
especializao esportiva e especializao esportiva precoce.

Os critrios utilizados para incluso dos artigos foram: disponibilidade na ntegra, estudos
experimentais ou de reviso e que atendessem aos questionamentos e ao objetivo do estudo
aps a leitura dos mesmos.

De acordo com os objetivos e estratgias metodolgicas definidas para o estudo procurou-se

identificar na literatura especializada as opinies dos autores em relao s terminologias:
iniciao esportiva e especializao esportiva.

3. Reviso e discusso da literatura

3.1. Iniciao Esportiva

De acordo com os estudos de Vidal (2006) constatou-se que as alteraes sociais, tais como
a globalizao, sociedade capitalista regida pela competitividade, afetam diretamente a
definio da iniciao esportiva, e que, estas constantes modificaes e a utilizao de termos
diferentes para conceitos parecidos aumentam a dificuldade em obter um consenso sobre a sua
conceituao.

Apesar das discordncias na denominao presentes na literatura, Vidal (2006) conceitua a

iniciao esportiva como uma atividade fsica que oferece ao indivduo inmeras possibilidades
motoras e vivncias no processo de aprendizagem de um grande nmero de jogos e
modalidades esportivas, buscando desenvolver as capacidades e habilidades humanas nas
dimenses motoras, cultural, social, cognitiva e afetiva.

Para Barbanti (1979) a iniciao esportiva a fase inicial de todo treinamento esportivo, com
uma preparao generalizada para que as crianas possam colher experincias motoras em
varias atividades. O ideal seria come-lo aos 8-9 anos. Objetiva-se com isso conseguir as
condies necessrias para atingir resultados esportivos elevados na idade adulta. Nessa
mesma abordagem, Nunomura e Tsukamoto (2005) afirmam que a iniciao uma etapa de
formao generalizada, com o objetivo de ampliao do acervo motor da criana e estimular o
prazer prtica.
 A iniciao esportiva pode ter um enfoque bastante diferenciado. Assim como Vidal (2006),
Marques e Kuroda (2000) afirmam que pode ser pautado em uma prtica esportiva educacional
ou com o objetivo de formar futuros atletas. Drubscky (2003) ainda salienta que existem dois
caminhos formadores no esporte: a iniciao esportiva escolar e a clubista, sendo que a
estrutura clubista e as escolinhas esportivas so as que mais oferecem a iniciao esportiva
mais direcionada competio.

Conforme Kunz (2001), a iniciao esportiva visa promover o desenvolvimento corporal,

psquico e social, possibilitando o reconhecimento de capacidades individuais prprias para
ampliar a vivncia de experincias e meios que promovam a autovalorizao e melhora da
autoestima. Com a mesma concepo de Kunz (2001), Ferreira (2008) acrescenta que alm da
criana adquirir nveis mnimos de desenvolvimento de suas qualidades fsicas, psquicas e
motoras, tambm objetiva-se que ela seja capaz de exercer domnio sobre tcnicas corporais
bsicas e, desta forma, a iniciar no aprendizado de diferentes tcnicas especficas de um
determinado esporte.

Para Paes (2006), a iniciao esportiva deve ser diversificada, proporcionando a criana o
conhecimento de diferentes modalidades e afirma que deve ocorrer o mais cedo possvel, pois a
prtica do esporte desde a iniciao poder proporcionar a criana inmeros benefcios. Vidal
(2006) ainda acrescenta que o indivduo que teve uma iniciao ruim e no teve uma
preparao adequada, provavelmente no ter sucesso no esporte de alto rendimento.

Segundo Balbino (2001), o objetivo da iniciao esportiva de preparar a criana para ser
um potencial atleta de alto rendimento na vida adulta, o que corresponde a uma pequena
parcela daqueles que iniciam nos esportes. Contrapondo-se a esta ideia, Paes (2006) declara
que mais do que formar atletas finalidade da iniciao esportiva, contribuir para a formao
do cidado, que eventualmente poder ou no ser atleta.

Quadro 1. Comparao de conceitos da iniciao esportiva

 Quadro 2. Comparao de objetivos da iniciao esportiva

De acordo com Nascimento (2005), o trabalho na iniciao esportiva deve ser realizado de
forma global, objetivando uma larga vivncia e variadas experincias motrizes, voltadas para a
modalidade, e s posteriormente iniciar a especializao esportiva.

Arena e Bhme (2000) recomendam a fase dos 7 aos 12-13 anos para uma etapa de
iniciao e formao bsica geral, indicao que se aproxima do resultado apresentado por
Silva et al. (2001) que aponta para a faixa dos 8-12 anos para desportos individuais e a faixa de
10-12 anos para as modalidades coletivas. Sendo que nos estudos de Silva et al.(2001),
deparou-se com a idade real para modalidades individuais de 5-8 anos e para modalidades
coletivas de 7-10 anos, enquanto que nos estudos de Arena e Bhme (2000), o incio da prtica
especfica de uma modalidade vem acontecendo em idades abaixo das recomendadas pela
literatura (1-2 anos antes), diretamente relacionadas com as idades da primeira categoria da
federao.

Greco (1997) sugeriu um sistema de formao e de treinamento esportivo composto de

fases sequenciais: fase pr-escolar, dos 2/3 aos 6 anos; fase universal, que vai dos 6 anos at
os 12 anos; fase de orientao, dos 12 anos at 14 anos; fase de direo, que se refere aos 14
anos at os 16 anos; em seguida, vem a fase de especializao, compreendendo os 16 anos e
abrange at os 18 anos; fase aproximao/integrao, dos 18 anos at 21 anos e por fim, a
fase de alto nvel ocorre a partir dos 21 anos. A fase universal a mais ampla e rica do
processo de formao esportiva, caracterizada pela iniciao esportiva, em que se procura
desenvolver todas as capacidades motoras e coordenativas de uma forma geral, criando base
ampla e variada atravs de movimentos que ressaltam o aspecto ldico.

Atravs dos resultados observados no estudo de Arena e Bhme (2004) verificou-se que
existe um sistema de competio realizado em idades baixas ou precoces, em alguns esportes
como futsal, ginstica, jud, natao e tnis, comparando com a proposta da literatura. No
entanto, outras federaes (basquetebol, handebol, voleibol e atletismo) apresentam idades
adequadas para o incio da competio.

De acordo com Santana, Frana e Reis (2007) no preciso se iniciar e competir cedo no
esporte, tampouco pratic-lo exclusivamente, para se alcanar categorias futuras e, por
conseguinte, almejar um futuro promissor, j que os atletas avaliados em seu estudo
conseguiram bons resultados sem se submeterem a especializao precoce.

3.2. Especializao Esportiva

De acordo com Barbanti (1979), o sucesso nesta etapa depende da boa formao nas etapas
anteriores e afirma que a especializao esportiva tem como objetivo preparar o atleta para
resultados e competies de alto nvel.

Weineck (2003) acredita que em diversos tipos de esportes no se pode obter um elevado
desempenho sem que haja uma especializao orientada e oportuna, alm disso, afirma que
atletas que iniciaram sua vida esportiva mais tarde apresentam um perfil de desempenho
diverso, enquanto os melhores em modalidades esportivas mais sofisticadas, que exijam grande
coordenao e aprimorada tcnica, iniciaram na infncia.
 Segundo Nascimento (2005), a especializao esportiva deve ser embasada nas Cincias do
Esporte, em princpios didticos e metodolgicos que contribuam para o desenvolvimento da
personalidade do jovem e constituam meios para obteno de rendimentos no futuro.

Paes (2006) ainda acrescenta que se devem considerar e respeitar o processo natural de
crescimento e desenvolvimento da criana, compatibilizando a proposta pedaggica com suas
caractersticas e sua fase sensvel aquisio das habilidades motoras especifica.

Kunz (2001) a define como um processo de treinamento planejado e organizado de longo

prazo e que se efetiva em um mnimo de trs sesses semanais, visando gradual aumento do
rendimento, alm de participao peridica em competies esportivas. Nunomura e
Tsukamoto (2005) contribui com a definio de que a especializao esportiva uma etapa que
ocorre a canalizao dos esforos para a prtica especializada de uma nica modalidade,
visando obteno de resultados mximos.

Greco (1997) a considera como uma fase em que enfatiza a modalidade escolhida, por meio
do aperfeioamento tcnico e ttico, desenvolvendo comportamentos tticos de alto nvel
competitivo com aumento da participao em competies. Enquanto Ferreira (2008) a define
como prtica sistemtica de atividades adequadamente planejadas e orientadas. Com o objetivo
que os gestos motores tornem-se gradualmente mais consistentes e que a execuo das
tcnicas especficas sejam realizadas com mais dinamismo, preciso, eficcia e economia de
funo.

Quadro 3. Comparao de conceitos da especializao esportiva

Quadro 4. Comparao de objetivos da especializao esportiva

 Agora a especializao esportiva precoce abordada por Ramos e Neves (2008, p. 1), se
refere ao processo pelo qual crianas tornam-se especializadas em um determinado esporte
mais cedo do que a idade apropriada para tal. um processo de adaptao ao ambiente
esportivo em determinado grau, de forma prematura e antecipada, supondo-se, o
adiantamento de adaptao a determinadas etapas (BALBINO, 2001).

importante mencionar que a deciso de alguns treinadores e pais de escolherem uma

nica modalidade esportiva para a criana ir limitar suas oportunidades de tornar-se uma
atleta de alto rendimento somente para aquela modalidade, no entanto, uma base generalizada
de aprendizagens esportivas poder garantir um nmero maior de opes, no apenas para
carreiras esportivas, como tambm para uma prtica permanente de uma atividade esportiva
componente de um estilo de vida ativo (KREBS, 2001).

Com a mesma concepo de Krebs (2001), Nascimento (2005) salienta que a especializao
precoce pode acarretar definio por uma modalidade e a especificidade de uma posio ou de
uma prova de forma antecipada. Esse fato pode acarretar a impossibilidade de outras
experincias e a restrio de outros movimentos, justificando a afirmativa de que a
especializao precoce no garantia de atletas bem sucedidos.

Nunomura, Carrara e Tsukamoto (2010) no recomendam a especializao precoce, pois

acarreta uma srie de consequncias negativas, seja em mdio ou longo prazo, aos praticantes,
tais como reduo do repertrio motor; aumento da incidncia de leses; prejuzos gerais ao
desenvolvimento da criana; manifestao de efeitos psicolgicos negativos como o burnout;
desmotivao e prejuzos formao escolar.

4. Concluso

Existe um consenso em que a prtica de atividades fsicas para as crianas um fator

extremamente importante que abrangem todas as dimenses do seu desenvolvimento, seja
social, cognitivo, afetivo, fsico ou motor. Assim, deve ter por quem a orienta, uma ateno
cuidadosa no que se refere a seus objetivos e mtodos, pois da mesma maneira que o esporte
pode ser um excelente instrumento para a sade, pode ser prejudicial caso no seja orientado
e conduzido de forma adequada.

Observou-se que existe uma tendncia a especializao do treinamento esportivo realizado

abaixo da idade recomendada pela literatura. importante mencionar que a iniciao esportiva,
assim como a especializao esportiva, foram vistas como uma etapa, um processo e que ainda
existe confuso para definio de conceito, j que existem aes iguais para diferentes
denominaes, e ainda, diferentes denominaes para diferentes aes. O universo de
compreenses diferenciadas sobre a iniciao e a especializao esportiva grande e recebem
interferncias dos locais onde esto situadas, da estrutura que as envolvem e dos objetivos
com que so tratadas. Estes desencontros de informaes foram um fator motivador para o
desenvolvimento deste estudo.

visvel nas abordagens que h uma fase antecedendo a outra, a geral antecede a
especializada, ou seja, h um consenso sobre a recomendao que a iniciao esportiva seja
realizada primeira. Subentende-se que qualquer adiantamento ou substituio , no mnimo,
passvel de questionamento.

O profissional que trabalha com crianas e jovens atletas necessita compreender que
comear cedo no esporte no necessariamente comear precocemente o treinamento
sistematizado com competies regulares em uma determinada modalidade. consenso que o
incio da prtica esportiva generalizada de diferentes esportes um aspecto positivo, ento
preciso que a formao esportiva seja desenvolvida por professores de Educao Fsica
preparados e capazes de estabelecer objetivos, contedos, metodologia e avaliaes
diferenciadas a cada nvel de maturao da criana e tendo como principal objetivo o
desenvolvimento global dela, o respeito sua individualidade e suas necessidades.

Enfim, com o entendimento destas terminologias espera-se a adoo de um sentido crtico e

bom senso do profissional em educao fsica em julgar e estabelecer o melhor momento para
iniciar e especializar uma criana ao esporte, considerando as vantagens e desvantagens que a
iniciao esportiva e a especializao esportiva produzem na vida da criana. O que se quer
propor que esses conceitos sejam aplicados prtica, de forma a levar o esporte a se tornar
mais centrado no prprio homem, promovendo os valores positivos de sua prtica, no apenas
se remetendo ao alto nvel.

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