PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: Cuarto de Secundaria Nmero de sesin

rea: Historia, Geografa y Economa 2/5

TTULO DE LA SESIN
Comprendemos el Oncenio de Legua.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Construye interpretaciones
histricas.
CAPACIDADES INDICADORES
Comprende el tiempo histrico Explica que las divisiones entre un
y emplea categoras periodo histrico y otro se usan
temporales. para diferenciar pocas que tienen
un conjunto de caractersticas que
denotan una gran transformacin
de las sociedades.

SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
I. Inicio (2 minutos)
El docente presenta la sesin a los estudiantes:
En esta sesin culminaremos con la exposicin de las diapositivas elaboradas la sesin pasada sobre la
Repblica Aristocrtica y luego estudiaremos el gobierno de Augusto Legua para comparar ambos
periodos.

II. Desarrollo (40 minutos)

Se establece algunas pautas para la socializacin de las diapositivas:
Duracin: El relator de cada equipo realizar la exposicin como mximo en 3 minutos.
Recursos a utilizar: Se usarn las diapositivas elaboradas durante la sesin anterior.
Culminada la ronda de exposiciones, mejorarn su hiptesis.

Se invita al relator del equipo que le toc la definicin de Repblica Aristocrtica a exponer los
resultados de su trabajo. Luego, sigue el relator del siguiente equipo y as sucesivamente.

Despus de las exposiciones, el docente genera el espacio para que los estudiantes de manera individual
revisen sus hiptesis y las mejoren usando la informacin de las fuentes ledas y las exposiciones.
Se les pide escribir en sus cuadernos las hiptesis mejoradas.
El docente invita a algunos estudiantes a compartir las mejoras realizadas a sus hiptesis e invita a otros
a comentar estas participaciones.
Finalmente, ayuda a los estudiantes al establecimiento de dos conclusiones importantes sobre la
Repblica Aristocrtica.

III. Cierre (3 minutos)

Indica a los coordinadores de equipo compartir las diapositivas por las redes sociales para asegurar que
cada compaero cuente con todos los aspectos desarrollados sobre la Republica Aristocrtica.
El docente anuncia la culminacin del bloque y felicita a los estudiantes por las exposiciones realizadas.

SEGUNDA HORA (45 minutos)

I. Inicio (7 minutos)
El docente proyecta la siguiente imagen:
 (Fuente: Caretas. Recuperado el 21 de marzo de http://www.caretas.com.pe/1430/cartas/cartas.htm)

Se invita a los estudiantes a observar la imagen y contestar las siguientes preguntas:

Qu mensaje nos expresa este afiche?
Ests de acuerdo con la reeleccin presidencial?

El docente dialoga brevemente con los estudiantes y recoge sus apreciaciones en torno a las preguntas
planteadas. A continuacin, explica a los estudiantes que leern informacin sobre las acciones que
realiz Legua en el momento que gobern el Per entre los aos 1919 y 1930.

II. Desarrollo (36 minutos)

Se pide a los estudiantes sacar sus libros de Historia, Geografa y Economa y se invita a leer la pgina
148. El docente formula preguntas a los estudiantes para analizar el Oncenio de Legua.
Crees que Legua lleg al poder empleando medios democrticos?, por qu?
Cmo se mantuvo Legua en el poder durante 11 aos?
Qu medidas econmicas aplic durante su gobierno?

Luego, se les propone responder individualmente a las interrogantes en sus cuadernos; para ello se les
brinda 20 minutos. Al trmino de ese tiempo, se invita a los estudiantes que usualmente participan poco a
compartir lo trabajado. Anota sus intervenciones proyectando un cuadro como el siguiente:

Crees que Legua lleg al Cmo se mantuvo Legua en Qu medidas importantes

poder empleando medios el poder durante 11 aos? aplic durante su gobierno?
democrticos?, por qu? Menciona tres

III. Cierre (2 minutos)

El docente comunica a los estudiantes que el esquema trabajado ser difundido por medio de las redes
sociales para que puedan archivarlo.

TERCERA HORA (45 minutos)

I. Inicio (2 minutos)
El docente motiva a los estudiantes a comparar el periodo de la Repblica Aristocrtica con el Oncenio de
Legua

II. Desarrollo (38 minutos)

El docente presenta la actividad a realizar: Vamos a observar un video sobre el Oncenio de Legua luego
completarn un diagrama para comparar el periodo de la Repblica Aristocrtica con el Oncenio de
Legua.
El docente invita a los estudiantes a observar el video La Repblica Aristocrtica - Bloque 6, ingresando
al link: https://www.youtube.com/watch?v=Prh_OeuHqRU. (Duracin: 6 minutos).
Utilizando un proyector, se muestra a los estudiantes el diagrama sobre las continuidades y rupturas entre
la Repblica Aristocrtica y el Oncenio de Legua ( Anexo 1).
Los estudiantes observan el video y extraen ideas importantes. El docente gua la observacin del video
haciendo las pausas y explicaciones necesarias para que los estudiantes puedan completar el diagrama
sin mayor dificultad.
Luego, se invita a algunos estudiantes a dar a conocer sus alternativas para completar las ideas faltantes.
Cuando el docente crea conveniente, solicita a los dems estudiantes aportar ideas para lograr mayor
precisin en las ideas que se debe completar.
Se promueve un tiempo para escuchar los comentarios de los estudiantes sobre las continuidades y
rupturas del gobierno de Augusto Legua y la Repblica Aristocrtica. El docente pregunta y solicita
explicaciones a los estudiantes a fin de fundamentar sus ideas.

III. Cierre (5 minutos)

El docente felicita a los estudiantes por el trabajo realizado. Se solicita a los estudiantes seleccionar y
traer artculos de opinin recabados de internet sobre el autoritarismo.

TAREA PARA TRABAJAR EN CASA

Se solicita a los estudiantes seleccionar y traer artculos de opinin recabados de internet sobre el
autoritarismo.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

PARA EL ESTUDIANTE
Texto escolar. Historia, Geografa y Economa 4. (2012). Lima: ed. Santillana.
PARA EL DOCENTE
Pgina web de revista Caretas: <http://www.caretas.com.pe/1430/cartas/cartas.htm>.
Computadoras para cada estudiante con acceso a internet
Proyector Multimedia
Video de pgina web Youtube:
La Repblica Aristocrtica - Bloque 6 <https://www.youtube.com/watch?v=Prh_OeuHqRU>.
 (ANEXO 1) DIAGRAMA DE CONTINUIDADES Y RUPTURAS ENTRE LA REPBLICA ARISTOCRTICA Y EL ONCENIO DE LEGUA

Continuidades Rupturas

Hegemona poltica y
Sistema poltico La vieja oligarqua
econmica del
cerrado a los
Partido Civil

(Oligarqua)

Aparecen nuevos
Menos autoritario
.: la
que el gobierno
clase media
de Legua

Repblica Economa basada en Oncenio de Legua

Aristocrtica/Segun la exportacin 1919-1930
do civilismo (1899- Patria Nueva
1919) Gobierno ms
Menos autoritario .
que el gobierno

de Legua

Principal socio
Principal socio Problema de
extranjero:
extranjero:
.
Inglaterra

MEDIDAS TOMADAS POR LEGUA VIGENTES HASTA LA ACTUALIDAD:

Modernizacin de , construccin de .y delimitacin de las .
 DIAGRAMA DE CONTINUIDADES Y RUPTURAS ENTRE LA REPBLICA ARISTOCRTICA Y EL ONCENIO DE LEGUA (Para uso exclusivo del docente)

Continuidades Rupturas

Hegemona poltica y
econmica del Sistema poltico La vieja oligarqua
Partido Civil cerrado a los perdi el poder
(Oligarqua) sectores populares poltico

Aparecen nuevos
Menos autoritario
ricos: la clase
que el gobierno
media
de Legua

Repblica Economa basada en Oncenio de Legua

Aristocrtica/Segun la exportacin 1919-1930
do civilismo (1899- agroindustrial, Patria Nueva
1919) minera y petrolera Ms autoritario
Menos autoritario
que el segundo
que el gobierno
civilismo
de Legua

Fuertes Principal socio

Principal socio
diferencias extranjero: EE
extranjero:
sociales UU
Inglaterra

MEDIDAS TOMADAS POR LEGUA VIGENTES HASTA LA ACTUALIDAD:

Modernizacin de Lima, construccin de red de carreteras y delimitacin de las fronteras actuales