GOVERNO DO ESTADO DE SO PAULO

SECRETARIA DE PLANEJAMENTO E GESTO

Concurso Unificado de Promoo 2017

001. Prova DE COMPETNCIAS bsicas

Atendimento ao Cidado | contratos de gesto, convnios e parcerias |
controle e auditoria | gesto de polticas pblicas | gesto do ciclo de compras
e suprimentos | gesto do desenvolvimento do esporte, lazer e cidadania | gesto
documental e acesso informao | gesto estratgica de pessoas e recursos
humanos | oramento e contabilidade pblica | planejamento, oramento e
finanas | sistemas de informao | transporte e administrao de frotas

Voc recebeu sua folha de respostas e este caderno contendo 96 questes objetivas.
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Leia cuidadosamente todas as questes e escolha a resposta que voc considera correta.
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A durao da prova de 4 horas e 30 minutos, j includo o tempo para o preenchimento da folha de respostas.
S ser permitida a sada definitiva da sala e do prdio aps transcorridos 75% do tempo de durao da prova.
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prova, assinando termo respectivo.
Ao sair, voc entregar ao fiscal a folha de respostas e este caderno, podendo levar apenas o rascunho de gabarito,
localizado em sua carteira, para futura conferncia.
At que voc saia do prdio, todas as proibies e orientaes continuam vlidas.

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Nome do candidato

RG Inscrio Prdio Sala Carteira

12.11.2017 | manh
 Interpretao de Texto 03. De acordo com o texto, a populao acredita que

(A) a Justia venha a favorecer alguns grupos ao aplicar

01. Leia a tira. as leis.

(B) o poder poltico tem deixado de influenciar a aplica-

o das leis.

(C) a lei aplicada da mesma forma para todos os

cidados.

(D) a poltica e a Justia tm protegido cada vez mais os

cidados.
(Andr Dahmer. Folha de S.Paulo, 17.08.2017)
(E) o povo obstrui o trabalho da Justia na aplicao
A leitura da tira permite concluir que a personagem con-
das leis.
sidera
(A) a verdade como um princpio funcional nas relaes
virtuais. 04. Na passagem do segundo pargrafo A reao do corpo
poltico contra o protagonismo assumido pelo sistema
(B) a mentira como uma necessidade de comunicao
de Justia..., o termo em destaque significa
no mundo real.
(C) o espao virtual como possibilidade de as pessoas (A) segundo plano.
serem verdadeiras. (B) postura populista.
(D) o mundo real como cenrio de confraternizao entre (C) papel central.
as pessoas.
(D) posio auxiliar.
(E) a internet como um espao onde se mascara a
realidade. (E) condio de espectador.

Leia o texto para responder s questes de nmeros 02 a 07.

05. A frase final do texto O grande desafio do sistema de
Justia neste momento no capitular. sugere que a
A cada dia que passa, amplia-se o cerco do sistema
Justia deve
poltico sobre o aparato de Justia. O mais recente movimento
veio com a incluso, na reforma poltica, de um limite de (A) harmonizar-se com as foras polticas.
dez anos para o mandato dos ministros do Supremo Tribunal
Federal. O objetivo reduzir o poder do tribunal, tornando os (B) resistir s foras que tentam implodi-la.
ministros mais dependentes do poder poltico e cautelosos ao
(C) rejeitar a fora, quando tenta se impor na sociedade.
tomar decises que afetem interesses dos poderosos.
A reao do corpo poltico contra o protagonismo assu- (D) agir sem prejudicar o sistema poltico.
mido pelo sistema de Justia nos ltimos anos no deve cau-
(E) adequar-se ao carter tico da atual conjuntura.
sar surpresa. Esse o padro observado em pases como
a Rssia, frica do Sul, Colmbia, ou mesmo Itlia, onde a
ambio da Justia de controlar a corrupo e o arbtrio foi
06. No trecho do ltimo pargrafo ... a Justia ir levar a
duramente punida pelas foras polticas.
cabo a sua funo de aplicar a lei de forma imparcial a
Nesse cenrio, no surpreende que muitas pessoas
todos., a orao em destaque sintetiza a ideia de
estejam cada vez mais cticas de que a Justia ir levar a
cabo a sua funo de aplicar a lei de forma imparcial a todos. (A) equanimidade.
O grande desafio do sistema de Justia neste momento no
capitular. (B) lealdade.
(Oscar Vilhena Vieira. O desafio da Justia no capitular s presses (C) segregao.
dos demais Poderes. Em: Folha de S.Paulo, 19.08.2017. Adaptado)
(D) honra.
02. As informaes do texto mostram que (E) ciso.
(A) os ministros do Supremo deixaro de ter suas atri-
buies submetidas ao crivo do poder poltico.
(B) a reduo do poder dos ministros do tribunal faz com
que as relaes com os polticos sejam mais justas.
(C) as foras polticas reconhecem a importncia da Jus-
tia e, nesse contexto, do-lhe mais poder de ao.
(D) os polticos, para evitar ameaas a seus interesses,
estabelecem com o Judicirio um jogo de foras.
(E) o novo limite para o mandato dos ministros faz com
que eles tenham mais autonomia para julgar.
3 sgpu1701/001-PrCompetnciasBsicas-Manh
Leia o texto para responder s questes de nmeros 07 a 11.
As leis contra a corrupo ficaram mais duras. Os juzos
esto mais rigorosos. Os procuradores tm mais meios para
investigar os casos suspeitos. E a populao hoje mais
bem informada e reage instantaneamente nas redes sociais
ou nas ruas aos escndalos envolvendo pessoas pblicas.
Na Amrica Latina, na Europa e em algumas regies da sia,
essa a nova realidade da poltica. Manifestaes orga-
nizadas pelo mundo, como na Romnia no incio de 2017
ou na Coreia do Sul em 2016 que levou ao impeachment
da presidente Park Geun-hye , so alguns dos exemplos
desse novo cenrio. a reao de quem h muito tempo
est descrente.
No mundo, a punio aos crimes de corrupo tambm
cresceu num ritmo notvel. Segundo um relatrio da OCDE
(Organizao para a Cooperao e Desenvolvimento Econ-
mico), de 1999 a 2014, foram revelados mais de 400 casos
de corrupo internacional, nos quais mais de 260 indivduos
e 160 empresas e rgos pblicos foram investigados, denun
ciados e receberam algum tipo de sano. O pas mais ativo
no combate a esses crimes ainda so, de longe, os Estados
Unidos o que mostra que os demais tm um longo cami-
nho pela frente. A boa notcia que isso vem acontecendo.
Alemanha, Coreia do Sul, Itlia, Sua, Reino Unido e Frana
tambm aparecem na lista dos pases que conseguiram iden-
tificar e punir os crimes.
(Felipe Serrano. No s no Brasil que os corruptos ficaram sem lugar.
Exame, 02.08.2017. Adaptado)
07. A leitura comparativa entre o texto da revista Exame e
o do jornal Folha de S.Paulo permite afirmar que a ideia
comum a ambos :
(A) o papel assumido pela populao no combate
corrupo, manifestando-se virtualmente ou saindo
s ruas.
(B) o empoderamento dos juzes nos ltimos anos e,
consequentemente, o aumento do rigor no combate
corrupo.
(C) a recente desconfiana da populao em relao
aos gestores pblicos e, at mesmo, em relao aos
juzes e promotores.
(D) a instabilidade verificada nas aes de juzes e pro-
motores, o que deixa a populao vulnervel e sem
defesa.
(E) a falta de confiana da sociedade em geral em rela-
o aplicao das leis, j que estas precisam ser
aprimoradas.
sgpu1701/001-PrCompetnciasBsicas-Manh
08. O texto alterna trechos analticos com trechos exemplifi-
cativos. Esses trechos esto, correta e respectivamente,
transcritos em:
(A) ... mais de 260 indivduos e 160 empresas e rgos
pblicos foram investigados, denunciados e recebe-
ram algum tipo de sano. / No mundo, a punio
aos crimes de corrupo tambm cresceu num ritmo
notvel.
(B) Na Amrica Latina, na Europa e em algumas regies
da sia, essa a nova realidade da poltica. / No
mundo, a punio aos crimes de corrupo tambm
cresceu num ritmo notvel.
(C) O pas mais ativo no combate a esses crimes
ainda so, de longe, os Estados Unidos... / E a
populao hoje mais bem informada e reage
instantaneamente nas redes sociais ou nas ruas...
(D) As leis contra a corrupo ficaram mais duras. / Ale-
manha, Coreia do Sul, Itlia, Sua, Reino Unido e
Frana tambm aparecem na lista dos pases que
conseguiram identificar e punir os crimes.
(E) Na Amrica Latina, na Europa e em algumas regies
da sia, essa a nova realidade da poltica. / Os ju-
zos esto mais rigorosos. Os procuradores tm mais
meios para investigar os casos suspeitos.
09. Nas passagens As leis contra a corrupo ficaram
mais duras (1o pargrafo), e reage instantaneamente
(1o pargrafo), cresceu num ritmo notvel (2o pargrafo)
e receberam algum tipo de sano (2o pargrafo), os
termos destacados esto empregados, correta e respec-
tivamente, com os sentidos de
(A) rduas, paulatinamente, memorvel, agravo.
(B) resistentes, vigorosamente, nfimo, orientao.
(C) severas, rapidamente, extraordinrio, pena.
(D) complexas, plenamente, considervel, castigo.
(E) implacveis, diuturnamente, vultoso, sentena.
10. O autor externa seu ponto de vista em relao ao combate
corrupo na passagem:
(A) As leis contra a corrupo ficaram mais duras.
(B) E a populao hoje mais bem informada...
(C) ... que levou ao impeachment da presidente Park
Geun-hye...
(D) ... foram revelados mais de 400 casos de corrupo
internacional...
(E) A boa notcia que isso vem acontecendo.
4
11. Na passagem O pas mais ativo no combate a esses
crimes ainda so, de longe, os Estados Unidos..., fica
claro que os Estados Unidos
(A) eram coniventes com os crimes de corrupo no
passado.
(B) tornaram-se bem recentemente o primeiro pas no
combate corrupo.
(C) mantm-se indiferentes s prticas que auxiliem o
combate corrupo.
(D) tm histrico e primazia no combate aos crimes de
corrupo.
(E) optaram por manterem-se longe de questes ligadas
corrupo.
12. Leia a charge.
(Pancho. Rolmops&Catchup. Gazeta do Povo, 03.05.2017)
Na charge, a personagem est machucada, porque
seguiu a sugesto de chutar o balde em sentido literal.
Em sentido figurado, a expresso pode ser interpretada,
no contexto, como
(A) reao, pondo fim a alguma situao.
(B) conformismo, mostrando falta de apoio.
(C) desistncia, expressando insegurana.
(D) persistncia, impressionando pela fora.
(E) protesto, negando uma atuao violenta.
5 sgpu1701/001-PrCompetnciasBsicas-Manh
Leia o texto para responder s questes de nmeros 13 a 15.
Antigamente e agora
Antigamente, era preciso virar todos os retratos de nossos
antepassados contra a parede, para no continuarem espiando
a gente.
Espiando ou espionando, nunca se sabe...
Mas agora, alheios a tudo o mais, eles ficam olhando junta-
mente conosco, noite adentro, as interminveis novelas da TV.
(Mario Quintana. Da preguia como mtodo de trabalho)
13. correto afirmar que o narrador do texto pondera que as
pessoas
(A) esto mais preocupadas com seus antepassados
aps o advento da TV.
(B) recriminam hbitos novos e antigos expostos nas
novelas da TV.
(C) tendem a ignorar a realidade devido ao fascnio exer-
cido sobre elas pela TV.
(D) lamentam que seus antepassados no puderam se
entreter com as novelas da TV.
(E) criticam aqueles que passam a noite toda vendo as
interminveis novelas da TV.
14. coerente com os sentidos do texto a ideia de que
(A) ns, em tempos passados, tnhamos restries aos
nossos antepassados, mas hoje so eles que as tm.
(B) ns, tanto no passado como nos dias de hoje, esta-
mos sendo espreitados pelos nossos antepassados.
(C) nossos antepassados nos olhavam s escondidas
antigamente; hoje eles nos vigiam de forma escan-
carada.
(D) a forma como ns nos relacionamos com nossos
antepassados mudou, menos o olhar secreto deles.
(E) nossos antepassados, antigamente, punham-se a
vigiar-nos; hoje, porm, preferem as novelas da TV.
15. Na passagem nunca se sabe..., o narrador
(A) expe o desconforto por viver sem os seus antepas-
sados.
(B) lana dvidas sobre o comportamento dos antepas-
sados.
(C) nega a possibilidade de os antepassados serem
onipresentes.
(D) afirma estar seguro, decerto com a onipresena dos
antepassados.
(E) questiona a possibilidade de observao objetiva
dos antepassados.
Leia o texto para responder s questes de nmeros 16 a 22.
Vamos rebobinar a fita da histria at o sculo 17. Na
poca, o Brasil e as colnias britnicas que viriam a formar
os Estados Unidos j representavam polos antagnicos na
economia mundial, mas na posio inversa da de hoje.
Por aqui, produzamos a maior riqueza conhecida na
poca, a cana-de-acar, que foi capaz de tornar Recife uma
das cidades mais ricas do mundo. Nas colnias da Amrica
do Norte, no havia um clima propcio para a cana. A soluo,
ento, foi improvisar. Primeiro, elas se tornaram um grande
fornecedor de alimentos e animais de trao para as ilhas
caribenhas que disputavam a produo de cana com o Brasil
j que nessas ilhas todo o territrio se destinava produo
de acar.
A que as coisas comearam a se desenhar. Enquanto
ns e os caribenhos caamos de cabea na monocultura
de cana, a Amrica do Norte usava o ouro que recebia das
Antilhas para criar variedade na agricultura, na pecuria, na
pesca. Tudo num crculo virtuoso capaz de no s distribuir
melhor a riqueza, como tambm criar mais riqueza. Da ne-
cessidade cada vez maior de barcos de pesca, por exemplo,
surgiu uma indstria naval que logo passaria a vender embar-
caes para as potncias europeias.
No Brasil, acontecia justamente o contrrio. A cana enri
quecia meia dzia de senhores de engenho, e essa renda
permanecia concentrada. Em vez de regar outros setores
da economia, acabava reinvestida em mais monocultura.
E seguimos assim at o sculo 20. Agora o caf era a nova
cana. Fora isso, pouco havia mudado.
(Superinteressante, agosto de 2017. Adaptado)
16. Ao comparar historicamente o desenvolvimento do Brasil
e das colnias britnicas, o texto deixa evidente que
(A) a oposio que marcava suas economias no sculo
17 mostra como elas se desenvolveram: a brasileira
com a concentrao de renda nas mos de poucos;
a americana, distribuindo e criando riqueza.
17. De acordo com o texto, as limitaes impostas pela natu-
reza fizeram com que a Amrica do Norte
(A) trocasse culturas variadas e dispendiosas pela pro-
duo em monocultura.
(B) buscasse alternativas para desenvolver sua econo-
mia, no que logrou xito.
(C) encontrasse no Brasil o modelo de desenvolvimento
aplicvel em suas terras.
(D) encerrasse parcerias com pases prximos para su-
perar suas dificuldades.
(E) limitasse a distribuio de riqueza e investisse na
variedade na agricultura.
18. A passagem do texto que indica a grande transforma-
o ocorrida com a economia da Amrica do Norte e do
Brasil :
(A) Vamos rebobinar a fita da histria at o sculo 17.
(B) Por aqui, produzamos a maior riqueza conhecida na
poca...
(C) Nas colnias da Amrica do Norte, no havia um clima
propcio para a cana.
(D) A que as coisas comearam a se desenhar.
(E) Agora o caf era a nova cana.
19. Na passagem Por aqui, produzamos a maior riqueza
conhecida na poca, a cana-de-acar, que foi capaz de
tornar Recife uma das cidades mais ricas do mundo.
(2o pargrafo), a informao em destaque estabelece
com a que a antecede uma relao cujo sentido de
(A) conformidade.
(B) alternncia.

(B) as economias no sculo 17 eram semelhantes, prio- (C) explicao.

rizando a explorao das riquezas naturais, porm (D) restrio.
o Brasil investiu sua riqueza para criar variedade na
agricultura, ao contrrio da Amrica do Norte. (E) finalidade.

(C) as suas formas de produo se diferenciavam, mas

havia grande desenvolvimento econmico, fato que
no ocorria com as ilhas caribenhas, apesar de estas
buscarem variar suas culturas.

(D) a Amrica do Norte, desde cedo, j dispunha de

recursos para promover a multicultura, enquanto o
Brasil, pela limitao econmica, acabava investindo
na monocultura, como as ilhas caribenhas.

(E) o investimento do Brasil em monocultura de acar

colocou o pas economicamente frente da Amrica
do Norte que, mesmo com recursos, apenas recen-
temente conseguiu expandir sua produo.

sgpu1701/001-PrCompetnciasBsicas-Manh 6
20. Observe as passagens do texto:
... j representavam polos antagnicos na economia
mundial, mas na posio inversa da de hoje. (1o pa-
rgrafo)
Enquanto ns e os caribenhos caamos de cabea na
monocultura de cana, a Amrica do Norte usava o ouro
que recebia das Antilhas... (3o pargrafo)
Tudo num crculo virtuoso capaz de no s distribuir
melhor a riqueza, como tambm criar mais riqueza.
(3o pargrafo)
Nas passagens, os elementos coesivos em destaque
estabelecem entre as informaes textuais, correta e
respectivamente, relaes de sentido de
(A) oposio, oposio, comparao.
(B) adio, modo, adio.
(C) concluso, causa, comparao.
(D) adio, tempo, oposio.
(E) oposio, tempo, adio.
21. Na frase Agora o caf era a nova cana. (ltimo par
grafo), o termo destacado reporta
(A) ao sculo 17.
(B) ao sculo 20.
(C) ao ano de 2017.
(D) poca dos senhores de engenho.
(E) ao perodo inicial da monocultura da cana.
22. As informaes articulam-se em relao de causa e con-
sequncia no trecho:
(A) ... o Brasil e as colnias britnicas [...] j representa-
vam polos antagnicos na economia mundial...
(B) ... elas se tornaram um grande fornecedor de alimen-
tos e animais de trao para as ilhas caribenhas...
(C) Da necessidade cada vez maior de barcos de pesca,
por exemplo, surgiu uma indstria naval...
(D) Em vez de regar outros setores da economia, acabava
reinvestida em mais monocultura.
(E) E seguimos assim at o sculo 20. Agora o caf era
a nova cana.
Leia o texto para responder s questes de nmeros 23 a 25.
As rs e o poo
Duas rs viviam num pntano. Mas, no vero, o pntano
secou, e elas foram procurar outro lugar para morar. Chega-
ram perto de um poo. Uma disse: Parece um lugar gostoso
e mido. Vamos pular e fazer nossa casa. Mas a outra retru-
cou: Vamos com calma, amiga. Se este poo secar, como
vamos sair e pular?
(Fbula de Esopo recontada por: William J. Bennett (org.),
O livro das virtudes. Adaptado)
23. O comportamento da segunda r mostra que ela foi
(A) exagerada, desconsiderando a vantagem de morar
no poo.
(B) descuidada, esquecendo que ela e a amiga estavam
ao lu.
(C) previdente, sabendo que o poo era seco como o
pntano.
(D) incauta, colocando em risco a integridade da amiga.
(E) cautelosa, pensando na salvaguarda dela e na da
amiga.
24. Uma moral coerente com a histria apresentada :
(A) Para o bom entendedor, meia palavra basta.
(B) Muitas vezes se diz melhor ficando quieto.
(C) Manda quem pode, obedece quem tem razo.
(D) melhor pensar duas vezes antes de agir.
(E) O que os olhos no veem o corao no sente.
25. Na frase Mas a outra retrucou, o termo em destaque
reporta ao fato de a segunda r
(A) fazer uma objeo sugesto da amiga.
(B) responder com humor para a amiga.
(C) refutar a ideia de abandonar o poo.
(D) ironizar a ideia de morar em um poo.
(E) pretender ofender a amiga pela ideia.
7 sgpu1701/001-PrCompetnciasBsicas-Manh
26. Muitas indstrias instaladas nos Estados Unidos no
tm o nmero de funcionrios de que precisam. Por uma
razo muito simples: no h mais gente disposta a traba-
lhar em fbricas.
(Exame, 02.08.2017)
Sem prejuzo do sentido original, o texto pode ser
reescrito da seguinte forma:
(A) Muitas indstrias instaladas nos Estados Unidos no
tm o nmero de funcionrios de que precisam, ape-
sar disso no h mais gente disposta a trabalhar em
fbricas.
(B) Como no h mais gente disposta a trabalhar em fbri-
cas, muitas indstrias instaladas nos Estados Unidos
no tm o nmero de funcionrios de que precisam.
(C) Por uma razo muito simples, no h mais gente dis-
posta a trabalhar em fbricas, j que muitas indstrias
instaladas nos Estados Unidos no tm o nmero de
funcionrios de que precisam.
(D) Para que no haja mais gente disposta a trabalhar
em fbricas, muitas indstrias instaladas nos Esta-
dos Unidos no tm o nmero de funcionrios de
que precisam.
(E) Muitas indstrias instaladas nos Estados Unidos no
tm o nmero de funcionrios de que precisam, de
sorte que no tem havido mais gente disposta a tra-
balhar em fbricas.
27. Leia a charge.
(Charge de Duke. www.otempo.com.br)
vista da situao retratada na charge, correto concluir
que, com a frase Que inveja deles!!!, a personagem
sugere que
(A) tem simpatia pelos insatisfeitos, compartilhando o
sentimento deles.
(B) tem um emprego, mas no pode reclamar dele como
os outros.
(C) estaria empregado, se no tivesse se mostrado insa-
tisfeito com o trabalho.
(D) se inclui na parcela dos brasileiros que no recla-
mam do trabalho que tm.
(E) gostaria de ter emprego, ainda que estivesse recla-
mando dele.
sgpu1701/001-PrCompetnciasBsicas-Manh
Leia o texto para responder s questes de nmeros 28 a 34.
Cota uma palavra antiptica. Pronunci-la traz mente
discriminar, racionar, excluir. A conotao negativa s fez
acentuar-se quando a universidade brasileira, inviolvel trin-
cheira da elite, comeou a reservar uma parcela de suas vagas
para alunos pobres e negros, duas classificaes quase
sinnimas no pas. O primeiro porto se abriu no distante
2002, na Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Uerj),
e outras se seguiram, aqui e ali, at o governo baixar uma
lei que instituiu, em 2012, o conceito de cotas em todas as
universidades. Foi um salseiro. O que seria da excelncia e
da premiao pelo mrito, em um cmpus contaminado por
estudantes menos qualificados? O que esperar dos cotistas,
alm de mau desempenho e abandono no meio do curso?
Que justia haveria em deixar de fora jovens bem preparados
s por serem brancos e no to pobres?
Pois, passados quinze anos do empurro inicial e cinco
da obrigatoriedade por lei, as previses catastrficas no se
confirmaram, e o balano mais positivo do que se imagina-
va a ponto de a Universidade de So Paulo, a mais presti-
giada do pas, que nem federal , ter anunciado h pouco que
implantar as cotas. O vestibular deste ano da USP, cujas
inscries comeam no dia 21 de agosto, j ser baseado no
sistema de cotas.
(L. Bustamante, M. C. Vieira, Rita Loiola. Cotas? Melhor t-las.
Veja, 16.08.2017. Adaptado)
28. O objetivo do texto
(A) ressaltar o contexto atual de falta de excelncia no
ensino superior devido implementao das cotas.
(B) argumentar que a obrigatoriedade das cotas no
ensino superior impede a sua aceitao na sociedade.
(C) analisar o impacto das cotas institudas nas universi-
dades, apontando o efeito positivo da iniciativa.
(D) enfatizar os resultados positivos obtidos com as
cotas na prestigiada Universidade de So Paulo.
(E) questionar se possvel haver ensino de qualidade
com a implementao das cotas nas universidades.
29. Quando o autor diz que a universidade brasileira in-
violvel trincheira da elite, isso significa que, tradicional-
mente, ela representava
(A) um caminho para eliminao das diferenas entre a
elite e os mais pobres.
(B) uma preocupao da elite brasileira em proporcionar
acesso educao aos mais pobres.
(C) um descaso dos menos favorecidos em relao ao
estudo superior.
(D) um obstculo para a ascenso social dos menos fa-
vorecidos.
(E) uma forma justa de a elite compartilhar com os mais
pobres o conhecimento.
8
30. Segundo o texto, o fato de a USP optar por implementar 34. Assinale a alternativa em que, nas duas passagens do
as cotas em seu vestibular tem motivao texto, h palavra empregada em sentido figurado.

(A) nos resultados dos alunos cotistas de outras insti- (A) passados quinze anos do empurro inicial / instituiu,
tuies. em 2012, o conceito de cotas.

(B) no atendimento obrigatoriedade das cotas por lei (B) inviolvel trincheira da elite / o balano mais positivo
federal. do que se imaginava.

(C) na impulso que levou de outras instituies do pas.
(D) no desempenho pouco satisfatrio de muitos estu-
dantes.
(E) no prestgio de que desfruta como a melhor univer-
sidade do pas.
(C) A conotao negativa s fez acentuar-se / s por
serem brancos e no to pobres?
(D) duas classificaes quase sinnimas no pas. / cinco
[anos] da obrigatoriedade por lei.
(E) Cota uma palavra antiptica. / O primeiro porto se
abriu no distante 2002.

31. A frase do primeiro pargrafo Foi um salseiro. revela

que a implementao das cotas nas universidades Leia a tira para responder s questes de nmeros 35 e 36.

(A) inviabilizou o ensino, especialmente nas instituies

particulares.

(B) gerou muito conflito, suscitando discusses e ques-

tionamentos.

(C) passou quase despercebida das universidades

pblicas, alheias questo.

(D) suscitou aplausos da maioria, que a apoiou incondi-

cionalmente.

(E) desencadeou a descrena dos cotistas em relao

qualidade do ensino.

32. Com o trecho a ponto de a Universidade de So

Paulo, a mais prestigiada do pas, que nem federal , ter
anunciado h pouco que implantar as cotas., conclui-
-se que

(A) as cotas comprometero o prestgio da USP.

(B) a deciso da USP mostra uma ao precipitada.

(C) a USP estava desobrigada de implementar as cotas.

(D) a USP, por sua importncia, pode agir como quiser.

(Quino. Mafalda indita. 2001)
(E) o governo federal poder entrar em atrito com a USP.

35. No ltimo quadrinho, a reao de Mafalda indica que ela

33. As perguntas que encerram o primeiro pargrafo esta-
(A) era contra falar palavro.
riam alinhadas ao pensamento
(B) reproduziu o palavro que ouviu.
(A) da elite.
(C) tinha medo de falar palavro.
(B) do governo federal.
(D) pretendia ter falado um palavro.
(C) dos mais pobres.
(E) desistiu de falar um palavro.
(D) da USP atual.

(E) dos educadores, em geral.

9 sgpu1701/001-PrCompetnciasBsicas-Manh
36. A palavra gritada pela personagem no segundo quadri-
nho, embora no seja um palavro,
(A) tem conotao elogiosa, significando sbia.
(B) pode ter conotao pejorativa, significando matreira.
(C) expressa um julgamento e significa indiferente.
(D) exprime decepo e significa ardilosa.
(E) empregada literalmente com sentido de fatal.
Leia o texto para responder s questes de nmeros 37 a 40.
Em casa do comendador Freitas, na Fbrica das Chitas,
andavam todos intrigados com aquele flautista misterioso
que, em companhia de um preto velho, taciturno e discreto,
morava, havia perto de dois meses, numa casinha cujos fun-
dos davam para os fundos da chcara.
Quando digo todos, no digo a verdade, porque o vizi-
nho no era completamente estranho srta. Sara, filha ni-
ca do aludido comendador. Encontrara-o algumas vezes na
cidade, ora nos teatros, ora em passeios, e sempre lhe pare-
cera que ele a olhava com certa insistncia e algum interesse.
Conquanto no fosse precisamente um Adnis, esse des-
conhecido comeava a impressionar o seu esprito de moa,
at ento despreocupado e tranquilo, quando certa manh os
sons maviosos de uma flauta atraram a sua ateno para a
casinha dos fundos, e ela reconheceu no vizinho que, sentado
num banco de ferro, sob uma velha latada de maracujs,
soprava o sugestivo instrumento de P, o mesmo indivduo
cujos olhares a perseguiam na rua ou no teatro.
Dizer que esse encontro no produziu o romanesco efeito
com que naturalmente contava o melmano seria faltar
verdade que devo a meus leitores. No, a srta. Sara no se
contrariou com avistar ali o moo que parecia distingui-la em
toda parte onde o acaso os reunia. No quer isto dizer que
houvesse dentro dela outra coisa mais que uma sensao
passageira, mas o caso que a filha do comendador Freitas
no fez a esse respeito a menor confidncia a nenhuma
pessoa da casa, e essa reserva era, talvez, o prenncio de
um sentimento mais decisivo.
Todavia, todos em casa, amos e criados, se preocupavam
muito com o inquilino da casinha dos fundos.
(Arthur Azevedo. Joo Silva. Seleo de contos. 2014. Excerto)
Vocabulrio:
Adnis: Entre os gregos, deus jovem detentor de grande beleza.
maviosos: melodiosos, agradveis ao ouvido.
melmano: quem sente exagerada atrao por msica.
37. De acordo com o texto, na casa do comendador Freitas,
(A) todos foram proibidos de manter contato com o flau-
tista misterioso.
(B) todos viam o flautista misterioso como uma pessoa
interessante.
(C) ocorreu pavor por causa da presena do flautista
misterioso.
(D) havia desconfiana de quase todos em relao ao
flautista misterioso.
(E) instalou-se a alegria devido msica do flautista
misterioso.
sgpu1701/001-PrCompetnciasBsicas-Manh
38. Aps o encontro entre Sara e o flautista, o narrador sugere
que
(A) a moa comeava a nutrir pelo rapaz um sentimento
mais profundo.
(B) a famlia descobriu uma relao s escondidas entre
os dois jovens.
(C) a moa logo contou a todos da casa o que sentia
pelo rapaz da casinha.
(D) o rapaz deixou de espreitar a moa pelos diversos
lugares aonde ela ia.
(E) a sensao passageira provava que o rapaz seria
ignorado pela moa.
39. Assinale a alternativa em que a expresso em destaque
na frase est corretamente explicada nos parnteses.
(A) ... porque o vizinho no era completamente estra-
nho srta. Sara... (= o preto velho).
(B) Encontrara-o algumas vezes na cidade... (= o
comendador Freitas).
(C) ... soprava o sugestivo instrumento de P... (= uma
flauta).
(D) Quando digo todos... (= o narrador, Sara, amos e
criados).
(E) ... a nenhuma pessoa da casa... (= casinha dos
fundos).
40. Sem prejuzo de sentido ao texto, as passagens Con-
quanto no fosse precisamente um Adnis, esse des-
conhecido comeava a impressionar o seu esprito de
moa... (3o pargrafo) e ... a srta. Sara no se contrariou
com avistar ali o moo que parecia distingui-la em toda
parte... (4o pargrafo) esto corretamente reescritas em:
(A) O flautista era dotado de tanta beleza que comeou
a chamar a ateno de Sara. / A srta. Sara no se irri
tou com avistar ali o moo que parecia acompanh-
-la em toda parte.
(B) Como o flautista era dotado de grande beleza, come-
ava a chamar a ateno de Sara. / A srta. Sara no
se incomodou com avistar ali o moo que parecia
ignor-la em toda parte.
(C) Por mais que no fosse dotado de grande beleza, o
flautista comeava a chamar a ateno de Sara. / A
srta. Sara no se alegrou com avistar ali o moo que
parecia descobri-la em toda parte.
(D) Por no ser dotado de grande beleza, o flautista
comeou a chamar a ateno de Sara. / A srta. Sara
no se impressionou com avistar ali o moo que
parecia procur-la em toda parte.
(E) Embora no fosse dotado de grande beleza, o flau-
tista comeava a chamar a ateno de Sara. / A srta.
Sara no se aborreceu com avistar ali o moo que
parecia observ-la em toda parte.
10
 Noes de Administrao Pblica
41. O prefeito recm-eleito da cidade de Mil Maravilhas,
pessoa muito popular, mas pouco habituada com a gesto
pblica, tomou a deciso de atrair recursos privados para
seus projetos, da mesma forma como fazia com suas em-
presas privadas. Apenas o grupo de amigos empresrios
do prefeito investiu recursos, mesmo porque esse foi um
assunto tratado no mbito privado do gabinete do prefeito.
Muito embora no houvesse m-f entre o prefeito e os
empresrios locais, quais princpios da Administrao
Pblica foram desrespeitados por esse prefeito?
(A) Moralidade, pois atuou de maneira sorrateira, favo-
recendo seus amigos empresrios; e Eficincia, na
medida em que os amigos empresrios exigiro em
troca algo que potencialmente prejudicar a popula-
o desse municpio.
(B) Legalidade, pois um prefeito no pode tomar decises
isoladas e sem consultar sua equipe jurdica e legisla-
tiva; e Impessoalidade, em funo de favorecer dire-
tamente os seus amigos empresrios.
(C) Impessoalidade, na medida em que favoreceu seus
amigos empresrios; e Publicidade, pois no se
divulgou a proposta de busca de recursos privados
de maneira ampla, acessvel e transparente.
(D) Eficincia, pois no se calculou o retorno do investi-
mento pretendido pelos amigos empresrios; e Mora
lidade, em funo de utilizar a posio num cargo
executivo para favorecer seus amigos empresrios.
(E) Publicidade, na medida em que o assunto foi tratado
de maneira privada e sem o amplo conhecimento dos
possveis interessados; e Eficincia, pois, ao se tratar
o assunto dessa forma, a populao sair prejudicada.
42. A ONG Contas Abertas calcula que o benefcio (aux-
lio moradia) j custou aos cofres pblicos R$ 4,5 bilhes
desde setembro de 2014. Por ms, 17 mil magistrados e
cerca de 13 mil procuradores podem receber R$ 4,3 mil
mesmo que morem na mesma cidade em que trabalham
ou tenham residncia prpria.
(Estado, 20 Agosto 2017)
O fato de se acrescentar mais dinheiro remunerao
dos magistrados e procuradores, os quais recebem altos
salrios no contexto brasileiro, caracteriza uma violao
de qual princpio da Administrao Pblica?
(A) Legalidade, j que o teto salarial na Administrao
Pblica no respeitado ao se acrescentar o auxlio
moradia.
(B) Eficincia, pois o uso desse recurso pblico no produz
benefcio para o conjunto da sociedade brasileira.
(C) Imoralidade, pois o auxlio moradia se traduz numa
forma de privilgio a uma classe profissional espe-
cfica.
(D) Moralidade, pois, apesar de ser algo que pode ser
considerado legal, diante da renda mdia dos traba-
lhadores brasileiros, uma afronta a todos.
(E) Publicidade, na medida em que a sociedade brasileira
no informada sobre os salrios dos magistrados e
procuradores de maneira transparente.
11
43. No Brasil, as Leis podem ser federais, estaduais, munici-
pais e distritais. No caso da Unio, possvel emitir Leis
nacionais, com eficcia para todos os entes federativos,
nos casos previstos na Constituio. Assinale a alternati-
va que aponta corretamente um exemplo de Lei Federal.
(A) Consolidao das Leis do Trabalho CLT.
(B) Cdigo Penal.
(C) Lei Complementar no 101 de Responsabilidade Fiscal.
(D) Lei no 8.666/90 de Licitaes.
(E) Lei no 8.112/90 dos Servidores Pblicos.
44. Leia a seguinte notcia:
Governo do Estado de So Paulo fecha
parceria com startup para resolver desafios na educao
A assinatura de um convnio indito entre o Governo do
Estado de So Paulo e a startup ClassApp ir beneficiar cer-
ca de 10 mil alunos do Centro Estadual de Educao Tecno-
lgica Paula Souza. A ferramenta traz a praticidade da co-
municao mvel para promover uma maior participao dos
pais na vida acadmica dos seus filhos, alm de permitir o
compartilhamento de contedo entre alunos e professores.
(Startupi, 19 de agosto de 2016)
Esse um exemplo, entre outros, no campo da Adminis-
trao Pblica, de
(A) atividade competitiva entre atores pblicos, privados
e da sociedade civil em torno da melhoria educacio-
nal por meio das novas tecnologias.
(B) parceria entre organizaes dos setores pblico e
privado, na qual se aproximam atores na busca por
inovaes.
(C) uso das novas tecnologias, particularmente os apli-
cativos, por meio das quais empresas privadas tm
se apropriado de atividades pblicas, tais como a
educao.
(D) educao do sculo XXI, em que educadores, pais,
alunos e professores se conectam e resolvem todos
os seus problemas por um App.
(E) organizao social em que se assina um contrato de
gesto e se destina oramento pblico para esse tipo
de atividade.
45. O Brasil um pas composto por municpios, estados e a
prpria Unio. Para se buscar a harmonia de papis entre
esses trs nveis de governo, em polticas, programas e
projetos, utiliza-se o princpio
(A) da heteronomia de poder, por meio do qual os entes
federados possuem autonomia administrativa e pol-
tica entre si.
(B) da repblica, em que os trs nveis de governo regem-
-se por princpios republicanos.
(C) da predominncia de interesse, em que h a reparti-
o de interesses geral, regional e local.
(D) da diviso e autonomia de poder, no qual os entes da
federao possuem papis complementares.
(E) dos nveis de complexidade nas polticas pblicas,
nos quais se atribuem papis locais, regionais e
nacional.
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46. O Programa Universidade para Todos Prouni tem
como finalidade a concesso de bolsas de estudo inte-
grais e parciais em cursos de graduao e sequenciais
de formao especfica, em instituies de ensino supe-
rior privadas. Criado pelo Governo Federal em 2004 e
institucionalizado pela Lei no 11.096, em 13 de janeiro
de 2005, oferece, em contrapartida, iseno de tributos
quelas instituies que aderem ao Programa. O sistema
de seleo informatizado e impessoal, algo que confere
transparncia e segurana ao processo. Este programa
governamental exemplifica uma forma de organizao do
Estado Brasileiro, no qual
(A) o Estado assume um papel de articulador dos recur-
sos pblico e privado disponveis, estimulando a am-
pliao de vagas de ensino superior no pas.
(B) o Estado se exime da sua responsabilidade constitu-
cional de prover educao de qualidade para todos.
(C) o setor privado assume o protagonismo na rea edu-
cacional, sobretudo no nvel superior de ensino.
(D) o setor privado de ensino se apropria de parte dos
recursos pblicos destinados educao em detri-
mento do ensino superior pblico gratuito.
(E) os setores pblico e privado agem em sobreposio
e coercitivamente em benefcio dos estudantes da
classe mdia do pas.
47. O Secretrio Estadual de Desenvolvimento Social de So
Paulo props ao Governador aes de descentralizao
e desconcentrao para buscar a melhoria no servio de
creches aos cidados. Assinale a alternativa que apre-
senta possveis aes de descentralizao e desconcen-
trao, respectivamente, que este Secretrio pode imple-
mentar.
(A) Criar uma subsecretaria de convnios e parcerias
e, ao mesmo tempo, ampliar a rede de atendimento
com servios de ONGs.
(B) Estabelecer um programa de incentivo melhoria
da qualidade de servio das creches conveniadas e
ampliar os convnios com igrejas e empresas.
(C) Promover uma parceria com os Governos Municipal,
Estadual e Federal e buscar novos convnios com
lideranas sociais, igrejas e ONGs.
(D) Realizar convnios com igrejas e ONGs que tm
atuado com bebs e crianas e ativar uma subse-
cretaria de inovao tecnolgica para infncia mu-
nicipal.
(E) Firmar a prorrogao dos atuais convnios e buscar
recursos externos de Fundaes, Institutos e empre-
sas para novas creches municipais.
sgpu1701/001-PrCompetnciasBsicas-Manh
48. As organizaes sociais no mbito do Estado de So
Paulo, tais como o Instituto do Cncer e a Pinacoteca,
tm se apresentado como uma das alternativas para
atuao conjunta da gesto pblica com a sociedade civil
organizada.
Quais so os outros tipos de possibilidade de atuao
articulada entre o Estado, a sociedade civil e at mesmo
empresas privadas no mbito da gesto pblica?
(A) Parcerias Pblico-Privado PPPs; Concesses;
Organizaes da Sociedade Civil de Interesse
Pblico OSCIPs.
(B) Empresas de Economia Mista; Organizaes da
Sociedade Civil de Interesse Pblico OSCIPs;
Contratos de Parcerias Pblico-Privado CPPPs.
(C) Organizaes da Sociedade Civil de Interesse Pblico
OSCIPs; Agncias Reguladoras; Fundaes e Uni-
versidades Pblicas.
(D) Parcerias Pblico-Privado PPPs; Organizaes
Hbridas; Negcios de Impacto Socioambiental;
Organizaes da Sociedade Civil de Interesse P-
blico OSCIP.
(E) Parcerias Pblico-Privado PPPs; Fundaes e Uni-
versidades Pblicas; Agncias Reguladoras.
49. Considere a seguinte afirmao: a administrao pblica
direta tem o poder de delegar funes para a administra-
o indireta, assim como exercer controle sobre esta.
Essa afirmativa
(A) incorreta. A administrao pblica direta e indireta
so entes distintos e no subordinados entre si.
(B) incorreta. O controle das atividades realizadas
na administrao indireta exclusivo do Ministrio
Pblico.
(C) correta. A administrao pblica indireta detm a
posse, o controle e a tutela sobre a administrao
pblica direta.
(D) correta. A administrao pblica direta tem o poder
de delegar e controlar a administrao indireta.
(E) correta, mas incompleta, pois, alm das possibili
dades citadas, a administrao direta tambm pode
extinguir, articular e estimular organizaes pblicas
e privadas.
12
50. A evoluo do controle dos atos e ativos do Estado,
desde o modelo de administrao pblica patrimonial at
o gerencial, indica para alm da busca de punies, e
est muito mais relacionada verificao, pela prpria
Administrao, de que h garantias de atuao em con-
formidade com o planejado. Nesse contexto, emerge o
conceito de accountability que
(A) a prestao de contas dos gestores pblicos junto
aos cidados dos seus atos a partir de balano interno
e externo das atividades, devidamente auditado.
(B) o compromisso daqueles que exercitam a autoridade
pblica de prestar contas de como desempenharam
as responsabilidades a eles confiadas.
(C) a garantia de que os resultados quantitativos e quali
tativos das polticas pblicas tenham ocorrido num
determinado mandato executivo.
(D) a apresentao de um relatrio com os principais
resultados da gesto, em termos quantitativos e qua-
litativos, devidamente auditado.
(E) a anlise entre o que foi planejado e o que foi efetiva-
mente entregue ao longo de um mandato executivo.
51. Considere a seguinte situao: um prefeito adquire mesas,
cadeiras, computadores e equipamentos para a montagem
de uma sala de estudos e pesquisas. Ele seguiu todas as
normas e regras previstas em editais de compra no setor
pblico. Entretanto, por falta de experincia e habilidade
como gestor, tal sala ficou trancada e sem possibilidade
de uso pelos alunos e professores. Em termos dos contro-
les interno e externo, assinale a alternativa correta para a
situao apresentada.
(A) Esse gestor pblico vai ser condenado pela popula-
o por no atender as demandas educacionais e
no vai obter, provavelmente, a sua reeleio.
(B) O prefeito e seu secretrio de Educao sero res-
ponsabilizados por esse ato administrativo e pode-
ro ser presos por esse motivo.
(C) As contas sero aprovadas em termos dos contro-
les internos, mas, provavelmente, sero reprovadas
pelo controle externo, devido no efetividade da
iniciativa.
(D) Haver a reprovao das contas, seja pelo controle
interno, seja pelo controle externo, pois houve uma
omisso grave do executivo nesse caso.
(E) O prefeito ser absolvido, tanto pelo controle interno,
como tambm pelo externo, mas ser condenado
pela populao que no o reeleger.
13
52. H registros que datam da dcada de 1960 a origem do
conceito de oramento por resultados nos EUA. Contudo,
tal assunto ganhou ainda mais evidncia na dcada de
1980 em meio s presses da sociedade civil por melho-
rias na eficincia e na efetividade dos servios pblicos.
O oramento por resultados est inserido no chamado
New Public Management ou Nova Gesto Pblica e
tem como princpio:
(A) dinamizar a aplicao dos recursos pblicos, flexibi-
lizando os processos e buscando a eficcia e a efeti-
vidade nas polticas pblicas.
(B) efetivar o alcance dos recursos pblicos, integrando
planejamento, oramento e gesto.
(C) aumentar o controle sobre processos relativos aos
recursos pblicos, de forma a garantir resultados efi-
cientes e eficazes.
(D) eliminar parte dos controles sobre o oramento
pblico, tendo em vista a busca por polticas pblicas
mais efetivas.
(E) elevar a importncia dos resultados em detrimento
da excessiva preocupao com os mecanismos de
controle no mbito do oramento pblico.
53. No processo de gesto em que se busca conjugar o pla-
nejamento e o oramento por resultados, o uso de incen-
tivos fundamental, sejam eles financeiros ou no. Nesse
sentido, algumas situaes podem funcionar como incen-
tivo aos funcionrios pblicos, as quais so corretamente
apresentadas na alternativa:
(A) a utilizao de informaes sobre desempenho no
processo decisrio ou o uso das informaes, com
consulta aos envolvidos, em situaes de mudanas
oramentrias e programas.
(B) o uso poltico e apropriado das informaes, justifican-
do as decises, assim como em polticas de promo-
o de programas e projetos como forma de reconhe-
cimento aos melhores assessores.
(C) a coerncia entre as informaes obtidas e as prti-
cas dos gestores pblicos, assim como o uso poltico
das informaes em detrimento do planejamento e
dos processos estabelecidos.
(D) a manuteno dos processos decisrios burocrticos
e baseados to somente em decises polticas e o
aumento dos controles internos e externos na gesto
pblica, especialmente em momentos de crise.
(E) o mrito pessoal, com uso dos cargos de confiana, a
gesto baseada no conhecimento tcnico e o preparo
acadmico, mas sem uso das ferramentas de gesto
na tomada de deciso.
sgpu1701/001-PrCompetnciasBsicas-Manh
54. Voc foi contratado(a) para assessorar o Secretrio
Estadual de Gesto na criao de um programa de apoio
prefeitos de municpios de pequeno porte no Estado
de So Paulo. O Secretrio pretende implementar um
programa para incentivar micros e pequenos empreen-
dedores. Para isso, ele quer construir uma incubadora
de empresas e contratar o servio de alunos e professo-
res universitrios para auxiliar os potenciais empreende-
dores. O oramento previsto, para a etapa piloto desse
programa, de R$ 50 mil para reformar uma sala e
implementar a incubadora e de R$ 75 mil para remunerar
os alunos e professores universitrios. Diante dos seus
conhecimentos sobre compras governamentais, voc
sugere o uso
(A) do prego eletrnico, de forma a garantir transparn-
cia ao processo e tambm evitar qualquer problema
futuro com as prestaes de conta do prefeito.
(B) da concorrncia, pois uma forma de garantir as
melhores condies de compra dos servios dos alu-
nos e professores, assim como da obra pretendida.
(C) do convite, em funo da dimenso das compras
pretendidas, seja no caso das obras e dos ajustes
no imvel, seja no caso da contratao dos alunos
e professores.
(D) do leilo, de forma a buscar, com rapidez, os melho-
res fornecedores e os menores preos.
56. Voc foi convidado(a) por uma Universidade para pales-
trar sobre a importncia de melhorar os resultados e o
desempenho das polticas pblicas a partir da avaliao.
Sabendo que os estudantes que assistiro a sua palestra
so do curso de Administrao de Empresas, voc busca
destacar aspectos especficos do setor pblico.
Levando-se em considerao os avanos em relao
Administrao Pblica Gerencial, os objetivos da avalia-
o esto descritos corretamente na alternativa:
(A) viabiliza estratgias de responsabilizao e tambm
propicia um processo de aprendizado em polticas
pblicas.
(B) possibilita identificar e mensurar os resultados obti
dos, assim como os efeitos e impactos, e tambm
auxilia o gestor na tomada de deciso.
(C) a partir dos dados e informaes quantitativos e qua-
litativos, permite traar processos de melhoria e cor-
reo das iniciativas do governo.
(D) torna-se possvel compreender como e porque os
resultados foram obtidos (ou no) num determinado
projeto pblico.
(E) permite ao gestor pblico, de posse dos dados quan-
titativos e qualitativos, elaborar um planejamento
estratgico situacional.

(E) da tomada de preos, a fim de otimizar o processo

de compra pblica e agilizar a implementao do
programa de empreendedorismo.

55. Na anlise dos processos de compra e contratao de

um governo, do exerccio anterior, constataram-se prti-
cas fraudulentas, tais como o favorecimento de empresas
em licitaes, fracionamento de compras para efeitos de
dispensa de licitao, aplicao da modalidade de convite
a um grupo de empresas que se relacionava com o go-
verno anterior, entre outras. Parte dessa situao foi ge-
rada por m-f e corrupo dos gestores, sobretudo nos
grandes gastos governamentais, mas parte disso ocorreu
por falta de capacitao dos funcionrios da Secretaria de
Finanas. Como assessor(a) de compras pblicas do novo
governador, voc props corretamente a seguinte forma
de contratao do servio de capacitao, orado em
R$ 250 mil:

(A) por dispensa de licitao, para contratar uma institui-

o de ensino e pesquisa de notrio saber, cujo reitor
apoiou o novo governador em sua campanha.

(B) por leilo, para contratar o servio de capacitao

para os servidores da Secretaria de Finanas pelo
menor preo possvel.

(C) por concorrncia, de forma a conciliar o melhor preo

com a mxima qualidade a fim de conseguir uma
capacitao de alto nvel.

(D) por convite, em funo do escopo do servio preten-

dido e do valor disponvel para a sua realizao.

(E) por prego eletrnico, abrindo-se a possibilidade

de qualquer instituio de ensino do pas fornecer o
servio de capacitao, de maneira transparente.
sgpu1701/001-PrCompetnciasBsicas-Manh 14
57. Voc foi contratado(a) para implementar uma poltica de
avaliao de desempenho num governo estadual. Nesse
sentido, traou dois possveis cenrios: (1) o primeiro
deles inspirado na Nova Gesto Pblica (tambm conhe-
cido por Consumerismo); (2) e o segundo, na Orientao
para o Servio Pblico (Public Service Orientation). Para
exemplificar a sua proposta e distinguindo as possibili-
dades de avaliao conforme o modelo de gesto, voc
apresenta os seguintes conjuntos de indicadores de ava-
liao:
(A) (1) Nota atribuda pelos cidados aos servios, ndice
de participao de mulheres em polticas de diversi-
dade, grau de incluso de negros nas instituies de
ensino. (2) Tempo para o atendimento s demandas,
qualidade do servio prestado, percepo do cliente
sobre as tecnologias utilizadas.
(B) (1) Qualidade percebida dos servios pelos clientes,
tempo de atendimento, nota atribuda pelo cliente ao
funcionrio pblico. (2) ndice de qualidade na parti
cipao dos cidados na poltica pblica, grau de dis-
ponibilidade de informaes aos cidados e ndice
de justia e incluso social.
(C) (1) ndice de qualidade na participao dos cidados,
qualidade dos servios de acordo com os clientes,
tempo de atendimento. (2) Nota atribuda pelos cida-
dos aos servios, percepo da evoluo das pol-
ticas pblicas, ndice de envolvimento dos usurios
nos servios pblicos.
(D) (1) Grau de disponibilidade de informaes aos cida-
dos, ndice de justia e incluso social, qualidade
percebida pelos clientes. (2) Tempo de atendimento,
nota atribuda pelo cliente ao funcionrio pblico,
percepo da evoluo das polticas pblicas.
(E) (1) Nvel de satisfao do cidado sobre os servios
pblicos, tempo de atendimento, nota atribuda pelo
cliente ao funcionrio pblico. (2) ndice de qualidade
na participao dos cidados na poltica pblica,
grau de disponibilidade de informaes aos cidados
e ndice de justia e incluso social.
58. Leia o texto.
Metade dos rgos pblicos do pas se autoavaliam
mal na gesto pblica
Pelo menos metade dos rgos pblicos do pas,
incluindo os trs nveis de poder (federal, estadual e muni
cipal) se autoavaliam como ruins na gesto pblica o
que inclui a administrao de pessoal, as estratgias para
realizar polticas pblicas e o controle de gastos e do
funcionamento dos servios prestados populao. o
que aponta uma auditoria do TCU (Tribunal de Contas
da Unio). O trabalhou tentou mapear como funcionam
12,2 mil rgos pblicos identificados no pas, que vo de
secretarias municipais a rgos do governo federal, como
a Receita Federal. A pesquisa foi respondida por 7,7 mil
rgos pblicos, o que corresponde a 65% da amostra.
(Dimmi Amora. Folha de So Paulo. 27.05.2015. Adaptado)
Alguns aspectos so considerados fundamentais na qua-
lidade da prestao de servios pblicos. Assinale a alter
nativa que rene quesitos elementares para que sejam
oferecidos bons servios pblicos.
(A) Recursos financeiros e investimentos em P&D; capa-
citao dos servidores pblicos e planejamento estra-
tgico.
(B) Envolvimento das lideranas; uso intensivo das novas
tecnologias; introduo de polticas de qualidade total.
(C) Disponibilidade de pessoal, equipamentos e matria-
-prima; investimentos em capacitao e em P&D.
(D) Atuao em parceria com a sociedade civil e empre-
sas; investimento em capacitao e implantao de
sistemas de controle.
(E) Capacitao das lideranas e dos servidores; plano
de metas; avaliao de desempenho.
59. Conforme o Portal Poupatempo, O Programa Poupa-
tempo (criado em outubro de 1997) disponibiliza diversos
servios populao; entre os mais solicitados, esto
emisso de Carteira de Identidade, Carteira Nacional
de Habilitao, Licenciamento de Veculos, Atestado de
Antecedentes Criminais e Carteira de Trabalho. O padro
Poupatempo tornou-se um modelo de atendimento que
vem sendo seguido por outros rgos e empresas gover-
namentais e tambm pela iniciativa privada.
O modelo de gesto que inspirou a criao do Poupatempo
e a viso sobre a populao atendida esto, correta e
respectivamente, apresentados na alternativa:
(A) Consumerismo e clientes.
(B) Gerencialismo e contribuintes.
(C) Consumerismo e cidados.
(D) Gerencialismo e clientes.
(E) Nova Gesto Pblica e contribuintes.
15 sgpu1701/001-PrCompetnciasBsicas-Manh
60. A tramitao de processos e protocolo no contexto da
gesto pblica fundamental para o controle e a orga-
nizao do fluxo de documentos e informaes oficiais.
Nesse sentido, assinale a alternativa que corretamente
descreve as atribuies esperadas nesse tipo de ativi-
dade.
(A) Atuar em consonncia com as tcnicas arquivsticas
consolidadas no setor pblico de forma a preservar a
segurana e a confiabilidade documental.
(B) Utilizar recursos da biblioteconomia, em ambiente
fsico ou virtual, de forma a atender as demandas
dos rgos pblicos.
(C) Manter a guarda, receber, registrar, distribuir e expe-
dir papis e processos, bem como prestar informa-
es sobre papis e processos.
(D) Trabalhar com os documentos, sejam eles fsicos ou
virtuais, de maneira que garanta a integridade e a
confiabilidade das informaes recebidas.
(E) Deliberar sobre os papis sob guarda e responsabi-
lidade governamental, informando o andamento e o
status dos processos.
61. Grandes montadoras de veculos que atuam no Brasil
solicitaram dados ao Departamento Nacional de Trnsito
(Denatran) em funo dos chamados airbags mortais.
As montadoras possuem apenas os dados da primeira
pessoa que adquiriu o veculo, mas, nos casos em que
este tenha sido vendido, precisam das informaes atua
lizadas do dono atual para efetuar o recall do autom-
vel (recolhimento do produto para o conserto ou troca).
Conforme comunicou o Denatran, aps analisar a lei
de acesso informao (Lei no 12.527/11), no caso dos
airbags mortais, existe risco sade ou segurana
do consumidor e, portanto, os dados sero divulgados s
empresas solicitantes.
Considerando a Lei no 12.527/11 e suas diretrizes, as-
sinale a alternativa que explica corretamente a anlise
mais cuidadosa por parte do Denatran.
(A) As informaes pessoais no so pblicas e tero
seu acesso restrito, independentemente de classifi-
cao de sigilo.
(B) A publicidade e a transparncia das informaes so
a regra, e o sigilo a exceo; no caso especfico,
existe a compreenso do setor automobilstico de
que se trata de algo urgente.
(C) Cabe ao rgo pblico consultado avaliar a pertinncia
em se fornecer a informao, conforme anlise subje
tiva dos gestores pblicos sobre o impacto gerado
pela informao.
(D) As informaes pessoais, tais como salrio, posio
hierrquica, documentos pblicos, endereo e locali-
zao, so pblicas e devem ser utilizadas nos limi-
tes da Lei.
(E) As informaes pessoais so pblicas, exceo
dos casos em que possa ocorrer perigo ordem
nacional e segurana dos demais cidados, assim
como riscos ao funcionamento do mercado.
sgpu1701/001-PrCompetnciasBsicas-Manh
62. A Lei no 12.527/11, de acesso informao, conforme
anlise de especialistas em poltica pblica, representa
um avano em nossa sociedade. Assinale a alternativa
que corretamente descreve o contexto que contribuiu
para a existncia desta Lei.
(A) Havia falta de informaes consistentes, distores
e manipulao dos dados, assim como ampla nego-
ciao e venda de dados e informaes pblicas.
(B) Ocorria a desinformao dos gestores pblicos, com
dados e informaes pblicas inconsistentes e pou-
ca preocupao com os documentos e o registro das
informaes.
(C) Eram frequentes a formao de verdadeiros feudos
em torno da informao pblica, o roubo e a manipu-
lao de dados, prejudicando os gestores pblicos.
(D) Embora as informaes produzidas ou sob guarda
do poder pblico sejam pblicas, havia lentido, eli-
minao de documentos etc., o que prejudicava a
sociedade.
(E) Numa sociedade cada vez mais baseada na infor-
mao, havia o risco de que as informaes pblicas
fossem capturadas pelo setor privado.
63. A evoluo na gesto de RH no setor pblico tem valo-
rizado, entre outros, as competncias dos funcionrios
pblicos. Entre as diversas possiblidades de definio
para competncias, assinale a alternativa que correta-
mente define este conceito no contexto da gesto pblica
brasileira.
(A) Competncias so a combinao entre o hard skills,
conhecimentos tcnicos, e o soft skills, conhecimen-
tos comportamentais.
(B) Competncias so o conjunto de fatores humanos
que se relaciona aos diferentes tipos de inteligncia.
(C) Competncias so a combinao entre o hard skills,
conhecimentos racionais e cientficos, e o soft skills,
conhecimentos emocionais.
(D) Competncias so a capacidade de colocar em ao
os conhecimentos, habilidades e atitudes para atingir
os resultados pretendidos.
(E) Competncias so a otimizao dos conhecimentos,
habilidades e atitudes em funo dos distintos perfis
de inteligncia.
16
64. O objetivo geral do estgio probatrio no setor pblico
est expresso corretamente na alternativa:
(A) observar os conhecimentos, habilidades e atitudes
do(a) funcionrio(a) para o exerccio das atribuies
inerentes ao cargo que ocupa.
(B) avaliar a aptido e a capacidade do(a) funcionrio(a)
para o exerccio das atribuies inerentes ao cargo
que ocupa.
(C) desenvolver os conhecimentos, habilidades e atitu-
des do(a) funcionrio(a) para o exerccio das atribui-
es inerentes ao cargo que ocupa.
(D) desligar os funcionrios que no apresentarem apti
do, capacidade e conhecimento para o exerccio
das atribuies inerentes ao cargo que ocupam.
(E) promover os funcionrios que demonstrarem aptido
e capacidade para o exerccio das atribuies ine-
rentes ao cargo que ocupam.
65. Observe o grfico a seguir sobre o nmero de servidores
pblicos federais expulsos nos ltimos anos.
(Portal da Transparncia)
De acordo com a Controladoria Geral da Unio CGU,
a maior parte dos casos (64%) se refere a punies por
corrupo.
Assinale a alternativa que apresenta outros motivos que
podem levar ao desligamento no setor pblico.
(A) Praticar ato de improbidade administrativa; usar
cargo para proveito pessoal; opor resistncia injusti-
ficada a andamento de processo ou servio.
(B) Usar cargo para proveito pessoal; disseminar infor
mao falsa e ofensiva gesto pblica; revelar
segredo do cargo.
(C) Acumular irregularmente cargos pblicos; promover
pirmides financeiras e outras formas de crimes
financeiros; usar cargo para proveito pessoal.
(D) Ofender gestores pblicos; retirar, sem autorizao,
documento ou objeto do setor; coagir subordinados
a filiarem-se em entidade ou partido.
(E) Aplicar irregularmente dinheiro pblico; faltar ao tra-
balho por mais de 30 dias seguidos ou 60 alternados
no ano; ofender fisicamente outro servidor.
17
66. Um professor que atua numa universidade pblica pre-
tende participar de um concurso pblico para um cargo
tcnico no mesmo municpio em que trabalha e reside.
Ele gostaria de seguir sua carreira acadmica, mas tem
o receio de no poder conciliar, legalmente, as duas fun-
es. Convidado(a) a opinar, voc corretamente reco-
menda que o professor
(A) desista dessa ideia, pois a regra geral na rea pblica
a no acumulao remunerada de cargos.
(B) faa uma escolha por um dos cargos, pois o acmulo
de atividades pode prejudicar a sua permanncia na
rea pblica.
(C) tente uma vaga no setor privado, de forma a no
haver qualquer problema de acmulo remunerado
de cargo.
(D) siga com o seu plano, pois possvel o acmulo remu
nerado de cargo em situaes de exceo.
(E) siga com o seu plano, mas tenha em mente os riscos
de ser pego numa auditoria e ser desligado do ser-
vio pblico.
67. Leia o texto.
SUS joga fora R$ 16 milhes em medicamentos
de alto custo
Auditoria encontrou remdios de alto custo sendo des-
cartados em 11 estados do pas; produtos foram armaze-
nados incorretamente ou perderam a validade.
(BBC Brasil. 28.08.2017)
Assinale a alternativa que corretamente expressa as
responsabilidades a que esto sujeitos os funcionrios
pblicos envolvidos, enquanto gestores, nesse tipo de
situao.
(A) Responsabilidades administrativa, civil, criminal ou
penal.
(B) Responsabilidades de gesto, de zelo do patrimnio
pblico e criminal ou penal.
(C) Responsabilidades de agentes pblicos, civil e admi-
nistrativa.
(D) Responsabilidades de gesto, eficincia, eficcia e
efetividade.
(E) Responsabilidades administrativa, de gesto, de zelo
do patrimnio pblico e criminal.
sgpu1701/001-PrCompetnciasBsicas-Manh
68. Trs funcionrios pblicos foram condenados no mbito
administrativo por captarem dados de empresas deve-
doras do Estado de SP na Secretaria da Fazenda. Na
esfera penal, um deles foi condenado, enquanto dois
deles foram absolvidos, um por falta de provas, e o ou-
tro com provas de sua inocncia. Por hiptese, qual(is)
dele(s) dever(o) ser reintegrado(s) ao servio pblico?
(A) Os dois funcionrios que foram absolvidos na esfera
penal.
(B) Apenas o que conseguiu provar sua inocncia na
esfera penal.
(C) Nenhum dos trs funcionrios, pois foram condena-
dos no mbito administrativo.
(D) Qualquer um dos trs, desde que sejam absolvidos
na esfera civil.
(E) Apenas o que conseguiu ser absolvido por falta de
provas na esfera penal.
69. Foi veiculada na mdia a seguinte notcia:
MP denuncia mdico que acumulava trs cargos pblicos
em horrios incompatveis
Conforme o Ministrio Pblico do Paran (MP-PR), o
mdico chegou a trabalhar, simultaneamente, de junho de
2012 a junho de 2017, nos municpios de Carlpolis e Siqueira
Campos, ambos no norte do estado, e em Fartura (SP), na
divisa com o Paran. A carga horria, em alguns perodos,
ultrapassaria 100 horas semanais, segundo a denncia. Alm
disso, ele trabalhou ao mesmo tempo em trs empresas
particulares, informou o MP-PR.
(G1 PR. 01.09.2017)
Diante dessa situao, correto dizer que este mdico
(A) foi favorecido por um esquema de corrupo pblico-
-privado, uma espcie de conluio de atores que atua-
ram de maneira ilcita acarretando prejuzo ao errio
pblico dos municpios envolvidos.
(B) foi irresponsvel ao aceitar trabalhos cujos locais e
horrios eram incompatveis, gerando transtornos
administrativos e prejudicando, em ltima instncia,
os cidados que no receberam o servio.
(C) recebeu dinheiro pblico de maneira indevida, fruto
de corrupo, e cooptou funcionrios das prefeituras
envolvidas de forma a manter um esquema de favo-
recimento pessoal.
(D) cometeu uma ilegalidade ad hoc, ferindo os princ-
pios da Administrao Pblica, ao tentar ludibriar as
autoridades com uma carga horria e locais incom-
patveis entre si, ou seja, praticou crime de falsidade
ideolgica.
(E) cometeu ato de improbidade administrativa, pois no
poderia cumprir a jornada de trabalho nem mesmo
prestar o correto servio para o qual foi contratado,
implicando enriquecimento ilcito.
sgpu1701/001-PrCompetnciasBsicas-Manh
70. A falta de conduta tica e moral na Administrao Pblica
gera problemas coletivos e prejudica, em ltima instn-
cia, a populao. O caso de um vereador de uma cidade
do interior de SP chamou a ateno das autoridades
locais em funo dos crimes cometidos por esse poltico.
Nos quatro anos de mandato, ele (I) utilizou o carro a que
tinha direito para viajar com sua famlia e a estrutura da
cmara de vereadores para comemorar festas de ami-
gos e parentes; (II) utilizou de sua posio para deixar
de pagar aos comerciantes locais; (III) ao mesmo tempo,
solicitou dinheiro em troca de favores. Quais foram os
crimes cometidos, respectivamente, por esse vereador?
(A) I prevaricao; II peculato; III corrupo passiva.
(B) I peculato; II concusso; III corrupo passiva.
(C) I improbidade administrativa; II peculato; III con-
cusso.
(D) I corrupo passiva; II peculato; III improbidade
administrativa.
(E) I peculato; II corrupo passiva; III advocacia
administrativa.
Noes de Informtica Bsica
71. Utilizando o sistema operacional Windows 7, em sua
configurao padro, Ricardo criou um arquivo chamado
AtaReuniao.txt na pasta C:\REUNIOES e criou um atalho
na rea de Trabalho, ambos no dia 1. No dia 3, Marta
alterou o contedo do arquivo AtaReuniao.txt e o gravou,
com o mesmo nome e no mesmo local. No dia 5, Ricardo
deu um duplo clique com o boto principal do mouse
sobre o atalho. Assinale a alternativa com o resultado
correto da ao.
(A) Foi aberto o arquivo AtaReuniao.txt, com o contedo
original, do dia 1.
(B) No foi aberto nenhum arquivo, porque o arquivo ori-
ginal foi alterado posteriormente criao do atalho.
(C) O Windows apresentou uma caixa de dilogo per-
guntando ao usurio qual arquivo ele desejava abrir:
o original, do dia 1, ou o alterado, do dia 3.
(D) Foi aberto o arquivo AtaReuniao.txt, com o contedo
original, do dia 1, porm com comentrios ocultos
das alteraes realizadas no dia 3.
(E) Foi aberto o arquivo AtaReuniao.txt, com o contedo
atualizado, do dia 3.
18
72. Um usurio do Microsoft Windows 7, em sua configura-
o padro, criou um documento texto usando o Bloco de
Notas e aplicou uma fonte de letra diferente da original.
Finalmente salvou o arquivo Texto_Exemplo.txt, confor-
me imagem a seguir, e fechou o Bloco de Notas.
Assinale a alternativa que apresenta como o arquivo ser
exibido, algum tempo depois, quando o usurio reabri-lo
no Bloco de Notas, sem qualquer alterao nas configu-
raes do Windows.
(A)
(B) rao original, assinale a alternativa que apresenta o termo
(C)
(D) caractere da primeira pgina, esse usurio pressiona as
(E)
19
73. Assinale a alternativa que apresenta um nome de arquivo
vlido no Microsoft Windows 7, em sua configurao
original.
(A) calendrio*2018.txt
(B) calendrio~2018.txt
(C) calendario:2018.txt
(D) calendrio?2018.txt
(E) calendario>2018.txt
74. Durante a navegao na Internet usando o Internet
Explorer 11, em sua configurao original, com 3 guias
abertas, sendo que a primeira guia a que est ativa, o
usurio pressionou as teclas . O resultado
que
(A) foi aberta uma nova guia.
(B) a ltima guia passou a ser a guia ativa.
(C) o navegador rolou para o final da pgina.
(D) o zoom da guia ativa foi ampliado.
(E) o site aberto foi adicionado aos favoritos.
75. Considerando o site de pesquisas Google, na sua configu-
de pesquisa utilizado para pesquisar o termo Machado de
Assis contendo especificamente arquivos PDF.
(A) machado de assis:pdf
(B) machado site:pdf
(C) pdf -machado de assis
(D) machado de assis filetype:pdf
(E) machado, pdf
76. No Microsoft Word 2007, em sua configurao padro,
um usurio tem um texto de 10 pginas com todas as
linhas totalmente preenchidas. Com o cursor no primeiro
teclas . Assinale a alternativa que indica o
resultado correto dessa ao.
(A) selecionada apenas a primeira linha completa.
(B) selecionada apenas a primeira palavra.
(C) selecionado apenas o primeiro caractere da pri
meira palavra.
(D) selecionada apenas a primeira pgina completa.
(E) selecionado o documento completo.
sgpu1701/001-PrCompetnciasBsicas-Manh
77. Um usurio est criando um documento no Microsoft Word 2007, em sua configurao padro, conforme imagem a seguir:

Assinale a alternativa que indica a ao correta para que toda a frase caiba em apenas 1 linha.
(A) Incluir um marcador numrico.
(B) Aumentar a fonte de letra.
(C) Centralizar o texto.
(D) Aumentar o espaamento de caracteres.
(E) Reduzir a margem esquerda em 1 centmetro.

78. Considere um texto criado no Microsoft Word 2007, em 79. Considere o documento seguinte, criado no Microsoft
sua configurao padro, com 12 pargrafos distribudos Word 2007, em sua configurao padro, com uma nica
em 2 pginas, todo sob o Estilo Normal, com fonte de linha sendo um item com marcador simblico, e o cursor
letra Arial e tamanho 10. no final dessa linha.
Com o cursor posicionado na primeira palavra do primei-
ro pargrafo, e sem selecionar nenhum trecho do do-
cumento, um usurio clicou com o boto secundrio do
mouse sobre o Estilo Normal, na Guia Pgina inicial e no
Grupo Estilos, e selecionou a opo Modificar. Na janela
Modificar estilo, alterou o tamanho da fonte, de 10 para
12, e clicou em OK.
Assinale a alternativa que indica o comportamento do
Microsoft Word.

(A) A fonte de letra apenas da primeira palavra foi alte

rada instantaneamente de 10 para 12. Depois de o usurio pressionar duas teclas, o documento
(B) No houve nenhuma alterao no documento. Novos ficou da seguinte forma:
pargrafos que utilizem o Estilo Normal tero fonte
de letra 12.

(C) A fonte de letra do documento completo foi alterada

instantaneamente de 10 para 12.

(D) A fonte de letra apenas do primeiro pargrafo foi alte-

rada instantaneamente de 10 para 12.

(E) No houve nenhuma alterao no documento. Novos

documentos que utilizem o Estilo Normal tero fonte
de letra 12.

Assinale a alternativa que apresenta as duas teclas que

foram pressionadas para se produzir o resultado da
segunda imagem.

(A)

(B)

(C)

(D)

(E)

sgpu1701/001-PrCompetnciasBsicas-Manh 20
80. No Microsoft Word 2007, em sua configurao padro, o
usurio exibiu a guia Desenvolvedor na faixa de opes.
Assinale a alternativa que indica corretamente a funcio-
nalidade do boto Gravar Macro, dentro do grupo Cdigo,
tal qual a imagem a seguir.
82. Um usurio criou uma tabela no Microsoft Word 2007, em
sua configurao padro, conforme a imagem a seguir, e
a selecionou por completo clicando no boto destacado
no canto superior esquerdo da tabela.

(A) O documento Word gravado em formato texto, para Aps o usurio pressionar , abrir uma plani-
ser aberto pelo Bloco de Notas. lha em branco no Microsoft Excel 2007, em sua configura-
(B) Todas as operaes realizadas so gravadas em o original, e pressionar , foi apresentado o
forma de comandos, que podem ser executados seguinte resultado:
novamente no futuro.
(A)
(C) So gravados no documento informaes de geolo-
calizao.
(D) gravada uma marca-dgua no documento, que
no pode ser removida por outros usurios.
(E) O documento Word gravado em um formato prote-
gido contra alteraes de outros usurios.
(B)

81. Considere o seguinte texto editado no Microsoft Word 2007,

em sua configurao padro, com as marcas de pargrafo
ativadas e espaamento simples entre linhas.

(C)

(D)

Assinale a alternativa correta.

(A) O espaamento entre as linhas uma quebra de

pgina.
(B) O smbolo representa quebra de pgina.
(E)
(C) Ao final de cada linha, foi pressionado ENTER.
(D) O smbolo indica que o documento est formatado
em 2 colunas.
(E) Ao posicionar o cursor na frente do segundo smbolo
e pressionar DEL, o resultado

21 sgpu1701/001-PrCompetnciasBsicas-Manh
83. Em uma planilha do Microsoft Excel 2007, em sua configurao padro, tem-se a seguinte tabela dinmica:

Assinale a alternativa que apresenta o resultado correto ao se dar um duplo clique com o boto principal do mouse
na clula C2.

(A) o valor 36 exibido na barra de frmulas para edio.

(B) exibida, na barra de frmulas, a frmula =CONTAR.SE(DOCUMENTO; 2016).

(C) criada uma nova planilha dentro do mesmo arquivo Excel, exibindo a origem dos dados dos 36 registros que
totalizam 1.090.749 de VALOR.

(D) as linhas 3 e 4 da tabela dinmica so ocultadas, mantendo-se apenas a linha do ano 2016.

(E) a linha 2 da tabela dinmica ocultada, mantendo-se apenas as linhas dos anos 2017 e 2018.

84. Tem-se a seguinte planilha, criada no Microsoft Excel 2010, em sua configurao original.

Assinale a alternativa que apresenta a frmula correta a ser aplicada na clula D2 para recuperar a descrio da despesa,
pesquisando no intervalo entre as clulas F2 e G5, pelo tipo da despesa existente na clula C2.

(A) =PROCH(C2;F:G;2;0)

(B) =PROCV(F2:G5;C2;2)

(C) =PROCH(F:G;2;0;C2)

(D) =PROCV(C2;F:G;2;0)

(E) =PROCV(C2;"RF";"Refeio")

sgpu1701/001-PrCompetnciasBsicas-Manh 22
85. Considere a planilha a seguir, criada no Microsoft Aps o usurio selecionar o intervalo entre A1 e B9, clicar
Excel 2007, em sua configurao original, na qual a no boto Remover Duplicados a partir da guia Dados,
linha 3 apresentada com o recurso Autofiltro ativado. grupo Ferramentas de Dados, e finalmente clicar no boto
OK, foi apresentado corretamente o seguinte resultado:

(A)

Ao se aplicar um filtro em qualquer coluna entre as colu-

nas A e D, alguns registros no sero exibidos, como
demonstrado na imagem a seguir.
(B)

Assinale a alternativa que apresenta a frmula que foi

inserida na clula D1, que exibe a soma apenas das
linhas em exibio.

(A) =SOMA(D4:D9)
(C)
(B) =SUBTOTAL(9;D4:D9)

(C) =D4+D5+D6+D7+D8+D9

(D) =SOMA(D4;D5;D6;D7;D8;D9)

(E) =SOMA.SE(D4:D9;FILTRO="ATIVO")

86. Considere a seguinte planilha, criada no Microsoft

Excel 2007, em sua configurao padro.

(D)

(E)

23 sgpu1701/001-PrCompetnciasBsicas-Manh
87. Assinale a alternativa que indica corretamente a fonte de
dados para configurar uma validao de dados na clula
A2 no Microsoft Excel 2007, em sua configurao origi-
nal, que apresente o contedo existente entre as clulas
N1 e N9.
(A) =N1..N9
(B) =$N$5:$N$6:$N$7:$N$8:$N$9
(C) =$N$1:$N$9
(D) =$N$5;$N$6;$N$7;$N$8;$N$9
(E) =N5+N6+N7+N8+N9
88. Assinale a alternativa que apresenta um tipo de grfico
no Microsoft Excel 2007, em sua configurao padro,
que limitado a exibir apenas uma srie de dados.
(A) Barra.
(B) Colunas empilhadas.
(C) Linha.
(D) Pizza.
(E) Radar.
89. Considere as seguintes aes executadas no Microsoft
Excel 2007, em sua configurao padro.
I. Selecionar as clulas que outras pessoas podero
editar.
II. Formatar as clulas selecionadas, desmarcando a
opo Bloqueadas dentro da guia Proteo, da janela
Formatar Clulas.
III. Escolher a planilha que se deseja proteger.
IV. Na guia Reviso, clicar em Proteger Planilha.
Assinale a alternativa que apresenta a sequncia correta
para se proteger uma planilha, permitindo que outros
usurios alterem apenas dados em clulas especficas.
(A) I, II, III, IV.
(B) III, I, II, IV.
(C) III, II, I, IV.
(D) IV, I, II, III.
(E) IV, III, I, II.
sgpu1701/001-PrCompetnciasBsicas-Manh
90. Observe a seguinte planilha do Microsoft Excel 2007,
em sua configurao original:
Considerando que o usurio selecionou as clulas A1 at
D1, pressionou , abriu o Bloco de Notas e
pressionou , assinale a alternativa que apre-
senta qual o separador do contedo de cada clula, den-
tro do Bloco de Notas.
(A) TAB
(B) ;
(C) ,
(D) espao em branco
(E)
91. No Microsoft PowerPoint 2007, em sua configurao ori-
ginal, animaes no so a mesma coisa que transies.
Uma transio
(A) armazena um registro de todas as alteraes grava-
das na apresentao.
(B) o recurso que converte uma apresentao de ver-
ses anteriores do PowerPoint para a verso 2010.
(C) a cor de fundo da apresentao.
(D) modelo do slide mestre, utilizado para garantir que
a apresentao tenha o mesmo layout.
(E) um efeito introduzido na maneira como um slide
passado para o slide seguinte.
92. Em uma apresentao com 5 slides, criada no Microsoft
PowerPoint 2007, um usurio criou no slide 2 um boto
de ao configurado para passar para o slide exibido
mais recentemente. No slide 5, existe tambm um boto
de ao, configurado para ir para o slide 2.
Ao iniciar o modo de apresentao, a partir do slide 1, o
usurio pressionou ENTER, e o slide 2 foi exibido. Assinale
a alternativa que indica o slide que exibido quando o
usurio clica no boto de ao do slide 2.
(A) 0.
(B) 1.
(C) 2.
(D) 3.
(E) 5.
24
93. No Microsoft PowerPoint 2007, em sua configurao 94. No Microsoft PowerPoint 2007, em sua configurao
original, tem-se a seguinte apresentao. original, tem-se a seguinte barra de ferramentas em um
slide.

Indica-se corretamente que

(A) uma animao est configurada para ser executada

durante 5 segundos.

(B) uma animao est configurada para ser executada

5 segundos aps o incio da apresentao.

(C) existe um vdeo inserido no slide.

(D) existe uma transio de slides configurada.

(E) se trata de uma barra de progresso, que mostra

quanto da apresentao j foi exibido.

95. No Microsoft PowerPoint 2007, em sua configurao

padro, com um slide selecionado no painel de minia-
turas, a combinao de teclas duplica o
slide, e a combinao de teclas insere
um novo slide.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as
lacunas do texto.

(A)

(B)

(C)

(D)

(E)

Considerando as caractersticas de slide mestre e que 96. Um usurio A preparou e enviou uma mensagem de cor-
a apresentao conta com um slide mestre, assinale a reio eletrnico para o usurio B. O usurio B encaminhou
alternativa que indica quais elementos fazem parte do a mensagem para o usurio C. O usurio C encaminhou
slide mestre. para o usurio D. O usurio D clicou na opo Responder
para todos. Assinale a alternativa que indica quem rece-
(A) A numerao dos slides, de 1 a 4.
beu a resposta.
(B) A animao existente no slide 4.
(A) Usurio A, apenas.
(C) A propriedade de oculto, no slide 2.
(B) Usurio B, apenas.
(D) O crculo no canto superior esquerdo, e a linha logo
(C) Usurio C, apenas.
abaixo dele.
(D) Usurio C e usurio B.
(E) O nmero do slide, que existe apenas no slide 3.
(E) Todos os usurios.

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