UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA USAC

CENTRO UNIVERSITARIO METROPOLITANO CUM

ESCUELA DE CIENCIAS PSICOLGICAS
DEPARTAMENTO DE PRCTICA PSICOLGICA
COORDINADORA GENERAL: LICDA. IRMA DE AVILS
CICLO LECTIVO 2012

HOSPITAL NACIONAL DE AMATITLN

SUPERVISOR DE PRCTICA: EDGAR ARNOLDO LARIOS OVANDO., M.A.

CENTRO DE PRCTICA: HOSPITAL NACIONAL DE AMATITLN
GUATEMALA, OCTUBRE 2012
LISTADO DE PRACTICANTES JORNADA MATUTINA
NOMBRE APELLIDO CARN GRADO FIRMA

Jos Roberto Itzol Valdez 201025326 6 S

Ximena Priscila Castaeda Aroche 201016051 6 S

Miriam Melissa Plaza Per 201015850 6 S

Ramatis Garca Castaeda 201015805 6 S

Claudia Lucia Pinzn Castillo 201015797 6 S

Angie Vernica Villalobos 200616694 6 S

Flor de Mara Estrada Guzmn 200923903 4

Marcos Julin Baos Baos 200916824 4

JORNADA VESPERTINA
Jaqueline Andrea Estrada Palencia 200916872 4

Lucia Eunice Cantoral Paiz 200916897 4

Sandy Abigail Solares Lpez 200821213 4

AnaVilnaVictoria Villeda Corzo 200821220 5

Carla Marisol Palacios Peralta 200821223 5

VoBo.:______________________________
PRESENTACIN
El Hospital San Juan de Dios de Amatitln desde su fundacin, presta atencin a pacientes
que acuden a sus instalaciones, buscando recuperar su salud mental a travs del programa
de psicologa ofrecido por la institucin, el cual es gratuito y de fcil acceso para todas las
personas.
La Universidad de San Carlos de Guatemala, a travs del departamento de prctica de la
Escuela de Ciencias Psicolgicas, funciona dentro del hospital en el rea de la salud mental,
acompaando a la persona durante el trascurso del tratamiento para cerrar ciclos de su vida
que le agobiaban o bien interrumpan su tranquilidad.

La institucin ha proporcionado el espacio fsico para atender a la poblacin amatitlaneca,

el cual consta de tres clnicas y un rea para las persona que esperan su turno, o bien, hacen
tiempo a que sus familiares salgan de la sesin psicoteraputica. Tambin cuenta con el
apoyo de un equipo multidisciplinario conformado por los profesionales que laboran en la
institucin como mdicos, enfermeras y trabajo social.

La ayuda psicoteraputica se imparte utilizando mtodos y tcnicas que dentro del proceso
de la prctica incorpora cada uno de los estudiantes, lo cual permite abordar la
problemtica del sujeto de manera correcta y as garantizar la mejora de su psiquismo.

El objetivo primordial del psiclogo es recuperar la homestasis del individuo, se elaboran

planes de tratamiento especficos para cada paciente, considerndose sus necesidades,
fortalezas y debilidades. El servicio de Psicologa trabaja con poblacin conformada por
nios, adolecentes, adulto joven y adulto mayor. La asistencia y flujo de pacientes con la
que contamos en la actualidad nos ha obligado a colocar pacientes en lista de espera, esto
refleja la importancia que hoy por hoy se le da al tratamiento psicolgico. El Psiclogo
clnico Edgar Arnoldo Larios Ovando, supervisor del centro, comparte sus conocimientos
con los psiclogos en formacin del Hospital San Juan de Dios de Amatitln, para
integrarlos en la prctica diaria al atender a los pacientes, avalando el compromiso social y
la calidad del servicio.
INTRODUCCIN

La salud mental juega un papel importante en la vida de la persona y por consiguiente en

una sociedad en conjunto, cuando una persona sufre maltrato de cualquier tipo se afecta la
personalidad y en consecuencia, sus diversas formas de reaccionar en un futuro ante
diferentes estmulos y situaciones de la vida cotidiana se ve perturbada. En el municipio de
Amatitln se da una diversidad de casos referentes a abuso fsico y psicolgico, agresin,
violaciones, maltratos, provocados por extraos y hasta incluso por miembros de la propia
familia, dejando como secuela la desarticulacin de las relaciones intrafamiliares y el
desvanecimiento del Yo interior de la vctima.

En este informe se evidencian las causas principales por las cuales los pacientes recurren al
servicio de psicologa, del Hospital San Juan de Dios de Amatitln. Durante todo el ao se
ha observado gran aceptacin de los pobladores de esta regin en cuanto al proceso
psicoteraputico desarrollado. Las intervenciones de los psiclogos se han llevado a cabo
de forma puntual y responsable, ya que aplican mtodos y tcnicas tomando en cuenta las
necesidades prioritarias de los pacientes del municipio, que acuden a consulta externa y
encamamiento de dicho hospital. No se desecha la influencia de las necesidades esenciales
y emergentes, pues estas aparecen en cualquier momento e interfieren en la vida ordinaria
de un amatitlaneco.

La cantidad de pacientes se ha visto incrementada y simultneamente los efectos de la

prctica clnica han dado los resultados esperados, el cambio y la recuperacin de las
personas los mueve hacia la rutina habitual que manejaban antes de enfermarse.

Generalizando la problemtica de salud mental en el amatitlaneco se llega a ultimar que

esta se mueve dentro de lo conductual, distorsin de esquemas mentales en cuanto a lo que
ellos piensan, su ambiente y lo que los dems piensan de ellos, desencadenado a partir de
algn suceso traumtico. Otro factor concomitante es la prdida de sentido de vida y el
vaco existencial que se ha observado en algunos individuos.

En cuanto al tratamiento, se le da importancia al enfoque biopsicosocial que juega un papel

determinante en la reintegracin de una persona a nivel integral.

JUSTIFICACIN

La salud mental juega un papel importante en la vida de la persona y por consiguiente en

una sociedad en conjunto, cuando una persona sufre maltrato de cualquier tipo se afecta la
personalidad y en consecuencia, sus diversas formas de reaccionar en un futuro ante
diferentes estmulos y situaciones de la vida cotidiana se ve perturbada. En el municipio de
Amatitln se da una diversidad de casos referentes a abuso fsico y psicolgico, agresin,
violaciones, maltratos, provocados por extraos y hasta incluso por miembros de la propia
familia, dejando como secuela la desarticulacin de las relaciones intrafamiliares y el
desvanecimiento del Yo interior de la vctima.

En este informe se evidencian las causas principales por las cuales los pacientes recurren al
servicio de psicologa, del Hospital San Juan de Dios de Amatitln. Durante todo el ao se
ha observado gran aceptacin de los pobladores de esta regin en cuanto al proceso
psicoteraputico desarrollado. Las intervenciones de los psiclogos se han llevado a cabo
de forma puntual y responsable, ya que aplican mtodos y tcnicas tomando en cuenta las
necesidades prioritarias de los pacientes del municipio, que acuden a consulta externa y
encamamiento de dicho hospital. No se desecha la influencia de las necesidades esenciales
y emergentes, pues estas aparecen en cualquier momento e interfieren en la vida ordinaria
de un amatitlaneco.

La cantidad de pacientes se ha visto incrementada y simultneamente los efectos de la

prctica clnica han dado los resultados esperados, el cambio y la recuperacin de las
personas los mueve hacia la rutina habitual que manejaban antes de enfermarse.

Generalizando la problemtica de salud mental en el amatitlaneco se llega a ultimar que

esta se mueve dentro de lo conductual, distorsin de esquemas mentales en cuanto a lo que
ellos piensan, su ambiente y lo que los dems piensan de ellos, desencadenado a partir de
algn suceso traumtico. Otro factor concomitante es la prdida de sentido de vida y el
vaco existencial que se ha observado en algunos individuos.

En cuanto al tratamiento, se le da importancia al enfoque biopsicosocial que juega un papel

determinante en la reintegracin de una persona a nivel integral.

I. DESCRIPCIN GENERAL DEL PROGRAMA DE SERVICIO

DESARROLLADO
1. Los estudiantes practicantes de la Universidad de San Carlos de Guatemala, han
brindado por ms de 25 aos consecutivos sus servicios en el rea de psicologa
clnica gratuitamente en el Hospital Nacional de Amatitln, ofreciendo apoyo
psicoteraputico a pacientes que van desde nios hasta el adulto mayor, residentes
del municipio y lugares aledaos, quienes buscan de forma voluntaria los servicios.
 2. El servicio se lleva a cabo de lunes a viernes, en dos jornadas, matutina de 8:00 a
12:00 hrs., y vespertina, de 14:00 a 16:30 hrs., cada intervencin individual dura 30
minutos. Las citas son concertadas los das mircoles de 10:00 a 12:00 hrs.,
asignadas por el supervisor de prctica, el Lic. Edgar Larios.
3. El equipo de psiclogos se integr de la siguiente manera:

Cantidad de
Grado
practicantes

4. 6 semestre 5. 6

6. 4 grado 7. 5

8. 5 grado 9. 2

10. Durante la semana en la jornada matutina y vespertina se encuentran distribuidas

equitativamente para recibir la consulta externa y si el caso es referido de
encamamiento se busca un tiempo para hacer la visita respectiva. El abordaje se
hace con la finalidad de establecer una impresin clnica y posteriormente el
diagnstico y tratamiento.

11. Para la realizacin eficaz del servicio psicolgico que se presta, se cuenta con tres
clnicas equipadas con mobiliario el cual es proporcionado por la institucin y con
material ldico adquirido por los estudiantes del ciclo 2012.

II. OBJETIVOS GENERAL Y ESPECFICOS DEL SERVICIO

General:

- Prestar servicio psicolgico a las personas para mejorar su salud mental a travs de
un proceso psicoteraputico.
Especficos:

- Fortalecer la autoestima del individuo para que reconozca sus virtudes, destrezas y
habilidades para mejorar su desempeo cotidiano.

- Fomentar en las personas la importancia de manifestar su criterio.

- Acompaar al paciente durante el proceso teraputico para ayudarlo a hacer insigth.

III. CONTEXTUALIZACIN

III.1 Diagnstico Poblacional

IV. Guatemala se caracteriza por poseer una diversidad de culturas, que incluyen:
creencias, leyendas y religiones. El Municipio de Amatitln se distingue por ser
un lugar turstico, sus mayores atracciones son: el lago, el paseo en telefrico, y
los pequeos comercios que existen a su alrededor, dentro de los cuales se
encuentran ventas de mojarras fritas, dulces tpicos y variedad de artesanas
propias del municipio.
V. Dentro de las tradiciones llevadas a cabo, se puede mencionar su fiesta patronal,
que se realiza el tres de mayo en honor al da de la Cruz, durante esta festividad,
sus habitantes hacen un recorrido en lancha siguiendo la procesin acutica del
Nio de Atoche; para luego ubicarlo en un altar a 3 kilmetros de la playa
pblica, lugar al que se puede acceder slo por este medio de transporte. Al
concluir, da inicio la feria, que es visitada por sus habitantes y personas de
municipios cercanos para degustar de las comidas y dulces tpicos, que sus
habitantes preparan. Otra de sus tradiciones son los va crucis cantonales que
se llevan a cabo todos los das viernes de cuaresma, que dan inicio a las 19:00
horas y terminan su recorrido a las 21:30 horas.
VI. Cabe mencionar tambin, que para las celebraciones de la Virgen de Guadalupe,
el barrio que lleva este nombre realiza diversas actividades en las que participa
toda la poblacin, que va desde una pequea feria y comedores improvisados,
 hasta la serenata y la procesin que se realiza el da 12 de diciembre a las 16:00
horas. Posterior a esta celebracin, tenemos el rezado de la Virgen del Rosario
llevada a cabo en el mes de enero.
VII. El lago ha sido por mucho tiempo, la atraccin del lugar, en aos anteriores se
tena ms afluencia de personas en sus alrededores, sin embargo, en la
actualidad, sus visitas han disminuido debido a la violencia, asaltos frecuentes y
la contaminacin que se ha originado por falta de educacin, higiene,
mantenimiento de parte de la poblacin y de las autoridades.
VIII. Los habitantes de Amatitln, en su mayora, se ubican en un nivel
socioeconmico bajo y en algunos casos extrema pobreza. Muchas personas se
ven en la necesidad de viajar a la ciudad capital, para generar ingresos
econmicos que ayuden a la subsistencia de ellos mismos y de su familia para
poder brindarles educacin, alimentacin y vestuario.
IX. La educacin se ve limitada, por varias razones: ingreso insuficiente, ser parte
de una familia extensa, la sobrepoblacin en las escuelas que impide al docente
brindar una educacin de calidad a todos los educandos.
X. Respecto al adolescente, ha surgido la premisa en cuanto a sus necesidades
bsicas, afectivas y econmicas las cuales no son satisfechas y son proclives a
ingresar a las denominadas maras que disfuncionalmente llenan los vacos que
nacen dentro del ncleo familiar, proporcionando a sus integrantes: dinero,
solidaridad, afecto, respeto y un cierto grado de autonoma.
XI. Debido a la delincuencia que se vive en el municipio, los diferentes barrios de
Amatitln, se han visto en la necesidad de formar grupos de vecinos que velen
por la seguridad de sus familias, instalando alarmas que advierten a la
comunidad sobre alguna anomala en sus alrededores.
XII. Algo muy curioso que ocurre dentro del municipio es el anuncio de las
defunciones a travs de un altoparlante mvil conocido como publimvil; el
anuncio del difunto se hace a travs del apodo con el que se conoca en el medio
sociocultural, tambin se utiliza como un medio para publicar cualquier noticia
o evento que vaya a realizarse en Amatitln, esto da una visin bastante
particular sobre la relacin social que hay en el municipio, todos los nacidos en
 el lugar se conocen entre s, y existen familias muy reconocidas dentro de la
poblacin.
XIII. En el mbito religioso, Amatitln, como todas las poblaciones est conformado
por diversidad de iglesias de diferentes denominaciones, predomina la Iglesia
Catlica y su rama Carismtica, luego la Evanglica y en un menor nmero los
Testigos de Jehov y Mormones.
XIV. En el deporte, Amatitln destaca en el ftbol, bsquetbol y en la disciplina de
remo y canotaje. Esta ltima es la que lo ha provisto al municipio de una
mayora de sus condecoraciones tanto a nivel nacional como internacional,
aunque el Ministerio de Cultura y Deportes y la CONJUVE (Concejo Nacional
de la Juventud) no le dan la importancia y el apoyo suficiente para que este
deporte tenga el reconocimiento respectivo. En estas tres disciplinas se realizan
anualmente diferentes campeonatos destacan las regatas, en las cuales se
compite entre instituciones educativas, equipos de clubes y ligas e invitados
nacionales y estas prcticas contribuyen a reinsertar a la juventud amatitlaneca
al deporte y actividades al aire libre.
XV. En general la poblacin amatitlaneca busca sobrevivir diariamente basndose en
una forma rutinaria: trabajando, estudiando, y asistiendo a diversas actividades
que se realizan en el municipio. El amatitlaneco sobrevive aferrndose a su fe y
a la esperanza de encontrar un medio que le ayude a resistir las dificultades. Es
en este ltimo trmino en donde la Psicologa juega un papel importante para la
poblacin amatitlaneca; por lo tanto, las psiclogas practicantes del Hospital
Nacional de Amatitln, se esmeran en prestar un servicio de calidad y
excelencia, para que la salud mental de los pacientes, logre cambiar y poder
encontrar as un mejor sentido para vivir.

XV.1 Diagnstico Institucional

Antecedentes Hospital Nacional de Amatitln

Amatitln es uno de los municipios del departamento de Guatemala que tiene uno de los
nosocomios ms antiguos, cuenta con un flujo de pacientes que asisten a consulta mdica
solicitando los servicios para curar sus enfermedades, desde hace unos 25 aos atrs
personas residentes del municipio, aldeas y caseros aledaos se acercan a la institucin,
para recibir atencin psicolgica gratuita.
La infraestructura a travs de los aos ha sido modificada de acuerdo a las necesidades
que los servicios han requerido con base a la modernidad y al avance mdico.
Por decreto legislativo del 31 de agosto de 1836, artculo 3 y 4 se orden la constitucin
de un hospital en el municipio de Amatitln, el cual infortunadamente qued slo como un
proyecto, o cuando menos no se mencion en la poca del corregidor de Distrito Pepe
Batres Montfar (1839) y no fue hasta el ao 1849 que los seores Dr. Jos Toms
Larraondo, Dr. Carlos Rodolfo Klee, Dr. Diego Aceytuno, y Dr. Eugenio Godoy
personalidades distinguidas del vecindario y agricultores; todas ellas personas entusiastas
de la poblacin, concibieron el proyecto para construir un hospital. La junta establece el 16
de diciembre de 1849 y se le denomina Hermandad de la Caridad.
Los miembros de esta benemrita junta llevan a cabo su encomiable propsito y con los
aportes de recurso humano y materiales dados por los vecinos se logra culminar dicha obra;
lo que pone de manifiesto un hermoso ejemplo de un pueblo entero decidido a tener un
hospital, el 29 de noviembre bendicen las instalaciones y da inicio su funcin social el 30
de noviembre de 1862. El hospital queda inaugurado con el nombre de San Juan de Dios
de Amatitln, por ser ste el patrono de la ciudad.

Infraestructura
El hospital fue ubicado al oeste de la poblacin de Amatitln, hacia las faldas de pequeas
colinas, gozando de buen aire, un terreno arenisco, alto y seco, a propsito para el objetivo
al que fue destinado. Como consecuencia del crecimiento de la poblacin, el hospital se
ubica casi al centro de la misma, a doscientos (200) metros de la autopista que conduce de
la ciudad capital a la costa sur.

El Inmueble fue construido en dos fases:

La primera, que debido a la poca de su construccin, se caracteriza por un diseo
arquitectnico del siglo XIX, rea que ha sido remodelada progresivamente para mejorar la
atencin de los pacientes en la actualidad. La segunda se realiz en la parte poniente del
hospital, planificado inicialmente como un Hospital Pro-Salud del Nio
independientemente y cuyos trabajos dieron inicio el 6 de mayo del ao de 1962. Fue
financiado con el apoyo del gobierno central, Agencia Internacional del Desarrollo y
Asociacin Pro-Salud del Nio, Ministerio de Comunicaciones y Obras Pblicas, as como
fbricas, comercio y municipalidad de la localidad. Esta rea fue inaugurada en el ao de
1969, posteriormente han continuado las remodelaciones, principalmente en la reas de
emergencia, consulta externa, maternidad, laboratorio y farmacia.

XVI. PROBLEMAS PSICOSOCIALES ENCONTRADOS EN LA

POBLACIN; DEFINIDOS Y ANALIZADOS

DUELO.
Reaccin normal a la prdida de un ser amado o una abstraccin equivalente.
Experiencia de carcter universal, parte natural de la existencia.
Incluye componentes fsicos, psicolgicos y sociales con intensidad y duracin variable en
proporcin a la dimensin, significado de la prdida y en principio no requiere uso de
psicofrmacos ni intervenciones psicolgicas.
El cuidado de los que van a morir y de los muertos, que fue una vez un aspecto comn de la
vida familiar, ahora se ha convertido en una actividad de profesionales. La gente muere en
los hospitales y las funerarias preparan sus cuerpos. En Amatitln, los que ms sufren esta
prdida son los hijos o hijas de la persona que muere. En algunos casos, se puede dar una
prdida por separacin y no precisamente derivada de la muerte. Los amatitlanecos logran
desplazar el dolor en grupos religiosos, exceso de trabajo, vicios, entre otros.
ROBO.
El robo se comete si el infractor se apropia de un bien mediante violencia o amenazas
contra las personas o fuerza en las cosas, sea que la violencia tenga lugar antes del acto para
facilitarlo, en el momento de cometerlo, o despus de cometido para procurar su
impunidad.
El delito robo definido anteriormente se considera agravado si se ha ejecutado con el
apoyo de armas, estupefacientes, por la noche, en despoblado, o en pandilla. ltimamente
se ha etiquetado al Municipio de Amatitln como zona roja, dado a que en cualquier
esquina del pueblo los asaltantes quebrantan la tranquilidad de los habitantes,
despojndolos de sus pertenencias incluso entrando a la fuerza dentro de los respectivos
domicilios. La polica no logra solventar esta situacin, en ocasiones no responden a los
llamados de la poblacin, por este motivo los mismos habitantes han invertido en la
colocacin de alarmas en cada barrio de Municipio de Amatitln para hacer justicia por sus
propias manos.

ANSIEDAD.
La ansiedad es una manifestacin esencialmente afectiva. Se trata de una vivencia, un
estado subjetivo o de una experiencia interior, que podemos calificar de emocin. La
ansiedad es un mecanismo humano de adaptacin al medio y ayuda (si su intensidad no es
excesiva) a superar ciertas exigencias de la vida. En este sentido podemos considerar a la
ansiedad como una defensa organizada frente a estmulos que rompen el equilibrio
fisiolgico y psicolgico.
Los habitantes de Amatitln muestran un nivel alto de ansiedad debido a la inseguridad con
la que actualmente se vive. Los pobladores acuden a su trabajo con temor de que los
despojen de sus pertenencias o la inseguridad de que algo pueda sucederles en el camino.

ABUSO SEXUAL
Generalmente existen tres criterios habituales a la hora de centrar su definicin: la edad de
la vctima, edad del agresor, la/s conducta/s que el agresor utiliza para someter a la
vctima, el tipo de conducta sexual que existe entre los dos.
Algunos autores utilizan como criterio principal el concepto de la edad, considerando que
el agresor ha de tener entre 5 a 10 aos ms que la vctima, sta ltima como mximo
entre 15 y 17 aos. Pero si slo se utilizase este criterio, qu pasara si el abusador no
tiene esa diferencia de edad? Ya no podramos hablar de abusos?
Por ello, otros autores hablan de la utilizacin de la fuerza, la presin o el engao como
otra de las medidas de definicin. Hemos de pensar que, cuando hablamos de abuso, hay
un concepto muy claro de poder sobre el otro.
El otro criterio de definicin son las conductas sexuales que se emplean. Existen algunas
que implican contacto fsico, y pueden ir desde tocamientos o masturbacin hasta
penetracin, mientras otras no implican este contacto, como por ejemplo el
exhibicionismo o la pornografa (fotos, pelculas).
Aunque no lo parezca, es muy importante contar con una precisa definicin de lo que
considera un abuso sexual, ya que su vaguedad puede ser motivo para no denunciar estos
casos y dejarlos en un oscurantismo que poco contribuir a la proteccin de nuestros
menores. Los adultos pasan por alto conocer e indagar sobre las amistades de sus hijos,
muchos de ellos son abusados de alguna manera por sus amigos, incluso por miembros de
la familia. Las madres amatitlanecas son las que se interesan en mayor parte por el
bienestar de los hijos, se niegan a reconocer que estn pasando por una situacin de esta
ndole, optan por el silencio y por echarle la culpa al agredido.

FEMICIDIO
El tema de la violencia sexual fue publicado en 99 ocasiones, en el mismo perodo. Sin
embargo el enfoque fue en funcin de los victimarios; las noticias se centran en las
capturas, delitos y se deja de lado situaciones relacionadas con las consecuencias
psicolgicas que enfrentan las vctimas, los servicios que debe prestar el sistema de salud y
las condenas.
La violencia econmica ha sido un tpico silenciado e ignorado por los medios de
comunicacin, ya que durante los dos aos de monitoreo, no se registr alguna publicacin
relacionada con ese delito, enfatiza la investigacin.
Cifras oficiales puntualizan que hasta el momento han ocurrido 680 muertes violentas de
mujeres en Guatemala, la prensa public slo 341 hechos; se calcula que en los ltimos 8
aos unas 5.200 mujeres han sido asesinadas en el pas; el sensacionalismo y el morbo
prevalecen en las publicaciones de los diarios.
Segn la investigacin, es un fenmeno de gran magnitud que refleja el sistema de opresin
que se ejerce contra las mujeres y que impide su desarrollo econmico, social, poltico y
cultural, por lo que la prensa debe contribuir en la formacin de conciencia sobre la
problemtica.
Actualmente, el canal local, da a conocer los atentados contra los pobladores, que en las
ltimas semanas han sido mujeres violentadas utilizadas armas de fuego, o tambin, que
fueron vctimas de un secuestro y como hecho final han sido asesinadas. Los habitantes no
encuentran consuelo con sus autoridades y se quedan de brazos cruzados ante esta situacin
que va en aumento, no solo en el centro de Amatitln, sino tambin es un asunto de las
aldeas aledaas, dado a que han aparecido varios cuerpos de mujeres ya sin vida en las
orillas de las carreteras que conducen a estos lugares.

INTENTO DE SUICIDIO
El suicidio es el acto de quitarse deliberadamente la propia vida. El comportamiento suicida
es cualquier accin que pudiera llevar a una persona a morir, como tomar una sobredosis de
frmacos o estrellar un automvil de forma deliberada.
Las personas que intentan suicidarse con frecuencia estn tratando de alejarse de una
situacin de la vida que parece imposible de manejar. Muchos de los que cometen intento
de suicidio estn buscando alivio a: sentirse avergonzado, culpable o como una carga para
los dems, sentirse como vctima, sentimientos de rechazo, prdida o soledad.
Los comportamientos suicidas pueden ser causados por una situacin o hecho que la
persona ve como agobiante, tales como: la muerte de un ser querido, la dependencia de las
drogas o del alcohol, un trauma emocional, enfermedades fsicas graves, el desempleo o los
problemas financieros.
La mayora de los intentos de suicidio no terminan en muerte. Muchos de estos intentos se
llevan a cabo en una forma en que el rescate sea posible. Estos intentos a menudo
representan un grito desesperado en busca de ayuda.
Algunas personas intentan suicidarse de una manera que no sea violenta, como
envenenamiento o sobredosis. Los hombres, tienen mayor probabilidad de escoger
mtodos violentos; como resultado, los intentos de suicidio por parte de ellos tienen mayor
probabilidad de consumarse.
Los parientes de personas que intentan o cometen suicidio a menudo se culpan o se enojan
mucho y pueden ver el intento o el acto como egosta. Sin embargo, las personas que
intentan cometer suicidio con frecuencia creen errneamente que les estn haciendo un
favor a sus amigos y parientes al irse de este mundo.
Los ms vulnerables ante esta situacin, son los jvenes amatitlanecos entre 13 a 25 aos
de edad, que por problemas sociales y emocionales no encuentran un equilibro para
sobrellevar la carga con la que viven, y optan por una solucin ms simple: la muerte.
Los adultos tambin intentan llevar a cabo el suicidio, por endeudarse con bancos, tiendas
de electrodomsticos y dems. En las ltimas semanas, se dio a conocer la noticia que un
vecino de la colonia Villa Alborada, intentaba quitarse la vida por una deuda de ms de 200
mil quetzales, y causo pnico a todos los vecinos de la colonia.

XVII. DESCRIPCIN DEL SERVICIO

5.1. Plan Anual del Servicio

MOMENTO I
OBJETIVOS

1. Brindar apoyo y tratamiento psicolgico a los pacientes.

2. Proporcionar las herramientas necesarias para que el practicante, adquiera las
habilidades indispensables para dar un tratamiento, proyectado al cambio.
3. Fomentar las relaciones humanas entre el personal de la Institucin y los
Psiclogas.

ACTIVIDADES

1. Dar asistencia psicoteraputica a los pacientes referidos o que acuden

personalmente a la consulta.
2. Atender la solicitud de citas de los pacientes que asisten al servicio.
3. Implementar a los practicantes y mantener una estrecha cercana con el
supervisor para la debida asesora de los casos, manejo de expedientes.
4. Socializar y mantener los lmites del respeto con la Direccin Hospitalaria,
mdico, paramdico, personal administrativo y operativo de la Institucin.
METODOLOGA
 1. Recepcionar al paciente y abrir el expediente respectivo, aplicar en la primera
entrevista el examen mental, sistema (ASCALE), en el caso de nios
(FASHIOM).
2. Abordar a la persona interesada en ser atendida y utilizar el dilogo socrtico,
junto con las herramientas de recoleccin de informacin.
3. Destacar la importancia del rapport y empata, para la activacin del proceso
psicoteraputico.

INDUCCIN DE LAS PRACTICANTES DE NUEVO INGRESO

1. Indicaciones de cmo deben conducirse dentro de la institucin.

2. Implementacin terica por parte del supervisor.
3. Discusin de casos.
4. La importancia del contrato psicoteraputico.
5. Memorizacin de procedimientos.
6. Control de citas de los pacientes.
7.

EN CUANTO AL TRATAMIENTO PSICOTERAPUTICO

1. Elaboracin de la historia clnica (dos a tres sesiones).

2. Diligenciar el contrato psicoteraputico con cada paciente en cuanto a
obligaciones entre ambas partes, responsabilidad y puntualidad en las citas.
3. Establecer en la primera entrevista una impresin clnica.
4. Implementar el plan psicoteraputico de acuerdo al diagnstico.
5. Utilizar pruebas psicomtricas y de diagnstico, los psiclogos que hagan las
aplicaciones tienen la obligacin de interpretarlas.
6. Verificar el desarrollo de la psicoterapia en los pacientes para establecer el
cambio y el momento para darle de alta.
RECURSOS

1. Humanos: trece psiclogas prestando el servicio a cualquier paciente

referido o bien asistir a quien lo solicite personalmente.
2. El supervisor para consulta asesoramiento y seguimiento del caso.
3. Los mismos pacientes que buscan atencin.
4. Personal del hospital que refiere los casos.
5. DSM IV TR.

MATERIALES

1. Se cuenta con tres clnicas que miden 3mt. x 3mt.

2. Materiales de oficina: papel, lpices.
3. Sillas plsticas.
4. Juguetes de todo tipo.

MOMENTO II
OBJETIVOS

1. Continuar con la atencin a los pacientes.

2. Reforzar la importancia del contrato psicoteraputico, particularmente.
3. Fortalecer la necesidad de acudir en el da y hora asignada a las sesiones
psicoteraputicas.
4. Revisar el trabajo psicoteraputico y expedientes de los practicantes.

ACTIVIDADES
 1. Los practicantes atendern a los pacientes que asisten al servicio y
encamamiento.
2. Implementar la teora y dar la debida asesora en el manejo de los casos y
expedientes.
3. Diseo del eje vinculante.

METODOLOGA

1. La referida en la fase I y alguna otra de acuerdo a las necesidades.

RECURSOS

1. Humanos: pacientes, familiares, amigos, maestros, supervisor y el grupo de

psiclogos.
2. Materiales: clnicas asignadas para el servicio, folders, hojas de evolucin,
hojas para el examen mental, papel bond tamao carta en blanco.
3. DSM IV-TR.

EVALUACIN

1. De acuerdo a las actividades, manejo de los casos, control de expedientes,

material terico de examen escrito, comportamiento social, actitudes,
asistencia, puntualidad, compromiso.

MOMENTO III
OBJETIVOS

1. Continuar con la atencin a los pacientes en consulta externa y

encamamiento.
 2. Revisar los contratos psicoteraputicos de los pacientes.
3. Designar tareas especficas a los diferentes grupos para la recoleccin de la
informacin especfica que debe contemplar el informe final.

ACTIVIDADES
1. Revisar la recepcin de los pacientes utilizando la experiencia adquirida
durante todo el ao.
2. Continuar con el estableciendo junto al paciente la importancia de sus citas,
puntualidad y el compromiso para el cambio.
3. Leer y revisar conjuntamente con los practicantes las historias clnicas
realizados, hacer los cambios.
4. Recopilacin de informacin y consolidar al mes de agosto datos cuantitativos
y cualitativos para la elaboracin del informe final.

METODOLOGA

1. La referida en el primer y segundo momento, alguna otra de acuerdo a las

necesidades de los psiclogos.

RECURSOS

1. Humanos: pacientes, familiares, amigos, maestros, supervisor y el grupo de

psiclogos.
2. Materiales: clnicas, juguetes, folders, hojas de evolucin, hojas para el examen
mental, papel bond tamao carta, DSM IV-TR.

EVALUACIN
 De acuerdo a las actividades, manejo de los casos, control de expedientes, material
terico del examen escrito, comportamiento social, actitudes, recopilacin de
material para el informe final, asistencia y puntualidad.

MOMENTO IV

1. Finalizacin del informe final.

2. Ficha de cuantificacin de datos.
3. Cuantificacin de horas.
4. Entrega del informe final a la institucin.
5. Carta de recibo por parte de la Direccin de la Institucin del Informe
Final de actividades.
6. Elaboracin de turnos en parejas para los meses de noviembre y mediados
de diciembre.

5.2 Programas Especficos Ejecutados:

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5.3 Proyecto y Planificacin del Eje Vinculante

TITULO

EFECTOS DE LA VIOLENCIA EN LA PERSONALIDAD DE LOS PACIENTES

QUE ASISTEN A LA CONSULTA EXTERNA Y ENCAMAMIENTO EN EL
HOSPITAL GENERAL SAN JUAN DE DIOS DE AMATITLN

OBJETIVOS
GENERAL

Analizar los efectos que provoca la violencia en la personalidad de los pacientes que
asisten al servicio de psicologa del Hospital general San Juan de Dios de Amatitln.

ESPECFICOS

Exponer diversas teoras que fundamenten una explicacin eclctica a cerca de la

personalidad de los pacientes.

Identificar los rasgos de personalidad, generales y comunes en la poblacin de

Amatitln.

Reconocer la importancia de la formacin de la personalidad del amatitlaneco en la

proyeccin haca el futuro.

Identificar que la violencia es un factor desencadenante de los trastornos

psicolgicos.

FREUD
Freud un psiclogo mdico que intentaba entender a los pacientes que sufran de histeria, se
interes en tratar lo que hoy en da llamaramos problemas de la personalidad y conducta. A
la mente humana le llamo aparato psquico, utiliza esta palabra, para subrayar la
capacidad que tiene la mente en la transformacin de la energa psquica.

Una de las piedras angulares del sistema de conceptos de Freud, fue su firme creencia en la
divisin de la psique en diferentes estratos o sistemas: consciente, preconsciente e
inconsciente, dndole mayor importancia al inconsciente. Por eso desarrollo la teora del
psicoanlisis como la ciencia del inconsciente, en donde crea que se encontraban los
orgenes ocultos de los sntomas que observaba en sus pacientes, consideraba que lo que
una persona experimenta conscientemente es slo una pequea porcin de su vida mental y
puede ser, de hecho, una distorsin de los verdaderos motivos que existen
inconscientemente. Los motivos conflictos pueden crear tanta frustracin para una persona,
que son reprimidos, pero continan funcionando inconscientemente para influir en la
conducta.
A continuacin se describen los estratos de la personalidad segn Freud:

Consciente: Es la parte del aparato psquico, que consiste en darse cuenta de lo que
ocurre como resultado de la estimulacin externa, y del restablecimiento de las
experiencias internas, en l se encuentran, memoria, pensamiento, razonamiento y los
recuerdos, su funcin es fundamentalmente perceptiva. Tambin se encarga de dominio
y control de la motilidad.

El preconsciente: Su contenido est integrado, por elementos procedentes del

inconsciente en paso hacia el consiente y tambin del consiente hacia el inconsciente,
adoptando la forma de material preconsciente. Existen adems impresiones del mundo
exterior, radicadas como representaciones fonticas o verbales.
El preconsciente tiene leyes propias que constituyen el proceso secundario que
comprende:
La elaboracin de una sucesin cronolgica en las representaciones.
El hallazgo de una correlacin lgica.
La replecin de lagunas existentes entre ideas aisladas.
La introduccin del factor causal.

Inconsciente: Una de las primeras percepciones de Freud, de la dinmica de la

motivacin, fue que las conductas anormales pueden ser causadas y sostenidas por
experiencias infantiles dolorosas aparentemente olvidadas; la experiencia desagradable
est viva en la esfera inconsciente de la psique y provoca trastornos en la conciencia y
la conducta. Se refiere a una cualidad momentnea que caracteriza a las percepciones
externas e internas dentro del conjunto de fenmenos psquicos.

Su conocimiento slo puede darse de un modo indirecto, mediante los datos que
suministran los sueos, los actos fallidos, los test proyectivos y la historia de sntomas
 neurticos y psicticos. El inconsciente, para el psicoanlisis, es psquicamente
positivo, la existencia del inconsciente se puede establecer por el contenido y modo de
actuar. Dentro de los contenidos se pueden encontrar los equivalentes instintivos y las
representaciones de hechos, objetos y rganos. El modo de actuar del inconsciente se
denomina proceso primario, por ser la primera forma de actuacin, la ms primitiva del
psiquismo.

En el inconsciente hay que tomar en cuenta los siguientes mecanismos:

Desplazamiento: consiste en la movilizacin y cambio de lugar de una carga psquica,
un desplazamiento de la importancia de una unidad a otra. (Histeria de angustia:
neurosis fbica y neurosis obsesiva).
Condensacin: consiste en la unin de varios elementos separados que tienen
determinada afinidad entre s (Histeria de conversin).
Proyeccin: el sujeto proyecta sus impulsos agresivos sobre otros y luego se siente
perseguido y acosado por esos mismos (Paranoia y neurosis fbica).
Identificacin: transferencia del acento del objeto al sujeto en una manifestacin
general. Va de sujeto a objeto.

Todo lo reprimido tiene que permanecer inconsciente, pero no forma por s solo todo el
contenido de este sistema. El ello en su totalidad y parte del yo y del supery se encuentran
dentro del sistema inconsciente.

Freud concibi que la personalidad est formada por sistemas opuestos que se encuentran
continuamente en conflicto entre s. El Id representa los impulsos biolgicos o el Yo
inferior; el Ego representa el agente consciente o el Yo controlador; el Superego es el
aspecto moral y social de la personalidad o el Yo superior. Cada sistema lucha por dominar
la personalidad, pero es imposible suprimir alguno de estos componentes bsicos. La nica
solucin es que el Ego se haga cargo de la personalidad y conceda alguna expresin a los
motivos buscados por el por el Yo del individuo como a las restricciones morales y sociales
impuestas por las fuerzas externas.

MECANISMOS DE DEFENSA
REPRESION

Es el mecanismo de defensa ms importante, por ello Freud utilizaba indistintamente los

trminos defensa y represin. La represin es el proceso que mantiene a las cosas
(particularmente a los impulsos inaceptables del ello) fuera de la conciencia. Habitualmente
es un proceso inconsciente aunque a veces puede estar facilitado por hechos conscientes.
Por ejemplo la semana pasada hizo algo de lo que se avergenza, trata de no pensar en ello
y a la larga puede incluso no ser capaz de recordarlo.

La represin de esta manera permite eliminar los sentimientos de dolor o ansiedad, pero si
se utiliza en exceso tiene su costo, ya que hay que emplear gran cantidad de energa para
mantener los eventos rechazados inconscientes

NEGACION

Es un mecanismo de defensa relativamente simple, es negarse a creer que el acontecimiento

amenazante o aversivo ocurri o que la condicin existe. Un ejemplo es la madre que se
niega a admitir que su hijo muri en combate y sigue actuando como si estuviera vivo. Son
habituales estos mecanismos defensivos en bebedores, drogadictos o en anorxicos que
niegan el tener ningn problema. Tambin la persona que aunque es evidente que no es
querido por el compaero lo niega reiteradamente.

La negacin es igual en muchos aspectos a la represin: ambas mantienen fuera de la conciencia

cosas que el individuo se siente incapaz de afrontar.

PROYECCION

Acto de atribuir a otra persona, animal o cosa, las cualidades, sentimientos e intenciones
que se originan en uno mismo. Los aspectos de la propia personalidad se desvan hacia el
ambiente externo, se pueden ver los propios defectos en los dems. Ejemplos de este
mecanismo est el caso en el que un individuo experimenta hostilidad hacia los dems, pero
cree ver en stos la hostilidad y el odio hacia l. De esta manera el sujeto, descarga
parcialmente su impulso mientras que por otra parte se oculta a si esos sentimientos que considera
amenazantes.
RACIONALIZACION

Es el mecanismo de defensa en el que el individuo reduce la ansiedad al encontrar una

explicacin o excusa racional para asumir una realidad que le resulta inaceptable. Es el caso
del estudiante que el suspenso lo atribuye a una equivocacin del profesor, o el hombre que
al ser rechazado por una mujer puede decirse a s mismo que despus de todo no era tan
interesante.

INTELECTUALIZACION

Se trata del mecanismo de tomar distancia de las amenazas, generando actitudes fras,
analticas y desapegadas. Es el hombre que al enamorarse de una mujer trata de entender el
porqu de sus sentimientos as como analizar las cualidades de ella que le han provocado
dicho enamoramiento, de esta manera logra poner distancia entre l y sus deseos.

FORMACION REACTIVA

Una manera de protegerse contra la liberacin de un impulso inaceptable es poner nfasis

en el opuesto. Tal es el caso de una nia que experimenta celos hacia su hermanito recin
nacido y sin embargo le muestra una actitud muy afectiva con la que esconde su hostilidad.

REGRESION

Es el mecanismo que ante las dificultades para afrontar una amenaza el sujeto experimenta
una regresin a etapas del desarrollo psicosexual ms infantiles o primitivas de
afrontamiento en las que haba experimentado una fijacin. Por ejemplo, alguien que tenga
una fijacin oral puede afrontar una situacin de estrs fumando o bebiendo ms. Alguien
que tiene una fijacin anal puede responder al estrs hacindose ms obstinado y
compulsivo.
Cuanto ms fuerte fue una fijacin a una etapa ms alta es la probabilidad de regresin al
modo de funcionamiento caracterstico de esa etapa en una situacin de estrs. La fuerza de
la fijacin a su vez est en relacionada con el hecho de experimentar una gratificacin plena
de las necesidades en esa etapa.

DESPLAZAMIENTO

Consiste en cambiar el objetivo de un impulso, esto suele suceder porque el blanco elegido
resulta amenazador y al cambiarlo se reduce la ansiedad. Por ejemplo la estudiante que est
furiosa con un profesor y descarga su agresividad sobre su comprensivo novio evitando la
ansiedad que surgira si atacase realmente al profesor.

SUBLIMACION

Es el mecanismo que hace que un impulso potencialmente peligroso sea transformado en

un comportamiento socialmente maduro y aceptable. Es el caso de un estudiante, que ante
una nota injusta por parte de un profesor, escribe una carta de protesta en el peridico
escolar criticando la poltica educativa. Otro ejemplo es el de la mujer que es atrada por un
hombre al que no puede aspirar por ser el novio de su mejor amiga, y sublima su energa
sexual escribiendo un poema.

DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
Freud propone que la estructura de la personalidad, queda determinada permanentemente
por las experiencias infantiles, en particular por las frustraciones y los placeres. Los padres
y otras autoridades tienen la responsabilidad de ayudar al nio para que aprenda las
lecciones de la vida, sin recibir ni mucha indulgencia ni demasiada frustracin, durante el
proceso de adiestramiento, esto provocara en el infante un desarrollo normal o anormal de
la personalidad. Los rasgos formados durante ese periodo son bastantes resistentes al
cambio.
Las etapas de desarrollo psicosexual, se asociaban a diversas regiones del cuerpo, boca, ano
y los genitales, estas regiones del cuerpo se vuelven puntos focales de importancia en la
formacin de la personalidad. Freud deline cuatro etapas que se exponen a continuacin.
 RASGOS CARACTERSTICOS DE CADA UNA DE LAS ETAPAS
Etapa oral
Zona ergena (la boca).
Chupar, morder, mascar,
vocalizar.
Etapa anal
Zona ergena (el ano).
Acumulacin, retencin y
expulsin.
Flica-edpica
Zona ergena los rganos
sexuales en el nio (el pene).
Y en la nia (el cltoris).La
autoexploracin.
Latencia
Optimismo-pesimismo.
Credulidad-desconfianza.
Admiracin- envidia.
Pasividad- agresividad.
Mezquindad-generosidad
excesiva.
Estrechez-expansin. orientaciones para la vida,
Obstinacin-conformidad.
Orden-desorden.
Presin-vaguedad.
Vanidad-odio a s mismo. Interviene personas ajenas a
Orgullo-humildad.
Insolencia-vergenza.
Castidad-promiscuidad.
Alegra-tristeza.
Aprendizaje social,
desarrollo de la conciencia.
Los padres juegan un papel
importante en el desarrollo
de la personalidad infantil.
Un nio a quien los padres
han frustrado o criado con
mucha indulgencia puede
desarrollar una personalidad
normal o anormal, debe
tenerse un equilibrio.
Tendencia de expulsar y
retener, el nio aprende
posesin de las cosas y
desprendimiento, estas
pueden distorsionarse o
exagerarse dando origen a
una personalidad anormal,
debido a la crianza.
la familia, amigos, es una
relacin con los dems. El
nio debe tomar su lugar
dentro de los dems nios,
ceder a las demandas de
otros y hacer valer sus
peticiones cuando alguien
amenaza violar sus derechos.
Consolidacin de los rasgos
y habilidades previamente
adquiridos, en las etapas
anteriores.
Genital Combinacin armoniosa de Es ms que potencia sexual,
Unificacin completa y el los rasgos pregenitales es un equilibrio entre
desarrollo de los instintos (capacidad mxima para actividades, recreativas,
sexuales. amar y trabajar). profesionales y sociales.

ANSIEDAD
La concepcin es el primer momento de ansiedad debido a que en el medio uterino el feto
disfruta de un alto grado de proteccin contra los estmulos externos, al nacer el medio
cambia radicalmente y el nio queda expuesto a una gran cantidad de experiencias, algunas
abrumadoras. En estos casos se siente indefenso, incapaz de cambiar el acontecimiento
perturbador la experiencia de la ansiedad en situaciones en que el individuo no puede
manejar la tensin, es una reanimacin hasta cierto punto de esta forma original de
ansiedad.

Freud distingua tres tipos de ansiedad: objetiva, neurtica y moral cada una implica un
estado emocional desagradable.

Ansiedad objetiva: una amenaza real o un peligro verdadero est implicado en esta
ansiedad, la causa del miedo es algo definido si no es muy intenso sirve para estimular
al individuo a realizar algn tipo de accin. La reaccin emocional desagradable es a
menudo una amenaza de peligro.

Ansiedad neurtica: el Ego teme al Id ms que al mundo externo. El miedo surge, de

las fuerzas, interiores de la personalidad. La ansiedad es producida por la amenaza de
un impulso del Id que rompe las defensas creadas por el Ego para mantenerlo reprimido
al primero. El miedo no es tanto por los impulsos, sino por las consecuencias que la
satisfaccin del impulso puede producir. El Ego siente antes el peligro antes de que
ocurra y experimente ansiedad. La ansiedad puede auxiliar al Ego para enfrentarse con
el impulso peligroso. Intensifica los esfuerzos del Ego para mantener al impulso bajo
control, el miedo es difuso y se experimenta como aprensin.

Ansiedad moral: esta ansiedad es causada por el Superego. Es percibida como culpa,
auto desprecio, deseo de castigo y algunas formas de depresin. El Ego atraviesa por
 una sensacin de falta de meritos, que es a menudo un estado crnico. Mientras ms
rgido y primitivo sea el Superego, mayor ser la intensidad de los sentimientos de
ansiedad.
Muchas personas cargan con un sentimiento de culpa excesiva, a este sentimiento le
llamamos inseguridad, la persona insegura sufre de un Superego cuya severidad no ha
sido templada. Como consecuencia la persona sufre ansiedad moral. Encuentra el
manejo de sus impulsos como una prueba terrible y no puede afrontarlos, debido a que
son totalmente inflexibles.

EL EGO Y LA ANSIEDAD
Debemos recordar que el Ego sufre los tres tipos de ansiedad. Aunque ansiedad se deba a 1)
un impulso del Id que amenaza con arrollar al Ego. 2) el Ego a travs de su conciencia, que
condena al Ego por pensar en los impulsos del Id o entregarse a ellos, 3) el ideal del Ego
que condena al Ego como algo perverso, 4) la tensin abrumadora del medio ambiente
externo, persiste el hecho de que el ego es la vctima.

El Ego no puede permanecer pasivo al experimentar la ansiedad, sin tener en cuenta el tipo.
En el caso de la ansiedad objetiva, la causa del miedo puede enfrentarse directamente. La
persona puede hacer el intento de percibir la situacin en forma correcta, evaluar las
posibles soluciones y tomar una decisin para seguir una lnea de accin en particular.

FRUSTRACIN
Se entiende por el estado de decepcin creado emocionalmente cuando alguien espera
realizar su deseo y se ve impedido de hacerlo. En la teora psicoanaltica se refiere a un
estado en el que se encuentra un sujeto cuando se le niega o se le prohbe la satisfaccin de
una demanda de origen pulsional. Para Sigmund Freud, en el artculo titulado "Sobre los
tipos de contraccin de neurosis", la frustracin no implica necesariamente la idea de
pasividad. Freud agrupa en esta categora tanto la insatisfaccin debida a que un agente
exterior se niega a responder a una exigencia libidinal, como la ligada a factores internos, a
la inhibicin, las defensas Yicas, que desembocan en formulaciones indecisas, torpes o
imposibles de la demanda.
Cuando una persona no logra realizar un deseo, puede elaborar su frustracin de formas
diversas. Unas veces caer en un estado de tristeza o depresin, cuya intensidad depender
de la intensidad de la frustracin; otras reaccionar agrediendo activamente a la persona o
situacin causantes de su frustracin. Las formas posibles de elaborar una frustracin son
muy variadas; este punto ha sido estudiado detenidamente por el Psicoanlisis. Versagung
es el trmino alemn que Freud utiliz en diferentes escritos para dar cuenta, terica y
clnicamente, de un estado de los sujetos capaz de producir efectos psquicos al sentirse
incapaces, ya sea por causas internas o externas, de obtener la satisfaccin que demandan.

Freud nunca habla de frustracin, habla de Versagung, que se inscribe mucho ms

adecuadamente en la nocin de denuncia, como se dice denunciar un trato o se habla de
retractarse de un compromiso. Incluso se puede poner a veces la Versagung en el polo
opuesto, ya que la palabra puede significar a la vez promesa y ruptura de promesa. Esto
sucede a menudo en las palabras precedidas de ver, prefijo tan esencial en alemn y que
tiene un lugar eminente en la eleccin de las palabras en la teora analtica.

Traza una distincin entre la frustracin externa y la frustracin interna. La neurosis resulta
del conflicto entre los deseos libidinales del ser humano y esa parte de l, su yo, sede de las
pulsiones de autoconservacin y de sus ideales, que vela por evitarle el displacer que le
ocasionaran los estados de excitacin excesiva. La frustracin de una satisfaccin muy real
constituye entonces una de las causas de la neurosis.

Hay una contradiccin con la tesis de la frustracin como causa de la afeccin neurtica. Si,
en la realidad -escribe Freud-, el objeto mediante el cual la libido puede encontrar su
satisfaccin desaparece, hay una frustracin externa. En s misma no tiene efectos, sigue
siendo no patgena mientras no se asocie a ella una frustracin interna. La frustracin
interna est siempre presente, como marca de la permanencia del conflicto entre el yo y la
libido, pero no entra en accin antes que la frustracin externa real le haya preparado el
lugar.
LOS EFECTOS DE LA FRUSTRACIN EN LA NEUROSIS
Segn Freud, el trabajo psicoanaltico, nos ha enseado que son justamente estas
frustraciones de la vida sexual lo que los individuos llamados neurticos no toleran. Ellos
se crean, en sus sntomas, satisfacciones sustitutivas que empero, los hacen padecer por si
mismas o devienen fuentes de sufrimiento por depararles dificultades con el medio
circundante y la sociedad.
La libido se aparta de la realidad cuando una permanente frustracin lleva al sujeto a
devaluar aquello que demanda. Posibilitndose as la formacin de nuevas fantasas,
configuradas en deseos anteriores que el sujeto haba olvidado. El surgimiento de nuevos
deseos pero ahora inalcanzables con el estado actual del sujeto producen un conflicto entre
ellos y el sector de la personalidad acorde con la realidad. Esta nueva situacin favorece la
construccin de nuevos sntomas que harn posibles otras satisfacciones sustitutivas.

En un comienzo Freud crey que las personas enfermaban por una frustracin cualquiera
cuando la realidad les impeda la satisfaccin sexual. Posteriormente, con el desarrollo de la
teora psicoanaltica, considera por un lado que no es frustrada por la realidad cualquier
satisfaccin, sino justamente aquella que el individuo declara la -nica posible para l-.

Freud menciona dos posibilidades para que los sujetos puedan mantenerse sanos:
1. Transformar la tensin psquica en una energa activa que permanezca dirigida al
mundo exterior y que le posibilite una satisfaccin real para la libido.
2. Propone renunciar a la satisfaccin libidinal, sublimando la libido estancada y
aplicndola en metas que ya no sean erticas.

Desarrollos libidinales incompletos pueden dejar tras de s fijaciones muy extensas, hasta fases anteriores de
la organizacin y del hallazgo de objeto, que la mayora de las veces no posibilitan el acercamiento a una
satisfaccin real.

Individuos que no se han soltado del estadio del narcisismo, que poseen all una fijacin
libidinal fuerte, estn expuestos al peligro de que la libido que no encuentre otro recorrido
someta sus pulsiones sociales a la sexualizacin y de ese modo deshaga las sublimaciones
que haba adquirido en su desarrollo.
Sujetos que permanecen sanos, dir Freud, mientras su demanda amorosa es satisfecha por
un objeto real del mundo exterior, se vuelven neurticos cuando ese objeto le es negado, sin
poder hallar por su fijacin, un sustituto. Imposibilitan de esa manera que las pulsiones
sexuales puedan remplazarse unas a otras .Cuando la satisfaccin de una es frustrada por la
realidad, otra puede satisfacer, ya que es posible cambiar de objeto o por lo menos
permutarlo por otro pudiendo de esta manera contrarrestar el efecto patolgico.

Si bien Freud, concluye diciendo que en sus observaciones encuentra en todos un poco de
frustracin eficaz junto a una parte de incapacidad para adecuarse a la exigencia de la
realidad. El psicoanlisis nos ha advertido que debemos resignar la infecunda oposicin
entre momentos externos e internos, destinos y constitucin ,ensendonos, que la
causacin de una neurosis se halla por regla general en una determinada situacin psquica
que puede producirse por diversos caminos.
VICTOR FRANKL

Viktor Frankl compara la logoterapia con la psicologa individual de Alfred Adler y con el
psicoanlisis de Sigmund Freud. Para Frankl lo libidinoso y el sexo, ambos parte de la
teora Psicoanaltica de Sigmund Freud, reduce al ser humano a sus impulsos, finalmente
anatomizando lo psquico: el psicoanlisis no ve el hombre sino la autoestima de un aparato
anmico.
Frankl considera al ser humano como una existencia espiritual que, en libertad, responde a
las preguntas que la vida le plantea aqu y ahora, en lo concreto de su situacin. Esta
responsabilidad o capacidad para responder, contrapuesta a un simple ser impulsado, como
pretenda el psicoanlisis, es una capacidad o cualidad inconsciente, sobre todo en la
persona neurtica, que, precisamente no acta libremente, sino llevada por sus impulsos.

La tarea de la psicoterapia que Frankl propone, el anlisis existencial o logoterapia, es

precisamente hacer que el ser humano neurtico se vuelva consciente de su
responsabilidad. Si en el psicoanlisis lo que Freud pretenda era hacer consciente los
impulsos reprimidos, en el anlisis existencial lo que Frankl busca es hacer consciente lo
espiritual neurticamente reprimido. As, el existir del ser humano es sinnimo de la
libertad y de la responsabilidad.

Frankl considera que el ser humano, lejos de ser un ser un ser impulsivo, es un ser que
decide, un ser responsable, un ser existencial. Afirma que las grandes y autnticas
decisiones del ser humano son siempre enteramente irreflejas y por ello inconscientes.
Despus de su ejecucin, se puede reflexionar sobre los actos de la conciencia, pero en su
ejecucin no se razonan, se ven.

Hay elementos del inconsciente impulsivo en los sueos y elementos del inconsciente
espiritual, a los que hay que atender en la interpretacin. Es por eso que Frankl pide al
psicoterapeuta ser honesto y abrirse a estos otros elementos como son la conciencia tica, la
conciencia artstica y la espiritualidad inconsciente y no interpretarlo todo como
relacionado con contenidos sexuales.
Para Frankl, un Superyo se deriva del Yo ste es tan contradictorio como un Yo que se
deriva del Ello. Un Yo existencial y libre no puede derivarse de los impulsos del Ello, ya
que no son capaces de regularse a s mismos, de reprimirse, censurarse o sublimarse a s
mismos; as tampoco el Yo puede ser responsable ante s mismo. Segn Frankl, Freud
plantea el concepto de manera opuesta al que debera de ser, pues Dios no es una imagen
del padre, sino que Dios es el prototipo de toda paternidad.

La conciencia y la responsabilidad constituyen los dos hechos fundamentales de la

existencia humana, dando como resultado una frmula antropolgica: Ser hombre equivale
a ser consciente y responsable. Los dos aspectos juntos y combinados ofrecen la imagen
total y verdadera del hombre. La responsabilidad y la conciencia forman una unidad
armnica, que integra la totalidad del ser humano. La dimensin del ser psquico se trata de
la mediacin de una autocomprensin ms profunda a travs de un encuentro existencial.
La transferencia es con toda propiedad un vehculo de encuentro existencial y la frmula
para comprender ambos principios es: donde est el Ello debe realizarse el Yo, pero el Yo
no se vuelve Yo hasta que no se concreta en el ser.
PERSONALIDAD
"El ser humano se halla sometido a ciertas condiciones biolgicas, psicolgicas y sociales,
pero depender de cada persona, el dejarse determinar por las circunstancias o
enfrentarse a ellas". -Frankl-

El hombre no est determinado por su entorno donde se desarrolla, ni este le obliga a

someterse a infranqueables leyes dominantes y represivas. Existe una libertad humana que
es mayor a las circunstancias externas, que anulan por completo o limitan la libertad del
sujeto de elegir su comportamiento externo. No niega la existencia de factores
condicionantes de la personalidad (internos y externos); a pesar de los cuales, gracias a la
fuerza de reaccin del espritu se sostiene la libertad. A la concepcin de hombre como
unidad corporal y psquica se agrega el tercer elemento primordial e integrante su
esencia.

El hombre puede conservar un reducto de libertad espiritual, de independencia mental,

incluso en aquellos crueles estados de tensin psquica y de indigencia fsica (Frankl.
2004, p. 90). Cada persona es duea de elegir diversas actitudes personales que pueda
adoptar frente al destino, as decidir su propio camino. Al ltimo resquicio de la
personalidad del hombre se le llamar: libertad interior, de decidir quin quiere ser
espiritual y mentalmente. Esta libertad no puede ser arrebatada por nadie y por lo tanto
confiere a la existencia una intencin y un sentido.

Es imposible encontrar una situacin que condicione al hombre a tal punto que le arranque
la ms mnima libertad. Al neurtico y an al psictico les queda tambin un vestigio de
libertad, aunque posiblemente limitada. Ni siquiera una psicosis alcanzar a tocar el ncleo
ntimo de la personalidad del paciente. Pueda que el paciente psicotizado e incurable pierda
la capacidad de resultar til, pero todava conserva la dignidad del ser humano. Esto fue
bautizado como el credo psiquitrico de Viktor Frankl, donde existe fe en la continuidad de
la persona espiritual an detrs de los sntomas de la enfermedad; sino fuese as ya no
tendra sentido entonces para el mdico curar el organismo psicofsico repararlo. Alude a
su confirmacin que no existen enfermos del espritu.
Frankl (2004) comenta esto:
De acuerdo con la logoterapia, la primera fuerza motivante del hombre, es la lucha
por encontrarle un sentido a su propia vida. Por eso aludo constantemente a la
voluntad de sentido, en contraste con el principio del placer (podramos
denominarlo voluntad de placer) que rige el psicoanlisis freudiano y, en contraste,
tambin con la voluntad de poder, enfatizada por la psicologa de Alfred Adler.
(p.121)

Dentro del enfoque Frankliano se denotan elementos del ncleo "espiritual" de la

personalidad, cabe recalcar que estos son ajenos a cualquier connotacin religiosa, es decir,
su contenido significativo radica en describir y definir, antropolgicamente, la dimensin
especficamente humana. Otro camino, y el nico para llegar a lo ms profundo de la
personalidad del hombre es el amor. Este no visto como como un epifenmeno (fenmeno
que se produce como consecuencia de un fenmeno primario anterior) de los impulsos e
instintos sexuales como mecanismo de defensa, sublimacin-; en vez de lo anterior es
considerado como medio para expresar experiencias de esa fusin absoluta y definitiva que
es el amor.

La personalidad no es una entidad esttica sino ms bien autorrealizable, esto dado en la

medida que se compromete con el cumplimiento de su propio sentido de vida. El ser
humano claro est que es hijo de su pasado, pero no es un esclavo de este, es ms acertado
hacer la analoga que el hombre es padre de su porvenir. El self es el resultado de lo que el
hombre voluntaria y libremente, decide ser, a travs de sus actos singulares.
En el transcurso de la formacin de la persona se pueden identificar tres tareas esenciales
que se manifiestan de manera diferente en sus distintas etapas de crecimiento:

CONOCERSE UBICARSE PROYECTARSE

EN EL MUNDO

Es la propia interioridad y Cubrir un espacio y Movilizarse en una lnea

supone una tarea inacabable. asumir una posicin directriz de vida ante el
Contantemente intentar acceder a partir del interrogante:
a un dato cada vez ms preciso y conocimiento
hacia dnde debo -quiero-
profundo ante el interrogante realista de s mismo.
espero y puedo llegar?
existencial:

quin soy?

SENTIDO DE VIDA
No importa que no esperemos nada de la vida, sino que la vida espere algo de nosotros
(Frankl. 2004, p. 101). Es necesario dejar por un lado la bsqueda insaciable del sentido de
vida y as poder pensar que la existencia nos reclama valor, conducta recta y adecuada, no
palabras y meditaciones. Tener sentido de vida es asumir responsabilidad de encontrar la
respuesta correcta a las cuestiones que la existencia plantea, desempear obligaciones que
la vida le da a cada uno como ente particular. Nunca se alcanzar a definir a totalidad el
sentido de vida, el sentido es el que hace nica a cada persona, difiere de un hombre a otro
y de un momento a otro. No se puede responder con afirmaciones absolutas a lo que es el
sentido de vida, ya que la vida no es una idea vaga e inconclusa sino es algo concreto y
real, es un destino autntico en cada sujeto singular.

Existen mltiples posibilidades para llenar de sentido la vida, incluye sufrimiento, agona,
privacin y muerte. En cualquier momento, por muy difcil que sea, siempre hay un amigo,
una esposa, un vivo, un muerto, o un Dios que nos ve actuar frente a las adversidades, ese
alguien espera que el sufrimiento se viva con orgullo no miserablemente y que se muera
con dignidad.

El desarrollo de una persona se da en la medida en que busca y comprende el sentido

ltimo de su existencia. Cmo se encuentra el sentido? Frankl nos presenta tres grandes
acercamientos:
 VALORES EXPERIENCIALES (o vivenciar algo o alguien que valoramos): tiene
relacin con las experiencias de Maslow y las experiencias estticas como ver una
buena obra de arte o las maravillas de la naturaleza. Lo ms importante es
experimentar el valor de otra persona, esto a travs del amor. Por medio de nuestro
amor, podemos inducir a nuestra persona amada a desarrollar su sentido, y as lograr
nuestro propio sentido.

VALORES CREATIVOS: es llevar a cabo un acto. La idea existencial tradicional

de proveerse a s mismo con sentido al llevar a cabo los propios proyectos,
comprometerse con el proyecto de su propia vida. Se ve incluida la creatividad en el
arte, msica, escritura, invencin, etc. Tambin incluye la generatividad de la que
Erikson habl: el cuidado de las generaciones futuras.

VALORES ACTITUDINALES: incluyen virtudes como la compasin, valenta y un

buen sentido del humor, etc. La visin ms clara est en alcanzar el sentido a travs
del sufrimiento. La pena es el precio que pagamos por amor, algunas veces el
sentido est en sufrir por otros, este puede soportarse con la dignidad.

FRUSTRACIN EXISTENCIAL
Cada persona es capaz de estropear su voluntad de sentido, en consecuencia a esto se
estara hablando de frustracin existencial. Para hacer referencia al trmino existencial
se le darn 3 significados distintos:
Existencia misma (modo de ser especficamente humano).
Sentido de la existencia.
Voluntad de sentido (afn por encontrar un sentido concreto a la existencia).
La frustracin existencial es una forma de neurosis, en logoterapia llamada neurosis
nogena, esta es en oposicin a la neurosis psicgena. No surge por conflictos entre
impulsos o instintos, mas bien surgen por problemas existenciales (problemas espirituales).
Si la voluntad de sentido se ve frustrada existe una neurosis nogena.
Este tipo de frustracin no es en si misma patolgica o patognica, el deseo de encontrarle a
la vida sentido valioso es una angustia espiritual, aunque de algn modo representa una
enfermedad. Esa crisis en el transcurso teraputico generar ocasiones de desarrollo y
crecimiento interior en el ser, al intentar que el paciente cobre fuerte consciencia de lo que
realmente anhela en lo ms profundo de l
EL VACO EXISTENCIAL Y NEUROSIS NOGENA
El sentimiento de carencia de sentido, se denomina Vaco Existencial. Hay pacientes que
acuden al psiquiatra porque dudan del sentido de su vida, o porque desesperan de hallarlo,
aqu la Logoterapia habla de Frustracin Existencial. Las sociedades contemporneas se
caracterizan por el nihilismo, la falta de sentido y de metas, que conduce a la desazn, el
tedio y el vaco existencial. Esto, que en s mismo es un problema, puede adems
transformarse en una neurosis. A estas neurosis causadas por el vaco existencial, Frankl las
llama neurosis nogenas, es decir causadas desde el estrato notico, espiritual o
existencial del ser humano. No toda neurosis es nogena, segn Frankl. Cuando no lo es, se
debe aplicar la simple psicoterapia. Pero si hay neursis nogena la psicoterapia no basta.
Si lo que hay es una neurosis Nogena, la Logoterapia se presenta como su tratamiento
especfico; hay que separar los componentes logoterapeticos de los psicoterapeticos, pero
sin olvidar que ambos se combinan y forman una unidad de la accin mdica. Hay que
recordar que lo anmico y espiritual del hombre se hallan inseparablemente entrelazados. El
hombre est determinado en condicionamientos biolgicos, psicolgicos, sociolgicos, en
realidad no es libre de algo, sino para algo; es libre para tomar una posicin frente a todos
sus condicionamientos. La marca caracterstica de la existencia humana es la coexistencia
entre su unidad antropolgica y sus diferencias ontolgicas DEL SER, entre la forma
unitaria de ser que tiene el hombre y las modalidades diferenciables del ser.

GORDON W. ALLPORT

Gordon W. Allport es originario de Indiana pero creci en Cleveland, Ohio. Realiz

estudios de filosofa y economa en la universidad de Harvard en el ao de 1919,
doctorndose en psicologa en 1922, fue catedrtico de varias universidades, en su mayora
estadounidenses peor estuvo en Harvard desde 1030 hasta su muerte en 1967. Aunque la
mayor parte de su vida la dedic a dar clases, escribi ms de una docena de libros, revis
muchos trabajos de investigacin, crticas, introducciones de obrar de otros, as como
monografas sobre temas especializados.
Para Allport la psicologa era el descubrir los principios de comportamiento comunes a
toda la gente, o por lo menos a un grupo definido de gente, durante mucho tiempo mantuvo
su postura de que toda persona es nica y que puede ser comprendida solamente mediante
el descubrimiento de los principios de su propio comportamiento.

Allport es uno de los pocos psiclogos que ha logrado en el tema de la personalidad que
cualquier otro, l cree que debemos reconocer al yo, como el ncleo de la personalidad y
hacerlo el objeto de un estudio experimental riguroso. En el rea del aprendizaje
mencionaba que lo que se aprende est vigorosamente afectado por el grado de pertenencia
de la materia para el yo ya que las intenciones constituyen aspectos significativos del
mismo, por ejemplo el aprendizaje est influido por la atencin, concentracin, motivacin
y valor percibido, y todos estos factores estn relacionados al yo. Allport describe siete
experiencias personales que ayudan al desarrollo del yo, de las cuales maduran durante un
perodo distinto a lo largo de los primeros 20 aos de vida, siendo estos:
1. Yo corporal: se hace dominante durante el periodo de crecimiento, cuando el nio
est muy alerta a los cambios en su propio cuerpo, siendo la formacin de un concepto de s
mismo.

2. Identidad del yo: es el estudio de la propia identidad, es el percatarse de la

continuidad de la identidad personal (darse cuenta del yo como ncleo de la persona)
llamndolo de otra forma como el yo del ego.

3. Amor propio: se manifiesta pro los esfuerzos del nio para familiarizarse con lo que
le rodea y puede igualarse al orgullo.

4. Autoextensin: comprende las edades de los 4 a 6 aos, siendo prominentes otras

dos dimensiones de la experiencia propia o autoexperiencia: el autoextensin y la
autoimagen. La autoextensin es aquello que la persona valora, una de las manifestaciones
ms tempranas es la propiedad, en otras palabra se dice que una persona tiene el sentido de
autoextensin cuanto tiene el sentido de propiedad, las cosas que pertenecen son
importantes para el yo.
5. Autoimagen: se refiere a la imagen de la personalidad total, que incluye el yo
corporal y el sentido de identidad y puede tomarse como nuestra propia concepcin del yo.
La autoimagen es un proceso que evoluciona lentamente, de primero es vago y mal
definido, al carecer de los elementos de lo que uno desea o debera ser sin ninguna nocin
del yo perfeccionado. Luego se ampla a incluir no solo una imagen aproximada al yo real,
sino tambin imgenes de los yo potenciales.

6. El yo como agente que afronta la vida en forma racional: comprende las edades de
seis a doce aos, en la cual los nios se dan cuenta de sus crecientes poderes intelectuales y
empieza a saber y sentir que puede resolver problemas y que algunos nios lo pueden llegar
a superar en esto. En estas edades hay una continua competencia de habilidades incluyendo
las intelectuales. Llega a un perodo moralista y legalista en donde las reglas adquieren un
poder sagrado sobre el nio.

7. Luchas propias: comprende de los 12 aos en adelante siendo un periodo de mayor

cambio, la adolescencia, dando paso a una nueva etapa en donde emerge una nueva
dimensin de la autoexperiencia, proyeccin de metas y objetivos a largo plazo, llamando a
este aspecto el yo de la lucha propia, trmino que Allport usa para indicar que todos los
aspectos del yo estn envueltos en el proceso de la lucha por lograr metas, el yo corporal, la
propia identidad, la autoextensin, la autoimagen y el yo como el que afronta la vida en
forma racional. Marca una etapa n donde la persona debe de considerar el futuro y tratar de
fijarse metas en la base de potencialidades, intereses, y facilidades disponibles en la
actualidad.

En resumen mencionamos que Allport considera al yo como un aspecto completa de la

personalidad, que evoluciona gradualmente y ejerce cada vez mayor influencia en nuestra
conducta. Si se ha desarrollado normalmente en el adulto, es la fuente principal interna o
subjetiva del comportamiento.

RASGOS
Rasgos comunes contra carcter personal:
Se ha identificado rasgos con los cuales muchas personas pueden compararse as como: el
nivel de aspiracin, grado de neurosis y la introversin-extraversin. Los rasgos como
existen en el individuo son bastante complejos, porque abarcan una gran variedad de
comportamientos distintos y son activados por una amplia gama de estmulos diferentes;
cada rasgo interacta con todos los dems rasgos del mismo individuo y es alterado por ese
hecho.

Allport deca que los rasgos como modelo deban mejor enfocarse en rasgos individuales.
Mucho de lo que se ha dicho sobre los rasgos comunes tambin es aplicable al carcter
personal porque, los rasgos comunes son aproximaciones de los rasgos individuales.
Defina el carcter como una estructura neuropsquica generalizada y peculiar a cada
individuo y con la capacidad de producir muchos estmulos funcionalmente equivalentes e
iniciar formas uniformes o equivalentes de comportamientos de adaptacin o de estilo.

Un carcter personal puede ser tan poderoso que parece tornarse activo espontneamente,
este puede ser difcil de identificar o, porque la tendencia central es, tan poderosa y
penetrante, puede ser activado por estmulos mnimos o casi por cualquier estimulo.
Entonces tienen la capacidad de producir estmulos equivalentes funcionalmente, esto
significa que muchos estmulos o situaciones son capaces de activar el carcter en mayor o
menor grado. Esta disposicin permanece en condicin latente, hasta que lo activa la
situacin apropiada. En la misma forma en que inquirimos respuestas que expresan un
carcter, asimismo podemos inquirir acerca de la gama de estmulos que son equivalentes
funcionalmente y tiene el mismo significado para el individuo.

Carcter personal contra los hbitos

El carcter personal es la unidad estructural bsica de la personalidad, es una respuesta
conmensurable a un estimulo tambin conmensurable, es una unidad irreducible; los rasgos
son categoras inventadas con el propsito de clasificar hbitos y carecen de una verdadera
existencia propia. Durante el proceso de aprendizaje, cada hbito es al principio distinto y
aparte, conforme la autoimagen y el estilo de vida empiezan a formarse, los hbitos
gradualmente quedan incluidos bajo un carcter personal. Sin embargo pueden haber
algunas incongruencias: a que revelan mucho acerca del desarrollo de una persona; una
explicacin es que existen caracteres opuestos en la misma personalidad. El rasgo implica
cuando menos dos hbitos, pero generalmente hay muchos ms de dos y se forman nuevos
hbitos dentro del cuadro existente del carcter.
Rasgos secundarios, centrales y cardinales
Los rasgos secundarios, son unidades de la personalidad relativamente especficos y con
una gama limitada de estmulos y respuestas efectivas. Quedan en la periferia de la
personalidad son bastante independientes de los dems rasgos. Tambin las aversiones son
rasgos tpicamente secundarios. Hay cientos de rasgos aislados de estas caractersticas.
Pueden alterarse fcilmente, porque no son propios. Adems, el conocimiento de tales
rasgos no nos dice mucho acerca de la persona.
Los rasgos centrales son unidades amplias de la personalidad, que influyen en grandes
segmentos del comportamiento y son activados por una amplia gama de estmulos. El
conocimiento completo de un rasgo central dice mucho, porque abarca gran parte del
comportamiento. En otras palabras, saber algunas cosas acerca de una persona dice
considerablemente ms respecto a otros aspectos de la personalidad que el conocimiento de
algunas otras cosas.
Rasgo cardinal se aplica nicamente a unas cuantas personas, porque debe ejercer una
influencia tan penetrante en la personalidad que afecta a todas las reas principales del
comportamiento.

Algunas advertencias sobre los rasgos

Un rasgo nunca se presenta solo, muchos determinantes siempre estn activos en forma
simultnea. Los efectos de un rasgo frecuentemente pueden detectarse por incongruencias
en el comportamiento. Generalmente, podemos identificar metas y propsitos importantes
que revelan un rasgo. Se necesitan repetidas observaciones a fin de observar la congruencia
producida por un rasgo. Un rasgo en particular puede ser bloqueado o inhibido por un rasgo
opuesto, pero generalmente podemos descubrir las condiciones bajo las cuales cada uno es
dominante.
Otra dificultad de los rasgos es que se debe depender en los comportamientos evidentes
para hacer inferencias y las observaciones pueden ser incorrectas. Tambin si se conoce un
carcter central cuando, en realidad, solamente hemos identificado la expresin superficial
del rasgo.

PUNTOS DE VISTA SOBRE LA ANORMALIDAD

La atrofia de la personalidad puede presentarse cuando los padres han abusado fsica y
psicolgicamente del nio, descuidndolo, no establecen normas y sus conductas no son
apropiadas para servir de modelos. Es estrs ambiental dificulta adaptarse a las situaciones
adversas, y genes deficientes o discapacidad pueden ser un impedimento de desempeo en
la sociedad, son causa de anormalidad.

Funcionamiento apropiado contra el oportunista: sealaba que una persona con

personalidad sana (normalidad) se desarrollara completamente el proprium que incluye
atributos como una autoimagen en evolucin, luchas propias, amor propio y saber
enfrentarse a las situaciones en forma racional. Se tiene una orientacin de valores hacia la
vida con metas especficas, a corto y largo plazo, que le sirven de gua. Utiliza sus
habilidades para lograr metas, que son determinadas por las intenciones de las personas.
Una persona con una personalidad enferma en este caso especficamente se preocupa por la
satisfaccin de impulsos y placeres momentneos a este Allport le denomin oportunista.
La persona sana se ocupa de alcanzar el futuro que desea trabajando hacia sus metas, en
tanto la persona oportunista est atada a los requerimientos actuales o volver a vivir
problemas del pasado.

Comparacin entre las orientaciones neurticas y normales: el neurtico trata de evitar

rpidamente situaciones que le produzcan pena porque no le gusta sentirse ridiculizado o
cuestionado por nada, ni por nadie, la persona normal enfrenta las situaciones y las resuelve
satisfactoriamente. Los neurticos son incapaces de distinguir entre un problema que tiene
solucin y uno que no lo tiene, los problemas se hacer ms grandes y ms fuertes. La
persona normal da prioridad a los problemas que tienen solucin y los resuelven. La
personalidad de los neurticas est dividida no se ha podido integrar esto dificulta que su
desempeo en las actividades sea normal, estn en constante conflicto, las metas y los
valores, la persona normal tiene una personalidad integrada, trabaja en forma armoniosa y
unificada.
Los neurticos no solamente tratan de engaar a los dems acerca de su verdadera
naturaleza, sino de hecho tambin se engaan a si mismos. Con respecto a la motivacin,
muestran falta de perspicacia. La gente normal conoce bastante bien sus motivaciones y
metas y se da cuenta de sus limitaciones y posibilidades.
Los neurticos pueden adoptar un comportamiento que no es adecuado para su edad. Se
caracterizan por una atrofia en el crecimiento de su personalidad. La persona normal de
desenvuelve de acuerdo a su edad.
Los neurticos son personas que actan por impulsos cuando no toleran alguna conducta
sin medir las consecuencias de sus acciones. Las personas normales piensan antes de actuar
miden las consecuencias de sus actos.
Las personas neurticas pueden ser influidas fcilmente por algn acontecimiento
desagradable durante el da y deprimirse sin tomar en cuenta las cosas buenas que pasaron.
La persona normal tiene una perspectiva ms amplia y acta de acuerdo a la situacin que
se presenta en ese momento, es totalmente responsable de sus sentimientos, pensamientos
y reacciones.

INDIVIDUO
El individo, de acuerdo a lo planteado por Gordon w. Allport, es el sujeto que, con
caractersticas propias se diferencia totalmente de los dems seres humanos y se encuentra
condicionado a los estmulos externos del medio ambiente externo.
Estas caractersticas se describen y comprenden, en lo que Allport denomina como el
Proprium o self:

El proprium: ya que Allport puso tanto nfasis en el Self o Proprium, tena que ser lo
ms preciso posible con su definicin. Lo hizo desde dos direcciones, fenomenolgica y
 funcionalmente. Primero, desde una perspectiva fenomenolgica, sera el Self como
algo que se experimenta, que se siente. Allport sugiri que el Self est compuesto por
aquellos aspectos de la experiencia que percibimos como esenciales (algo opuesto a lo
incidental o accidental), clido (o querido, opuesto a emocionalmente fro) y central
(como opuesto a perifrico).
Segundo, su definicin funcional se convirti en una teora del desarrollo por s misma. El
Self tiene 7 funciones, determinantes de las cuales la persona se apropia en su desarrollo
como individuo:

1. La sensacin corporal se desarrolla en los primeros dos aos de vida. Tenemos un

cuerpo, sentimos su cercana y su calidez. Tiene sus propios lmites que nos alertan de
su existencia a travs del dolor y la injuria, el tacto o el movimiento.
2. La identidad propia (del Self; de uno mismo) tambin se desarrolla en los primeros dos
aos de vida. Hay un momento en nuestra vida donde nos consideramos como entes
continuos; como poseedores de un pasado, un presente y un futuro. Nos vemos como
entes individuales, separados y diferenciados de los dems.

3. La autoestima se desarrolla entre los dos y los cuatro aos de edad. Tambin llega un
momento donde nos reconocemos como seres valiosos para otros y para nosotros
mismos. Esta circunstancia est ntimamente ligada al desarrollo continuo de nuestras
competencias.

4. La extensin de uno mismo (extensin del Self) se desarrolla entre los cuatro y seis aos
de edad. Algunas cosas, personas y eventos a nuestro alrededor tambin pasan a ser
centrales y clidos; esenciales para nuestra existencia. Mo es algo muy cercano a
Mi (yo) Algunas personas se definen a s mismas en virtud de sus padres, esposas o
hijos; de su clan, pandilla, comunidad, institucin o nacin. Otros hallan su identidad en
una actividad: soy un psiclogo, un estudiante o un obrero. Algunos en un lugar: mi
casa, mi ciudad.
5. La autoimagen (imagen de uno mismo) tambin se desarrolla entre los cuatro y seis
aos. Este sera el reflejo de m; aquel que los dems ven. Esta sera la impresin que
proyecto en los dems, mi tipo, mi estima social o estatus, incluyendo mi identidad
sexual. Es el principio de la conciencia; del Yo Ideal y de la persona.
6. La adaptacin racional se aprende predominantemente entre los seis y doce aos. El
nio empieza a desarrollar sus habilidades para lidiar con los problemas de la vida de
forma racional y efectiva.

7. El esfuerzo o lucha propia usualmente no empieza hasta despus de los doce aos. Sera
la expresin de mi Self en trminos de metas, ideales, planes, vocaciones, demandas,
sentido de direccin o de propsito. La culminacin de la lucha propia sera, segn
Allport, la habilidad de decir que soy el propietario de mi vida; el dueo y operador.

Los perodos evolutivos que usa Allport son muy cercanos a los periodos de desarrollo que
utiliza Freud en sus estadios, siendo importante que precisemos que el esquema de Allport
no es una teora de estadios evolutivos; es slo una descripcin de la forma en que las
personas generalmente se desarrollan.

LA MADUREZ DEL PROPRIUM

Si posees proprium bien desarrollado y un rico y adaptativo grupo de disposiciones, has
logrado una madurez psicolgica, trmino de Allport para la salud mental. Establece siete
caractersticas:

1. Extensiones del Self especficas y duraderas como el compromiso.

2. Tcnicas para relacionarse clidamente, orientadas a la dependencia de los dems
(confianza, empata, sinceridad, tolerancia)
3. Seguridad emocional y aceptacin propia.
4. Hbitos encaminados hacia una percepcin realista y objetiva, contraria los hbitos
defensivos de la personalidad.
5. Observacin y anlisis de los problemas y desarrollo de habilidades centradas en la
solucin de problemas.
6. Objetivacin del Self o lo que es lo mismo, desarrollar la introspeccin; rerse de
uno mismo, etc.
7. Una filosofa unificada de la vida, que incluya una particular orientacin hacia la
valoracin; sentimientos religiosos diferenciados y una conciencia personal.
EL INDIVIDUO AUTNOMO FUNCIONAL
Allport no crea en mirar al pasado como forma de entender el presente de una persona.
Esta creencia tiene su mayor evidencia en el concepto de autonoma funcional: tus motivos
actuales son independientes (autnomos) de sus orgenes.
La autonoma se presenta de dos formas:
Autonoma funcional perseverante. Se refiere esencialmente a los hbitos (conductas
que ya no sirven para sus propsitos originales, pero que an se mantienen) pero an
continan actualmente porque tiene que ver con una forma de educacin.

Autonoma funcional apropiada es algo ms dirigida al self que los hbitos. Los valores
constituyen el ejemplo ms comn.

REFERENCIAS

Dicaprio, N. (1989). Teoras de la personalidad. (2 ed). Mxico: Mcgraw-Hill.

Frankl, V. (2004). El hombre en busca de sentido. Barcelona: Herder

Frankl, V. (1994). La presencia ignorada de Dios psicoterapia y religin. (9 ed). Barcelona:

Herder.

Ortiz, M. E. (2008). Teoras de la personalidad. Mxico: Pearson Educacin

Ruiza, M.(2004- 2012). Gordon Allport. [En lnea]. Biografas y vidas.

<http://www.biografiasyvidas.com/biografia/a/allport.htm> [5 septiembre 2012]
 PLANIFICACIN DE LA ACTIVIDAD DEL EJE VINCULANTE

Efectos de la violencia en la personalidad de los pacientes que asisten a la consulta

externa y encamamiento en el hospital nacional de Amatitln.

Responsables: Practicantes del Hospital Nacional de Amatitln, de 3. 4. Y 5. Ao de

Licenciatura en Psicologa Clnica de la Universidad de San Carlos de Guatemala.

Amatitln es uno de los municipios que afronta la violencia da a da. en el hospital de esta
comunicad se recibe a diario personas que han sido golpeadas por agresores delincuentes,
muchas de estas vctimas encuentran la muerte en manos de su victimario, las mujeres
entran por violencia intrafamiliar, violaciones, pero la violencia no solo ataca a los adultos
tambin los nios son atendidos por golpes ocasionados por los mismos progenitores, en
algunos casos son agredidos de forma sexual y emocional por personas del crculo familiar
como por personas desconocidas.

La Escuela de Ciencias Psicolgicas, de la Universidad de San Carlos de Guatemala,

pretende realizar un proyecto de apoyo psicolgico, a personas que ingresan al
departamento de psicologa solicitando ayuda por conflictos emocionales originados por
cualquier tipo de violencia, la cual en ocasiones es la principal razn que una vctima se
convierte en victimario.

TEMA

Efectos de la violencia en la personalidad de los pacientes que asisten a la consulta externa

y encamamiento en el hospital nacional de Amatitln.

Objetivo General:

Analizar los efectos que provoca la violencia en la personalidad de los pacientes que asisten
al servicio de psicologa del Hospital nacional de Amatitln
Objetivos Especficos:

Exponer diversas teoras que fundamenten una explicacin eclctica a cerca de la

personalidad de los pacientes.

Identificar los rasgos de personalidades generales y comunes en la poblacin de

Amatitln.

Reconocer la importancia de la formacin de la personalidad del amatitlaneco en la

proyeccin haca el futuro.

Metodologa

Durante la elaboracin del trabajo se utilizara el Mtodo Emprico - Analtico en forma

inductiva.

Tcnicas a utilizar:

- Observacin
- Cuestionarios
- Entrevistas
- Anlisis de logros obtenidos

Contenido a trabajar

- Tipos de violencia con la que los amatitlanecos tiene que vivir el da a da

- Rasgos de personalidad
- Mecanismos de afrontamiento
- Mecanismos de defensa

La realizacin de este proyecto dar inicio en Junio del 2013. Se evaluar de acuerdo a los
cambios esperados durante el proceso teraputico.

Vo.Bo.___________________________
5.4 Categoras Psicolgicas Estudiadas

ANSIEDAD: se caracteriza por preocupaciones de carcter excesivo y persistente durante

la menos seis meses, se centran en una amplia gama de acontecimientos y situaciones; el
individuo tiene dificultades para concentrarse, irritabilidad, tensin muscular y trastornos
del sueo.

IMPULSIVIDAD: la definicin de impulsividad se denomina como la reaccin sin

reflexin, de forma inmediata, sin tener en cuenta las consecuencias, se toman decisiones
de forma inmediata y sin reflexin y a esto se aaden tres conceptos bsicos que se
relacionan al tema:

Actuar sin pensar

Velocidad incrementada en la respuesta
Impaciencia
Bajo control de los impulsos
Poca tolerancia a la frustracin

AGRESIVIDAD: la agresividad es cualquier accin o reaccin, sin importar su grado o

intensidad, que implica provocacin y ataque. No se limita a actos fsicos, sino que puede
ser de tipo verbal como los insultos e incluso no verbal como gestos y ademanes.

La agresividad, al igual que la ansiedad, es una reaccin ms que se puede tener ante
estmulos y situaciones que nos afectan y es un comportamiento normal y necesario para la
supervivencia.

MIEDOS: es un crculo vicioso que se inicia cuando una interpretacin incorrecta de las
seales de riesgo activa el mecanismo de la ansiedad produciendo una reaccin de temor.
Esta reaccin se anticipa despus a las seales de riesgo y la persona tendr miedo a sufrir
miedo.

FOBIAS: es un temor o miedo excesivo, irracional, incontrolable y desmesurado respecto

al prejuicio que el objeto temido puede ocasionar. Puede aparecer relacionada con mltiples
objetos o situaciones, y frecuentemente est asociada a otros trastornos de ansiedad. Son
miedos que carecen de fundamentos y no resisten un anlisis lgico

La persona es consciente que su miedo es exagerado, irracional y desproporcionado en

relacin al dao real que puede ocasionarle el objeto, la actividad o la situacin temidos.

Posee diferentes caractersticas y sntomas, afectando la vida de las personas. Se debe tener
claro que la fobia es una enfermedad no un simple malestar y est tiene cura.

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE: es un trmino general que hace referencia a

alteraciones que se manifiestan en dificultades de la adquisicin y uso de habilidades de
escucha, habla, lectura, escritura, razonamiento o habilidades matemticas. Estas
habilidades son intrnsecas al individuo debido a disfunciones del sistema nervioso central
y pueden tener lugar a lo largo de todo su ciclo vital.

HIPERACTIVIDAD: es un trastorno de conducta de origen neurolgico que no siempre

evoluciona favorablemente. El trastorno principal que se presenta es dficit de atencin
en lugar de exceso de actividad motora. Las personas con hiperactividad tienen ms
dificultades para controlar su conducta cuando se encuentran acompaados, esto se debe a
que tienen una gran facilidad para distraerse. Otro rasgo es la impulsividad que poseen.
Debido a la variedad de caractersticas que posee el individuo con hiperactividad algunas
veces resulta difcil y complejo determinar el diagnostico.

ENURESIS SECUNDARIA: la enuresis secundaria es un descontrol de la miccin

despus de haber controlado el esfnter vesical, esta conducta se presenta, generalmente,
despus de que la persona vivi un acontecimiento muy impactante.

En ocasiones podemos relacionar la enuresis con una conducta de control,

inconscientemente el sujeto se orina para captar la conducta de su ncleo familiar lo cual le
brinda una sensacin de control. Otras de las causas de la enuresis secundaria pueden ser
infecciones urinarias las lesiones de la cauda equina, la epilepsia, la apnea del sueo y las
malformaciones del aparato urinario. En los pacientes con enuresis secundaria, se debe
descartar la presencia de alguna causa biolgica antes de dar marcha al tratamiento
emocional.

PROBLEMAS FAMILIARES: los problemas familiares es una de las causas principales

por los que las personas asisten a psicologa debido a que la persona, como sujeto
individual, es un reflejo de las relaciones que se mantienen en el hogar.
Una de las races de los problemas familiares es la violencia, donde los padres se agreden
verbales, emocional y fsicamente y el resto de la familia presencia esta situacin; los hijos
modelan esta actitud con sus compaeros, maestra y hasta los padres. Los problemas
pueden desarrollarse tanto en una relacin de pareja como por un problema mdico. Las
adicciones pueden ser otra de las causas de los problemas familiares.
Estos ambientes involucran a toda la familia, es por esto que en psicologa se acompaa al
paciente y a la familia en la superacin de estas molestias.
La comunicacin familiar es el medio para que una persona pueda encontrar apoyo o bien
encontrar una solucin a los problemas que estn viviendo.

ABUSO SEXUAL O VIOLACIN: Abuso: se define como la exposicin de un menor a

experiencias sexuales inapropiadas para su nivel de desarrollo fsico o emocional, de
naturaleza coercitiva y llevadas a cabo para la satisfaccin sexual de un adulto.

Violacin: se define como el acceso carnal sin el consentimiento de la persona ofendida,

por va vaginal, anal o bucal:

1. con uso de fuerza o intimidacin.

2. con privacin de sentido de la vctima o incapacidad por parte de sta para oponer
resistencia.

3. cuando se abusa de la enajenacin o trastorno mental de la vctima.

INTENTO DE SUICIDIO: es un acto consciente de autoaniquilacin que se produce por

un malestar pluridimensional de un individuo, se percibe como la mejor solucin a los
problemas existenciales, puede ser un intento, o conducir directamente a la muerte, pero
siempre existe una intencin letal en su esencia.
DUELO: es un proceso interno ante la prdida de una persona, objeto o evento
significativo, se trata de una reaccin principalmente emocional y comportamental en
forma de sufrimiento o afliccin, cuando el vnculo afectivo se rompe.

REBELDA: durante la etapa de la adolescencia es muy comn ver actitudes y

comportamientos de este tipo, generalmente con relacin a la oposicin de lmites
establecidos por la sociedad o los adultos. La rebelda se caracteriza por la confrontacin
constante de sujeto joven hacia una figura de autoridad, manifestando desacuerdo,
oposicin y sublevacin de diversas maneras (reclamando, gritando, peleando verbal o
fsicamente). Algunas veces tienden a exteriorizar su comportamiento hostil a travs de
violencia fsica directa hacia otras personas.

DEPRESIN: trastorno del estado de nimo donde el detonante para desarrollarlo es una
prdida objetal. Las personas que sufren esto presentan diferentes sntomas y signos entre
ellos los ms comunes: prdida de inters en sus actividades cotidianas, fatiga,
somnolencia, sueo o insomnio, llanto, prdida de sentido de vida y motivacin; en algunos
cuadros se observan pensamientos recurrentes de muerte e ideacin suicida.

AUTOESTIMA: capacidad o actitud interna con que se relaciona un individuo consigo

mismo y lo que hace que se perciba dentro de un mundo, de una forma positiva o bien con
una orientacin negativa, segn en el estado en que se encuentre. Es la plataforma desde la
cual se proyecta las diversas reas de su vida.

VIOLENCIA INTRAFAMILIAR: es el tercer tipo de violencia, se ha constituido en una

preocupacin continua. Se entiende que incluye todas las formas de abuso y/o maltrato que
tienen lugar entre los miembros de la familia, organizando en su parte sus relaciones a
travs de acciones y omisiones que ocasionan dao fsico y/o psicolgico de sus miembros.

ENURESIS PRIMARIA: este trastorno puede producirse durante el da, cuando el nio
est despierto, o incluso por la noche (enuresis nocturna). Lo habitual es que la enuresis
desaparezca antes de los diez aos de edad, aunque puede prolongarse hasta la adultez en
ciertos casos minoritarios. La mayora de las veces, la enuresis es motivada por un trauma o
problema psicolgico. Slo en pocas ocasiones se detecta un motivo fsico, como una
lesin en la mdula espinal, una infeccin urinaria o una malformacin congnita.
 DROGADICCIN: Es una enfermedad que tiene su origen en el cerebro de un gran
nmero de seres humanos, la enfermedad se caracteriza por su cronicidad o larga duracin,
su progresiva y las recadas.

Es el uso indebido de cualquier tipo de drogas con otros fines y no los iniciales que se han
prescrito, cuando existe la prescripcin.

Es una dependencia squica, cuyo individuo siente una imperiosa necesidad de tomar droga
o, en caso contrario, un desplome emocional cuando no la ingiere y una dependencia fsica
producida por los terribles sntomas de abstinencia al no ingerirla.

La drogadiccin causa problemas fsicos, psicolgicos, sociales y financieros.

Se denomina drogadiccin al estado psquico y a veces fsico causado por la interaccin

entre un organismo vivo y una droga. Caracterizado por modificaciones del
comportamiento, y por otras reacciones que comprenden siempre un impulso irreprimible al
tomar la droga en forma continua o peridica con el fin de experimentar sus efectos
squicos y a veces para evitar el malestar producido por la privacin.

XVIII. RESULTADOS Y LOGROS OBTENIDOS

6.1. Anlisis cuantitativo.

XVIII.1.1 Ficha de cuantificacin

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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

ESCUELA DE CIENCIAS PSICOLOGICAS

DEPARTAMENTO DE PRCTICA

CICLO 2012

FICHA CUANTITATIVA DE LA ATENCION PSICOLOGICA

AREA PSICOLOGIA CLINICIA Y DE LA SALUD

DURANTE EL CICLO 2012

Centro de Prctica: Hospital Nacional de Amatitln.

Nombre del Supervisor: Edgar Arnoldo Larios Ovando., M.A. Psiclogo Clnico.

No. de Estudiantes: 6 semestre: 6 4 grado 5 5 Grado 2

1. PARTE INFORMATIVA DEL CAMPO DE TRABAJO

1.1 Institucin con la que trabaja:

1.2 Tipo de Institucin:
Estatal XXX Autnoma _____ Semi-autnoma______

Privada _____ Privada de Servicio ______

1.3 Programas que atiende:

Salud XX Educativa _____ Social _____

Desarrollo Comunitario ______ Todas las anteriores ____

Otros______ Especificar: ________________________

2 INFORMACIN POBLACIONAL
2.1 Poblacin total de la institucin: 129,574
2.2 Presentar Constancia de la Institucin) Incluye slo los usuarios o beneficiarios directos del
servicio prestado por la institucin.
2.3 Grupos tnicos presentes en la poblacin atendida: 000

3 INFORMACIN DE LA ATENCIN BRINDADA Y COBERTURA DEL SERVICIO PSICOLGICO

3.1 SERVICIO A NIVEL INDIVIDUAL (Casos, historias de vida o testimonios) 194
3.1.1. Total de la poblacin individual atendida: 194

(Total de los pacientes atendidos en primera entrevista o primera consulta)

3.1.2 Distribucin de la poblacin institucional por edad y gnero

Gnero
Edades Total* %
F M

De 0 a 6 aos 6 7 13 6.70 %

De 7 a 12 aos 32 46 78 40.20 %

De 13 a 19 aos 22 14 36 18.56 %

De 20 a 45 aos 35 20 55 28.35 %

De 46 a 60 aos 4 3 7 3.61 %

De 61 aos y ms 3 2 5 2.58 %

Totales 102 92 194 100 %

* El total debe corresponder al nmero que aparece en el inciso 3.1.1

Fuente: Datos proporcionado por las estudiantes practicantes de Psicologa segn poblacin atendida en el Hospital de Amatitln
durante el 2012.

3.1.3 Cobertura del servicio acumulado de la poblacin individual atendida (Ambos Gneros)

Consultas / Reconsultas Dato en Bruto

Personas atendidas en primera (*) consulta 194

Total de Reconsultas (**) 896

Totales 1090

* El total debe corresponder al nmero que aparece en el inciso 3.1.1

** Nmero que corresponde al total, de dos o ms consultas

3.1.4 Impacto de atencin individual

Poblacin Total individual atendida, dividida entre la poblacin total de la institucin, multiplicado
por 100.

P.T.I.Ps. (Poblacin Total Individual Atendida por los estudiantes de Psicologa)

Impacto Institucional de
0.15
Personas Atendidas = 194 X 100

A nivel Individual 129574

P.T.I.I. (Poblacin Total Individual Atendida x la institucin)

3.1.5 Impacto del Servicio Psicolgico

Poblacin Total Atendida por Psicologa + total de Reconsultas dividida entre la Poblacin Total de
la institucin. Multiplicado por 100.

P.T.I.Ps. + Rec.

Poblacin Total Individual de Psicologa + Reconsulta

0.84
Psicolgico= 1090 _____ X 100 =

129574

Poblacin Total de la Institucin

P.T.I.

3.2 SERVICIO PSICOLGICO A NIVEL GRUPAL (de 2 a 50 personas)

ooo
3.2.1. Total de la Poblacin Grupal atendida por estudiantes practicantes:

Incluir: nios, padres y madres de familia, personal de la institucin (enfermeras, nieras,

maestras, comadronas)
3.2.2 Distribucin de la poblacin grupal atendida por edad y gnero
Gnero
Edades Total %
F M

De 0 a 6 aos

De 7 a 12 aos

De 13 a 19 aos

De 20 a 45 aos

De 46 a 60 aos

De 61 aos y ms

Totales

*El total debe corresponder al nmero que aparece en el inciso 3.2.1

3.2.3 Cobertura del Servicio de la Poblacin Grupal Atendida

Actividades realizadas multiplicadas por las veces que se efectuaron por las personas participantes.
Anotar el total de las multiplicaciones.

Nombre de las Veces Personas Totales Origen del Problema o

actividades Participantes Demanda
realizadas
F L E S C NO O

Registro Grupal del Problema o demanda: Familiar (F), Laboral (L), Educativo (E), Social (S),
Comunitario , No Registrado (NO) y Otros (O).

3.3 Servicio Psicolgico a Nivel Colectivo (ms de 50 personas) (nmero aproximado)

3.3.1. Cobertura de la poblacin atendida por cantidad de reuniones.
Para el total: multiplicar las personas por el nmero de reuniones.

Grupo Cantidad de Nmero de Totales Origen del Problema o Demanda

Personas Reuniones
F L E S C NO O

Nios

Adolescentes

Adultos

Heterogneo

Totales

Registro Colectivo: Origen del Problema o demanda: Familiar (F), Laboral (L), Educativo (E), Social
(S), Comunitario (C) , No registrado (NO) y Otros (O).

3.3.2 Cuadro Resumen de la Cobertura Total del servicio a personas(individual, grupal,

colectivo)
Individual Grupal Colectivo Total

194 194

4 Informacin General de Atencin por Programas

Incluye todas las modalidades de trabajo: individual, grupal y colectivo.

Si se desconoce el gnero este dato se obvia y el dato se coloca en totales.

Programas de Atencin Gnero Total %

 Femenino Masculino

NIOS

Programa de psicoterapia individual 6 7 13 6.70 %

dirigido a nios.

ADOLESCENTES

Programa de psicoterapia individual 54 60 114 58.76%

dirigido a adolescentes.

ADULTOS

Programa de psicoterapia individual 42 25 67 34.54%

dirigido a adultos.

TOTALES 102 92 194 100%

Fuente: Datos segn programas brindados por las practicantes de psicologa a los pacientes que asistieron al servicio que se presta de
psicoterapia individual durante del 2012.

5. Problemas psicosociales encontrados en la poblacin a nivel individual.

PROBLEMTICA PSICOSOCIAL NIVEL: INDIVIDUAL Origen del Problema

ENCONTRADA
Cuantificar segn F L E S C NO O
casos atendidos

Depresin menor 31 22 9
Trastorno de ansiedad 6 6

Problemas paterno filiales 22 22

Encopresis secundaria 4 4

Duelo 11 11

Trastornos negativista desafiante 1 1

Abuso fsico del adulto 1 1

Mutismo selectivo 1 1

Abuso sexual 1 1

Cleptomana 1 1

Enuresis 2 2

Encopresis 1 1

Eyaculacin precoz 1 1

Trisoma 21 1 1

Rebelda 19 16 3

Problemas de lenguaje 2 1 1

Retraso mental 2 2

Problemas conyugales 20 20

Abuso sexual 8 8

Incesto 1 1

Violacin 3 3

Maltrato infantil 6 6

Drogadiccin 3 3

Violencia intrafamiliar 4 4

Trastornos adaptativos 2 2

Sndrome de Tourette 1 1

Bajo rendimiento acadmico 7 7

Hiperactividad 4 4

Fobias 5 5

Impulsividad 2 2

Agresividad 13 10 3

Intento de suicidio 4 4

Autoestima 3 3

Enuresis primaria 1 1

Total 194 125 0 13 48 0 0 8

ORIGEN DEL PROBLEMA O DEMANDA: FAMILIAR (F), LABORAL (L), EDUCATIVO (E), SOCIAL (S),
COMUNITARIO ( C ), NO REGISTRADO (NO) Y OTROS (O).
Fuente: Datos segn programas brindados por las practicantes de psicologa a los pacientes que asistieron al servicio que se presta de
psicoterapia individual durante del 2012.

6. Actividades Realizadas sobre los Ejes Vinculantes

 No. de Actividades y Temticas Cantidad de Personas Fechas de Ejecucin
Actividades

7. Mecanismos de Afrontamiento y Fortalezas observadas en la poblacin atendida.

MECANISMOS DE AFRONTAMIENTO

El afrontamiento forma parte de los recursos psicolgicos de cualquier individuo, y es una

de las variables personales declaradas como participantes en los niveles de calidad de vida
percibida en la poblacin que asiste al servicio de psicologa que se presta en el Hospital de
Amatitln. A los mecanismos observados en esta poblacin se le atribuye un gran valor e
importancia en las investigaciones sobre la calidad de vida y el bienestar psicolgico.

Los psiclogos practicantes han observado los distintos mecanismos de afrontamiento que
se desarrollan en la poblacin en mencin, mediante un proceso psicoteraputico brindado
tanto a nios, adolescentes y adultos.

Los problemas son algo habitual en la vida. Un problema surge cuando hay una
discrepancia entre lo que es y lo que debera ser, se exigen determinadas respuestas
que no se pueden dar para eliminar esa discrepancia. Como resultado, los individuos no
actan de manera esperada, apareciendo as el desbordamiento y las dificultades. No
obstante, hay que recordar que a menudo, un conflicto es una percepcin de la persona, no
es slo un hecho del entorno, externo. Por este motivo, tiene tanto sentido la afirmacin que
dice que un problema no depende de sus caractersticas en s, sino de cmo cada individuo
lo afronta. Tal afrontamiento implica tanto un esfuerzo cognitivo, emocional como una
accin, puestas en marcha para manejar esa demanda. Se puede reaccionar ante una
adversidad a travs de dos caminos o vas:

1. Va de lo emocional negativo o experiencial. Tras presentarse el problema, el ser

humano puede sumergirse en emociones de rabia, enfado, miedo, desorientacin, es decir,
 predomina una emocin primaria, lgica pero inadecuada. Dando lugar as a un estado de
temor, bloqueo, impulsividad o no reflexin.
2. Va racional o emocional positiva. Ante el mismo problema, se puede valorar la
situacin, su gravedad, importancia, priorizando acciones y aceptando la responsabilidad.
De esta manera, deja el problema en reposo, lo que suele desembocar en una mayor
serenidad para sopesar la situacin, unas emociones ms neutras y en la creencia de que
puede afrontar.

Qu hace que el individuo actu ms racionalmente o ms impulsivamente y, por tanto,

afronte de distinto modo una misma situacin, hay varios factores presentes: la educacin,
el miedo, las expectativas que se tiene sobre la capacidad y sobre los resultados, la
sensacin de control sobre la situacin, las creencias sobre si se es capaz de controlar lo
que ocurre o si ms bien lo que pasa depende del entorno, la motivacin, las actitudes.
Estos ingredientes forman el estilo de afrontamiento de cada persona, ya sea exitosa o
ineficaz.

En funcin de estos elementos, las estrategias de afrontamiento varan. divididas en 2

tipos:

1. Afrontamiento activo o positivo: la premisa fundamental es ver el problema como

una OPORTUNIDAD para crecer, para aprender algo de la vida, esto implica: planificar,
priorizar, buscar soluciones, concentrar los esfuerzos en aplicar una solucin, reinterpretarla
positivamente, buscar apoyos. Aplicar la ACEPTACIN si no hay solucin, autocontrol,
confrontacin, considerar que se tiene el control sobre la situacin y que se va a resolver.
Todo ello aumenta la confianza y eficacia.
2. Afrontamiento pasivo o negativo: la base est en encarar la adversidad como una
AMENAZA o dao personal. Se puede huir, evitando encarar el conflicto, se aplaza,
abandona cualquier esfuerzo para afrontarlo, se delega a otra persona.

En ambas, las emociones juegan un rol importante en el estilo de afrontar, en la percepcin

de xito, ya sean negativas provocando sensacin de inutilidad, pesimismo, pasividad,
generando una visin de autoeficacia orientada al problema, y no a la accin. Cuando ante
un problema el individuo se centra en las emociones negativas, se focaliza ms en l
mismo y se cree incapaz, adoptando en ocasiones el rol de vctima, reforzando an ms la
percepcin errnea de ineficacia.

FORTALEZAS ENCONTRADAS

Las fortalezas constituyen el principio fundamental de la condicin humana y una actividad

congruente con ellas representa un importante camino hacia una vida psicolgica ptima.
Segn los autores, lo que hace que la vida merezca la pena no es efmero, por lo que es
necesario un anlisis en trminos de rasgos positivos de personalidad. Las fortalezas
proporcionan la explicacin para esta estabilidad de la vida bien vivida.

Dios: es una de las fortalezas ms grandes que la humanidad ha levantado, para poder
aferrarse a algo. El hombre por naturaleza necesita creer en algo que justifique de alguna
manera su manera de vivir y de actuar. Las diferentes religiones que el hombre ha
inventado, surgen con la necesidad de justificar o purgar los actos que ante el mismo y los
dems no son aprobados. Pero tambin busca esta divinidad en las diferentes reas de su
vida, donde es principalmente vulnerable y en las que necesita algo superior a lo que
cualquier mortal pueda darle y es aqu donde nace la fe que pone en lo espiritual, en un
poder superior al de l como hombre, lo irreal que necesita para fortalecerse. La fortaleza
que se levanta en el nombre de Dios, puede ser positiva o negativa, esto depender de cada
individuo. Positiva ser si la persona desarrolla una personalidad sana y no obsesiva
respecto a su proceder en sus creencias.

Autores de diferentes perspectivas, como Jung, Frankl, Maslow o Assagioli han recalcado
en sus escritos que en el bienestar del ser humano influyen, por un lado, la individuacin o
desarrollo mximo de la propia personalidad, y por otro el ajuste de esa individualidad con
algn proceso espiritual trascendente, hasta el punto que en cierto sentido una persona no
encuentra la identidad hasta que no se compromete o entrega a algo ms all de l mismo.

Amigos: la amistad es una fortaleza trascendental que se desarrolla da a da. El individuo

se siente confiado y seguro al contar con un verdadero amigo en quien sabe que puede
confiar. Dar y recibir apoyo incondicionalmente, es una de las caractersticas de la amistad.
Los amigos son catalogados como un tesoro, que no cualquier es capaz de encontrar.
Cuando la persona necesita desahogarse, busca un amigo, aquel que sabe que lo entiende,
que lo escucha y que no lo va a juzgar. Con los amigos, la persona comparte momentos de
felicidad, tristeza, triunfos, fracasos, secretos etc. Los amigos son esenciales para el
desarrollo psicosocial de cada individuo.

Familia: cada uno de los integrantes que forman la familia es insustituible. La familia es la
fortaleza en la cual la persona se siente segura y protegida. La familia es el vnculo que
ayuda a la persona a sentirse fuerte, a tener una mentalidad positiva y segura. La persona
identifica a su familia como el refugio que necesita en cualquier circunstancia que enfrente
en el recorrer de su vida.

Pareja: cuando el ser humano encuentra a la persona que para l es la ideal para compartir
su vida, se crea un vnculo que va ms all de las leyes que el hombre ha establecido para
que dos personas estn juntas. La pareja se convierte en una fortaleza espiritual y material
que trasciende a travs del tiempo. Esta persona es percibida por su pareja como el
complemento necesario para empezar y terminar su da. Esta es una de las fortalezas que el
ser humano necesita y que busca para sentirse completo y feliz.

Amor: es una de las fortalezas humanas con la que el ser humano nace. Este sentimiento
que no se puede ver pero que es real y necesario para la formacin de cada individuo, es
recibido y expresado de diferentes maneras. El poder dar amor depender de cmo fue
percibido por el individuo. El amor es la bsqueda de toda persona para su realizacin
como ser humano. Es un vnculo que une a las personas en un mismo sentir, es percibido
por cada persona de manera diferente. De acuerdo al tipo de amor que haya recibido, ser
la forma que cada persona proyecte en su comportamiento. Cuando un ser humano es
amado, ste es capaz de interactuar de manera positiva, demostrando con sus actitudes que
es capaz de recibir y de dar amor.

El amor es una fortaleza que trasciende, es una virtud que se refleja en cada persona que es
capaz de sentirlo y de poderlo expresar. Un individuo que conoce el amor, ama la vida y se
ama as mismo.
 8. Anlisis de coyuntura (Determinantes, condicionantes, de la poblacin a
analizar)

Pareciera muy fcil hacer un anlisis de conyuntura en estos tiempos pero las apariencias
engaan, David Martnez-Amador propone seguir los lineamientos del Laboratoire
dInvetigation Prospective et Stratgique en el manual clsico de Michel Godet. Resulta
indispensable hacer un listado de todos aquellos eventos que afectan la coyuntura nacional
hacia adentro de la estructura de anlisis. Buscaremos enlistar aquellos factores que inciden
fuertemente en una sociedad que casi ha llegado a la aceptacin de la podredumbre y que
adems no se preocupa por los olores ftidos que despide una sociedad muerta en vida, esto
ltimo es una vil paradoja.

a) Un mandatario que busca mantener la simpata de sus votantes, empeado en

aprobar una serie de leyes que aparentemente beneficiarn al guatemalteco, evita
dar los nombres de aquellos personajes corruptos que al momento de su aprobacin
comenzarn a llenarse los bolsillos con el dinero del pueblo.

b) Una Vicepresidente que interviene cuantas veces quiere donde no le corresponde.

c) Derogacin arbitraria de todas las resoluciones ministeriales para suprimir la carrera

docente a nivel medio, el CACIF., segn dicen est interesado en conseguir mano de
obra calificada para aumentar la produccin y los maestros no califican para
desenvolverse en empresas manufactureras.

d) Un legislativo que se encuentra corrompido por la avaricia y el poder,

obstaculizando bajo un argumento vlido para algunos de ellos, oponerse bajo
artimaas para aprobar que la ley anticorrupcin y enriquecimiento ilcito entren en
vigencia, pues impedir a diputados corruptos, hacer aquellos negocios que sin
moverse de sus respectivas curules, recibiran un porcentaje por apaar y otorgar a
ciertos sectores, prebendas que colocan en una gran desventaja a los ms pequeos.
e) Un Pas que antes fue considerado como el puente para llevar drogas a
Norteamrica, ahora cambia de fisonoma y pasa a la categora de productor de
anfetaminas y otros productos qumicos catalogados como peligrosos, para el
consumo humano pero de una gran demanda, local y extranjera estadounidenses.

f) La invasin del grupo de narcotraficantes denominados los zetas, que para

conseguir la hegemona en la venta de drogas han llegado a crmenes que podran
catalogarse como de lesa humanidad.

g) Una espantosa crisis como ha sido y seguir siendo por una eternidad en lo que al
rubro de salud corresponde, pues como no representa ganancias para el estado, sino
ms bien erogacin de recursos monetarios; por esa razn se descuida y utilizan
remiendos para paliar la situacin cuando algn profesional de la medicina levanta
la voz y se queja que no tiene medicamentos e insumos, tan siquiera lo bsico para
curar un simple raspn.

h) Las maras que aterrorizan a cualquiera, que sin mediar palabra no toleran y castigan
con la muerte a todo aquel que se opone a sus intereses. Son maestros expertos en
la extorsin.

i) Los secuestros continan a pesar que el ministerio de gobernacin dice que estos
han disminuido.

j) La reactivacin del reclutamiento de personal militar para seguir integrando las filas
del ejrcito bajo la excusa que se necesitan para combatir; cuando los acuerdos de
Paz propugnaron la reduccin, pero como dicen los viejos, la memoria histrica
seguir siendo historia.

k) La mano dura para la aplicacin de justicia de parte de quienes tiene a su cargo

impartirla se ha vuelto endeble, una muestra palpable y que a la fecha no hay
resultados es el caso Siekavizza. Las roscas de poder vuelven aparecer para
entorpecer su esclarecimiento.
 l) La prdida de los valores, algo que ya estarn cansados de repetir, usted ya no vale
pero ni un centavo, por el robo de un celular puede llegar a hasta la muerte.

m) Una polica nacional donde pululan elementos corruptos que tambin se han
dedicado al robo, secuestro, extorsin, contrabando y asesinatos.

n) Bancos del sistema haciendo ms pobres a los pobres por medio de prstamos con
intereses leoninos.

o) El femicidio en el primer cuatrimestre muestra datos estadsticos de 227 mujeres

asesinadas, la mayora con armas de fuego.

p) Publinews, al 05 de octubre de 2012 en su portada: Versiones cruzadas sobre

muertes en los bloqueos. El enfrentamiento entre autoridades y campesinos en
cuatro caminos dej 6 muertos; manifestantes aseguran que fuerzas de seguridad
dispararon para disolver el bloqueo. Carmen Tacn lder de los inconformes,
repudi las acciones violentas porque considera que las autoridades no escuchan las
peticiones.

q) La insanidad de un hombre que haba sido detectado dentro de su comunidad como

alcohlico y drogadicto; la indiferencia y el desconocimiento de las implicaciones
de una conducta patolgica facilit la entrada a una escuela bajo un estado mental
paranoide. Viola a una nia y asesina a un nio sin piedad e irrespetando la
condicin de niez. Las autoridades hicieron odos sordos ante la solicitud
desesperada de auxilio; a pesar del trgico suceso no atendieron las llamadas, aun
habindoles ofrecido gasolina para las unidades, o bien, transportarlos en taxi.

Al final del camino se encuentra un muro insalvable, son tantos los escoyos encontrados
que entran en el torbellino de la impunidad, negligencia, conveniencia, indiferencia, falta de
polticas serias que beneficien a la mayora, todo lo anterior har mucho ms fcil ahogarse
en un mar de vicisitudes e incomprensiones del hombre por el hombre; que, morir sera la
mejor opcin, si no se encuentra otra salida.
 9. Procedencia de los Recursos Empleados por los Estudiantes, Comunidad y/o
Institucin (Describir).

Recurso Estudiantes Comunidad Institucin

Mobiliario 5 5

Espacio Fsico 3 clnicas

Materiales 42

Otros (material 4 18
de librera)

MATERIAL DIDCTICO Y DE MESA (Ac se detalla el material que genera aprendizaje)

Descripcin del artculo Cantidad

Mesas de trabajo 3

Pizarras para tiza 2

Archivos 2

Almohadillas para pizarra 2

Cajas de yesos de colores para pizarra 2

Muebles de madera para colocar juguetes 1

Juegos de mesa 4

Memorias 2

Domins 2

Bote con crayones de cera y madera 2

Papeles de colores 15

Bote de cubos para armar 2

Bote de piezas de ensamblaje suaves 2

JUGUETES (Ac se detalla Todo el material ldico)

Descripcin del artculo Cantidad

Juegos de cocina 1

Casa armable de plstico con artculos del hogar 2

Disfraz de constructor 1

Colchoneta 1

Bote con plastilina variada 1

Canasto de peluches y tteres 1

Caja de animales de plstico pequeos 1

Caja de soldados, vaqueros e indios 1

Cuerdas para saltar 2

MATERIAL DE LIBRERA

Descripcin del artculo Cantidad

Engrapadora 2

Caja de grapas 1

Caja de clips 1

Lapiceros 5

Sello del servicio 1

Almohadillas tintadas 2

Archiveros 2

Escritorios 1

Basureros 3

Tijeras 1

Sacapuntas 2

Caja de herramientas 1

10. EVALUACIN DE RIESGO PSICOSOCIAL DE LA POBLACIN (CASOS INDIVIDUALES)

10.1 POBLACIN EN SITUACIN DE DESVENTAJA SOCIAL: Son Las personas que viven en
condiciones sociales y econmicas de un bajo nivel. Ej. Pobreza extrema, familias monoparentales
o con problemas familiares y maltrato infantil. Poner otros indicadores.

Cantidad: 178 91.75%

11.2 POBLACIN CON FACTORES DE RIESGO: Presentan ms vulnerabilidad de sufrir dao fsico y
psicolgico con manifestaciones concretas de desajuste que requiere atencin preventiva. Ej.
Desnutricin infantil, bajo peso al nacer, deprivacin afectiva y retraso cultural. Poner otros
indicadores.

Cantidad: 14 7.22%

11.3. POBLACIONES PROCLIVES, PERSONAS CON NECESIDADES ESPECIALES: Personas con

diagnsticos de dficit sensoriales, dficit de atencin, retraso psicomotor, retraso mental y
borderline. Poner otros indicadores.

Cantidad: 2 1.03%

Total: 194 100.00%

NOMBRE DEL SUPERVISOR (A): _________________________________________________

FIRMA DEL SUPERVISOR (A): ____________________________________________________

FECHA: ________________________________________________________________________

6.2. Anlisis cualitativo.

En el ao 2012 la cantidad de pacientes atendidos fue de 194 en el servicio de psicologa

del Hospital de Amatitln por las 13 Psiclogas Practicantes. Este total est compuesto por
92 personas de gnero masculino y 102 de gnero femenino a quienes se les asigno una
psicloga para iniciar su proceso psicoteraputico. Se observ que la gran mayora present
dificultades como: problemas psicosomticos, problemas de conducta, problemas de
aprendizaje, problemas familiares, problemas conygales, violacin sexo-genital,
enfermedades medicas, agresividad, violencia intrafamiliar, duelo, depresin, trisoma XXI,
encopresis, fobia, enuresis, mutismo selectivo, cleptomana, eyaculacin precoz, retraso
mental, incesto, sndrome de Tourette, hiperactividad, problemas de lenguaje, problemas
paterno filiales, baja autoestima, abuso sexual, trastorno de ansiedad, negativista desafiante,
intento de suicidio, abuso fsico del adulto, siendo el total de primeras consultas 194 y
reconsultas 896 obteniendo un resultado total de 1090.
La mayora de pacientes logro cambios satisfactorios durante la asistencia a su tratamiento.
Lamentablemente no todos fueron constantes en asistir a sus citas. Las 13 psiclogas
practicantes asimismo ejercieron su labor en consulta interna, usualmente llamado
encamamiento. Es un dato indagador que pacientes mujeres vctimas de violacin sexo-
genital y abuso sexual en su mayora solo se presentan a la primera consulta y no continan
con el proceso psicoteraputico.
Este dato apuntado en el prrafo de arriba necesitara una investigacin que pudiera aportar
datos que sirvieran para hacer un abordaje diferente al que se viene realizando mientras la
vctima se encuentra hospitalizada. Un planteamiento hipottico luego de las plticas
sostenidas con algunas personas, mdicos, enfermeras y psiclogas podra obedecer a la
revictimizacin a la que las personas agredidas no estaran dispuestas a volver al recuerdo
de la experiencia traumtica y violenta contra la persona.
Cuando recin la persona es ingresada al hospital va emergencia, desde el polica nacional
civil, medico de turno y otras personas dejando al ltimo a la psicloga generalmente
preguntan, podra decirse casi exactamente lo mismo.
Anmicamente el psiquismo de la persona violentada se encuentra fragmentado, y la
fragilidad para abordar el caso requiere de tcnicas acerca de la atencin en crisis o bien la
iniciacin de una psicoterapia breve y de emergencia.
Este trabajo psicoteraputico estara en manos de psiclogas especializadas es posible
adems apuntar que esto sea parte del problema de la ausencia de las pacientes desde la
primera cita acordada.

6.2.1 Anlisis de coyuntura (Determinantes, condicionantes, de la poblacin a

analizar)

Pareciera muy fcil hacer un anlisis de conyuntura en estos tiempos pero las apariencias
engaan, David Martnez-Amador propone seguir los lineamientos del Laboratoire
dInvetigation Prospective et Stratgique en el manual clsico de Michel Godet. Resulta
indispensable hacer un listado de todos aquellos eventos que afectan la coyuntura nacional
hacia adentro de la estructura de anlisis. Buscaremos enlistar aquellos factores que inciden
fuertemente en una sociedad que casi ha llegado a la aceptacin de la podredumbre y que
adems no se preocupa por los olores ftidos que despide una sociedad muerta en vida, esto
ltimo es una vil paradoja.

a) Un mandatario que busca mantener la simpata de sus votantes, empeado en

aprobar una serie de leyes que aparentemente beneficiarn al guatemalteco, evita
dar los nombres de aquellos personajes corruptos que al momento de su aprobacin
comenzarn a llenarse los bolsillos con el dinero del pueblo.
b) Una Vicepresidente que interviene cuantas veces quiere donde no le corresponde.

c) Derogacin arbitraria de todas las resoluciones ministeriales para suprimir la carrera

docente a nivel medio, el CACIF., segn dicen est interesado en conseguir mano de
obra calificada para aumentar la produccin y los maestros no califican para
desenvolverse en empresas manufactureras.

d) Un legislativo que se encuentra corrompido por la avaricia y el poder,

obstaculizando bajo un argumento vlido para algunos de ellos, oponerse bajo
artimaas para aprobar que la ley anticorrupcin y enriquecimiento ilcito entren en
vigencia, pues impedir a diputados corruptos, hacer aquellos negocios que sin
moverse de sus respectivas curules, recibiran un porcentaje por apaar y otorgar a
ciertos sectores, prebendas que colocan en una gran desventaja a los ms pequeos.

e) Un Pas que antes fue considerado como el puente para llevar drogas a
Norteamrica, ahora cambia de fisonoma y pasa a la categora de productor de
anfetaminas y otros productos qumicos catalogados como peligrosos, para el
consumo humano pero de una gran demanda, local y extranjera estadounidenses.

f) La invasin del grupo de narcotraficantes denominados los zetas, que para

conseguir la hegemona en la venta de drogas han llegado a crmenes que podran
catalogarse como de lesa humanidad.

g) Una espantosa crisis como ha sido y seguir siendo por una eternidad en lo que al
rubro de salud corresponde, pues como no representa ganancias para el estado, sino
ms bien erogacin de recursos monetarios; por esa razn se descuida y utilizan
remiendos para paliar la situacin cuando algn profesional de la medicina levanta
la voz y se queja que no tiene medicamentos e insumos, tan siquiera lo bsico para
curar un simple raspn.

h) Las maras que aterrorizan a cualquiera, que sin mediar palabra no toleran y castigan
con la muerte a todo aquel que se opone a sus intereses. Son maestros expertos en
la extorsin.
i) Los secuestros continan a pesar que el ministerio de gobernacin dice que estos
han disminuido.

j) La reactivacin del reclutamiento de personal militar para seguir integrando las filas
del ejrcito bajo la excusa que se necesitan para combatir; cuando los acuerdos de
Paz propugnaron la reduccin, pero como dicen los viejos, la memoria histrica
seguir siendo historia.

k) La mano dura para la aplicacin de justicia de parte de quienes tiene a su cargo

impartirla se ha vuelto endeble, una muestra palpable y que a la fecha no hay
resultados es el caso Siekavizza. Las roscas de poder vuelven aparecer para
entorpecer su esclarecimiento.

l) La prdida de los valores, algo que ya estarn cansados de repetir, usted ya no vale
pero ni un centavo, por el robo de un celular puede llegar a hasta la muerte.

m) Una polica nacional donde pululan elementos corruptos que tambin se han
dedicado al robo, secuestro, extorsin, contrabando y asesinatos.

n) Bancos del sistema haciendo ms pobres a los pobres por medio de prstamos con
intereses leoninos.

o) El femicidio en el primer cuatrimestre muestra datos estadsticos de 227 mujeres

asesinadas, la mayora con armas de fuego.

p) Publinews, al 05 de octubre de 2012 en su portada: Versiones cruzadas sobre

muertes en los bloqueos. El enfrentamiento entre autoridades y campesinos en
cuatro caminos dej 6 muertos; manifestantes aseguran que fuerzas de seguridad
dispararon para disolver el bloqueo. Carmen Tacn lder de los inconformes,
repudi las acciones violentas porque considera que las autoridades no escuchan las
peticiones.

q) La insanidad de un hombre que haba sido detectado dentro de su comunidad como

alcohlico y drogadicto; la indiferencia y el desconocimiento de las implicaciones
 de una conducta patolgica facilit la entrada a una escuela bajo un estado mental
paranoide. Viola a una nia y asesina a un nio sin piedad e irrespetando la
condicin de niez. Las autoridades hicieron odos sordos ante la solicitud
desesperada de auxilio; a pesar del trgico suceso no atendieron las llamadas, aun
habindoles ofrecido gasolina para las unidades, o bien, transportarlos en taxi.

Al final del camino se encuentra un muro insalvable, son tantos los escoyos encontrados
que entran en el torbellino de la impunidad, negligencia, conveniencia, indiferencia, falta de
polticas serias que beneficien a la mayora, todo lo anterior har mucho ms fcil ahogarse
en un mar de vicisitudes e incomprensiones del hombre por el hombre; que, morir sera la
mejor opcin, si no se encuentra otra salida.

6.2.2 Fortalezas encontradas en la poblacin atendida

Las fortalezas constituyen el principio fundamental de la condicin humana y una actividad

congruente con ellas representa un importante camino hacia una vida psicolgica ptima.
Segn los autores, lo que hace que la vida merezca la pena no es efmero, por lo que es
necesario un anlisis en trminos de rasgos positivos de personalidad. Las fortalezas
proporcionan la explicacin para esta estabilidad de la vida bien vivida.
Dios: es una de las fortalezas ms grandes que la humanidad ha levantado, para poder
aferrarse a algo. El hombre por naturaleza necesita creer en algo que justifique de alguna
manera su manera de vivir y de actuar. Las diferentes religiones que el hombre ha
inventado, surgen con la necesidad de justificar o purgar los actos que ante el mismo y los
dems no son aprobados. Pero tambin busca esta divinidad en las diferentes reas de su
vida, donde es principalmente vulnerable y en las que necesita algo superior a lo que
cualquier mortal pueda darle y es aqu donde nace la fe que pone en lo espiritual, en un
poder superior al de l como hombre, lo irreal que necesita para fortalecerse. La fortaleza
que se levanta en el nombre de Dios, puede ser positiva o negativa, esto depender de cada
individuo. Positiva ser si la persona desarrolla una personalidad sana y no obsesiva
respecto a su proceder en sus creencias.
Autores de diferentes perspectivas, como Jung, Frankl, Maslow o Assagioli han recalcado
en sus escritos que en el bienestar del ser humano influyen, por un lado, la individuacin o
desarrollo mximo de la propia personalidad, y por otro el ajuste de esa individualidad con
algn proceso espiritual trascendente, hasta el punto que en cierto sentido una persona no
encuentra la identidad hasta que no se compromete o entrega a algo ms all de l mismo.
Amigos: la amistad es una fortaleza trascendental que se desarrolla da a da. El individuo
se siente confiado y seguro al contar con un verdadero amigo en quien sabe que puede
confiar. Dar y recibir apoyo incondicionalmente, es una de las caractersticas de la amistad.
Los amigos son catalogados como un tesoro, que no cualquier es capaz de encontrar.
Cuando la persona necesita desahogarse, busca un amigo, aquel que sabe que lo entiende,
que lo escucha y que no lo va a juzgar. Con los amigos, la persona comparte momentos de
felicidad, tristeza, triunfos, fracasos, secretos etc. Los amigos son esenciales para el
desarrollo psicosocial de cada individuo.
Familia: cada uno de los integrantes que forman la familia es insustituible. La familia es la
fortaleza en la cual la persona se siente segura y protegida. La familia es el vnculo que
ayuda a la persona a sentirse fuerte, a tener una mentalidad positiva y segura. La persona
identifica a su familia como el refugio que necesita en cualquier circunstancia que enfrente
en el recorrer de su vida.
Pareja: cuando el ser humano encuentra a la persona que para l es la ideal para compartir
su vida, se crea un vnculo que va ms all de las leyes que el hombre ha establecido para
que dos personas estn juntas. La pareja se convierte en una fortaleza espiritual y material
que trasciende a travs del tiempo. Esta persona es percibida por su pareja como el
complemento necesario para empezar y terminar su da. Esta es una de las fortalezas que el
ser humano necesita y que busca para sentirse completo y feliz.
Amor: es una de las fortalezas humanas con la que el ser humano nace. Este sentimiento
que no se puede ver pero que es real y necesario para la formacin de cada individuo, es
recibido y expresado de diferentes maneras. El poder dar amor depender de cmo fue
percibido por el individuo. El amor es la bsqueda de toda persona para su realizacin
como ser humano. Es un vnculo que une a las personas en un mismo sentir, es percibido
por cada persona de manera diferente. De acuerdo al tipo de amor que haya recibido, ser
la forma que cada persona proyecte en su comportamiento. Cuando un ser humano es
amado, ste es capaz de interactuar de manera positiva, demostrando con sus actitudes que
es capaz de recibir y de dar amor.
El amor es una fortaleza que trasciende, es una virtud que se refleja en cada persona que es
capaz de sentirlo y de poderlo expresar. Un individuo que conoce el amor, ama la vida y se
ama as mismo.

XIX. METODOLOGAS DE ABORDAMIENTO UTILIZADOS A NIVEL:

INDIVIDUAL, GRUPAL Y COMUNITARIO

Se brinda atencin psicolgica a personas que llegan por su voluntad a requerir el servicio
los das mircoles de 10:00hrs., a 12:00hrs., y a personas que estn internadas en el hospital
y son referidas al departamento de psicologa.
El da mircoles se le asigna una psicloga a la persona que solicit la psicoterapia, para
asignarle un horario, se toma en cuenta la disponibilidad del paciente para presentarse a las
citas, las cuales se llevan a cabo de lunes a viernes de 8:00hrs., a 12:00hrs., y de 14:00hrs.,
a 16:30hrs. En algunas ocasiones, dependiendo del caso que ha sido expuesto el da de la
solicitud, se refiere al paciente a instituciones especiales para su tratamiento.

Despus de la asignacin, el paciente se presenta con la psicloga a su primera cita, en

donde se establece el contrato psicoteraputico y se obtiene informacin sobre el motivo de
consulta e historia del problema actual, tambin se comienza a elaborar el examen mental.
Durante la primera entrevista se busca establecer rapport para que el paciente se siga
desenvolviendo con total confianza. En la psicoterapia el paciente tendr la libertad de
expresar sus sentimientos, pensamientos y comportamiento.
En la segunda sesin, la psicloga explora a fondo sobre la historia personal, familiar,
escolar, laboral, marital o de noviazgo y sexo genital del paciente. De acuerdo a las
observaciones, datos obtenidos y las necesidades expuestas por el paciente, se establece un
plan de tratamiento en donde se especifican los objetivos en la psicoterapia, las tcnicas que
se utilizaran y los cambios esperados. Si el paciente es menor de 13 aos, las primeras dos
sesiones se realizaran con la madreo o padre, ya que el encargado brindar informacin
sobre la historia personal del paciente.
Durante el tratamiento, se anotan los progresos y necesidades en una hoja de evolucin
individual, as como tambin se va redactando la Historia Clnica del paciente.
Si el paciente es referido por el hospital al departamento de psicologa, se utilizaran
tcnicas de la psicoterapia breve o de apoyo siendo estas: ventilacin, tranquilizacin y
persuasin, para intentar una estabilidad emocional en el paciente, tambin se elabora el
examen mental del mismo.

VII. CONCLUSIONES

* Durante el transcurso del ao, se ha concluido que la poblacin en general no tiene la

cultura, ni el conocimiento de que existe un departamento de psicologa dentro del Hospital
Nacional de Amatitln, ni mucho menos cual es la funcin del psiclogo, por lo que no
suelen acercarse al rea para solicitar ayuda.

* En base a los resultados obtenidos podemos concluir que existe una alta incidencia de
casos que involucran al grupo primario de apoyo, siendo ste el causante del deterioro tanto
psicolgico como emocional en los pacientes.

* Un dato relevante es que los pacientes que han sufrido algn tipo de abuso sexual o han
sido victimas de violacin, son las personas que abandonan la psicoterapia con facilidad,
asistiendo nicamente una o dos veces a terapia.

XX. RECOMENDACIONES

* Hacer publicidad, mediante charlas o pancartas en donde se coloque informacin en

diversos puntos estratgicos tanto en el hospital como en lugares aledaos, con el fin de que
la poblacin conozca tanto la funcin del psiclogo como los posibles problemas y/o
trastornos mentales que se pueden presentar en las personas, siendo el psiclogo el ms
capacitado para tratar estos.
* Tomar en cuenta no solo al paciente sino tambin a su entorno familiar y ambiental, con
el fin de mejorar las relaciones paterno-filiales para un mejor desenvolvimiento fsico social
y emocional no solamente del paciente sino tambin de sus familiares.

* Inculcar la importancia del tratamiento psicoteraputico tanto a las victimas como a la

poblacin trabajadora en el hospital, que atienden este tipo de pacientes y familiares del
mismo para que logren orientarlos de mejor manera, para que as estn informados de como
buscar la ayuda adecuada.

XXI. BIBLIOGRAFA

Coderech, Juan. (1987). Psiquiatra Dinmica Cuarta Edicin. Espaa: Editorial

HERDER.

Kolb, Lawrence C. (1983). Psiquiatra Clnica Moderna Sexta Edicin. Mxico:

Editorial La Prensa Mdica Mexicana, S.A. 1016 P.

Pinsker, Henry. (2002) Introduccin a la Psicoterapia de Apoyo. Espaa: Editorial

Descle de Brouwer.

Simmons, James E. (1977) Exploracin Psiquitrica del Nio. Espaa: Editorial

Salvat.

Cornejo, Loretta. (1996) Manual de Terapia Infantil Gestltica, 5ta. Edicin.

Espaa: Editorial Descle de Brouwer.

XXII. ANEXOS

Cuadros y grficas

Distribucin de la poblacin institucional por edad y gnero

Gnero
Edades Total* %
F M

De 0 a 6 aos 6 7 13 6.70 %

De 7 a 12 aos 32 46 78 40.20 %

De 13 a 19 aos 22 14 36 18.56 %
 De 20 a 45 aos 35 20 55 28.35 %

De 46 a 60 aos 4 3 7 3.61 %

De 61 aos y ms 3 2 5 2.58 %

Totales 102 92 194 100 %

* El total debe corresponder al nmero que aparece en el inciso 3.1.1

Fuente: Datos proporcionado por las estudiantes practicantes de Psicologa segn poblacin atendida en el Hospital de Amatitln
durante el 2012.

Cobertura del servicio acumulado de la poblacin individual atendida (Ambos Gneros)

Consultas / Reconsultas Dato en Bruto

Personas atendidas en primera (*) consulta 194

Total de Reconsultas (**) 896

Totales 1090

* El total debe corresponder al nmero que aparece en el inciso 3.1.1

** Nmero que corresponde al total, de dos o ms consultas

Distribucin de la poblacin grupal atendida por edad y gnero
Gnero
Edades Total %
F M

De 0 a 6 aos

De 7 a 12 aos

De 13 a 19 aos

De 20 a 45 aos

De 46 a 60 aos

De 61 aos y ms

Totales

*El total debe corresponder al nmero que aparece en el inciso 3.2.1

Cobertura del Servicio de la Poblacin Grupal Atendida

Actividades realizadas multiplicadas por las veces que se efectuaron por las personas participantes.
Anotar el total de las multiplicaciones.

Nombre de las Veces Personas Totales Origen del Problema o

actividades Participantes Demanda
realizadas
F L E S C NO O
Servicio Psicolgico a Nivel Colectivo (ms de 50 personas) (nmero aproximado)
Cobertura de la poblacin atendida por cantidad de reuniones.

Para el total: multiplicar las personas por el nmero de reuniones.

Grupo Cantidad de Nmero de Totales Origen del Problema o Demanda

Personas Reuniones
F L E S C NO O

Nios

Adolescentes

Adultos

Heterogneo

Totales

Registro Colectivo: Origen del Problema o demanda: Familiar (F), Laboral (L), Educativo (E), Social
(S), Comunitario (C) , No registrado (NO) y Otros (O).

Cuadro Resumen de la Cobertura Total del servicio a personas(individual, grupal, colectivo)

Individual Grupal Colectivo Total

194 194

Informacin General de Atencin por Programas

Incluye todas las modalidades de trabajo: individual, grupal y colectivo.

Si se desconoce el gnero este dato se obvia y el dato se coloca en totales.

Programas de Atencin Gnero Total %

 Femenino Masculino

NIOS

Programa de psicoterapia individual 6 7 13 6.70 %

dirigido a nios.

ADOLESCENTES

Programa de psicoterapia individual 54 60 114 58.76%

dirigido a adolescentes.

ADULTOS

Programa de psicoterapia individual 42 25 67 34.54%

dirigido a adultos.

TOTALES 102 92 194 100%

Fuente: Datos segn programas brindados por las practicantes de psicologa a los pacientes que asistieron al servicio que se presta de
psicoterapia individual durante del 2012.

Problemas psicosociales encontrados en la poblacin a nivel individual.

PROBLEMTICA PSICOSOCIAL NIVEL: INDIVIDUAL Origen del Problema

ENCONTRADA
F L E S C NO O
 Cuantificar segn
casos atendidos

Depresin menor 31 22 9

Trastorno de ansiedad 6 6

Problemas paterno filiales 22 22

Encopresis secundaria 4 4

Duelo 11 11

Trastornos negativista desafiante 1 1

Abuso fsico del adulto 1 1

Mutismo selectivo 1 1

Abuso sexual 1 1

Cleptomana 1 1

Enuresis 2 2

Encopresis 1 1

Eyaculacin precoz 1 1

Trisoma 21 1 1

Rebelda 19 16 3

Problemas de lenguaje 2 1 1

Retraso mental 2 2

Problemas conyugales 20 20

Abuso sexual 8 8

Incesto 1 1

Violacin 3 3

Maltrato infantil 6 6

Drogadiccin 3 3

Violencia intrafamiliar 4 4
Trastornos adaptativos 2 2

Sndrome de Tourette 1 1

Bajo rendimiento acadmico 7 7

Hiperactividad 4 4

Fobias 5 5

Impulsividad 2 2

Agresividad 13 10 3

Intento de suicidio 4 4

Autoestima 3 3

Enuresis primaria 1 1

Total 194 125 0 13 48 0 0 8

ORIGEN DEL PROBLEMA O DEMANDA: FAMILIAR (F), LABORAL (L), EDUCATIVO (E), SOCIAL (S),
COMUNITARIO ( C ), NO REGISTRADO (NO) Y OTROS (O).
Fuente: Datos segn programas brindados por las practicantes de psicologa a los pacientes que asistieron al servicio que se presta de
psicoterapia individual durante del 2012.

ANEXOS 2: CARTAS Y FOTOGRAFAS DEL SERVICIO