SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN Completamos patrones numricos

INSTITUCIN EDUCATIVA: CIRO ALEGRA BAZN 80019
CICLO- GRADO: III - 1 A
DOCENTE: Silvia Janett Rosso Desposorio
FECHA: 17-11-2017
PROPSITO DE En esta sesin se espera que los nios y las nias propongan y
APRENDIZAJE completen secuencias numricas crecientes o decrecientes de
acuerdo a los patrones de 2 en 2, 1 en 1.

I. PROPSITOS DE APRENDIZAJE : REA DE MATEMTICA

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEOS SITUACIN INSTRUMENTO
DE
EVALUACI
N
RESUELVE Usa estrategias y Explica cmo contina el Propongan y Lista de Cotejo
PROBLEMAS DE procedimientos patrn y lo que debe hacer completen y/o fichas
REGULARIDAD, para encontrar para encontrar una secuencias prcticas
EQUIVALENCIA Y reglas generales
equivalencia, as como su numricas
CAMBIO
proceso de resolucin. crecientes o
decrecientes de
acuerdo a los
patrones de 2 en
2 o de 1 en 1

* ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD.

- Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminacin basada en
el prejuicio a cualquier diferencia.
* ENFOQUE DE IGUALDAD DE GNERO.
--Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.

GESTIONA SU APRENDIZAJE: Monitorea y ajusta su desempeo durante el proceso de aprendizaje

Explica cmo ha llegado a la meta de aprendizaje que se propuso, las dificultades que tuvo y los
cambios que realiz.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Cuaderno de Trabajo de Matemtica C.T. Pg. 163-164

Materiales del sector de Matemtica
Copias
II. DESARROLLO DE LA SESIN:

PROCESOS PROCESOS
PEDAGOGICOS DIDACTICOS ACTIVIDADES

Motivacin
Recojo de Inicio 20 minutos
Saberes Previos
Propsito y Reciben cordialmente el saludo del docente.
Organizacin Establecen los acuerdos para el desarrollo de la clase.
Problematizacin Levantar la mano para participar.
Escuchar y respetar las opiniones de los dems.
En esta sesin se Participar y trabajar en equipo.
busca que los nios Se recoge los saberes previos
y las nias dicindoles que para esta actividad
identifiquen datos y
los relacionen para necesitas la participacin de dos
poder resolver una estudiantes, un nio y una nia:
igualacin. - A uno de los participantes se les da un
recipiente vaco y 20 cuentas dentro de
una bolsa.
- Luego se les pide que coloquen las
cuentas que estn en la bolsa dentro del
recipiente de 1 en 1, los dems
observan y apoyan contando.
- Despus se pide al otro participante que
saquen las cuentas que estn dentro del
recipiente y las coloque dentro de la
bolsa de 1 en 1, se les recuerda que
deben partir del nmero 20, puesto que
hay 20 cuentas dentro del recipiente,
los dems apoyan contando.
- Esta actividad se puede variar a fin de
incrementar su dificultad (de 2 en 2, de
1 en 1, etc)

Responden: Cuntos cuentas hemos

colocado en el recipiente?De cunto en
cuanto las hemos ido colocando?Cada vez
que agregbamos una cuenta, la cantidad
aumentaba o disminua?
Si tuviramos que utilizar una operacin
qu escogeras para desarrollar esta
accin suma o resta? Y cuando sacbamos
las cuentas la cantidad aumentaba o
disminua? De cunto en cuanto las
 hemos ido sacando? Si tuviramos que
utilizar una operacin qu escogeras para
desarrollar esta accin suma o resta?

Se comunica el propsito: hoy

completaremos patrones de numricos que
aumentan o disminuyen de 2 en 2 o de 1 en 1 en
problemas planteados.

DESARROLLO 70 Min

En Grupo de Clase
Se aprovecha la situacin anterior y se
plantea a los estudiantes el siguiente
problema:

Anderson coloca cuentas dentro de un

recipiente.
12 20
16

2 4 6 8 10 14 18

Aydalo a completar el esquema.

Encierra y completa segn

corresponda

El patrn : Aumenta o Disminuye

Se asegurala comprensin del problema
La regla de formacin es _________________________
realizando las siguientes preguntas: De quin
hablamos en el problema?, Qu nos dice de
Comprensin Anderson?, De cunto en cuanto debe
colocar las cuentas?, Cada vez que coloque
aumentar o disminuir la cantidad de
cuentas en el recipiente?, Cantas cuentas
habrn al final en el recipiente?
 Se les gua en la bsqueda de
Bsqueda de estrategias para encontrar la respuesta al
estrategias problema. Responden: Cmo pueden
resolver el problema? Qu acciones
necesitan realizar? Qu materiales les
facilitara para encontrar la respuesta?
Cmo lo haran?

Probablemente los nios mencionen que

pueden usar, cuentas, tapitas, material
base diez, regletas, etc.
Representacin
Se reparte el material que requiere cada
grupo para desarrollar la situacin
problemtica.
Usan plumones, papeles para que desarrollen
el problema.
Formaliza
Formaliza lo aprendido El patrn aumenta por ello
le llamamos creciente porque crece o aumenta y la
regla de formacin aumenta 2 cuentas : +2

2 4 8 10 14 18

+2 +2 +2 +2 +2 +2 +2 +2 +2

Reflexiona Dialogan y reflexionan su participacin en la

clase mediante preguntas, por ejemplo: cmo se
sintieron al abordar el problema al principio?, les
pareci difcil o fcil?, les ayud usar las material?,
las estrategias que aplicaron dieron buenos
resultados?

Transferencia Se plantea otros problemas

Se pide a los nios y nias que desarrollen las
pag. C.T. Pg. 163-164
CIERRE 10 Min
 Responden: qu aprendieron hoy?, cmo lo
aprendieron?, comprendieron las situaciones con
facilidad?, cmo hicieron para resolver el problema?,
les gust lo que hicieron en clase?,creen que les va a
servir lo que han aprendido?, para qu?
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO

CAPACIDAD: Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales

Nombres y apellidos de DESEMPEO: Explica cmo contina el patrn y lo que debe hacer para
los nios encontrar una equivalencia, as como su proceso de resolucin.

Lo hace No lo hace Lo hace con apoyo

AGREDA MONZON LUIS
CHICANA FLORES, Milagros
Vanesa
CAMPOS PASTOR SEGUNDO
ULISES
CONTRERAS GIRON, Josu David
DIAZ MEJIA, CRISTIAN RUBEN
DIAZ MONDRAGON, Yenifer
Alexandra
FLORES LEZAMA, Niurka Elizabeth
GUEVARA GUEVARA, Keyla
Yolanda
JUAREZ AVILA JOEL ARMANDO
LEYVA SIFUENTES, Jimena
MEJIA SULLON, Hal Angeles
MUOZ GOMEZ, Jean Franco
PAREDES ARIRAMA, Armando
PEREZ DOMINGUEZ, Melvin
REYES JULIAN, Nataniel Lizet
SANCHEZ ACEVEDO, Jos Eduardo
SAYAN EVANGELISTA, Anderson
David
ULLILLEN VASQUEZ, Britani Belen
ALEX GABRIEL CIPRIANO