Curriculo Por Competencias

UNIVERSIDAD NACIONAL DE
SAN CRISTOBAL DE HUAMANGA
FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA AGRICOLA
CURRICULO 2018
Ayacucho, Per
Universidad Nacional de San Cristbal de Huamanga
Escuela Profesional de Ingeniera Agrcola
DISEO CURRICULAR DE LA ESCUELA

PROFESIONAL DE INGENIERA AGRICOLA
Rector:
Dr. Homero ANGO AGUILAR
Vicerrector Acadmico:
Dr. Lurquin Marino ZAMBRANO OCHOA
Decano de la Facultad de Ciencias Agrarias:

Dr. Antonio JERI CHAVEZ.
Director de la Escuela Profesional de Ingeniera Agrcola:

Dr. Jorge Edmundo PASTOR WATANABE
Comisin:
Ing. Eduardo PACORI QUISPE
Ing. Lenidas Alejandro ARIAS BALTAZAR
Ing. Carlos Augusto CASTAEDA ESQUEN
Ing. Juan CHARAPAQUI ANCCASI
Pgina 1 de 109 CURRCULO DE ESTUDIOS BASADO EN COMPETENCIAS 2018

INDICE
Pg.
INDICE
1. INTRODUCCION 3
2. ANTECEDENTES 3
3. BASE LEGAL 6
4. JUSTIFICACION DE LA CARRERA PROFESIONAL 6
5. OBJETIVOS ACADEMICOS DE LA CARRERA PROFESIONAL 10
6. ESTRUCTURA CURRICULAR
6.1 FUNDAMENTACION 12
6.2 PERFIL DE INGRESO 14
6.3 PERFIL DE EGRESO 14
6.4 ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS 17
6.4.1 Descripcin del plan de estudios 17
6.4.2 Distribucin de asignaturas por reas curriculares y semestres acadmicos 19
6.4.3 Malla curricular del plan de estudios 24
6.4.4 Sumilla de las asignaturas 25
6.4.5 Estructura del silabo 59
6.4.6 Equivalencia entre Planes de Estudio 59
6.4.7 Convalidacin de estudios y asignaturas 62
6.5 ESTRATEGIA METODOLOGICAS 63
6.6 SISTEMAS DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES Y COMPETENCIAS 66
6.7 RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA 67
6.8 SISTEMA TUTORIAL 67
6.9 PERFIL DEL DOCENTE QUE REQUIERE LA CARRERA PROFESIONAL 68
6.10 REGLAMENTO DE PRACTICAS PRE PROFESIONALES 70
6.11 REGLAMENTO DE GRADOS Y TITULOS 75
6.12 ESTRATEGIAS DE GESTION DE LA ESCUELA PROFESIONAL 86
6.13 INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA 87
6.13.1 Salones de Clase
6.13.2 Laboratorios
6.13.3 Gabinetes
6.13.4 Campos experimentales
6.13.5 Bibliotecas especializadas
6.13.6 Talleres
6.13.7 Colegios de aplicacin
6.13.8 Centros de practica
6.14 CENTRO DE PRACTICAS 87

1. INTRODUCCION
La Universidad Nacional San Cristbal de Huamanga, fue fundada con categora de Real y Pontificia
el 3 de julio de 1677 por el Ilustre Obispo de la Dicesis de Huamanga, Don Cristbal de Castilla y
Zamora. La fundacin fue refrendada el 21 de diciembre de 1680 por el rey de Espaa Don Carlos II,
y la confirmacin del Papa Inocencio XI, mediante Bula Pontificia. Fue clausurada luego de casi 200
aos de funcionamiento y reaperturada 80 aos despus por mandato de la Ley N 12828, promulgada
el 24 de abril de 1957, reiniciando labores acadmicas el 3 de julio de 1959.
En la visin innovadora de nuestra Universidad, el diseo curricular se define como una actividad de
seleccin de contenidos esenciales para vivir en sociedad y desempearse en ella, lo cual implica elegir
actitudes, habilidades procedimentales y conocimientos bsicos excluyendo lo trivial. Por lo tanto, el
enfoque por competencias enfatiza en el diseo del currculo teniendo en cuenta los requerimientos
del mundo laboral profesional, los grandes problemas de la sociedad y de la investigacin teniendo en
cuenta criterios de idoneidad y estandarizacin de los procesos de enseanza-aprendizaje.
La educacin superior, entendida de esta manera en la UNSCH, se basa en el Plan Curricular por
Competencias, en el entendimiento que las competencias incrementan la capacidad y el desarrollo del
talento humano, siendo las competencias el conjunto de conocimientos, actitudes y habilidades
necesarias para desempear una ocupacin dada.
La secuencia de presentacin del presente plan es el siguiente: marco terico conceptual que sustenta
el diseo curricular, perfil del egresado y del docente, matriz de competencias, el plan curricular, plan
de estudios 2017, sumillas de los cursos por competencias, evaluacin y actualizacin curricular y el
sistema operativo curricular.
Teniendo en cuenta los resultados de una evaluacin cualitativa de la carrera profesional cuyo
resultado muestra que existe carencia de ciertas competencias en la formacin, se establecieron seis
competencias funcionales, entre las que destacan la funcin de investigacin y la de gestin en
recursos hdricos, que pensamos, nos conducirn a formar profesionales creativos.
Uno de los actores ms valiosos en la preparacin del Plan y su implementacin lo constituyen los
docentes. De este modo, no obstante cada docente posea competencias profesionales especficas, es
deseable que el docente de Ingeniera Agrcola transmita los valores institucionales y pasin por la
enseanza y el aprendizaje significativo.
Otro protagonista importante es el egresado, su perfil en un currculo con enfoque de competencias,

implica definir previamente las competencias que es el conjunto de capacidades que los estudiantes
deben tener al trmino de su carrera, que corresponden a las conductas observables y caractersticas
medibles de las profesiones.
El nuevo escenario con el perfil del egresado, dentro del currculo con enfoque de competencias, nos
pone en condiciones de evaluar y tomar decisiones de transformacin que estn a la vanguardia de los
cambios y garanticen la pertinencia de la educacin agrcola superior, con lo que se garantiza que la
Escuela Profesional de Ingeniera Agrcola de la Universidad Nacional de San Cristbal de Huamanga
se coloque al margen de la obsolescencia. Sin embargo, para lograr la sostenibilidad de dicha
pertinencia, es imprescindible que el proceso prospectivo y de evaluacin se convierta en una prctica
permanente.
2. ANTECEDENTES
Dentro de los fines que tiene la Universidad Nacional de San Cristbal de Huamanga estn la actividad
acadmica, investigacin y proyeccin social; en concordancia a estos fines y conocindose que en la
zona de influencia de la universidad se cuenta con recursos naturales escasos como el agua, y otros

potencialmente aprovechables para un desarrollo agrcola sostenible, se present la necesidad de un
cambio de denominacin de la Escuela de Ingeniera Rural por el de Escuela de Formacin Profesional
de Ingeniera Agrcola de la Facultad de Ciencias Agrarias con Resolucin de la Asamblea Universitaria
N 002-2000-UNSCH-AU del 03 de Noviembre del 2000 previa aprobacin del Plan de Estudios
Reajustado 1996, aprobado por Resolucin del Consejo Universitario N 506-99-UNSCH-Ayacucho del
06 de Diciembre de 1999. Desde entonces la Escuela de Formacin Profesional de Ingeniera Agrcola,
viene cumpliendo la misin de generar, desarrollar, difundir y aplicar el conocimiento cientfico y
tecnolgico en la formacin de ingenieros del ms alto nivel de competencia profesional, al servicio de
la produccin agrcola nacional.
Con RCU N 241-UNSCH-CU, de fecha 21 de abril del 2004 se aprueba el Plan de Estudios 2004 de
la Escuela de Formacin Profesional de Ingeniera Agrcola y a la fecha la Escuela de Formacin
Profesional de Ingeniera Agrcola, de la Facultad de Ciencias Agrarias, se encuentra operando con el
Plan de Estudios 2004.
El Ingeniero Agrcola que actualmente se forma en la Universidad Nacional de San Cristbal de

Huamanga, est capacitado para cumplir los objetivos, responder al perfil profesional y cumplir las
funciones del mercado ocupacional que se seala en el Plan Curricular 2004, para difundir y aplicar, el
conocimiento cientfico y tecnolgico y formar ingenieros del ms alto nivel de competencia profesional,
capacitados para liderar y/o participar en equipos multidisciplinarios, sin perder su identidad
profesional, en la planificacin, diseo, evaluacin, ejecucin y supervisin de proyectos de ingeniera
que promuevan el desarrollo social y productivo de los sectores agrcola, pecuario, agroindustrial y
energtico del pas; teniendo en cuenta la conservacin del medio ambiente y de los recursos naturales.
El Currculo es un documento terico acadmico y normativo de gestin institucional, asimismo, es un

instrumento acadmico con el cual se estn formando los actuales estudiantes de la Escuela, sin
embargo; en la aplicacin del currculo se ha notado algunos desajustes, que necesitan ser corregidos
e introducir algunas modificaciones a fin de tener un instrumento til, que garantice la formacin de
profesionales capacitados para enfrentar los retos de la presente dcada.
El currculo anterior ha tenido las caractersticas exigidas tales como: Integrabilidad, ya que cubra
todas las reas o dominios conductuales de la persona como son: la Cognitiva, Psicomotora y la
Afectiva Actitudinal, es decir desarroll conocimientos, capacitacin prctica para el trabajo, y lo
personal. En cambio en la parte valorativa, slo se le proporciona un curso, y como no se tiene docentes
especializados en este campo, la motivacin fue ms pobre, por ende, no se est cumpliendo con los
objetivos trazados.
En cuanto a la parte organizativa, s tiene un adecuado nivel de coherencia interna y externa entre
todas las instancias y los elementos del currculo, en este sentido se han tenido el apoyo de los
docentes y autoridades.
En lo referente a la flexibilidad, el currculo es flexible, pues no slo hay asignaturas obligatorias si no

tambin electivas, que en su mayora tratan de temas de actualidad avances de la ciencia y la
tecnologa.
En el aspecto participativo se ha cumplido con promover la participacin consciente y responsable de

los profesores, estudiantes y la comunidad; en las actividades acadmicas de la Escuela, asimismo se
ha recurrido a ellos mediante encuestas y entrevistas para evaluar el Currculo anterior.
En cuanto a la dinamicidad, si ha tenido esta caracterstica en alguna medida, pues los Docentes han
tratado de introducir temas de actualidad en sus slabos, en especial en la parte de la informtica y los
Software; por su parte el currculo se puede considerar que ha sido diversificado, pues trata de
solucionar problemas regionales en primer lugar, adems es permanente, por cuanto el currculo est
presente en todos los aspectos de la vida del educando y trasciende en su desenvolvimiento personal,

tambin es nacionalista porque valora lo nuestro, es democrtico porque como se dijo anteriormente
propicia la participacin de los agentes educativos. Finalmente, tiene la caracterstica a ser
experimental y cientfico, pues da opcin a que los temas de aprendizaje estn de acuerdo al avance
cientfico y tecnolgico de la poca.
Por otro lado, se ha analizado los componentes del Currculo, en este aspecto podemos indicar que,
existe prioridad en mejorar la fundamentacin de la necesidad de la Carrera; se ha ampliado el perfil
profesional, al anterior le faltaba detallar las reas de ejercicio profesional, en ese aspecto se han
mejorado los objetivos de formacin de acuerdo a las caractersticas del futuro profesional en Ingeniera
Agrcola, en cuanto al carcter del Currculo sigue siendo lo mismo, es decir hay flexibilidad.
El Plan de Estudios ha sido revisado con detenimiento y se ha visto por conveniente modificarlo
sustancialmente, introduciendo nuevos cursos de estudios generales, fusionando algunos cursos y
modificando crditos y nmero de horas tericas y prcticas; como consecuencia del cambio en el Plan
de Estudios hay la necesidad de cambiar la malla curricular existente, el cual se presenta en el lugar
correspondiente. En la distribucin de asignaturas por reas, existe la necesidad de modificarla, pues
en el actual tiene un rea ms en el ejercicio profesional, el cual tambin se presenta en el lugar
correspondiente.
Asimismo, el currculo anterior cuenta con un cuadro de convalidaciones, para el presente tambin ya
se tiene dicho cuadro. Las sumillas de las asignaturas han sido revisadas, en las que se ha podido
apreciar que algunos temas o unidades temticas se repiten entre algunas asignaturas, por lo tanto
han tenido que ser modificadas, en ciertos casos se han fusionado cursos, en otros se han modificado
sus crditos.
La estructura para la presentacin del slabo no est incluido en el currculo anterior, sin embargo; si
existe en la Direccin de Escuela, pero que en el caso de los Docentes de otros Departamentos
Acadmicos, no han seguido esta estructura, al revisar los slabos se ha encontrado que ninguno de
ellos llega al 100 % en la calificacin dada, por lo tanto, existe la necesidad de incluir la estructura para
la presentacin del slabo y darle un dispositivo de manera que sea de cumplimiento estricto por parte
de los Docentes
En lo referente a los lineamientos y metodologas de enseanza aprendizaje, el slabo anterior los

tiene bastante explcitos; sin embargo, necesita que se incluya las nuevas tendencias pedaggicas
como el constructivismo y trabajo en equipo.
El currculo anterior indica los equipos y materiales instruccionales, pero carece de normas y
procedimientos de convalidacin, slo tiene el cuadro de convalidaciones como se dijo anteriormente.
No especfica con detalle la Plana Docente existente, tal como lo recomienda hacerlo.
La mayora de las propuestas sobre diseo curricular por competencias en la educacin superior se
basa en la metodologa del proyecto Tuning (Tuning Educational Structure in Europe 2000-2002). Este
proyecto considera que el cambio y la variedad de contextos exige una investigacin constante de las
demandas sociales para la elaboracin de los perfiles acadmicos y profesionales, por lo que para
contar con un referente social integra en su metodologa el componente de consulta social dirigida a
acadmicos y a grupos fuera del mbito acadmico como graduados y empleadores, mediante la
aplicacin de un cuestionario para evaluar la importancia de competencias genricas (previamente
elaboradas) para trabajar en una determinada profesin y el nivel de realizacin en la ejecucin de la
competencia que haba logrado al terminar su programa de estudios .
Por otro lado, algunos trabajos en Mxico, sobre diseo curricular por competencias son planteados
por autores como Huerta (2004), quien se refiere de forma particular al currculo basado en
competencias profesionales integrales, y lo define como un currculo aplicado a la solucin de
problemas de manera integral, que articula los conocimientos globales, los conocimientos profesionales

y las experiencias laborales. Huerta propone reconocer las necesidades y problemas de la realidad a
travs del diagnstico de las experiencias de la realidad social, de la prctica de las profesiones, del
desarrollo de la disciplina en cuestin y del mercado laboral que requiere de profesionistas
competentes. (Ramrez, L pgs.24.25).
Podemos observar que estas dos fuentes coinciden en que el diseo curricular atiende a la solucin
de problemas de manera integral, es decir a problemas de carcter educativo, econmico, poltico y
social.
En general los currculos de las Universidades pueden desfasarse rpidamente por los rpidos
desarrollos en el mundo de el saber y las consiguientes adaptaciones en las exigencias de los recursos
humanos en el mundo laboral, exigen una reconsideracin y contemporizacin constante del currculo
y de los slabos, de sus contenidos, formas y contextos conceptuales estructurales y prcticas
operacionales por lo que el currculo debe ser flexible, adaptndose a los reajustes de los cambios
coyunturales.
Dentro de este aspecto se otorgan menciones en forma obligatoria (tres asignaturas por mencin), para
su eleccin por parte de los estudiantes, de acuerdo a sus exigencias formativas.
3. BASE LEGAL
Constitucin Poltica del Per

Ley General de Educacin N 28044
Ley Universitaria Nro. 30220
Ley N 28740 del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad
Educativa
Resolucin de Consejo Directivo Nro. 007-2015-SUNEDU/CD
Estatuto de la UNSCH versin 2.0, 2016
Reglamento General de la UNSCH
Plan Estratgico Institucional 2017 2019 UNSCH
Directiva Nro. 002-2016-VRAC-UNSCH (Aprobado con RCU Nro. 690-2016-UNSCH-CU)
4. JUSTIFICACION DE LA CARRERA PROFESIONAL
4.1 CONTEXTO INTERNACIONAL

En el contexto internacional, la produccin agrcola por su importancia, es universalmente reconocida y
con ello el papel que juega la ingeniera agrcola a travs de su prctica profesional, en su contribucin
al desarrollo de una industria agropecuaria con tcnicas en el manejo del agua y el suelo, la
mecanizacin agrcola, las fuentes de energa, la infraestructura rural, la pos cosecha y mercadeo, para
un manejo integral de las cuencas hidrogrficas y de los procesos productivos.
Segn la ONU, la expansin demogrfica es del 1,3% anual trayendo como consecuencia una
expansin de la demanda agrcola mundial del orden del 1,8% anual. Este fenmeno tambin estara
acompaado por importantes variaciones, resultado de los cambios en los hbitos de consumo, como
por ejemplo una mayor preferencia por productos diferenciados, con mayor valor agregado y la creciente
preocupacin por la calidad e inocuidad de alimentos, as como, por las condiciones ambientales.
Otras investigaciones indican que la oferta agropecuaria mundial pasara de una tasa de crecimiento
del 2,1% anual, evidenciada durante la pasada dcada del 90, a 1,8% anual en la primera dcada del
nuevo milenio. Se estima que el ritmo de crecimiento de la productividad estar determinado
principalmente por la capacidad de innovacin, gestin y asociatividad.

La mayora de la poblacin del mundo vive en una formacin econmico-social caracterizada por la
globalizacin en la que predomina el mercantilismo y la rentabilidad econmica. Esta poblacin,
mundialmente crece a ritmo sostenido, anualmente aumenta en 90 millones de personas. La mayor
parte de este aumento se da en el mundo en desarrollo. Se estima que para el 2025 la poblacin mundial
alcanzar los 8.500 millones de personas. Con base a esta proyeccin es de esperar que la produccin
agrcola tambin se incremente para satisfacer las necesidades mnimas de alimentacin.
Las corrientes del neoliberalismo y libre mercado excluyen al mediano y pequeo agricultor de los
sistemas de produccin y mercadeo, lo que desestimula y disminuye la oferta de productos
agropecuarios tradicionales en los mercados, incrementndose la inseguridad alimentaria de la
poblacin.
Los cambios climticos (calentamiento global) acentuados en los ltimos tiempos, se manifiestan en la
alteracin del rgimen de precipitaciones, lo que hace imprescindible la adopcin de tecnologas que
permitan crear ambientes adecuados para la produccin agrcola, cuya tendencia actual se orienta al
monocultivo y a una agricultura de subsidios, fundamentalmente en los pases desarrollados; por tal
razn, se requiere generar investigacin cientfica e innovacin tecnolgica que respondan a las
demandas de los sectores productivos, dando prioridad a los menos favorecidos.
4.2 CONTEXTO NACIONAL

El Per es un pas con una poblacin esencialmente agrcola, sin embargo, por polticas mal concebidas
y falta de visin gubernamental, la agricultura, lejos de ser apoyada y fomentada, sobre todo en el mbito
del pequeo agricultor, ha sido marginada y discriminada.
La agricultura emplea al 26% de la PEA nacional y al 65.5% de la PEA del rea rural. En contraste con
su capacidad de generar empleo, es uno de los sectores con menor productividad de mano de obra
debido al bajo nivel educativo de la fuerza laboral en el mbito rural.
El anlisis de las cifras indica que la sierra es la regin natural que contina concentrando a la mayor
parte de los productores agropecuarios. Ms de dos tercios de los productores agropecuarios, conducen
unidades agropecuarias en la sierra y dentro de ella. Seguidamente, la selva cuenta con el 20,4% de
los productores agropecuarios y la regin costa con el 17,2.
Igualmente, segn la Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO 2008), de los resultados encontrados, se
deduce que se trata fundamentalmente de pequeos y medianos productores agropecuarios, lo cual no
excluye la existencia de la gran produccin agropecuaria, con grandes superficies agrcolas, pecuarias
y/o forestales. Entre regiones naturales se observa que es en la costa donde se registra el menor
promedio de tierras por productor agropecuario (1,7 hectreas). Siendo la costa sur la que concentra el
mayor promedio de tierras por productor (3,4 hectreas). Asimismo, es la costa norte la que dispone de
una mayor superficie dedicada a esta actividad y la que cuenta con el mayor nmero de productores
agropecuarios.
Por su parte la sierra cuenta en promedio (3,7 hectreas) por productor; siendo la sierra sur la que
dispone de ms hectreas por productor (6,8 hectreas). As como la mayor extensin de tierra
orientada a esta actividad. Finalmente es en la selva en donde se dispone del mayor promedio de
hectreas por productor (11,0 hectreas). Siendo la segunda regin en cuanto a nmero de productores,
como en cuanto a tierra disponible para esta actividad.
La agricultura peruana constituye una economa de parceleros en la cual el 85% de los agricultores
tiene parcelas con menos de 10 hectreas predominando las unidades productivas con un rea entre 3
y 10 hectreas (33%) (. Existen 5.7 millones de predios rurales de los cuales figuran inscritos en registro
pblicos solamente un tercio (1.9 millones). Lo ms grave es que el minifundio sigue creciendo. El
fraccionamiento de las parcelas en pequeos minifundios y su gran dispersin representan un lmite a
la eficiencia productiva al tiempo que eleva los costos del transporte. La tierra es el principal activo que

posee el agricultor por lo que sus derechos de propiedad deben estar claramente definidos a fin de que
ese reconocimiento legal les proporciones respaldo a la produccin.
De otro lado, el pas se ve favorecido por sus condiciones climticas debido a que cuenta con una
manifiesta y variada biodiversidad o megadiversidad como suelen reclamar los entendidos. En el pas
existen 28 climas y 84 zonas de vida sobre un total de 104 que existen en el planeta. Es decir recorrer
el territorio peruano uno puede identificar la mayor parte de climas del mundo. Estas caractersticas son
importantes porque dan lugar a una diversidad biolgica que interactan y son una fuente natural de
ventajas comparativas.
El Per es uno de los doce pases considerados como megadiversos y se estima que posee entre 60 y
70% de la diversidad biolgica. Esta ventajosa situacin se ha visto amenazada con un inadecuado
manejo de recursos existentes llevndolo a niveles crticos de deterioro de ciertas zonas del pas
generando problemas de desertificacin, deforestacin, salinizacin, prdida de tierras agrcolas,
toxicidad de la vegetacin, agotamiento de las fuentes de agua, degradacin de ecosistemas y
desaparicin de especies silvestres.
La situacin de pobreza de la mayor parte de campesinos y pequeos productores agropecuarios se

explican en parte por la utilizacin inadecuada y degradacin de la base productiva de los recursos
naturales debido a la aplicacin de sistemas productivos que generan desequilibrios negativos entre el
proceso de extraccin y regeneracin de los recursos naturales.
Promover acciones para el manejo y uso productivo de los recursos naturales renovables, agua, suelo
y cobertura vegetal mediante obras de conservacin de suelos, reforestacin, transferencia tecnolgica
mejorada e infraestructura rural en la perspectiva de lograr una agricultura sostenible.
El consumo de agua en el Per de lejos se ve que la mayora del uso efectivo del agua en el pas se
debe a actividades agrcolas, las cuales consumen 12 veces ms que para fines poblacionales. El uso
del agua para generacin de energa elctrica es tambin muy importante, utilizndose ms de 11,000
millones de m3/ao
En la costa, debido a la gran demanda de agua para agricultura, al asentamiento de ms de la mitad de

la poblacin y a la concentracin de grandes industrias, se utiliza el 36% del agua disponible
naturalmente para esa regin. El consumo de esta regin (en promedio por persona) es de 1105 m3/ao,
aproximadamente 3000 litros de agua por persona al da, el triple del consumo en la sierra y diez veces
ms que en la selva.
En la sierra se utiliza el 0,83% del agua disponible naturalmente para esa regin. El consumo promedio
por persona es de 354 m3/ao, aproximadamente 1000 litros de agua por persona al da. En la selva,
debido al gran volumen de agua disponible, se utiliza tan solo el 0,02% del agua disponible naturalmente
para esa regin. El consumo promedio por persona es de 109 m3/ao, aproximadamente 300 litros de
agua por persona al da.
La produccin agrcola del pas crece en las reas destinadas a la produccin para la exportacin, con
importante uso de tecnologa, maquinaria y mecanizacin agrcola, mientras decrecen las reas
cultivadas para el consumo interno, por lo que la oferta de alimentos se reduce constantemente desde
la dcada de los setenta. Por ejemplo, la produccin de trigo se redujo en ms del 60%, la cebada y el
maz en un 50%, tubrculos en un 12%.
Existe una limitada investigacin cientficotcnica para promover el desarrollo sustentable del sector
rural, a pesar de que la diversidad de climas y suelos presentes en el Per brindan oportunidades de
desarrollo de una agricultura altamente productiva.

Como se puede ver, el recurso humano es poco preparado, el sistema educativo peruano carece de
contenidos temticos que capaciten en tecnologa, innovacin, gestin, procesos y administracin.
La educacin rural tiene baja cobertura, poca o ninguna incidencia en la formacin tcnica adaptada al
entorno y carece de sensibilidad y concientizacin por la preservacin de los recursos naturales.
La escasa planificacin de los recursos naturales para el desarrollo sostenible del sector rural ha
ocasionado el uso inadecuado de los recursos suelo y agua y la poca incorporacin de tcnicas para el
manejo y conservacin del suelo, riego, drenaje, mecanizacin agrcola y utilizacin de energas
renovables e infraestructura rural.
Las reas de ocupacin del Ingeniero Agrcola constituyen un amplio y muy variado campo de accin
que reviste particular importancia para el Per, en donde la agricultura est todava en proceso de
expansin donde las tcnicas, procedimientos de produccin y preservacin de los diferentes cultivos
agrcolas deben perfeccionarse o modificarse de acuerdo con la ecologa de las diferentes regiones
geogrficas, con la naturaleza de los productos y con las costumbres y tradiciones de la poblacin.
4.3 CONTEXTO REGIONAL Y LOCAL

Ayacucho es un Departamento del Per ubicado en la zona central de la cordillera de los Andes
peruanos. El departamento de Ayacucho cuenta con 11 provincias, 111 distritos, 1,375 caseros, 855
anexos, 141 comunidades campesinas y 87,263 unidades agropecuarias interconectados por vas
carrozables en condiciones regulares.
El Departamento de Ayacucho proyecta en un aumento considerable a 696,152 habitantes al ao 2016.

Tiene una superficie de 43.814,80 Km2 que representa el 3,5% de la Superficie nacional. El
Departamento de Ayacucho tiene una densidad poblacional de 15,88 (Hab./Km2).
La mayor concentracin de poblacin se encuentra en la zona norte del Departamento en las provincias
de Huamanga, La Mar y Huanta con el 61%, esto tambin indica que son las provincias con mayor
inmigracin en el Departamento y las que presentan mayor nivel de desarrollo econmico relativo.
Se ve un aumento de la poblacin urbana de 150.537 habitantes en 1972 a 255.733 a 1993 mientras

que para la poblacin rural, una disminucin de 306.904 habitantes en 1972 a 255.733 habitantes para
1993. Esto nos hace concluir que existe una emigracin de las zonas rurales a la ciudad.
La poca diferencia entre el porcentaje de poblacin rural y poblacin urbana se explica principalmente
por la concentracin de poblacin en centros poblados durante el periodo de violencia que aquej al
departamento. Los poblados receptores, al albergar un nmero creciente de habitantes, han pasado a
considerarse urbanos, mientras que las ciudades que ya existan pasaron a incrementar
vertiginosamente su poblacin.
Ayacucho, ubicado en la Sierra central sur, presenta, en general, un clima variado de rgimen tropical,
es decir un solo perodo de lluvia al ao. Pero la cosa no es simple; segn Javier Pulgar Vidal, se pueden
distinguir hasta cinco zonas altitudinales.
De acuerdo a la precipitacin, comprende climas ridos, semi-ridos y semi-hmedos, con

precipitaciones medias anuales que varan entre 200 y 1000 mm al ao. As tenemos que entre 2500 y
los 4000 m.s.n.m la precipitacin es abundante durante el verano austral, de diciembre a abril (poca
de avenidas) y escasa en los restantes meses del ao (poca de estiaje), con temperaturas que fluctan
entre los 3.8 26C. Sobre los 4000 m.s.n.m., en las cumbres nieve y granizo, un clima glacial y en las
mesetas del altiplano un clima frgido.
La agricultura bajo riego en el departamento de Ayacucho, atraviesa un gran atraso, a pesar de que la
actividad agropecuaria concentra un gran porcentaje de la poblacin. As tenemos, que de las 4418,104

has. del rea total departamental, 1715,207.70 corresponde a la superficie agropecuaria, siendo la
diferencia terrenos eriazos, no aptos para la agricultura. De esta parte 84,477.18 ha. (4.9% del total),
constituyen la superficie agrcola bajo riego, siendo stas las tierras que reciben agua para los cultivos
en las unidades agropecuarias, y 123,858.77 ha. con agricultura en secano, consistente en cultivos
rotativos con prolongados periodos de descanso, para que el terreno recupere su fertilidad, con
tecnologa tradicional y bajos rendimientos por hectrea; el resto de las tierras estara constituido por
pastos naturales, reas forestales y otras.
Las unidades agropecuarias del departamento de Ayacucho, que estn bajo riego lo efectan con agua
que tiene su origen proveniente de los glaciares o lluvias que forman los cursos de agua o ros, de los
manantiales o puquios que existen en la zona, o de los desaguaderos de las lagunas o lagos, reservorios
y de la explotacin de pozos de agua. Lo que equivale a decir que el 43.9% son de ros, 31% de
manantiales y el 7.5% son de lagos y/o lagunas.
En el departamento de Ayacucho, del rea total bajo riego, aproximadamente el 98%, lo hacen mediante
el uso de sistemas tradicionales de riego (surcos y melgas). Los otros mtodos de riego presurizado
(aspersin y goteo), se realizan en un porcentaje muy reducido (ver cuadro). Del anlisis, se observa
que existe una baja eficiencia en la aplicacin del agua de riego en las reas de cultivo; esto es debido
a la falta de aplicacin de los progresos logrados en este campo del arte de regar y su planeamiento,
de tal manera de optimizar el uso del recurso hdrico en el desarrollo de la agricultura andina.
El riego en Ayacucho as como en la sierra en general se ha venido practicando desde tiempos

inmemorables, tal es as que se tiene una red de canales rsticos (de tierra), que forman parte de los
microproyectos de riego, para la aplicacin del agua a los campos de cultivos como un complemento a
la llamada agricultura de secano y es muy raro hablar de una agricultura exclusivamente bajo riego, con
mtodos tradicionales de aplicacin como es el riego por desbordamiento, melgas y surcos.
La mayora de las unidades agropecuarias (U.A.) del departamento de Ayacucho, tienen sus canales
de riego sin revestimiento, el 74% del total departamental. Las provincias que destacan en cuanto al
nmero de U.A., que tienen canales sin revestimiento son: Parinacochas con el 91.3%, Lucanas con el
87.5%, Paucar del Sara Sara con el 85.7%, Sucre con el 75.5%, y finalmente la provincia de la Mar con
el 70.9%.
Sin embargo, en las ltimas dcadas se ha propiciado desarrollar el riego en la sierra, ejecutando el
gran proyecto hidrulico Ro Cachi para Ayacucho, y un sinnmero de proyectos pequeos de riego,
donde se puede notar que la intensin es de aumentar slo la eficiencia de conduccin de los canales,
un proyecto es concebido como la captacin y conduccin del agua, es decir desde la fuente hasta la
zona de riego, pero muy poco o casi nada se hace para mejorar las eficiencias de distribucin y
aplicacin del agua, es decir los proyectos no toman en cuenta el uso del agua de riego, por ello es que
se deja a su suerte la aplicacin del agua al cultivo, persistindose en los mtodos tradicionales de
riego, con el riesgo de acrecentar la erosin de los suelos, ubicados en su mayora en las laderas de
los andes.
Entonces analizando la situacin existente en los andes peruanos donde la mayor extensin de terrenos
con una topografa tan accidentada (suelos en laderas con declives pronunciados y acompaado de
una baja fertilidad): observamos que la prctica de riego ha tenido un bajo desarrollo, limitndose a las
pocas extensiones de terrenos planos que se encuentran en los valles interandinos y laderas poco
pronunciadas donde es factible el desarrollo agrcola a travs de tcnicas de manejo y conservacin del
recurso agua y suelo con la construccin de sistemas de andenera o terrazas.
Por tanto; cabe indicar el contraste existente en nuestro pas, que a pesar de ser rico en recursos
naturales (agua, suelo, forestal, energtico, etc.): pero debido a la falta de una buena poltica de saber
encausar o aprovechar de manera planificada y racional estos recursos con los parmetros adecuados
del desarrollo; tenemos que las diferentes comunidades campesinas o poblados que existen, no tienen

las necesarias vas de comunicacin, la infraestructura de riego suficiente, el nivel tecnolgico acorde
con la poca, etc., haciendo que sea un pas que ha pesar de tener recursos, se ve limitado a progresar
y prosperar con un nivel de desarrollo socioeconmico adecuado.
Los expertos en materia de riego deben tener la propuesta sobre la aplicacin y difusin de los mtodos
de riego presurizado para las condiciones de la agricultura andina. Sin embargo el pleno conocimiento
de las particularidades de la sierra en cuanto a su ecologa, clima, distribucin de la precipitacin, la
topografa entre otros permitira realizar la planificacin adecuada y la prctica de mtodos de riego que
permita optimizar el uso del recurso hdrico que es tambin escaso y que cada vez va aumentando su
demanda.
Para la adopcin de los mtodos modernos de riego sern necesarios:
- Incentivar la capacitacin y difusin del riego presurizado.
- Cambio de las cdulas de cultivo acordes a la variabilidad ecolgica y diversidad climtica.
- Aprovechar la diferencia de cotas como fuente de energa para operar el sistema y poner cuidado
en la calidad del agua en poca de avenidas.
- Los proyectos de riego, propicien mejorar las eficiencias de distribucin y aplicacin del agua,
mostrando las ventajas del riego presurizado.
4.4 JUSTIFICACIN DE LA PRESENCIA DE LA CARRERA DE INGENIERA AGRCOLA

La Ingeniera Agrcola en la UNSCH, desde su creacin en 2000, surgi como respuesta a la necesidad
de formar profesionales competitivos, emprendedores, creativos, humanistas, altamente capacitados
para solucionar problemas del sector agrcola de la regin sur y el pas, que permitan la generacin,
validacin y transferencia de tecnologa; en la aplicacin de los conocimientos de la ingeniera a la
agricultura, principalmente ingeniera de suelos, riego y drenaje; poscosecha y mercadeo agrcola;
maquinaria agrcola y fuentes de energa; infraestructura para el desarrollo rural; y, gestin integral de
cuencas hidrogrficas para la produccin agropecuaria.
El avance cientfico y tecnolgico en el campo agropecuario, exige a la carrera de Ingeniera Agrcola,

formar profesionales con conocimiento y manejo de herramientas de la informtica, que le permitan
tener mayor capacidad de anlisis y sntesis en la solucin de los problemas agrcolas. Adems, la
globalizacin de la economa obliga al sector agrcola a reducir costos y generar valor agregado a la
produccin.
e all la necesidad de formar profesionales crticos y autocrticos, con elevada autoestima,

emprendedores con visin empresarial, con principios y valores ticos y morales, de justicia, honradez,
honestidad, equidad y solidaridad, competitivos, con capacidad de adaptar y crear tecnologas, en
donde la investigacin y el desarrollo son rubros fundamentales para la solucin de los problemas de la
Ingeniera agrcola que demanda el campo, que conduzcan a la solucin real de los problemas tcnicos
y sociales de la poblacin rural.
En este cometido, a pesar de algunas limitaciones, la Carrera de Ingeniera Agrcola de la Universidad
Nacional de San Cristbal de Huamanga cuenta con potencialidades: como docentes de categora
principal, asociados y auxiliares y personal de apoyo debidamente preparados y con experiencia para
formar los futuros ingenieros agrcolas; posee infraestructura fsica; biblioteca especializada con
terminales para internet, estaciones experimentales en diferentes ambientes ecolgicos; laboratorios de
suelos, hidrulica, topografa, poscosecha y centro de cmputo con acceso a internet; sistemas de riego
a presin y gravedad; parque de mecanizacin agrcola; todo esto, en proceso de mejoramiento
constante para brindar una formacin terica, prctica y humanstica, coherente con las demandas
sociales.
Si bien es cierto, hay que profundizar en estudios que permitan conocer con precisin la demanda de
este tipo de profesionales, sin embargo, en base a la problemtica existente y a la demanda planteada
por la sociedad, se determina como una necesidad seguir formando Ingenieros Agrcolas que enfrenten
los problemas relacionados con los campos especficos de la problemtica rural, respaldados por la Ley
del Ejercicio Profesional de la Ingeniera del pas, que establece como de su responsabilidad muchos

de los aspectos que tienen que ver con el manejo cientfico, tcnico y humano de los sistemas de riego
y drenaje, la mecanizacin agrcola y fuentes de energa, la poscosecha y comercializacin, la
infraestructura rural y construcciones para el desarrollo agropecuario, as como, la gestin integral de
cuencas hidrogrficas y sus recursos.
Estos campos de accin, se identifican fundamentalmente con los requerimientos sociales de la

poblacin de la regin, lo que hacen de la Ingeniera Agrcola, una profesin en plena vigencia,
formadora de profesionales requeridos por las instituciones y organizaciones pblicas y privadas.
En este contexto, la Universidad Nacional de San Cristbal de Huamanga sigue formando profesionales
Ingenieros Agrcolas al servicio de la sociedad Peruana y Ayacuchana, que a la fecha suman
aproximadamente 500, cantidad relativamente pequea comparada con las necesidades de la Regin
y del pas.
La presencia de los Ingenieros Agrcolas es evidente en las instituciones pblicas y privadas, con cuyo
aporte se viene optimizando el uso de los recursos para la produccin agropecuaria, con fines de
desarrollo, educacin, investigacin, capacitacin tcnica y produccin, considerando que vienen
ejerciendo su prctica profesional en universidades, colegios tcnicos e institutos tecnolgicos,
municipalidades, FONCODES, Autoridad Nacional de Agua (ANA); y, en empresas privadas, ONG;
entre otras. Se suma a ello, las posibilidades de libre ejercicio realizando consultoras, asesoras y
asistencia tcnica a productores y empresarios a pequea, mediana y gran escala.
5. OBJETIVOS DE LA CARRERA
5.1 OBJETIVO GENERAL

Contribuir al desarrollo agrcola, econmico y social del pas, particularmente de la Regin Ayacucho,
mediante la formacin de profesionales emprendedores, competitivos con visin empresarial, con base
cientfica, tcnica y humanista, con valores ticos y morales, reconocedores de nuestra cultura,
plurietnicidad y valores ancestrales, capaces de solucionar los problemas inherentes a los campos
especficos de la Ingeniera Agrcola en el manejo sustentable de los recursos naturales renovables, la
preservacin del patrimonio natural y biodiversidad
5.2 OBJETIVOS ESPECFICOS

Formar profesionales emprendedores, competitivos, involucrados en la gestin agro
empresarial, con conocimientos cientficos, tcnicos y humanistas, en los campos especficos
de: suelos y aguas; pos cosecha y mercadeo; maquinaria agrcola; fuentes de energa e
infraestructura rural y cuencas hidrogrficas.
Desarrollar ciencia y tecnologa a travs de la ejecucin de proyectos de tesis de grado,
investigacin y/o desarrollo; en concordancia con las lneas de investigacin.
Mantener vnculos de la carrera con la colectividad, a travs de la formulacin y ejecucin de
proyectos de capacitacin, investigacin y/o desarrollo, transferencia tecnolgica, capacitacin
comunitaria y prestacin de servicios especializados, en un marco de respeto a la cultura y
valores ancestrales de nuestros pueblos.
6. ESTRUCTURA CURRICULAR
6.1 FUNDAMENTACION
6.1.1 FUNDAMENTOS FILOSFICOS

Para la Escuela Profesional de Ingeniera Agrcola se plantea una concepcin de la educacin desde
el humanismo actual, que postula que en las diversas culturas de cualquier poca histrica es posible
encontrar un momento en que el ser humano, la libertad, el respeto por la diversidad y el reconocimiento
de la igualdad se convierten en los valores centrales de la sociedad. Se promueve el liderazgo de
influencia positiva y la firme conviccin de actuar con base en principios y valores institucionales

(Transparencia, honestidad, respeto, tolerancia, justicia, responsabilidad e identidad cultural).
Asimismo, se promueve el enfoque educativo por competencias y el fomento de la investigacin
cientfica. Se tendr en cuenta los fines de la UNSCH.
6.1.2 FUNDAMENTOS PEDAGGICOS

Se adoptar el modelo pedaggico constructivista que supone privilegiar el aprendizaje activo y
autnomo, como estrategia para que los estudiantes construyan su propio conocimiento. Por otra parte,
se tomar como referente el aprendizaje por interaccin social, donde prevalece el aprendizaje
colaborativo. Otro referente terico del modelo pedaggico a adoptarse en la EFPIA, es del aprendizaje
significativo, en el cual los estudiantes deben apropiarse de los conocimientos, integrarlos a sus
aprendizajes previos e incorporarlos a su estructura mental, para ponerlos a disposicin del buen
desempeo.
A partir del modelo pedaggico planteado, se integrar el enfoque por competencias; stas se definen
como el conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes, valores y rasgos de
personalidad, que articulados, permiten el desempeo efectivo de un profesional egresado de
Ingeniera Agrcola; en este sentido, la competencia integra tres componentes: el saber
(conocimientos), el ser (actitudes, principios y valores) y el saber hacer (habilidades y destrezas).
Un aprendizaje basado en competencias planteado desde la teora constructivista, potencia la

autonoma del estudiante y su capacidad para auto dirigirse, desde el conocimiento y dominio de sus
propios procesos cognitivos. Desde esta perspectiva terica, el enfoque educativo por competencias
privilegia el aprendizaje activo o participativo, significativo, contextualizado o situado, basado en
problemas, colaborativo o cooperativo, humanstico y autnomo
6.1.3 FUNDAMENTOS EPISTEMOLOGICOS

Los momentos en los que se desarrolla el presente Currculo corresponden a un intenso proceso de la
globalizacin, de creciente integracin de la economa del Per en una nica economa de mercado
mundial. Ello le da una clara orientacin cientfico tcnica, con algunas puntualizaciones de sensibilidad
social de la visin humanista. Escenario al cual solo puede enfrentarse mediante las capacidades
humanas, consecuentemente, la construccin curricular apunta al logro de competencias, con nfasis
en la funcin investigativa, la necesaria consideracin de nuevas orientaciones de comprensin de la
relacin docente-alumno y la proposicin de estrategias nuevas de aprendizaje basados en las teoras
del aprendizaje con sus correspondientes instrumentos de medicin.
6.1.4 FUNDAMENTOS TECNOLOGICOS

La necesidad de aumento de productividad de los cultivos, contina siendo una exigencia constante,
y, su logro tambin pasa por el uso de nuevas tecnologas. El uso de estas tecnologas representan un
riesgo para la agricultura sostenible y la democracia, ya que puede someter a los agricultores a nuevas
formas de dependencia, gobernadas por las corporaciones trasnacionales. Consecuentemente, est
planteado el reto para la Universidad que a partir del Currculo, est obligada a dilucidar, analizar,
sintetizar, generar conocimientos y tecnologas para una diversidad climtica y contexto cultural, social
y poltico propio del pas.
6.1.5 FUNDAMENTO ECONOMICO Y SOCIAL

Se plantea una educacin con una visin humanista y de sensibilidad social, ligada a los cambios
econmicos propendiendo a un autodesarrollo, que se orienten a la bsqueda del bienestar de la
poblacin
6.1.6 ENFOQUE CURRICULAR

La Escuela Profesional de Ingeniera Agrcola, luego de realizar un diagnstico tanto del entorno como
del interno, considerando la Visin, Misin y teniendo presente los momentos actuales, propone el
diseo curricular 2018 basado en el enfoque alternativo Socio Cultural, con nfasis en Tecnolgico-
Econmico-Productivo, basados en los fundamentos mencionados anteriormente.

6.2 PERFIL DEL INGRESO
Conocimientos
Rendimiento acadmico previo que muestre que posee una disciplina de estudio que asegure
que ser capaz de completar el Programa de Estudios.
Amplitud de pensamiento en los campos de conocimiento emprico, cientfico y filosfico.
Conocimientos bsicos de Ofimtica, necesarios para la bsqueda de informacin.
Habilidades
Comprensin lectora para la interpretacin y anlisis de textos vinculados a las ciencias
naturales y sociales.
Adecuada capacidad de redaccin de textos, respetando las reglas de gramtica establecidas
por el idioma espaol.
Adecuada expresin verbal y capacidad de oratoria para la realizacin de exposiciones
acadmicas.
Actitudes
Reconocimientos de los valores universales del ser humano, y dispuesto a lograr el bien comn
como su actitud ante la vida.
Respeto a la vida y dignidad de las personas, con actitud respetuosa por la interculturalidad.
Saber asumir la responsabilidad por sus actos y sus omisiones.
Conciencia que la esencia de la prctica de la Ingeniera es primariamente el servicio y tenga
vocacin para ello, sin negar el reto y atractivo intelectual que conlleva.
Empata en sus relaciones interpersonales y se muestre comprensivo con quienes estn en
dificultades.
Disposicin hacia el trabajo, especialmente al trabajo en equipo.
Hbitos de estudio, y desarrollo de una preparacin permanente y continua.
Respeto a la ecologa y el medio ambiente.
6.3 PERFIL DEL EGRESO
El Ingeniero Agrcola egresado de la Escuela Profesional de Ingeniera Agrcola de la Universidad

Nacional de San Cristbal de Huamanga es capaz de:
o Identificar, analizar e interpretar tecnologas ms apropiadas para su contexto, aplicar

conocimientos de las ciencias bsicas y ciencias de la Ingeniera Agrcola y plantear
solucin a los problemas prioritarios con sensibilidad social.
o Crear, innovar, concebir, analizar, proyectar, disear, operar y evaluar sistemas de riego,
buscando el equilibrio ambiental y socioeconmico en el marco del desarrollo sostenible.
o Crear, innovar, concebir, analizar, disear, fabricar, operar, mantener la maquinaria agrcola
y planificar el aprovechamiento de energas convencionales y no convencionales buscando
el equilibrio ambiental y socioeconmico en el marco del desarrollo sostenible.
o Concebir, analizar, proyectar, disear, construir, supervisar, inspeccionar construcciones
rurales para la produccin y conservacin de productos agrcolas y pecuarios buscando el
equilibrio ambiental y socioeconmico en el marco del desarrollo sostenible.
o Diagnosticar, analizar, planificar, monitorear y evaluar los recursos naturales en un
ecosistema, Investigar, modelar, manejar e interpretar informacin de campo y utilizar
tecnologas de la informacin con valores de veracidad, honestidad y moral para darle
soporte al desarrollo sostenible.
o Identificar, analizar, formular y ejecutar acciones para la optimizacin del uso del agua,
mejorar su administracin, promover la preservacin y aprovechamiento racional de los
recursos hdricos de la cuenca a travs de la transferencia, validacin y adopcin de

tecnologa mediante mtodos participativos el empoderamiento en la poblacin, con
pertinencia y sensibilidad social.
El Ingeniero Agrcola de la Universidad Nacional de San Cristbal de Huamanga es un profesional

con capacidad cientfica, tecnolgica y humanstica para liderar y participar en la planificacin,
diseo, evaluacin, ejecucin y supervisin de proyectos de ingeniera que promueven la gestin
y el desarrollo de la infraestructura productiva y de servicios en el mbito poblacional y los sectores
agrcola, pecuario, agroindustrial, energtico, vial y minero en el mbito de la cuenca hidrogrfica,
contribuyendo con el desarrollo econmico, social, conservacin del ambiente y la seguridad
alimentaria.
El mbito de accin del Ingeniero Agrcola comprende las siguientes actividades:

Infraestructura de Proyectos Hidrulicos
Sistemas de Riego y Drenaje
Hidrulica Fluvial
Hidrologa e Hidrogeologa
Obras de Saneamiento
Gestin y Manejo de Cuencas Hidrogrficas
Gestin Integral de Recursos Hdricos
Hidrologa, Hidrulica y Drenaje de Proyectos Viales
Ordenamiento Territorial
Construcciones Rurales
Mecanizacin y Energa
Impacto Ambiental
Planificacin y Gestin de Riesgos y Desastres.
MAPA FUNCIONAL DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERIA AGRICOLA

PROPOSITO FUNCION COMPETENCIA UNIDADES DE ELEMENTOS DE
PRINICPAL CLAVE FUNCIONAL COMPETENCIA COMPETENCIA
El Ingeniero Determina los equipos, herramientas
Agrcola de la y materiales requeridos segn el
Universidad experimento a realizar
Nacional de 1.Identificar, analizar e Identifica, analiza e interpreta, Identifica y relaciona las variables
San Cristbal interpretar, evaluar e evala e implementa las relevantes de un experimento, las
de Huamanga implementar las tecnologas ms apropiadas mide con precisin y cuantifica su
es un tecnologas ms para su contexto tolerancia
profesional con apropiadas para su Recopila informacin relevante de
capacidad contexto, aplicar experimentos similares y
cientfica, INVESTIGACION conocimientos de las complementarios .
tecnolgica y ciencias bsicas y Utiliza modelos matemticos para
humanstica ciencias de la analizar, simular y predecir el
Ingeniera Agrcola y Aplica conocimiento de las
para liderar y comportamiento de obras civiles
plantear solucin a los ciencias bsicas y ciencias de
participar en la Procesa y analiza los resultados
problemas prioritarios la Ingeniera Agrcola y plantea
planificacin, usando conceptos y criterios
con sensibilidad social. solucin a los problemas
diseo, adecuados.
prioritarios con sensibilidad
evaluacin, Usa el mtodo cientfico para
social
ejecucin y desarrollar un experimento o un
supervisin de proyecto de diseo.
proyectos de Interpreta requerimientos y
ingeniera que Crear, innovar,
necesidades y las traduce en
promueven la concebir, analizar, Crea, innova, concibe, analiza,
proyectos de ingeniera de riego
gestin y el proyectar, disear, proyecta y disea sistemas de
Presenta y describe la solucin en
desarrollo de la operar y evaluar riego
forma grfica a travs de planos,
infraestructura INGENIERIA DEL sistemas de riego,
simulaciones virtuales y diagramas.
productiva y de RIEGO buscando el equilibrio
Propone y compara diferentes
servicios en el ambiental y planifica, evala, opera y
alternativas de solucin y selecciona
mbito socioeconmico en el mantiene sistemas de riego
la ms adecuada satisfaciendo los
poblacional y marco del desarrollo buscando el equilibrio
requerimientos del proyecto de
los sectores sostenible ambiental y socioeconmico en
ingeniera

agrcola, el marco de desarrollo Formula y analiza las
pecuario, sostenible especificaciones de un proyecto de
agroindustrial, diseo considerando restricciones
energtico, vial realistas tanto tcnicas como
y minero en el econmicas, sociales y ambientales .
mbito de la Elabora las especificaciones tcnicas
cuenca para la construccin, desarrollo e
hidrogrfica, implementacin de un proyecto de
contribuyendo riego usando normas y estndares
con el nacionales e internacionales.
desarrollo Interpreta requerimientos y
econmico, necesidades y las traduce en
social, proyectos fabricacion de maquinaria
conservacin agricola
del ambiente y Crea, innova, concibe, analiza y Elabora las especificaciones tcnicas
la seguridad proyecta el diseo y fabricacin para la fabriacacion, desarrollo e
alimentaria. de maquinaria agrcola para implementacin de un proyecto de
contribuir al desarrollo maquinaria agricola usando normas y
tecnolgico estndares nacionales e
internacionales.
Presenta y describe la solucin en
forma grfica a travs de planos,
simulaciones virtuales y diagramas.
Propone y compara diferentes
Crear, innovar,
alternativas de solucin y selecciona
concebir, analizar,
disear, fabricar,
requerimientos del operacin y
operar, mantener la
mantenimiento, considerando
maquinaria agrcola y
restricciones realistas tanto tcnicas
planificar el planifica, opera y mantiene la
como econmicas, sociales y
aprovechamiento de mecanizacin agrcola
MECANIZACION ambientales
energas
AGRICOLA Elabora las especificaciones tcnicas
convencionales y no
para opercion y mantenimiento de la
convencionales
maquinaria agricola usando normas y
buscando el equilibrio
estndares nacionales e
ambiental y
internacionales.
socioeconmico en el
marco del desarrollo Propone y compara diferentes
sostenible alternativas de solucin y selecciona
requerimientos de aprovechamiento
de energias convencionales y no
planifica el aprovechamiento de convencionales, considerando
energas convencionales y no restricciones realistas tanto tcnicas
convencionales buscando el como econmicas, sociales y
equilibrio ambiental y ambientales
socioeconmico en el marco de Elabora las especificaciones tcnicas
desarrollo sostenible para operacion y mantenimiento de
los equipos de aprovechamiento de
energias convencionales y no
convencionles usando normas y
estndares nacionales e
internacionales.
Concebir, analizar, Interpreta requerimientos y
proyectar, disear, necesidades y las traduce en
construir, supervisar, Concibe, analiza, proyecta y proyectos de ingeniera en
inspeccionar disea infraestructura agrcola, infraestructura agricola, pecuaria y de
construcciones para la pecuaria y servicios en el servicios.
produccin, mbito poblacional Presenta y describe la solucin en
conservacin de forma grfica a travs de planos,
CONSTRUCCION
productos agrcolas y simulaciones virtuales y diagramas.
ES
pecuarios y servicios Determina los costos unitarios y
Planifica, construye, supervisa,
en el mbito elabora el presupuesto de un
inspecciona construcciones de
poblacional buscando proyecto de ingeniera
infraestructura agrcola,
el equilibrio ambiental y Determina las actividades de un
pecuaria y de servicios en el
socioeconmico en el proyecto definiendo sus alcances y
mbito poblacional buscando
marco del desarrollo prioridades y formulando
el equilibrio ambiental y
sostenible cronogramas de ejecucin

socioeconmico en el marco de Controla el desempeo de los
desarrollo sostenible procesos para identificar y corregir
oportunamente las desviaciones de
costo y tiempo en la etapa de
ejecucin
Supervisa el desarrollo de las
actividades de un proyecto
considerando aspectos de calidad,
eficiencia y seguridad
Identifica problemas, determina sus
antecedentes y diagnostica su
Diagnostica, analiza, planifica,
situacin y estado
Diagnosticar, analizar, monitorea y evala los recursos
Propone diversas alternativas de
planificar, monitorear y naturales en un ecosistema solucin a un problema de ingeniera
evaluar los recursos que sean factibles y viables
naturales en un Usa los mtodos y tcnicas de la
ecosistema, Investigar, Investiga, modela y simula ingenieria para el planteamiento,
modelar, manejar e procesos de Ingeniera y descripcin y solucin de problemas
ORDENAMIENTO interpretar informacin maneja e interpreta informacin de ingenieria
TERRITORIAL de campo y utilizar de campo y utiliza tecnologa Aplica tcnicas y mtodos modernos
tecnologas de la de informacin cumpliendo normas y estndares
informacin con valores internacionales vigentes
de veracidad,
honestidad y moral Evala y selecciona la solucin ms
para darle soporte al Evala los programas de adecuada con criterio ingenieril.
desarrollo sostenible desarrollo sostenible para el Toma en consideracin criterios de
cumplimiento de los objetivos seguridad y prevencin de riesgos en
sociales y ambientales el planteamiento de soluciones a
problemas de ingeniera.
Contribuir a la Administrar y desarrollar los
formacin de nueva recursos hdricos en forma Planifica y asiste en la administracin
cultura del agua en sostenible y equilibrada, de recursos hidricos con criterios de
profesionales con gran teniendo en cuenta los eficiencia y productividad
capacidad, destreza, intereses sociales, econmicos
iniciativa y creatividad a y ambientales. Reconoce los
fin de que a travs de diferentes grupos de inters
la investigacin que compiten entre s, los
cientfica/tecnolgica y sectores que usan y abusan del Determina las actividades para la
GESTION DEL
desarrollo de proyectos agua, y las necesidades del gestion integrada de recursos
RECURSO
propongan soluciones a medio ambiente. hidricos en la cuenca hidrografica
HIDRICO
la problemtica Promueve un uso racional de
relacionada con la materiales, tecnologas, procesos y
Promueve la preservacin y
disponibilidad, servicios que sean ambientalmente
aprovechamiento racional de
explotacin, adecuados en el aprovechamiento
los recursos hdricos de la
preservacin, del agua
cuenca a travs de la
saneamiento, manejo y
transferencia, validacin y
gestin integrada al Hace un uso racional de los recursos
adopcin de tecnologas.
cuidado del Recurso hidricos reconociendo su importancia
Hdrico. en la vida de las personas
6.4 ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS
6.4.1 Descripcin del Plan de Estudios
- Flexible
- Asignaturas obligatorias y creditaje exigido
- Asignaturas electivas y creditaje exigido
Para obtener el Grado Acadmico de Bachiller en Ciencias - Ingeniera Agrcola se

requiere:
Haber concluido satisfactoriamente el Currculum de Estudios de la Escuela Profesional
de Ingeniera Agrcola de acuerdo al siguiente detalle:

RESUMEN DE ASIGNACION DE CREDITOS PARA LAS AREAS

CURRICULARES
AREAS
SUB AREAS CREDITOS
CURRICULARES
1. Estudios Generales 35
2.1 Formacin especifica 50
2.2 Investigacin cientfica, tecnolgica y humanstica 12
2. Estudios especficos 2.3 Innovacin tecnolgica, creatividad y emprendimiento 3
2.4 Trabajo de investigacin, tesis y trabajo de suficiencia
profesional 6
2.5 Idioma nivel bsico 6
3.1 Especialidad 91
3. Estudios de 3.2 Electivas 9
especialidad 3.3 Practica pre profesional 3
3.4 Servicio social universitario 3
TOTALES 218
La descripcin del Plan Curricular:
El sistema de la Curricula para la formacin profesional del estudiante de Ingeniera

Agrcola; es el sistema de Curricula Flexible y permite al estudiante llevar una carga
acadmica, que es variable dentro de ciertos lmites y que est determinado por la
capacidad del estudiante.
El Plan de Estudios es flexible y considera un mnimo optativo, de 3 cursos electivos,

dentro del total de cursos o sus equivalentes.
En el Plan de Estudios se incluye contenidos de Estudios Generales, Estudios

Especficos y Estudios de Especialidad.
El Currculo incluye en las primeras etapas un fuerte componentes de conocimientos

bsicos y esenciales, dejando para etapas posteriores de la formacin de la carrera
profesional, los componentes de especialidad.
NORMAS ACADEMICAS GENERALES DEL CURRICULO 2017
1 Las asignaturas no sujetas a examen de exoneracin son:
- IA482 Fundamentos de investigacin e innovacin

- IA582 Investigacin cientfica
- IA581 Ingles bsico
2 En la asignatura de IA482 Fundamentos de Investigacin e Innovacin y IA581

Investigacin cientfica se asignar un profesor por cada 12 alumnos matriculados.
3 Se consideran CURSOS UNICOS, como mximo tres asignaturas para concluir con
la curricular y son exonerables.
4 Para la obtencin del GRADO ACADEMICO se requiere haber concluido
satisfactoriamente con el 100% del plan curricular.
5 La descripcin de las asignaturas, sern actualizadas en forma permanente sobre la
base de los cambios tecnolgicos, cientficos y normativos.

6 Las contingencias y aspectos no considerados en estas Normas Acadmicas
Generales, sern absueltos y/o resueltos por el Consejo de Facultad, a propuesta
del Director de Escuela
6.4.2 Distribucin de asignaturas por reas curriculares y semestres

acadmicos
6.4.2.1 Distribucin de asignaturas por semestres acadmicos
H.
SIGLA ASIGNATURA CRED. H.T. P. TOT. REQ. DPTO. ACAD.
SERIE 100 IMPAR
MA181 Matemtica Bsica 5 4 2 6 Ninguno DAMF
QU181 Qumica General 3 2 2 4 Ninguno DAQM
BI181 Ciencias Naturales y Medio Ambiente 5 4 2 6 Ninguno DACB
LE181 Comunicacin Oral y Escrita 3 2 2 4 Ninguno DALL
MD181 Metodologa de Trabajo Universitario 3 2 2 4 Ninguno DAECH
FS181 Fsica General 3 2 2 4 Ninguno DAMF
22 28
SERIE 100 PAR
MA182 Clculo Diferencial 4 3 2 5 MA181 DAMF
LE182 Comprensin y Produccin de Textos 4 2 4 6 LE181 DALL
CR182 Dibujo de Ingeniera 4 3 2 5 MA181 DAAZ
PS182 Psicologa y Desarrollo Humano 3 2 2 4 Ninguno DAECH
MQ182 Termodinmica Aplicada 3 2 2 4 FS181 DAAZ
CS182 Sociedad y Cultura 3 2 2 4 Ninguno DACHS
21 28
SERIE 200 IMPAR
MA281 Clculo Integral 4 3 2 5 MA182 DAMF
FI181 Filosofa 3 2 2 4 Ninguno DACHS
AG281 Zootecnia Aplicada 3 2 2 4 BI181 DAAZ
RH281 Lenguaje de Programacin 3 2 2 4 MA182 DAAZ
MQ281 Circuitos y Mquinas Elctricas 3 2 2 4 MQ182 DAAZ
AG283 Fundamentos de Suelos y Plantas 4 3 2 5 QU181 DAAZ
20 26
SERIE 200 PAR
MA282 Clculo Avanzado 3 2 2 4 MA281 DAMF
IA282 Ingles 6 4 4 8 Ninguno DALL
AD182 Liderazgo y Gestin 3 2 2 4 Ninguno DACEA
HI182 Realidad Nacional y Mundial 3 2 2 4 Ninguno DACHS
MQ282 Motores y Tractores 3 2 2 4 MQ281 DAAZ
CR282 Mecnica Vectorial I 4 3 2 5 MA281 DAAZ
22 29
SERIE 300 IMPAR
RH381 Estadstica para Ingeniera 3 2 2 4 MA282 DAAZ
QU181 y 80 Crditos
CR381 Materiales de Construccin y Tecnologa de Concreto 4 3 2 5 Aprobados DAAZ
CR383 Resistencia de Materiales 4 3 2 5 CR282 DAAZ
MQ381 Agricultura Mecanizada 3 2 2 4 MQ282 DAAZ
CR385 Mecnica Vectorial II 3 2 2 4 CR282 DAAZ
CR387 Topografa I 4 3 2 5 CR182 DAAZ
21 27
SERIE 300 PAR
CR382 Topografa II 4 3 2 5 CR387 DAAZ

CR384 Anlisis y Diseo Estructural 3 2 2 4 CR383 DAAZ

RH382 Mecnica de Fluidos 4 3 2 5 CR385 DAAZ
RH384 Mtodos Numricos para Ingeniera 3 2 2 4 RH281, MA282 DAAZ
CR386 Mecnica de Suelos 3 2 2 4 CR383 DAAZ
MQ382 Elementos, Mecanismos y Diseo de Maquinas 4 3 2 5 MQ381, CR385 DAAZ
21 27
SERIE 400 IMPAR
CR481 Diseo Rural 4 3 2 5 AG281, CR381 DAAZ
CR483 Geologa y Geotecnia 3 2 2 4 CR386 DAAZ
RH481 Hidrulica 4 3 2 5 RH382, RH384 DAAZ
CR485 Concreto Armado 3 2 2 4 CR384 DAAZ
RH483 Meteorologa y Climatologa 3 2 2 4 RH381 DAAZ
MQ481 Maquinaria para obras 3 2 2 4 MQ382 DAAZ
20 26
SERIE 400 PAR
RH482 Abastecimiento de Agua y Alcantarillado 3 2 2 4 RH481 DAAZ
RH484 Ingeniera de Riego por Gravedad 4 3 2 5 AG283, RH483 DAAZ
RH486 Hidrologa 4 3 2 5 RH483 DAAZ
CR482 Costos, Presupuestos y Programacin de Obras 4 3 2 5 MQ481, CR481 DAAZ
IA482 Fundamentos de Investigacin e Innovacin 3 2 2 4 IA282, RH381 DAAZ
RH488 Percepcin Remota y SIG 3 2 2 4 CR382 DAAZ
21 27
SERIE 500 IMPAR
AD182 y 160 Crditos
CR581 Planeamiento Rural 3 2 2 4 Aprobados DAAZ
IA581 Investigacin Cientfica 6 4 4 8 IA482 DAAZ
RH581 Ingeniera de Riego a Presin 4 3 2 5 RH484 DAAZ
RH583 Estructuras Hidrulicas 3 2 2 4 RH481, CR485 DAAZ
RH585 Manejo de Aguas Residuales 3 2 2 4 RH482 DAAZ
Electivos 3 2 2 4 DAAZ
22 29
SERIE 500 PAR
RH582 Presas de Embalse y Estructuras Especiales 4 3 2 5 CR483, RH486 DAAZ
RH584 Manejo y Gestin de Cuencas 4 3 2 5 CR581, RH488 DAAZ
RH586 Ingeniera del agua y medio ambiente 4 3 2 5 RH485 DAAZ
CR582 Proyectos de Inversin 4 3 2 5 CR482 DAAZ
Electivos 6 4 4 8 DAAZ
22 28
ASIGNATURAS DE ESPECIALIDAD ELECTIVAS
AREA DE RECURSOS HDRICOS
RH881 Hidrulica Fluvial 3 2 2 4 160 Crditos Aprobados DAAZ
RH882 Aguas Subterrneas 3 2 2 4 160 Crditos Aprobados DAAZ
RH883 Modelamiento Hidrolgico e Hidrulico 3 2 2 4 RH486 DAAZ
RH884 Gestin Integrada de Recursos Hdricos 3 2 2 4 160 Crditos Aprobados DAAZ
RH885 Control de Erosin y Defensas Ribereas 3 2 2 4 160 Crditos Aprobados DAAZ
AREA DE PLANEAMIENTO Y CONSTRUCCIONES

CR881 Planeamiento y Gestin Estratgica 3 2 2 4 CR581 DAAZ
CR882 Ingeniera de Construccin 3 2 2 4 CR484 DAAZ
CR883 Anlisis y Gestin de Riesgos y Desastres 3 2 2 4 160 crditos aprobados DAAZ
CR884 Vivienda Rural 3 2 2 4 CR481 DAAZ
AREA DE MECANIZACION AGRICOLA Y ENERGIA

MQ881 Energas Renovables 3 2 2 4 160 Crditos Aprobados DAAZ

MQ882 Administracin y Gestin de Maquinaria 3 2 2 4 MQ481 DAAZ

MQ883 Maquinaria para Siembra y Mantenimiento de Cultivo 3 2 2 4 MQ381 DAAZ
ASIGNATURAS CO - CURRICULARES
AC181 Actividades deportivas 2 1 2 3 Ninguno DAECH
QE181 Quechua nivel bsico 3 2 2 4 Ninguno DALL
QE182 Quechua nivel intermedio 3 2 2 4 Ninguno DALL
IA182 Introduccin a la Ingeniera Agrcola 2 2 2 Ninguno DAAZ
6.4.2.2 Distribucin de asignaturas por reas curriculares
A. ESTUDIOS GENERALES
ASIGNATURA HORAS
CRED AREA CURRICULAR
SIGLA NOMBRE T P
MA181 Matemtica Bsica 5 4 2 Estudios generales
BI181 Ciencias naturales y medio ambiente 5 4 2 Estudios generales
LE181 Comunicacin oral y escrita 3 2 2 Estudios generales
MD181 Metodologa de Trabajo Universitario 3 2 2 Estudios generales
FI181 Filosofa 3 2 2 Estudios generales
LE182 Comprensin y produccin de textos 4 2 4 Estudios generales
PS182 Psicologa y desarrollo humano 3 2 2 Estudios generales
CS182 Sociedad y cultura 3 2 2 Estudios generales
AD182 Liderazgo y gestin 3 2 2 Estudios generales
HI182 Realidad nacional y mundial 3 2 2 Estudios generales
B. ESTUDIOS ESPECIFICOS
B.1 FORMACION ESPECIFICA
ASIGNATURA HORAS
SIGLA NOMBRE T P
QU181 Qumica General 3 2 2 Estudios especficos
FS181 Fsica General 3 2 2 Estudios especficos
MA182 Clculo Diferencial 4 3 2 Estudios especficos
MQ182 Termodinmica Aplicada 3 2 2 Estudios especficos
CR182 Dibujo de Ingeniera 4 3 2 Estudios especficos
MA281 Clculo Integral 4 3 2 Estudios especficos
AG281 Zootecnia Aplicada 3 2 2 Estudios especficos
AG283 Fundamentos de suelos y plantas 4 3 2 Estudios especficos
MA282 Clculo Avanzado 3 2 2 Estudios especficos
CR387 Topografa I 4 3 2 Estudios especficos
CR282 Mecnica vectorial I 3 2 2 Estudios especficos
CR382 Topografa II 4 3 2 Estudios especficos
CR383 Resistencia de materiales 4 3 2 Estudios especficos
CR385 Mecnica Vectorial II 3 2 2 Estudios especficos
B.2 INVESTIGACION CIENTIFICA, TECNOLOGICA Y HUMANISTICA

ASIGNATURA HORAS
SIGLA NOMBRE T P
RH281 Lenguaje de Programacin 3 2 2 Estudios especficos

RH381 Estadstica para Ingeniera 3 2 2 Estudios especficos

RH483 Meteorologa y Climatologa 3 2 2 Estudios especficos
IA482 Fundamentos de Investigacin e innovacin 3 2 2 Estudios especficos
B.3 INNOVACION TECNOLOGICA, CREATIVIDAD Y EMPRENDIMIENTO

ASIGNATURA HORAS
SIGLA NOMBRE T P
RH384 Mtodos Numricos para Ingeniera 3 2 2 Estudios especficos
B.4 TRABAJO DE INVESTIGACION, TESIS Y TRABAJO DE SUFICIENCIA

PROFESIONAL
ASIGNATURA HORAS
SIGLA NOMBRE T P
IA581 Investigacin Cientfica 6 4 4 Estudios especficos
B.5 IDIOMA NIVEL BASICO

ASIGNATURA HORAS
SIGLA NOMBRE T P
IA282 Ingles 6 4 4 Estudios especficos
C. ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD
C.1. ESPECIALIDAD
ASIGNATURA HORAS
SIGLA NOMBRE T P
MQ281 Circuitos y Mquinas Elctricas 3 2 2 Estudios de especialidad
MQ282 Motores y Tractores 3 2 2 Estudios de especialidad
MQ382 Elementos, Mecanismos y Diseo de Mquinas 4 3 2 Estudios de especialidad
CR381 Materiales de Construccin y Tecnologa de Concreto 4 3 2 Estudios de especialidad
CR384 Anlisis y Diseo Estructural 3 2 2 Estudios de especialidad
RH382 Mecnica de Fluidos 4 3 2 Estudios de especialidad
CR386 Mecnica de Suelos 3 2 2 Estudios de especialidad
MQ381 Agricultura Mecanizada 3 2 2 Estudios de especialidad
RH488 Percepcin Remota y SIG 3 2 2 Estudios de especialidad
CR481 Diseo Rural 4 3 2 Estudios de especialidad
CR483 Geologa y Geotecnia 3 2 2 Estudios de especialidad
RH481 Hidrulica 4 3 2 Estudios de especialidad
CR485 Concreto Armado 3 2 2 Estudios de especialidad
RH483 Meteorologa y Climatologa 3 2 2 Estudios de especialidad
RH482 Abastecimiento de Agua y Alcantarillado 3 2 2 Estudios de especialidad
RH484 Ingeniera de Riego por Gravedad 4 3 2 Estudios de especialidad
RH486 Hidrologa 4 3 2 Estudios de especialidad
CR482 Costos, Presupuestos y Programacin de Obras 4 3 2 Estudios de especialidad
MQ481 Maquinaria para obras 3 2 2 Estudios de especialidad
CR581 Planeamiento Rural 3 2 2 Estudios de especialidad
RH581 Ingeniera de Riego a Presin 4 3 2 Estudios de especialidad
RH583 Estructuras Hidrulicas 3 2 2 Estudios de especialidad
RH585 Manejo de Aguas Residuales 3 2 2 Estudios de especialidad

RH582 Presas de Embalse y Estructuras Especiales 4 3 2 Estudios de especialidad

RH584 Manejo y Gestin de cuencas 4 3 2 Estudios de especialidad
RH586 Ingeniera del agua y medio ambiente 4 3 2 Estudios de especialidad
CR582 Proyectos de Inversin 4 3 2 Estudios de especialidad
C.2. ELECTIVAS
ASIGNATURA HORAS
SIGLA NOMBRE T P
RH881 Hidrulica Fluvial 3 2 2 Estudios de especialidad
RH882 Aguas Subterrneas 3 2 2 Estudios de especialidad
RH883 Modelamiento Hidrolgico e Hidrulico 3 2 2 Estudios de especialidad
RH884 Gestin Integrada de Recursos Hdricos 3 2 2 Estudios de especialidad
RH885 Control de Erosin y Defensas Ribereas 3 2 2 Estudios de especialidad
CR881 Planeamiento y Gestin Estratgica 3 2 2 Estudios de especialidad
CR882 Ingeniera de Construccin 3 2 2 Estudios de especialidad
CR883 Anlisis y Gestin de Riesgos y Desastres 3 2 2 Estudios de especialidad
CR884 Vivienda Rural 3 2 2 Estudios de especialidad
MQ881 Energas Renovables 3 2 2 Estudios de especialidad
MQ882 Administracin y Gestin de Maquinaria 3 2 2 Estudios de especialidad
MQ883 Maquinaria para Siembra y Mantenimiento de Cultivo 3 2 2 Estudios de especialidad
6.4.2.3 Distribucin de asignaturas Extra curriculares
ASIGNATURA HORAS AREA

CRED
SIGLA NOMBRE T P CURRICULAR
AC181 Actividades deportivas 2 1 2 Co - curriculares
QE181 Quechua nivel bsico 3 2 2 Co - curriculares
QE182 Quechua nivel intermedio 3 2 2 Co - curriculares
IA182 Introduccin a la Ingeniera Agrcola 2 2 Co - curriculares

6.4.3 Malla curricular del plan de estudios

6.4.4 Sumilla de las signaturas
MA181: MATEMATICA BASICA

Crditos 5 rea Curricular Estudios generales
Horas Tericas 4 Sub rea Curricular Estudios generales
Horas Prcticas 2 Tipo de formacin Formacin general
Requisito Ninguno
Modalidad Asignatura Obligatoria
Naturaleza Terico Prctico (Aula)
Responsable Departamento Acadmico de Matemtica y Fsica
Proposiciones, razonamientos e inferencias. Conjuntos y cuantificadores. Nmeros reales:
propiedades bsicas de la adicin y multiplicacin. Productos y cocientes notables. Relacin de
orden. Intervalos. Valor absoluto, radicales, exponentes, logaritmos y mximo entero. Ecuaciones e
inecuaciones polinomicas, racionales, con valor absoluto, con radicales, logartmicas y
exponenciales. Conceptos bsicos de geometra analtica. Sistema de coordenadas cartesianas. La
lnea recta: ecuaciones de la recta. Rectas paralelas y perpendiculares. La circunferencia. Crnicas:
parbola, elipse e hiprbola. Relaciones binarias de R en R. Funciones reales de variable real.
Funciones especiales: Constante, identidad, lineal, cuadrtica, valor absoluto, raz cuadrada, mayor
entero y signo. Trazado de la grfica de una funcin. Algebra de funciones. Composicin de
funciones. Funciones montonas. Funcin inyectiva, sobreyectiva y biyectiva. Inversa de una
funcin. Funciones par e impar. Funcin peridica. Funcin polinomica, y racional, trigonomtrica,
exponencial y logartmica.
BI181: CIENCIAS NATURALES Y MEDO AMBIENTE

Requisito Ninguno
Naturaleza Terico Prctico (Aula Laboratorio)
Responsable Departamento Acadmico de Ciencias Biolgicas
Es un curso terico prctico que brinda en fundamento del estudio epistemolgico de la esencia
de los objetos y fenmenos de la naturaleza inorgnica y orgnica. Principios cientficos naturales
y tecnolgicos de la relacin hombre y ambiente en un entorno del desarrollo sostenible.
LE181: COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA

Requisito Ninguno
Responsable Departamento Acadmico de Lengua y Literatura
Propsito: El propsito fundamental de la asignatura es desarrollar las habilidades lingsticas de
expresin y comprensin oral y de comprensin y produccin de diversos tipos de textos escritos
en los estudiantes para que puedan comprender los conocimientos de su campo cientfico y tambin
puedan comunicarse con xito en la comunidad acadmica universitaria.
Descripcin: La asignatura desarrollara el siguiente contenido: la comunicacin lingstica; la
comunicacin oral; gneros orales acadmicos; la lectura; taller de lectura oral, comprensin de
textos acadmicos, cientficos y literarios; ortografa de la palabra en textos acadmicos; produccin
de textos narrativos y descriptivos con nfasis en las estructuras textuales.

MD181: METODOLOGIA DE TRABAJO UNIVERSITARIO

Requisito Ninguno
Responsable Departamento Acadmico de Educacin y Ciencias Humanas
Competencias: Comprende y aplica estrategias metodolgicas orientadas al desarrollo de
capacidades intelectivas, as como el fortalecimiento de habilidades en la iniciacin de la
investigacin cientfica en el campo de su especialidad.
Contenido: La asignatura pertenece al rea curricular de estudios generales. Los contenidos a
desarrollar son: Nociones bsicas del conocimiento cientfico. Tcnicas de clasificacin y
sistematizacin del conocimiento en lnea y fsico. Estrategias, mtodos y tcnicas de aprehensin
de la realidad contextualizada para su formacin profesional. Produccin intelectual: monografa,
ensayo e informe acadmico en funcin a los estilos internacionales de redaccin concordante a la
disciplina cientfica.
FI181: FILOSOFIA
Requisito Ninguno
Responsable Departamento Acadmico de Ciencias Histricos Sociales
Es una asignatura de naturaleza terico prctico, porque tiene un carcter analtico y reflexivo que
fomenta el ejercicio de un pensar inquisitivo y crtico e invita constantemente a la prctica de la
interrogacin sobre diferentes problemas universales; tiene por finalidad contribuir a la formacin
integral del futuro profesional..
Contiene: Filosofa. Generalidades: etimologa, orgenes, importancia, actitud filosfica y mtodos
filosficos. Problemas fundamentales de la filosofa. Concepciones filosficas que explican el
desarrollo del mundo. Disciplinas filosficas. Filosofa y formas de conciencia social. Historia de la
filosofa, Problemtica de la filosofa actual. Filosofa latinoamericana y peruana.
LE182: COMPRENSION Y PRODUCCION DE TEXTOS

Requisito LE181
Propsito: El propsito fundamental de la asignatura es desarrollar en los estudiantes las
habilidades en el manejo de la escritura acadmica para que puedan producir textos
(conocimientos) acadmicos e interactuar adecuadamente en la comunidad discursiva universitaria.
La parte prctica de la asignatura se desarrollara en forma de talleres.
Descripcin: La asignatura desarrolla el siguiente contenido: la sintaxis del espaol; la puntuacin;
la construccin de prrafos coherentes; el texto y las propiedades textuales; el texto acadmico: el

proceso de la escritura acadmica; produccin de textos expositivos y argumentativos; escritura de

un ensayo acadmico.
PS182: PSICOLOGIA Y DESARROLLO HUMANO

Requisito Ninguno
El objeto de la psicologa, mtodos y ramas. Lo social, lo biolgico y su influencia en el psiquismo
humano. Los fenmenos psicolgicos cognoscitivos, afectivos y volitivos. La conducta, la conciencia
y el inconsciente. La personalidad. La psicologa del desarrollo. Caractersticas psicolgicas de las
diferentes etapas del desarrollo humano. Aplicaciones de la psicologa.
CS182: SOCIEDAD Y CULTURA

Requisito Ninguno
Naturaleza Terico Prctico
Contenido: La sociedad y el individuo. El concepto de cultura: smbolos, lenguaje, valores y
creencias; la construccin social del sentido. Cultura, ideologa e imaginario: la socializacin y la
construccin de la subjetividad. La identidad y sus niveles: la nacin como comunidad imaginada
y la diversidad cultural en el Per. Cultura y poder: Estado, ideologa, orden y clases sociales en el
Per. Cultura Popular y cultura de masas: las industrias culturales y la transnacionalizacin de la
cultura.
Para la parte prctica: los estudiantes discutirn los textos seleccionados en clases y presentaran
un resumen de lecturas. Adems, harn visitas guiadas a lugares y situaciones relacionadas con
los temas del contenido del curso (comunidades campesinas, ceremonias pblicas, fiestas
tradicionales, medios de comunicacin). Asimismo, visualizaran y luego discutirn pelculas y
documentales que versan sobre algunos contenidos conceptuales de la asignatura.
AD182: LIDERAZGO Y GESTION

Requisito Ninguno
Responsable Departamento Acadmico de Ciencias Econmicas y Administrativas
Empresa y empresario. Teora general de la administracin. Rol de la administracin y
administrador. Fundamento filosfico del liderazgo. El perfil del lder. La misin del lder. Teoras de
la motivacin. La comunicacin y manejo de conflictos. Trabajo en equipo. El poder y la autoridad.
El proceso de la comunicacin. Elementos bsicos de la organizacin. Dificultades para lograr un
autntico liderazgo. Modelos, procesos y tcnicas para la toma de decisiones. Gestin del talento
humano. Cultura organizacional. Calidad. Gestin de procesos. Poltica y estrategia empresarial.

HI182: REALIDAD NACIONAL Y MUNDIAL

Requisito Ninguno
Contenido: El mundo a fines del siglo XX e inicios del siglo XXI: el fin de la bipolaridad, la era post-
industrial y la globalizacin. La sociedad virtual: la tercera revolucin industrial, las redes y el mundo
virtual. El Per en dicho contexto. La urbanizacin y presencia migrante en las ciudades: la
economa informal, la cultura chicha y el desborde popular. La violencia poltica y el pacto social
entredicho. Poder y poltica: la crisis de la democracia y el problema de la ciudadana. Estado,
polticas sociales y exclusin social.
Para la parte prctica: los estudiantes discutirn los textos seleccionados en clases y presentaran
un resumen de lecturas. Adems, harn visitas guiadas a lugares y situaciones relacionadas con
los temas del contenido del curso (pequeas y medianas empresas, instituciones pblicas, sectores
urbano-marginales, medios de comunicacin). Asimismo, visualizaran y luego discutirn pelculas y
documentales que versan sobre algunos contenidos conceptuales de la asignatura.
QU181: QUIMICA GENERAL

Crditos 3 rea Curricular Estudios Especficos
Horas Tericas 2 Sub rea Curricular Formacin Especifica
Horas Prcticas 2 Tipo de formacin Formacin profesional
Requisito Ninguno
Responsable Departamento Acadmico de Qumica y Metalurgia
Objetivos:
Aplicar el mtodo terico experimental en el estudio y conocimiento de la ciencia Qumica.
Aplicar correctamente las reglas de la formulacin y nomenclatura a los compuestos simples y de
coordinacin.
Comprender el modelo actual y su importancia de la estructura atmica, la tabla peridica, las leyes
de los enlaces qumicos, mezclas, reacciones qumicas y estereoqumica
Descripcin:
Ubicacin de la Qumica en las Ciencias Naturales. Mtodos de conocimiento en las Ciencias
Naturales. Experimentacin y mediciones. Sistemas de unidades y equivalencias. Estructura
atmica. Tipos de enlace qumico. Clases de compuesto y nomenclatura. Clasificacin peridica de
los elementos. Iones poliatmicos. Reacciones qumicas. Estequiometra. Reacciones de oxidacin.
Reduccin de estados de la materia. Evaporacin y condensacin. Disoluciones.- clases de
disoluciones. Energa qumica. Equilibrio inico.-cidos y bases.- pH, pOH.- Solucin tampn.
Indicadores.
MA182: CALCULO DIFERENCIAL

Crditos 4 rea Curricular Estudios especifico
Horas Tericas 3 Sub rea Curricular Formacin especifica
Requisito MA181

Objetivos:
Fomentar en el alumno el rigor lgico del razonamiento matemtico y un criterio analtico el cual es
fundamental para tratar los conceptos bsicos y los problemas de clculo diferencial e integral.
Que ste curso sirva de base para los estudios del Anlisis Matemtico y otros cursos posteriores
de su carrera.
Mostrar como la matemtica adems de ser una ciencia con valor intrnseco, es necesaria para
interpretar y resolver problemas que a lo largo de la historia preocupan a los cientficos.
Desarrollar en el estudiante habilidades para resolver problemas usando los mtodos y tcnicas del
Clculo Diferencial.
Conocer, entender e interpretar el concepto de lmite y derivada y aplicarlo a la solucin de
problemas geomtricos, fsicos y muchos otros ms.
Descripcin:
Geometra analtica plana. Nociones bsicas del clculo superior: Lmite y continuidad de funciones
de variable real. La derivada de una funcin real de variable real. Aplicaciones de la derivada.
Mximos y mnimos. Polinomio de Taylor. La integral definida. Aplicaciones de la integral definida.
Integrales impropias.
CR182: DIBUO DE INGENIERIA

Requisito MA181
Responsable Departamento Acadmico de Agronoma y Zootecnia
Objetivos:
Impartir al estudiante los conocimientos bsicos de las normas y principios del dibujo en ingeniera,
de manera gradual, a fin de que el alumno pueda expresar formalmente sus ideas graficas por
medio del dibujo lineal a travs de la aplicacin de tcnicas y herramientas, as como del manejo
correcto de los instrumentos de dibujo, utilizados para la elaboracin e interpretacin de planos y
esquemas tcnicos acorde con las normas y estndares vigentes.
Desarrollar la capacidad del anlisis constructivo tridimensional del estudiante para el tratamiento
cognitivo grafico de las proyecciones segn las posiciones de los cuerpos en el espacio.
Conocimiento de la proyeccin ortogonal y la aplicacin de los diferentes planos de proyeccin
ortogonal mediante tcnicas y metodologas establecidas.
Lograr en el estudiante la capacidad de: uso de los planos principales de proyeccin, de vistas
auxiliares y sucesivas, en el estudio del puntos, la recta y el plano y sus caractersticas y su
aplicacin en la resolucin de problemas espaciales de estos elementos relacionados en el campo
del ejercicio profesional de la Ingeniera Agrcola.
Descripcin
Materiales e instrumentos de dibujo tcnico, manejo y tcnicas de uso. Letras y nmeros,
Construcciones geomtricas.- Diseo, croquis y descripcin de formas.- Escalas.- Representacin
arquitectnica de construcciones rurales (planta-elevacin y cortes). Dibujo mecnico. Aplicaciones
en Auto-CAD, Dibujo mecnico, dibujo topogrfico, dibujo estructural, dibujo de instalaciones.
Proyeccin ortogonal.- Planos principales y vistas auxiliares, proyeccin de slidos, isometra, el
punto, la recta y el plano y sus caractersticas, Intersecciones, paralelismo y perpendicularidad.,
aplicaciones computarizadas (Autocad).
FS181: FISICA GENERAL


Requisito Ninguno
Objetivos:
Incentivar el empleo del mtodo cientfico.
Entender los fenmenos fsicos que ocurren en la vida diaria y utilizar sus conocimientos bsicos
de la mecnica a la solucin de problemas que se presenten durante su formacin profesional.
Saber utilizar el clculo diferencial e integral para dar respuestas cuantitativas a los fenmenos
fsicos.
Comprender el equilibrio y movimiento de los cuerpos, bajo la accin de fuerzas externas.
Realizar algunos experimentos en el laboratorio como constatacin de lo aprendido en las clases
tericas.
Comprender e interpretar reflexivamente los fenmenos fsicos relacionados en el movimiento
oscilatorio, movimiento ondulatorio y la termodinmica.
Relacionar los contenidos tratados durante el semestre con la interpretacin y la solucin de
ejercicios y problemas de aplicacin, vinculados a su carrera profesional.
Comprender, describir el fenmeno de la elasticidad de los cuerpos, las leyes de los movimientos y
aplicar a situaciones problemticas.
Comprender, diferenciar y aplicar los conceptos de temperatura y calor correctamente.
Comprender, describir el fenmeno de la dilatacin, de los cambios de fase, fatiga trmica y
propagacin de calor y resolver problemas situacionales.
Comprender las leyes de la termodinmica y su aplicacin
Descripcin:
Introduccin; Magnitudes Fsicas, Ecuaciones Dimensionales y Conversiones. Vectores: Sistemas
de Coordenadas y Algebra Vectorial. Esttica: Equilibrio de Fuerzas, Torque y Centro de Gravedad.
Cinemtica de la Partcula: MRU, MRUV. Dinmica de la Partcula. Trabajo y Energa. Dinmica de
un Sistema de Partculas. Dinmica de un Cuerpo Rgido. Interaccin Gravitacional. Movimiento
Vibratorio (MAS). Teora Cintica de los gases, Temperatura y calor, Dilatacin. Cambios de Fase
y Fatiga Trmica. Propagacin del calor. Termodinmica y Entropa. Movimiento Oscilatorio.
Movimiento Ondulatorio. Elasticidad. Hidrosttica. Hidrodinmica.
MA281: CALCULO INTEGRAL

Requisito MA182
Objetivos:
Fomentar en los alumnos el clculo espacial de figuras, la integracin y las sucesiones y series.
Descripcin:
Vectores en el espacio. Geometra analtica en el espacio. La recta y el plano. Superficies
cuadrticas. Coordenadas cilndricas y esfricas. Funciones reales de variable vectorial: lmite y
continuidad. Derivadas parciales. Derivada direccional. Diferenciabilidad. Gradiente. Planos
tangentes y normales a las superficies. Teorema de Taylor. Aplicaciones de las derivadas parciales.
Mximos y mnimos. Funciones vectoriales de variable real: limite, continuidad, derivada, integral
definida e indefinida. Curvas en el espacio: parametrizacin de curvas. Longitud de arco. Vectores
unitarios. Curvatura y torsin. Frmula de Frenet-serret. Aplicaciones a la cinemtica de una
partcula.

MQ182: TERMODINAMICA APLICADA

Requisito FS181
Objetivo: La asignatura de termodinmica aplicada es terico prctica, tiene como propsito
proporcionar al estudiante el conocimiento de los principios y leyes que rigen la interconversin de
la energa, su aprovechamiento eficiente como una base firme para su aplicacin en los diferentes
campos del sector agrcola.
Comprende: Conceptos introductorios y definiciones fundamentales, trabajo y calor. La energa y
primer principio de la termodinmica. Propiedades de una sustancia pura y compresible. Anlisis
energticos de sistemas abiertos. El segundo principio de la termodinmica. Entropa. Relaciones
termodinmicas para sustancias compresibles simples. Mezclas reactivas y combustin.
Compresor. Compresin mecnica de vapores, Ciclo de Carnot, Ciclos de potencia de vapor
Clausius-Ranking. Ciclos de potencias con gases Joule Brayton. Ciclo en motores de combustin
interna (Otto, Diesel, Dual). Ciclo de refrigeracin y aplicaciones de psicrometra.
RH381: ESTADISTICA PARA INGENIERIA

2 Investigacin cientfica,
Horas Tericas Sub rea Curricular
tecnolgica y humanstica
Requisito MA282
Objetivos :
Los estudiantes al terminar el curso deben ser capaces de entender los principios y las tcnicas de
la probabilidad y estadstica aplicada a registros hidrometeorolgicos, que permitan abordar con
criterio cientfico el anlisis e interpretacin de datos hasta obtener conclusiones significativas a
partir de ellos.
As mismo el alumno ser capaz de elaborar diferentes modelos matemticos con variables
hidrometeorolgicas aplicables en simulaciones hidrolgicas e hidrulicas, pronsticos y prediccin
del comportamiento de las diferentes variables.
Descripcin :
Conceptos fundamentales de estadstica y teora de probabilidades, aplicacin de estadstica
bsica, Poblacin y muestra. Anlisis y clasificacin de datos cuantitativos y cualitativos, funcin de
densidad y funcin de distribucin, mtodos para organizar y presentar datos hidrometeorolgicos
tabular, grfica y procedimiento de clculo. Tablas de distribucin de frecuencia, medidas de
tendencia central: media, mediana, moda, Medidas de dispersin (varianza, desviacin estndar,
coeficiente de variacin).
Estimacin de parmetros, mediante mtodo grfico, mnimos cuadrados, momentos, mxima
verosimilitud y L-momentos. Pruebas de bondad de ajuste, dentro de las cuales se menciona el Chi-
cuadrado y Smirnov-Kolmogorov. Distribuciones tericas utilizadas en la hidrologa. Anlisis de
consistencia (Homogeneidad, estacionariedad e independencia), como el anlisis visual (doble
masa) y anlisis estadstico (saltos y tendencias). Completacin y extensin de series hidrolgicas.
Tcnicas de generacin de nmeros aleatorios uniformes y de series sintticas.

AG281: ZOOTECNIA APLICADA

Requisito BI181
Objetivos:
Conocimiento de los animales, los aspectos generales de los sistemas pecuarios en el medio
andino.
Describir el sistema en su forma dinmica identificando sus componentes e interacciones.
Descripcin:
Estudio de los factores del medio ambiente sobre los animales domsticos.- Estudio de las
caractersticas del crecimiento, desarrollo, produccin y la reproduccin de las principales especies
domsticas. Caractersticas de conformacin, fenotpica, tipos, aptitudes y razas principales de
animales domsticos de importancia econmica. Sistemas de crianza: cra y recra de animales
domsticos, alimentacin, manejo, seleccin, instalaciones pecuarias (vacunos, porcinos, ovinos,
caprinos, aves y otros animales menores). Fundamentos del manejo, alimentacin, reproduccin y
sanidad en los principales especies domsticos de importancia econmica. Aspectos econmicos
de la explotacin ganadera.
MA282: CALCULO AVANZADO

Requisito MA281
Objetivos:
Ejercitar y desarrollar el razonamiento lgico de los alumnos.
El curso se desarrollar manteniendo suficiente relacin con la experiencia, dando aplicaciones
prcticas que faciliten la comprensin, a la par que permita la introduccin a los temas ms
importantes del Clculo.
Que los alumnos conozcan los conceptos de funciones, lmites y el Clculo Diferencial y sus
aplicaciones geomtricas y fsicas.
Descripcin :
Integrales mltiples: Integrales dobles y aplicaciones. Integrales triples y aplicaciones. Integrales de
lnea y aplicaciones. Teorema de Green. Integrales de superficie y aplicaciones. Gradiente
divergencia y rotacional. Teorema de Stokes. Sucesiones y series. Ecuaciones diferenciales
ordinarias. Ecuaciones homogneas. Ecuaciones exactas. Ecuaciones lineales. Ecuaciones
diferenciales lineales de orden superior. Aplicaciones de las ecuaciones diferenciales. Sistemas de
ecuaciones diferenciales lineales. Transformacin de Laplace. Ecuaciones diferenciales parciales y
aplicaciones.
CR387: TOPOGRAFIA I
Crditos 4 rea Curricular Estudios Especficos
Requisito CR182

Objetivos:
Estudiar los conceptos bsicos de la topografa, capacitando al alumno en el manejo de
instrumentos y las aplicaciones de mtodos de levantamientos topogrficos en las operaciones de
campo y gabinete. Procesamiento de la informacin topogrfica mediante mtodos computarizados.
Descripcin:
Curso terico-prctico. Sus contenidos son especficos, y emplea conceptos previamente
aprendidos, tales como la Geometra plana, Geometra espacial, la Trigonometra, lgebra,
Funciones y Relaciones, para aplicarlos en la representacin grfica de una extensin de terreno,
a una escala adecuada, de modo que puedan ser interpretados por arquitectos y/o ingenieros y
sirvan para fines prcticos.
El curso desarrolla temas tales como: Formas y dimensiones de la Tierra, Escalas, Trabajos
preliminares con cinta y jaln, Introduccin a la teora de errores, Nivelacin y Trabajos de nivelacin
con instrumentos, Medicin de distancias con instrumentos, procedimientos, correccin y
compensacin de estas mediciones, Mediciones angulares con instrumentos, procedimientos,
correccin y compensacin de estas mediciones, Control horizontal y control vertical, Levantamiento
topogrfico, procedimientos y aplicaciones, Poligonceo, El curso desarrolla temas como
triangulacin topogrfica, curvas de nivel, control horizontal suplementario, clculo de reas,
aplicaciones a trabajos de Ingeniera, coordenadas UTM, estacin total, GPS.
MQ382: ELEMENTOS, MECANISMOS Y DISEO DE MAQUINAS

Crditos 4 rea Curricular Estudios de especialidad
Horas Tericas 3 Sub rea Curricular Especialidad
Requisito MQ381, CR385
Objetivos:
Tiene la finalidad de proporcionar al alumno informacin bsica necesaria para que sea capaz de
identificar, analizar, los elementos de mquinas as como esquematizar mecanismos, y realizar el
clculo bsico del diseo de mquina.
Descripcin:
Elementos de unin, transmisiones flexibles, transmisiones rgidas, rodamientos, ejes de
transmisin de potencia, frenos embragues y acoplamientos, resortes, muelles, frenos, cables
flexibles, movimiento, cinemtica, movimiento relativo de cuerpos rgidos, anlisis y mtodos, levas,
esttica, dinmica, fuerza y momentos. Conceptos fundamentales sobre mecanismos, anlisis
cinemtico de mecanismos planos simples, mecanismos de levas, anlisis de fuerzas en
mecanismos, introduccin a los servomecanismos, tcnicas modernos de clculo de elementos de
mquinas.
Estudio de las propiedades de los materiales empleados en la fabricacin de maquinaria.
Fundamentos del diseo mecnico. Anlisis de esfuerzos y deflexin. Consideraciones referentes
a la rigidez y a la deformacin. Diseo por resistencia esttica y por resistencia a la fatiga, fases
creativa y prctica del diseo econmico de herramientas y maquinaria agrcola, proyecto de diseo
de maquinaria agrcola.
MQ281: CIRCUITOS Y MAQUINAS ELECTRICAS

Crditos 3 rea Curricular Estudios de Especialidad

Requisito MQ182
Objetivos:
Tiene como propsito proporcionar al estudiante los conocimientos y aplicaciones de los circuitos
elctricos y de las mquinas elctricas en el campo agrcola.
Descripcin:
Elementos del circuito elctrico y las variables que los describen. Leyes y principios desarrollados
para el anlisis de circuitos elctricos de corriente continua y corriente alterna. Potencia elctrica,
circuitos monofsicos y trifsicos. La conversin de la CD a CA y de CA a CD, La segunda parte
del curso est relacionada a las mquinas elctricas estticas transformadores, mquinas elctricas
de corriente continua; mquinas de corriente alterna, sncronas y asncronas; sus aplicaciones de
las maquinas elctricas, dispositivos para puesta en marcha; la proteccin de los sistemas
elctricos. Introduccin a los sistemas de automatizacin y control.
AG283: FUNDAMENTOS DE SUELOS Y PLANTAS

Crditos 4 rea Curricular Estudios de Especifico
Requisito QU181
Objetivos:
Conocer conceptos del suelo. Factores y procesos de formacin. Propiedades fsicas, qumicas y
biolgicas de los suelos. Su funcionamiento y principios bsicos de la nutricin de las plantas.
Recuperacin de suelos. Manejo, Clasificacin y Mapeo de suelos y fisiologa de las plantas.
Descripcin:
Conceptos generales de suelos, bases fundamentales de factores y procesos de formacin de los
suelos y su funcionamiento, composicin del suelo, propiedades fsicas, qumicas y biolgicas del
suelo. Agua y aire del suelo. Movimiento del agua en el suelo. Factores que influyen sobre el
crecimiento de la planta. Principios de la nutricin mineral de las plantas. Relaciones suelo-fertilidad-
abono-planta. Abonamiento en condiciones de riego y secano. Estudio del perfil del suelo.
Recuperacin de suelos. Manejo, Clasificacin y Mapeo de suelos. Fundamentos de fisiologa de
las plantas.
CR282: MECANICA VECTORIAL I

Requisito MA281
Objetivos:
Estudiar y fomentar la prctica de los principios fundamentales de la Mecnica, partculas y cuerpos
en reposo en el plano y en el espacio. Rozamiento, centroides para aplicacin en la ingeniera
Descripcin:
La asignatura es de naturaleza terico-prctico brinda a los participantes los principios
fundamentales de la Mecnica y sus aplicaciones. Tiene como objetivo general la comprensin del
concepto de fuerza, fuerzas concurrentes y reduccin de sistemas de fuerzas, equilibrio aplicado a

estructuras isostticas (reticulares o armaduras, marcos, etc), fuerzas distribuidas. Centros de

gravedad. Momentos y productos de inercia. Vigas y acciones internas en las mismas debido a
cargas. Fuerzas Cortantes y Momentos flectores. Otras estructuras isostticas. Cables. Friccin.
CR382: TOPOGRFIA II
Requisito CR387
Objetivos:
Que los alumnos de ingeniera sean capaces de realizar trabajos topogrficos aplicados al
desarrollo agropecuario, tales como: topografa de ruta, parcelaciones, planos, curvas de nivel;
clculos de movimiento de tierras, replanteo, levantamientos batimtricos, as como la adquisicin
de nociones sobre percepcin remota y sistemas de informacin geogrfica
Descripcin:
Geodesia y los levantamientos de grandes extensiones.- Cartografa topogrfica - sistemas de
coordenadas.- Levantamientos topogrficos plani altimtricos.- Levantamiento topogrfico de ruta
y trazo de canales.- Parcelacion de tierras, rectificacin de linderos.- Replanteos.- movimiento de
tierras.- Levantamientos especiales batimetra.- Levantamientos topogrficos con taqumetros
electrnicos.- Nociones de topografa area y percepcin remota.- Trazo de caminos.- Lotizacion
urbana.- Levantamiento pequeas unidades catastrales, regularizacin de la propiedad rural.-
Estudios topogrficos para presas y embalses y bocatomas.- Sistemas globales de posicionamiento
(GPS). Sistema de Levantamiento con Drones.
CR381: MATERIALES DE CONSTRUCCION Y TECNOLOGIA DE CONCRETO

Requisito QU181 y 80 Crditos aprobados
Objetivos
Proporcionar al estudiante los conceptos bsicos en la tecnologa de materiales de construccin y
a si mismo orientar en los diseos de mezclas para el concreto y sus elementos constituyentes y
comprobar el estado del arte de la Tecnologa del concreto.
Descripcin
Estudio de los materiales utilizados en las construcciones.- Materiales de albailera.-
Aglomerantes, mortero, piedra de construccin, productos cermicos y aditivos.- Maderas y aceros:
caractersticas, variedades y principales usos.- Materiales geotextiles, geosintticos y
geomembranas y usos.- Materiales diversos: vidrios, asfaltos, PVC, etc.- Cementos: Cemento
Portland. Fraguado y consistencia del cemento, gravedad especfica del cemento.- Agregados:
Agregado fino y su mdulo de finura, gravedad especfica y gradacin del agregado fino, Agregado
grueso y su tamao mximo, gravedad especfica y gradacin del agregado grueso.- Concretos:
Agua, curado del concreto, propiedades del concreto fresco, manufactura del concreto, manejo y
colocacin del concreto, resistencia del concreto.- Diseo de mezclas, Aditivos, Mezclado y
transportacin, Colocacin y compactacin.- Concretos especiales.- Control de calidad, inspeccin
y pruebas..

CR383: RESISTENCIA DE MATERIALES

Requisito CR282
Objetivos:
Identifica las caractersticas de los cuerpos elsticos deformables.
Comprende el comportamiento de un cuerpo elstico sometido a solicitaciones externas: Axiales,
cortantes, de flexin y de torsin.
Resuelve problemas particulares relacionados con un determinado tipo de solicitacin o con
solicitaciones combinadas.
Hace uso adecuado de los materiales, teniendo en cuenta sus caractersticas de resistencia y
deformabilidad.
Formula y evala proyectos relacionados con los conocimientos dados en la asignatura.
Aplica software especializado y relacionado con los conocimientos impartidos en el curso.
Descripcin:
Conceptos bsicos de esfuerzo y deformacin y de las leyes constitutivas de los materiales.
Distribucin de esfuerzos y deformaciones en elementos elsticos sometidos a solicitaciones
simples (traccin, compresin, torsin y flexin). Tensiones y deformaciones por temperatura.
Sistemas estticamente indeterminados sencillos. Tcnicas de transformacin de esfuerzos y
deformaciones; criterios de falla por esfuerzos combinados. Anlisis de vigas; Vigas estticamente
indeterminadas: Viga conjugada, Teorema de Mohr, Teorema de los tres momentos, Hardy Cross.
Fuerzas combinadas y pandeo de columnas. Determinacin de la curva elstica. Se estudian, en
elementos simples de mquinas y estructuras metlicas, los estados de esfuerzo y deformacin que
se producen por efecto de la accin en forma aislada o conjunta de cargas como fuerza normal,
momento torsor, momento flector y fuerza cortante. Para la prediccin de la falla, se presentan las
teoras ms empleadas para el anlisis del caso general de esfuerzos combinados.
MQ282: MOTORES Y TRACTORES

Requisito MQ281
Objetivos:
Dar a conocer los aspectos constructivos y sus componentes de los motores de combustin interna
para el tractor agrcola, as como el principio de funcionamiento de los mismos.
Desarrollar pautas sobre mantenimiento, operacin y el eficiente uso de los tractores agrcolas
acopladas a la maquinaria agrcola.
Descripcin:
Tipos bsicos de motor y su operacin; curvas caractersticas de un motor; combustibles,
detonacin, autoencendido, nmero de octanos y cetanos, carburacin, inyeccin, sincronismo de
vlvulas, motores de encendido por chispa, encendido por compresin; Tractores: clasificacin,
partes; embrague, cajas de cambios, diferencial, reductores finales, traccin a las cuatro ruedas,
toma de fuerza, elemento de soporte del tractor; ruedas, lastrado, direccin, elevador hidrulico.
Estudio de la adherencia del tractor agrcola durante la labor de campo. Costos de utilizacin del
tractor.- Seleccin del tractor agrcola: aspectos tcnicos, econmicos y operativos. Factores que

influyen en la seleccin y aplicacin de tractores en maquinaria agrcola. Determinacin de la

demanda del tractor y maquinaria agrcola a nivel de unidad agrcola
Requerimiento de potencia. Eficiencia en el uso de tractores y maquinaria agrcola. Calculo de
costos de operacin, determinacin del costo horario.
CR385: MECANICA VECTORIAL II

Requisito CR282
Objetivos :
Proporcionar los conocimientos fundamentales de la Dinmica considerndolas como herramientas
indispensables al estudiante como futuro Ingeniero Agrcola, con la finalidad de que adquiera una
mentalidad analtica con capacidad de generar planteamientos e hiptesis para la solucin de
problemas del entorno.
Descripcin:
La asignatura es de naturaleza terico-prctica y brinda a los participantes los principios
fundamentales de la Mecnica y sus aplicaciones. Tiene como objetivo general la comprensin de
los conceptos de la cinemtica de la partcula, movimiento de Partcula. Movimiento Relativo.
Cinemtica del Cuerpo Rgido. Dinmica de la Partcula y de un Sistema de Partculas, Dinmica
del Cuerpo Rgido, Vibraciones con un Grado de Libertad. El curso tambin proporciona la base
para el desarrollo de asignatura del rea de Estructuras.
RH384: METODOS NUMERICOS PARA INGENIERIA

2 Innovacin tecnolgica,
creatividad y emprendimiento
Requisito MA282, RH281
Objetivos:
Capacitar a los estudiantes en la utilizacin de mtodos numricos para la solucin de ecuaciones,
sistemas de ecuaciones, interpolacin, diferenciacin, integracin, y ecuaciones diferenciales y su
utilizacin en programas de computacin.
Estudiar los modelos matemticos existentes para la solucin de los diversos problemas de
Ingeniera, tales como diferencias finitas, elementos finitos, caractersticas, y caminata aleatoria.
Efectuar la comparacin de dichos mtodos estableciendo las ventajas en casos especficos de
desarrollo de problemas de investigacin en Ingeniera Agrcola.
Descripcin:
Teora de errores: Errores de redondeo y truncamiento. Solucin de ecuaciones no lineales. Anlisis
de datos: Interpolacin, polinomial. Diferenciacin y integracin numrica. Matrices y sistemas de
ecuaciones lineales. Autovalores y auto vectores. Solucin numrica para ecuaciones diferenciales
ordinarias. Solucin numrica para ecuaciones diferenciales parciales. Mtodo de diferencias
finitas. Uso de lenguajes de programacin en la solucin de problemas.
RH483: METEOROLOGIA Y CLIMATOLOGIA

2 Investigacin cientfica,
tecnolgica y humanstica
Requisito RH381
Objetivo:
Es un curso de naturaleza terico - prctico que tiene como objetivo introducir, de manera ordenada,
racional y sinttica a los estudiantes a las bases cientficas de los principales fenmenos en la
atmsfera y del clima, utilizando elementos de la mecnica y de gases ideales (al nivel de fsica
general), clculo diferencial, y tambin estadstica descriptiva, para la formulacin (y hasta cierto
punto derivacin de) las relaciones cuantitativas entre las variables principales que participan en los
fenmenos (velocidades, gradientes de temperaturas y presiones, etc.). Se introducir al estudiante,
tambin en el uso habitual de la terminologa corriente en meteorologa y clima, tanto de uso
universal como especfico de fenmenos peculiares del clima del Per y de la regin Sudoeste de
Amrica del sur. Abordando de manera clara y con sustento tcnico cientfico de los fenmenos
atmosfricos, hidrometeorolgicos y el cambio climticos. Finalmente desarrollar en el estudiante
habilidades para identificar y describir estructuras de datos climticos, tanto en sus valores medios
como en su variabilidad espacial y/o temporal; realizar aplicaciones al diagnstico de relaciones
entre distintas variables climticas, y al pronstico.
Descripcin:
Composicin y estructura de la atmosfera. Variables atmosfricas y la ley de gases ideales. Aire
seco (y hmedo). Nociones sobre observacin y medicin de los fenmenos. Energa: Solar y
terrestre. Calor y su transferencia en la atmosfera. Nociones de leyes de radiacin. Efecto
invernadero atmosfrico. Albedo, radiacin reflejada. Estructura vertical de la atmosfera. Nociones
del balance global (surplus tropical, transporte, etc); el sol y la estaciones. Estabilidad atmosfrica:
Ecuacin hidrosttica. Nociones de humedad atmosfrica (Introduccin a la informacin descriptiva
sobre tipos de nubes, precipitacin, etc.). El viento, nociones de sistemas locales de viento.
Nociones generales de Circulacin General de la Atmsfera. Nociones generales de relevancia en
la regin del Sudoeste de Amrica; consecuencias en nuestro tiempo y en nuestro clima;
diferencias y similitudes con otras regiones de Sudamrica y el mundo. Otros fenmenos asociados
al contraste trmico: brisas, monzones, etc. Fundamentos, y presencia en nuestro tiempo y clima.
Clasificacin general de los climas. Nociones de variabilidad climtica; de interaccin ocano
atmsfera; etc. Ozono, Cambio Climtico, etc.
RH486: HIDROLOGIA
Requisito RH483
Objetivos :
Proporcionar los conocimientos sobre los procesos del ciclo hidrolgico en interrelacin con las
variables meteorolgicas y climatolgicas en una cuenca, como una herramienta de observacin,
medicin, procesamiento, anlisis, interpretacin, simulacin, diseo, operacin de estructuras
hidrulicas y su aplicacin en la ingeniera de proyectos.
Descripcin:
Introduccin.- Concepto de hidrologa, ciclo hidrolgico, determinacin de los parmetros
geomorfolgicos de una cuenca, variables meteorolgicos: Precipitacin, evaporacin,

evapotranspiracin. Tratamiento de la informacin. Anlisis de consistencia de datos

meteorolgicos e hidromtricos, completacin de datos, extensin de la informacin. Anlisis de
tormentas. Curvas IDF Intensidad Duracin Frecuencia. Agua superficial: hidrometra, redes
hidromtricas, hidrograma de caudal, exceso de precipitacin y escorrenta directa, Abstracciones
utilizando ecuaciones de infiltracin, profundidad de flujo y velocidad, tiempo de trnsito y redes de
ros.- Mediciones hidrolgicas del agua atmosfrica, superficial y subsuperficial.- Hidrograma
unitario: modelo de sistema hidrolgico general, deduccin del hidrograma unitario, aplicaciones y
su clculo matricial.- Hidrograma unitario sinttico y para diferentes duraciones de lluvia. Avenidas.
Trnsito de avenidas. Determinacin de las relaciones de entrada y salida en los sistemas
hidrolgicos para la reconstruccin y Prediccin de series y procesos hidrolgicos. Modelos
hidrolgicos.
CR384: ANALISIS Y DISEO ESTRUCTURAL

Requisito CR383
Objetivos:
Proporcionar al estudiante los conceptos bsicos en las metodologas de diseo estructural y
tcnicas de clculo estructural de los principales estructuras que se diseara en la carrera
profesional
Descripcin:
El contenido permitir el estudio de los conceptos y mtodos empleados para el anlisis estructural
de los proyectos que corresponden al mbito profesional del Ingeniero, desarrollando: Conceptos
estructurales: Estabilidad e indeterminacin de las estructuras. Estructuras determinadas e
indeterminadas. Clculo de deformaciones: Energa de deformacin. Trabajo externo e interno.
Teoremas de Castigliano. Anlisis de estructuras hiperestticas y Mtodos de anlisis estructural
lineal, Mtodos para calcular deflexiones. Mtodos de distribucin de momentos. Mtodo de Cross,
Mtodo matricial.
RH382: MECANICA DE FLUIDOS

Requisito CR385
Objetivos:
Introducir y preparar al estudiante, en la comprensin del comportamiento de los fluidos en reposo
y en movimiento, mediante un anlisis cuantitativo y cualitativo de los fenmenos de flujo a travs
de la teora y la experimentacin.
Descripcin:
Preparar en la comprensin de los principios del comportamiento de los fluidos en reposo y en
movimiento. Caractersticas y propiedades de los fluidos.- Hidrosttica, presiones, manometra,
fuerzas sobre superficies planas y curvas, ley de Pascal, principio de Arqumides.- Hidrocinemtica,
el campo de velocidades y aceleraciones, descripcin del movimiento, clasificacin de flujos, linea
de corriente trayectoria tubo de flujo, mediciones de flujo.- Hidrodinmica, ecuaciones
fundamentales de la mecnica de fluidos, ecuacin de Euler, potencia hidrulica, teorema de

Torricelli, ecuacin de continuidad, ecuacin de Bernoulli, ecuacin de la cantidad de movimiento.-

Flujo Incompresible en tuberas y conductos, flujo compresible.- Anlisis dimensional y semejanza
Hidrulica.
MQ381: AGRICULTURA MECANIZADA

Requisito MQ282
Objetivos:
El objetivo general es que al finalizar el curso, los alumnos sean capaces de conocer los
fundamentos de las labores agrcolas; usar adecuadamente los diferentes equipos y maquinarias
en la produccin agropecuaria, diferenciar los tipos de motores y tractores, as como conocer el
funcionamiento de cada una de sus partes y realizar en ellas un adecuado mantenimiento. Adems
sern capaces de hacer un uso racional de los diferentes aperos, equipos y maquinaria, utilizados
en la preparacin de tierras, siembra, mantenimiento de cultivos; as como en la cosecha y otras
tcnicas modernas aplicables para las diferentes zonas del pas, mantenimiento y reparacin,
costos. Planificar, seleccionar, programar y administrar la maquinaria y equipos requeridos, al
interior de los sistemas de produccin agropecuario.
Descripcin:
Anlisis del desarrollo de los cultivos, sus requerimientos y la articulacin de las herramientas,
mquinas y equipos necesarios, en las diferentes etapas del mismo y la importancia en el proceso
productivo de acuerdo con las zonas de vida. Determinacin de los criterios tcnicos y de ingeniera,
para el manejo de las relaciones suelos- herramienta - cultivo.
Uso y manejo del tractor, herramientas y equipos en el sector agrcola, para la preparacin de los
suelos, las operaciones de siembra, las prcticas culturales requeridas en los sistemas agrcolas,
de acuerdo con el ciclo de vida de los cultivos, los sistemas de cosecha y post cosecha.
Evaluacin de los requerimientos tecnolgicos de las relaciones Sistema productivo - desarrollo -
tecnologa, frente a las fuentes de potencia y de usos de energas, al interior de la empresa agrcola.
Determinacin de los elementos bsicos para levantar la estructura de costos, bsica para los
sistemas de administracin de la maquinaria y equipos para la produccin agropecuaria.
Aspectos generales de la maquinaria agrcola. Sistema de refrigeracin, combustible y elctrico.
Sistema de transmisin y fuerza. Ubicacin e importancia de la mecanizacin, evolucin de la
maquinaria. Trabajo humano y economa del trabajo. Niveles tecnolgicos materiales y elementos
utilizados en mecanizacin, Herramientas manuales. Labranza del suelo. Aradura. El arado.
Labranza especial. Organizacin de las mquinas agrcolas, sembradoras, aporcadoras,
fitosanitarias, de transporte, otras mquinas. Mquinas y equipo de uso pecuario.
Introduccin a la agricultura de precisin.
CR386: MECANICA DE SUELOS

Requisito CR383

Objetivos: El curso tiene como objetivo conocer el suelo como elemento para soportar estructuras,
sus propiedades. Capacitar al alumno para que pueda resolver problemas de estabilidad de masas
de suelos relacionados con proyectos tpicos de fundaciones y de obras de tierras.
Descripcin: El curso estudia las propiedades de los suelos que interesan al Ingeniero, para
identificar y clasificar los suelos (propiedades ndices), as como para su uso en el diseo de
cimentaciones, construcciones de tierra (represas y diques), estructuras de soporte de suelos, etc.
Se presentan los mtodos ms empleados para determinar las propiedades de los suelos en el
terreno. Se da el marco terico de las pruebas de laboratorio que se desarrollan en un curso
complementario. El contenido ser: Relaciones entre pesos y volmenes, entre volmenes y
relaciones entre pesos, de identificacin de estado o cambios de estado relativos a humedad,
porosidad y variacin de volumen. Ensayos ndices de Laboratorio. Suelos granulares. Anlisis
mecnico por tamizado. Composicin y estudio de las caractersticas fsicas de Sistemas de
Partculas. Suelos Limo - Arcillosos: Ensayos de Laboratorio correspondientes a la determinacin
de los Lmites de Consistencia. Composicin, Identificacin y Estudio de las caractersticas fsico -
qumicas de la masa de suelo. Sistemas de Clasificacin de Suelos. Procedimientos de
Identificacin visual - manual. Compactacin de Suelos. Ensayos de Laboratorio. Procedimiento de
construccin y control de la compactacin. Concepto de esfuerzo en un suelo seco y saturado.
Esfuerzos de corte en los suelos. Flujo de agua en medios saturados: flujos unidimensional y
bidimensional. Clculo y mediciones de presiones de poros. Ensayos de permeabilidad.
Investigaciones geotcnicas de campo: trabajos de exploracin, Muestreo, pruebas y ensayos.
Empuje de tierras y cimentaciones.
RH488: PERCEPCION REMOTA Y SIG

Requisito CR382
Objetivos :
Proporcionar una idea clara de la naturaleza moderna de la geodesia, como estudio cientfico de la
forma y dimensiones de la tierra y su campo gravitacional externo.
Proporcionar al estudiante de los conocimientos bsicos del sistema de informacin geogrfica,
usos y aplicaciones como herramienta de la planificacin
Descripcin :
Introduccin. El universo y el Sistema Planetario Solar. Conocimientos acerca de la figura de la
tierra (Astronoma y Geodesia). Fundamentos del empleo del elipsoide como superficie de
referencia (Geodesia y Geomtrica). Mtodos de solucin de problemas sobre la superficie de
referencia a diferentes distancias (Geodesia clsica y satelital). Fundamentos de la teora y
aplicacin prctica de las coordenadas geogrficas (Astronoma, Geodsicas, Satelitales y Planas
UTM)
Percepcin Remota. Fenmenos pticos y caractersticas espectrales de la superficie; Fotografas
Areas. Levantamiento topogrfico con fotografas areas; interpretacin de fotografas areas;
Interpretacin de imgenes radar; Interpretacin de imgenes de satlite; Procesamiento y
conversin digital de imgenes de satlite
Conceptos bsicos de manejo de informacin; sistemas de informacin geogrfica; estructura de
datos; diseo de base de datos; mtodos de interpolacin espacial; modelos de elevacin digital;
calidad de datos, errores, variacin natural; consideraciones para la implementacin de un sistema
de informacin geogrfica; Manejo de software disponibles de SIG.
CR481: DISEO RURAL

Requisito AG281, CR381
Objetivos:
Proporcionar al estudiante los conocimientos cientficos, tecnolgicos en el diseo en dos y tres
dimensiones en construccin de viviendas rurales, alojamientos e instalaciones agropecuarias para
contribuir al mejoramiento de la produccin, productividad de la empresa agropecuaria y
agroindustrial.
Al finalizar la asignatura el alumno ser capaz de integrar conceptos de diseo en el mbito rural
que permita apoyar al agricultor y al ganadero en el mejoramiento de sus viviendas rurales,
alojamientos e instalaciones agropecuarias hacindolas funcionales, duraderas y econmicas,
utilizando materiales adecuados en la construccin, optimizando los recursos de la zona rural con
responsabilidad social y ambiental.
Descripcin:
Nociones generales del diseo y construcciones rurales. - Los locales rurales y la Infraestructura
rural.- El diseo rural dentro de la Ingeniera de proyecto.- metodologas de diseo.- Tcnica de
diseo a travs de la graficacin en una escala numrica y grfica.- Etapas en el diseo.- Vivienda
rural y sus dependencias.-Factores bioclimticos e instalaciones de control.- Diseo de alojamientos
e instalaciones para animales: bovino, ovino, caprino, camlidos, gallineros para aves, conejeras,
galpones para cuyes, porquerizas, apcola y pisigranjas,- Construcciones rurales especiales:
diversos sistemas para el techado de grandes luces a travs del diseo de armaduras de madera y
metal.- Diseo de Instalaciones agrcolas: Invernaderos, almacn de productos agrcolas, almacn
de heno y forrajes, silos.- Diseo del taller rural.
CR483: GEOLOGIA Y GEOTECNIA

Requisito CR386
Objetivos:
Estudiar los principios y teoras aplicables a los suelos y rocas, con el fin analizar su estabilidad y
resistencia. El estudio abarca la aplicacin de la mencionada base terica en el diseo de
cimentaciones y construccin de obras de tierra.
Descripcin:
Conocimiento de la geologa y su importancia tcnico econmica, definicin, alcances,
subdivisiones y desarrollo histrico de la geologa. Secuencia geolgica y la geologa histrica.
Relaciones entre la geologa y la ingeniera.- Procesos endgenos. Rocas gneas. Propiedades y
aplicaciones de los minerales las rocas gneas. Procesos exgenos; meteorizacin y erosin. Rocas
sedimentarias. Propiedades y aplicaciones ingenieriles de las rocas sedimentarias.- Geomorfologa.
Propiedades generales, fundamentos, caractersticas geomorfolgicas.- Mapeo e investigacin del
suelo reconocimiento geolgico de superficie. Mapa geolgico. Perfiles transversales.
Reconocimiento de estructuras. Exploracin del subsuelo metodologas directas: sondeos
mecnicos. Metodologas indirectas.- Caractersticas y propiedades ingenieriles de las rocas
densidad, peso especfico, dureza, porosidad, permeabilidad.- metodologa de la geotecnia y
cimientos. Propiedades ndice y clasificacin de macizos rocosos. Propiedades de ingeniera de
rocas.- Cimentaciones superficiales. Interaccin suelo estructura.- Cimentaciones semiprofundas;

pozos de cimentacin. Cimentaciones profundas. Pilotes. Tecnologa y clculo.- Suelos especiales:

suelos expansivos y suelos colapsables. Modelos avanzados de comportamiento del suelo.
Modelos de estados crticos.- Funcin y tipologa de las estructuras de contencin. Empuje de
tierras. Empuje activo: Rankine y Coulob.- Empuje pasivo. Proyecto de muros.- Obras de tierra.
Compactacin.- Estabilidad de taludes. Estructuras de contencin.- Modelos avanzados. Mtodo de
los estados limite. .
RH481: HIDRAULICA
Requisito RH382, RH384
Objetivos:
Introducir y preparar al estudiante en la comprensin del comportamiento del agua en canales
abiertos y el desarrollo de mtodos de diseo hidrulico de estructuras en riego
Sumilla
Nociones fundamentales de la hidrulica.- Sistema de medicin y control de flujos. Leyes que
gobiernan y mtodos de anlisis y clculo de: Flujo permanente en conductos cerrados: Clculos
de tuberas, sistemas de tuberas, redes de conductos. Redes abiertas y cerradas.- Flujo
permanente en canales abiertos y diseo de canales.- Flujo no permanente en conductos cerrados,
aplicaciones. Flujo no permanente en canales abiertos, aplicaciones.-Flujo uniforme y no uniforme.-
Mquinas hidrulicas, clasificacin de mquinas hidrulicas.- Fundamentos de clculos de las
bombas y turbinas: altura til, prdidas y rendimiento.- Cavitacin y golpe de ariete en bombas y
turbinas. El ariete hidrulico.
MQ481: MAQUINARIA PARA OBRAS

Requisito MQ382
Objetivos :
Describir las mquinas y herramientas que se usan para el desmonte y movimiento de tierras.
Impartir los conocimientos necesarios para la planificacin, el clculo de volmenes, la produccin
horaria, el tiempo de ejecucin de una obra y el costo
Descripcin :
La mecanizacin en las obras. Rendimientos. Clculo de costos posesin o gastos fijos, clculo de
costos de operacin gastos variables y seleccin de Maquinaria de movimiento de tierras, el control
de la maquinaria, la lubricacin, mquinas accionadas por aire comprimido, mquinas de elevacin,
maquinaria de excavacin y empuje: tractor, bulldozer, ripper, motoniveladora, maquinaria de
excavacin y carga: pala cargadora, excavadora y retroexcavadora, para transporte de materiales:
Dumper, trallas, camiones de obra. Equipos de preparacin y transporte de hormign, mquinas
de compactacin por presin esttica y por vibracin.
RH482: ABASTECIMIENTO DE AGUA Y ALCANTARILLADO


Requisito RH481
Objetivos:
Proporcionar al estudiante los conocimientos necesarios que le permitan proyectar, disear y
ejecutar obras de abastecimiento de agua potable y sistemas de alcantarillado sanitario para la
evacuacin de aguas residuales. Proporcionar los fundamentos fsicos, qumicos y biolgicos de los
procesos usados en el tratamiento de aguas contaminadas as como las tcnicas para la
reutilizacin de aguas servidas tratadas que permitan reducir al mnimo los impactos ambientales
negativos.
Descripcin:
Fundamentos de la ingeniera sanitaria.- El agua y la Salud Ambiental.- Estudio de calidad de agua.-
Clculo de poblaciones.- Sistemas de abastecimiento de agua potable rural por gravedad y bombeo:
Captacin, conduccin, almacenamiento y distribucin.- Tratamiento de aguas: plantas de
tratamiento de agua potable.- Proyecto de diseo de un sistema de abastecimiento de agua potable
rural.- Servicios hidrosanitarios: agua y desage.- Aplicacin y uso de Software actualizado en
diseo de sistemas de agua potable.- Aguas negras.- Alcantarillado pblico: Red de alcantarillado,
tipos de redes, diseo del sistema.
RH281: LENGUAJE DE PROGRAMACION

2 Investigacin cientfica, tecnolgica y
humanstica
Requisito MA182
Objetivos:
Capacitar al estudiante en la solucin de problemas de optimizacin de recursos bajo el enfoque
sistemtico aplicando la metodologa de la investigacin operativa. Aplicar lenguajes de
programacin en optimizacin.
Descripcin :
Curso de naturaleza terica y prctica diseado para lograr que el estudiante sepa desarrollar sus
propios programas en un lenguaje. Se pretende dar una formacin integral en el desarrollo de
algoritmos, y bsicamente manejar las estructuras lineales de seleccin simple y seleccin mltiple
optimizando el uso de la memoria basado en la programacin estructurada y modular a travs de
un conjunto de herramientas que le permitir desarrollar Emblemas de diversa ndole en forma
paralela el uso de una computadora como herramienta de trabajo, que le permita analizar y resolver
problemas coleando la programacin en C++.
Tcnicas de investigacin operativa sistemas y modelos, a travs de la programacin lineal, solucin
de un programa lineal, dualidad, anlisis de sensibilidad, el problema de transporte, el problema de
la asignacin, programacin no lineal y programacin dinmica. Lenguajes de programacin y
aplicaciones en ingeniera.
CR482: COSTOS, PRESUPUESTOS Y PROGRAMACION DE OBRAS


Requisito MQ481, CR481
Objetivos:
Estudio terico y prctico de los procesos operativos ms importantes que tienen lugar durante un
proceso constructivo y elaboracin de presupuesto de obra
Proporcionar los conocimientos bsicos para formular un expediente tcnico en el que incluya los
anlisis de costos unitarios de edificaciones, metrados y presupuestos, como tambin el clculo de
frmulas poli nmicas y programacin de obras. El estudio y anlisis de reglamentos, normas y
preparacin de un expediente tcnico.
Descripcin:
Preparacin y Evaluacin de costo en edificaciones y obras hidrulicas. Estudio de las diferentes
tcnicas de metrados, anlisis de costos unitarios. Partidas en construccin de edificaciones y obras
hidrulicas. Elaboracin de presupuesto de obra y para cada tipo de proyecto. Frmulas de reajuste.
Valorizaciones de Obra. Aplicacin de programa de cmputo para presupuestos.
Realizar el proceso de planificacin, programacin y control de obras de edificaciones, obras
hidrulicas y otras. Aplicar software para la realizacin de las labores efectivas de planificacin,
programacin y control de obras mediante MS PROJECT. Mtodos de control. Programacin por
grafos, Representacin grfica, diagrama de flecha. Reglas bsicas para elaborar una red de
actividades eventos. Elaboracin de redes por el diagrama de flechas. Clculo de tiempos, holguras
en PERT Y CPM. Programacin de proyectos. Ruta crtica. Nivelacin de Recursos. Probabilidad
de plazos. Red Normal, Costo normal, tiempo normal. Red limite. Costos lmites y tiempos limite.
RH484: INGENIERIA DE RIEGO POR GRAVEDAD

Requisito AG283, RH483
Objetivos: Al terminar la asignatura el estudiante estar capacitado en conocer la
evapotranspiracin del cultivo, as como determinar los requerimientos de agua de los cultivos y
disear los sistemas de riego superficial por gravedad: sucos, melgas, pozas y riego tecnificado por
gravedad.
Descripcin: El riego en el Per y en el mundo. Proporcionar al estudiante los principios -
Coeficientes hdricos del suelo: capacidad de campo, punto de marchitez permanente, densidad
aparente y lmina de agua.- Determinacin del potencial del agua en el suelo.- Movimiento del agua
de riego en el suelo: en estrato de suelo saturado y no saturado.- Determinacin del rgimen de
riego de los cultivos: Evapotranspiracin del cultivo (ETc) y la evapotranspiracin de referencia
(ETo) mediante los mtodos directos e indirectos para su modelamiento, determinacin de los
coeficientes del cultivo (Kc) temporal y permanente, Requerimientos hdricos de los cultivos,
eficiencia de riego y Necesidades de riego.- Programacin de riego.- Tcnicas de riego superficial
por gravedad: riego por surcos, melgas, pozas y riego tecnificado por gravedad..- Principios de
drenaje de tierras agrcolas..
CR581: PLANEAMIENTO RURAL

Requisito AD182 y 160 Crditos aprobados

Objetivos:
Proporcionar a los estudiantes los fundamentos de planeamiento rural, y que tenga la capacidad de
generar planes de desarrollo en el mbito de la regin aplicando las modernas tcnicas de
planificacin participativa.
Descripcin:
Ofrecer un panorama genrico del medio rural definiendo posibilidades y limitaciones para su
desarrollo. Asimismo entrenar al estudiante en la aplicacin de estrategias y mtodos para el
anlisis y formulacin de propuestas conducentes a una mejor calidad de vida.
Teora de la planificacin. Fundamentos en Planeamiento rural, Planeamiento Urbano,
Planeamiento regional. Metodologas para el planeamiento rural. Planificacin participativa.
Tcnicas modernas en planificacin rural y urbana. Desarrollo rural. Estrategias de desarrollo. La
pobreza en el medio rural.
reas homogneas y sistemas de informacin geogrfica (SIG) aplicados a la planificacin rural.
Ordenamiento territorial. Tpicos especiales en la planificacin del desarrollo rural.
CR485: CONCRETO ARMADO

Requisito CR384
Objetivos:
Proporcionar al estudiante las tcnicas en el diseo de concreto armado de las principales
estructuras de concreto armado. Al terminar el curso el estudiante estar en capacidad de disear
y aplicar las tcnicas de diseo.
Descripcin:
Estudia el comportamiento de las secciones y elementos de concreto armado al estar sometidos a
las solicitaciones bsicas de compresin, flexin, traccin, esfuerzo cortante, flexin compuesta.
Hace nfasis en el clculo de los esfuerzos en un material heterogneo y el diseo del refuerzo
necesario para resistir a dichos esfuerzos. Adems examina las normas y reglamentaciones
pertinentes para adecuar el diseo a los mnimos y mximos exigidos.
IA482: FUNDAMENTOS DE INVESTIGACION E INNOVACION

2 Investigacin cientfica, tecnolgica y
humanstica
Requisito IA382, RH381
Propsito:
Lograr que el estudiante valore la importancia de la investigacin cientfica, como mecanismo de
desarrollo de la sociedad. Al final ser competente para que partiendo del anlisis de la realidad,
termine identificando y formulando problemas de investigacin.
Descripcin:

Describe los principales conceptos vinculados al campo de la Investigacin Cientfica, sus inicios y
evolucin, as como su importancia en el desarrollo de la sociedad contempornea. Revisa el rol de
la Universidad, en el proceso de generacin de conocimiento, y la necesidad de una efectiva
articulacin con la Empresa y el Estado.
Desarrolla capacidades para la realizacin de bsqueda bibliogrfica en bases de datos digitales,
la realizacin de fichas bibliogrficas, el adecuado registro bibliogrfico (segn las normas
Vancouver, APA y otras), y la redaccin preliminar del Marco Terico del tema seleccionado.
Permite al estudiante pasar del campo de la realidad, a la identificacin y delimitacin de temas, la
identificacin de variables, con el objetivo de realizar una adecuada formulacin del problema de
investigacin. Se desarrolla los principales conceptos, tipos, clasificacin y operacionalizacin de
las variables de investigacin.
RH585: MANEJO DE AGUAS RESIDUALES

Requisito RH482
Objetivos: Reflexionar sobre la problemtica de saneamiento en el pas y como resolver para
alcanzar una mejor calidad de vida en un escenario ambientalista. Desarrollar los conocimientos
necesarios para el dimensionamiento de sistemas de tratamiento de aguas residuales.. Conocer los
mtodos de eliminacin de residuos slidos. Generar en el futuro ingeniero una visin terica y
prctica actualizada dirigida a la concepcin de sistemas de tratamiento econmico, funcionales y
ambientalista; acorde a la normatividad vigente.
Descripcin: Aguas negras.- Sistemas de disposicin de excretas y aguas residuales. Tratamiento
de aguas servidas.- Tanques spticos, tanques Imhoff, Lagunas de estabilizacin humedales.-
Tecnologas apropiadas para el saneamiento.-Manejo y Gestin de residuos slidos. Sistemas
avanzados de tratamiento de aguas residuales.
RH586: INGENIERIA DEL AGUA Y MEDIO AMBIENTE

Requisito CR583
Objetivos:
Sensibilizar a los alumnos en los temas ambientales y mostrarles la responsabilidad que tendrn
que asumir en el desempeo de la profesin.
El alumno ser capaz de valorar los recursos naturales y la problemtica generada en la utilizacin
de estos recursos, identificar los distintos fenmenos que producen contaminacin del agua, suelo
y aire. Reconocer las posibles causas y las principales variables de los problemas ambientales.
Estar familiarizado con la legislacin ambiental vigente y sus implicancias. Identificar y aplicar
soluciones tecnolgicas a problemas de contaminacin especficos.
Descripcin:
El Recurso hdrico y los sistemas hidrulicos; panorama del uso y aprovechamiento del agua;
aspectos socioeconmicos, polticos y legales; aspectos fsicos; manejo del agua; naturaleza de los
aprovechamientos Hidrulicos.

Una introduccin al anlisis de sistemas hidrulicos. Planeacin; manejo; estimacin de la oferta y

demanda; proyectos multipropsito. Anlisis de sistemas de recursos hdricos, representacin del
sistema, herramienta de anlisis: optimizacin y simulacin, ejemplos.
Optimizacin. Modelo de programacin lineal, solucin grfica, mtodo Simplex, soluciones y su
interpretacin, dualidad, condiciones de optimizacin y anlisis de sensibilidad.
La Calidad del Agua en el Anlisis de Sistemas de Recursos Hdricos. Gestin de la calidad del
agua y parmetros bsicos, modelos matemticos y optimizacin de calidad del agua,
Medio Ambiente: Marco legal, proteccin ambiental, componentes y conceptos ecolgicos, calidad
y contaminacin del agua, modelos de calidad del agua, modelos de depuracin. Contaminacin
agrcola y contaminacin del suelo, contaminacin atmosfrica y sonora, evaluacin de impacto
ambiental. Alteraciones ambientales relevantes: causas y consecuencias del cambio climtico
Efecto invernadero. Desertificacin. Valoracin econmica de los recursos naturales con nfasis en
el agua. Estudios de Impacto Ambiental en Proyectos Hidrulicos.
IA282: INGLES
Horas Tericas 4 Sub rea Curricular Idioma nivel bsico
Requisito Ninguno
Objetivos:
Al trmino del desarrollo de la asignatura, los estudiantes lograrn manejar el vocabulario
especializado y perfeccionar su habilidad para comunicarse efectivamente en ingles bsico
especialmente en los trminos tcnicos relacionados a la especialidad.
Descripcin:
Tcnicas de lectura comprensiva.- Tcnicas de reconocimiento de las palabras.-Introduccin de las
estructuras gramaticales simples inherentes al estilo de escritura cientfica. Vocabulario de la
especialidad. Traduccin.
Ejercicios intensivos de lectura y traduccin con estructuras lingsticas complejas. La puntuacin
del ingls. Anlisis gramatical de oraciones complejas. Lectura del Ingls Tcnico.
RH581: INGENIERIA DE RIEGO A PRESION

Requisito RH484
Objetivos:
Proporcionar al estudiante los conocimientos bsicos en las modernas tcnicas de planeamiento y
diseo en sistemas de riego presurizado con aplicacin a la realidad de la regin
Descripcin :
Proporcionar al estudiante los conocimientos sobre Planificacin y seleccin de sistema de riego.-
Informacin bsica: Clima, suelo, cultivos, recursos hdricos, mtodos de riego.- Clculos de
necesidades de riego.- Diseo, instalacin, operacin y mantenimiento de los sistemas de riego
presurizados: aspersin, microaspersin y goteo.- Tcnicas de fertirrigacin.. Aspectos econmicos
en los sistemas de riego
La automatizacin del riego en el Per y en el mundo. Equipos e instrumentos para la
automatizacin del riego. Diseo, instalacin, manejo, operacin y mantenimiento de equipos de

riego. Investigacin en riego, absorcin del agua por las plantas, medicin del estado hdrico en las
plantas, rendimiento de los cultivos bajo estrs, eficiencia de transpiracin. Capacitacin y difusin
en tecnologa y automatizacin del riego.
RH583: ESTRUCTURAS HIDRAULICAS

Requisito RH481, CR485
Objetivos:
Proporcionar al estudiante los criterios bsicos en el diseo hidrulico de las principales estructuras
hidrulicas que se disean en sistemas hidrulicos.
Descripcin :
Generalidades.- Las estructuras en proyectos hidrulicos.- Tipos de estructuras hidrulicas.-
Consideraciones de diseo hidrulico y estructural: Bocatomas, desarenadores, aliviaderos,
canales, rpidas, cadas y disipadores de energa. Tomas de captacin lateral, partidores,
transiciones y estructuras de medicin.
RH582: PRESAS DE EMBALSE Y ESTRUCTURAS ESPECIALES

Requisito CR483, RH486
Objetivos :
Lograr que el estudiante de Ingeniera Agrcola englobe las ramas bsicas relacionadas como son:
Hidrulica, Hidrologa, Mecnica de Suelos, Anlisis Estructural y Concreto Reforzado con el diseo
de Pequeas Presas proyectadas para el Afianzamiento de diversos Sistemas Hidrulicos.
Proporcionar al estudiante los criterios bsicos en el diseo hidrulico de las principales estructuras
hidrulicas que se disean en sistemas de riego.
Descripcin :
Generalidades.- Estudios bsicos para proyectos de regulacin: Topografa, Hidrologa, Geologa y
Geotecnia, Mecnica de suelos, cimentacin y materiales de construccin. Planeamiento de presas
y embalses.- Diseo de presas de tierra, presas rgidos, presas de escollera.- Obras hidrulicas
complementarias de una presa: vertedores de demasas, obras de toma.- Aspectos constructivos.-
Instrumentos de medicin en presas.
Estudios bsicos para el diseo hidrulico y estructural de obras especiales.- Diseo hidrulico y
estructural de: Sifones, acueductos, canoas, alcantarillas, tneles.
RH584: MANEJO Y GESTION DE CUENCAS

Requisito CR581, RH488

Objetivos:
Orientar al concepto de cuenca, como una unidad hidrolgica bsica, en el cual se necesitan aplicar
tcnicas para el uso ptimo y conservacin del agua. Estudio de tcnicas modernas y mtodos de
investigacin en gestin de cuencas.
Descripcin:
La cuenca como unidad hidrolgica, aspectos geomorfolgicos, la hidrologa y el manejo de
cuencas. Sistemas de cuencas hidrolgicas. Elementos y dinmica de la cuenca. Priorizacin de
cuencas. Diagnstico e identificacin de problemas a nivel de cuencas. Mtodos de investigacin
en el manejo de cuencas, anlisis de sistemas aplicados al desarrollo integral de una cuenca.
Planteamientos de alternativas de manejo de cuencas. Gestin y manejo de cuencas. Diseo de un
plan de manejo y aprovechamiento racional de los recursos naturales a nivel de cuenca hidrogrfica.
Estrategias de promocin y desarrollo tecnolgico en la gestin de cuencas. Control de erosin y
estructuras mecnicas de conservacin de suelos. Ordenamiento territorial de Cuencas
hidrogrficas. Normatividad.
IA581: INVESTIGACION CIENTIFICA

4 Trabajo de investigacin, tesis y trabajo de
suficiencia profesional
Requisito IA482
Propsito:
Lograr la formulacin de proyectos de investigacin a nivel de matriz de consistencia, con capacidad
de realizar validacin de instrumentos de medicin.
Lograr competencias en el campo de la investigacin y de criterios de redaccin cientfica
Formular proyectos de investigacin y la capacidad de realizar anlisis crtico de la literatura
cientfica.
Descripcin:
Desarrolla los conceptos generales del Problema, Objetivos y Metodologa; integrndolos en la
formulacin de Proyectos de Investigacin a nivel de la Matriz de Consistencia.
Estudia los diseos de investigacin ms utilizados en el campo de la investigacin la ingeniera
agrcola.
Desarrolla los principios generales de validacin de instrumentos de medicin, la realizacin de
Pilotos de investigacin, la confeccin del Plan de tabulacin y el diseo de tablas en blanco.
Promueve el anlisis de artculos cientficos para el diseo de proyectos de investigacin a nivel de
Matriz de Consistencia
Desarrolla los criterios generales de redaccin del proyecto de investigacin, del informe final de
tesis, y de lineamientos para la publicacin en revistas cientficas.
Realiza la formulacin de proyecto de investigacin, con capacidad de realizar triangulaciones en
los modelos cuantitativo y cualitativo.
Analiza crticamente artculos cientficos.
CR582: PROYECTOS DE INVERSION

Requisito CR482

Objetivos.-
Proporcionar al estudiante los conocimientos bsicos en la ingeniera econmica que le permita
conocer, interpretar y aplicar clculos relacionados con operaciones financieras a mediano y largo
plazo tendientes a optimizar los recursos en cualquier organizacin.
Proporcionar a los estudiantes los conocimientos de las tcnicas bsicas de identificacin,
preparacin y evaluacin de proyectos de Inversin (incluye casos de exportacin ), afines a la
ingeniera agrcola; as como la evaluacin adecuada de las inversiones desde un punto de vista
privado y social; como tambin la evaluacin de las acciones de comercializacin en el mercado
interno y externo, dando nfasis al anlisis de los aspectos econmico
Descripcin.-
Introduccin a la Ingeniera Econmica; Aspectos generales de la Microeconoma; Demanda Oferta
y equilibrio; medida de las elasticidades; Teora de la demanda del consumidor; Teora de la
produccin; Costos de produccin; Precio y produccin en competencia perfecta; Precio y
produccin en el monopolio puro; Equilibrio general y economa del bienestar.
Tasas y porcentajes, inters descuento y capitalizacin a inters simple, amortizaciones, inters y
descuento compuesto; Depreciaciones.
Valor del Dinero en el tiempo; Comparacin del valor presente; Comparaciones del valor anual
equivalente; Calculo de la tasa de retorno; Anlisis estructural de alternativas; Anlisis
beneficio/costo y economa del sector pblico.
Conceptos bsicos relativos a la Inversin. Ciclo de vida del Proyecto. Aspectos generales sobre
Proyectos Rurales.- El proceso de preparacin y evaluacin de Proyectos.- El concepto de Inversin
en la Empresa.- Economa y Estadstica para la Investigacin de Mercados.- Ingeniera Tecnologa
Localizacin Tamao ptimo.- Fase de Ejecucin: Inversin y Financiamiento.- Costo de Capital
para financiamiento Empresarial de Proyectos.- Anlisis y estudio econmico financiero.- Criterios
de evaluacin y justificacin de financiamiento de Proyectos.- Evaluacin econmica, social y
financiera de Proyectos.- El riesgo en el anlisis de Inversiones.- Anlisis de sensibilidad en
Proyectos de Inversin.- Administracin y Organizacin de Proyectos.- legislacin vigente y sus
aplicaciones.- Casos prcticos.
CURSOS ELECTIVOS
RH881: HIDRAULICA FLUVIAL

Horas Tericas 2 Sub rea Curricular Electivas
Requisito 160 Crditos Aprobados
Objetivos: Capacitar a los alumnos, en el entendimiento del complejo fenmeno de la hidrulica de
ros y en el aprendizaje de las diferentes tcnicas de solucin de problemas de erosin y transporte
de sedimentos, control de inundaciones y mitigacin de desastres.
Descripcin : Conceptos bsicos; Morfologa de un ro; Propiedades fsicas del agua e hidrulica de
los contornos abiertos; Propiedades fsicas del sedimento; Inicio del Movimiento de las partculas
en el cauce y en las mrgenes de los ros; Formas del lecho y resistencia hidrulica; Ecuaciones de
transporte de sedimentos de fondo; Ecuaciones de transporte de sedimentos en suspensin y total;
Morfologa fluvial; Medicin del caudal lquido y slido de un ro; Aplicaciones y mtodos de
investigacin del estudio de transporte de sedimento. Sedimentacin de embalses; Socavacin en
Estructuras Hidrulicas, cruces de ros, puentes y tuberas; Diseo de defensas ribereas. Modelos
fluviales; Tratamiento de los ros. Interaccin entre vegetacin y capacidad del ro. Gestin de la
inundacin

RH883: MODELAMIENTO HIDROLOGICO E HIDRAULICO

Horas Tericas 2 Sub rea Curricular Electivos
Requisito RH486
Objetivos: Los estudiantes al terminar el curso deben ser capaces de entender las interrelaciones
fsicas entre los diferentes elementos del ciclo hidrolgico; mediante el uso de diferentes conceptos
matemticos, estadsticos y probabilsticos. As mismo el alumno ser capaz de elaborar diferentes
modelos estocsticos y/o determinsticos con variables hidrolgicas para fines de simulacin
hidrolgica e hidrulica, para gerenciamiento del uso del agua, preparacin de planes regionales,
pronsticos y prediccin en tiempo actual, impactos ambientales regionales y globales
Descripcin: Teora de probabilidades modelos probabilsticos. Anlisis de regresin y correlacin.
Series temporales y modelos estocsticos de prediccin. Validacin y usos de los modelos para
simulacin hidrolgica. Trnsito de crecientes: Agregado y distribuido, trnsito de onda cinemtica;
Anlisis de frecuencia, Diseo hidrolgico, crecientes de diseo.
Tipos de modelos. Modelos determinsticos y estocsticos. Modelos de balance. Modelos
conceptuales. Modelos de Simulacin contina de pocos parmetros y de muchos parmetros.
Simulacin del proceso precipitacin - escorrenta. El paquete HEC-HMS. Trnsito de crecidas:
modelos hidrodinmicos e hidrolgicos. Desages urbanos: el modelo SWMM. Series de Tiempo.
Conceptos bsicos de hidrologa, procesos hidrolgicos, precipitacin, infiltracin, transformacin
lluvia-caudal, flujo base, transito en cauce, etc. Simulacin Hidrolgica con HEC-HMS;
interpretacin de resultados del Anlisis de las Mximas Avenidas. Conceptos de Hidrulica
Avanzada, Caractersticas y clasificacin de los perfiles de flujo gradualmente variado, ecuaciones
diferenciales ordinarias, Tipos de perfiles de flujo, Calculo del flujo gradualmente variado; mtodos
de clculo de perfiles de flujo : de paso directo, de paso estndar, de Euler, de Euler Modificado,
Precdictor corrector. Sistemas de redes de canales. Modelamiento bidimensional del flujo a canal
abierto. Simulacin Hidrulica bidimensional con HECRAS, Simulacin Hidrulica con Iber.
Calibracin. Tcnicas de Optimizacin.
RH882: AGUAS SUBTERRANEAS

Horas Tericas 2 Sub rea Curricular Electivas
Requisito 160 Crditos aprobados
Objetivos:
La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:
Adquisicin de los principales conceptos de la Hidrogeologa, uso de la informacin hidrogeolgica,
conocimientos sobre prospeccin, captacin y explotacin de aguas subterrneas altoandinas
(acuferos, bofedales, manantes o puquios, ecosistemas altoandinos) y costeros (acuferos,
humedales marinos y costeros), hidrogeoqumica y contaminacin, conocimientos sobre estimacin
de recursos y gestin del agua subterrnea.
Descripcin:
El agua en la Tierra.-Los componentes del ciclo hidrolgico.- la hidrologa subterrnea. Las aguas
subterrneas en el Per y en el mundo. El sistema hidrogeolgico de la cuenca; propiedades y
parmetros de los acuferos. Hidrulica subterrnea y ecuaciones para el flujo subterrneo. La

ecuacin general del movimiento del agua subterrnea.- Redes de flujo de aguas subterrneas.
Relacin aguas superficiales-subterrneas y humedales.-Hidrogeoqumica.-La contaminacin de
las aguas subterrneas.-Aguas termales, minerales y mineromedicinales. Afloramientos de agua y
bofedales. Ecosistemas altoandinos. Recarga de acuferos. Prospeccin geofsica, pruebas y
mtodos de perforacin de pozos, diseo y equipamiento de pozos.
-Hidrogeologa regional.- Balance hdrico y estimacin de recursos.-Hidrogeologa y procesos
geolgicos.-Gestin y administracin de aguas subterrneas.- Planeamiento de proyectos
hidrogeolgicos. Mapas temticos de aguas subterrneas. Modelos para el estudio del agua
subterrnea..
CR882: INGENIERIA DE CONSTRUCCION

Requisito CR484
Objetivos :
Proporcionar al estudiante los conocimientos bsicos y especializados en los procedimientos de
construccin con aplicaciones prcticas a las construcciones de estructuras e instalaciones
pecuarias.
Descripcin:
Conceptos generales de los procedimientos de construccin.- Reglamento Nacional de
Construcciones: Usos y aplicaciones.- Procedimientos de Construccin en edificaciones.
Procedimientos de construccin obras de saneamiento bsico.- Procedimientos de construccin en
edificaciones. Procedimientos de construccin en obras de represas e irrigaciones.- Procedimientos
de construccin en obras viales.- Procedimientos de Construccin en obras de instalaciones
pecuarias.- Aplicaciones prcticas.
Ley de Contrataciones del Estado.- Residencia y Supervisin de obras Hidrulicas: Gestin de
Riesgos y Desastres en obras Hidrulicas.
CR881: PLANEAMIENTO Y GESTION ESTRATEGICA

Requisito CR581
Objetivos.-
Profundizar los conocimientos de los estudiantes sobre los factores externos e internos en los
concerniente al anlisis FODA; para el planeamiento estratgico
Al finalizar el curso, los alumnos estarn en la condicin de aplicar los conocimientos de gestin
estratgica y empresarial en el sector agrario bajo la concepcin de desarrollo sostenible.
Descripcin.-
Introduccin, Planeamiento Estratgico con procesos sistemtico. Concepto de Unidad de Negocio.
Diseo y Formulacin de la visin y misin. Casos y Aplicaciones. Anlisis FODA, Diagnstico
interno, matriz de factores internos. Diagnstico externo, matriz de factores externos. Exposicin de
casos integrativos. Diseo y Generacin de estrategias, Benchmarking, Calidad Total, Innovacin.
Estrategias competitivas y diferenciativas. El modelo de las cinco fuerzas. Anlisis de la cadena de

valor. Estrategia de diversificacin e introduccin de nuevos productos. Cuantificacin y evaluacin

de las estrategias. Exposicin de casos integrativos.
Pensamiento Estratgico y la Metodologa general del Planeamiento. Direccin, misin, visin,
objetivos de resultados, anlisis externo- interno. Tipos de estrategias y de competencias, mtodo
de factores determinantes. Campos de accin, evaluacin de estrategias, programacin y control,
solucin de problema.
MQ881: ENERGIAS RENOVABLES

Requisito 160 crditos aprobados
Objetivos:
Tiene como propsito proporcionar al estudiante los conocimientos del uso de las energas
renovables y su relacin con el medio ambiente.
Descripcin:
Fuentes disponibles de energa renovables, clasificacin, las energas renovables y el medio
ambiente. La energa solar fotovoltaica y trmica, la elica, hidrulica, mareomotriz, geotrmica,
biomasa, el hidrogeno y las pilas de combustible, y otras energas renovables, anlisis de cada una
de las energas renovables, el atlas solar y el atlas elico, Principios de funcionamiento. Centrales
elctricas con energas renovables, equipos para el uso de las energas renovables. Sus
aplicaciones, la eficiencia energtica, las energas renovables y las construcciones bioclimticas.
RH884: GESTION INTEGRADA DE RECURSOS HIDRICOS

Objetivos :
Proporcionar al estudiante los conocimientos bsicos y herramientas que le permitan enfrentar con
suficiencia los retos y alcanzar las propuestas en la gestin de los recursos hdricos.
Descripcin :
Los recursos hdricos en el Per y en el mundo.- Elementos de la administracin de los sistemas de
riego.- Ley general de aguas.- Gestin del agua.- Aspectos normativos en la administracin de
distritos de riego.- Aspectos institucionales y administrativos.- tarifas de agua.- Inventario de
Recursos Hdricos.- Inventario de la infraestructura de los sistemas de riego.- Planificacin,
operacin y mantenimiento de los sistemas de riego.- Gobernabilidad del agua.- Manejo de
Recursos hdricos.
RH885: CONTROL DE EROSION Y DEFENSAS RIBEREAS


Objetivos :
Estudio y anlisis de los procesos de erosin originados por el agua y el viento y las medidas de
control de dichos procesos. Medidas de control a nivel de ladera y de cauce.
Descripcin :
Erosin del suelo. Prcticas de conservacin de suelos. Diseo de estructuras de conservacin.
Zanjas de ladera (absorcin). Canales de desviacin. Terrazas de banco. Estabilidad de taludes.
Estabilidad de mrgenes. Estabilizacin y control de cauces. Medidas de mitigacin de la erosin.
Caudal de diseo. Defensas naturales y seminaturales. Diseo de defensas ribereas longitudinales
(Gaviones, Enrocados y espigones), transversales y estructuras de control de fondo.
CR883: ANALISIS Y GESTION DE RIESGOS Y DESASTRES

Objetivos:
Lograr que el alumno comprenda la dinmica de los desastres, estableciendo patrones de relacin
entre los procesos de desarrollo adoptados y las posibilidades de identificar nuevos escenarios de
riesgo para la sociedad en general.
Generar una actitud pro-activa frente a los riesgos socio-naturales y tecnolgicos para desarrollar
la capacidad de actuar sobre ellos y reducir la vulnerabilidad y el riesgo.
Comprender la importancia de la prevencin y la gestin institucional como instrumentos para
concienciar y estimular la participacin socio- gubernamental en la reduccin del riesgo.
Lograr que los alumnos manejen las metodologas y procedimientos bsicos para intervenir en
zonas con riesgo a desastres.
Descripcin:
La Gestin del Riesgo como estrategia del Desarrollo Sustentable Definiciones bsicas: concepto
de amenaza o peligro, vulnerabilidad, riesgo, resiliencia, riesgo aceptable. Tipologa de amenazas:
naturales, sociales y tecnolgicas. La Gestin del Riesgo como proceso. Diferencia entre Gestin
del Riesgo y Manejo de Emergencias. La prevencin de desastres en los procesos de desarrollo y
de integracin territorial.
El mtodo cientfico y el mtodo geogrfico como bases para el abordaje del territorio. Utilizacin
de los Sistemas de Informacin Geogrfica en el anlisis y gestin del riesgo. Metodologa para el
estudio y la cartografa de las amenazas: mapas de peligros mltiples y de instalaciones crticas.
Indicadores de vulnerabilidad y definicin de niveles de riesgo. Estrategias tcnicas y sociales para
la reduccin de la vulnerabilidad: legislacin, polticas pblicas e instituciones para la prevencin.
Participacin y organizacin social. El papel de la Educacin, la Informacin y la Comunicacin en
la prevencin de riesgos.
Necesidad del manejo integrado de las reas vulnerables. La relacin entre la Gestin del Riesgo,
la Gestin Ambiental y el Ordenamiento Territorial. Definicin y preparacin de planes de manejo y
prevencin del riesgo, planes de emergencia y planes de recuperacin post-desastre. Buenas
prcticas en Reduccin de Riesgos a Desastres y Adaptacin al Cambio Climtico: estudio de
casos.
CR884: VIVIENDA RURAL


Requisito CR481
Objetivos:
Impartir conocimientos respecto a la situacin y evolucin del problema de la vivienda en el Per.
Estudiar problemticas relativas a los orgenes de la vivienda y surgimiento de los primeros
asentamientos humanos, crisis de la economa rural y la migracin, la autoconstruccin; que le
permita elaborar propuestas tcnicas basadas en el conocimiento de la realidad local, con la
finalidad de dar solucin al problema de la vivienda rural, aplicando tcnicas relativas al
bioclimatismo, energas renovables, saneamiento y construccin apropiada al medio.
Descripcin:
Conocimiento y comprensin del lenguaje arquitectnico as como las teoras relacionadas a los
temas antropomtricos, espaciales y estticos. Asimismo se busca desarrollar su capacidad de
anlisis en el entendimiento del objeto arquitectnico.
Estimular y desarrollar la creatividad del estudiante en la produccin de objetos que incorporen, en
composiciones bidimensionales y tridimensionales, los conceptos: equilibrio, color, proporcin,
ritmo, integracin, escala, contraste, materialidad y virtualidad, centralidad, periferia, interior,
exterior, pauta y armona.
Familiarizar al estudiante con los objetos arquitectnicos a travs de ejercicios de diseo de
unidades espacio-funcionales. Desarrollo y aplicacin de los conceptos de circular y estar,
racionalidad, confort, iluminacin, asoleamiento, aislamiento trmico y acstico, orientacin,
adaptacin climtica. Su nfasis reside en el manejo de la geometra en la comprensin y
acercamiento al tema del diseo arquitectnico
Desarrolla en el alumno capacidad para incorporar en su produccin el Tema y Lugar. Los ejercicios
se ubicarn en territorios fsicos y socio-cultural diferentes. Se incorporar a su lenguaje el uso de
tecnologas apropiadas y se introducir al estudiante en la materia de la intervencin responsable
del ambiente natural y el concepto de desarrollo sostenible
Ejercitar al alumno en el manejo plstico del objeto as como en la relacin con el entorno rural
donde se ubica. Se incorporar en sus ejercicios el valor del significado del objeto arquitectnico
as como la iconografa, la abstraccin y la identidad.
Desarrolla proyectos de vivienda rural articulando los aspectos estructurales comprendiendo y
manejando sus esfuerzos estticos y dinmicos.
Propone el costo de construccin de una vivienda rural.
MQ882: ADMINISTRACION Y GESTION DE MAQUINARIA

Requisito MQ481
Objetivos :
Desarrollar en los estudiantes con criterio tcnico en todos los aspectos que constituyen la direccin
de operaciones agrcolas mecanizadas y darles las bases fundamentales necesarias para la
seleccin, administracin, cuantificacin de demanda de Maquinaria Agrcola, empleo y
mantenimiento de grupos de Mquinas en Proyectos de mediana o gran envergadura. As como las
bases para la elaboracin de costos operativos y determinacin de niveles mnimos de operacin
econmica
Descripcin :

Factores que influyen en la seleccin y aplicacin de tractores en maquinaria agrcola. Capacidad

de las mquinas agrcolas. Determinacin de la demanda de maquinaria agrcola a nivel de unidad
agrcola.- Requerimiento de potencia. Eficiencia en el uso de tractores y maquinaria agrcola.
Calculo de costos de operacin, determinacin del costo horario
MQ883: MAQUINARIA PARA SIEMBRA Y MANTENIMIENTO DE CULTIVO

Requisito MQ381
Objetivos :
Al finalizar el curso el alumno ser capaz de realizar las regulaciones adecuadas a cada tipo de
sembradoras; as como recomendar tcnicamente su utilizacin y la introduccin para el
mantenimiento de los cultivos.
Descripcin :
Maquinaria para Siembra: clasificacin de las mquinas sembradoras segn el trabajo que realizan;
sembradoras en lnea, caractersticas regulaciones problemas; sembradoras al voleo,
caractersticas regulaciones, clculo de capacidad de trabajo, problemas; sembradoras de grano
grueso o de precisin, facultad germinativa del grano, grado de preparacin del terreno; estimacin
de la densidad y profundidad de siembra. Capacidad de trabajo. Problemas; sembradoras
neumticas, caractersticas, evaluacin con diferentes granos, problemas; .plantadora,
caractersticas, usos, tipos, anlisis del trabajo de la misma. Problemas de rendimiento.
Distribuidoras y/o sembradoras al voleo, en hileras y de precisin. Anlisis de diversos modelos y
diseos aplicados para la zona. Plantadoras de papa, caa de azucar y transplantadoras. Costos y
seleccin de maquinaria de siembra y abonamiento. Anlisis esttico y dinmico de una sembradora
ASIGNATURAS CO-CURRICULARES
AC181: ACTIVIDADES DEPORTIVAS

Crditos 2 rea Curricular Extracurriculares
Horas Tericas 1 Sub rea Curricular Extracurriculares
Requisito Ninguno
Objetivos.-
Al finalizar el desarrollo de la asignatura los estudiantes del curso estarn en capacidad de practicar
conocer y comprender los contenidos de la asignatura de deportes menores en una bsqueda del
desarrollo integral y mejora de la calidad de vida. Adems, Proporcionar al estudiante las
herramientas bsicas para la correcta prctica del deporte; aplicando correctamente las normas y
aspectos de buen comportamiento en la prctica de cualquier deporte.
Descripcin.-
Fomentar e incentivar en el estudiante, la prctica del deporte y las verdaderas tradiciones culturales
de las regiones del pas. Reglas y prcticas de las siguientes disciplinas deportivas: Ftbol,
Basketball, voleyball, gimnasia, atletismo, tenis, ajedrez, ping pong, etc.
QE181: QUECHUA NIVEL BASICO

Requisito Ninguno
Objetivos.-
Proporcionar al estudiante los conocimientos bsicos en el aprendizaje del quechua a nivel bsico
como una herramienta para facilitar que el estudiante se involucre en las labores de ejercicio
profesional y su aporte en el desarrollo en el rea rural.
Descripcin.-
Particularidades lingsticas del quechua: Estructura nominal.- Ejercicios articulatorios de
adaptacin.-Ejercicios fonticos de difcil pronunciacin.- Iniciacin articulatoria de la expresin
oral.-Vocabulario: Cuerpo humano, la familia, objetos y utensilios por especialidad, compra- venta,
alimentacin, adjetivos numerales, aseo y limpieza:-Introduccin de la estructura y lectura.-
Ortografa.-Comunicacin oral y escrita.
QE182: QUECHUA NIVEL INTERMEDIO

Requisito Ninguno
Objetivos.-
Proporcionar al estudiante los conocimientos bsicos en el aprendizaje del quechua a nivel mas
avanzado como una herramienta para facilitar que el estudiante se involucre en las labores de
ejercicio profesional y su aporte en el desarrollo en el rea rural
Descripcin.-
Estudio sistemtico de la lengua quechua; dominio oral y escrito; estructura verbal.-Comunicacin
bsica de especialidad.- Vocabulario: Plantas y granos, animales, vestimenta, colores,
enfermedades, instrumentos de trabajo, verbos y adverbios.- Ejercicios de construccin oral y
escrito dentro de los modelos sintcticos quechuas.- Ortografa.
QE182: INTRODUCCION A LA INGENIERIA AGRICOLA

Horas Prcticas Tipo de formacin Formacin general
Requisito Ninguno
Naturaleza Terico
Objetivos.-
Proporcionar al estudiante una visin general de la carrera profesional de Ingeniera Agrcola, los
alcances de la deontologa profesional y la prctica de cdigo de tica en la Ingeniera.
Descripcin.-
Estudio de la historia de la Ingeniera Agrcola, ramas de la Ingeniera Agrcola, Diseo en
Ingeniera. Normativa de la Ingeniera Agrcola, Campos de accin de la Ingeniera Agrcola. Cdigo
de tica de la Ingeniera. Grandes Obras de la Ingeniera Agrcola. Grandes logros y grandes
fracasos de la Ingeniera a nivel nacional e internacional.

6.4.5 Estructura del silabo
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTBAL DE HUAMANGA

(Segunda Universidad Fundada en el Per)
Denominacin de la asignatura
1. DATOS GENERALES
Facultad :
Escuela de Formacin Profesional :
Departamento Acadmico :
Semestre Acadmico :
Plan de Estudios :
Sigla :
Requisitos :
Crditos :
Horas Semanales :
Horario :
Docente :
2. SUMILLA
Considerar los siguientes aspectos:
rea curricular a la que pertenece la asignatura.
Naturaleza de la asignatura.
Intencin o propsito de la asignatura.
Contenido
N de unidades en que est estructurada el contenido de la asignatura
3. COMPETENCIA GENERAL
4. COMPETENCIAS ESPECFICAS
5. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS
UNIDAD DE APRENDIZAJE
SESIONES
SEMANAS
CONTENIDOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
6. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
7. MATERIALES EDUCATIVOS
8. SISTEMA DE EVALUACIN
9. BIBLIOGRAFA.
a. General.
b. Complementaria.
c. Link.
10. LUGAR, FECHA.

11. AUTOR - VERSIN
6.4.6 Equivalencia entre planes de estudio

Art. 1 En el proceso de adecuacin de los planes de estudio de la Escuela Profesional
de Ingeniera Agrcola procede la equivalencia de asignaturas.
Art. 2 El proceso de equivalencia de asignaturas se da por dos razones:

a) Por las normas acadmicas generales de la curricula, y
b) A peticin documentada y notarial del estudiante de adecuarse al Plan de Estudios
Vigente.
Art. 3 La adecuacin al Plan de Estudios en cualquiera de los casos, deber quedar

inscrito en la ficha nica de matrcula del Estudiante.
CUADRO DE EQUIVALENCIAS ENTRE PLANES DE ESTUDIO
PLAN DE ESTUDIOS 2017 PLAN DE ESTUDIOS 2004

SIGLA ASIGNATURA CRED. SIGLA ASIGNATURA CRED.
SERIE 100 IMPAR
MA181 Matemtica Bsica 5 MA-141 Matemtica 5
QU181 Qumica General 3 QU-141 Qumica 4
BI- 141 Biologa 4
BI181 Ciencias Naturales y Medio Ambiente 5
AG- 243 Ecologa 4
LE181 Comunicacin Oral y Escrita 3 LE-141 Comunicacin Escrita y Oral 3
MD181 Metodologa de Trabajo Universitario 3 SIN EQUIVALENCIA
FS-142 Fsica I 4
FS181 Fsica General 3
FS -241 Fsica II 4
SERIE 100 PAR

MA182 Clculo Diferencial 4 MA-142 Clculo I 5
LE182 Comprensin y Produccin de Textos 4 SIN EQUIVALENCIA
CR-142 Dibujo Tcnico 3
CR182 Dibujo de Ingeniera 4
CR - 241 Geometra Descriptiva 3
PS182 Psicologa y Desarrollo Humano 3 SIN EQUIVALENCIA
MQ182 Termodinmica Aplicada 3 MQ- 242 Termodinmica Aplicada 3
CS182 Sociedad y Cultura 3 SIN EQUIVALENCIA
SERIE 200 IMPAR

MA281 Clculo Integral 4 MA -241 Clculo II 5
FI181 Filosofa 3 CS- 141 Filosofa 3
AG281 Zootecnia Aplicada 3 ZO- 341 Zootecnia 4
RH281 Lenguaje de Programacin 3 SIN EQUIVALENCIA
MQ281 Circuitos y Mquinas Elctricas 3 MQ-443 Circuitos y Mquinas Elctricas 3
AG283 Fundamentos de Suelos y Plantas 4 AG- 241 Fsica de Suelos y Nutricin Vegetal 4
SERIE 200 PAR

MA282 Clculo Avanzado 3 MA-242 Clculo Avanzado 4
IA282 Ingles 6 SIN EQUIVALENCIA
AD182 Liderazgo y Gestin 3 SIN EQUIVALENCIA
HI182 Realidad Nacional y Mundial 3 SIN EQUIVALENCIA
MQ282 Motores y Tractores 3 MQ-441 Motores y Tractores 4
CR282 Mecnica Vectorial I 4 CR-246 Esttica 4
SERIE 300 IMPAR

RH381 Estadstica para Ingeniera 3 ES-341 Estadstica 4
Materiales de Construccin y Tecnologa de
CR381 Concreto 4 CR-342 Materiales y Procedimientos de Construccin 4
CR383 Resistencia de Materiales 4 CR-343 Resistencia de Materiales 4
AG-441 Agrotecnia Aplicada 4
MQ381 Agricultura Mecanizada 3
MQ-442 Mecanizacin Agrcola I 4

CR385 Mecnica Vectorial II 3 RH-343 Dinmica 3
CR387 Topografa I 4 CR-244 Topografa I 4
SERIE 300 PAR

CR382 Topografa II 4 CR-341 Topografa II 4
CR384 Anlisis y Diseo Estructural 3 CR-344 Anlisis y Diseo Estructural I 3
RH382 Mecnica de Fluidos 4 RH-342 Mecnica de Fluidos 4
RH384 Mtodos Numricos para Ingeniera 3 MA-345 Mtodos Numricos para la Investigacin 3
CR386 Mecnica de Suelos 3 CR-346 Mecnica de Suelos I 3
Anlisis de Elementos de Mquinas y
MQ382 Elementos, Mecanismos y Diseo de Maquinas 4 MQ-342 Mecanismos 4
SERIE 400 IMPAR

CR481 Diseo Rural 4 CR-441 Diseo Rural 4
CR483 Geologa y Geotecnia 3 SIN EQUIVALENCIA
RH481 Hidrulica 4 RH-441 Hidrulica 4
CR485 Concreto Armado 3 CR-442 Concreto Armado 4
RH483 Meteorologa y Climatologa 3 RH- 242 Meteorologa y Climatologa 3
MQ481 Maquinaria para obras 3 SIN EQUIVALENCIA
SERIE 400 PAR

RH482 Abastecimiento de Agua y Alcantarillado 3 CR-444 Ingeniera Sanitaria I 3
RH484 Ingeniera de Riego por Gravedad 4 RH-444 Ingeniera de Riegos I 4
RH486 Hidrologa 4 RH-442 Hidrologa 4
CR-446 Ingeniera de Costos y Presupuesto 3
CR482 Costos, Presupuestos y Programacin de Obras 4
CR-550 Programacin y Gestin de Obras 3
IA482 Fundamentos de Investigacin e Innovacin 3 SIN EQUIVALENCIAS
RH488 Percepcin Remota y SIG 3 SIN EQUIVALENCIAS
SERIE 500 IMPAR

CR581 Planeamiento Rural 3 PE-541 Planeamiento Rural I 3
IA581 Investigacin Cientfica 6 SIN EQUIVALENCIAS
RH581 Ingeniera de Riego a Presin 4 RH-541 Ingeniera de Riegos II 4
RH583 Estructuras Hidrulicas 3 RH-543 Estructuras Hidrulicas I 4
RH585 Manejo de Aguas Residuales 3 CR-551 SIN EQUIVALENCIA 3
SERIE 500 PAR

RH582 Presas de Embalse y Estructuras Especiales 4 RH-542 Diseo de Presas y Embalses 4
RH-544 Manejo y Gestin de Cuencas 3
RH584 Manejo y Gestin de Cuencas 4
PE-559 Sistemas de Informacin Geogrfica 3
RH586 Ingeniera del agua y medio ambiente 4 SIN EQUIVALENCIAS
PE-546 Proyectos de Inversin 3
CR582 Proyectos de Inversin 4
PE-543 Ingeniera Econmica 4
ASIGNATURAS DE ESPECIALIDAD ELECTIVAS

AREA DE RECURSOS HDRICOS
RH881 Hidrulica Fluvial 3 RH-556 Hidrulica Fluvial 3
RH882 Aguas Subterrneas 3 RH-559 Aguas Subterrneas 3
RH884 Modelamiento Hidrolgico e Hidrulico 3 SIN EQUIVALENCIAS
RH884 Gestin Integrada de Recursos Hdricos 3 RH-550 Gestin de Recursos Hdricos 3
RH885 Control de Erosin y Defensas Ribereas 3 RH-552 Control de Erosin y Defensas Ribereas 3
AREA DE PLANEAMIENTO Y CONSTRUCCIONES RURALES

CR881 Planeamiento y Gestin Estratgica 3 PE-542 Planeamiento y Gestin Estratgica 4

CR883 Ingeniera de Construccin 3 CR-557 Procedimientos de Construccin 3
CR883 Anlisis y Gestin de Riesgos y Desastres 3 SIN EQUIVALENCIAS
CR884 Vivienda Rural 3 SIN EQUIVALENCIAS
AREA DE MECANIZACION AGRICOLA Y ENERGIA

MQ882 Energas Renovables 3 MQ-550 Energas Renovables 3
Organizacin y Administracin de
MQ882 Administracin y Gestin de Maquinaria 3 MQ-544 Operaciones Mecanizadas 3
Maquinaria para Siembra y Mantenimiento de
MQ883 Cultivo 3 MQ-552 Maquinaria para Siembra y Cultivo 3
ASIGNATURAS CO - CURRICULARES
AC181 Actividades deportivas 2 AC-141 Actividades Deportivas 1
QE181 Quechua nivel bsico 3 QE-141 Quechua I 2
QE182 Quechua nivel intermedio 3 QE-142 Quechua II 2
IA182 Introduccin a la Ingeniera Agrcola 2 IA- 141 Ingeniera Agrcola 1
6.4.7 Convalidacin de asignaturas

Art. 1 La convalidacin de asignaturas se dan cuando el estudiante es admitido en la
Escuela durante el Concurso de Admisin en cualquiera de las siguientes modalidades:
a) Por traslado interno
b) Por traslado externo nacional
c) Pro traslado externo internacional
d) Por poseer grado y/o ttulo.
- Proveniente de la UNSCH
- Proveniente de otras Universidades
Art. 2 El plazo para solicitar la convalidacin de asignaturas es como sigue:

a) Por traslado interno y/o poseer grado y/o ttulo profesional proveniente de la
UNSCH ser dentro del primer semestre acadmico de haber sido admitido en
la Escuela de Formacin Profesional de Ingeniera Agrcola
b) Por traslado externo nacional y/o poseer grado y/o ttulo profesional proveniente
de otras universidades, ser hasta dentro del tercer semestre acadmico de
haber sido admitido en la Escuela Profesional de Ingeniera Agrcola.
c) Por traslado externo Internacional ser hasta dentro del quinto semestre
acadmico de haber sido admitido en la Escuela de Formacin Profesional de
Ingeniera Agrcola.
Art. 3 Las convalidaciones proceden siempre y cuando los temas consignados en los
silabos tratados en la Universidad y/o carrera profesional de origen sean del orden del
75% de la sumilla del Plan de Estudios de la Escuela Profesional de Ingeniera Agrcola.
Art. 4 El procedimiento administrativo para el proceso de las convalidaciones de

asignaturas es el siguiente:
a) El interesado presenta solicitud por intermedio de la Unidad de Trmite
documentario, la peticin dirigida al seor Decano de la facultad de Ciencias
Agrarias indicando el ao de ingreso y adjuntando los siguientes documentos.
- Certificado de Estudios Universitarios, en original
- Recibo de tesorera por concepto de trmite y asignaturas a convalidarse
- En el caso de estar incurso en los alcances del Art. 5; inc. a) , deber adjuntar
las sumillas de las asignaturas a convalidarse, de la currcula de estudios de la
Escuela de Formacin Profesional de origen, debidamente visado por el Director
de la Escuela.

- En el caso de estar incurso en los alcances del Art. 5 inc. b) y c), deber adjuntar
los silabos de las asignaturas a convalidarse, debidamente visados por la
instancia que corresponde en la Universidad de origen.
Art. 5 Recepcionado el expediente por el Decano de la Facultad de Ciencias Agrarias,

este es derivado a la Escuela Profesional de Ingeniera Agrcola.
Art. 6 El Director de la Escuela Profesional de Ingeniera Agrcola, derivar a la

Comisin Tcnico Acadmico, quienes previa revisin, verificacin y anlisis emitirn
el dictamen que corresponda, devolviendo el expediente a la Direccin de la Escuela
dentro de los quince (15) das calendarios de haber recepcionado el expediente.
Art. 7 El Director de la Escuela, elevar el expediente a la Facultad para el tratamiento

respectivo en Consejo de Facultad y de ser aprobado se emite la Resolucin de Consejo
de Facultad.
Art. 8 Con la Resolucin de Consejo de Facultad, nuevamente el expediente es remitido

a la Escuela de Formacin Profesional de Ingeniera Agrcola para la confeccin de las
Actas de evaluacin Final, previa verificacin de que las tasas educativas de cursos
convalidados sean las que corresponda.
Art. 9 El expediente con las Actas de Evaluacin Final, sern derivadas a la comisin
tcnica acadmica que hayan suscrito el dictamen, quienes sern los encargados del
llenado y suscripciones de las mismas, debiendo consignar como fecha, la fecha de la
resolucin de Consejo de Facultad dentro de los quince (15) das calendarios de
recepcionado el expediente.
Art. 10 Una vez consignadas las notas de las respectivas Actas de Evaluacin Final, la
secretaria de la Escuela deber consignar en la Ficha nica de Matricula y Evaluaciones
del estudiantes.
6.5 ESTRATEGIA METODOLOGICAS
6.5.2 PARADIGMAS Y PRINCIPIOS DEL MODELO
Para el logro de los objetivos del currculo 2018 de la Escuela Profesional de Ingeniera
Agrcola, se propugna desarrollar un conjunto de actividades acadmicas que tomen
como modelo al Constructivismo y al enfoque basado en competencias, como
medios que permitan el desarrollo de las habilidades cognitivas, actitudinales y destrezas
de los estudiantes, que los lleven a seguir aprendiendo ms all del mbito universitario
y adaptarse creativamente a sus grupos sociales
La formacin, el conocimiento de datos puntuales, la comprensin de los conceptos y

principios son necesarios, pero no son lo esencial ni lo nico a desarrollar a travs de la
educacin universitaria, la sociedad exige personas con conocimiento, pero tambin
hbiles, cultas y con buenas actitudes, es decir personas con desarrollo integral, en
suma una persona que tenga competencia definida como la capacidad para actuar con
eficiencia, eficacia y satisfaccin, con relacin a si misma, al medio natural y social.
Cada competencia constituye un aprendizaje complejo, e integra tres tipos de saberes o

aprendizajes: Conceptual (saber), procedimental (saber hacer) y actitudinal (ser).
Decimos que es un aprendizaje complejo, porque se trata de comprender lo que se sabe
pero tambin, saber aplicar lo que se sabe a la resolucin de los problemas de su vida
diaria, utilizando criterios cientficos morales y ticos, segn el caso. De otro lado cada

competencia demanda un largo tiempo para su aprendizaje a travs de un constante
ejercicio, individual y colectivo.
En este contexto se debe resaltar que la EP de Ingeniera Agrcola, desarrollar

mecanismos que permitan la implementacin de los siguientes modelos de enseanza
aprendizaje:
Aprendizaje significativo: Debemos partir de los conocimientos y

aprendizajes que el estudiante tiene para conducirlo, orientarlo a construir los
nuevos aprendizajes, ya sea para modificar las anteriores reforzndolos o
cambindolos. No deja de lado la clase magistral, pero la complementa
mediante la implementacin de un conjunto de recursos como el Aprendizaje
Basado en Problemas (ABP).
Aprendizaje activo: El docente orienta el aprendizaje a travs de actividades
de contacto permanente con la realidad. Para ello debe planificar la realizacin
de actividades tipo salida de campo (hasta 3 das segn el POI), Viajes de
Estudio (hasta 10 das segn el POI), y la realizacin de prcticas pre
profesionales supervisadas por un equipo de docentes especializados.
Aprendizaje colaborativo: Donde el docente fomenta el aprendizaje a travs
de la interaccin entre alumnos y tcnicas de trabajo en equipo (estudio de
casos, role playing, Philips 6.6, Buzz Group, entre otros)
6.5.3 ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR
Todo lo mencionado, requiere de la adscripcin y seleccin de profesores con

competencias docentes, que enseen a pensar, que enseen a aprender, lo cual
obliga que sea un problematizador permanente, y facilite a sus alumnos instrumentos y
mecanismos necesarios para resolver las situaciones, problemas, que oriente y gue al
alumno a encontrar las estrategias adecuadas en la solucin del problema planteado, y
que no acepten siempre todo lo que se les ofrezca.
Las tendencias actuales tambin exigen el uso de tecnologas, promoviendo ambientes

educativos cada vez ms interactivos y acordes con los intereses de los alumnos y de
los docentes. Se requiere con urgencia cambios sustanciales en las metodologas
didcticas, mediante estrategias de implementacin de archivos digitales de actividades
tericas o procedimientos (DVDtecas, CDtecas), de plataformas virtuales como las de
entorno Moodle-, o el uso de redes de comunicacin como el Facebook, el Youtube, el
Blog; o el uso de mecanismos de teleconferencia como el Skype, o las del entorno del
Adobe Connect.
Por otro lado EP de Ingenieria Agricola debe implementar mecanismos que permitan la
inclusin de los siguientes conceptos como ejes transversales de formacin en todos
los cursos de la carrera:
- Aprendizaje basado en problemas (ABP): Para lograr que el estudiante desarrolle

la capacidad de anlisis, revisin y automotivacin en el proceso de aprendizaje.
- Investigacin formativa: Promoviendo en cada curso la posibilidad de desarrollo
de investigaciones cientficas, generando una nueva forma de pensar y analizar los
datos que recibimos y la realidad que percibimos. Tambin se desarrolla mediante
la incorporacin de resultados de investigacin logrados en el ambiente local como
parte del proceso de enseanza aprendizaje.
- Ingeniera Basada en Evidencia (IBE): Como paradigma contemporneo, genera
la obligacin de los docentes de realizar sus actividades acadmicas soportados en
artculos cientficos que respondan a las exigencias de los niveles de evidencia y

grado de recomendacin, o promoviendo la lectura crticas de las fuentes
documentales a las que tengan acceso los estudiantes de la EP de Ingeniera
Agrcola.
- Tutora: En la UNSCH, la tutora ha sido concebida como el proceso de orientacin,
acompaamiento y apoyo de los docentes y trabajadores universitarios que realizan
con los estudiantes mediante la construccin de una relacin de respeto y mutua
confianza para que stos consigan mejorar su rendimiento acadmico y se
desarrollen integralmente en lo personal, social y profesional. De acuerdo con esta
idea la funcin tutorial se identifica con la funcin docente, donde todo docente debe
realizar tareas que van ms all de impartir conocimientos. Para esto se considera
necesario que la EP de Ingeniera Agrcola facilite a los docentes el record general
de los estudiantes, que incluya sus calificaciones desde la nota de ingreso en el
examen de admisin, a cada una de las asignaturas desarrolladas, y se pueda tener
un panorama general del desempeo del estudiante.
Tambin debe resaltarse la existencia de un conjunto de estndares operativos

vinculados al proceso de enseanza aprendizaje y el Consejo de Evaluacin,
Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la Educacin Superior Universitaria
(CONEAU):
- Slabos: Los slabos se elaborarn tomando como referencia el Modelo y las

sumillas descriptivas adjuntas en el presente currculo. Para ello el docente
determinado por el Departamento Acadmico, presentar una propuesta de
contenidos temticos a la EP de Ingeniera Agrcola para confirmar si fue realizado
dentro de las competencias esperadas en la formacin de los estudiantes.
Adicionalmente el CONEAU indica:
Los silabos se distribuyen y exponen en el primer da de clases
Los silabos estn desarrollados segn el formato basado en competencias
Se cumple el contenido establecido en el Silabo.
El silabo debe demostrar el vnculo de los procesos de enseanza aprendizaje con los
procesos de investigacin, extensin universitaria y proyeccin social
Revisin peridica de los silabos (objetivos, contenidos, metodologa y evaluacin): Una
vez por ao
- Nmero de alumnos:.
Nmero de estudiantes por profesor para prcticas de laboratorio por curso: Mximo 15
Nmero de estudiantes por profesores para clases tericas, realizadas en un auditorio o
aula desprovista de equipos para proyeccin multimedia y amplificacin de voz: Mximo
60.
Finalmente mencionar que adicionalmente a todo lo establecido la EP de Ingeniera

Agrcola considera pertinente la realizacin de las siguientes actividades acadmicas:
- Crculos de estudios: Para el reforzamiento y aplicacin de la metodologa ABP,

como mecanismo de integracin de las asignaturas en curso.
- Sociedad Cientfica de Estudiantes: Espacio conformado por estudiantes
altamente motivados en la realizacin de investigaciones cientficas, con el fin de
participar en Congresos y lograr publicaciones en revistas indizadas de alcance
regional y/o nacional.
- Prcticas vacacionales en entidades pblicas y privadas: Espacio para la
realizacin de prcticas pre profesionales en entidades pblicas y privadas, con el
fin de aplicar los conocimientos aprendidos, y como paso previo a la realizacin
practicas pre profesionales.
- Organizacin de Eventos: Referido a la realizacin de Foros, Paneles,
Seminarios, Simposium, Mesas Redondas entre otros, con participacin de
profesionales de la ingeniera, expertos en temas de inters para complementar y

ampliar las perspectivas de desarrollo del estudiante de la EP de Ingeniera
Agrcola.
6.6 SISTEMA DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES Y COMPETENCIAS
6.6.2 PRINCIPIOS DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE
Debemos partir recordando que no solo medimos el aprendizaje de los alumnos sino que
evaluamos la personalidad integral, por tanto la evaluacin debe ser integral y tener cierto
grado de seriedad, rigor, imparcialidad, profesionalismo y evitar el subjetivismo. La
evaluacin es un proceso de valoracin esencialmente cualitativo que puede apoyarse en
determinadas formas y procedimientos cuantitativos, pero cuya naturaleza pedaggica
conlleva a la formacin integral de la persona (el educando).
La evaluacin debe efectuarse en directa relacin con la metodologa del proceso educativo
(y de enseanza-aprendizaje); por consiguiente, como no hay formas nicas de educar ni
de ensear, tampoco existen recetas ni formas nicas de evaluar. Tal como se educa y
ensea, se debe evaluar. No se debe educar o ensear de una manera y evaluar de otra.
Por otro lado es necesario que los criterios de evaluacin deben ser explcitos, vale decir
claros y precisos. Se debe indicar los procedimientos de evaluacin con sus valores
ponderados. No debemos olvidar que la escala de calificacin es de 0 a 20 puntos.
6.6.3 PRINCIPIOS DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE
Instrumento de evaluacin:
- Exmenes: Pruebas escritas y especficas por cada asignatura. Se evalan los
conocimientos tericos, la inventiva y la capacidad de organizacin. Se puede optar por
la modalidad del libro abierto, permitiendo organizar las ideas de las fuentes, conciliando
con apreciaciones personales.
- Prcticas: Permite verificar en la aula, laboratorio, taller, gabinete o sala de grficos, el
dominio de conocimientos y, bsicamente, las habilidades y destrezas planteadas como
objetivo de la asignatura. Su programacin, desarrollo y evaluacin puede estar a cargo
de otro profesor, previa coordinacin y aprobacin del profesor de teora.
- Trabajo de grupo: En el trabajo de grupo se verifica cmo se seleccionan, se organizan
y se utilizan las fuentes de informacin, elaboran el informe tcnico, exponen las
conclusiones y responden a los cuestionamientos.
Calificacin final: Para la calificacin final, de acuerdo a la naturaleza de la

asignatura, antes de iniciar su dictado, el profesor optar y consignar en su
correspondiente slabo, que debe entregar a los estudiantes al inicio del semestre, una de
las siguientes alternativas:
Curso terico:
PF = (EP+EF)/2
PF = (2EP+EF)/3
Curso con teora, y prctica o laboratorio
PF = (2EP+EF+PP)/4
PF = (2EP+EF+PL)/4
PF = (2EP+EF+PP+PL)/5
PF = (2EP+EF+PT+PP)/5
PF = (2EP+EF+PT+PL)/5
PF = (2EP+EF+PT+PP+PL)/6
Considerando el significado de la simbologa:
- PF = Promedio final

- EP = Examen parcial
- EF = Examen final
- PP = Promedio de prcticas
- PT = Promedio de trabajos
- PL = Promedio de laboratorio
El slabo de cada asignatura deber contener el cronograma de las evaluaciones, el o los
tipos de evaluaciones y la forma de determinar la calificacin final. Una asignatura tendr
una sola forma de evaluacin, cuando el dictado este a cargo de dos o ms profesores.
Registro, seleccin y adecuacin de estudiantes: Los resultados de todas y

cada una de las evaluaciones, tericas, prcticas, trabajo y de laboratorio, de los
estudiantes de cada asignatura, debern ser presentados en secretaria de la Escuela
Profesional de Ingeniera Agrcola, dentro de un plazo perentorio, para su registro y trmite
respectivo, para informar a los estudiantes, clasificarlos y adecuarlos de acuerdo a su
capacidad, con el objetivo de prever su futura carga acadmica en el semestre subsiguiente,
cargos de un equipo acadmico multidisciplinario que estar integrado por docentes del
rea, psiclogo y asistente social.
6.7 RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA

Todas las signaturas de la malla curricular consideran aspectos de responsabilidad social,
entendidos como la capacidad que tiene la universidad de difundir y poner en prctica un
conjunto de principios y valores, por medio de los procesos de gestin, docencia,
investigacin, proyeccin y extensin universitaria.
El Director de Escuela de Ingeniera Agrcola, establecer el proceso operativo de las

actividades de responsabilidad social universitaria en cada semestre acadmico, segn lo
siguiente:
a) La Direccin de la Escuela Profesional de Ingeniera Agrcola designar la labor de
responsabilidad social universitaria a una comisin designada entre los docentes.
b) Las funciones de Comisin sern los siguientes:
- Proponer actividades de responsabilidad social universitaria
- Orientar a los alumnos en su formacin acadmica y el cumplimiento de la
responsabilidad social universitaria.
- Asesoramiento permanente en el cumplimiento de la curricula de estudios y
responsabilidad social universitaria.
c) La Direccin de la Escuela Profesional de Ingeniera Agrcola programar durante el
semestre un conjunto de actividades en coordinacin con la Facultad las actividades
de responsabilidad social universitaria.
d) La Comisin de responsabilidad social universitaria de la Escuela presentara un
cronograma semestral de actividades.
e) Otras directivas que disponga la Unidad de Responsabilidad Social de la UNSCH en
concordancia a los objetivos de la carrera profesional de Ingeniera Agrcola.
6.8 SISTEMA TUTORIAL

La tutora se asume como un sistema de apoyo y acompaamiento continuo que se brinda
al estudiante durante su aprendizaje y orientada hacia el logro de las competencias
genricas y especficas. Es una actividad transversal a la malla curricular, es decir, todos los
docentes deben desarrollar accin tutorial de acuerdo con la gua de tutora que le orientara
en la prctica de la tutora individual y grupal.
Tutora y Consejera
Asistencia a 20 - 30 Conferencias
El Director de Escuela de Ingeniera Agrcola, nominar a los tutores para el proceso de
matrcula, desmatricula, y labor de consejera permanente, segn lo siguiente:

f) La Direccin de la Escuela Profesional de Ingeniera Agrcola designar la labor de
Consejera y Tutora acadmica al ingreso de los estudiantes y por los cinco aos hasta
la obtencin del Bachillerato.
g) Las funciones de Consejera y Tutora sern los siguientes:
- Autorizar la matrcula y desmatrcula del estudiante a su cargo
- Orientar a los alumnos en su formacin acadmica
- Asesoramiento permanente en el cumplimiento de la curricula de estudios
h) La Direccin de la Escuela Profesional de Ingeniera Agrcola programar durante el
semestre un mnimo de tres conferencias de tal manera de garantizar que el estudiante
cumpla con asistir y que al finalizar sus estudios haya acumulado asistencia a treinta
conferencias.
i) La Comisin de Consejera y Tutora presentar un cronograma semestral de tres
conferencias como mnimo.
j) Otras directivas que disponga la Unidad de Tutora de la UNSCH.
La comisin de Consejera y Tutora otorgar la constancia de asistencia correspondiente

a las conferencias llevadas a cabo.
El estudiante con su Tutor selecciona un mnimo de 20 a 30 conferencias a las que debe
asistir durante la carrera. El estudiante acreditar haber asistido a conferencias sobre un
tema de su eleccin de alguna Facultad no necesariamente en su especialidad. Los
docentes tutores y la Escuela de Formacin Profesional de Ingeniera Agrcola se
encargarn de llevar los registros de asistencia, los mismos que sern requisitos de
matrcula de las asignaturas en la serie 500-II.
6.9 PERFIL DEL DOCENTE QUE REQUIERE LA CARRERA PROFESIONAL
Las reas de especialidad de la EP de Ingeniera Agrcola, guiarn en todo momento el

proceso de adscripcin y seleccin de docentes, con el objetivo de que los catedrticos
sean incorporados segn su perfil- en el lugar que permita el desarrollo de sus
capacidades y la de los alumnos. Esta estrategia permitir garantizar una adecuada
calidad de enseanza, al adscribir o seleccionar docentes, segn la obtencin de grados
acadmicos y ttulos profesionales pertinentes a las materias incorporadas en cada uno
de los ejes curriculares descritos.
Conforme lo descrito, el perfil requerido para la incorporacin de docentes en la EP de
Ingeniera Agrcola, deber realizarse segn los siguientes requisitos:
reas del Especialidad

de la EP de Ingeniera Perfil Profesional requerido
Agrcola
1. Profesional con ttulo de Ingeniero Agrcola.
2. Experiencia acreditada en el ejercicio docente asistencial en
actividades vinculadas al curso o asignatura al que se postula
3. Grado de Magster y/ Doctor en Recursos Hdricos y/o Gestin
rea de Recursos Integral de Cuencas Hidrogrficas y/ Docencia Universitaria y/
Hdricos Investigacin Cientfica u otro vinculado al curso y/o asignatura
al que se postula.
4. Ttulo en alguna especialidad vinculado al curso o asignatura al
que se postula (slo en algunos casos, requiriendo sustento del
rea)

1. Profesional con ttulo de Ingeniero Agrcola y/o Ingeniero Civil y/o
Arquitecto.
2. Experiencia acreditada en el ejercicio docente y/ asistencial en
actividades vinculadas al curso o asignatura al que se postula
3. Grado de Magster y/ Doctor en Ingeniera de la construccin
rea de Planeamiento y
y/o Gestin de Proyectos y/o Proyectos de Inversin y/
Construcciones Rurales Docencia Universitaria y/ Investigacin Cientfica, u otro
vinculado al curso o asignatura al que se postula.
rea)
1. Profesional con ttulo de Ingeniero Agrcola y/o Ingeniero
Mecnico y/o Ingeniero Mecnico Electricista
2. Experiencia acreditada en el ejercicio docente y/ asistencial en
actividades vinculadas al curso y/o asignatura al que se postula
rea de Mecanizacin 3. Grado de Magster y/ Doctor en Ingeniera Agrcola y/
Agrcola y Energa Docencia Universitaria Investigacin Cientfica, u otro vinculado
al curso o asignatura al que se postula.
rea)
Los criterios descritos para la adscripcin o seleccin de docentes se encuentran en orden

de prioridad y deber ser tomada en cuenta por los responsables del rea para la
realizacin del requerimiento respectivo.
Adems, en cumplimiento de los estndares del Consejo de Evaluacin, Acreditacin y

Certificacin de la Calidad de la Educacin Superior Universitaria (CONEAU) se considera
requisitos del Perfil de los Docentes de la Carrera Profesional de Ingeniera Agrcola
los siguientes tems:
- Capacitacin y formacin en temas vinculados al desarrollo de la asignatura
- Dominio en tecnologas de informacin y comunicacin
- Dominio de idiomas para el ejercicio del proyecto educativo
- Conocimiento de investigacin cientfica para la implementacin de la investigacin
formativa
El desarrollo de la carrera profesional de Ingeniera Agrcola, recae en la adecuada gestin

de los Coordinadores de rea, los mismos que son los primeros en cumplir los requisitos
del perfil exigidos para el rea, y los llamados a promover un estilo de gestin participativo
y trabajo en equipo para garantizar el logro de la calidad educativa de la carrera de
Ingeniera Agrcola.
Slo en el caso de que no se disponga de un profesional, conforme los requisitos descritos,

se podr considerar la contratacin temporal del profesional por estricta necesidad de
servicio-, mas no para su incorporacin en una plaza estructural de la EP de Ingeniera
Agrcola.
Slo en algunos casos, debido al perfeccionamiento del docente realizado posterior a su

ingreso a la EP de Ingeniera Agrcola, podr ser re-adscrito en otra rea, siempre en
cuando acredite los requisitos exigidos y por aprobacin del Departamento Acadmico.
DOCENTES CON GRADO ACADEMICO AVANZADO POR CATEGORIA

GRADO ACADEMICO
CATEGORIA Bachiller Maestro Doctor No Total

No % No % No %

Principal 1 100% 1
Asociado 2 29% 2
Auxiliar 7 71% 1 100% 8
Jefe de Practicas
Total 9 100% 2 100% 11
6.10 REGLAMENTO DE PRACTICAS PRE PROFESIONALES
CAPITULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Art.1 El presente Reglamento norma el funcionamiento de las Prcticas Pre-

Profesionales de la Escuela de Formacin Profesional de Ingeniera Agrcola.
Art.2 Las Prcticas Pre-Profesionales cumplen los siguientes objetivos:
a) Complementar la formacin del futuro Ingeniero Agrcola, al contrastar, relacionar y ampliar

los conocimientos terico-prcticos.
b) Capacitar a los estudiantes en la adquisicin y desarrollo de destrezas y habilidades
indispensables para el ejercicio profesional.
C) Ampliar las relaciones Institucionales, el prestigio y la credibilidad de la Institucin y, la
orientacin para conseguir su futuro Centro de Trabajo.
Art.3 Las Prcticas Pre-Profesionales tienen una duracin como mnimo tres (3) meses.
Requisito para la obtencin del grado Acadmico
Art.4 Las Prcticas Pre-Profesionales efectuadas por tres (3) meses se rigen por el
mismo sistema de evaluacin considerado en el presente Reglamento.
Art.5 Las Prcticas Pre-Profesionales deben realizarse de preferencia en los perodos

vacacionales. Tambin podrn efectuarse en las fechas programadas por las diferentes
Instituciones con los que se firmado convenio y otras que brindan su apoyo, sin que interfieran
con el calendario de la Universidad.
Art.6 La presentacin del informe es obligatorio, personal y deber considerar las

siguientes partes:
1. Cartula, del que debe contener:

- Nombre completo de la UNSCH.
- Nombre de la Facultad y Escuela de Profesional.
- Ttulo de la prctica.
- Entidad auspiciadora (s)
- Nombre de ejecutor.
- Lugar y fecha.
2. ndice
3. Resumen del Trabajo.
4. Introduccin.
5. Objetivos.
6. Marco terico
7. Materiales y Metodologa.
8. Resultados y Discusin
9. Conclusiones.

10. Recomendaciones.
11. Bibliografa.
12. Anexos
El informe final comprender no ms de 50 pginas, que se presentarn una original y tres

copias. Para lo cual deber contemplar lo siguiente:
- Utilizar papel bond A-4

- Tipeado en una sola cara a doble espacio.
- 25 lneas por cara.
- Empastado de los 4 volmenes.
- Mrgenes de acuerdo a las normas establecidas.
CAPITULO II
DE LA ORGANIZACIN DE LAS PRCTICAS PRE-PROFESIONALES
Art.7 La Direccin de la Escuela fija la poltica y lineamiento del desarrollo de la prcticas

pre-profesionales. Cuenta con el apoyo de la Comisin Acadmica de la Escuela.
Art.8 Son atribuciones de la Direccin de la Escuela:
- Gestionar, proponer y coordinar las prcticas profesionales con las entidades pblicas y
privadas.
- Recepcionar las inscripciones de los postulantes para realizar prcticas pre-profesionales,
segn cronograma aprobado por la Escuela.
- Adjudicar las vacantes por orden de mrito, ndice acadmico y nmero de crditos
aprobados y elevar a Consejo de Facultad para su conocimiento y consideracin.
- Extender carta de presentacin a los estudiantes admitidos, acompaados de su ficha de
evaluacin.
- Gestionar el apoyo necesario para el cumplimiento y fines de la prctica.
- Supervisar las prcticas dentro de las posibilidades.
Art.9 Son requisitos para realizar las prcticas pre-profesionales:
- Haber concluido la Serie 400 Par o tener un acumulado de 160 crditos.

- Tener un ndice acadmico mnimo acumulado aprobatorio.
- Solicitud dirigida al Director de la Escuela de Formacin Profesional, adjuntando su Plan
de Trabajo, refrendado por un profesor tutor.
Art.10 Las prcticas profesionales se realizarn en las entidades afines al rea, sean stas
pblicas (Gobierno Central, Entidades Descentralizadas de los Ministerios, Organismos
Pblicos, Gobiernos Regionales, Gobiernos Locales) y/o privadas (ONGs, Instituciones de
Usuarios de Agua Poblacional, Agrcola y Energtica, etc.)
Art. 11 El plazo para la entrega del informe y del certificado de prcticas pre-profesionales
no exceder de 30 das a partir de la finalizacin de la prctica. Por excepcin y a solicitud del
interesado, el plazo se ampliar hasta 60 das como mximo. Caso contrario quedar sin efecto
la prctica realizada.
Art.12 El Director solicitar en forma confidencial la ficha de evaluacin del practicante a la

Institucin auspiciadora de la prctica.
CAPITULO III

DE LA EVALUACIN DE LAS PRCTICAS PRE-PROFESIONALES
Art.13 La solicitud, acompaada del informe de las prcticas pre-profesionales se presentar

ante el Director de le Escuela de Formacin Profesional, quien fijar la fecha de exposicin con
cinco (5) das hbiles de anticipacin a partir de la fecha de entrega del informe.
Art.14 El Director de la Escuela de Formacin Profesional. en coordinacin con la Comisin

Acadmica de la Facultad, nominar el jurado ante el cual se expondr el informe de la prctica
pre-profesional. Este jurado estar conformado por dos profesores ordinarios de la Escuela de
Formacin Profesional, del rea afn al contenido del informe. El jurado estar presidido por el
Director de la Escuela de Formacin Profesional.
Art.15 Para la evaluacin de la prctica se tomar en cuenta:

- La Ficha de Evaluacin.
- Presentacin del informe.
- Exposicin oral y dominio del tema.
- Respuesta a las preguntas del jurado.
Art.16 La sustentacin del informe ser en acto pblico, en un local de UNSCH. La

exposicin y la formulacin de preguntas tendr una duracin de 45 minutos.
Art.17 El jurado en el acta oficial de evaluacin declarar aprobado o desaprobado el

informe, con el calificativo de 0 a 20.
Art.18 En caso de resultar con un calificativo desaprobatorio, la sustentacin del informe,

tendr una ltima oportunidad para sustentarlo en un plazo de 15 das.
Art.19 Los alumnos desaprobados estn obligados a repetir la prctica, no necesariamente

en el mismo Centro de Prcticas.
Art.20 La Direccin de la Escuela otorgar constancia de aprobacin al interesado para los

fines que estime por conveniente.
CAPITULO IV
DE LAS DISPOSICIONES FINALES
PRIMERA: Los informes de las prcticas pre-profesionales son patrimonio de la Escuela, la

cual los organiza segn su disponibilidad y pone al servicio de los interesados.
SEGUNDA: Cualquier aspecto no contemplado en el presente Reglamento ser absueltos en la

Asamblea de la Escuela y sancionado por el Consejo de Facultad.

FICHA DE EVALUACIN DE LAS PRACTICAS PRE-PROFESIONALES
I. DATOS DEL PRACTICANTE:
a) Nombres y Apellidos : ......................
b) Institucin : ......................
c) Dependencia : ......................
II DATOS DEL CICLO DE PRCTICAS:
a) Centro : ......................
b) Tipo : ......................
c) Perodo : ......................
III CALIFICACION:
Rubros Evaluativos Puntaje
1. Rendimiento y responsabilidad
(Productividad, disciplina, eficiencia, orden) .....
2. Puntualidad y relaciones pblicas

(Asistencia, colaboracin, cumplimiento) .....
3. Iniciativa (Destreza y creatividad) .....
4. Capacidad de anlisis de las labores tcnicas .....
5. Prueba escrita o entrevista de comprobacin .....
6. Promedio .....
Escala de calificativos: 0-10 Desaprobado; 11-20 Aprobado (11-13 regular, 13-14 bueno,
16-17 muy bueno, 18-20 excelente)
Fecha: ...........................
____________________
Firma de Evaluador.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN

CRISTOBAL DE HUAMANGA
FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS
ACTA DE EVALUACION FINAL DE LAS PRCTICAS PRE-PROFESIONALES
AO : .........................
CICLO : ........................
NOMBRE DEL ALUMNO : .........................
FECHA : .........................
CUADRO DE EVALUACION
NOTA DE FICHA DE EVALUACION : ........

PRESENTACION DEL INFORME : ........
EXPOSICION : ........
RESPUESTA PREGUNTAS : ........
PROMEDIO : ........
Escala de calificativo 0-10 Desaprobado; 11-20 Aprobado (11-13 regular, 14-15 bueno, 16-17
muy bueno, 18-20 excelente)
Los Miembros del Jurado Calificador que suscriben, en consideracin a la evaluacin obtenida
en el Centro de Prcticas, presentacin y exposicin del informe, acuerdan declararlo .................
con la nota de ............ .
JURADO CALIFICADOR
NOMBRES Y APELLIDOS FIRMA
__________________ __________________
__________________ __________________
_________________ __________________
OBSERVACIONES:
............ ..................................................................................................................................
Ayacucho, .... de ................. de 200 .....

6.11 REGLAMENTO DE GRADOS Y TITULOS
CAPITULO I
DEL GRADO ACADEMICO DE BACHILLER EN CIENCIAS-INGENIERIA AGRICOLA
Art. 1 La Universidad Nacional de San Cristbal de Huamanga, a travs de la

Facultad de Ciencias Agrarias, confiere el Grado Acadmico de Bachiller en Ciencias-
Ingeniera Agrcola a los alumnos de la Escuela Profesional de Ingeniera Agrcola que
han concluido, satisfactoriamente, con todas las asignaturas exigidas en la currcula
de su correspondiente Plan de Estudios.
Art. 2 Para obtener el Grado Acadmico de Bachiller en Ciencias - Ingeniera Agrcola

se requiere:
a) Haber concluido satisfactoriamente el Currculum de Estudios de la Escuela

Profesional de Ingeniera Agrcola de acuerdo al siguiente detalle:
AREAS
SUB AREAS CREDITOS
CURRICULARES
1. Estudios Generales 35
2.1 Formacin especifica 50
2.2 Investigacin cientfica, tecnolgica y humanstica 12
2. Estudios especficos 2.3 Innovacin tecnolgica, creatividad y emprendimiento 3
2.4 Trabajo de investigacin, tesis y trabajo de suficiencia
profesional 6
2.5 Idioma nivel bsico 6
3.1 Especialidad 91
3. Estudios de 3.2 Electivas 9
especialidad 3.3 Practica pre profesional 3
3.4 Servicio social universitario 3
TOTALES 218
b) Acreditar mediante el Instituto de Idiomas de la Universidad y/o por el Departamento

de Lengua y Literatura de la Universidad; y avalado por la Comisin Acadmica de la
Escuela el conocimiento en el Nivel Intermedio del idioma QUECHUA
c) Acreditar mediante el Departamento Acadmico de Educacin y Ciencias Humanas la
prctica de actividades deportivas en su nivel bsico.
d) Acreditar mediante el Departamento de Agronoma y Zootecnia tener conocimientos de
los de campos de accin de la carrera profesional de Ingeniera Agrcola como parte
de la Introduccin a la Ingeniera Agrcola.
Art. 3 El procedimiento administrativo para obtener el Grado Acadmico de Bachiller en Ciencias

- Ingeniera Agrcola es el siguiente:
a) El interesado presenta por intermedio de la Unidad de Trmite Documentario, una solicitud

dirigida al Rector de la Universidad, indicando el ao de ingreso y el Plan de Estudios que
le corresponde, adjuntando los siguientes documentos:
- Certificados, en original, de sus estudios universitarios;

- Certificado de haber aprobado los niveles de idioma;
- Constancia de Asistencia entre 20 y 30 Conferencias programadas a travs de la
Comisin de Consejera y Tutora.

- Declaracin Jurada de no tener antecedentes judiciales;
- Recibo de Tesorera por concepto de Grado;
- Constancia de no adeudar a la Biblioteca y a la UNSCH, por ningn concepto,
expedido por la Jefatura de la Oficina de Biblioteca e Informacin Cultural y el Decano
de Facultad, respectivamente;
- Tres fotografas actuales, tamao pasaporte, en fondo blanco, con terno y corbata
(varones) y vestido presentable (damas); y
- Copia fotosttica del DNI
b) Recepcionado el expediente por el Decano de la Facultad, dicha autoridad procede a

nominar una Comisin Dictaminadora, en coordinacin con el Director de la Escuela, quien
la preside, y conformada por tres (3) docentes adscritos a la Escuela Profesional de
Ingeniera Agrcola.
a) La Comisin Dictaminadora verifica los requisitos para obtener el grado acadmico de

bachiller, luego de lo cual, firma el certificado de estudios respectivos; emite su dictamen
favorable o desfavorable sobre la procedencia de la peticin, debidamente fundamentado y
firmado por todos sus miembros, en un plazo mximo de cinco (5) das hbiles. Dicho
dictamen debe considerar lo siguiente:
- Nmero de crditos exigidos;

- Ao y modalidad de ingreso a la Escuela de Ingeniera Agrcola;
- Plan de Estudios con el que se grada el interesado; y
- Cuadro de equivalencia de asignaturas (cuando sea necesario)
d) El presidente de la Comisin Dictaminadora devuelve el expediente al Decanato de la

Facultad. Si el dictamen es favorable, el expediente es elevado al Consejo de Facultad para
su tratamiento, y de ser aprobado, se emite la respectiva Resolucin de Consejo de
Facultad. Si el dictamen es desfavorable se devuelve el expediente al interesado para que
reinicie el trmite correspondiente, subsanando las observaciones de la Comisin.
e) El Decano de la Facultad eleva el expediente, por intermedio de la Secretara General, al

Consejo Universitario para que confiera al interesado el Grado Acadmico de Bachiller en
Ciencias-Ingeniera Agrcola y el otorgamiento del Diploma correspondiente, la misma que
es firmado(a) por el(la) interesado(a) y las autoridades universitarias.
Art. 4 En caso que exista dos o ms expedientes presentados en la misma fecha, el Decano
tramitar de acuerdo con el orden de ingreso registrado por la Unidad de Trmite Documentario.
Art. 5 La Facultad de Ciencias Agrarias llevar un Registro de Grados Acadmicos aprobados,

para la Escuela de Formacin Profesional de Ingeniera Agrcola indicando los apellidos y
nombres del graduado, la fecha, miembros de la Comisin Dictaminadora y nmero de la
Resolucin de Consejo de Facultad.
CAPITULO II
DEL TITULO PROFESIONAL DE INGENIERO AGRICOLA
Art. 6 La Universidad Nacional de San Cristbal de Huamanga, a travs de la Facultad de

Ciencias Agrarias, confiere el Ttulo Profesional de Ingeniero Agrcola a los Bachilleres
egresados de la Escuela Profesional de Ingeniera Agrcola.

Art. 7 Para Obtener el Ttulo Profesional de: Ingeniero Agrcola, se requiere poseer el Grado
Acadmico de Bachiller en Ciencias-Ingeniera Agrcola y acogerse a una de las siguientes
modalidades:
a) Elaborar, sustentar, aprobar y publicar una tesis; o

b) Presentar, sustentar y aprobar un informe del trabajo profesional de la especialidad,
despus de ser egresado y haber prestado servicios profesionales durante cinco aos
consecutivos, en labores propias de la especialidad; o
c) Aprobacin de un Examen Profesional y/o Suficiencia.
Art. 8 El Bachiller que haya aprobado cualquiera de las modalidades indicadas en el Art 7;
para obtener el Ttulo Profesional de Ingeniero Agrcola presenta una solicitud dirigida al Rector
de la Universidad solicitando el otorgamiento del diploma correspondiente y adjuntando los
siguientes documentos:
a) Copia fotosttica del Grado Acadmico de Bachiller autenticada por el Secretario General.
b) Resolucin Decanal que aprueba el otorgamiento del Ttulo Profesional.
c) Recibo de Tesorera por concepto de Titulacin (original).
d) Declaracin jurada de no tener antecedentes judiciales.
e) Constancia de no adeudar a la Biblioteca y a la UNSCH, por ningn concepto, expedido
por la Jefatura de la Oficina de Biblioteca e Informacin Cultural y el Decano de Facultad,
respectivamente.
f) Tres fotografas actuales tamao pasaporte, y en fondo blanco, con terno y corbata
(varones) y vestido presentable (damas).
g) Cuatro ejemplares de la Tesis o proyecto de inversin o plan estratgico o del Trabajo
profesional, segn corresponda.
CAPITULO III
DEL PROCEDIMIENTO DE TITULACIN CON TESIS
Art. 9 El Bachiller que se acoja a la Titulacin mediante Tesis presenta una solicitud dirigida al
Decano de la Facultad solicitando el Ttulo Profesional y acompaando los siguientes
documentos:
a) Copia fotosttica del Grado de Bachiller

b) Recibo de tesorera por concepto de titulacin (copia).
Art. 10 La obtencin del Ttulo Profesional mediante Tesis seguir los siguientes pasos:
1. Presentacin y aprobacin del proyecto

2. Presentacin y aprobacin del Borrador del proyecto
3. Sustentacin y aprobacin del trabajo
4. Entrega de los trabajos originales
5. Aprobacin por el Consejo de Facultad.
6. Aprobacin por el Consejo Universitario.
7. El otorgamiento del Ttulo profesional.
Art. 11 El trabajo de Tesis para la obtencin del Ttulo Profesional mediante Tesis ser
individual.
DEL PROYECTO DE TESIS
Art. 12 El Proyecto de Tesis es un resumen de la Tesis, y tendr su estructura propia, de acuerdo

al contenido y alcance. En forma general abarcar los siguientes aspectos:

1. Ttulo de la Tesis en forma clara y precisa.

2. Indice
3 Resumen
4. Introduccin
5. Planteamiento del Problema (Hiptesis)
5.1 Objetivos
5.1.1 Generales
5.1.2 Especficos
5.2 Importancia del Problema
6. Revisin de literatura
7. Materiales y mtodos de investigacin
8. Cronograma de Trabajo
9. Presupuesto
10. Asesor(es)
11. Resultados Esperados
12. Estructura Tentativa del Informe Final
10. Referencia bibliogrfica
11. Anexos
DE LA TESIS DE INVESTIGACIN
Art. 13 La Facultad admite como Tesis, un trabajo de investigacin, sobre aspectos tcnicos y
cientficos de importancia regional y nacional, pudiendo tener su propia estructura o ajustarse al
siguiente esquema:
Cartula
Dedicatoria
Agradecimiento
Introduccin
1. Ttulo de la Tesis
2. ndice
3. Resumen
3. Introduccin
4. Planteamiento Metodolgico
4.1 Formulacin del Problema
4.2 Objetivos
4.3 Justificacin e Importancia
5. Revisin de Literatura
6. Materiales y Mtodos
7. Resultados y Discusin
8. Conclusiones
9. Recomendaciones
10. Referencia Bibliogrfica
13. Anexos.
Art. 14 El estudiante podr presentar su Proyecto de Tesis, a partir de la conclusin de la Serie

400 y de acuerdo a los requerimientos establecidos en el Plan de Estudios.
Art. 15 El trabajo de Tesis podr ejecutarse en cualquiera de las reas acadmicas de la

Facultad y en cualquiera otra institucin relacionada con la formacin acadmica.

Art. 16 El profesor Asesor, orientar al alumno en la formulacin del Proyecto de Tesis, luego
en el trabajo de Tesis hasta su culminacin, con la redaccin del documento final. Se debe
sealar, as mismo a los colaboradores y cooperadores.
Art. 17 La duracin del Trabajo de Tesis puede ser de 2 aos como mximo, perodo que debe
ser sealado expresamente en el proyecto de Tesis, a fin de merecer su aprobacin.
DE LOS PROCEDIMIENTOS PARA LA ELABORACIN DEL PROYECTO Y DEL

BORRADOR DE TESIS
Art. 18 El Decano, en coordinacin con el Director de la Escuela de Ingeniera Agrcola y el

Presidente de la Comisin Acadmica del Consejo de Facultad recepcionarn la solicitud con
cuatro ejemplares del Proyecto de Tesis, nominar una Comisin Revisora ad-hoc. Dicha
Comisin deber ser integrada por cuatro profesores relacionados con el tema del trabajo de
Tesis.
Art. 19 La Comisin Revisora estar presidida por el profesor de mayor categora y/o
antigedad. La Comisin se reunir para revisar y emitir dictamen escrito, en un plazo no mayor
de diez das bajo responsabilidad solidaria de sus miembros. En ningn caso se nombrar al
Asesor como Presidente de la Comisin.
Art. 20 En caso de que el Proyecto de tesis tuviera que ser modificado o reestructurado respecto
a su contenido y/o metodologa; el estudiante y su asesor harn las correcciones o
modificaciones, teniendo en cuenta las observaciones y recomendaciones de la Comisin
Revisora; y luego devuelto al presidente de la Comisin para su opinin y aprobacin. En este
caso, la Comisin tendr diez das hbiles como plazo mximo.
Art. 21 Slo el Proyecto de tesis que haya sido aprobado por la Comisin Revisora y autorizada
mediante Resolucin de Consejo de Facultad, ser ejecutado por el estudiante. El contenido del
Proyecto de tesis, as como sus objetivos, no podr ser modificado despus de aprobados.
Art. 22 El expediente que ha sido presentado y no ha continuado su tramitacin por un perodo

de tiempo que excede los 90 das contados a partir de la fecha de presentacin, es considerado
en abandono y en este caso, la parte interesada, deber volver a iniciar el trmite establecido.
DEL BORRADOR DEL TRABAJO DE TESIS
Art. 23 El Tesista, presentar por la Unidad de Trmite Documentario, la solicitud de revisin

y aprobacin del borrador de Tesis, el mismo que debe contar con el aval de su asesor y el
acompaamiento del proyecto de tesis.
Art. 24 El Decano, recepcionar la solicitud y los cuatro ejemplares del borrador, el Director de
la Escuela de Ingeniera Agrcola y el Presidente de la Comisin Acadmica nominarn la
Comisin de Revisin del Borrador de Tesis conformada por los mismos profesores de la
Comisin de Revisin del Proyecto de Tesis, y que ser tambin la Comisin de Sustentacin.
Art. 25 La Comisin Revisora del Borrador de Tesis emitir dictamen escrito, previa reunin de
discusin, debiendo considerar las observaciones que se consideren pertinentes, bajo
responsabilidad solidaria de sus miembros, en un plazo mximo de 10 das hbiles a partir de la
fecha de recepcin, debiendo la Facultad emitir la Resolucin respectiva. En caso de no haber
un dictamen en el trmino estipulado, ser caracterizada como falta de cumplimiento de los
miembros de la comisin.

Art. 26 Con el informe favorable de la Comisin de Revisin del Borrador del trabajo de tesis
(Resolucin Decanal) el tesista presentar una solicitud al Rector de acuerdo a Ley y lo
establecido en el Art. 8 del presente Reglamento, adjuntando en esta oportunidad cuatro (04)
ejemplares del borrador debidamente corregido.
DEL JURADO DE SUSTENTACIN DE TESIS
Art. 27 El Decano, una vez recepcionada la solicitud con los requisitos correspondientes,
nominar a los miembros del Jurado de Recepcin de la Sustentacin, el que esta integrado por
los mismos profesores que constituyeron la Comisin de Revisin del proyecto de tesis y del
borrador de Tesis.
Art. 28 La referida Comisin o Jurado de Tesis ser presidida por el Decano, el que podr
delegar a un Profesor Ordinario de mayor categora y antigedad del Consejo de Facultad.
DEL ACTO DE SUSTENTACIN
Art. 29 La sustentacin es un acto pblico y como tal el ingreso es libre. La invitacin se

realizar mediante carteles o pizarras publicadas en lugares visibles, con anticipacin de 24
horas.
Art. 30 El acto de sustentacin se podr iniciar con la presencia de la mayora (tres) Miembros
del Jurado.
Art. 31 Los Miembros del Jurado estn obligados a asistir al acto de sustentacin en el da, hora
y lugar sealado para tal fin. La condicin de ser Miembro del Jurado es irrenunciable, salvo
casos de fuerza mayor, debidamente comprobados.
Art. 32 La inasistencia injustificada de los miembros del Jurado ser sancionado de acuerdo al
Reglamento General de la Universidad; teniendo como plazo mximo para su justificacin escrita
24 horas de producida la sustentacin.
Art. 33 El Secretario Docente de la Facultad ser el encargado de citar a los miembros del jurado
y al aspirante al Ttulo profesional con 48 horas de anticipacin.
Art. 34 En el Acto de Sustentacin, actuar como secretario el Secretario, Docente de la

Facultad, quien redactar y sentar el Acta, de sustentaciones de Tesis, desde el inicio hasta el
trmino del Acto. Asimismo, deber tomar nota de las observaciones que hagan los miembros
del Jurado y comunicar al sustentante, dentro de las 24 horas hbiles, de producida la
sustentacin, para ser tomado en cuenta en la presentacin del informe final.
Art. 35 Al finalizar el Acto de Sustentacin, debern firmar el Acta el presidente y los miembros
del jurado, cuya copia deber tambin ser adjuntado al expediente de titulacin correspondiente.
Art. 36 Si el Acto de Sustentacin no se lleva a cabo por falta de qurum reglamentario, el

Decano postergar dicho acto para que se realice dentro de la 72 horas siguientes.
Art. 37 Si el acto no se realiza por inasistencia injustificada del interesado, el Decano declarar
nulo todo lo actuado, debiendo el interesado reiniciar su trmite.
Art. 38 Para la Sustentacin, el interesado podr utilizar diapositivas, transparencias, diagramas

u otro medio pertinente. No es permitida la lectura del trabajo de tesis en el acto de sustentacin.
Art. 39 El Acto de Sustentacin se sujetar a las normas siguientes:

a) El Presidente del Jurado invitar al aspirante a sustentar su trabajo en un tiempo no mayor
de 60 minutos;
b) Terminada la exposicin, los miembros del Jurado podrn plantear o formular las preguntas
o aclaraciones que consideren necesarias, en el orden que seale el presidente del jurado,
y por un tiempo mximo de 30 minutos, cada uno; y
c) Concluida la exposicin y las rplicas se suspender el acto por unos minutos, invitando al
aspirante y a los asistentes desocupar el local, a fin de que el jurado delibere y proceda a
la calificacin en privado.
Art. 40 La sustentacin puede ser aprobada o desaprobada en un dictamen fundamentado y

firmado en el Acta de sustentacin por todos los miembros del jurado.
DE LA EVALUACIN O CALIFICACIN
Art. 41 La calificacin se proceder por votacin secreta de cada uno de los miembros del
jurado, quienes emitirn su dictamen y propuesta de calificacin numrica (0 a 20) y stas notas
a su vez se promediarn y el resultado final constar en el expediente y en el acta. Puede ser
aprobado o desaprobado, de acuerdo a lo siguiente:
a) Aprobado con nota de 11 o ms.

b) Desaprobado con nota de 10 o menos
Art. 42 La calificacin del Trabajo de Tesis, en el acto de Sustentacin de la Tesis, se referir a

los siguientes aspectos:
a) Importancia y utilidad del trabajo para la comunidad en general.

b) Presentacin del trabajo (redaccin, cuadros, grficos, etc.);
c) Exposicin; y
d) Respuesta a las preguntas del jurado.
Art. 43 Cuando el resultado es aprobatorio, el Decano invitar a que se reabra el acto de

sustentacin, para comunicar el resultado.
Art. 44 Si el resultado es desaprobatorio, se har conocer por intermedio del Secretario Docente
de la Facultad y el aspirante tendr una nueva opcin, en un plazo no menor de 60 das ni mayor
de 90 das, para volver a sustentar como ltima oportunidad; de salir desaprobado nuevamente
en esta segunda y ltima oportunidad, debe elaborar un nuevo trabajo de tesis.
DE LA PUBLICACIN Y OTORGAMIENTO DEL TITULO PROFESIONAL
Art. 45 En caso de resultado aprobatorio, el sustentante har llegar al Decano los cuatro (4)
ejemplares finales de tesis, debidamente empastados y con las correcciones propuestas por el
jurado; adems un abstrac del trabajo en hoja suelta.
Art. 46 En la publicacin final del trabajo debe tenerse en cuenta las siguientes normas:
a) En la cartula y 1ra. Pg. se consignar:

- Nombre completo de la UNSCH;
- Facultad y Escuela;
- Escudo de la UNSCH;
- Ttulo de trabajo;
- Tesis para obtener el ttulo de Ingeniero Agrcola;
- Presentacin por:(nombres y apellidos completos del interesado);

- Ayacucho - Per; y
- Ao.
b) Luego de la cartula, se incluir una hoja de conformidad, en el cual firmarn todos los
miembros del jurado, en seal de que el trabajo ya no presenta ninguna deficiencia. Esta
misma hoja, aparte, servir como catlogo de los trabajos de tesis; cuyo formato se
adjunta al presente reglamento;
c) Utilizar papel bond, A-4 80 gr.;
d) Tipeado en una sola cara a doble espacio;
e) 25 lneas por cara como mximo;
f) Reproducir mediante el sistema de fotocopia o similares;
g) Empastados los cinco ejemplares;
h) Mrgenes de acuerdo a las normas establecidas;
i) Si hubiera planos y fotografas a escalas y color apropiado;
j) Opcionalmente pgina de agradecimiento y dedicatoria;
k) Indice;
l) Resumen del trabajo en un mnimo de dos carillas y mximo de 4;
m) Introduccin - Cuerpo del trabajo - conclusiones y recomendaciones; y
n) Bibliografa y anexos.
Art. 47 Regularizado con la presentacin final, de acuerdo con el Art.46 que antecede; el
Decano pondr el expediente a consideracin del Consejo de Facultad, con los dictmenes
correspondientes del acto de sustentacin (copia del acta), para su aprobacin. Una vez
aprobado, el Decano elevar al Consejo Universitario acompaando al expediente la respectiva
Resolucin de Consejo de Facultad, para el otorgamiento del Ttulo Profesional correspondiente.
Art. 48 Los ejemplares del trabajo de tesis, presentados, sern distribuidos de la siguiente forma:
- 2 ejemplares sern remitidos a la Biblioteca Central;

- 2 ejemplares constituirn fuente de los archivos de tesis de la Facultad y Biblioteca
especializada.
CAPITULO IV
DEL PROCEDIMIENTO DE TITULACIN VIA EXPERIENCIA PROFESIONAL
Art. 49 El Bachiller que se acoja a la titulacin va Experiencia Profesional deber presentar una
solicitud dirigida al Decano de la Facultad solicitando el Ttulo Profesional y acompaando los
siguientes documentos:
a) Copia fotosttica del Grado de Bachiller.

b) Recibo de Tesorera por concepto de Titulacin (copia).
c) 04 ejemplares del borrador del Trabajo Profesional;
d) Certificado(s) de trabajo que acrediten un mnimo de cinco aos de experiencia profesional,
consecutivos en labores propias de la especialidad; y constancia de pago de haberes
original(es) en caso de ser dependiente.
e) En caso de profesionales independientes, podr acreditar la experiencia mediante un
documento oficial de constitucin de su empresa y/o registro correspondiente. En la que se
demuestre la continuidad de la actividad de la empresa.
Art. 50 La obtencin del Ttulo Profesional mediante Experiencia Profesional, seguir los
siguientes pasos:
1. Presentacin y aprobacin del proyecto

2. Presentacin y aprobacin del Borrador del proyecto

3. Sustentacin y aprobacin del trabajo
4. Entrega de los trabajos originales
5. Aprobacin por el Consejo de Facultad.
6. Aprobacin por el Consejo Universitario.
7. El otorgamiento del Ttulo profesional.
DE LA EXPERIENCIA PROFESIONAL Y TRABAJO PROFESIONAL
Art. 51 Para obtener el Ttulo va Experiencia Profesional, el bachiller deber presentar un

trabajo profesional, es requisito indispensable, presentar en forma individual, sustentar y aprobar
ante un Jurado y Pblico, el Trabajo Profesional.
Art. 52 Podr presentar el Trabajo Profesional, de acuerdo al Art. 7, del presente Reglamento,
quienes despus de haber egresado han prestado servicios profesionales durante cinco (5) aos
consecutivos en labores propias de la especialidad. Contados a partir de la obtencin del grado
academico.
Art. 53 El Trabajo Profesional, puede ser referido al trabajo dependiente o independiente,

realizado por el Bachiller en el campo de su actividad profesional. Como tambin se admitir lo
siguiente:
a) La formulacin y evaluacin de un proyecto de inversin (publica y/o privada) a nivel de

factibilidad relacionado a las reas de acadmicas de la Carrera Profesional de Ingeniera
Agrcola.
b) La formulacin de un plan de desarrollo econmico y social de una comunidad, Gobierno
Local y/o Regional.
Art. 54 El Trabajo Profesional estar constituido por el aspecto ms importante que el interesado
haya ejecutado en forma individual o en grupo.
Art. 55 El Trabajo Profesional, deber reunir los siguientes requisitos:
a) Que permitan aplicar, comprobar y profundizar los conocimientos tericos; y

b) Que la experiencia aplicada sirva como aporte para mejorar futuros trabajos similares.
DEL ESQUEMA DEL TRABAJO PROFESIONAL
Art. 56 El trabajo profesional debe contener los siguientes aspectos:
a) Nombre del Trabajo Profesional;

b) Lugar y perodo del trabajo profesional;
c) Objetivos del estudio;
d) Antecedentes e informacin general del estudio;
e) Justificacin e informacin general: Caractersticas, especificaciones, mtodos, canales,
beneficiarios y comentarios;
f) Descripcin terico - prctico;
g) Conclusiones y recomendaciones; y
h) Bibliografa y anexos.
DEL JURADO
Art. 57 El Decano, Director de Escuela y Presidente de la Comisin Acadmica, una vez

recepcionada la solicitud del interesado, en el plazo no mayor de tres (03) das hbiles, designar
una Comisin Dictaminadora, integrada por cuatro (04) profesores de actividad docente afn al
tema desarrollado y presidido por el profesor de mayor categora y/o antigedad, debiendo emitir

dictamen en un plazo no mayor de diez (10) das hbiles, sobre la procedencia o improcedencia
de la peticin.
Art. 58 El esquema y estudio del trabajo profesional (borrador), con el dictamen favorable ser
aprobado mediante Resolucin de Consejo de Facultad, e inscrito en el registro correspondiente.
DEL ACTO DE SUSTENTACIN
Art. 59 El acto de sustentacin del trabajo profesional se sujetar a lo establecido en los artculos
del 29 al 40 del presente reglamento.
DE LA EVALUACIN O CALIFICACIN
Art. 60 La evaluacin o calificacin se sujeta a lo establecido en los Artculos del 41 al 44

del presente reglamento.
DE LA PUBLICACIN DEL TRABAJO PROFESIONAL Y OTORGAMIENTO DEL TITULO
Art. 61 La publicacin del Trabajo Profesional se sujeta a lo establecido en los Artculos del 45
al 48 del presente reglamento.
CAPITULO V
DEL PROCEDIMIENTO DE TITULACIN POR EXAMEN PROFESIONAL y/o SUFICIENCIA
Art. 62 El Bachiller que se acoja a la Titulacin mediante Examen Profesional y/o Suficiencia
presenta una solicitud dirigida al Decano de la Facultad solicitando el Ttulo Profesional y
acompaando los siguientes documentos:
a) Copia fotosttica del Grado de Bachiller.
b) Recibo de Tesorera por concepto de Titulacin (copia).
DEL EXAMEN PROFESIONAL
Art. 63 El Examen Profesional es una prueba en la cual el Bachiller demuestra en forma oral y
prctica, ante un jurado especial, que est en condiciones de ejercer la profesin.
Art. 64 Podrn presentarse al Examen Profesional, de acuerdo al Art. 7, del presente

Reglamento, quienes despus de haber egresado han prestado servicios profesionales durante
cinco (3) aos consecutivos en labores propias de la especialidad. Contados a partir de la
obtencin del grado acadmico.
Art. 65 El Examen Profesional comprender las reas de conocimiento de formacin bsica,

profesional y de especialidad.
Art. 66 Cada rea de conocimiento dispondr de un cuestionario con 20 temas todos ellos
propuestos por los profesores del rea y especialidad, de los que se sortearn cinco (05) temas
de cada rea, en presencia del Decano, Director de Escuela, un profesor representante de cada
rea, el interesado y los miembros del jurado, bajo la presidencia del Decano, 48 horas antes
del examen.
Art. 67 El sorteo se sentar en Acta, entregndose los temas sorteados al aspirante, del mismo
modo se har entrega las copias correspondientes a cada uno de los miembros para su
conocimiento. Esta Acta ser llevado por el Secretario Docente de la Facultad.

Art. 68 El Examen Profesional es oral, comprende la parte terica y prctica de cada uno de los
temas sorteados.
Art. 69 El Examen Profesional se realizar, en un ambiente adecuado de la universidad. El

aspirante absolver las preguntas del jurado sobre las reas sorteadas. El Decano moderar el
desarrollo del acto.
Art. 70 El Examen Profesional ser un acto pblico y de ingreso libre.
DEL JURADO
Art. 71 El Decano una vez recepcionada la solicitud con los requisitos correspondientes,
nominar el jurado conjuntamente con el Director de Escuela, y expedir una Resolucin de
Consejo de Facultad declarando apto al interesado para rendir el Examen Profesional; as como
la designacin de los miembros del jurado, y con indicacin de la fecha, hora y lugar del acto.
Art. 72 El Jurado estar integrado por dos profesores del rea bsica y dos profesores de
especialidad, la misma que ser presidida por el seor Decano. Los miembros del jurado sern
los de mayor categora en su respectiva rea.
DEL ACTO DEL EXAMEN PROFESIONAL Y CALIFICACIN
Art. 73 Similar al de la modalidad de trabajo de Tesis, Arts. 29 al 40, del presente reglamento,
con la particularidad de:
a) Que la nota promedio se emitir referente al Examen Profesional;

b) De ser desaprobado por primera y nica vez, el graduado deber realizar un trabajo de
investigacin o tesis; de contar con los requisitos, podr acogerse al trabajo profesional; y
c) El examen terico prctico ser evaluado como un proceso nico e integral.
DEL OTORGAMIENTO DEL TITULO
Art. 74 De aprobarse el Examen Profesional, el Decano pondr a consideracin del Consejo de

Facultad, en sesin ordinaria para su aprobacin; adjuntando al expediente, una copia del Acta
del Examen levantado por el Secretario Docente de la Facultad a la finalizacin del Examen
Profesional; luego el seor Decano elevar el expediente con la Resolucin de Consejo de
Facultad respectiva al Consejo Universitario, en un plazo no mayor de 72 horas de aprobacin
por el Consejo de Facultad, para el otorgamiento del Ttulo correspondiente.
CAPITULO VI
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
Primera La tramitacin para la expedicin de diplomas de grados acadmicos y ttulos

profesionales es personal. En casos excepcionales con poder notarial.
Segunda La suscripcin (firma) de los referidos diplomas es personalsimo y previa
identificacin con su DNI, debiendo obligatoriamente efectuarse en la Secretara
General de la UNSCH, bajo pena de anularse el diploma en caso de ser firmado fuera
de ella. As mismo, no se admite en ningn caso la firma del representante en el
diploma a nombre del interesado.
Tercera Si el trabajo de Tesis tuviera la calificacin mxima, se recomendar su publicacin
por la Universidad.
Cuarta Las gestiones de Grados y Ttulos se realizan e inician con la presentacin de la
solicitud en la Unidad de Administracin Documentaria de la Universidad y su registro

y control es de entera responsabilidad de la Jefatura del Departamento Administrativo
de la Facultad.
Quinta En ningn caso se admitir la presentacin o solicitud simultnea para las tres
modalidades del Art 7 del presente reglamento.
Sexta Se debern llevar los registros de Grados y Ttulos, por separado y por las tres
modalidades.
Sptima Los proyectos, as como las borradoras de los trabajos de Tesis en general, debern
ser archivados juntamente con las respectivas Resoluciones de Consejo de Facultad
de aprobacin.
Octava Los asuntos no previstos en el presente reglamento sern resueltos por el Consejo
de Facultad o por el Consejo Universitario, segn la naturaleza del caso.
CAPITULO IX
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
Primera Se acogern al presente reglamento de Grados y Ttulos, los estudiantes

pertenecientes o no al Plan de Estudios 1,996-r y 2004; quedando derogado los
reglamentos anteriores.
Segunda Al Plan de Estudios 2017 pueden acogerse voluntariamente los estudiantes de los
Planes de Estudios anteriores.
6.12 ESTRATEGIA DE GESTION DE LA ESCUELA PROFESIONAL
De los procesos de acreditacin de la EP de Ingeniera Agrcola
- En primer lugar se realizar el requerimiento de certificacin y licenciamiento de la carrera de

Ingeniera Agrcola, ante SUNEDU.
- Paralelamente se iniciar procesos de gestin para la implementacin de los procesos en el
contexto de los estndares exigidos por el Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de
la Calidad de la Educacin Superior Universitaria (CONEAU).
De la infraestructura y equipamiento de la EP de Ingeniera Agrcola.
- Al mediano plazo (3 aos), La EP de Ingeniera Agrcola deber contar con una infraestructura
propia y acondicionada para la realizacin de las actividades acadmicas.
- Las especificaciones tcnicas debern realizarse segn lo sealado en los estndares y criterios
de infraestructura de la Comisin de Acreditacin de Facultades de Medicina (CAFME) y el
Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la Educacin Superior
Universitaria (CONEAU).
Del presupuesto de la EP de Ingeniera Agrcola.
- La EP de Ingeniera Agrcola deber realizar las gestiones necesarias para la dotacin de

presupuesto que permita la realizacin de las actividades administrativas y de servicio, necesarias
para el ptimo funcionamiento de nuestra organizacin.
- Deber contemplar una partida especfica para la adquisicin permanente de libros actualizados,
suscripcin en metabase de datos, acceso a red de Internet; como uno de los aspectos prioritarios
en cumplimientos de los estndares exigidos por el proceso de acreditacin.
Relacionadas al avance acadmico de los estudiantes.

- Para los primeros semestres acadmicos se considerara un 5% de desercin estudiantil,
porcentaje que se ir disminuyendo de acuerdo a las acciones pedaggicas realizadas por los
docentes, para disminuir este problema.
- En el cuarto ao acadmico se espera lograr un 80-85% de estudiantes de la promocin
ingresante, los cuales debern encontrarse aptos para realizar el las practicas pre profesionales
correspondiente. De este grupo de estudiantes se espera que el 100% de los egresados obtengan
el Grado Acadmico de Bachiller.
- Para la titulacin se espera que un mnimo del 80% de los bachilleres, realicen la obtencin del
mismo, mediante la modalidad de Tesis.
Otros:
- Las actividades vinculadas a la realizacin de Responsabilidad social universitaria y actividades
de investigacin sern coordinadas con la Facultad.
6.13 INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
La infraestructura debe poseer relacin con el proyecto acadmico y ofrecer condiciones de

disponibilidad, accesibilidad, seguridad y funcionabilidad para que los integrantes de la institucin
puedan desarrollarse y asegurar las funciones de enseanza, aprendizaje, investigacin y
extensin.
Actualmente la Escuela de Formacin Profesional cuenta con 08 laboratorios los cuales necesitan ser
implementados con equipos adecuados para el desarrollo de las prcticas de las asignaturas que lo
requieran, sin embargo, existen equipos artesanales fabricados por los propios estudiantes en ciclos
anteriores, para el uso en las prcticas de asignaturas de series 400 y 500.
Los laboratorios existentes actualmente son:
- Laboratorio de Mecanizacin Agrcola con capacidad para 12 alumnos

- Laboratorio de Mecnica de Fludos e Hidrulica con capacidad para 12 alumnos
- Laboratorio de Drenaje con capacidad para 12 alumnos
- Laboratorio de Planeamiento y Acondicionamiento Territorial con capacidad para 12
alumnos.
- Laboratorio de Ensayo de Materiales y Construcciones con capacidad para 12 alumnos
- Laboratorios de Energias Renovales con capacidad para 12 alumnos
- Laboratorio de Hidrologa y Climatologa con capacidad para 12 alumnos
- Centro de Cmputo, capacidad para 08 alumnos, con 04 computadoras.
Se tiene proyectado el reconocimiento por parte de la Facultad de Ciencias Agrarias, de 07 ambientes

de laboratorio del local que actualmente viene ocupando la escuela, lo que suplir en parte las
necesidades de la misma.
6.14 CENTRO DE PRACTICAS

Los centros de prctica pre profesionales de los estudiantes de la EP de Ingeniera Agrcola son las
siguientes:
- Gobiernos locales (provinciales y distritales)
- Entidades descentralizadas de los ministerios
- Empresas privadas
- ONGs
- Etc.

ANEXOS
a) MAPA FUNCIONAL
b) MATRIZ DE COHERENCIA
c) ESTUDIO DE LA DEMANDA DE LA CARRERA
d) ENCUESTA A GRUPOS DE INTERES

MAPA FUNCIONAL DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERIA AGRICOLA
PROPOSITO PRINICPAL FUNCION CLAVE COMPETENCIA FUNCIONAL UNIDADES DE COMPETENCIA ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Determina los equipos, herramientas y materiales requeridos segn el experimento a realizar

Identificar, analizar e interpretar, evaluar e Identifica, analiza e interpreta, evalua e implementa las tecnologias mas apropiadas Identifica y relaciona las variables relevantes de un experimento, las mide con precisin y cuantifica su
implementar las tecnologas ms apropiadas para su para su contexto tolerancia
contexto, aplicar conocimientos de las ciencias Recopila informacin relevante de experimentos similares y complementarios .
INVESTIGACION
bsicas y ciencias de la Ingeniera Agrcola y plantear
Utiliza modelos matemticos para analizar, simular y predecir el comportamiento de obras civiles
solucin a los problemas prioritarios con sensibilidad
Aplica conocimiento de las ciencias basicas y ciencias de la Ingenieria Agricola y
social. Procesa y analiza los resultados usando conceptos y criterios adecuados.
plantea solucion a los problemas prioritarios con sensibilidad social
Usa el mtodo cientfico para desarrollar un experimento o un proyecto de diseo.
Interpreta requerimientos y necesidades y las traduce en proyectos de ingeniera de riego
Crea, innova, concibe, analiza, proyecta y disea sistemas de riego
Presenta y describe la solucin en forma grfica a travs de planos, simulaciones virtuales y diagramas.
Crear, innovar, concebir, analizar, proyectar, disear,
Propone y compara diferentes alternativas de solucin y selecciona la ms adecuada satisfaciendo los
INGENIERIA DEL operar y evaluar sistemas de riego, buscando el
requerimientos del proyecto de ingeniera
RIEGO equilibrio ambiental y socioeconmico en el marco del planifica, evala, opera y mantiene sistemas de riego buscando el equilibrio ambiental
Formula y analiza las especificaciones de un proyecto de diseo considerando restricciones realistas tanto
desarrollo sostenible y socioeconmico en el marco de desarrollo sostenible tcnicas como econmicas, sociales y ambientales .
Elabora las especificaciones tcnicas para la construccin, desarrollo e implementacin de un proyecto de
riego usando normas y estndares nacionales e internacionales.
Interpreta requerimientos y necesidades y las traduce en proyectos fabricacion de maquinaria agricola
Crea, innova, concibe, analiza y proyecta el diseo y fabricacion de maquinaria Elabora las especificaciones tcnicas para la fabriacacion, desarrollo e implementacin de un proyecto de
El Ingeniero Agrcola de
agricola para contribuir al desarrollo tecnologico maquinaria agricola usando normas y estndares nacionales e internacionales.
la Universidad Nacional
de San Cristbal de Presenta y describe la solucin en forma grfica a travs de planos, simulaciones virtuales y diagramas.
Huamanga es un
Propone y compara diferentes alternativas de solucin y selecciona la ms adecuada satisfaciendo los
profesional con
requerimientos del operacin y mantenimiento, considerando restricciones realistas tanto tcnicas como
capacidad cientfica, Crear, innovar, concebir, analizar, disear, fabricar,
econmicas, sociales y ambientales
tecnolgica y MECANIZACION operar, mantener la maquinaria agricola y planificar el planifica, opera y mantiene la mecanizacion agricola
humanstica para liderar AGRICOLA E aprovechamiento de energias convencionales y no
convencionales buscando el equilibrio ambiental y Elabora las especificaciones tcnicas para opercion y mantenimiento de la maquinaria agricola usando normas
y participar en la ENERGIA
socioeconmico en el marco del desarrollo sostenible y estndares nacionales e internacionales.
planificacin, diseo,
evaluacin, ejecucin y Propone y compara diferentes alternativas de solucin y selecciona la ms adecuada satisfaciendo los
supervisin de proyectos requerimientos de aprovechamiento de energias convencionales y no convencionales, considerando
planifica el aprovechamiento de energias convencionales y no convencionales
de ingeniera que restricciones realistas tanto tcnicas como econmicas, sociales y ambientales
buscando el equilibrio ambiental y socioeconomico en el marco de desarrollo
promueven la gestin y
sostenible
el desarrollo de la Elabora las especificaciones tcnicas para operacion y mantenimiento de los equipos de aprovechamiento de
infraestructura energias convencionales y no convencionles usando normas y estndares nacionales e internacionales.
productiva y de servicios Interpreta requerimientos y necesidades y las traduce en proyectos de ingeniera en infraestructura agricola,
en el mbito poblacional Concibe, analiza, proyecta y disea infraestructura agricola, pecuaria y servicios en pecuaria y de servicios.
y los sectores agrcola, el ambito poblacional
Presenta y describe la solucin en forma grfica a travs de planos, simulaciones virtuales y diagramas.
pecuario, agroindustrial,
Concebir, analizar, proyectar, disear, construir,
energtico, vial y minero
supervisar, inspeccionar construcciones para la
en el mbito de la Determina los costos unitarios y elabora el presupuesto de un proyecto de ingeniera
produccion, conservacion de productos agricolas y
cuenca hidrogrfica, CONSTRUCCIONES
pecuarios y servicios en el ambito poblacional Determina las actividades de un proyecto definiendo sus alcances y prioridades y formulando cronogramas de
contribuyendo con el Planifica, construye, supervisa, inspecciona construcciones de infraestructura
buscando el equilibrio ambiental y socioeconmico en ejecucin
desarrollo econmico, agricola, pecuaria y de servicios en el ambito poblacional buscando el equilibrio
el marco del desarrollo sostenible Controla el desempeo de los procesos para identificar y corregir oportunamente las desviaciones de costo y
social, conservacin del ambiental y socioeconomico en el marco de desarrollo sostenible
tiempo en la etapa de ejecucin
ambiente y la seguridad
Supervisa el desarrollo de las actividades de un proyecto considerando aspectos de calidad, eficiencia y
alimentaria.
seguridad
Diagnostica, analiza, planifica, monitorea y evalua los recursos naturales en un Identifica problemas, determina sus antecedentes y diagnostica su situacin y estado
ecosistema
Diagnosticar, analizar, planificar, monitorear y evaluar Propone diversas alternativas de solucin a un problema de ingeniera que sean factibles y viables
los recursos naturales en un ecosistema, Investigar, Usa los mtodos y tcnicas de la ingenieria para el planteamiento, descripcin y solucin de problemas de
ORDENAMIENTO modelar, manejar e interpretar informacin de campo Investiga, modela y simula procesos de Ingenieria y maneja e interpreta informacion ingenieria
TERRITORIAL y utilizar tecnologas de la informacin con valores de de campo y utiliza tecnologia de informacion
veracidad, honestidad y moral para darle soporte al
Aplica tcnicas y mtodos modernos cumpliendo normas y estndares internacionales vigentes
desarrollo sostenible
Evalua los programas de desarrollo sostenible para el cumplimiento de los objetivos Evala y selecciona la solucin ms adecuada con criterio ingenieril.
sociales y ambientales Toma en consideracin criterios de seguridad y prevencin de riesgos en el planteamiento de soluciones a
problemas de ingeniera.
Contribuir a la formacin de nueva cultura del agua Administrar y desarrollar los recursos hdricos en forma
Planifica y asiste en la administracin de recursos hidricos con criterios de eficiencia y productividad
en profesionales con gran capacidad, destreza, sostenible y equilibrada, teniendo en cuenta los intereses sociales, econmicos y
ambientales. Reconoce los diferentes grupos de inters que compiten entre s, los Determina las actividades para la gestion integrada de recursos hidricos en la cuenca hidrografica
GESTION DEL iniciativa y creatividad a fin de que a travs de la
Promueve un uso racional de materiales, tecnologas, procesos y servicios que sean ambientalmente
RECURSO HIDRICO investigacin cientfica/tecnolgica y desarrollo de Promoeve la preservacion y aprovechamiento racional de los recursos hidricos de la adecuados en el aprovechamiento del agua
proyectos propongan soluciones a la problemtica cuenca a traves de la transferencia, validacion y adopcion de tecnologias.
relacionada con la disponibilidad, explotacin, Hace un uso racional de los recursos hidricos reconociendo su importancia en la vida de las personas
MATRZ DE COHERENCIA ENTRE PROPOSITO PRINCIPAL, FUNCIONES CLAVE, UNIDADES DE COMPETENCIA Y ELEMENTOS DE COMPETENCIA
PROPOSITO ASIGNATURA HORAS
FUNCION CLAVE COMPETENCIA FUNCIONAL UNIDADES DE COMPETENCIA CRED AREA CURRICULAR
PRINICPAL SIGLA NOMBRE T P
QU181 Qumica General 3 2 2 Estudios especificos
Identificar, analizar e interpretar, evaluar e BI181 Ciencias naturales y medio ambiente 5 4 2 Estudios generales
Identifica, analiza e interpreta, evalua e implementa las FI181 Filosofia 3 2 2 Estudios generales
implementar las tecnologas ms apropiadas para
tecnologias mas apropiadas para su contexto RH381 Estadstica para ingenieria 3 2 2 Estudios especificos
su contexto, aplicar conocimientos de las
INVESTIGACION IA482 Fundamentos de Investigacin e innovacion 3 2 2 Estudios especificos
ciencias bsicas y ciencias de la Ingeniera
IA282 Ingles 6 4 4 Estudios especificos
Agrcola y plantear solucin a los problemas Aplica conocimiento de las ciencias basicas y ciencias de la MD181 Metodologia de Trabajo universitario 3 2 2 Estudios generales
prioritarios con sensibilidad social. Ingenieria Agricola y plantea solucion a los problemas LE182 Comprension y produccion de textos 4 2 4 Estudios generales
prioritarios con sensibilidad social IA581 Investigacion cientifica 6 4 4 Estudios especificos
CR385 Mecanica Vectorial II 3 2 2 Estudios especificos
El Ingeni ero Agrcol a RH382 Mecnica de Fluidos 4 3 2 Estudios de especialidad
Crea, innova, concibe, analiza, proyecta y disea sistemas de
de l a Uni vers i da d Crear, innovar, concebir, analizar, proyectar, RH481 Hidrulica 4 3 2 Estudios de especialidad
riego
disear, operar y evaluar sistemas de riego, RH484 Ingenieria de Riego por Gravedad 4 3 2 Estudios de especialidad
Na ci ona l de Sa n INGENIERIA DEL
buscando el equilibrio ambiental y RH581 Ingenieria de Riego a Presion 4 3 2 Estudios de especialidad
Cri s tba l de RIEGO AG283 Fundamentos de Suelos y Plantas 4 3 2 Estudios especificos
socioeconmico en el marco del desarrollo
Hua ma nga es un planifica, evalua, opera y mantiene sistemas de riego buscando
RH384 Mtodos Numricos para Ingenieria 3 2 2 Estudios especificos
sostenible el equilibrio ambiental y socioeconomico en el marco de
profes i ona l con RH486 Hidrologa 4 3 2 Estudios de especialidad
ca pa ci da d ci entfi ca , desarrollo sostenible
RH583 Estructuras Hidraulicas 3 2 2 Estudios de especialidad
tecnol gi ca y MA181 Matemtica Basica 5 4 2 Estudios generales
huma ns ti ca pa ra MA182 Clculo diferencial 4 3 2 Estudios especificos
Crea, innova, concibe, analiza y proyecta el diseo y
l i dera r y pa rti ci pa r en Crear, innovar, concebir, analizar, disear, MA281 Clculo integral 4 3 2 Estudios especificos
fabricacion de maquinaria agricola para contribuir al desarrollo
l a pl a ni fi ca ci n, fabricar, operar, mantener la maquinaria agricola MA282 Clculo Avanzado 3 2 2 Estudios especificos
MECANIZACION tecnologico
di s eo, eva l ua ci n, MQ382 Elementos, Mecanismos y Doseo de Maquinas 4 3 2 Estudios de especialidad
y planificar el aprovechamiento de energias
ejecuci n y AGRICOLA E MQ282 Motores y Tractores 3 2 2 Estudios de especialidad
convencionales y no convencionales buscando
ENERGIA MQ381 Agricultura Mecanizada 3 2 2 Estudios de especialidad
s upervi s i n de el equilibrio ambiental y socioeconmico en el planifica, opera y mantiene la mecanizacion agricola
MQ481 Maquinaria para Obras 3 2 2 Estudios de especialidad
proyectos de marco del desarrollo sostenible planifica el aprovechamiento de energias convencionales y no FS181 Fsica General 3 2 2 Estudios especificos
i ngeni era que convencionales buscando el equilibrio ambiental y MQ182 Termodinmica Aplicada 3 2 2 Estudios especificos
promueven l a socioeconomico en el marco de desarrollo sostenible MQ281 Circuitos y Mquinas Elctricas 3 2 2 Estudios de especialidad
ges ti n y el CR182 Dibujo de ingenieria 4 3 2 Estudios especificos
des a rrol l o de l a AG281 Zootecnia General 3 2 2 Estudios especificos
Concebir, analizar, proyectar, disear, construir, Concibe, analiza, proyecta y disea infraestructura agricola, CR282 Mecanica Vectorial I 4 3 2 Estudios especificos
i nfra es tructura
supervisar, inspeccionar construcciones para la pecuaria y servicios en el ambito poblacional CR383 Resistencia de Materiales 4 3 2 Estudios especificos
producti va y de
produccion, conservacion de productos CR384 Anlisis y Diseo Estructural I 3 2 2 Estudios de especialidad
s ervi ci os en el CONSTRUCCIONE
agricolas y pecuarios y servicios en el ambito CR481 Diseo Rural 4 3 2 Estudios de especialidad
mbi to pobl a ci ona l y S
poblacional buscando el equilibrio ambiental y Planifica, construye, supervisa, inspecciona construcciones de CR381 Materiales de Construccin y Tecnologia de Concreto 4 3 2 Estudios de especialidad
l os s ectores a grcol a , socioeconmico en el marco del desarrollo CR482 Costos, Presupuestos y Programacion de Obras 4 3 2 Estudios de especialidad
infraestructura agricola, pecuaria y de servicios en el ambito
pecua ri o, sostenible CR386 Mecnica de Suelos 3 2 2 Estudios de especialidad
poblacional buscando el equilibrio ambiental y socioeconomico
a groi ndus tri a l , CR483 Geologia y Geotecnia 3 2 2 Estudios de especialidad
en el marco de desarrollo sostenible
energti co, vi a l y CR485 Concreto Armado 3 2 2 Estudios de especialidad
CR387 Topografa I 4 3 2 Estudios especificos
mi nero en el mbi to
Diagnosticar, analizar, planificar, monitorear y Diagnostica, analiza, planifica, monitorea y evalua los recursos CR382 Topografa II 4 3 2 Estudios especificos
de l a cuenca naturales en un ecosistema RH483 Meteorologia y Climatologia 3 2 2 Estudios de especialidad
evaluar los recursos naturales en un ecosistema,
hi drogr fi ca , CR581 Planeamiento Rural 3 2 2 Estudios de especialidad
Investigar, modelar, manejar e interpretar
contri buyendo con el ORDENAMIENTO Investiga, modela y simula procesos de Ingenieria y maneja e RH281 Lenguaje de Programacion 3 2 2 Estudios especificos
informacin de campo y utilizar tecnologas de la
des a rrol l o TERRITORIAL interpreta informacion de campo y utiliza tecnologia de
informacin con valores de veracidad, RH488 Percepcion Remota y SIG 3 2 2 Estudios de especialidad
econmi co, s oci a l , informacion
honestidad y moral para darle soporte al HI182 Realidad nacional y mundial 3 2 2 Estudios generales
cons erva ci n del desarrollo sostenible Evalua los programas de desarrollo sostenible para el
RH585 Manejo de Aguas Residuales 3 2 2 Estudios de especialidad
a mbi ente y l a cumplimiento de los objetivos sociales y ambientales
RH584 Manejo y Gestin de Cuencas 4 3 2 Estudios de especialidad
s eguri da d
PS182 Psicologia y desarrollo humano 3 2 2 Estudios generales
a l i menta ri a . Contribuir a la formacin de nueva cultura del Administrar y desarrollar los recursos hdricos en forma
agua en profesionales con gran capacidad, sostenible y equilibrada, teniendo en cuenta los intereses AD182 Liderazgo y gestion 3 2 2 Estudios generales
destreza, iniciativa y creatividad a fin de que a sociales, econmicos y ambientales. Reconoce los diferentes
GESTION DEL RH586 Ingenieria del agua y medio ambiente 4 3 2 Estudios de especialidad
travs de la investigacin cientfica/tecnolgica y grupos de inters que compiten entre s, los sectores que usan
RECURSO desarrollo de proyectos propongan soluciones a y abusan del agua, y las necesidades del medio ambiente. CR582 Proyectos de inversion 4 3 2 Estudios de especialidad
HIDRICO la problemtica relacionada con la disponibilidad,
explotacin, preservacin, saneamiento, manejo LE181 Comunicacin oral y escrita 3 2 2 Estudios generales
Promoeve la preservacion y aprovechamiento racional de los
y gestin integrada el cuidado del Recurso CS182 Sociedad y cultura 3 2 2 Estudios generales
recursos hidricos de la cuenca a traves de la transferencia,
Hdrico. RH482 Abastecimiento de Agua Potable y Alcantarillado 3 2 2 Estudios de especialidad
validacion y adopcion de tecnologias.
RH582 Presas de embalse y estructuras especiales 4 3 2 Estudios de especialidad
AREA COMPLEMENTARIA Electivos 9 6 6 Complementaria

ESTUDIO DE LA DEMANDA DE LA CARRER PROFESIONAL DE INGENIERIA
AGRICOLA
El diagnstico de los egresados de la Escuela Profesional de Ingeniera Agrcola, se realiz en base a las
encuestas del estudio de pre inversin a nivel de perfil, el mismo que presenta los siguientes resultados
(las encuestas son anexados en el estudio de pre inversin a nivel de Factibilidad): De los Egresados de
la EP de Ingeniera Agrcola (considerando el tamao maestral), se puede concluir que el 9.00% cuentan
con el ttulo profesional, mientras que el 91.00% solo cuenta con el grado acadmico de bachiller.
Tabla 01: Alumnos Titulados

Alumnos que cuentan con ttulo y/o bachiller Tabulacin %
- Grado acadmico de Bachiller 20 91%
- Ttulo profesional 2 9%
Total 22 100%
Fuente: Procesamiento de Encuestas de Equipo Tcnico / Estudio de Pre Inversin a nivel de Perfil.
Grafico 01
Grado Acadmico de los alumnos de la EP de

Ingeniera Agrcola
20
15 20
N de alumnos egresados
- Grado acadmico de - Ttulo profesional

Bachiller
Fuente: Elaboracin de Equipo de Trabajo Tcnico / Estudio de Pre Inversin a nivel de Perfil.
Evaluando el tiempo que demoro para conseguir trabajo los egresados de la EP de Ingeniera Agrcola, se
puede concluir que el 100.00% se demor en promedio de 1 a 6 meses, en conseguir trabajo, aludiendo
en las entrevistas que es esta la razn por el cual no pueden optar el ttulo profesional, en la mayora de
los casos es por la disponibilidad de tiempo.
Tabla 02: Tiempo para conseguir Trabajo de Egresados

Tiempo Tabulacin %
a. 1 a 6 meses 22 100%
b. 7 a 12 meses 0 0%
c. 1 ao - 1 ao y 6 meses 0 0%
d. mayor a 1 ao y 6 meses 0 0%
Total 22 100%
Grafico 02
Cuanto tiempo tardo en conseguir un trabajo?
80% 100%
60%
40% 0% 0% 0%
20%
Porcentaje
a. 1 a 6 meses b. 7 a 12 c. 1 ao - 1 d. mayor a 1
meses ao y 6 meses ao y 6 meses
Tiempo que demora para conseguir un trabajo

El 82.00% de los egresados de la EP de Ingeniera Agrcola se caracterizan por ganar en promedio entre
los S/. 1,751.00 S/. 2,750.00, asimismo el 14.00% de los egresados perciben retribuciones salariales que
fluctan entre S/. 1,201.00 y S/. 1,750.00, finalmente el 5% de los egresados se caracterizan por percibir
sus retribuciones econmicas que se encuentran en rangos superiores a S/. 2,751.00.
Tabla 03: Programa Salarial de los Egresados

Promedio Salarial (S/) Tabulacin %
a. S/. 650.00 - S/. 1,200.00 0 0%
b. S/. 1,201.00 - S/. 1,750.00 3 14%
c. S/. 1,751 - S/. 2,750.00 18 82%
d. S/. 2,751.00 - ms 1 5%
Total 22 100%
Grafico 03
Cual es su ingreso promedio

mensual?
90
%
80 82
% %
70
%
60
% 0 5
50 % %
% a. S/. 650.00 - b. S/. 1,201.00 - c. S/. 1,751 - S/. d. S/. 2,751.00 -
Porcentaje
S/. 1,200.00 S/. 1,750.00 2,750.00 ms

Escala de salarios (S/.)

Considerando el grado de independencia laboral, se concluye que el 59.00% de los egresados de la EFP
de Ingeniera Agrcola, se caracterizan por ser trabajadores independientes, y el 41.00% de los egresados
se caracterizan por ser dependientes de los cuales 67.00% se encuentran laborando en el sector pblico.
Tabla 04: Independencia Laboral

Grado de Independencia laboral Tabulacin %
Dependiente 9 41%
- Sector pblico 6 67%
- Sector privado (empresa y/o ONG's) 3 33%
Independiente 13 59%
Desempleado 0 0%
Total 22 100%
Grafico 04
Es Trabajador dependiente o independiente?

67%
41%
33%
0%
0% Dependiente - Sector - Sector Independiente Desempleado
privado
Porcentaje
(empresa y/o
ONG's)
Modalidad del trabajador
Considerando la permanencia laboral el 73.00% de los egresados de la Escuela de Formacin

Profesional de Ingeniera Agrcola se caracterizan por tener contrato a plazo temporal y solo el 27.00% de
los egresados e caracterizan por tener un contrato laboral a plazo fijo.
Tabla 05: Estabilidad Laboral de los Egresados

Estabilidad Laboral Tabulacin %
Con contrato permanente o a plazo fijo 6 27%
Con contrato a plazo temporal 16 73%
Total 22 100%

Grfico N 05
Situacin laboral en su centro de trabajo
27% Con contrato permanente

o a plazo fijo
Con contrato a plazo
73% temporal
Respecto al grado de adecuacin del plan de estudios al requerimiento de sus Laboradores, el 77.00%
opina que se adecua parcialmente, el 14.00% opina que el Plan de Estudios Curricular no se adecua al
requerimiento de los empleadores y solo el 9.00% opina que si se adecua a los requerimientos de los
empleadores respecto al plan curricular vigente.
Tabla 06: Adecuacin del Plan Curricular
Grado de Adecuacin del Plan Curricular Tabulacin %
a. Si se adecua 2 9%
b. Se adecua parcialmente 17 77%
c. No se adecua 3 14%
Total 22 100%
Grfico N 06
Se adecua el Plan de Estudios vigente a las

exigencias del mercado?
14%9%
Se adecua
77%
Secuencialmente los egresados de la EFP de Ingeniera Agrcola se caracterizan por desempearse en

su especialidad.
Tabla 07: Desempeo en su especialidad

Desempeo en su especialidad Tabulacin %
a. Si 22 100%
b. No 0 0%
Total 22 100%

Grafico 07
En su centro de trabajo, se desempea en su

especialidad?
100%
100%
50%
Porcentaje
0%
a. Si b. No

INFORME DE COMISION:
ENCUESTA A EGRESADOS (Participaron 32 egresados, de los
planes de estudio del 1996-R y del 2004).
1. 44 % de los egresados manifiestan que una vez concluido sus estudios en la UNSCH sus planes
fueron trabajar. Un 35 % seala es hacer su tesis, el 16 % es hacer empresa y 5% es continuar
estudiando.
HACER TESIS
16% TRABAJAR
5% 35%
ESTUDIAR
HACER
44% EMPRESA
2. 100% de los egresados mencionan que son profesionales competentes, para afrontar las
situaciones ms comunes de la profesin.
3. 36% de los egresados desempea la actividad de Gestin de proyectos. El 27% , Ejecucin y

Supervisin de obras, el 22% realiza de actividad en Ingeniera de riego. Un 10% otras actividades
(mecanizacin agrcola, saneamiento bsico). 5% desarrolla la actividad de Gestin Empresarial y
0% realiza la actividad de Investigacin
EJECUCIN Y
SUPERVISIN DE
10% OBRAS.
0%
5%
27% INGENIERA DE RIEGO
GESTIN DE
PROYECTOS
36%
22%
INVESTIGACIN

4. 41% de los egresados manifiesta que el rea que contribuyo en su formacin profesional es el de
Recursos Hdricos. Un 22% el rea de Construcciones rurales. El 17% planeamiento y proyectos,
12% planeamiento y Gestin Empresarial. Un 5% menciona otras reas (saneamiento bsico,
medio ambiente, topografa). Y 3% afirma el de Mecanizacin Agrcola.
RECURSOS HDRICOS
5%
12% CONSTRUCCIONES
3% RURALES
41% PLANEAMIENTO Y
PROYECTOS
17% MECANIZACIN
AGRCOLA
PLANEAMIENTO Y
22% GESTIN EMPRESARIAL
OTROS
5. El 91% menciona que si recibi directa e indirectamente valores en su Formacin profesional y 9%

manifiesta que no ha recibido.
6. Al 70% de los egresados le gustara trabajar en Instituciones privadas, y un 30% en Instituciones
Pblicas.
7. 100% de los egresados menciona que es muy importante realizar la gestin de recursos hdricos.
8. 26 % de los egresados mencionan que deben ser formados los ingenieros Agrcolas en el rea de
Ingeniera de riegos. Un 24% en Gestin de Recursos Hdricos, el 19 % en construcciones Rurales,
a su vez el 14% en Ordenamiento Territorial, un 13 % en manejo y evaluacin de cuencas. Y 4%
en Mecanizacin Agrcola.
GESTIN DE
RECURSOS INGENIERA DE
HDRICOS RIEGOS
24% 26%
ORDENAMIENTO
TERRITORIAL CONSTRUCCION
14% ES RURALES
19%
MANEJO Y
EVALUACIN DE MECANIZACIN
CUENCAS AGRCOLA
13% 4%

9. Segn su experiencia, Qu recomendara para mejorar la capacidad investigadora del egresado?
Los egresados recomiendan lo siguiente.
- Asesoramiento por parte de los docentes de la Escuela de Formacin Profesional
- Incentivar al estudiante, proporcionando temas de investigacin en las reas existentes
- Convenios con instituciones afines a la carrera
- Mejorar los laboratorios
10. Que recomendara para mejorar la formacin profesional en la Escuela de Formacin Profesional
de Ingeniera Agrcola de la UNSCH?
- Reestructuren el plan de estudio de acuerdo al campo de Accin del Ingeniero Agrcola.
- Equipar los laboratorios
- Concertar con los principales actores de la Regin
- Contar con profesionales Capacitados y motivados
- Unidad y confianza entre estudiantes y profesores, realizar eventos acadmicos
11. Que recomendara para mejorar la funcin de Proyectos Social y Extensin?
- Convenios con instituciones pblicas y privadas.
- Involucrar a los estudiantes a brindar apoyo en la extensin
- Realizar capacitaciones y pasantas
- Dictar cursos de especializacin
- Realizar prcticas pre profesionales durante 4 meses
12. Qu sugerencias adicionales no contemplas nos alcanzara?
- Cambiar el Plan de Estudio 2004.
- Crear el rea de agua y medio Ambiente.
- Que los profesionales que no se queden solo en Ayacucho, que salgan fuera de la regin y del
pais.
- Nuevas Infraestructuras
- Mejorar la calidad de vida de los actores tanto de los estudiantes y docentes
- Sistematizar la educacin
- Capacitacin de los docentes con nuevas metodologas de enseanza

INFORME DE COMISION: ENCUESTA A EGRESADOS DE LA

CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERIA AGRICOLA
REPRESENTANTES DE INSTITUCIONES PUBLICAS Y PRIVADAS
13. Cmo calificara el desempeo profesional de los egresados de la EFP de Ingeniera Agrcola
de la UNSCH?
Se ha encuestado a 20 personas teniendo el siguiente resultado: El 15% de encuestados calificaron
de excelente el desempeo profesional de los egresados de la EFP de Ingeniera Agrcola de la
UNSCH, 50% calificaron de bueno, 35% calificaron como regular y 0% como malo. Ver grfico.
MALO
0%
EXCELENTE
15%
REGULAR
35%
BUENO
50%
14. En cules de las actividades - reas siguientes, su institucin requiere a nuestros egresados?
La respuesta de las personas encuestadas tuvo el siguiente resultado:
El 50% de los encuestados considera que necesita a nuestro egresado en Administracin y gestin, el
85% en Proyectos de inversin y desarrollo, el 70% en ingeniera y recursos hdricos, el 25% en
asistencia tcnica, e30% en investigacin, 70% en consultora, el 30% de los encuestados considera
que necesita a nuestros egeresados en el rea de enseanza, el 25% en extensin agrcola, el 30%
en gestin empresarial en obras, el 30% en ordenamiento territorial, el 45% en manejo y gestin de
cuencas, el 65% en ingeniera de riego, el 70% en ejecucin y supervisin de obras, el 30% en
mecanizacin agrcola, el 50% en gestin de recursos hdricos y topografa, el 60% en Operacin y
mantenimiento de infraestructura de riego, el 35% en ingeniera sanitaria y gestin ambiental, el 40%
en gestin de recursos de energas renovables, un 10% en administracin y mantenimiento de
maquinaria y el 5% en otras reas; como se puede apreciar en la siguiente grfica:

Que se obtiene del siguiente cuadro:

ACTIVIDADES - AREAS N PORCENTAJE
Administracin y gestin 10 50.00%
Proyectos de inversin y desarrollo 17 85.00%
Ingeniera y recursos hdricos 14 70.00%
Asistencia tcnica 5 25.00%
Investigacin 6 30.00%
Consultora 14 70.00%
Enseanza 6 30.00%
Extensin agrcola 5 25.00%
Gestin Empresarial en obras 6 30.00%
Ordenamiento territorial 6 30.00%
Manejo y gestin de cuencas 9 45.00%
Ingeniera de riego 13 65.00%
Ejecucin y supervisin de obras 14 70.00%
Mecanizacin agrcola 6 30.00%
Gestin de recursos hdricos 10 50.00%
Topografa 10 50.00%
Operacin y mantenimiento de infraes. Riego 12 60.00%
Ingeniera sanitaria 7 35.00%
Gestin ambiental 7 35.00%
Gestin de recursos de Energas renovables 8 40.00%
Administracin y mantenim.de maquinaria 2 10.00%
Otros 1 5.00%

15. Qu cualidades o virtudes profesionales valora del egresado de la EFP de Ingeniera Agrcola
de la UNSCH?
A esta pregunta los 20 encuestados respondieron de la siguiente manera: el 40% piensa que la virtud
de nuestro egresado es su responsabilidad, el 15% cree que es su puntualidad, el 10% piensa que es
su competencia profesional, su liderazgo, su respeto, su orden y puntualidad, en cambio un 5% cree
que es su habilidad en el trabajo; como se puede apreciar en la siguiente grfica:
40%
40%
35%
30%
25%
20% 15%
15% 10% 10% 10% 10%
10% 5%
5%
0%
Que es el resultado del siguiente cuadro:

VIRTUD O CUALIDAD PROFESIONAL N %
Competencia profesional 2 10%
Responsabilidad 8 40%
Habilidades 1 5%
Liderazgo 2 10%
Respeto 2 10%
Puntualidad 3 15%
Orden y puntualidad 2 10%
TOTAL 20 100%
16. Mencione en orden de prioridad las funciones y tareas que desarrollan los ingenieros agrcolas
en su Institucin:
El resultado ante esta pregunta fue la siguiente: de los 20 encuestados consideran que la actividad de
consultora es la mas importante o tiene la primera prioridad, la actividad que ellos consideran como
de segunda prioridad es la supervisin de obras conjuntamente con la formulacin de proyectos de
inversin pblica y social (PIPS) y como prioridad tercera se consider a la ejecucin de obras, dentro
de las funciones y tareas que desarrollan los ingenieros agrcolas en su institucin. Les siguen en orden
de prioridad gestin, docencia, asistencia tcnica, diseo hidrulico, residencia, evaluacin de
proyectos, topografa como se puede notar en la siguiente figura, donde se observan los pesos de las
actividades en la parte superior de cada barra:

PRIORIDAD DE TAREAS
28
30
25
20
15 11 11
8 7 7 7
10 6 6 5 4 4 3
5 1
0
Figura que es el resultado del cuadro de asignacin de prioridades por peso, siguiente:
ACTIVIDADES PESO
Consultora 28
Supervisin de obras 11
Formulacin de PIPs y expedientes tcnicos 11
Ejecucin de obras o proyectos 8
Gestin 7
Docencia 7
Asistencia tcnica 7
Ejecucin y Formulacin de Obras 6
Diseo hidrulico 6
Asumir Proyectos como Residente de Obra 5
Evaluacin de Proyectos 4
Asistencia de alumnos 4
Diseo y Dibujo de Planos 3
Topografa 1
17. Participa la EFP de Ingeniera Agrcola en el anlisis y planteamiento de alternativas de

solucin de problemas ligados al sector agrario?
Todos los encuestados respondieron la opcin SI,
Adems mencionan que los alumnos egresados participarn en la solucin del problema hdrico.
18. En qu nuevas reas deben formarse los ingenieros agrcolas?
A esta pregunta los 20 encuestados respondieron que los nuevos ingenieros agrcolas deberan
formarse (en orden de prioridad) en: hidrulica, gestin de cuencas, energas renovables, gestin
social, topografa, docencia, ingeniera de recursos hdricos, ordenamiento territorial, medio ambiente
administracin, gestin empresarial, ingeniera ambiental, ordenamiento territorial, maquinaria pesada
e investigacin, segn se ve en la figura siguiente:

NUEVAS AREAS
6
5
4
3
2
1
0 Ingenieria de Recursos
Cursos de actualizacion
Hidraulica e Hidrologia
Docencia
Ingenieria Ambiental
Consultoria
Valores
Gestion social
Topografia
Gestion de cuencas
Energias Renovables
Investigacion
Sector Privado
Diseo de presas
Maquinaria pesada
Administracion
Medio Ambiente
Gestion Empresarial
Ordenamiento territorial
Ordenamiento territorial
Ingenieria ambiental
AREAS PESO
Hidrulica e Hidrologa 6
Gestin de cuencas 5
Energas Renovables 3
Gestin social 3
Topografa 2
Docencia 2
Ingeniera de Recursos hdricos 1
Ordenamiento territorial 1
Medio Ambiente 1
Administracin 1
Gestin Empresarial 1
Ingeniera Ambiental 1
Consultora 1
Valores 1
Cursos de actualizacin 1
Ingeniera ambiental 1
Ordenamiento territorial 1
Sector Privado 1
Maquinaria pesada 1
Investigacin 1
Diseo de presas 1

INFORME DE COMISION: ENCUESTA A ESTUDIANTES

(Participaron 132)
1. El 56.06% de estudiantes No ESTN de acuerdo con continuar aplicando el currculo, mientras
que un 42.42% considera que SI ESTA de acuerdo y que 1.52% NO SABEN NI OPINAN.
N/O
1.52%
SI
42.42%
NO
56.06%
2. El 60.00% de estudiantes creen que el rea de RECURSOS HDRICOS del currculo es el que
mejora o contribuye en la formacin profesional, un 22.29% en CONSTRUCCIONES RURALES,
un 13.14% en PLANEAMIENTO Y DESARROLLO RURAL y un 4.57% en MECANIZACION
AGRICOLA.
AREAS DEL CURRICULO QUE MEJORA F. P.

70.00%
60.00%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00% Series1
20.00%
22.29%
10.00% 13.14%
4.57%
0.00%
Recursos Hidricos Construcciones Mecanizacion Planeamiento y
rurales Agricola Desarro.

3. El 81.82% de estudiantes considera que las asignaturas de investigacin de nuestro currculo
actual NO SON SUFICIENTES en la formacin del investigador, mientras que un 15.15% considera
que SI SON SUFIENTES, y un 3.03% que NO SABEN NI OPINAN.
Si No N/O
3.03%
15.15%
81.82%
4. El 78.79% de estudiantes considera que las asignaturas relacionadas en la aplicacin de

proyeccin social NO SON SUFICIENTES para su formacin, mientras que un 19.70% considera
que SI SON SUFIENTES, y un 1.52% que NO SABEN NI OPINAN.
N/O, 1.52%
Si, 19.70%
No, 78.79%

5. El 75.76% de los estudiantes considera que las asignaturas del plan curricular NO SON
SUFICIENTES para desarrollar eficientemente las practicas pre-profesionales, mientras que un
20.45% considera de SI SON SUFICIENTES y un 3.79% NO SABEN NI OPINAN.
6.
N/O, 3.79%
Si, 20.45%
No, 75.76%
7. El 56.82% de los estudiantes creen que las asignaturas electivas ofrecidas por los Departamentos
Acadmicos NO conducen a una semi especializacin adecuada, mientras que 41.67% creen que
SI y 1.52% NO SABEN NI OPINAN.
N/O, 1.52%
Si, 41.67%
No, 56.82%

8. El 54.55% de los estudiantes NO estn de acuerdo con las asignaturas denominadas actividades,
mientras que un 43.94% SI estn de acuerdo y un 1.52% NO SABEN NI OPINAN.
N/O, 1.52%
Si, 43.94%
No, 54.55%
9. El 63.64% de los estudiantes SI estn de acuerdo con el plan de estudios flexible por crditos,
mientras que un 30.30% NO estn de acuerdo y un 6.06% NO SABEN NI OPINAN.
N/O, 6.06%
No, 30.30%
Si, 63.64%

10. El 47.73% de los estudiantes NO estn de acuerdo con la proporcin de horas lectivas tericas
frente a las horas lectivas de prctica, mientras que un 46.97% SI estn de acuerdo y un 5.30%
NO SABEN NI OPINAN.
N/O, 5.30%
Si, 46.97%
No, 47.73%
11. El 72.73% de los estudiantes dicen que SI se repiten los temas de algunas asignaturas, mientras
que un 21.21% dicen que No y un 6.06% NO SABEN NI OPINAN.
N/O, 6.06%
No, 21.21%
Si, 72.73%

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE

SAN CRISTOBAL DE HUAMANGA

FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA AGRICOLA

DISEO CURRICULAR DE LA ESCUELA

Decano de la Facultad de Ciencias Agrarias:

Director de la Escuela Profesional de Ingeniera Agrcola:

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Pgina 2 de 109 CURRCULO DE ESTUDIOS BASADO EN COMPETENCIAS 2018

Otro protagonista importante es el egresado, su perfil en un currculo con enfoque de competencias,

Pgina 3 de 109 CURRCULO DE ESTUDIOS BASADO EN COMPETENCIAS 2018

El Ingeniero Agrcola que actualmente se forma en la Universidad Nacional de San Cristbal de

El Currculo es un documento terico acadmico y normativo de gestin institucional, asimismo, es un

En lo referente a la flexibilidad, el currculo es flexible, pues no slo hay asignaturas obligatorias si no

En el aspecto participativo se ha cumplido con promover la participacin consciente y responsable de

Pgina 4 de 109 CURRCULO DE ESTUDIOS BASADO EN COMPETENCIAS 2018

En lo referente a los lineamientos y metodologas de enseanza aprendizaje, el slabo anterior los

Pgina 5 de 109 CURRCULO DE ESTUDIOS BASADO EN COMPETENCIAS 2018

Constitucin Poltica del Per

4. JUSTIFICACION DE LA CARRERA PROFESIONAL

4.1 CONTEXTO INTERNACIONAL

Pgina 6 de 109 CURRCULO DE ESTUDIOS BASADO EN COMPETENCIAS 2018

4.2 CONTEXTO NACIONAL

Pgina 7 de 109 CURRCULO DE ESTUDIOS BASADO EN COMPETENCIAS 2018

La situacin de pobreza de la mayor parte de campesinos y pequeos productores agropecuarios se

En la costa, debido a la gran demanda de agua para agricultura, al asentamiento de ms de la mitad de

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4.3 CONTEXTO REGIONAL Y LOCAL

El Departamento de Ayacucho proyecta en un aumento considerable a 696,152 habitantes al ao 2016.

Se ve un aumento de la poblacin urbana de 150.537 habitantes en 1972 a 255.733 a 1993 mientras

De acuerdo a la precipitacin, comprende climas ridos, semi-ridos y semi-hmedos, con

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El riego en Ayacucho as como en la sierra en general se ha venido practicando desde tiempos

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4.4 JUSTIFICACIN DE LA PRESENCIA DE LA CARRERA DE INGENIERA AGRCOLA

El avance cientfico y tecnolgico en el campo agropecuario, exige a la carrera de Ingeniera Agrcola,

e all la necesidad de formar profesionales crticos y autocrticos, con elevada autoestima,

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Estos campos de accin, se identifican fundamentalmente con los requerimientos sociales de la

5.1 OBJETIVO GENERAL

5.2 OBJETIVOS ESPECFICOS

6.1.1 FUNDAMENTOS FILOSFICOS

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6.1.2 FUNDAMENTOS PEDAGGICOS

Un aprendizaje basado en competencias planteado desde la teora constructivista, potencia la

6.1.3 FUNDAMENTOS EPISTEMOLOGICOS

6.1.4 FUNDAMENTOS TECNOLOGICOS

6.1.5 FUNDAMENTO ECONOMICO Y SOCIAL

6.1.6 ENFOQUE CURRICULAR

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6.2 PERFIL DEL INGRESO

6.3 PERFIL DEL EGRESO

El Ingeniero Agrcola egresado de la Escuela Profesional de Ingeniera Agrcola de la Universidad

o Identificar, analizar e interpretar tecnologas ms apropiadas para su contexto, aplicar

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El Ingeniero Agrcola de la Universidad Nacional de San Cristbal de Huamanga es un profesional

El mbito de accin del Ingeniero Agrcola comprende las siguientes actividades:

MAPA FUNCIONAL DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERIA AGRICOLA

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6.4 ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS

6.4.1 Descripcin del Plan de Estudios

Para obtener el Grado Acadmico de Bachiller en Ciencias - Ingeniera Agrcola se