XVI JORNADA DE

INVESTIGACION
CIENTIFICA
"Proyecto de implementacin de curso
virtual para la asignatura Materiales de
Construccin (CIV-218) en la Universidad
Autnoma de Santo Domingo. Msc.Ing.Andrea Franjul
La propuesta es un curso en la
modalidad virtual para la asignatura
Materiales de Construccin (CIV-218)
contribuyendo a la formacin integral
de los cursantes respecto de los
contenidos esenciales de la asignatura
con estrategias preferenciales de
aprendizajes cooperativo para la
eficiencia y la eficacia en los procesos
de construccin del conocimiento.
 se presenta una situacin socialmente
significativa desde el punto de vista
pedaggico: no existe una total apropiacin
del uso de las tecnologas para el
aprendizaje y el desarrollo del conocimiento
en los docentes, lo que conlleva a una
situacin compleja de rechazo y
desconcierto.
que solo ofrece dos asignaturas bajo la
modalidad virtual a una poblacin estudiantil
de 3,069 personas (inscritos en el semestre
2017-20) que resulta ser insuficiente para la
comunidad de la escuela.
no haber logrado la implementacin de un
modelo de educacin virtual que abarque
cada una de sus ctedras.
La dificultad que presentan los horarios
ofertados ya que la mayora de los
estudiantes trabajan.
La justificacin Permitira el estudio de
las clases y Unidades
didcticas de forma
asincrnica.

Asegurara un entorno,
ambiente y clima propicios para
el logro de aprendizaje
significativo. Reducira el uso de aire
acondicionado,
espacios fsicos y
parqueos.

Fomentara un alto sentido de

participacin, pertenencia y
compromiso.
Igualdad de condiciones
a todos los estudiantes
de la asignatura.
Potenciara actividades en lnea
que fomenten el trabajo
colaborativo y el
autoaprendizaje.
Un escenario ideal, sera que a
Un escenario posible, es
dos aos, 2020, se impartan
que en el lapso de un ao,
tres secciones de la asignatura
2019, la asignatura
Materiales de Construccin de
Materiales de Construccin
las once existentes a travs de
estar transformada para
la transformacin de lo
pasar de ser presencial a
presencial a lo virtual
colocarse en un entorno
utilizando las plataformas
virtual utilizando las
educativas de la institucin.
plataformas educativas
Consecuentemente, tres
que ofrece la institucin y
profesores de los cinco que
donde el proceso
impartan la materia se graden
pedaggico estar
de la especializacin en
mediado por las
entornos virtuales de
tecnologas de la
aprendizaje sean los
informacin y
responsables de estas
comunicacin.
secciones.
Prospectiva
Transformar la asignatura Materiales de Construccin de la modalidad
presencial a un entorno virtual que facilite y acompae el aprendizaje de los
estudiantes de la carrera de ingeniera civil mediante las tecnologas
apropiadas, apoyado en la elaboracin de materiales didcticos adecuados al
entorno y dando el seguimiento tutorial, bajo la organizacin administrativa
que ofrece la plataforma de la institucin y evaluacin del aprendizaje
adecuado en la modalidad de educacin a distancia.
Objetivos Especficos
4. Aplicar los
criterios de
evaluacin del
aprendizaje de
1. Utilizar las dos plataformas 3. Facilitar el las actividades
instaladas por la institucin para el proceso y tareas que
servicio a las labores docentes Enseanza- reporten los
como la Biblioteca Virtual Pedro Aprendizaje alumnos de la
Mir (BVPM) y Moodle instalada con asignatura
hace tres aos para que el seguimiento segn la
docente suba contenidos y tareas tutorial y modalidad de
e intercambie con el estudiante donde medien EAD.
va Internet. las tecnologas
2. Planificar y elaborar todo el para que los
material didctico que se utilizar alumnos se
como apoyo a la asignatura inserten en el
Materiales de Construccin. Este campo de las
ser diseado por los docentes. TIC.
 Propuesta de los resultados esperados.
Dos profesores que imparten la
asignatura de Materiales de
Construccin (CIV-218) con
entrenamiento en plataformas
educativas (Moodle), en las
prcticas de e-learning y en el
diseo instruccional de la
UASDVirtual y la Biblioteca
virtual de la UASD tendrn
capacidad de enfrentar el
compromiso de pasar de las
prcticas docentes
presenciales a las prcticas
docentes virtuales.
A partir del semestre 2018-2,
se integrarn en cada periodo
acadmico (semestres) una
poblacin estudiantil promedio
de 100 alumnos y alumnas
hasta alcanzar en una primera
etapa 400 estudiantes de la
carrera de Ingeniera Civil en
un horizonte alcanzable de dos
(2) aos hasta incluir una
poblacin promedio de 2000
estudiantes, al proceso de la
oferta acadmica de
educacin virtual a travs de la
asignatura Materiales de
Construccin (CIV-218).
Los materiales didcticos
de contenido de la
asignatura se elaborarn
Elaboracin total de todo el
material didctico para
apoyar el desarrollo pleno
de la asignatura Gerencia
Publicitaria I en el entorno
virtual.Los materiales
didcticos de contenido de
la asignatura se elaborarn
Elaboracin total de todo el
material didctico para
apoyar el desarrollo pleno
de la asignatura Gerencia
Publicitaria I en el entorno
virtual.
Indicadores para los puntos fundamentales
del proyecto
Modelo pedaggico general
-Es imprescindible que en la asignatura se exprese con claridad los aspectos
centrales del modelo educativo especificando qu, cmo, dnde, por qu
medios, cundo y cunto ensear y evaluar.
-Es deseable que el modelo pedaggico este orientado hacia formas de
aprendizaje cooperativo.

Prcticas de aprendizaje y tecnologas

-Es imprescindible que la asignatura tenga una planificacin de seguimiento,

consulta peridica e interaccin con otros alumnos y con el profesor (docente o
tutor) para el desarrollo de las actividades de aprendizaje contribuyendo a la
evaluacin oportuna y establecida a priori.
-Es deseable que se incluyan los espacios virtuales, redes de comunicacin y
el uso de nuevas tecnologas pertinentes de interaccin entre los actores de los
procesos de enseanza y aprendizaje de la asignatura.
 Material didctico
-Es imprescindible que los materiales didcticos estn acorde al modelo
educativo que fundamenta la asignatura con una clara articulacin a la
bibliografa obligatoria acorde con los aspectos pedaggicos referidos al
diseo y el desarrollo tecnolgico.
-Es deseable que la asignatura disponga de un mecanismos de validacin de
los materiales didcticos (aprobacin a travs de la revisin de los profesores
que pertenecen a la catedra a la cual pertenece la materia).
Tutora
-Es imprescindible la capacitacin permanente de tutores para el uso habitual
de las tecnologas en aspectos educativos para su integracin en los equipos
de Educacin.
-Es deseable que las personas encargadas de la tutora renan no solo las
condiciones acadmicas que la asignatura exige sino tambin que posean
conocimientos y experiencia en el rea de la educacin a distancia.
Administracin.
-Es imprescindible que la asignatura especifique la forma de distribucin de
los materiales educativos o si se accede a ellos a travs de medios
tecnolgicos.
-Es deseable que la asignatura articule sus procesos de enseanza con
proyectos de investigacin que complementen la formacin de los estudiantes
y que se difundan en actividades de transferencia.
Anlisis y resultados de las encuestas para recopilacin de datos sobre la
capacitacin en tecnologa que reciben los docentes y estudiantes de la
asignatura de Materiales de Construccin (CIV-218).

Metodologa usada para la

recoleccin de datos.
La metodologa aplicada en esta
investigacin es la cuantitativa, la cual
es de carcter descriptivo y de campo.
La tcnica utilizada para la recoleccin
de datos fueron las observaciones
directas e indirectas, una entrevista tipo
encuesta, que permite medir y verificar
la naturaleza de los objetivos con sus
respectivas variables
 Respecto al objetivo No. 2. El
56.41% de los encuestados
De acuerdo al objetivo admite que la educacin
No.1. Segn los
resultados se observa virtual conlleva a la excelencia
que el 73.08% de los acadmica de los egresados
encuestados ya que permite que el
confirman que tienen estudiante aprenda a su propio
conocimiento del uso criterio, el 32.05% dice que
del internet, la web y puede ser muy desventajoso
recursos tecnolgicos, porque si no se tiene el nivel
el 26.92% maneja en necesario de manejo de los
trminos mnimos el recursos se puede incurrir en
internet y el 0% no un proceso lento de
tiene algn aprendizaje y no llegar a
conocimiento. finalizar la capacitacin y el
11.54 % desconoce la
informacin.
Referente al objetivo
No. 3. Los resultados
son de la siguiente
forma el 84.62 % de los
encuestados dice que
se deben implementar
ampliamente, el 12.82
% que se implemente
de manera
semipresencial para
hacer una transicin a
la virtualidad y el 2.56
% seguir con un
sistema presencial
Propuesta pedaggica para la solucin del problema.

1. Conocimiento de las expectativas del

aprendizaje. Antes de inicia formalmente el
proyecto como parte de la accin formativa, en
una sesin presencial en la Facultad de
Ingeniera y Arquitectura, se hace el encuadre
explicando el programa, la metodologa, la forma
de evaluacin, se explica sobre la plataforma y
las tecnologas empleadas, las responsabilidades
tanto del alumno como del tutor y por ltimo, se
dan a conocer a los estudiantes el tipo de
conocimientos que se espera obtener de la
misma.
2. De los objetivos de aprendizaje. En tal
sentido se definirn los conocimientos,
habilidades y competencias que alcanzarn los
estudiantes.
 3. Estrategias de enseanza-aprendizaje. Se proponen dos niveles de
estrategias: individuales y grupales, que contribuyan en la bsqueda de
informaciones en la Web y otras fuentes, la interaccin tutor-alumno y
alumno-alumno, la retroalimentacin y el aprendizaje colaborativo a
travs de las TIC. Se han diseado estrategias de enseanza referidas
a procedimientos e instrucciones para ayudar a los alumnos a integrar
nuevos conocimientos y motivarlos para que desarrollen estrategias de
aprendizaje, o procedimientos que emplearan para aprender
significativamente.
4. Actividades de aprendizaje. Se delimitarn aquellas actividades que
contribuyan al cumplimiento de los objetivos de aprendizaje, a travs del
uso de las TIC. Entre las actividades que el tutor asignar se encuentran
las tareas grupales que se discutirn en los foros de debates y las tareas
individuales que se remitirn por el correo al docente.
5. Metodologa desde las teoras del aprendizaje. Se busca con el desarrollo
de esta asignatura que el alumno interacte y socialice las informaciones
tratando de construir el conocimiento a partir de los contenidos de cada mdulo
que permita alcanzar un nivel de desarrollo potencial en el que aprendern y
estarn identificados con la asignatura. La construccin del conocimiento y su
aprendizaje estar en consonancia con la forma de aprender de cada individuo.

6. Evaluacin del aprendizaje. En este punto hay que considerar las ms

recientes propuestas en torno al tema de la evaluacin del aprendizaje y tener
en cuenta la forma de seleccionar y organizar los instrumentos de evaluacin.
De igual forma, hay que considerar los aspectos relacionados con la tecnologa a
travs de la cual se va a evaluar.