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C. C. T.: 13DJN0132B
ZONA ESCOLAR: 91
SECTOR: 16
RUTA DE MEJORA
ATITALAQUIA, HGO.
JUSTIFICACION
capacidades.
VISION
alumnos.
EVALUACIN INTERNA Y COMPROMISOS C. T. E.
Docentes Una buena organizacin, para tener en tiempo y forma: Salones de clase
Planeaciones, Evaluaciones.
Fundamentar las planeaciones didcticas (perfil de egreso,
principios pedaggicos, estndares curriculares).
Argumentar las actividades que se realizan dentro y fuera
del aula.
Conocer el Marco Local de Hidalgo y Reglamento de
A.P.F., Reglamento de condiciones de trabajo del personal.
Que el trabajo docente, este enfocado a planes y
programas de preescolar.
Dar una buena presentacin a la documentacin Tcnico
Pedaggica.
Discrecin Profesional.
Alumnos Conducta, Nios con capacidades diferentes, con bajo Saln de clase
rendimiento. En casa
Agrupar objetos
por caractersticas
y atributos.
Construccin de
conocimientos
sobre las
relaciones de
ubicacin
(orientacin,
proximidad,
interioridad,
direccionalidad).
- Participar en actividades
que involucren distintas
experiencias motrices
bsicas (temporalidad,
espacio, lateralidad y
ritmo????????).
Mediante
actividades de
juego utilizaran los
principios de
conteo.
- Participacin en Agosto
reuniones de Consejo Junio Planeacin
ENTRE Tcnico Escolar. docente
de 1-11 de
MAESTROS - Diseo y aplicacin de Diversas Diario de
Septiembre
planeaciones usando la Bibliografas Personal Trabajo
informacin recabada al 14 15 Docente
PEP 2011
inicio de inicio Agosto
Imgenes y
(diagnostico). Dibujos de
- Ambientacin de aulas. fomy o de
-Organizar y realizar otro
instrumentos de material
evaluacin y estrategias Libreta de
Diversas Agosto
de evaluacin. acuerdos de
Bibliografas
saln.
plan y
y estrategias de
evaluacin
11-25 Sept.
- Comunicar a los Instrumentos
Padres de Familia el de
propsito de esta evaluacin
evaluacin (reunin de
informacin).
- Calificacin y anlisis
de los resultados de los
instrumentos de
evaluacin. 11-15 Sept.
- Organizar por grado la Libro de actas.
revisin de los
resultados. Reglamento
Agosto
- Reunin de Mesas C. T. E.
informacin general de Sillas
informacin Reglamento
de la escuela. Equipo de
sonido 1 Sept.
- Reunin de cambio de
comit de padres de Libreta de
familia. actas
- Reunin con comit
para elaborar Plan de Sept.
C. T. E.
Trabajo. Planeaciones
Instrumentos
-Compartir
de
experiencias.
evaluacin
- Compartir
experiencias.
Septiembre
Batalla de nios hroes 13/ Septiembre /2017 Docentes
Maanita Mexicana 15/ Septiembre /2017 Docentes
Consumacin de la Independencia 27/ Septiembre /2017 Alumnos, P. A.
Octubre
Da mundial de la Alimentacin 16/ Octubre /2017 3 D Profra. Edna
Colocacin de ofrenda 31/ Octubre /2017 C. T. E.
Noviembre
Desfile de da de muertos 1/ Noviembre /2017 C. T. E.
Diciembre
Pastorela 15/ Diciembre /2017 C. T. E.
Tamales, ponche, buuelos, bota 18/ Diciembre /2017 C. T. E., Comit Padres
navidea, dulces de familia por grupo.
Enero
Ereccin del Estado de Hidalgo 16/ Enero /2018 C. T. E.
Febrero
Trabajar da de la amistad 14/ Febrero /2018 Trabajo por grupo
Trabajar sobre el da de Bandera 22/ Febrero /2018
Marzo
Desfile 21/ Marzo /2018 C. T. E.
Da del Agua 22/ Marzo /2018 3 B Profra. Martha
Programa Cultural 23/ Marzo /2018 3 C Profra. Sandra
Da del Libro
Abril
Convivio (comit de padres de familia) 30/ Abril /2018 C. T. E.
Programa para nios
Mayo
Programa 9/ Mayo /2018 C. T. E. bailes 3 grados
Refrigerio (sopa fra, cuernito relleno, Comit
refresco)
Junio
Medio ambiente 5/ Junio /2018 3 B Profra. Martha
Julio
Cierre de ciclo escolar 9/ Julio /2018 3 A, 3 B, 3 C, 3 D
CONSOLIDACIN E
IMPLEMENTACIN DE LA
RUTA DE MEJORA ESCOLAR
2017-2018
GRADO RESULTADOS DEL PROCESO DE DIAGNOSTICO INICIAL CAMBIOS ESPERADOS A MITAD DEL CICLO RESULTADOS AL FINAL DEL CICLO ESCOLAR
ESCOLAR
2 GRADO PENSAMIENTO MATEMATICO (NUMERO)
LOS NIOS IDENTIFICAN POR PERCEPCION EN REALICEN COMPARACIONES HAY MS QUE, LOGREN FORMAR COLECCIONES
COLECCIONES PEQUEAS, NO MAYOR DE 4, ADEMAS DE QUE MENOS QUE, LA MISMA CANTIDAD QUE. GRANDES Y PEQUEAS UPS, UPS, SERN
COMPARAN DONDE HAY MAS, DONDE HAY MENOS. GRANDES Y PEQUEAS O DE MAS O
CON APOYO DE SUS DEDOS DAN A CONOCER EL TOTAL DE REALICEN EL CONTEO A PARTIR DEL UNO. MENOS ELEMENTOS; MAYOR O MENOR
OBJETOS O SU EDAD PERO NO CORRESPONDE AL TOTAL DE ELEMENTOS.
OBJETOS NI A LA EDAD. PONER EN JUEGO ESTRATEGIAS DE CONTEO.
REALIZAN EL CONTEO ORAL PERO CON DIFICULTAD PARA HAGAN USO DEL CONTEO
INICIAR A PARTIR DEL UNO. ORAL AMPLIANDO SU RANGO DE CONTEO.
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
MUESTRAN DIFICULTAD PARA USAR REFERENCIAS DE HAGAN USO DE LOS PRINCIPIOS DE
UBICACIN PERSONAL. CONTEO.
EN CUANTO A LAS FIGURAS GEOMETRICAS LOGRAN
IDENTIFICAR EL CIRCULO Y LO MENCIONAN DE ACUERDO A
SUS PROPIOS TERMINOS (ES UNA RUEDA, UNA BOLA) LOGRAR SU UBICACIN.
LENGUAJE Y COMUNICACIN (LENGUAJE ORAL)
SU LENGUAJE ES ENTENDIBLE. AMPLIAR SU VOCABULARIO QUE TENGAN LOGICA SUS
COMIENZAN A DIALOGAR CON SUS PARES. ADQUIERAN MAYOR SEGURIDAD PARA CONVERSACIONES.
COMIENZAN A PONER ATENCION ANTE LAS CONSIGNAS RELACIONARSE CON SUS PARES. TRABAJEN DE MANERA POSITIVA CON
PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES. CENTRAR SU ATENCION EN LAS ACTIVIDADES. SUS COMPAEROS.
MUESTRAN CIERTA SEGURIDAD PARA HABLAR FRENTE A PARTICIPAR EN ACTIVIDADES QUE TRABAJAR DE MANERA MAS
SUS COMPAEROS. INVOLUCREN EL DIALOGO CON SUS AUTONOMA.
COMPARTE EXPERIENCIAS Y PREFERENCIAS POR JUEGOS Y COMPAEROS. QUE HABLEN FRENTE A SUS
ACTIVIDADES. COMAEROS, MOSTRANDO SEGURIDAD.
LENGUAJE ESCRITO:????? INCORPORAR LA BIBLIOTECA DE AULA. HACER USO DE LA BIBLIOTECA DE AULA.
HAY INTERES POR LA LECTURA DE LOS CUENTOS
LENGUAJE ESCRITO?
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
IDENTIFICAN PARTES DEL CUERPO COMO: CABEZA, RECONOCER LAS PARTES DE SU CUERPO. IDENTIFICAR Y HACER USO DE LAS
MANOS Y PIES. PARTES DE SU CUERPO.
SE MUESTRAN MUY DEPENDIENTES. MOTIVARLOS A HACER LAS COSAS POR SI
ESTAN EN PROCESO DEL RESPETO DE TURNOS DE HABLA. SOLOS. QUE SEAN MAS INDEPENDIENTES.
ESTAN EN PROCESO EN AUTORREGULACION. EL RESPETO POR EL USO DE LOS MEDIADORES. RESPETEN LOS TURNOS DE HABLA.
COMIENZAN A ATENDER REGLAS DEL AULA. REGULAR SUS EMOCIONES CONTROL DE EMOCIONES.
DIFICILMENTE RESPETAN LAS REGLAS ESTABLECIDAS DEL PONER EN PRACTICA LAS REGLAS DEL AULA Y EL CUMPLIMIENTO DE LAS REGLAS.
JUEGO. DE LOS JUEGOS., TENERLAS A LA VISTA DE LOS
MUESTRAN CONFIANZA Y SE SIENTEN SEGUROS CON LA ALUMNOS.
DOCENTE.
CAMPO FORMATIVO PENSAMIENTO MATEMTICO.
*promover que los alumnos participen por iniciativa propia y expresen sus ideas
y compartan, comparen sus ideas y opiniones.
*promover que los alumnos
*realizar actividades para que los alumnos aprendan a organizar y presenta
informacin a travs de diversos medios como textos informativos y grficos.
* realizar actividades para que los alumnos controlen sus emociones y desarrolle
su autonoma en situaciones de aprendizaje.
Martnez Uribe Christhian
Melndez Abraham ngel Eduardo
Morales lvarez Carlos Emilio
Snchez Serrano Leonardo Yael
6 6 7 4 6 4 5
Totales:
AVANCES EN EL AULA 2 B
Atraer ms su atencin
Dar consignas ms claras y en repetidas veces
Dejar actividades extra clase
Presentar material atractivo
Motivar a los nios que realizan las actividades lento o que no las quieren hacer
Requiere apoyo en/para: 2C Profra. Sandra Luz Daz Gmez
Lenguaje Lenguaje Pensamiento Involucrarse Establecer
Nombre del alumno Oral Escrito Matemtico O participar Relaciones
Autorregularse En clase Inasistencias Interpersonales
Jan Carlo
Genesis Nahiony
Fatima Margarita
Alberto -- -- -- --
Tadeo -- --
Fatima Arian
Gael
Malvin Jefferson -- --
Ariel Kal-El
Cristian Yael
Elisa -- -- -- --
Lorea Yosahandy
Jos Maria
Oscar Donovan -- --
Stefany
Laila --
Clemente -- -- --
Yaretzi Ameyatzin
Ana Lizeth
Ana Paola -- -- -- --
Miranda Yuliette
Iker Francisco --
Maria Fernanda --
Kenia --
Alexia Leilany -- -- -- -- --
Danna Zoe
Jocelyn
Totales: 3 4 8 5 4 2 4
Ficha descriptiva del grupo : 2C
YOSLIN YAMILET
LUIS ENRIQUE
OWEN
IVN JESS
SAMANTHA
HEIDI
FTIMA
JORGE FABIAN
ROLANDIO
KENNETT YAZID
DABAHNI
KAREN
HILARY ARANZA
ALEXANDER
ISAAC RAFAEL
ALAIN GIOVANNI
VANIA JAZABEL
MATEO
IKER EMMANUEL
ERIC NO
JATZIRI YAMILE
RAL YADIEL
IKER GAEL
OLGA GABRIELA
DAMIAN
Totales: 4 5 5 1 3 3 1
Ficha descriptiva del grupo 2D
Fortalezas: reas de Oportunidad:
La mayor parte del grupo:
-Realizar actividades novedosas acordes al
-Escribe su nombre con algn propsito contexto de los alumnos, tomando en cuenta el
y lo reconoce. contexto de la escuela y de los alumnos.
-Resuelve problemas matemticos -Respetar el ritmo y estilo de aprendizaje de
usando el conteo con nmeros menores todos los alumnos.
a 10. -Los padres de familia tienen buena
-Respeta las reglas establecidas dentro y disposicin.
fuera del aula. -La docente busca diversos materiales y
-Es capaz de regular sus emociones. apoyos para promover aprendizajes
-Se integran en todas las actividades. significativos en los alumnos.
-El apoyo que se brinde en el contexto familiar en relacin a los aprendizajes del alumno es
sumamente importante por ello se informa a los padres de familia realizar actividades de repaso
para reafirmar los aprendizajes que el alumno deba lograr en segundo grado de Preescolar
mismos que le servirn de base para el tercer grado.
-Es de suma importancia asistir diariamente al Jardn de Nios y cumplir con los materiales
necesarios para el trabajo en el aula, as como dar un desayuno nutritivo en casa al alumno.
FICHA DESCRIPTIVA
Se dan estrategias y sugerencias para trabajar en las reas donde necesitan el apoyo.
Platicar tambin con los papas en lo importante que es asistir diariamente a la escuela
ya que se descontrolan en los temas que se estn viendo.
Realmente que tomen en cuenta las sugerencias que se les da para trabajar en casa con
sus hijos.
Que exista realmente el compromiso con ellos mismos.
REQUIEREN APOYO EN 3B
NOMBRE LENGUAJE LENGUAJE PENSAMIENTO AUTORREGULARSE ESTABLECE INVOLUCRARSE INASISTENCIAS
COMPLETO ORAL ESCRITO MATEMATICO RELACIONES O PARTICIPAR
INTERPERSONALES EN CLASE
CRISTOPHER X X X x x
TERJO
ELIAS D.CRUZ X X
YAZMIN CRUZ X
CESAR HDEZ X X X
SAMUEL A. X
GABRIEL
LEDEZMA
GABRIEL
MALDONADO
JOSE X X X
ARMANDO
MIGUEL
ANGEL
DANIELA X
YURENI
VALERIA
GRECIA
ISA
YAMILETH
YAEL
ALEXANDER
HEIDI
FERNANDA
NOMBRE LENGUAJE LENGUAJE PENSAMIENTO AUTORREGULARSE ESTABLECE INVOLUCRARSE INASISTENCIAS
COMPLETO ORAL ESCRITO MATEMATICO RELACIONES O PARTICIPAR
INTERPERSONALES EN CLASE
CRUZ
IKER
JAQUELINE
EILEEN
DORIAN x x x
CHRISTIAN
MARIA DE x x
JESUS
NANCY
CAROLINA
JUDITH X
EMMANUEL X X X X X X
AMAIRANY
2 6 5 3 1 5 6
Nombre del Requiere apoyo en o para
alumno
Lenguaje Lenguaje Pensamiento autorregularse inasistencias Establecer
oral escrito matemtico Involucrarse relaciones
o participar interpersonales
en clase
1.-Leila Itzel
2.-Jess Isaac
3.- Ariel Alejandro
Landon Emanuel
5.- Jos Manuel
6.-Cesar
7.-Ximena Susana
8.-Karen
9.-Eugenio David
ngel Sebastin
11.-Mariano
12.-Aylin
Jess Alejandro
14.-Santiago
15.-Adan Tadeo
16.-Britanny
17.-Pamela
18.-Ashley Zo
19.-Anny
20.-Hally
21.-Joana karime
22.-Alexis Josu
23.-Zoe Eileen
24.-Edgar Enrique
25.-Said
Total 1 0 4 2 7 4 0
Ficha descriptiva del grupo de 3c
Fortalezas: reas de oportunidad