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#########Secretario de Educaci n y Director de la Unidad de Integraci n Educativa
de Nuevo Le nIng. Jos Antonio Gonz lez Trevi oSubsecretaria de Educaci n
B sicaProfra. Ramona Idalia Reyes Cant Directora de Educaci n SecundariaProfra.
Myrna Bertha Triana ContrerasJefa del Departamento T cnico de Educaci n
SecundariaDra. Anastacia Rivas OlivoAcademia de Tecnolog as IIProfr. Juan Berino
MercadoProfr. Gonzalo Alvarado Trevi oProfr. Julio C sar Gonz lez GuevaraD. R.
Secretar a de Educaci n de Nuevo Le nNueva Jersey 4038, Fraccionamiento
Industrial LincolnMonterrey, Nuevo Le n, M xico #Agosto 2013#PRESENTACI NEn la
educaci n secundaria la pr ctica y el estudio de la tecnolog a van m s all del
saber hacer de una especialidad t cnica. La asignatura de Tecnolog a pretende
promover una visi n amplia del campo de estudio al considerar los aspectos
instrumentales de las t cnicas, sus procesos de cambio, gesti n e innovaci n y
su relaci n con la sociedad y la naturaleza; adem s, recurre a la participaci n
social en el uso, creaci n y mejora de los productos t cnicos, as como de las
implicaciones de stos en el entorno.En suma, los contenidos de esta asignatura en
la educaci n secundaria se abordan desde una perspectiva humanista, enfocada en el
desarrollo de un proceso formativo sist mico y hol stico que permita la
creaci n, aplicaci n y valoraci n de la tecnolog a.#MENSAJEEl Departamento
T cnico de Educaci n Secundaria dependiente de la Direcci n de Educaci n
Secundaria preocupado por elevar la calidad de la ense anza que se imparte en
Nuevo Le n elabora este documento dirigido a los actores principales para apoyo
did ctico de Alumnos y Maestros.Alumno: El cuaderno de trabajo que tienes en tus
manos, ha sido elaborado con el prop sito de ayudarte a que logres algunos de los
aprendizajes esperados de segundo grado y a que desarrolles las competencias de la
Asignatura de Tecnolog a, en l encontrar s actividades que han sido dise adas
para que con la orientaci n de tu maestro las realices de tal manera que adem s
vayas apropi ndote de conocimientos que te permitir n ser un alumno m s
informado y responsable del uso de la Tecnolog a como lo se ala la nueva visi n
sist mica del programa de la Tecnolog a; por lo que te deseamos xito.Maestro:
La intenci n de este cuaderno que va dirigido a sus alumnos no pretende suplir el
valioso trabajo que usted realiza sino ser m s que nada un apoyo en su pr ctica
ulica, tampoco comprende todo el programa que corresponde al segundo grado por lo
que usted deber complementar los temas restantes, estamos seguros que as ser
por lo que le pedimos acompa ar a sus alumnos en la realizaci n de las
actividades que contiene este primer cuaderno de trabajo que nos han encomendado el
cual est sujeto a mejorase con sus opiniones y cr tica constructiva .Deseamos
para usted y sus alumnos xito en sus labores.Los Autores# NDICEPRESENTACI N
BLOQUE I 7Tecnolog a y
su Relaci n con otras reas de ConocimientoBLOQUE
II . . 15Cambio T cnico y
Cambio SocialBLOQUE III . 22La
T cnica y sus Implicaciones en la NaturalezaBLOQUE
IV . 31Planeaci n y
Organizaci n T cnicaBLOQUE V . .
35Proyecto de Dise o y de Producci n IdustrialBIBLIOGRAF A#SEGUNDO GRADO.
TECNOLOG A IIEn el segundo grado se estudian los procesos t cnicos y la
intervenci n en ellos como una aproximaci n a los conocimientos t cnicos de
diversos procesos productivos.Se utiliza el enfoque de sistemas para analizar los
componentes de los sistemas t cnicos y su interacci n con la sociedad y la
naturaleza.Se propone que mediante diversas intervenciones t cnicas, en un
determinado campo, se identifiquen las relaciones entre el conocimiento t cnico y
los conocimientos de las ciencias naturales y sociales, para que los alumnos
comprendan su importancia y resignificaci n en los procesos de cambio t cnico.
Asimismo, se plantea el reconocimiento de las interacciones entre la t cnica, la
sociedad y la naturaleza y sus mutuas influencias en los cambios t cnicos y
culturales.Se pretende la adopci n de medidas preventivas por medio de una
evaluaci n t cnica que permita considerar los posibles resultados no deseados en
la naturaleza y sus efectos en la salud humana, seg n las diferentes fases de los
procesos t cnicos.Con el desarrollo del proyecto de producci n industrial se
pretende profundizar en el significado y aplicaci n del dise o en la elaboraci n
de productos.BLOQUE ITECNOLOG A Y SU RELACI N CON OTRAS REAS DE CONOCIMIENTOEn
el primer bloque se aborda el an lisis y la intervenci n en diversos procesos
t cnicos de acuerdo con las necesidades e intereses sociales que pueden cubrirse
desde un campo determinado. A partir de la selecci n de las t cnicas, se pretende
que los alumnos definan las acciones y seleccionen los conocimientos que les sean
de utilidad seg n los requerimientos propuestos.Actualmente, la relaci n entre la
tecnolog a y la ciencia es una pr ctica generalizada; en consecuencia, es
conveniente que los alumnos reconozcan que el conocimiento tecnol gico est
orientado a la satisfacci n de necesidades e intereses sociales. Es importante
destacar que los conocimientos cient ficos se resignifican en las creaciones
t cnicas; adem s, optimizan el dise o, la funci n y la operaci n de productos,
medios y sistemas t cnicos. Tambi n se propicia el reconocimiento de las
finalidades y los m todos propios del campo de la tecnolog a, para ser comparados
con los de otras disciplinas.Otro aspecto que se promueve es el an lisis de la
interacci n entre los conocimientos t cnicos y los cient ficos; para ello se
deber facilitar, por un lado, la revisi n de las t cnicas que posibilitan los
avances de las ciencias, y por otro c mo los conocimientos cient ficos se
constituyen en el fundamento para la creaci n y el mejoramiento de las t cnicas.
PROP SITOSReconocer las diferencias entre el conocimiento tecnol gico y el
conocimiento cient fico, as como sus fines y m todos.Describir la interacci n
de la tecnolog a con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales.
Distinguir la forma en que los conocimientos cient ficos se resignifican en la
operaci n de los sistemas t cnicos.APRENDIZAJES ESPERADOSComparan las finalidades
de las ciencias y la tecnolog a para establecer sus diferencias.Describen la forma
en que los conocimientos t cnicos y los conocimientos de las ciencias se
resignifican en el desarrollo de procesos t cnicos.Utilizan conocimientos
t cnicos y de las ciencias para proponer alternativas de soluci n a problemas
t cnicos, as como mejorar procesos y productos.TEMA 1La tecnolog a como rea de
conocimiento y la t cnica como pr ctica social.SUBTEMALos conocimientos previos
sobre ciencia y tecnolog a y sus diferencias.PROP SITOReconocer las diferencias
entre el conocimiento tecnol gico y el conocimiento cient fico, as como sus
fines y m todos.APRENDIZAJE ESPERADOComparan las finalidades de las ciencias y de
la tecnolog a para establecer sus diferencias.ACTIVIDAD 1InstruccionesEscribe en
el espacio correspondiente una breve explicaci n de lo que seg n tus propias
palabras significan los t rminos: Ciencia y Tecnolog a.#Significado Propio de
Ciencia
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
________________________________________________________________#Significado propio
de Tecnolog a
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___ACTIVIDAD 2Ahora, consulta en un diccionario, libro o Internet la definici n
de ambos t rminos: Ciencia y Tecnolog a y con la informaci n que encontraste
completa el siguiente cuadro para que lo compares con lo que contestaste en la
actividad anterior.#CONSULTA:Definiciones:Ciencia#Tecnolog a#####ACTIVIDAD 3Es
posible que ya te habr s dado cuenta de la existencia de distintas Ciencias as
como de la existencia de la Tecnolog a ya que como t sabes los seres humanos
disfrutamos de sus distintos beneficios; por todo ello te pedimos que realices una
investigaci n documental para que obtengas informaci n que te permita saber o
darte cuenta cuales son las finalidades de las ciencias y de la tecnolog a es
decir: de qu se ocupan, qu beneficios otorgan a la humanidad, qu es lo que
persiguen o qu es lo que buscan con el resultado de tu investigaci n completa el
siguiente cuadro: Finalidades de las ciencias:#Finalidades de la
tecnolog a:#####ACTIVIDAD 4Despu s de haber realizado la investigaci n
documental para completar el cuadro anterior, responde a lo siguiente:Las
diferencias que encontr entre la Ciencia y la Tecnolog a, est n las que
enseguida incluyo en
el recuadro que sigue.DIFERENCIAS##Ciencia#Tecnolog a#####TEMA 2Relaci n de la
Tecnolog a con las ciencias naturales y sociales: La resignificaci n y el uso de
los conocimientosSUBTEMALa resignificaci n de los conocimientos cient ficos:
PROP SITO: Distinguir la forma en que los conocimientos cient ficos se
resignifican en la operaci n de los sistemas t cnicos.APRENDIZAJE ESPERADO
Describen la forma en que los conocimientos t cnicos y los conocimientos de las
ciencias se resignifican en el desarrollo de los procesos t cnicos.INFORMACI N
Existen diversos productos que son utilizados en tu hogar, en la escuela y en la
comunidad cuya obtenci n o elaboraci n requiere de conocimientos t cnicos o
tecnol gicos los cuales tienen una estrecha relaci n con otras ciencias, si
observas a tu alrededor encontrar s la presencia o participaci n de la
tecnolog a en interacci n con las materias que t estudias.ACTIVIDAD 1Selecciona
un objeto o producto tecnol gico, del nfasis de campo que estudias y anota su
nombre dentro del rect ngulo siguiente:##Completa el siguiente cuadro escribiendo
frente a cada ciencia un conocimiento relacionado con la elaboraci n del objeto o
producto tecnol gico que seleccionaste y escribiste en el rect ngulo anterior.
Ciencia#Conocimiento requerido en la elaboraci n del objeto seleccionado y
relacionado con cada
ciencia.##Qu mica###Biolog a###F sica###Matem ticas###Geograf a###Historia###
TEMA 3La resignificaci n y uso de los conocimientos para la resoluci n de
problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos.SUBTEMAEl uso del
conocimiento tradicional y de diferentes campos del conocimiento para la
resoluci n de problemas en la vida cotidiana y en los procesos productivos.
PROP SITODistinguir la forma en que los conocimientos cient ficos se resignifican
en la operaci n de los sistemas t cnicos.ACTIVIDAD 2Quiz alguna vez escuchaste
hablar de los procesos de producci n o de Procesos productivos , Sabes qu es
eso, o a qu se refiere? No te preocupes Pronto te dar s cuenta de que se
trata o al menos tendr s una idea al respecto, por eso te vamos a pedir que leas
atentamente la siguiente informaci nPROCESO PRODUCTIVOLos procesos productivos,
son una serie de actividades que se realizan para hacer, para elaborar o para
fabricar un producto, un objeto, un aparato, un artefacto etc.O bien para
proporcionar un servicio a las personas de la sociedad.Seguramente t conoces
algunos Verdad? Es importante que tomes en cuenta, que para la elaboraci n tanto
de los productos como de los servicios se necesitan: Recursos f sicos, recursos
tecnol gicos y recursos humanos; es importante saber que todos los objetos y
servicios, tienen su propio proceso de fabricaci n o elaboraci n y que cada uno
de ellos pas por una secuencia de actividades desde su inicio hasta su
terminaci n. Est s de acuerdo?En el recuadro que sigue, te pedimos que dibujes
algunos logotipos que representan el servicio que algunas compa a s prestan a la
sociedad, o bien a ti y a tu familia.Si no te es posible dibujarlos, tienes la
opci n de imprimirlos, recortarlos y pegarlos. T dec des!!!LOGOTIPOS##ACTIVIDAD
3Elabora una lista de SERVICIOS y de PRODUCTOS, (aparatos, objetos, artefactos,
herramientas, instrumentos, etc ) de preferencia relacionados con tu nfasis de
campo, Recuerda que el nfasis de campo, es la Tecnolog a que t estudias.
PRODUCTOS.-#SERVICIOS.-#####BLOQUE IICAMBIO T CNICO Y CAMBIO SOCIALEn este bloque
se pretende analizar las motivaciones econ micas, sociales y culturales que llevan
a la adopci n y operaci n de determinados sistemas t cnicos, as como a la
elecci n de sus componentes. El tratamiento de los temas permite identificar la
influencia de los factores contextuales, en las creaciones t cnicas, y analizar
c mo las t cnicas constituyen la respuesta a las necesidades apremiantes de un
tiempo y contexto determinados.Tambi n se propone analizar la operaci n de las
herramientas y m quinas en correspondencia con sus funciones y materiales sobre
los que act a, su cambio t cnico y la delegaci n de funciones, as como la
variaci n en las operaciones, la organizaci n de los procesos de trabajo y su
influencia en las transformaciones culturales.El trabajo con los temas de este
bloque considera tanto el an lisis medio-fin como el an lisis sist mico de
objetos y procesos t cnicos; con la intenci n de comprender las caracter sticas
contextuales que influyen en el cambio t cnico, se consideran los antecedentes y
los consecuentes, as como sus posibles mejoras, de manera que la delegaci n de
funciones se estudie desde una perspectiva t cnica y social.Asimismo, se analiza
con profundidad la delegaci n de funciones en diversos grados de complejidad
mediante la exposici n de diversos ejemplos para mejorar su comprensi n.
PROP SITOSReconocer la importancia de los sistemas t cnicos para la satisfacci n
de necesidades e intereses propios de los grupos que los crean.Valorar la
influencia de aspectos socioculturales que favorecen la creaci n de nuevas
t cnicas.Proponer diferentes alternativas de soluci n para el cambio t cnico de
acuerdo con diversos contextos locales, regionales y nacionales.Identificar la
delegaci n de funciones de herramientas a m quinas y de m quinas a m quinas.
APRENDIZAJES ESPERADOSEmplean de manera articulada diferentes clases de t cnicas
para mejorar procesos y crear productos t cnicos.Reconocen las implicaciones de la
t cnica en las formas de vida.Examinan las posibilidades y limitaciones de las
t cnicas para la satisfacci n de necesidades seg n su contexto.Construyen
escenarios deseables como alternativas de mejora t cnica.Proponen y modelan
alternativas de soluci n a posibles necesidades futuras.TEMALa influencia de la
sociedad en el desarrollo t cnico.SUBTEMALas necesidades del servicio y el proceso
de producci n en la comunidad.PROP SITOReconocer la importancia de los sistemas
t cnicos para la satisfacci n de necesidades e intereses propios de los grupos
que los crean.APRENDIZAJE ESPERADOExaminan las posibilidades y limitaciones de las
t cnicas para la satisfacci n de necesidades seg n su contexto.ACTIVIDAD 1Te
pedimos que completes el siguiente cuadro con la informaci n solicitada de acuerdo
a las necesidades e intereses del ser humano y su satisfacci n por medio de
sistemas t cnicos. Necesidades B sicas de los Seres Humanos:#Tecnolog as que
permiten satisfacerlas:#####TEMACambios t cnicos, articulaci n de t cnicas y su
influencia en los procesos t cnicos y productivos. SUBTEMALos cambios en los
procesos t cnicos de la empresa: T cnicas administrativas; Medios t cnicos;
Materiales. PROP SITOValorar la influencia de aspectos socioculturales que
favorecen la creaci n de nuevas t cnicas.APRENDIZAJE ESPERADOReconocen las
implicaciones de la t cnica en las formas de vida.ACTIVIDAD 1Re nete con tus
compa eros en equipo, para visitar un taller, negocio, f brica, empresa etc. Con
el fin de que observen los procesos t cnicos que se desarrollan en esos lugares en
la fabricaci n o elaboraci n de los productos que ofrecen al p blico; es
importante que tomes nota de la informaci n obtenida ya que deber s completar el
cuadro siguiente:Papel de los trabajadores en el proceso de elaboraci n o
fabricaci n de los productos. (es decir que es lo que ellos hacen)#Papel de las
m quinas e instrumentos que ah se emplean. (Anota los nombres y para que se
utilizan)#####ACTIVIDAD 2Pregunta cuales son los cambios que han tenido o que se
han realizado en el lugar que te toc visitar y reg stralos en el recuadro
siguiente.En el lugar que visit , son los siguientes:####Escribe Cu les
beneficios aportan a la sociedad los cambios efectuados?####TEMA 3El cambio
t cnico en la resoluci n de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos
t cnicos y productivos.SUBTEMALa capacidad transformadora de la tecnolog a en la
producci n y en las formas de vida.PROP SITOProponer diferentes alternativas de
soluci n para el cambio t cnico de acuerdo con diversos contextos locales,
regionales y nacionales.APRENDIZAJE ESPERADOProponen y modelan alternativas de
soluci n a posibles necesidades futuras.Los problemas son parte de la vida, por lo
que al realizar intentos por resolverlos, sin tomar en cuenta aspectos c mo: las
ventajas y desventajas de las diferentes maneras de darles soluci n; es posible
que los resultados obtenidos no sean los que esperamos por ello es necesario
realizar una cuidadosa planeaci n y organizaci n de las actividades.En
Tecnolog a se cuenta con un procedimiento para resolver problemas, para que lo
conozcas, se te pide que realices las actividades siguientes:ACTIVIDAD 1Piensa en
un problema relacionado con tu nfasis de campo (que estudias) al cual te
gustar a darle soluci n y an talo en el siguiente recuadro:##Enseguida piensa en
encontrar distintas maneras en que puedes darle soluci n as como en las ventajas
y desventajas de cada una y escr belas donde corresponda para complementar el
siguiente cuadro:Opciones de Soluci n#Ventajas#Desventajas##a).-b).-
c).-#a).-b).-c).-#a).-b).-c).-##ACTIVIDAD 2 Cu l de las opciones de soluci n
propuestas consideras que ser a la m s adecuada para solucionar el problema?
Escr bela enseguida y explica la o las razones por qu fue la que seleccionaste.
OPCI N SELECCIONADA
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_____________________________LA
RAZ N DEL POR QU LA SELECCI N ES
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_____________________________BLOQUE IIILA T CNICA Y SUS IMPLICACIONES EN LA
NATURALEZAEn este bloque se pretende el estudio del desarrollo t cnico y sus
efectos en los ecosistemas y la salud de las personas. Se promueve el an lisis y
la reflexi n de los procesos de creaci n y uso de diversos productos t cnicos
como formas de suscitar la intervenci n, con la finalidad de modificar las
tendencias y el deterioro ambiental, como la p rdida de la biodiversidad, la
contaminaci n, el cambio clim tico y diversas afectaciones a la salud.Los
contenidos del bloque se orientan hacia la previsi n de los impactos que da an
los ecosistemas. Las actividades se realizan desde una perspectiva sist mica para
identificar los posibles efectos no deseados en cada una de las fases del proceso
t cnico.El principio precautorio se se ala como el criterio formativo esencial en
los procesos de dise o, la extracci n de materiales, generaci n y uso de
energ a, y elaboraci n de productos. Con esta orientaci n se pretende promover,
entre las acciones m s relevantes, la mejora en la vida til de los productos, el
uso eficiente de materiales, generaci n y uso de energ a no contaminante,
elaboraci n y uso de productos de bajo impacto ambiental, y el reuso y reciclado
de materiales.PROP SITOSReconocer los impactos de los sistemas t cnicos en la
naturaleza.Tomar decisiones responsables para prevenir en los ecosistemas da os
generados por la operaci n de los sistemas t cnicos y el uso de productos.
Proponer mejoras en los sistemas t cnicos con la finalidad de prevenir riesgos.
APRENDIZAJES ESPERADOSIdentifican las posibles modificaciones en el entorno
causadas por la operaci n de los sistemas t cnicos.Aplican el principio
precautorio en sus propuestas de soluci n a problemas t cnicos, para prever
posibles modificaciones no deseadas en la naturaleza.Recaban y organizan
informaci n sobre los problemas que genera en la naturaleza el uso de productos
t cnicos.
TEMALas implicaciones locales, regionales y globales en la naturaleza debido a la
operaci n de sistemas t cnicos.SUBTEMAEl impacto ambiental generado en cada una
de las fases del de los procesos t cnicos.PROP SITOTomar decisiones responsables
para prevenir da os en los ecosistemas generados por la operaci n de los sistemas
t cnicos y el uso del producto.APRENDIZAJE ESPERADOIdentifican las posibles
modificaciones en el entorno causadas por la operaci n de los sistemas t cnicos.
Dentro del estudio de los materiales, tenemos que abordar desde una perspectiva
m s pr ctica, aprendiendo a seleccionar a partir de la observaci n, los
distintos productos que nos rodean.ACTIVIDAD 1Subraya los productos m s adecuados
para las propiedades que se indican:Funcionamiento por magnetismo:Tel fono
linterna secador timbre motoResistencia a la
tracci n, comprensi n, flexi n y torsi n:Destornillador ca a de pescar
taburete cable el ctrico llave aceroTenacidad:Loza
pl stico aluminio corcho acero vidrioDureza:
Porcelana cristal plomo diamanteElasticidad:Arcilla
goma algod n cobre chicleFormaci n de hilos:
Aluminio lana cobre acero oroCapacidad de
transmitir el calor:Plata hierro pl stico madera
m rmolConductividad el ctrica:Vidrio cobre pl stico
cer mica agua pizarraDensidad:Aluminio acero
pl stico corcho plomo titanioDejar pasar los rayos de
luz:Cer mica seda pecera espejo gafasCuando
elegimos un material, no solo debemos tener en cuenta las propiedades id neas para
su uso, sino su posible reciclado. En el mundo en que vivimos cada vez resulta m s
complicado deshacerse de los materiales de desecho utilizados en los objetos.
ACTIVIDAD 2Se ala los materiales necesarios para la fabricaci n de estos objetos,
indicando la raz n.OBJETO#MATERIAL#RAZONES DE TU
ELECCI N##Cubiertos####Estanter a####Radiadores####Cable
el ctrico####Juguetes####Impermeable ####Cascos de seguridad####Caja de galletas
####Pantal n vaquero####ACTIVIDAD 3Responde el siguiente cuestionario de las
propiedades de los materiales.Los materiales tienen una serie de propiedades que
los definen y los diferencian de otros. A la hora de trabajar con un determinado
material hay que tener muy en cuenta sus caracter sticas, ya que el xito o el
fracaso de un dise o vendr dado en gran parte por el acierto en la elecci n.
CUESTIONESLa oposici n que ofrece un cuerpo a ser rayado de denomina:Plasticidad
TenacidadDurezaLos cuerpos que permiten que penetre la luz, pero que sin embargo no
permiten que se pueda ver a trav s de ellos son los llamados:Transparentes
OpacosRefractantesTrasl cidosLos materiales que se obtienen por reacciones
qu micas, resultando productos totalmente diferentes de los iniciales, se
denominan:Sint ticosNo RenovablesPl sticosMateria prima.Muchos de los recursos
naturales son renovables, Indica cu l de los siguientes lo es:MaderaPetr leo
Carb nMetales.De un material que conserva su nueva forma una vez deformado se dice
que tiene una gran:MaleabilidadDuctilidadElasticidadUna mezcla de dos o m s
metales, o un metal y un no metal, en estado fundido da origen a:Una aleaci nUn
material sintetizadoUn metal no ferrosoUna fundici n.Un material que es capaz de
soportar sucesivos golpes sin romperse, se dice que es:DuroPl sticoTenazFr gil.Si
un material se deforma al ejercer sobre l una fuerza, y una vez que esta cesa
retoma su forma inicial. Se dice que es:Fr gilEl sticoD ctilMaleable. Los
materiales que no permiten el paso de la corriente el ctrica, se denominan:
Magn ticosConductores el ctricosDensosAislantesLas propiedades de la materia que
experimenta un aumento de volumen cuando de calienta, se denomina:Conductividad
t rmicaDilataci n t rmicaPlasticidadDureza.
TEMALas alteraciones producidas en los ecosistemas debido a la operaci n de los
sistemas t cnicos.SUBTEMALos impactos generados en la naturaleza debido al
desarrollo de procesos t cnicos.PROP SITOTomar decisiones responsables para
prevenir da os en los ecosistemas generados por la operaci n de los sistemas
t cnicos y el uso de productos.APRENDIZAJE ESPERADOAplican el principio
precautorio en sus propuestas de soluci n a problemas t cnicos para prevenir
posibles modificaciones no deseadas en la naturaleza.ACTIVIDAD 1Lee la informaci n
que sigue y responde lo que se te pide. Alguna vez, has retirado las pilas a un
control de TV o de un juguete porque ya no sirven y decides cambiarlas por otras
nuevas? Al paso del tiempo te das cuenta que a las pilas retiradas les escurre un
l quido cuyo color es oscuro. Sabes c mo se llama ese l quido y por qu sucede
eso?
___________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________ Crees que dicho
l quido pueda causar alg n da o a las personas?
___________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________A lo largo de la
vida de los seres humanos, los riesgos en el ambiente siempre han estado presentes
y debido a ello, se ha creado una mayor conciencia de que la contaminaci n ha
provocado nuevas y serias amenazas para la vida.La aparici n de riesgos de
magnitud catastr fica como el cambio clim tico, ha obligado a la sociedad a
elaborar un modelo preventivo para protegerse a s misma y al entorno, ello dio
origen al Principio precautorio.TEMALa t cnica, la sociedad del riesgo y el
principio precautorio.PROP SITOProponer mejoras en los sistemas t cnicos con la
finalidad de prevenir riesgos.APRENDIZAJE ESPERADOAplican el principio precautorio
en sus propuestas de soluci n a problemas t cnicos para prevenir posibles
modificaciones no deseadas en la naturaleza. ACTIVIDAD 2Consulta por diferentes
medios a qu se refiere el principio precautorio y anota en el recuadro su
significado.El principio precautorio se refiere a:####TEMA: El papel de la t cnica
en la conservaci n y el cuidado de la naturaleza.SUBTEMA: El empleo de materiales
de mayor duraci n y reciclables.PROP SITO: Proponer mejoras en los sistemas
t cnicos con la finalidad de prevenir riesgos.APRENDIZAJE ESPERADORecaban y
organizan informaci n sobre los problemas generados en la naturaleza por el uso de
productos t cnicos.ACTIVIDAD 1Investiga si en tu casa; comunidad y/o escuela la
basura se separa de la siguiente manera:Org nicos#Residuos de alimentos
como:#Residuos de Jardiner a como:###Caf Frutas y verdurasC scaras de frutas y
verdurasCascarones de huevoRestos de carnesHuevosPan y tortillas#RamasHojarasca
Podas de pastoTierra de plantasResiduos de ramas de rboles##Inorg nicos#Bolsas,
empaques y envases de:#Residuos especiales como:###Pl sticoVidrioPapelCart n
Metal#Pilas y bater asCartuchos de impresoraEnvases de aerosoles###Residuos
sanitarios como:#Otros como:###Pa ales desechablesPapel de ba oToallas
sanitarias#Ropa y textilesUtensilios de cocinaArt culos de oficinaCer micas##
ACTIVIDAD 2 C mo consideras que el uso del papel se ha modificado con la
aparici n del procesador de textos? Realiza un cuadro donde compares las ventajas
y desventajas que tiene el procesador de textos con respecto al papel.
Ventajas#Desventajas#####BLOQUE IVPLANEACI N Y ORGANIZACI N T CNICAEn este
bloque se estudia el concepto de gesti n t cnica y se propone el an lisis y la
puesta en pr ctica de los procesos de planeaci n y organizaci n de los procesos
t cnicos: la definici n de las acciones, su secuencia, ubicaci n en el tiempo y
la identificaci n de la necesidad de acciones paralelas, as como la definici n
de los requerimientos de materiales, energ a, medios t cnicos, condiciones de las
instalaciones y medidas de seguridad e higiene, entre otros.Se propone el
diagn stico de los recursos con los que cuenta la comunidad, la identificaci n de
problemas ligados a las necesidades e intereses, y el planteamiento de
alternativas, entre otros factores, que permitan mejorar los procesos t cnicos de
acuerdo con el contexto.Asimismo, se promueve el reconocimiento de las capacidades
de los individuos para el desarrollo de la comunidad y los insumos provenientes de
la naturaleza, y la identificaci n de las limitaciones que determina el entorno,
las cuales dan pauta para la selecci n de materiales, energ a e informaci n
representa una oportunidad para vincular el trabajo escolar con la comunidad.
PROP SITOSUtilizar los principios y procedimientos b sicos de la gesti n
t cnica.Tomar en cuenta los elementos del contexto social, cultural y natural para
la toma de decisiones en la resoluci n de los problemas t cnicos.Elaborar planes
y formas de organizaci n, considerando el contexto para desarrollar procesos
t cnicos y elaborar productos.APRENDIZAJES ESPERADOSPlanifican y organizan las
acciones t cnicas seg n las necesidades y oportunidades indicadas en el
diagn stico.Usan diferentes t cnicas de planeaci n y organizaci n para la
ejecuci n de los procesos t cnicos.Aplican las recomendaciones y normas para el
uso de materiales, herramientas e instalaciones, con el fin de prever situaciones
de riesgo en la operaci n de los procesos t cnicos.Planean y organizan acciones,
medios t cnicos e insumos para el desarrollo de procesos t cnicos.TEMALa Gesti n
en los Sistemas T cnicos.SUBTEMAEl concepto de gesti n t cnica y su importancia
en los procesos de producci nPROP SITOUtilizar los principios y procedimientos
b sicos de la gesti n t cnica.APRENDIZAJE ESPERADOPlanifican y organizan las
acciones t cnicas seg n las necesidades y oportunidades indicadas en el
diagn stico.ACTIVIDAD 1Un sistema t cnico es la conjunci n del trabajo humano
con herramientas o m quinas para obtener un producto elaborado. Mencionen un
ejemplo de sistema t cnico en:Ejemplos de Sistemas
T cnicos##Casa###Escuela###Oficina###ACTIVIDAD 2El diagn stico de necesidades en
la comunidad. En los recuadros siguientes de servicios que se prestan, registra
cuales son los que se utilizan en tu comunidad, analiza y compara los servicios que
tienes e identifica los que hacen falta.Urbanos#Seguridad#Educaci n#Salud##Agua
potableElectricidadGasAlcantarilladoAlumbradoPavimentaci nOtros
____________________________________________________________________#Delegaci n de
Polic aDelegaci n de tr nsitoVigilancia policiacaBomberosOtros _________________
___________________________________________________#Jard n de Ni osPrimarias
SecundariasPreparatoriasUniversidadBibliotecasOtros
____________________________________________________________________#Centros de
SaludCl nicasHospitalesCentros comunitariosOtros
____________________________________________________________________##Comunicacione
s#Transporte#Banca#Recreaci n##Tel fonoRadiodifusi nTelevisi nInternetOtros
__________________________________#UrbanoFor neoA reoTaxisOtros_________________
_________________#BancosCasas de empe oOtros
_________________#_________________#Clubs DeportivosCentros comercialesSalas de
cineParques y JardinesOtros_________________#_________________##
Negocios#Negocios##Tiendas departamentalesSupermercadosMercados Caf Internet
Panader asFabricasOtros
____________________________________#____________________________________
#Paleter aRestaurantesFarmaciasTlapaler asHotelesFunerariasOtros
____________________________________#____________________________________##De
acuerdo al an lisis realizado, Cu les son las necesidades de tu comunidad que
hacen falta y que se puede hacer para solucionarlas?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_______________________________________________ Conclusi nLa observaci n, el
registro y el an lisis son b sicos para tener una imagen o perfil de la
situaci n a diagnosticar.TEMALa planeaci n y la organizaci n de los procesos
t cnicos:SUBTEMALa planeaci n de los procesos de producci n industrial.PROP SITO
Tomar en cuenta los elementos del contexto social, cultural y natural para la toma
de decisiones en la resoluci n de los problemas t cnicos.APRENDIZAJE ESPERADOUsan
diferentes t cnicas de planeaci n y organizaci n para la ejecuci n de los
procesos t cnicos.ACTIVIDAD 1De los tres modelos de planeaci n siguientes,
investiga por diferentes medios las definiciones a que corresponden.
Planeaci n#Definici n##Estrat gica###T ctica###Operativa###ACTIVIDAD 2Para
realizar una buena planeaci n de un sistema t cnico se deben considerar algunos
pasos b sicos.Comenta con tus compa eros y maestros de las diferentes
asignaturas, lo que entiendes por cada uno de los siguientes pasos: Definir
claramente y por escrito su objetivo.###El objetivo debe estar apegado a la
realidad.###El objetivo debe ser espec fico.###Identificar todas y cada una de las
tareas que deben realizarse.###Delimitar el tiempo en que debe ser concluida cada
tarea.###El proceso de producci n debe ser medible.###Nombrar un responsable en
cada tarea.###Establecer el presupuesto necesario para iniciar.###BLOQUE VPROYECTO
DE DISE O Y DE PRODUCCI N INDUSTRIALEn este bloque se incorporan los temas del
dise o y la gesti n para el desarrollo de proyectos de producci n industrial.
Se pretende el reconocimiento de los elementos contextuales de la comunidad que
contribuyen a la definici n del proyecto. Se identifican oportunidades para
mejorar un proceso o producto t cnico respecto a su funcionalidad, est tica y
ergonom a. Se parte de problemas d bilmente estructurados en los que es posible
proponer diversas alternativas de soluci n.Asimismo, se trabaja el tema del
dise o con mayor profundidad y como una de las primeras fases del desarrollo de
los proyectos con la idea de conocer sus caracter sticas.En el desarrollo del
proyecto se hace hincapi en los procesos de producci n industrial, cuya
caracter stica fundamental es la organizaci n t cnica del trabajo. Estas
acciones se pueden realizar de manera secuencial o paralela, seg n las fases del
proceso y los fines que se buscan.Respecto al desarrollo de las actividades de este
bloque, el an lisis de los procesos industriales puede verse limitado ante la
falta de infraestructura en los planteles escolares, por lo que se promueve el uso
de la modelaci n, la simulaci n y la creaci n de prototipos, as como las
visitas a industrias.El proyecto y sus diferentes fases constituyen los contenidos
del bloque, con la especificidad de la situaci n en la cual se intervendr o
cambiar ; deber n evidenciarse los conocimientos t cnicos y la resignificaci n
de los conocimientos cient ficos requeridos, seg n el campo tecnol gico y el
proceso o producto que vaya a elaborarse.PROP SITOSIdentificar las fases del
proceso de dise o e incorporar criterios de ergonom a y est tica en el
desarrollo del proyecto de producci n industrial.Elaborar y mejorar un producto o
proceso cercano a su vida cotidiana, tomando en cuenta los riesgos e implicaciones
en la sociedad y la naturaleza.Modelar y simular el producto o proceso seleccionado
para evaluarlo y mejorarlo.APRENDIZAJES ESPERADOSIdentifican y describen las fases
de la producci n industrial.Ejecutan las fases del proceso de dise o para la
realizaci n del proyecto de producci n industrial.Eval an el proyecto de
producci n industrial para proponer mejoras.TEMAProyecto de dise o y de
Producci n Industrial.ESTIMADO ALUMNORealizar un Proyecto requiere de ciertos
aspectos que pueden parecer complicados pero con el nimo de que t te involucres
en esta aventura hicimos lo posible para que participes en su elaboraci n de tal
manera que te parezca menos complicada su realizaci n. EMPEZAMOS?En el grado
anterior debiste haber elaborado un Proyecto T cnico por lo que suponemos que
conoces las fases a seguir en su realizaci n, ello significa que de ser as , ya
cuentas con cierta experiencia con lo que estamos seguros de que para ti ser n
algo f ciles las actividades que enseguida te presentamos pero antes es necesario
que conozcas la siguiente informaci n. DISE ORealizar un dise o consiste en
darle forma a algo que no existe, de manera anticipada y simplificada con el
prop sito de que sea til a la soluci n de un problema o bien a la satisfacci n
de una necesidad.Dentro de las cosas inexistentes que pueden ser dise adas se
encuentran: autos, robots, servicios, inmuebles, materiales, etc.La realizaci n de
un dise o, est basado en hacer dibujos, bocetos, esquemas, esbozos y/o modelos
que ayudan a prefigurar de manera simple y detallada un objeto, producto o
servicio.El dise o tiene por misi n definir las cualidades de un objeto o de una
situaci n. Detr s de un dise o existe una reflexi n de la realidad que consiste
en reinterpretar las necesidades, los gustos, los anhelos y los deseos de las
personas que les dar n uso.En el caso del dise o de proyectos se asocia o se
relaciona con prefigurar un producto, objeto, servicio o idea nueva, cuya
elaboraci n no forma parte de las operaciones cotidianas de la empresa. Un dise o
es un dibujo esquem tico que sirve de gu a para elaborar un producto, tambi n es
la idea b sica que se encuentra tras todo producto o servicio y que se usa para
darle forma.GESTI NLa gesti n t cnica comprende todas las acciones que deben
emprenderse para alcanzar un objetivo.TEMADise o, ergonom a y est tica en el
un proyecto.PROP SITOIdentificar las fases del proceso de dise o e incorporar
criterios de ergonom a y est tica en el desarrollo del proyecto.APRENDIZAJE
ESPERADOIdentifican y describen las fases del proyecto. ACTIVIDAD 1Responde a la
siguiente pregunta: Qu aspectos piensas que debes tomar en cuenta para dise ar
un proyecto?Escribe aqu tu respuesta:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_______________________________________________ Sab as que para realizar un
dise o se consideran varios criterios como: La antropometr a, la ergonom a, la
est tica y la sustentabilidad? Pero no siempre se consideran todos estos
criterios pues depende del prop sito por el cual se crea el producto y de las
necesidades del usuario.ACTIVIDAD 2Antes de que desarrolles el Proyecto; es
necesario que completes el siguiente cuadro:Criterios de
Dise o#Definiciones##Antropometr a###Ergonom a###Est tica###Sustentabilidad###Pi
de a t maestro que te permita reunirte con algunos de tus compa eros para que
puedas continuar.ACTIVIDAD 3Enseguida se propone una actividad en la que en equipo
realizar n el dise o de una casa habitaci n de acuerdo a las necesidades de
los usuarios que la ocupar n. Para ello primeramente analizar n un problema
t cnico del nfasis de Dise o arquitect nico, despu s buscar n alternativas de
soluci n y seleccionar n una que representar n gr ficamente.EL PROBLEMA T CNICO
ES EL SIGUIENTE:La familia de Carlos, compr un terreno de 400 m2 en Cuernavaca.
La familia est conformada por su mam que es Artista visual, su pap es
Dise ador gr fico ambos trabajan en casa; Carlos tiene 13 a os y juega futbol
americano; su Hermana de17 a os cursa el bachillerato, est aprendiendo a tocar
el teclado y forma parte de un grupo coral, adem s la familia tiene una mascota,
una D lmata de 18 meses. Considerando las necesidades que tienen cada uno de los
miembros de la familia, quieren contratar a un grupo de arquitectos para que
dise en su nueva casa.Todos quieren un espacio para realizar sus actividades,
tanto la mam como el pap de Carlos piensan que puede haber reas compartidas,
sin sacrificar espacios externos e internos, adem s quieren que su casa sea
est tica, antropom trica y sustentable.Para continuar con la actividad,
identifiquen el formato 1 y que con base en la lectura del problema t cnico,
respondan a la pregunta cu les son las necesidades a satisfacer?Uno de los
problemas a resolver tiene que ver con el dise o del espacio habitacional con base
en las necesidades definidas por los usuarios, as como por los criterios
definidos previamente (est ticos, antropom tricos, sustentables, etc.).Para
continuar con el desarrollo de la actividad y dar respuesta a la segunda pregunta
C m o satisfacemos las necesidades de los usuarios? en la tercera columna del
formato 1, en la que deber n anotar las caracter sticas de los espacios a
dise ar, stas pueden ser tipo de habitaciones, dimensiones, color, estilo,
materiales a emplear, etc. Los equipos deber n desarrollar un juego de papeles en
donde cada uno de los integrantes fungir el rol de los miembros de la familia: el
pap , la mam , la hermana y Carlos, as como el grupo de arquitectos; para
exponer sus puntos de vista sobre c mo debe ser la casa y decidir de manera
conjunta sobre ello. Los arquitectos ser n los encargados de sintetizar y
organizar la informaci n comentada por cada uno de los integrantes del equipo en
la ltima fila del formato 1.A fin de dar concreci n a la segunda pregunta, los
participantes del equipo, propondr n las alternativas de soluci n, considerando
el rol que juegan, as como los siguientes aspectos:
###################################################################################
###################################################################################
#########################################################q #L#a#s#
#n#e#c#e#s#i#d#a#d#e#s# #d#e# #c#a#d#a# #u#n#o# #d#e# #l#o#s#
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#p#a#r#a# #d#a#r# #r#e#s#p#u#e#s#t#a# #a# #l#a#s# #p#r#e#g#u#n#t#a#s# #a#n#t#e#s#
#f#u#n#d#a#m#e#ntal, pues les permite en primer lugar apropiarse de la situaci n,
adoptar un rol y una posici n asumiendo en la medida de lo posible conductas,
actitudes o sentimientos del personaje que les toca interpretar y en segundo lugar
generar alternativas de soluci n conforme a las necesidades e intereses de dicho
personaje. ACTIVIDAD 4Con base en la lectura del problema t cnico: completa el
siguiente Formato:Formato 1Roles# Cu les son lasNecesidades a satisfacer# C mo
satisfacemos las necesidades de los usuarios?
##Pap ####Mam ####Hermana####Carlos####Arquitecto####Antes de que los
participantes de tu equipo propongan las alternativas de soluci n, deben darse
cuenta que los criterios para el dise o vistos al inicio del tema se evidencian en
el dise o arquitect nico de la siguiente forma:ConfortSe relaciona con la calidad
de vida de los usuarios desde el punto de vista de confort higrot rmico (ausencia
de malestar t rmico), ac stico o visual. Por ejemplo, si se pretende construir
una vivienda sobre una avenida
principal, el dise o tendr a que considerar formas de aislar el ruido para
lograr el confort ac stico.Caracter sticas del terrenoSe refiere al conocimiento
del tipo de terreno donde se llevar a cabo la construcci n, por ejemplo si el
terreno se ubica en una pendiente pronunciada ser a necesario considerar el riesgo
de construir un edificio de varios niveles, as como la dificultad para hacerlo
cuando no se cuenta con los medios t cnicos requeridos.Condiciones clim ticas y
medio ambientalesEn el dise o se toma en cuenta si la casa se construir en un
clima c lido, frio, templado, h medo u otros, as como el tipo de asentamiento
(rural o urbano), para la integraci n del objeto arquitect nico a su contexto.
Por ello es deseable que se aprovechen los recursos naturales disponibles como el
sol, la vegetaci n, la lluvia, el viento, a fin de lograr un dise o sustentable,
por lo que es necesario considerar la orientaci n de la casa, el tipo de sistemas
de ventilaci n, calefacci n, refrigeraci n, sistemas de captaci n de energ a
solar, etc.Componentes constructivosAlude a las partes que conforman la
construcci n como pisos, techos, muros, ventanas, puertas, etc. Por ejemplo, se
pueden dise ar techos que permitan la recolecci n de agua, instalaciones
sanitarias para reducir la demanda de este recurso; y muros con materiales
aislantes t rmicos.Materiales de construcci nRefiere al tipo de materiales a
emplear de acuerdo a sus caracter sticas como la capacidad para mantener o aislar
el calor por m s tiempo, el color de las superficies, la posibilidad de reciclaje,
el peso, entre otros. Por ejemplo, en una vivienda ubicada en la zona costera es
necesario utilizar materiales resistentes a la humedad y que permiten mantener los
espacios frescos.CostosImplica la definici n de los costos para el desarrollo del
proceso constructivo, por ejemplo costos totales de los materiales, medios
t cnicos y mano de obra.Los participantes del equipo deber n considerar los
criterios pertinentes para la definici n de sus alternativas de soluci n.Los
integrantes del equipo que desempe an el rol de arquitectos, se encargar n de
definir las posibles alternativas de soluci n y las describir n en el formato 2,
considerando algunas de las caracter sticas se aladas por los futuros usuarios y
definiendo las ventajas y desventajas para implementarlas. Los participantes que
desempe an otros roles deber n estar atentos a que las alternativas de soluci n
propuestas por los arquitectos satisfagan sus necesidades y consideren los
criterios definidos en el problema t cnico.Una vez descritas las alternativas de
soluci n, todos los integrantes del equipo deber n elegir la alternativa que
satisfaga las necesidades definidas por los usuarios y que cumpla con los criterios
establecidos previamente en el problema t cnico. La alternativa seleccionada
deber ser descrita y justificada en la ltima fila del formato 2.Formato 2
Alternativas# En qu consiste#Ventajas#Desventajas##A1#####A2#####A3#####A
4#####Alternativa seleccionada, describan por qu ha sido seleccionada####El
siguiente paso en la actividad, se llevar a cabo en tres momentos diferentes.
Primer momentoLos participantes elaborar n un boceto en el espacio designado
empleando l pices de dibujo, a fin de representar la alternativa de soluci n
seleccionada. El boceto, es un dibujo o representaci n en el que se observa a
grandes rasgos y sin dar muchos detalles los elementos que componen a un objeto.
Segundo momentoQue los equipos que elaboren un croquis (que es un dibujo m s#
#d#e#t#a#l#l#a#d#o# #d#e#l# #o#b#j#e#t#o#)# #a# #m#a#n#o# #a#l#z#a#d#a#,# #e#s#
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#c#o#m#o# #h#o#j#a#s# #d#e papel milim trico y que consideren los aspectos
planteados en el segundo momento de la actividad, adem s de especificar las
medidas (aproximadas) de los espacios.Consideren que este tercer momento es
importante para la representaci n gr fica de la alternativa de soluci n.
Elaboraci n de un boceto (primer momento)##Elaboraci n de un croquis (segundo
momento)##Elaboraci n de un plano (tercer momento)##Para concluir los tres
momentos de la actividad, es deseable que en el laboratorio de tecnolog a, adem s
de realizar los bocetos, croquis y planos con la alternativa de soluci n, los
alumnos construyan las maquetas o prototipos a escala con sus propuestas, por
ejemplo las maquetas en el dise o arquitect nico permiten realizar una r plica
del dise o para verlo en tres dimensiones, stas pueden incluir desde una
r plica simple de la forma final hasta piezas m viles; el dise o a escala
permite una visi n general de la propuesta arquitect nica en relaci n a su
escenario o localizaci n.Evaluaci n:LISTA DE COTEJOCon la elaboraci n del
producto, el alumno:#SI#NO##Resuelve la problem tica planteada.## ##Define las
caracter sticas arquitect nicas de la propuesta.## ##El dise o es el adecuado a
las necesidades del usuario.# # ##Incorpora criterios de dise o con base en el
desarrollo sustentable (econ micos, ambientales o sociales).## ##BIBLIOGRAF A
Ofim tica 2Autores: Jorge Antonio; Jos Luis y Jos Antonio Salas Cacho
Editorial: ECAEl ctricos 2Autor: Luis Antonio Maga a PinedaEditorial: ECA
Tecnolog a y Confecci n del Vestido 2Autores: Guadalupe F. Couto Arenas y
Gabriela P rez CoutoSaber Hacer Tecnol gico 2Autores: Elia M. Hern ndez; Jorge
Hidalgo y Francisco Segura.Editorial: Mc. Graw HillEducaci n Tecnol gica 2
Autores: Elizabeth Carvajal Huerta y Patricia Adriana C zares Barrios.Editorial:
Nuevo M xicoTecnolog a 2Autores: Miguel ngel Jaime Vasconcelos y Ernesto Paul
V zquez Mart nezEditorial: LarousseCuaderno de Actividades de Recuperaci n.
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