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PLAN ANUAL

ASIGNATURA INGLS
AO 2017
Curso: PRIMER AO N de horas semanales: 02 Profesor(a) Miss M. Yanett Prez S.

UNIDAD 1: IN MY CLASSROOM Meses

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACION


Se espera que los estudiantes sean Los estudiantes que han alcanzado este Marzo Abril Mayo Junio Julio
capaces de: aprendizaje:
Comprensin oral Siguen y repiten un chant con apoyo.
Comprender textos ledos por un Juegan al ritmo y la letra de un chant
adulto o en formato con apoyo del docente.
audiovisual, muy breves y Escuchan rimas tradicionales muy
simples, con un patrn que breves y simples acompaadas de
se repite, como: gestos o imgenes.
-rimas y chants Realizan acciones, gestos o mmica de
-cuentos acuerdo a lo escuchado en canciones
-canciones y rimas.
Juegan a seguir instrucciones; por
(OA 1) ejemplo: Simon Says.
Siguen cuentos muy breves y simples
ledos en voz alta.

Escuchan y siguen instrucciones de la


clase.
Comprender textos orales Saludan y se despiden diariamente.
relacionados con temas Comprenden cuando alguien se
conocidos o de otras asignaturas identifica.
que contengan las siguientes Escuchan el nombre de objetos de la
funciones: sala y los identifican.
-seguir y dar instrucciones Escuchan e identifican el nombre
-saludar, despedirse e equivalente a personas, como boy,
identificarse girl, teacher.
-identificar lugares, Identifican nmeros hasta el diez.
celebraciones, partes del cuerpo, Identifican descripcin de objetos en
comida cuanto a colores.
-expresar cantidades hasta el Identifican respuestas afirmativa y
diez negativa.
-describir la familia, objetos y Identifican nmero de objetos.
animales, acciones cotidianas, Identifican y comprenden preguntas
clima y la vestimenta como whats your name? How are
-expresar posesiones you? Whats this? How old are you?,
how many? Is it?
(OA 2) Reconocen y comprenden
instrucciones como sit down, stand up,
etc.
Escuchan y comprenden informacin
de un texto muy breve y simple.
Escuchan e identifican algunos
sonidos que xe repiten en una oracin
muy breve
Demostrar comprensin de Identifican vocabulario escuchado de
textos orales: la sala de clases; por ejemplo: ruler,
-identificando personajes, book, bag, door, window, etc.
objetos y animales Reconocen caractersticas de objetos,
-siguiendo instrucciones simples como blue pencil, long ruler, etc.
-identificando palabras, Identifican los colores.
expresiones de uso muy
frecuente y vocabulario Identifican expresiones de saludos y
aprendido despedidas como hello, good morning,
-identificando sonidos propios del etc.
ingls para Identifican personas: boy, girl, teacher
comenzar a familiarizarse con Identifican palabras escuchadas que
ellos pertenecen a una misma familia: red,
green, blue (colors), two, four, six, ten
(OA 3) (numbers), book, bag, desk
(classroom objects).
Identifican nmero de objetos.
Escuchar textos orales y aplicar Asocian palabra escuchada a imagen
estrategias para apoyar la u objeto, persona, color, nmero.
comprensin; por ejemplo: Asocian instruccin escuchada a
-hacer conexiones con accin o imagen.
conocimientos previos Asocian palabra escuchada a objetos
-relacionar el texto con imgenes conocidos de la sala de clases.
Asocian expresiones de uso comn a
(OA 4) expresiones conocidas en espaol; por
ejemplo: good morning, hello, good
bye.

Reaccionar a lo escuchado, Dibujan objetos o nmeros


estableciendo relaciones con escuchados.
experiencias personales y/o Identifican vocabulario por medio de
gestos o marcas en papel.
expresando preferencias u Dibujan caractersticas de objetos:
opiniones por medio de: long/short.
-palabras Pintan color mencionado.
-dibujos Siguen instrucciones, realizando
-mmicas y acciones acciones.
Realizan acciones o gestos de una
(OA 5) cancin.
Hacen mmica de acciones
escuchadas.
Participan oralmente, intentando usar
palabras aprendidas, con apoyo del
docente.
Responden preguntas del profesor
(por ejemplo: Whats this? How
many? Is it?) con su ayuda.
Comprensin de lectura Siguen rimas muy simples y breves,
Seguir la lectura y comprender con apoyo del docente.
textos como cuentos, rimas, Identifican personajes.
chants, listas, instrucciones, Siguen la lectura e identifican
tarjetas de saludo y textos expresiones como hello, thank you,
informativos, identificando: good morning, its (a)
-personajes Identifican objetos de la sala de
-palabras conocidas y clases.
vocabulario aprendido Siguen la lectura e identifican colores y
-expresiones de uso muy nmeros hasta el diez.
frecuente (Happy birthday!) Siguen la lectura e identifican palabras
que describen imagen.
(OA 6)
Seguir la lectura y demostrar Reconocen y comprenden
comprensin de textos instrucciones como: color, paint, read,
relacionados con temas draw
conocidos o de otras asignaturas Identifican vocabulario de objetos de la
y con las siguientes funciones: sala de clases y colores.
-seguir y dar instrucciones Reconocen caractersticas de objetos,
-saludar, despedirse e como long/short, pink/green.
identificarse Identifican nmeros hasta el diez.
-identificar lugares, Identifican y comprenden expresiones
celebraciones, partes del cuerpo, de saludos y despedidas, como good
comida morning, Im fine, hello, good bye.
-expresar gustos, preferencias y Identifican y comprenden expresiones
cantidades hasta el diez como thank you, please.
-describir la familia, objetos y Identifican preguntas como Is it?
animales, acciones cotidianas, How many?
clima y la vestimenta Identifican personas: boy, girl, teacher
-expresar posesiones
Seguir la lectura y aplicar Relacionan imagen de la tapa de un
estrategias para apoyar la libro con algn conocimiento personal
comprensin; por ejemplo: sobre el tema.
-establecer relaciones con Relacionan palabras con imgenes.
conocimientos previos Dibujan personajes.
-relacionar el texto con las Hacen mmica de leer a otros.
imgenes que lo acompaan Asocian aspectos del cuento o artculo
-jugar a leer6 y dibujar de ledo con conocimientos personales
acuerdo a lo ledo sobre el tema.

Reaccionar a lo ledo, Dibujan imgenes relacionadas con


estableciendo relaciones con cuentos o artculos ledos.
experiencias personales y/o
expresando preferencias y
opiniones por medio de:
-dibujos
-palabras
Responden preguntas orales (como
whats this? How many? Is it?
What color?) sobre textos ledos,
con una palabra (como yes, no, bag,
desk, white, one).
Dibujan objetos preferidos de la
escuela.
Dibujan, pintan y copian nombres de
colores preferidos.
Copian su nombre y el nmero
correspondiente a su edad.
Participan intentando usar palabras
aprendidas en forma oral.
Cantan canciones sobre el alfabeto y
nmeros; por ejemplo: Abc, Little
indians.
Expresin oral Repiten rimas tradicionales muy
Reproducir chants, rimas y breves y simples; por ejemplo: Roses
canciones muy breves y simples are red
para familiarizarse con los Repiten chants relacionados con
sonidos propios del ingls. juegos de palmas y saltos
(handclapping, ropejumping).
Imitan pronunciacin de palabras y
frases en canciones, rimas y cuentos.
Participan en dilogos muy breves y
simples con pares y docente; por
ejemplo: saludos y despedidas.
Responden preguntas del docente; por
ejemplo: sobre informacin personal
como nombre y edad.
Participar en interacciones de la Describen la sala de clases usando
clase y exposiciones muy breves vocabulario; por ejemplo: bag, desk,
y simples, acerca de temas chair, pencil, eraser, book, ruler, door,
window.
conocidos o de otras Usan expresiones de saludos y
asignaturas: despedidas como Hello, good
-usando apoyo del docente y de morning, good bye, How are you? Im
objetos, gestos e imgenes fine.
impresas o en formato digital7 Usan nmeros hasta el diez y colores.
-usando el vocabulario aprendido Dan instrucciones como stand up, sit
y expresiones de uso muy down, open/ close the book/door, raise
frecuente (Por ejemplo: Good your hand.
morning; thank you; My name Usan plural y singular de objetos.
is) Usan apoyo de gestos, objetos,
imgenes para contar o describir
(OA 7) objetos.
Responden preguntas del docente
sobre cantidad y colores de objetos;
por ejemplo: Whats the color of?
How many? Is it?
Expresarse oralmente con el Saludan y se despiden; por ejemplo:
apoyo del docente para: good morning, hello, good bye.
-saludar y despedirse, agradecer Dan instrucciones; por ejemplo: sit
y pedir por favor; por ejemplo: down, close/open the book, etc.
hello/good morning, goodbye; Agradecen y piden por favor: close the
thank you, please door, please, thank you.
-describir acciones cotidianas y Formulan preguntas: Whats your
dar instrucciones; por ejemplo: I name?, How many?
play, I run and jump, sit down Identifican objetos de la sala de
-identificar y describir objetos, clases; por ejemplo: pencil, book, its a
personas, animales, ropa, partes ruler.
del cuerpo, comida, clima y Describen objetos: long ruler, short
celebraciones; por ejemplo: a pencil, green book.
book; mother; green and yellow; Cuentan hasta diez.
its rainy; tall/big/happy/sad Describen cantidades de objetos,
como 2 bags, 3 erasers.
-expresar posesiones y Dan informacin personal como My
cantidades hasta el diez; por name is; Im 12.
ejemplo: I have 2 books, Responden preguntas con yes o no,
my/your; two bags Identifican personas: boy, girl, teacher.
- dar informacion; por ejemplo:
My name is;Im 6; yes/no;
Monday

(OA 8)
Expresin escrita Copian palabras sobre objetos de la
Experimentar con la escritura de sala de clases, nmeros, colores.
palabras (por ejemplo: trazar, Completan letras de palabras de
copiar o completar), cuya acuerdo a imagen.
ortografa tenga alta
correspondencia con el espaol,
acerca de temas conocidos o de
otras asignaturas, de acuerdo a
un modelo.

(OA 9)
Escribir, con apoyo de imgenes Copian palabras y frases: a book; its a
y de tarjetas de palabras, para: book.
-identificar y describir objetos, Copian descripciones de objetos: red
animales, personas, partes del book.
cuerpo, acciones, clima y ropa, Copian nmeros hasta el diez, usando
comida y lugares; por ejemplo: tarjetas de palabras.
cat, pencil, doll, door, hands, Completan con nmeros y objetos de
dad, pants, dress, farm, rainy; la sala de clases de acuerdo a
red, big, hot, cold; I sing/play imgenes: two books, one chair.
-expresar posesin y respuestas Copian respuestas yes, no.
afirmativas y negativas; por
ejemplo: my dog; yes, no
-expresar cantidades en
nmeros hasta el diez; por
ejemplo: two, three, four, etc.
(OA 10)

UNIDAD 2: MY FAMILY AND ME


OBJETIVOS DE INDICADORES DE EVALUACION
APRENDIZAJE
Se espera que los estudiantes Los estudiantes que han alcanzado Marzo Abril Mayo Junio Julio
sean capaces de: este aprendizaje:
Comprensin oral Siguen y repiten un chant.
Comprender textos ledos por un Juegan segn el ritmo y la letra de un
adulto o en formato audiovisual, chant con algn apoyo.
muy breves y simples, con un Escuchan rimas tradicionales breves
patrn que se repite, como: acompaadas de gestos o imgenes.
-rimas y chants Siguen cuentos simples y breves
-cuentos ledos en voz alta.
-canciones Realizan acciones de acuerdo a lo
escuchado en canciones, rimas; por
(OA 1) ejemplo: This is the way
Siguen instrucciones en juego sobre
partes del cuerpo; por ejemplo: Touch
your nose, touch your head, etc.
Escuchan y siguen instrucciones como
touch your head/legs/face, etc.
Identifican partes del cuerpo
nombradas.
Comprender textos orales Identifican palabras he/she en
relacionados con temas reemplazo de nombres o miembros de
conocidos o de otras asignaturas la familia.
que contengan las siguientes Identifican a miembros de la familia.
funciones:
-seguir y dar instrucciones Identifican acciones como I wash my
-saludar, despedirse e face/teeth, I
identificarse dance/run/walk/climb/jump.
-identificar lugares, Identifican palabras que describen a
celebraciones, partes del cuerpo, personas, como tall/short.
comida Identifican cantidad de objetos o
-expresar cantidades hasta el personas, como 7 brothers.
diez Comprenden expresiones de
-describir la familia, objetos y posesin; por ejemplo: my/your
animales, acciones cotidianas, mother, my eyes.
clima y la vestimenta Identifican y comprenden preguntas
-expresar posesiones sobre personas, como Who is she/he?

(OA 2)
Escuchan y comprenden informacin
de un texto muy simple.
Demostrar comprensin de Escuchan e identifican algunos
textos orales: sonidos que se repiten en una oracin
-identificando personajes, muy breve.
objetos y animales
-siguiendo instrucciones simples Identifican vocabulario escuchado
-identificando palabras, sobre miembros de la familia; por
expresiones de uso muy ejemplo: father, sister, etc.
frecuente y vocabulario Identifican personas: he/she.
aprendido
Identifican vocabulario escuchado
sobre partes del cuerpo, como head,
hands, feet, etc.
-identificando sonidos propios del Identifican caractersticas de partes del
ingls para comenzar a cuerpo; por ejemplo: brown eyes,
familiarizarse con ellos black hair, long hair.

(OA 3)
Reconocen y comprenden acciones
cotidianas como play, dance, sing, eat,
draw, etc.
Identifican expresiones de uso comn
como I dont know.

Identifican palabras que pertenecen a


una misma familia; por ejemplo: Hair,
eyes, mouth, teeth (parts of the body).
Asocian la palabra escuchada a partes
Escuchar textos orales y aplicar del cuerpo.
estrategias para apoyar la Asocian la imagen a palabras
comprensin; por ejemplo: escuchadas sobre miembros de la
-hacer conexiones con familia.
conocimientos previos Asocian la palabra escuchada a una
-relacionar el texto con imgenes imagen de accin.
Asocian la imagen de palabras
(OA 4) escuchadas a he/she.
Asocian la expresin Touch you
head/legs a una accin o una imagen
de accin.
Dibujan partes del cuerpo escuchadas.
Identifican vocabulario por medio de
Reaccionar a lo escuchado, gestos y marcas en el papel.
estableciendo relaciones con Dibujan a miembros de la familia.
experiencias personales y/o
Realizan acciones de una cancin.
expresando preferencias u Hacen mmica de acciones
opiniones, por medio de: escuchadas.
-palabras Identifican he/she.
-dibujos Participan oralmente, intentando usar
-mmicas y acciones palabras aprendidas con apoyo del
docente.
(OA 5) Responden preguntas como Who is
he/she? Do you wash your hands/run?
con apoyo del docente.
Siguen cuentos e identifican
Comprensin de lectura vocabulario relativo a la familia.
Seguir la lectura y comprender Siguen rimas muy simples con apoyo
textos como cuentos, rimas, del docente.
chants, listas, instrucciones, Identifican personajes por medio de
tarjetas de saludo y textos palabras como he/she con apoyo del
informativos, identificando: docente.
-personajes Identifican algunas palabras sobre
-palabras conocidas y miembros de la familia y partes del
vocabulario aprendido cuerpo en una lista.
-expresiones de uso muy Identifican acciones; por ejemplo: I
frecuente (Happy birthday!) read, I climb.
Identifican algunas palabras sobre
(OA 6) partes del cuerpo en textos
informativos.
Identifican palabras con imagen.
Identifican vocabulario relativo a
miembros de la familia y partes del
Seguir la lectura y demostrar cuerpo.
comprensin de textos Identifican y comprenden nmeros
relacionados con temas hasta el diez; por ejemplo: two eyes,
conocidos o de otras asignaturas four brothers.
y con las siguientes funciones: Identifican pronombres he/she.
-seguir y dar instrucciones Identifican y comprenden acciones
-saludar, despedirse e cotidianas: I sing/run/read/sleep, etc.
identificarse Comprenden descripcin de personas.
-identificar lugares,
celebraciones, partes del cuerpo, Identifican palabras que expresan
comida posesin my/your.
-expresar gustos, preferencias y Identifican preguntas como Who is
cantidades hasta el diez he/she?
-describir la familia, objetos y
animales, acciones cotidianas, Identifican y comprenden algunas
clima y la vestimenta instrucciones, como Touch your head.
-expresar posesiones Identifican y comprenden palabras
relacionadas con hbitos de higiene;
por ejemplo: I wash my teeth, wash
(OA 7) your hands.
Seguir la lectura y aplicar Relacionan imagen de la portada del
estrategias para apoyar la libro con algn conocimiento previo.
comprensin; por ejemplo: Relacionan palabras con imgenes.
-establecer relaciones con Hacen mmica de leer a otros.
conocimientos previos
-relacionar el texto con las Dibujan alguna parte del cuento ledo.
imgenes que lo acompaan Relacionan descripcin con
-jugar a leer y dibujar de acuerdo descripciones de personas conocidas.
a lo ledo Relacionan aspectos del cuento o
artculo con conocimientos propios
(OA 8) sobre el tema.
Dibujan imgenes relacionadas con
cuentos o artculos ledos.
Reaccionar a lo ledo, Responden preguntas orales sobre
estableciendo relaciones con textos ledos con una palabra como
experiencias personales y/o yes, no, mouth, sister.
expresando preferencias y Expresan similitudes con familias o
opiniones por medio de: situaciones descritas en textos en
-dibujos forma oral.
-palabras Dibujan aspectos que les son
familiares de un texto.
(OA 9) Dibujan y copian acciones por las
cuales sienten preferencia.
Participan en forma oral, intentando
usar palabras aprendidas.
Copian palabras relacionadas con
cuento o artculos ledos.
Cantan canciones sobre partes del
Expresin oral cuerpo, como Head, shoulders, knees
Reproducir chants, rimas y and toes.
canciones muy breves y simples Repiten rimas tradicionales breves y
para familiarizarse con los simples.
sonidos propios del ingls. Repiten chants asociados a juegos de
palmas y saltos (handclapping,
(OA 10) ropejumping).
Imitan pronunciacin de palabras y
frases en canciones, rimas y cuentos.
Participan en dilogos con pares y
docente; por ejemplo: Who is he?
Pedro/my brother.
Hablan sobre su familia; por ejemplo:
Participar en interacciones de la My mother
clase y exposiciones muy breves Hablan sobre acciones que realizan o
y simples, acerca de temas gustan de realizar; por ejemplo: I run, I
conocidos o de otras jump.
asignaturas: Hablan sobre s mismos; por ejemplo:
-usando apoyo del docente y de Im tall/short, I run/read.
objetos, gestos e imgenes Usan apoyo de objetos, imgenes o
impresas o en formato digital9 gestos para describir personas.
-usando el vocabulario aprendido Usan vocabulario relativo a los
y expresiones de uso muy miembros de la familia, como father,
frecuente (Por ejemplo: Good mother, brother, sister, baby,
morning; thank you; My name grandmother, grandfather.
is) Usan vocabulario relativo a las partes
del cuerpo, como head, face, eyes,
(OA 11) nose, mouth, hands, feet, foot, fingers,
teeth, tummy.
Dan instrucciones como touch your
nose/face/head.
Usan colores para describir algunas
partes del cuerpo: green eyes, black
hair.
Usan expresiones como I dont know.
Describen partes del cuerpo: black
Expresarse oralmente con el hair.
apoyo del docente para: Identifican partes del cuerpo, como
-saludar y despedirse, agradecer head, feet, hands, etc.
y pedir por favor; por ejemplo: Identifican a miembros de la familia,
hello/good morning, goodbye; como father, baby, brother, etc.
thank you, please Describen a su familia: My mother/
-describir acciones cotidianas y sister/brother.
dar instrucciones; por ejemplo: I Expresan acciones cotidianas: I wash,
play, I run and jump, sit down I eat, I read.
-identificar y describir objetos, Usan pronombres he/she en frases: he
personas, animales, ropa, partes is Pedro, she is Maria.
del cuerpo, comida, clima y Dan instrucciones: touch your nose /
celebraciones; por ejemplo: a mouth / head, etc.
book; mother; green and yellow; Expresan cantidad hasta el diez: two
its rainy; tall/big/happy/sad eyes, one mouth, ten fingers, three
-expresar posesiones y sisters.
cantidades hasta el diez; por Expresan posesin: my eyes.
ejemplo: I have 2 books, Describen a personas: he is tall/short.
my/your; two bags
-dar informacin; por ejemplo:
My name is;Im 6; yes/no;
Monday

(OA 12)
Expresin escrita Copian palabras sobre miembros de la
Experimentar con la escritura de familia y del cuerpo humano.
palabras (por ejemplo: trazar,
Completan letras de palabras de
copiar o completar), cuya
acuerdo a una imagen.
ortografa tenga alta
correspondencia con el espaol,
acerca de temas conocidos o de
otras asignaturas, de acuerdo a
un modelo.

(OA 13)
Escribir, con apoyo de imgenes Copian palabras y frases: My mother,
y de tarjetas de palabras, para: my mouth.
-identificar y describir objetos, Copian palabras relativas a partes del
animales, personas, partes del cuerpo.
cuerpo, acciones, clima y ropa, Copian nmeros.
comida y lugares; por ejemplo:
cat, pencil, Copian frases sobre acciones: I sing, I
run, I climb.
doll, door, hands, dad, pants, Completan palabras que describen a
dress, farm, rainy; red, big, hot, personas: tall/ short.
cold; I sing/play
-expresar posesin y respuestas
afirmativas y negativas; por
ejemplo: my dog; yes, no
-expresar cantidades en
nmeros hasta el diez; por
ejemplo: two, three, four, etc.

(OA 14)

UNIDAD 3: WHATS THE Meses


WEATHER LIKE TODAY?
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE
EVALUACION
Objetivos para abordar en todas Los estudiantes que han Julio Agosto Sept. Oct. Nov. Dic.
las unidades alcanzado este aprendizaje:
Comprensin oral Siguen, repiten y cantan un
Comprender textos ledos por un chant con algn apoyo.
adulto o en formato Juegan al ritmo y la letra de un
audiovisual, muy breves y simples, chant.
con un patrn que Siguen cuentos breves y
se repite, como: simples ledos en voz alta.
-rimas y chants Escuchan, rimas tradicionales
-cuentos sobre nmeros o animales; por
-canciones ejemplo: Old MacDonald.
(OA 1) Realizan acciones de acuerdo
a lo escuchado en canciones,
rimas.
Identifican vocabulario relativo
al clima y estaciones del ao.
Comprender textos orales Identifican animales.
relacionados con temas conocidos Identifican lugares.
o de otras asignaturas que Identifican descripcin de
contengan las siguientes ropa.
funciones: Identifican descripcin de
-seguir y dar instrucciones animales en cuanto a color y
-saludar, despedirse e identificarse tamao.
-identificar lugares, celebraciones, Identifican algunos das de la
partes del cuerpo, comida semana.
-expresar cantidades hasta el diez Identifican descripcin de
-describir la familia, objetos y clima.
animales, acciones cotidianas, Identifican preguntas sobre
clima y la vestimenta das de la semana y clima,
-expresar posesiones como What day is today?
Hows the weather today?
(OA 2) Identifican cantidad de
animales.
Identifican y comprenden
preguntas sobre ubicacin:
Wheres the cat?
Escuchan y comprenden
informacin de un texto muy
simple.
Escuchan e identifican algunos
sonidos que se repiten en una
Demostrar comprensin de textos oracin breve.
orales: Identifican das de la semana.
-identificando personajes, objetos Identifican vocabulario relativo
y animales al clima, ropa, animales
-siguiendo instrucciones simples domsticos y lugares.
-identificando palabras, Identifican caractersticas de
expresiones de uso muy frecuente animales, como big cow, small
y vocabulario aprendido pig, white cat.
-identificando sonidos propios del Identifican caractersticas de
ingls para comenzar a ropa, como blue shirt, big hat.
familiarizarse con ellos Identifican ubicacin de
animales: in the pond/farm/
(OA 3) house/tree.
Identifican expresiones como
its sunny, today is Monday.
Identifican palabras que
describen objetos y animales:
big, small.
Identifican palabras
escuchadas que pertenecen a
una misma familia; por
ejemplo: cat, pig, duck
(animals), dress, pants, boots
(clothes).
Identifican they para grupo de
animales o para referirse a
algunas prendas de ropa; por
ejemplo: theyre horses,
theyre shoes.
Escuchar textos orales y aplicar Asocian da de la semana
estrategias para apoyar la escuchado a palabra conocida
comprensin; por ejemplo: en espaol en un calendario o
agenda.
-hacer conexiones con Asocian imgenes de clima,
conocimientos previos estaciones del ao, ropa,
-relacionar el texto con imgenes animales y lugares a palabras
escuchadas.
Asocian palabras escuchadas
(OA 4) a imgenes que describen:
small/big.
Asocian it para referirse a
imgenes de objetos, animales
y ropa; por ejemplo: it is
black/small.
Asocian palabras escuchadas
a clima, ropa y animales que
conocen.
Reaccionar a lo escuchado, Dibujan ropa, animales y
estableciendo relaciones con lugares.
experiencias personales y/o Identifican vocabulario,
expresando preferencias u sealndolo por medio de
opiniones, por medio de: palabras escritas y asociando
-palabras sonidos a la palabra o imagen
-dibujos que lo representa.
-mmicas y acciones Dibujan descripcin de
objetos: big/small.
Realizan acciones de una
(OA 5) cancin.
Escuchan un dilogo muy
simple y lo actan.
Asocian clima conocido a
descripcin de clima, con
apoyo del profesor.
Responden preguntas sobre
ropa, clima y estaciones del
ao que prefieren con algo de
apoyo del docente; por
ejemplo: What clothes do you
wear in summer? What
season are we.
Describen clima o ropa que
conocen.
Participan activamente,
intentando usar palabras
aprendidas en forma oral con
apoyo del profesor.
Siguen rimas muy simples.
Siguen cuentos con frases y
oraciones muy breves.
Comprensin de lectura Siguen la lectura de un cuento
Seguir la lectura y comprender e identifican animales, clima y
textos como cuentos, rimas, ropa.
chants, listas, instrucciones, Leen cuentos y rimas e
tarjetas de saludo y textos identifican expresiones como
informativos, identificando: today is.; its
-personajes Identifican personajes.
-palabras conocidas y vocabulario Identifican palabras
aprendido aprendidas en una lista.
-expresiones de uso muy Identifican expresiones y
frecuente (Happy birthday!) vocabulario sobre el clima y
estaciones del ao: its
(OA 6) summer; sunny, windy.
Identifican descripcin de
animales y ropa: black shoes,
big dog.
Siguen la lectura de textos
informativos muy simples
sobre animales y ropa.
Siguen la lectura de textos
informativos sobre el clima y
estaciones del ao.
Identifican palabras que
describen imgenes.
Identifican los das de la
Seguir la lectura y demostrar semana.
comprensin de textos Identifican vocabulario relativo
relacionados con temas conocidos al clima y estaciones del ao,
o de otras asignaturas y con las ropa y animales.
siguientes funciones: Identifican cantidad de
-seguir y dar instrucciones animales expresada en
-saludar, despedirse e identificarse nmeros hasta el diez.
-identificar lugares, celebraciones, Identifican caractersticas de
partes del cuerpo, comida ropa: blue dress
-expresar gustos, preferencias y Identifican caractersticas de
cantidades hasta el diez animales: big dog, brown hen,
-describir la familia, objetos y small chicken.
animales, acciones cotidianas, Identifican lugares.
clima y la vestimenta Identifican la palabra it para
-expresar posesiones referirse a animales, ropa y
objetos.
(OA 7) Identifican they para referirse a
grupos de animales o algunas
prendas de ropa; por ejemplo:
they are dogs, they are shoes.
Identifican y comprenden
preguntas sobre ubicacin; por
ejemplo: Where is?
Identifican conector and; por
ejemplo: a cat and adog.
Identifican y comprenden
vocabulario relativo al clima
asociado a diferentes lugares
del mundo.
Relacionan imagen de la
Seguir la lectura y aplicar portada de un libro con algn
estrategias para apoyar la conocimiento previo.
comprensin; por ejemplo: Relacionan palabras o frases
-establecer relaciones con con imagen.
conocimientos previos Leen o hacen mmica de leer a
-relacionar el texto con las otros.
imgenes que lo acompaan Dibujan el final de un cuento.
-jugar a leer y dibujar de acuerdo a Relacionan descripciones de
lo ledo animales y clima de un cuento
o artculo con descripciones
que conocen.
(OA 8) Relacionan descripcin de
ropa con vestuario que
conocen o usan.
Relacionan lugares de cuentos
y artculos con lugares que
conocen.
Dibujan las partes que ms les
gustaron de un cuento o un
artculo.
Reaccionar a lo ledo, Responden oralmente
estableciendo relaciones con preguntas sobre textos ledos
experiencias personales y/o con una palabra o frase como
expresando preferencias y yes, no, its sunny/fall,
opiniones por medio de: Monday, dog, a duck, two
-dibujos dogs.
-palabras Copian palabras relacionadas
con texto ledo.
Dibujan un aspecto de un
(OA 9) cuento que les sea familiar y
copian palabras relacionadas.
Participan activamente,
intentando usar palabras
aprendidas.
Describen el clima del lugar en
que viven y la ropa que usan
normalmente, en forma oral.
Nombran mascotas que tienen
o conocen.
Repiten rimas tradicionales
Expresin oral breves y simples.
Reproducir chants, rimas y Repiten dilogos muy breves y
canciones muy breves y simples simples.
para familiarizarse con los sonidos Repiten chants asociados a
propios del ingls. juegos de palmas y saltos
(handclapping, ropejumping).
(OA 10) Imitan pronunciacin de
palabras y frases en
canciones, rimas y cuentos.
Cantan canciones sobre
animales como Old
MacDonald.
Participan en dilogos muy
breves con pares y docente.
Participan en dilogos con
pares y docente; por ejemplo:
Where is the dog? In the
house.
Responden preguntas del
Participar en interacciones de la profesor; por ejemplo: Where
clase y exposiciones muy breves y is? In the farm/tree; What
simples, acerca de temas color is the dress? Pink, blue;
conocidos o de otras asignaturas: Whats the weather today?
-usando apoyo del docente y de Windy.
objetos, gestos e imgenes Nombran das de la semana.
impresas o en formato digital Hablan sobre animales.
-usando el vocabulario aprendido Hablan sobre ropa.
y expresiones de uso muy Usan apoyo de objetos,
frecuente (Por ejemplo: Good imgenes y gestos para
morning; thank you; My name is) describir.
Describen cmo est el clima;
por ejemplo: today is sunny;
(OA 11) its windy.
Usan vocabulario relativo al
clima y las estaciones del ao,
como sunny, windy, cloudy,
rainy, summer, fall, winter,
spring.
Usan vocabulario relativo a
ropa, como shoes, socks, hat,
dress, pants, shirt, sweater, T-
shirt, sneakers, coat, shirt,
blouse, scarf, jeans, boots.
Usan vocabulario relativo a
animales, como horse, duck,
cat, dog, mouse, bird, cow,
pig, puppy, kitten, chicken.
Usan expresiones de lugares:
In the house/pond/ farm/tree.
Usan colores para describir
ropa, como red dress.
Usan adjetivos de tamao y
colores para describir
animales, como big/small
horse, brown cat.
Usan pronombre it/they en
reemplazo de animales,
Expresarse oralmente con el objetos y ropa: its big, its
apoyo del docente para: blue, theyre shoes.
-saludar y despedirse, agradecer y Sealan los das de la
pedir por favor; por ejemplo: semana.
hello/good morning, goodbye; Sealan las estaciones del
thank you, please ao y usan vocabulario relativo
-describir acciones cotidianas y al clima; por ejemplo: sunny,
dar instrucciones; por ejemplo: I spring.
play, I run and jump, sit down Identifican ropa; por ejemplo:
-identificar y describir objetos, shoes, dress, pants, shirt, etc.
personas, animales, ropa, partes Identifican animales; por
del cuerpo, comida, clima y ejemplo: cow, horse, pig dog,
celebraciones; por ejemplo: a etc.
book; mother; green and yellow; Describen ropa; por ejemplo:
its rainy; tall/big/happy/sad long dress, big shoes,
-expresar posesiones y cantidades pretty/ugly shorts.
hasta el diez; por ejemplo: I have Describen nmero de
2 books, my/your; two bags animales presentes en una
-dar informacin; por ejemplo: My imagen: 3 cats, 4 rabbits.
name is;Im 6; yes/no; Monday Describen ubicacin de
animales: in the pond/farm/
tree/house.
(OA 12) Describen animales: big dog,
brown cow.
Usan and para agregar
informacin.
Expresin escrita Copian palabras sobre clima,
Experimentar con la escritura de ropa y animales.
palabras (por ejemplo: trazar, Completan letras de palabras
copiar o completar), cuya de acuerdo a imagen.
ortografa tenga alta
correspondencia con el espaol,
acerca de temas conocidos o de
otras asignaturas, de acuerdo a un
modelo.

(OA 13)
Copian palabras y frases: Its
a cat, Its a dress, theyre
Escribir, con apoyo de imgenes y dogs.
de tarjetas de palabras, para: Completan descripciones de
-identificar y describir objetos, animales y ropa: big cat, red
animales, personas, partes del shoes.
cuerpo, acciones, clima y ropa, Copian palabras de lugares:
comida y lugares; por ejemplo: pond, house, farm, etc.
cat, pencil, doll, door, hands, dad,
pants, dress, farm, rainy; Completan frases sobre clima
red, big, hot, cold; I sing/play y estaciones del ao: Its
-expresar posesin y respuestas windy; Its fall.
afirmativas y negativas; por Copian palabras que
ejemplo: my dog; yes, no describen animales: big, small.
-expresar cantidades en nmeros Copian nmeros.
hasta el diez; por ejemplo: two,
three, four, etc. Completan palabras.

(OA 14)
UNIDAD 4: HAPPY BIRTHDAY
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE
EVALUACION
Objetivos para abordar en todas Los estudiantes que han Julio Agosto Sept. Oct. Nov. Dic.
las unidades alcanzado este aprendizaje:
Comprensin oral Siguen, repiten y cantan un
Comprender textos ledos por un chant.
adulto o en formato audiovisual, Juegan al ritmo y la letra de
muy breves y simples, con un chant.
patrn que se repite, como:
-rimas y chants Escuchan y repiten canciones
-cuentos breves, como Happy birthday.
-canciones Siguen cuentos ledos en voz
alta.
(OA 1)
Realizan acciones de acuerdo
a lo escuchado en canciones,
rimas y clientes.
Comprender textos orales Identifican palabras que
relacionados con temas conocidos describen personas y objetos,
o de otras asignaturas que como old, new, happy, sad.
contengan las siguientes Identifican comida y juguetes.
funciones: Identifican descripcin de
-seguir y dar instrucciones juguetes en cuanto a color y
-saludar, despedirse e identificarse tamao.
-identificar lugares, celebraciones, Identifican objetos de
partes del cuerpo, comida cumpleaos.
- expresar cantidades hasta el diez
Identifican posesiones de
-describir la familia, objetos y
acuerdo a imagen, como I
animales, acciones cotidianas,
have 1 apple, I have 3 pears, I
clima y la vestimenta
dont have apples.
-expresar posesiones
(OA 2)
Escuchan y comprenden
informacin de un texto muy
simple.
Escuchan e identifican algunos
sonidos que se repiten en una
oracin breve.
Demostrar comprensin de textos Identifican vocabulario
orales: escuchado sobre comida,
-identificando personajes, objetos como eggs, milk, pasta, an
y animales apple, etc.
-siguiendo instrucciones simples Identifican vocabulario
-identificando palabras, escuchado sobre juguetes,
expresiones de uso muy frecuente como rope, robot, etc.
y vocabulario aprendido Identifican caractersticas de
-identificando sonidos propios del juguetes: brown, new/old.
ingls para comenzar a Identifican descripcin de
familiarizarse con ellos personas: old, happy, sad, she
is happy/they are sad.
Identifican posesin: I have
(OA 3) Identifican cantidad de
juguetes y alimentos: two
balls, an apple, etc.
Identifican y comprenden
preguntas: Whats your
favorite food? How manydo
you have?
Identifican elementos de
cumpleaos como candles,
cake, etc.
Identifican expresiones como
Happy birthday, thank you.
Identifican palabras que
pertenecen a una misma
familia; por ejemplo: eggs,
bread, milk (food); cake,
candles, balloon (birthday).
Escuchar textos orales y aplicar Asocian imagen de comida,
estrategias para juguetes y elementos de
apoyar la comprensin; por cumpleaos a palabras
ejemplo: escuchadas.
-hacer conexiones con Asocian imagen a palabras
conocimientos previos escuchadas que describen;
-relacionar el texto con imgenes por ejemplo: new/old,
happy/sad.
(OA 4) Asocian expresin escuchada
Happy birthday a expresin
conocida en espaol.
Dibujan comida, juguetes y
elementos de cumpleaos.
Identifican vocabulario
aprendido, sealndolo o por
Reaccionar a lo escuchado, medio de palabras escritas,
estableciendo relaciones asociando sonidos a la palabra
con experiencias personales y/o o imagen que lo representa.
expresando Describen o relacionan en
preferencias u opiniones por forma oral experiencia de
medio de: cumpleaos con descripcin
-palabras escuchada, con apoyo del
-dibujos docente.
-mmicas y acciones Realizan acciones de una
cancin.
(OA 5) Escuchan un cuento muy
simple y lo actan.
Relacionan, en forma oral,
informacin escuchada con
comidas conocidas, con apoyo
del docente.
Copian nombres de juguetes
que conocen.
Participan activamente,
intentando usar palabras
aprendidas en forma oral.
Responden preguntas como
What do you eat? Whats your
favorite food?
Comprensin de lectura Siguen rimas muy simples.
Seguir la lectura y comprender Siguen la lectura de cuentos
textos como cuentos, rimas, con frases y oraciones muy
chants, listas, instrucciones, breves.
tarjetas de saludo y textos Identifican juguetes y
informativos, identificando: elementos de cumpleaos en
-personajes una lista.
-palabras conocidas y vocabulario Identifican expresiones, como
aprendido Happy birthday en cuentos,
-expresiones de uso muy rimas y dilogos.
frecuente (Happy birthday!) Identifican acciones
relacionadas con cumpleaos.
(OA 6) Identifican personajes en un
cuento.
Identifican palabras clave en
una tarjeta de cumpleaos.
Siguen la lectura de textos
informativos muy simples
sobre comida.
Siguen la lectura de textos
informativos muy simples
sobre juguetes.
Identifican palabras y frases
que describen imagen:
new/old, hes/shes sad/happy.
Identifican palabras
aprendidas.
Identifican caractersticas de
Seguir la lectura y demostrar juguetes: red bike, new/old
comprensin de textos ball.
relacionados con temas conocidos Identifican descripcin de
o de otras asignaturas y con las personas: she is happy/ sad/
siguientes funciones: old, they are happy.
-seguir y dar instrucciones Identifican cantidad de
-saludar, despedirse e identificarse juguetes hasta el diez.
-identificar lugares, celebraciones, Identifican acciones
partes del cuerpo, comida relacionadas con cumpleaos:
-expresar gustos, preferencias y eat, play, open presents, sing.
cantidades hasta el diez Identifican preguntas como
-describir la familia, objetos y What do you eat?
animales, acciones cotidianas, Identifican posesin; por
clima y la vestimenta ejemplo: my/your ball, I have 2
-expresar posesiones dolls.
Identifican vocabulario relativo
(OA 7) a juguetes, comida y
cumpleaos; por ejemplo: an
apple, a ball, balloons.
Identifican y comprenden una
descripcin de un cumpleaos.
Seguir la lectura y aplicar Relacionan imagen de la
estrategias para apoyar la portada de un libro con algn
comprensin; por ejemplo: conocimiento previo.
-establecer relaciones con Relacionan palabras o frases
conocimientos previos con imagen.
-relacionar el texto con las Dibujan algn aspecto del
imgenes que lo acompaan cuento o artculo ledo.
-jugar a leer y dibujar de acuerdo a Leen o leen a otros,
lo ledo apoyndose en las imgenes
del texto.
Relacionan aspectos del
(OA 8) cuento o artculo con
conocimientos propios sobre el
tema.
Dibujan la parte del cuento
que ms les gust.
Reaccionar a lo ledo, Responden preguntas en
estableciendo relaciones con forma oral sobre cuentos o
experiencias personales y/o artculos ledos con una
expresando preferencias y palabra o frase como egg,
opiniones por medio de: milk, bike, candles, its/it isnt
-dibujos red/new; I have a; my
-palabras birthday.
(OA 9) Escriben palabras o frases
sobre un dibujo relacionado
con un cuento o artculo ledo.
Dibujan y escriben palabras
sobre una experiencia
personal relacionada con la
comida.
Describen una experiencia
personal sobre cumpleaos en
forma oral, con tres o ms
palabras.
Participan activamente,
intentando usar palabras
aprendidas en forma oral.
Cantan canciones; por
Expresin oral ejemplo: Happy birthday.
Reproducir chants, rimas y Repiten chants asociados a
canciones muy breves y simples juegos de palmas y saltos
(handclapping, ropejumping).
para familiarizarse con los sonidos Repiten o recitan rimas
propios del ingls. tradicionales breves.
Imitan pronunciacin de
palabras y frases en
(OA 10) canciones, rimas y cuentos.
Repiten dilogos breves y
simples.
Participan en dilogos breves
con pares y docente.

Participan en dilogos con


pares y docente; por ejemplo:
Today is my birthday, Happy
birthday! Thank you
Responden preguntas del
docente; por ejemplo: Do you
Participar en interacciones de la like? Yes/no, What do you
clase y exposiciones muy breves y like to eat? Pasta and apple. Is
simples, acerca de temas it new? Yes/no. How is
conocidos o de otras asignaturas: he/she? Happy/sad.
-usando apoyo del docente y de Hablan sobre juguetes que
objetos, gestos e imgenes conocen.
impresas o en formato digital Describen un cumpleaos.
-usando el vocabulario aprendido Usan vocabulario relativo a
y expresiones de uso muy comida, como pizza, chicken,
frecuente (Por ejemplo: Good egg, milk, ice cream, meat,
morning; thank you; My name is) potatoe, tomatoe, cookies,
juice, water, carrot, bread,
cheese, ham, pasta, rice,
(OA 11) soup, apples, bananas,
oranges, pears.
Usan a/an al referirse a
vocabulario relativo a comida.
Usan vocabulario relativo a
juguetes, como bike, truck,
doll, ball, car, plane, robot,
rope, marbles, yoyo, roller
blades, skateboard, video
games.
Usan vocabulario relativo a
cumpleaos, como candles,
cake, presents, balloons,
party.
Usan adjetivos new/old para
describir juguetes, como old
truck, new bike.
Usan expresiones como
Happy birthday, thank you.
Usan apoyo de imgenes,
objetos y gestos para describir
o hablar de comida, juguetes y
cumpleaos.
Expresarse oralmente con el Identifican comida, como
apoyo del docente para: a/an... apple / pear /
-saludar y despedirse, agradecer y orange, cookies, water, pasta.
pedir por favor; por ejemplo: Identifican juguetes, como
hello/good morning, goodbye; robot, rope, Its a...
thank you, please Identifican elementos de
-describir acciones cotidianas y cumpleaos, como
dar instrucciones; por ejemplo: I candles, etc.
play, I run and jump, sit down Describen acciones de un
-identificar y describir objetos, cumpleaos: I eat cake, I
personas, animales, ropa, partes run, I play, I sing Happy
del cuerpo, comida, clima y birthday.
celebraciones; por ejemplo: a Describen juguetes: a red ball,
book; mother; a small doll, new/old
green and yellow; its rainy; toy.
tall/big/happy/sad Expresan posesin: My,
-expresar posesiones y cantidades your ; I have
hasta el diez; por ejemplo: I have Describen cantidad de
2 books, my/your; two bags juguetes o alimentos hasta
-dar informacin; por ejemplo: My el diez en un lugar.
name is;Im 6; yes/no; Monday Describen personas: she is
old/happy/sad; they are
happy.
(OA 12)
Expresin escrita Copian palabras sobre
Experimentar con la escritura de comida, juguetes, acciones,
palabras (por ejemplo: trazar, cumpleaos.
copiar o completar), cuya Completan letras de palabras
ortografa tenga alta de acuerdo a
correspondencia con el espaol, imagen.
acerca de temas conocidos o de Escriben algunas palabras con
otras asignaturas, de acuerdo a un errores.
modelo.

(OA 13)
Escribir, con apoyo de imgenes y Copian palabras y frases:
de tarjetas de palabras, para: cake, egg, cookies, Its a
-identificar y describir objetos, doll.
animales, personas, partes del Copian descripciones de
cuerpo, acciones, clima y ropa, juguetes: big robot, blue
comida y lugares; por ejemplo: yoyo, new bike.
cat, pencil, Copian palabras que
describen personas: happy,
sad, old.
doll, door, hands, dad, pants, Copian frases sobre posesin:
dress, farm, rainy; red, big, hot, My doll, your ball.
cold; I sing/play Completan informacin en una
-expresar posesin y respuestas invitacin:
afirmativas y negativas; por nmeros, da, nombre.
ejemplo: my dog; yes, no Copian nmeros.
-expresar cantidades en nmeros Completan descripcin de
hasta el diez; por ejemplo: two, juguetes y comida; por
three, four, etc. ejemplo: red apple, black ball,
new/old toy.
(OA 14)