UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTIN-

TARAPOTO
FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS
ESCUELA PROFESIONAL DE ECONOMA
Preparndote para el xito!

LA INVESTIGACIN CIENTFICA

CICLO : VIII

DOCENTE : Econ. M. Sc. TEODORO CRDENAS ALAYO

INVESTIGADORES : CSAR ARMANDO PAREDES CRDOVA

TARAPOTO - PER
NOVIEMBRE 2017
 DEDICATORIA

A mis padres por apoyarme siempre en cada momento,

por sembrar en m valores tan necesarios para mi
formacin, por depositar su confianza, y as ser mejor y
crecer a cada da.
La Humildad ante todo y ests donde ests es la mejor
carta para el xito y mantenerte en ello!
Csar A. Paredes Crdova

I
 INDICE:

DEDICATORIA ...................................................................................................................... I
INDICE: ................................................................................................................................ II
OBJETIVOS: ........................................................................................................................ III
INTRODUCCIN: ................................................................................................................. 1
CAPITULO I: ......................................................................................................................... 2
1. LA INVESTIGACION CIENTIFICA: ....................................................................... 2
1.1. Definicin: ............................................................................................................ 2
1.2. Caractersticas: ..................................................................................................... 4
1.3. Funciones ............................................................................................................. 5
1.4. Objetivos de la Investigacin Cientfica: ............................................................. 6
1.5. Campos de la investigacin cientfica ................ Error! Bookmark not defined.
1.6. Fines de la investigacin cientfica .................... Error! Bookmark not defined.
CAPITULO II: ........................................................................................................................ 7
1. LA INVESTIGACIN SOCIAL ................................................................................ 7
CAPITULO III: ...................................................................................................................... 8
1. ENFOQUES DE LA INVESTIGACIN.................................................................... 8
1.1. EL ENFOQUE CUANTITATIVO ...................................................................... 8
1.2. ENFOQUE CUALITATIVO ............................................................................... 9
1.3. ENFOQUES MIXTOS ....................................................................................... 10
2. NIVELES DE INVESTIGACION ............................................................................ 12
CAPITULO IV: .................................................................................................................... 16
1. TIPOS DE INVESTIGACION:................................................................................. 16
1.1. INVESTIGACION BASICA ............................................................................. 16
1.2. INVESTIGACION APLICADA ....................................................................... 16
2. ETAPAS DE LA INVESTIGACION: ...................................................................... 17
3. REGLAS DE ORO DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA ................................ 19
CONCLUSIONES:............................................................................................................... 22
REFERENCIAS: .................................................................................................................. 23

II
 OBJETIVOS:

1. Definir la investigacin cientfica y su objetivo principal.

2. Identificar los enfoques cuantitativo y cualitativo de la investigacin.
3. Definir los diferentes niveles de la investigacin.
4. Dar a conocer la investigacin bsica y aplicada.
5. Explicar la importancia de las reglas de oro.

III
 INTRODUCCIN:

Para obtener algn resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar algn tipo de
investigacin, la cual est muy ligada a los seres humanos, sta posee una serie de pasos
para lograr el objetivo planteado o para llegar a la informacin solicitada, tiene como base
el mtodo cientfico y este es el mtodo de estudio sistemtico de la naturaleza que incluye
las tcnicas de observacin, reglas para el razonamiento y la prediccin, ideas sobre la
experimentacin planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y
tericos.

Adems, la investigacin posee una serie de caractersticas que ayudan al investigador a

regirse de manera eficaz en la misma, es tan compacta que posee formas, elementos,
procesos, diferentes tipos, entre otros. Es fundamental para el estudiante y para el
profesional, esta forma parte del camino profesional antes, durante y despus de lograr la
profesin; ella nos acompaa desde el principio de los estudios y la vida misma. Para todo
tipo de investigacin hay un proceso y unos objetivos precisos.

Es as que en este trabajo monogrfico se detallar todo lo concerniente a la investigacin

cientfica y esperamos que sirva de gua y referencia a todos los estudiantes en general.

1
 CAPITULO I:
Investigacin cientfica

1. LA INVESTIGACION CIENTIFICA:
1.1. Definicin:
Definir a la investigacin cientfica en trminos absolutos es imposible, pues esta
cambia acorde a la interpretacin de diversos autores de diferentes ramas de la
ciencia. En ese caso, presentamos algunas definiciones de diversos autores por tratar
de explicar el significado de investigacin cientfica:

Garza (2007) afirma: La investigacin (cientfica) es un proceso que, mediante la

aplicacin de mtodos cientficos, procura obtener informacin (nueva) relevante y
fidedigna, para extender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento (p.49). Para
ello, la investigacin se vale de la metodologa cientfica, que es una herramienta
para proceder, de forma estructurada y sistemtica, al anlisis y la indagacin del
problema planteado. En este sentido, la metodologa implica pasos que van de la
observacin a la experimentacin, y de la demostracin de hiptesis al razonamiento
lgico, todo ello con el fin de demostrar la validez de los resultados obtenidos.

Las investigaciones se originan en la mente del hombre, es decir, en nuestras ideas.

Son el resultado de la interrelacin del hombre con un problema o fenmeno
existente en el entorno social. Es buscar nuevos conocimientos, tratar nuevos
problemas para darle solucin, encontrar respuestas por medio de procedimientos
cientficos. []Investigar es un ejercicio lgico, un mtodo sistemtico de
observacin, experimentacin y anlisis, que describe, explica y predice hechos o
fenmenos (Orbegoso, 1994, p. 19).

Torres (2000), sustenta que la investigacin cientfica es:

El proceso general qu conjuga la teora y la prctica; es decir, es una

actividad relacionante entre la gnosis y la prctica, que viene a ser la relacin
existente entre la investigacin cientfica bsica y aplicada. La primera tiene

2
 como finalidad incrementar el conocimiento en reas especficas y la
segunda lograr la eficacia del conocimiento cientfico. (p. 57)
De ah se infiere que la investigacin cientfica es el conjunto de procedimientos
que permite crear nuevos conocimientos, ampliar los conocimientos ya establecidos
y resolver problemas de carcter cientfico y social.

(Bunge, 1981) Es un sistema de ideas provisoriamente establecida (ciencia

esttica); [] y una actividad productora de nuevas ideas (p.143).

(Taboada, 2011) es la actividad de producir la ciencia, es el estudio sistemtico,

controlado, reflexivo y crtico de proposiciones hipotticas sobre las supuestas
relaciones que existen entre fenmenos de la realidad (p.50). La investigacin
cientfica es un procedimiento de reflexin, de control y de crtica que funciona a
partir de un sistema, y que se propone aportar nuevos hechos, datos, relaciones o
leyes en cualquier mbito del conocimiento cientfico, adems resuelve los
problemas del Qu?, del Por qu?, y del Cmo? deduciendo hiptesis
consecuentes con el objeto de construir teoras.

Landero (2006) nos dice que la investigacin cientfica:

Es una de las herramientas valiosas de la ciencia para encontrar

explicaciones que transcienden las suposiciones del sentido comn y que nos
proporcionen la oportunidad de cruzar el umbral de lo desconocido, para
transformar aquello que no imaginamos o ignoramos en un arma llamada
conocimiento. (p.18)

Al hablar de investigacin cientfica tenemos que tomar en cuenta los pasos a seguir
como indica el mtodo cientfico. Ya que la investigacin cientfica es la
aplicacin o materializacin del mtodo cientfico (Valderrama, 2000, p. 26). De
ah que, existe un primer momento en que el investigador debe ordenar y
sistematizar sus inquietudes, sus preguntas, y elaborar organizadamente los
conocimientos que constituyen su punto de partida, el momento en que se produce
la delimitacin o distincin entre sujeto y objeto, ya que all el investigador se ocupa
por definir qu es lo que quiere saber y respecto a qu hechos.

3
 (Kerlinger, 2002) La investigacin cientfica es una investigacin sistemtica,
controlada emprica y crtica, de proporciones hipotticas sobre supuestas relaciones
que existen entre fenmenos naturales (p.11). De esta definicin conviene destacar
dos puntos: Primero, la investigacin cientfica es sistemtica y controlada, por lo
que tiene un orden preciso que da la seguridad a los investigadores de tener
resultados confiables, ello significa que las observaciones son objeto de un riguroso
control. Segundo, la investigacin cientfica tiene carcter emprico, pues el hombre
de ciencia debe someter sus conocimientos adquiridos a la prctica social para la
verificacin respectiva.

1.2. Caractersticas:

Segn Taboada (2011) citando a Munich y ngeles con respecto a las caractersticas
que debe reunir la investigacin cientfica para que se considere como tal menciona
las siguientes:

a) Sistematizacin y exactitud
La investigacin cientfica debe realizarse a partir de un plan en el que se
formulen el problema y la hiptesis, se recopilen datos y se ordene y analice
la informacin con la mayor exactitud posible.

b) Objetividad y lgica
La investigacin debe describir y explicar los fenmenos, eliminando
criterios subjetivos y basarse en el mtodo cientfico. Adems, con rigor
lgico, debe utilizar todas las pruebas necesarias para controlar la validez y
fidedignita de los datos.

c) Delimitacin del objeto conocimiento

Al explicar las causas o razones de fenmenos especficos, la investigacin
debe enfocarse a temas delimitados con precisin.

d) Enfoque sistemtico
Los datos del fenmeno, por investigar, que inicialmente se encuentren
dispersos, se integran sistemticamente mediante el proceso de
investigacin, en un todo con sentido y significado.

4
 e) Fundamentacin en la metodologa
La investigacin cientfica se vale del mtodo y la tcnica.

f) El proceso de investigacin no es lineal

Las etapas del proceso de investigacin no tienen una secuencia mecnica ni
rgida, se deben tomar aquellas que proporcionan los distintos diseos de
investigacin y ser adaptadas por cada investigador segn los requerimientos
del estudio, sin olvidar que existen criterios generales que deben observarse
de acuerdo con el mtodo. (p. 51)

1.3. Funciones
La investigacin es una actividad que se lleva a cabo con la finalidad de generar
conocimiento. El conocimiento es la informacin que hemos adquirido sobre las
cosas (la naturaleza) y sobre nosotros mismos. Dependiendo de cmo se realiza la
investigacin, el conocimiento puede ser cientfico, intuitivo, de sentido comn, etc.
Tiene como finalidad general ayudar a mejorar las condiciones de la existencia
mediante la profundizacin en el conocimiento de los fenmenos y las causas que
los generan. Valderrama (2002) citando a VILA, Roberto establece que son tres
las funciones: descripcin, explicacin, prediccin:

Funcin descriptiva: El conocimiento cientfico tiene carcter descriptivo

cuando se utiliza para definir, clasificar y caracterizar el objeto de estudio
(por ejemplo, cuando se describe los sntomas de un trastorno de la
personalidad).

Funcin predictiva: El conocimiento tiene carcter predictivo cuando el

conocimiento de un fenmeno (o fenmenos) permite prever lo que ocurre
con otro fenmeno. Para predecir es suficiente el conocimiento de que los
fenmenos estn relacionados.

Funcin explicativa: Explicar supone mucho ms que predecir, pues supone

establecer cules son las causas de los fenmenos. La aplicabilidad del
conocimiento significa que ste puede ser aprovechado para mejorar las
condiciones de vida. Las ciencias aplicadas (como buena parte del

5
 conocimiento psicolgico) pretenden aportar soluciones (o al menos paliar) a
los problemas y mejorar las condiciones de la existencia. En cambio, el
objetivo de las ciencias bsicas es profundizar la comprensin del objeto de
estudio. (p.37)

1.4. Objetivos de la Investigacin Cientfica:

El objetivo es lo que se desea obtener y para su redaccin deben tomarse en cuenta

secuencias ordenadas. El objetivo, est constituido por ideas que van a plantear un
conjunto de problemas, las ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad
que habr que investigarse.

Taboada (2011) afirma lo siguiente:

Los objetivos fundamentales de la investigacin cientfica: de descripcin,

explicacin y de prediccin de la conducta de los fenmenos, son la
bsqueda de nuevos conocimientos. Sin embargo, la investigacin, a su vez
puede cubrir otros objetivos que estn implcitos en los anteriores, tales
como: extender y desarrollar los conocimientos de un tema, profundizar y
precisar acerca de tesis o argumentos cientficos, llevar a la prctica los
conocimientos adquiridos en el diseo de una investigacin, interrelacionar y
sintetizar encontrando al sentido ltimo de los fenmenos de la naturaleza y
de la sociedad, mediante la integracin de teoras ya existentes, establecer
principios generales para ofrecer soluciones a problemas prcticos, encontrar
los factores centrales en relacin con un problema especfico. (p.52).

6
 CAPITULO II:
Investigacin social y natural

1. LA INVESTIGACIN SOCIAL
La investigacin social es el proceso por el cual se llega al conocimiento en el campo de
la realidad social que permite diagnosticar problemas o necesidades sociales. Delgado
(1994) nos dice que:

La investigacin social se define como el proceso que, utilizando el mtodo

cientfico, permite obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad
social (investigacin pura) o que permite estudiar una situacin social para
diagnosticar necesidades y problemas a los efectos de aplicar los conocimientos
con finalidades prcticas de todos los tiempos (investigacin aplicada). (p.17)

As se concluye que, la investigacin social es un proceso de creacin de conocimiento

sobre la estructura, el funcionamiento o el cambio de una zona de la realidad.

Muoz (2012) nos dice que la investigacin es un proceso riguroso, cuidadoso y

sistematizado en el que se busca resolver problemas, es organizado y garantiza la
produccin de conocimiento o de alternativas de solucin viables (p.42).

Existen dos precisiones importantes sobre la accin investigadora. En primer lugar, es

sistemtica, es decir, est basada en relaciones lgicas fiables y no nicamente en
creencias personales. Por otra parte, duda de si los resultados obtenidos son
significativos y apunta las limitaciones inherentes a la investigacin. Esta bsqueda
implica en primer lugar la fijacin de un objetivo, por tanto, dentro de la diversidad
existe el propsito de describir un fenmeno y la bsqueda de respuestas y explicaciones
que lo ataen.

7
 CAPITULO III:
Enfoques y niveles de la investigacin

1. ENFOQUES DE LA INVESTIGACIN
El enfoque de la investigacin es un proceso sistemtico, disciplinado y controlado y est
directamente relacionada a los mtodos de investigacin que son dos: mtodo inductivo
generalmente asociado con la investigacin cualitativa que consiste en ir de los casos
particulares a la generalizacin; mientras que el mtodo deductivo, es asociado habitualmente
con la investigacin cuantitativa cuya caracterstica es ir de lo general a lo particular.
El propsito del siguiente tema es el de explicar los diferentes enfoques que se utilizan en una
investigacin cientfica y que representan la clave y gua para determinar resultados
congruentes, claros, objetivos y significativos.

1.1. EL ENFOQUE CUANTITATIVO

El enfoque cuantitativo recoge y analizan datos sobre variable y trata de determinar la
fuerza de asociacin entre variables la generalizacin y objetividad de los resultados hacen
inferencia casual que explica el porqu de las cosas. Hernndez (2006) afirma: Enfoque
cuantitativo es un conjunto de procesos; es secuencial y probatorio. Cada etapa precede a la
siguiente y no podemos brincar o eludir pasos, el orden es riguroso, aunque, desde luego,
podemos redefinir alguna fase (p.110).

Se puede interpretar que empieza de una idea, que va demarcndose y, una vez delimitada,
de aquello resultan los objetivos y preguntas de investigacin, se revisa la literatura y se
construye un marco o una perspectiva terica. De las preguntas se establecen hiptesis y
determinan variables; se desarrolla un plan para probarlas (diseo); se miden las variables
en un determinado contexto; se analizan las mediciones obtenidas (con frecuencia
utilizando mtodos estadsticos), y se establece una serie de conclusiones respecto de la(s)
hiptesis.

8
Valderrama (2002), en pasos para elaborar proyectos de investigacin cientfica; describe:

El enfoque cuantitativo es una forma de llevar a cabo la investigacin; es una

orientacin filosfica o un camino que seguir que el investigador, con la
finalidad de llevar a cabo una investigacin. Se trata de proyecciones de
planteamientos filosficos que suponen tener determinadas concepciones del
tren humano que se quiere indagar. Se caracteriza porque gusta la recoleccin y
el anlisis de los datos para contestar a la formulacin del problema de
investigacin; utiliza, adems, los mtodos o tcnicas estadsticas para
contrastar la verdad o falsedad de la hiptesis. (P. 106).

1.2. ENFOQUE CUALITATIVO

El enfoque cualitativo a veces es referido como investigacin naturalista,
fenomenolgica, interpretativa o etnogrfica, perspectiva que incluyen una variedad de
concepciones visiones, tcnicas y estudios (Valderrama, 2002, p. 111).

El enfoque cualitativo trata de identificar la naturaleza profunda de la realidad, los

investigadores hacen registros narrativos de los hechos

Segn Hernndez (2006) nos dice que:

El enfoque cualitativo tambin se gua por reas o temas significativos de

investigacin. Sin embargo, en lugar de que la claridad sobre las preguntas de
investigacin e hiptesis preceda a la recoleccin y el anlisis de los datos
(como en la mayora de los estudios cuantitativos), los estudios cualitativos
pueden desarrollar preguntas e hiptesis antes, durante o despus de la
recoleccin y el anlisis de los datos. (p.61)

De ah que estas actividades sirven, primero, para descubrir cules son las preguntas de
investigacin ms importantes, y despus, para refinarlas y responderlas. La accin
indagatoria se mueve de manera dinmica en ambos sentidos: entre los hechos y su
interpretacin, y resulta un proceso ms bien circular y no siempre la secuencia es la
misma, vara de acuerdo con cada estudio en particular.

Segn Colby (1996) nos dice que:

Dentro del enfoque cualitativo existe una variedad de concepciones o marcos de

interpretacin, como ya se coment, pero en todos ellos hay un comn
denominador que podramos situar en el concepto de patrn cultural, que parte

9
 de la premisa de que toda cultura o sistema social tiene un modo nico para
entender situaciones y eventos. Esta cosmovisin, o manera de ver el mundo,
afecta la conducta humana. (p.39)

As los modelos culturales se encuentran en el centro del estudio de lo cualitativo, pues

son entidades flexibles y maleables que constituyen marcos de referencia para el actor
social, y estn construidos por el inconsciente, lo transmitido por otros y por la
experiencia personal.

Creswell (1997) sintetiza las actividades principales del investigador(a) cualitativo(a)

con los siguientes comentarios:

Adquiere un punto de vista interno (desde dentro del fenmeno), aunque

mantiene una perspectiva analtica o una cierta distancia como observador(a)
externo(a).
Utiliza diversas tcnicas de investigacin y habilidades sociales de una manera
flexible, de acuerdo con los requerimientos de la situacin.
No define las variables con el propsito de manipularlas experimentalmente.
Produce datos en forma de notas extensas, diagramas, mapas o cuadros
humanos para generar descripciones bastante detalladas.
Extrae significado de los datos y no necesita reducirlos a nmeros ni debe
analizarlos estadsticamente (aunque el conteo puede utilizarse en el anlisis).
Entiende a los participantes que son estudiados y desarrolla empata hacia ellos;
no slo registra hechos objetivos, fros.
Mantiene una doble perspectiva: analiza los aspectos explcitos, conscientes y
manifiestos, as como aquellos implcitos, inconscientes y subyacentes. En este
sentido, la realidad subjetiva en s misma es objeto de estudio.
Observa los procesos sin irrumpir, alterar o imponer un punto de vista externo,
sino tal como los perciben los actores del sistema social.
Es capaz de manejar paradojas, incertidumbre, dilemas ticos y ambigedad.
(pp. 45-46)

1.3. ENFOQUES MIXTOS

Los mtodos mixtos se combinan al menos un componente cuantitativo y uno
cualitativo en un mismo estudio o proyecto de investigacin. Hernndez (2006) nos dice
que la meta de la investigacin mixta no es reemplazar a la investigacin cuantitativa

10
ni a la investigacin cualitativa, sino utilizar las fortalezas de ambos tipos de indagacin
combinndolas y tratando de minimizar sus debilidades potenciales (p.544). Esto nos
quiere decir que constituye el nivel de integracin entre los enfoques cuantitativos y
cualitativos.

Segn Creswell (2009) nos dice que:

Las relaciones interpersonales, la depresin, las organizaciones, la religiosidad,

el consumo, las enfermedades, los valores de los jvenes, la crisis econmica
global, los procesos astrofsicos, la pobreza y, en general, todos los fenmenos y
problemas que enfrentan actualmente las ciencias son tan complejos y diversos
que el uso de un enfoque nico, tanto cuantitativo como cualitativo, es
insuficiente para lidiar con esta complejidad. Por ello se requiere de los mtodos
mixtos. (p.62)

Es decir, la investigacin necesita de un trabajo multidisciplinario, lo cual contribuye a

que se realice en equipos integrados por personas con intereses y aproximaciones
metodolgicas diversas, que refuerza la necesidad de usar diseos multimodales.

Este enfoque ofrece varias ventajas o bondades para ser utilizado, segn Hernndez
(2006) considera lo siguiente sobre el mtodo mixto:

1. Lograr una perspectiva ms amplia y profunda del fenmeno. Nuestra

percepcin de ste resulta ms integral, completa y holstica. Adems, si son
empleados dos mtodos con fortalezas y debilidades propias que llegan a los
mismos resultados, se incrementa nuestra confianza en que stos son una
representacin fiel, genuina y fidedigna de lo que ocurre con el fenmeno
estudiado. Sealan que con el enfoque mixto se exploran distintos niveles
del problema de estudio. Incluso, podemos evaluar ms extensamente las
dificultades y problemas en nuestras indagaciones, ubicados en todo el
proceso de investigacin y en cada una de sus etapas.
2. Formular el planteamiento del problema con mayor claridad, as
como las maneras ms apropiadas para estudiar y teorizar los problemas
de investigacin. A travs de una perspectiva mixta, el investigador debe
confrontar las tensiones entre distintas concepciones tericas y al
mismo tiempo, considerar la vinculacin entre los conjuntos de datos
emanados de diferentes mtodos.

11
 3. Producir datos ms ricos y variados mediante la multiplicidad de
observaciones, ya que se consideran diversas fuentes y tipos de datos,
contextos o ambientes y anlisis. Se rompe con la investigacin uniforme.
4. Potenciar la creatividad terica por medio de suficientes procedimientos
crticos de valoracin. Este autor seala que, sin alguno de estos elementos
en la investigacin, un estudio puede encontrar debilidades, tal como una
fbrica que necesita de diseadores, inventores y control de calidad.
5. Efectuar indagaciones ms dinmicas.
6. Apoyar con mayor solidez las inferencias cientficas, que si se emplean
aisladamente.
7. Permitir una mejor exploracin y explotacin de los datos.
8. Posibilidad de tener mayor xito al presentar resultados a una audiencia
hostil. Por ejemplo, un dato estadstico puede ser ms aceptado por
investigadores cualitativos si se presenta con segmentos de entrevistas.
9. Oportunidad para desarrollar nuevas destrezas o competencias en materia de
investigacin, o bien, reforzarlas. (p. 54)

Cul es el sustento filosfico de los mtodos mixtos?

Segn Mendoza (2008) nos dice que:

Los mtodos mixtos se fundamentan en el pragmatismo, en el cual pueden

tener cabida casi todos los estudios e investigadores cuantitativos o
cualitativos. Por pragmatismo debemos entender la bsqueda de soluciones
prcticas y trabajables para efectuar investigacin, utilizando los criterios y
diseos que son ms apropiados para un planteamiento, situacin y contexto
en particular. Este pragmatismo implica una fuerte dosis de pluralismo, en
donde se acepta que tanto el enfoque cuantitativo como cualitativo son muy
tiles y fructferos. (p. 551)

En ese caso, estas dos aproximaciones al conocimiento parecieran ser contradictorias,

pero tal vez lo que veamos como contradictorio sea simplemente una cuestin de
complementacin.

2. NIVELES DE INVESTIGACION
Expresa una gradacin que va de lo inferior a lo superior, de lo simple a lo complejo, se
refiere al grado de profundidad con que se aborda un fenmeno o un evento de estudio.

12
Segn Achaerandio (1989) nos dice que:

La tipologa deriva del alcance y de la estrategia metodolgica que puede tener

la investigacin. Segn su rigurosidad y alcance, es posible reconocer una
jerarquizacin (describir, relacionar, explicar), de modo tal que la aplicacin de
uno u otro tipo depende del estado del conocimiento en el tema y del enfoque
del estudio. (p.173)

Es decir que, el estudio de los niveles de investigacin parte del alcance y de la estrategia
metodolgica que se utiliza, teniendo en cuenta la rigurosidad y la jerarquizacin del tema
del enfoque del estudio.

Valderrama (2000) describe cinco niveles fundamentales segn funciones de la ciencia:

Segn su naturaleza o profundidad, el nivel de una investigacin se refiere al grado de

conocimiento que posee el investigador en relacin con el problema, hecho o fenmeno
a estudiar. De igual modo, cada nivel de investigacin emplea estrategias adecuadas
para llevar a cabo el desarrollo de la inversin. Pueden darse los siguientes casos:

INVESTIGACIN EXPLORATORIA:

En esta investigacin no se conocen con precisin las variables, porque ellas

surgen del mismo estudio.

Hernndez, (2006), mencionan que tienen como propsito examinar un tema o

problema de investigacin poco estudiado, del cual se tienen muchas dudas o no se
han abordado antes (p. 114); o tambin s se desea abordar dicho problema desde
nuevas perspectivas. Este tipo de estudio permite acercarse a un tema novedoso o
poco estudiado o desconocido y preparar el terreno para posteriores investigaciones.

Bernal (2006) nos dice que este tipo es til para determinar tendencias, identificar
relaciones potenciales entre variables y establecer elementos (pautas, indicadores)
para considerar la realizacin de estudios posteriores ms rigurosos y especficos
(p.97).

Esto nos quiere decir que este tipo de investigacin como estudios piloto, y
medicamentos, o como prueba inicial de la operacionalidad de instrumentos nuevos
(test o cuestionarios). Los estudios exploratorios son los ms flexibles, amplios y
dispersos (en el sentido de menor estructuracin)

13
 INVESTIGACION DESCRIPTIVA

Se basa en la medicin de uno o ms atributos del fenmeno o evento descrito. Con

este tipo se pretende especificar propiedades importantes de las variables o del tema
especfico sometido al anlisis, tal y como ocurren en la realidad. Los estudios
descriptivos se aplican para reportar la medicin de conceptos o variables, y aqu es
medir con la mayor precisin posible (obligar a predefinir que se va a medir, con
qu y cmo lograr la mayor precisin, y a quienes debe medirse). Los estudios
descriptivos buscan especificar las propiedades, las caractersticas y los perfiles de
personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenmeno que se someta a un
anlisis. Danhke, (citado por y Hernndez, 2006).

INVESTIGACION CORRELACIONAL

Los estudios Correlacionales miden cada variable para ver s existe o no relacin
entre ellas, este tipo de estudios son cuantitativos e intentan predecir el valor
aproximado que tendr un grupo de individuos o fenmenos en una variable, a
partir del valor que tienen en la(s) variable(s) relacionada(s). Hernndez (2006)

Segn Valderrama (2000) manifiesta:

La utilidad y propsito principal es evaluar el grado de relacin que existe entre

dos o ms conceptos o variables en un contexto dado (medir como se puede
comportar un concepto o variable conociendo el comportamiento de otra u otras
variables relacionadas).Con este tipo de investigacin se cuantifica con
precisin las variables individuales, luego se analiza si estn relacionadas o no
en los mismos sujetos y describe como se relacionan. La aplicacin
correlacional brinda elementos que sustentan la prediccin y tiene un valor
explicativo parcial.

INVESTIGACION EXPLICATIVA

Lo que manifiesta Valderrama (2000) es:

Este tipo de investigacin est dirigido a responder las causas de los eventos,
con sus resultados busca explicar porque ocurre un fenmeno y en qu
condiciones se produce, es decir porque 2 o ms variables estn relacionadas.

14
 Los estudios explicativos son los ms estructurados y giran en torno al
establecimiento de relaciones de causalidad, de modo tal que ofrecen elementos
para explicar los eventos.

INVESTIGACIN PREDICTIVA

Segn Valderrama (2000) determina que:

Consiste en prever o participar situaciones mediante la exploracin, descripcin,

comparacin, anlisis y explicacin, a partir de estudios exhaustivo de la
dinmica de eventos, de las relaciones con el contexto, de las fuerzas de los
actores que intervienen y del estudio de probabilidades. Asimismo, la
investigacin predictiva se encarga de la estimacin probabilidades de eventos
generalmente adversos, como pueden ser las complicaciones de la enfermedad,
la mortalidad o lo podra ocurrir en el futuro. (p. 42)

15
 CAPITULO IV:
Tipos y etapas de la investigacin. Reglas de oro

1. TIPOS DE INVESTIGACION:
1.1. INVESTIGACION BASICA

Tiene como finalidad la obtencin y recopilacin de informacin para as ir

construyendo una base de conocimientos que se va agregando a la informacin
previa existente, tambin busca las generalizaciones con vistas al desarrollo de una
teora basada en principios y leyes. Se realiza con el propsito de acrecentar los
conocimientos tericos para el progreso de una determinada ciencia, sin interesarse en
sus posibles aplicaciones o consecuencias prcticas (Ander-Egg, 1987, p.68).

Algunos autores ofrecen su propia definicin de investigacin bsica:

Para Cazau (2006): Su objetivo consiste en ampliar y profundizar cada vez

nuestro saber de la realidad y, en tanto este saber que se pretende construir es un
saber cientfico, su propsito ser el de obtener generalizaciones cada vez
mayores (hiptesis, leyes, teoras) (p.18).
Rubio y Varas (1997) definen que: Tiene como finalidad primordial avanzar en
el conocimiento de los fenmenos sociales y elaborar, desarrollar o ratificar
teoras explicativas, dejando en un segundo plano la aplicacin concreta de sus
hallazgos (p.120).
Tamayo (1999) menciona que: Tiene como fin la bsqueda del progreso
cientfico, mediante el acrecentamiento de los conocimientos tericos, sin
interesarse directamente en sus posibles aplicaciones o consecuencias prcticas
(p.129).

1.2. INVESTIGACION APLICADA

Tiene como objetivo resolver un determinado problema o planteamiento especifico.
Busca o perfecciona recursos de aplicacin del conocimiento ya obtenido mediante la

16
 investigacin pura, y, por tanto, no busca la verdad, como la investigacin pura, sino la
utilidad (Cazau, 2006, p.19).

Otras definiciones:

- Taboada (2011) afirma que: Tiene por finalidad satisfacer las necesidades
relativas al bienestar de la sociedad y es la aplicacin de los resultados de la
investigacin cientfica bsica en sus distintas disciplinas al desarrollo de
tecnologas (p.52).

- Ander-Egg (1987) menciona que: Se trata de investigaciones que se

caracterizan por su inters en la aplicacin, utilizacin y consecuencias prcticas
de los conocimientos (p.68).

2. ETAPAS DE LA INVESTIGACION:
Las etapas sirven como un gua para que los investigadores realicen un trabajo de forma
ordenada y coherente. Segn Carrasco (2006):

La investigacin cientfica, como proceso integral, organizado, coherente,

secuencial y racional, es decir, sistemtico de fases y operaciones Inter dinmicas y
concatenadas, comprende un conjunto de etapas que se relacionan estructural y
metdicamente. Estas etapas siempre estn presentes en todo proceso de
investigacin, y con mayor razn cuando el proceso de investigacin es de nivel
cientfico. Estas etapas son las siguientes:

a. PLANEAMIENTO:
Es la etapa inicial, bsica y fundamental de la investigacin. En ella se disea,
formula, elabora, difunde, define, y determina, la pertinencia y viabilidad del plan
de investigacin. Es en el planeamiento, donde se decide y avizora todo lo que se
necesita hacer para llevar a cabo la investigacin proyectada, es decir, aqu se
determina Qu hacer?
Descripcin: Porque se va a realizar acciones?
Justificacin: Porque existe necesidad de resolver problemas que afectan a
un sector considerable de la poblacin? Para qu realizar la investigacin?
Objetivos: Para conocer las caractersticas de una variable, la relacin entre
dos o ms variables o los cambios producidos al manipular una o ms

17
 variables. En que se sustenta la investigacin? Cmo se va a realizar la
investigacin?
Estrategias: Con mtodos, procedimientos y tcnicas cientficas de accin y
operacin. Con que se va a realizar la investigacin?
Recursos: Fsicos, humanos y financieros. Cundo se va a realizar la
investigacin?
Tiempo: En un tiempo lmite racionalmente planificado, Dnde se va hacer
la investigacin?
Lugar: En un espacio determinado y limitados.

Luego de haber definido y precisado todas estas interrogantes se debe estructurar el

plan de investigacin, ya que ste es el resultado del planeamiento de la
investigacin.

b. IMPLEMENTACIN:
Es la movilizacin de recursos y capacidades humanas, para poner en condiciones
operativas y de funcionamiento todo lo previsto en el plan de investigacin, es
decir, adquirir todos los materiales y equipos indispensables para que el desarrollo
de la investigacin se realice con todo el dinamismo y facilidad. Poner en
condiciones de funcionamiento todo lo previsto en capacitar el equipo humano que
participara en la investigacin, adquirir los medios, materiales e instrumentales para
la recoleccin de datos y procesamientos de la informacin, as como acondicionar
la oficina de coordinacin. Tambin es agenciarse de todos los recursos econmicos
necesarios para los gastos de viticos, movilidad, etc.

c. EJECUCIN:
Es la puesta en marcha del proceso de investigacin, aplicando todo el
instrumento diseado para la recoleccin de datos, si procesamiento y
sistematizacin de la informacin, con la finalidad de lograr los objetivos
previstos en el plan de investigacin.

En esta etapa, es recomendable, que todos los miembros del equipo participen en
forma planificada y con mucha responsabilidad, coordinando muy de cerca con

18
 el responsable principal de la investigacin, para que las unidades de anlisis
sean estudiadas con precisin, oportunidad y eficiencia.

d. EVALUACIN:

Es el control, verificacin y ponderacin permanente que se realiza, de todas las

etapas de la investigacin, con el propsito de ir identificando a tiempo los
errores y desaciertos cometidos en la tarea investigativa, y de esta manera darle
solucin oportuna, de lo contrario el resultado de la investigacin corre el riesgo
de sesgarse.
Es recomendable realizar evaluacin en todo el proceso, es decir, desde el
planeamiento hasta la redaccin del informe final, para que este sea de alto nivel
de calidad y absolutamente confiable.

e. COMUNICACIN:

Una vez concluida la investigacin, sistematizado los resultados y organizado en

forma de tesis, libro, etc., debe darse a conocer a las instancias correspondientes.
Si ha sido financiado por una institucin primero debe ser a sta, y luego al
pblico en general. (pp.46-48)

3. REGLAS DE ORO DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA

Toda investigacin cientfica debe seguir estas reglas de oro y si estas reglas no son
seguidas no son ciencia. Segn Sandn (2003): Desarrollar un trabajo de investigacin
cientfica es un trabajo serio, responsable, difcil y riguroso. Cualquiera no puede hacerlo y
por eso cualquiera no es investigador. Las reglas de oro sirven precisamente para orientar el
trabajo de investigacin (p.18), adems, hacer un trabajo de investigacin requiere de
capacidad fuerza de voluntad, mucha disciplina, un trabajo ordenado, meticuloso y
cuidadoso.

19
Estas reglas de oro pueden resumirse en las 7 C segn Sandn (2003):

i. Critica
Significa que el investigador debe ser crtico con respecto a las teoras, doctrinas
y conocimientos en general. Debe ser valiente y hasta atrevido para elevarse
planteando ideas propias; por eso es por lo que no debe creer en dogmas ni
dolos. Partiendo de que la ciencia est en desarrollo se debe comprender que
todo conocimiento es perfectible. Jams emprendern una investigacin aquello
que creen que todo est dicho, que solo cabe la repeticin, la copia. Pero, la
crtica tiene que ser ponderada.

ii. Constancia
El investigador debe trabajar con perseverancia, con dedicacin, con entrega
total. Para ello debe aprender a querer su tema de investigacin, debe sentir
pasin por l. Solo en esa medida podr concluir exitosamente.
Debemos reconocer y subrayar que lo difcil es grande, y que lo fcil es
pequeo. Todos los hombres durante su vida tienen que vencer dificultades,
adversidades; ah van templando su carcter, forjando su personalidad.

iii. Coherencia
Se trata de la aplicacin de la teora de la concatenacin a la conducta del
investigador. Esta regla nos lleva a que haya unidad en el trabajo de
investigacin, de modo que tenga pies y cabeza, orden armona, una visin de
conjunto, un enfoque integral. Se debe cuidar que no haya contradicciones entre
unos y otros argumentos, entre unas y otras partes. No olvidar que una
contradiccin dentro de un trabajo de investigacin es un taln de Aquiles
grave.

iv. Criterio
Entendemos por criterio el sano juicio, el sentido comn que se debe tener.
Tener criterio consiste en la capacidad de ver lo evidente, en tener cordura, tino,
significa ser razonable, ser lgico. Debemos cultivar el criterio para todo y ms
an para realizar un trabajo de investigacin, porque el criterio es tambin una
regla para conocer la verdad. La clave del criterio se encuentra en el justo

20
 medio de Aristteles, como principio como conducta. Los extremos siempre
son negativos, perjudiciales; por eso partamos siempre del justo medio para
pensar, para juzgar, parta tomar decisiones, como para obrar.

v. Claridad
Esto es muy importante porque de ello depende que se entienda lo que queremos
decir. Lo peor que le puede ocurrir a un investigador es que no se entienda los
conocimientos que descubre y expone. La clave para expresare con claridad est
en que tengamos ideas claras. Que las ideas sean bien comprendidas por
nosotros y las expresemos con nuestras propias palabras; es decir, con aquellas
que son de nuestro dominio. Si tenemos dudas acerca del significado de algunas
palabras debemos acudir al diccionario. Entonces, no repitamos mecnicamente
frases o palabras; comprendamos y spalos expresarlas con nuestro propio
lenguaje, a fin de que tenga claridad.

vi. Consistencia
La consistencia de un trabajo de investigacin reside en su fundamentacin, en
su slida argumentacin. Esto se obtiene mediante una adecuada base terica y
un cuidadoso manejo de la lgica. La base terica sirve de sustento, de respaldo,
al trabajo de investigacin; la lgica, como teora de la deduccin, da una
fortaleza excepcional a nuestro anlisis, a nuestros enfoques o punto de vista. La
lgica no solo da consistencia a la investigacin, tambin permite multiplicar las
ideas, porque a partir de unas verdades (premisas) nos permite obtener otras
(conclusiones).

vii. Creatividad
Es necesario trabajar con creatividad, con imaginacin, con audacia. No hay que
ser imitadores. El trabajo de investigacin no tiene por qu ser rutinario,
montono; tiene que ser novedoso, variado. Y es que la investigacin no sigue
un esquema rgido, ni un conjunto de etapas ligadas mecnicamente Hay que ser
originales para abordar los temas con nuevos puntos de vista, rompiendo
esquemas, imaginando nuevos caminos. (pp. 37-38)

21
 CONCLUSIONES:

1) La investigacin cientfica es un proceso ordenado y sistemtico de indagacin en el

cual, mediante la aplicacin rigurosa de un conjunto de mtodos y criterios, se
persigue el estudio, anlisis o indagacin en torno a un asunto o tema, con el
objetivo subsecuente de aumentar, ampliar o desarrollar el conocimiento que se
tiene de este. El objetivo fundamental de la investigacin cientfica es buscar
soluciones a problemas especficos: explicar fenmenos, desarrollar teoras, ampliar
conocimientos, establecer principios, reformular planteamientos, refutar resultados,
etc.
2) Los enfoques de la investigacin resultan muy valiosos y han realizado notables
aportaciones al avance del conocimiento. Ninguno es intrnsecamente mejor que el
otro, solo constituyen diferentes aproximaciones al estudio de un fenmeno. La
investigacin cuantitativa nos ofrece la posibilidad de generalizar los resultados ms
ampliamente, nos otorga control sobre los fenmenos, as como un punto de vista de
canteo y las magnitudes de estos. Asimismo, nos brinda una gran posibilidad de
rplica y un enfoque sobre puntos especficos de tales fenmenos, adems de que
facilita la comparacin entre estudios similares. Por su parte, la investigacin
cualitativa proporciona profundidad a los datos, dispersin, riqueza interpretativa,
contextualizacin del ambiente o entorno, detalles y experiencias nicas.
3) Una investigacin podr iniciar siendo exploratoria e irse transformando conforme se
avanza en ella en descriptiva, correlacional e incluso explicativa, todo esto depender
del investigador, de los hallazgos que vaya logrando, los recursos metodolgicos y
econmicos con que cuente. Decidir qu nivel de estudio es el que llevaremos a cabo
depender necesariamente de la profundidad de la revisin de literatura existente sobre
el tema que llevemos a cabo y del enfoque que deseamos utilizar.
4) La investigacin bsica busca recolectar informacin para cada vez profundizar los
conocimientos ya existidos en la realidad, y la investigacin aplicada tiene como
finalidad la bsqueda del saber, y la aplicacin de los conocimientos.
5) Las reglas de oro sirven para dirigir al trabajo de investigacin de forma correcta de
manera que dicho trabajo este realizado con responsabilidad y mucha disciplina que

22
 al final el resultado sea un trabajo ordenado. Estas reglas de oro pueden resumirse
en las 7 C: Crtica, Constancia, Coherencia, Criterio, Claridad, Consistencia,
Creatividad.

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