LOS INDICADORES DE LOGRO

Los indicadores son indispensables dentro de nuestra programacin

curricular.

Qu es un indicador?

Es una medida que nos permite ir observando el avance en el

cumplimiento del desarrollo de capacidades que proporciona un medio
sencillo y fiable para medir logros, reflejar los cambios vinculados con
una intervencin o ayudar a evaluar los resultados. Los indicadores son
enunciados que describen indicios, pistas, conductas, comportamientos
y seales observables y evaluables del desempeo de nias y nios;
permiten apreciar externamente lo que sucede internamente en el nio
o la nia; y son referentes que sirven para valorar el desempeo de los
y las estudiantes, describiendo el logro de capacidades y actitudes en
diversos niveles.

Para la elaboracin de indicadores se considera lo siguiente:

Accin = Qu hace el nio?

Accin + contenido +
Contenido = Qu es lo que hace en concreto?
condicin
Condicin = Cmo lo hace?
Ejemplo: Analiza una historia logrando identificar la idea central del tema.
Recordemos tambin que un mismo indicador puede evaluar diferentes contenidos y
reas.

EJEMPLOS DE INDICADORES
Cuando se formula un indicador, se debe asegurar que corresponda a
una conducta verificable y observable en los nios y las nias. A
continuacin se dan algunos ejemplos de indicadores:

Empleo de habilidades motrices combinadas para ejecutar

desplazamientos que favorezcan la conservacin del medio
ambiente.
Mencin de las funciones que cumplen con el desarrollo y
conservacin del medio ambiente a nivel de las instituciones
del Estado y su repercusin mundial.
Nombrar las consecuencias o efectos de los alimentos
transgnicos para conservar la salud y el medio ambiente.
 Explicacin de las causas de extincin de especies.
Difusin acerca de cmo preservar especies en extincin.
Explicacin de las consecuencias de la tala de rboles.
Cuidado de un rbol plantado por el nio o la nia y registro
de su desarrollo.
Sealamiento de las estrategias para conservar los recursos
naturales y aminorar los efectos de las actividades humanas
en la capa de ozono.
Mencin de los efectos de la contaminacin atmosfrica.

LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Son el medio con el cual la maestra o el maestro podr registrar y
obtener la informacin necesaria para verificar los logros o dificultades.
La maestra o el maestro pueden crear sus instrumentos de evaluacin
segn sus necesidades.

- Cuestionarios

- Fichas de indagacin

Instrumentos - Fichas grficas

para evaluar
la enseanza - Reflexin personal

- Observacin externa
Tipos de
instrumentos - Contraste de experiencias con compaeros
de - Observacin directa y sistemtica (escalas, listas de
evaluacin control, registro anecdotario, lista de cotejo)

- Anlisis de produccin de los y las estudiantes (ficha

Instrumentos
de metacognicin, resmenes, trabajos, cuadernos de
para evaluar
clase, resolucin de ejercicios y problemas, pruebas orales,
el
motrices, plsticas, musicales, etc.).
aprendizaje
- Intercambios orales con los y las estudiantes
(entrevista, dilogo, puesta en comn, grabaciones,
observacin externa, cuestionario)

EVALUACIN DE LA SESIN POR PARTE DEL

O DE LA DOCENTE
Al trmino de la sesin, el docente o la docente debe hacer siempre un
anlisis crtico para encontrar aciertos y dificultades a fin de plantear
estrategias de mejora. Para ello puede ayudarse con las siguientes
preguntas:

Qu capacidades de las previstas lograron desarrollar los

nios y las nias? Por qu?
Cmo ayud el uso del material para el logro previsto?
Qu grado de participacin de los nios y nias observ en
la sesin? A qu se debe?
Las actividades respondieron a las capacidades,
necesidades e intereses de los nios y las nias? Cmo y
por qu?
Planifiqu las actividades desarrolladas?
Realic mi trabajo con entusiasmo y cario?, cmo se
hace esto evidente?
Gener un clima emocional positivo dentro del aula?

LA EVALUACIN DEL TEMA TRANSVERSAL

DEL MEDIO AMBIENTE

Recordemos que los temas transversales son aquellos que atraviesan

todo el proceso de enseanza-aprendizaje relacionados con las
habilidades de pensamiento lgico, comunicacin y expresin oral,
anlisis, reflexin crtica y creativa y compromiso con los valores en
relacin con la convivencia, la salud y el ambiente. En este sentido,
cuando hablamos de evaluacin del tema transversal relacionado con
el medio ambiente, este debe ser congruente con los indicadores que
evalan la sesin de aprendizaje. Sin embargo, es importante que el
maestro evale si el tema transversal est siendo considerado
eficazmente dentro de su programacin y si esta responde al mismo.

Las siguientes preguntas pueden ayudar a la evaluacin del tema

transversal de medio ambiente:

Estoy considerando el tema transversal de medio ambiente

en mi planificacin?
He formulado preguntas crticas a nios y nias que los
lleven a la reflexin sobre el tema ambiental?
Las actividades planteadas permiten que nios y nias
desarrollen su conciencia ambiental?
 Estoy considerando el tema transversal entre las
actividades diarias de formacin de hbitos ambientales de
los nios y las nias?
Qu son y cmo se construyen los indicadores en la evaluacin de
impacto?

Un indicador es una comparacin entre dos o ms tipos de datos que sirve

para elaborar una medida cuantitativa o una observacin cualitativa. Esta
comparacin arroja un valor, una magnitud o un criterio, que tiene significado
para quien lo analiza.
Los indicadores se utilizan en diversos mbitos. Un ejemplo bsico de indicador
es el porcentaje. Otros indicadores comunes pueden ser la tasa de empleo, la
tasa de desempleo, la tasa de actividad, la tasa de informalidad, por mencionar
algunos.

Una de las ventajas de utilizar indicadores es la objetividad y

comparabilidad; representan un lenguaje comn que facilita una medida
estandarizada. Son herramientas tiles porque permiten valorar diferentes
magnitudes como, por ejemplo, el grado de cumplimiento de un objetivo o el
grado de satisfaccin de un participante en la formacin.
Los indicadores por lo general, se construyen con informacin cuantitativa, no
obstante y de modo creciente, se usan indicadores cualitativos.
Un indicador debe ser construido con un claro criterio de utilidad, para asegurar
la disponibilidad de los datos y resultados ms relevantes en el menor tiempo
posible y con un menor costo. Tambin es necesario elaborar indicadores que
den cuenta de todas las dimensiones sobre las cuales el programa o las
acciones de formacin se han propuesto intervenir. Siguiendo lo planteado en
el eje 2 Conceptualizacin los indicadores podran describir los resultados,
efectos e impactos en las personas, las empresas y la sociedad.

Qu tipos de indicadores se utilizan y para qu?

Como se vio en el eje 2 Conceptualizacin, la inversin en una accin de
formacin origina una cadena de resultados, efectos e impactos. Para cada
una de las etapas de la cadena se pueden definir indicadores.
Indicadores de gestin
Se utilizan para realizar el monitoreo de los procesos, de los insumos y de las
actividades que se ejecutan con el fin de lograr los productos especficos de
una poltica o programa36.
Ejemplos de indicadores de gestin:

Qu mide? Cmo se elabora?

Valor presupuesto ejecutado
Costo hora de formacin
Horas de formacin aplicadas
Valor presupuesto ejecutado
Costo alumno en formacin Nmero de participantes en
formacin
Total participantes
Nmero de participantes por docente
Nmero de docentes
Nmero de funcionarios
Relacin de personal administrativo a
administrativos
personal docente
Nmero de funcionarios docentes

Nmero de participantes por cada Total de participantes

espacio de formacin Nmero de espacios de formacin

Nmero de computadoras disponibles Total de computadoras

por cada participante Nmero de participantes

Indicadores de resultado o producto

Relacionan los bienes y servicios generados por la accin de
formacin; resultan de las actividades de transformacin de los insumos y
generan un incremento en los productos aplicables a la formacin.
Ejemplos de indicadores de resultado:
Qu mide? Cmo se elabora?
Cupos despus cupos antes
Variacin en cupos de formacin
Cupos antes
creados
X 100
Nm diseos despus - num. diseos
Variacin en diseos curriculares antes
elaborados Nmero de diseos antes
X 100
Nmero normas despus nm normas
Variacin en normas de antes
competencia redactadas Nmero de normas antes
X 100
Nmero docentes despus num
Variacin nmero de docentes docentes antes
disponibles Nmero de docentes antes
X 100
Nmero horas despus numero horas
Variacin del nmero de antes
horas para formacin Nmero de horas antes
X 100

Indicadores de efecto
Se refieren a las consecuencias inmediatas de la formacin y desarrollo de
competencias sobre las personas, las empresas o la sociedad. Representan el
encuentro de las acciones formativas, con la demanda de los participantes.
Algunos indicadores de efectos:

Qu mide? Cmo se elabora?

Tasa de participantes
matriculados
Tasa de participantes
certificados
Tasa de participantes que
realizan pasantas en empresas
Tasa de abandono de la
formacin
Nmero proyectos de creacin de
Tasa de proyectos de creacin
de empresas elaborados
Nmero de matrculas
Nmero de cupos ofrecidos
Nmero de certificados
Nmero total de participantes
Nmero de pasantes
Nmero total de participantes
Nmero de abandonos
Nmero total de participantes
empresas
Nmero total de proyectos
 Indicadores de impacto
Representan el cambio esperado en la situacin de los participantes una vez
que la formacin se lleva a cabo. Usualmente se pueden medir en perodos de
mediano o largo plazo debido a que se requiere un lapso, para que se puedan
medir el mejoramiento de los ingresos, las condiciones de trabajo, la
empleabilidad y los dems impactos mencionados en el eje 1 Contexto.
Algunos indicadores de impacto:

Qu mide? Cmo se elabora?

Ingresos despus ingresos antes
Variacin de los ingresos Ingresos antes
X 100
Variacin en la situacin de Tasa de desempleo despus Tasa
empleo desempleo antes
Tasa productividad despus Tasa
Incremento de la productividad
productividad antes
Disminucin de los accidentes Tasa accidentes despus Tasa de
de trabajo accidentes antes
Cuidado de la salud despus Cuidado de
Mejoramiento de la salud
la salud antes
Ingresos nuevos generados
Tasa de retorno personal por
Costo aprendizaje
unidad invertida
X 100
Ingresos nuevos totales generados
Tasa de retorno global por
Costo aprendizaje
unidad invertida
X 100

Los indicadores de impacto:

Expresan los cambios ocasionados a partir de las acciones de formacin.
Deben permitir la comparacin con la situacin anterior a la implementacin
del programa y en los sucesivos cortes evaluativos programados. Para ello
es necesario disponer de la llamada lnea de base y los momentos de
evaluacin intermedia, final y de impacto.
Reflejan cambios observados en la poblacin objetivo (salarios, empleo,
proteccin social) as como de situaciones expresadas cualitativamente
(satisfaccin, salud, bienestar).
Se definen desde el diseo de las acciones de formacin 37 y, de esa manera
se garantiza su solidez y confiabilidad.
 Deben buscar el retorno econmico de la formacin para poder demostrar la
utilidad del esfuerzo realizado.
Deben ser vlidos, es decir comprobar efectivamente aquello que se pretende
medir.
Deben ser confiables. Su valor no depende de quien lo mida pues las
variaciones que refleja son efectivamente encontradas en la realidad.
Pueden ser cuantitativos y cualitativos, estos ltimos estn basados en la
percepcin o el grado de conviccin del participante sobre una cierta
situacin.
En el anexo 2 se incluyen criterios para la elaboracin de indicadores, en los
anexos 3, 4 y 5 se incluyen ejemplos de aplicacin.
En la evaluacin de impacto se utilizan mtodos cuantitativos y cualitativos,
no son mtodos excluyentes y se suelen utilizar en forma combinada,
dependiendo de las caractersticas del programa a evaluar, del tipo de
participantes y del enfoque de evaluacin diseado.

36 Los datos que se comparan en los indicadores cuantitativos reciben el

nombre de variables
37 Usualmente los indicadores se definen en herramientas de planificacin
como el marco lgico muy utilizado en el diseo de proyectos