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Deben usar el formato del colegio

SESIN DE APRENDIZAJE N3
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institucin Educativa: Colegio Mater Christi
1.2 Nombre de la sesin de aprendizaje: Problemas de cambio 1 y 2 con canje

1.3 Fecha: 20 de Octubre de 2017 1.4 Duracin: 45 minutos


1.5 Grado: Primer Grado
1.6 Profesora de aula: Thalia Glvez Quiroz
1.7 Profesora practicante: Karen Larianco Salazar
II. SELECCIN DE OBJETIVOS falta revisar

REAS
CDIGO PROPSITOS/DESEMPEO/ OBJETIVOS/INDICADOR
CURRICULARES
Emplea, estrategias y procedimientos como los siguientes:
Estrategias heursticas.
Estrategias de clculo mental, como las descomposiciones
aditivas o el uso de analogas (70 + 20; 70 + 9, completar a
la decena ms cercana, usar dobles, sumar en vez de
Matemtica 1.2.4
restar, uso de la conmutatividad).
Procedimientos de clculo, como sumas o restas con y sin
canjes.
Estrategias de comparacin, que incluyen el uso del
tablero cien y otros.
Deduce caractersticas implcitas de personajes, animales,
objetos y lugares; determina el significado de palabras
segn el contexto y hace comparaciones; asimismo,
establece relaciones lgicas de causa-efecto, semejanza-
Comunicacin 1.1.1 diferencia y enseanza y propsito, a partir de informacin
explcita del texto.
Explica el tema y el propsito de los textos que lee por s
mismo, as como las relaciones texto-ilustracin.
III.SECUENCIA DE ACTIVIDADES

MOMENTOS ACTIVIDADES MATERIALES TIEMPO


Nos saludamos y recordamos las normas de
convivencia

Leen el propsito de la sesin de aprendizaje en Anexo 1


un cartel Carteles y
Los nios de primer grado A tienen un desafo Laberinto 5min.
matemtico, que consiste en trazar una lnea
desde un punto de origen situado en el exterior de
un laberinto a uno de destino externo. La dificultad
consiste en resolver los problemas que encontrars
Inicio como obstculos durante el camino.

Mencionan ideas y responden preguntas:

Qu desafo tenemos?
En qu consiste el laberinto?
Cmo llego a la meta?
Qu obstculos encontraran?
Dnde encontraremos los problemas?

Un alumno saca del sobre el problema:


( a nivel de aula)
Problema 1: Anexo 2
FALTA Cartel del
Problema

Con ayuda leen el problema y responden las


siguientes preguntas:

Comprensin del problema


Responden preguntas:
De quin habla el problema?
Desarrollo
De qu trata?
Cuntas? tena al principio?
Cuntas tiene ahora?
Anexo 3 15min.
Representacin con material concreto Material Base 10
Resuelven el problema, utilizando el material
base 10.

Representan en forma grfica Papelografo


Dibujan lo representado con material base 10.
Anexo 4
Resuelven el problema utilizando un esquema Esquema
Utilizan un esquema para resolver el problema. Anexo 4
Realizan la operacin Tablero de valor
Escriben la operacin en un tablero posicional. posicional

Responden la pregunta Papel de color


Escriben la respuesta al problema

Tiras lxicas de
Reflexionan el proceso seguido para resolver cada paso
problemas Base de cartulina
Mencionan los pasos que siguieron para resolver para pegar los
el problema pasos.

Comprenden el problema
Resuelven el problema, utilizando el
material base 10.
Dibujan lo representado con material base
10.
Utilizan un esquema para resolver el
problema.
Escriben la operacin en un tablero
posicional.
Escriben la respuesta al problema

Se repite el mismo procedimiento para el Cartel del


siguiente problema: problema 2.

Problema 2
( a nivel de grupo) 15 MIN
FALTA

Reflexionan sobre el propsito de la clase


Leen el cartel de propsito de la sesin,
mencionan los logros y dificultades y como
superaron los inconvenientes.
Cierre
Llevan a casa una ficha. FALTA
ANEXOS: completar

Anexo 1: Carteles y Laberinto

Anexo 2: Problema
falta

Anexo 3: Material base 10

Anexo 4: Tablero de valor posicional


EVALUACIN (falta especificar el tipo de problema)
Indicador: Resuelven problemas de cambio utilizando el canje ( material base 10)

1. Resuelven el problema, utilizando el material base 10.


2. Dibujan lo representado con material base 10.
3. Utilizan un esquema para resolver el problema.
4. Escriben la operacin en un tablero posicional.
5. Escriben la respuesta al problema

ESCALA DE OBSERVACIN
ASPECTOS A EVALUAR Nivel de
logro
Resuelve los cinco pasos AD
2,4 y 5/ 3,4 y 5 A
4 / 5/ o ambas B
1 C

GRUPOS INTEGRANTES NIVEL DE LOGRO

Continuar segn el nmero de grupos a formar.


Registro auxiliar
Grado: Primero
Profesora practicante
rea curricular:
Indicador:
Fecha:

N Nombres apellidos Nivel de logro


1

30