MODULO 2: RELACIN ENTRE PLANIFFICACIN CURRICULAR Y EVALUACIN FORMATIVA

QU VAMOS A HACER EN EL MDULO 2?

Revisar todos los materiales.
Observar los videos.

Ac empieza la actividad del mdulo 2, unidad 1

1. Leer las diez caractersticas planteadas por Cizek, sobre la evaluacin formativa.
2. Responden considerando su trabajo en el mdulo 1, (en las orientaciones para el trabajo
dice papelote, sin embargo lo pueden hacer en Word)
De las caractersticas que ustedes tambin identificaron, cules creen que son las
ms importantes?
Qu caractersticas importantes creen que les faltaron incluir? Commented [VERONICA1]: Punto 1 de la tarea a ser
presentado
3. Escoger qu caractersticas mencionadas por Cizek les parecen que se refieren
principalmente al rol del docente, cules al rol del estudiante y cules a la interaccin en el
aula entre el docente y el estudiante. Luego comparar con las orientaciones para la EF de
las competencias del aula DCN. Ver el ejemplo

4. Completar el siguiente cuadro: Commented [VERONICA2]: Punto 2, de la tarea a ser

ROL DEL ESTUDIANTE presentado.
Caractersticas segn Cizek Orientaciones para la Evaluacin Formativa
de las competencias del aula

ROL DEL DOCENTE

Caractersticas segn Cizek Orientaciones para la Evaluacin Formativa
de las competencias del aula

5. Completar el siguiente recuadro: Commented [VERONICA3]: Punto 3 de la tarea a ser

presentado
Evaluacin Formativa: Retos y qu hacer para superarlos
Rol Reto Principal Ideas para superar el reto
Alumno
docente
Estudiante
6. Realiza un resumen, recuerden fundamentar. En toda actividad es importante justificar sus
respuestas. Commented [VERONICA4]: Punto 4 de la tarea a ser
presentado
Ac empieza la unidad 2:

2. FORO: (esta actividad se trabaja en el aula virtual y es personal.)

Leer los textos mencionados, le ayudaran a fundamentar sus respuestas.

Lee el prrafo de Wiggins y McTighe y realiza una reflexin personal.
Participa en el foro, escribiendo tu reflexin personal.
Comenta la respuesta de tus compaeros, fundamenta tus respuestas.
Respeta las normas de etiqueta.