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Antes de la sesin
Revisa la informacin del Anexo 1 y de las pginas 62, 63 y 65 del libro
Ciencia y Ambiente 4.
Infrmate acerca del tema de esta sesin en los siguientes enlaces: http://
elvibrero.blogspot.com/2012/02/jardines-escolares-porque-son.html
http://www.plusesmas.com/ocio_en_casa/jardineria/jardines_con_
vocacion_de_futuro/645.html
Consigue fotografas del lugar o los lugares cercanos a la escuela en los que
hubo presencia de residuos slidos o se encontraban sin reas verdes o con
escasa vegetacin.
Prepara en tiras de papelote las preguntas problema.
Elabora dos papelotes con el cuadro presentado en Recojo de datos y
anlisis de resultados.
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Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesin 29
Momentos de la sesin
1. INICIO
Saluda a los nios y a las nias y conversa con ellos acerca de los
10 aprendizajes logrados en la sesin anterior, en la cual analizaron el
minutos texto Aprovechemos los recursos de la Amazona peruana. Con esta
finalidad, pregunta: qu recursos naturales posee nuestra Amazona?,
cmo podemos hacer uso de los recursos amaznicos sin causar dao
al ecosistema?, qu sucedera con los ecosistemas de la Amazona si
se talan los rboles de los bosques o se contamina el agua de los ros?
Recuerda con los estudiantes la visita y exploracin que realizaron por la
localidad, en la que observaron los ecosistemas e identificaron aquellos
problemas ambientales, como la contaminacin por acumulacin de
residuos slidos, que afectan su equilibrio.
Comunica el propsito de la sesin: hoy propondrn una secuencia
de acciones para construir la visin del ecosistema de un jardn, como
una forma de recuperar un espacio cercano a la escuela que presenta
problemas de contaminacin por residuos slidos.
Selecciona junto con los estudiantes algunas normas de convivencia
que pondrn en prctica durante la presente sesin. Explica su
importancia para el buen desempeo de los trabajos individuales y
grupales.
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Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesin 29
2. DESARROLLO
Planteamiento del problema
70
minutos
Retoma el dilogo con los estudiantes preguntndoles acerca de la
visita y exploracin que realizaron. Para reforzar esta actividad, muestra
algunas fotografas del lugar o los lugares cercanos a la escuela en los
que hubo presencia de residuos slidos o se encontraban sin reas
verdes o con escasa vegetacin. Luego, pdeles que cierren los ojos
e imaginen a ese lugar cercano a la escuela que no tiene vegetacin
y que est lleno de residuos slidos, ahora convertido en un lugar
diferente: agradable y lleno de vida. A partir de ello, invtalos a que
describan cmo les gustara que fuera ese lugar, qu cosas desearan
que hubiera all y qu actividades o acciones podran hacer en ese
lugar sin que haya la preocupacin de contaminarnos.
Plantea las siguientes preguntas problema en tiras de papelote:
Creen que en este lugar podemos crear un pequeo ecosistema,
por ejemplo, un jardn, para conservar la vida de plantas y
animales?, por qu?; qu componentes tendra que tener para
ser un ecosistema?
Qu acciones o actividades que brinden beneficios a la familia u
otros miembros de la comunidad, la naturaleza o para nosotros
mismos podramos hacer en este ecosistema?
Cmo podramos hacer para comunicar la visin que imaginamos
sobre cmo sera el ecosistema de un jardn y las acciones o
actividades que podramos realizar all?
Planteamiento de hiptesis
En grupo clase
Organiza a los estudiantes en grupos de trabajo mediante alguna
dinmica que conozcas.
Gua la bsqueda de respuestas a las preguntas problema a travs de
interrogantes como las siguientes:
Qu componentes vivos y no vivos debera tener el ecosistema
del jardn que crearemos?, qu plantas y animales podran formar
parte de este ecosistema?
Qu les gustara hacer en este ecosistema del jardn y qu no les
gustara hacer en l?, cmo es el espacio?, qu podramos hacer
en este jardn que beneficie a nuestros familiares?, qu acciones
podramos hacer en este ecosistema para cuidar a los seres vivos?,
qu acciones podemos hacer para cuidar el suelo y el aire?
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En grupo clase
Promueve la elaboracin de un plan de indagacin a travs de la siguiente
pregunta: qu actividades podran hacer para responder las preguntas
planteadas? Escucha sus aportes y organiza un plan de accin:
1. Revisar en el libro Ciencia y Ambiente 4 informacin sobre los
componentes de un ecosistema.
2. Elaborar una lista de acciones o actividades que les gustara hacer
en el ecosistema del jardn a crear, para conservar la vida y evitar
la acumulacin de residuos slidos: sembrar, criar, construir, etc.
3. Dialogar sobre las acciones propuestas en la lista y seleccionar
aquellas que consideren beneficiosas a ellos mismos, a sus familiares
y a la naturaleza, y que se puedan realizar con los recursos que
tienen en la escuela y con el apoyo de los padres e instituciones.
4. Dibujar un croquis del ecosistema del jardn a crear, considerando las
acciones registradas en la lista de lo que desean hacer en ese espacio.
5. Compartir con sus dems compaeros el trabajo grupal (visin del
ecosistema del jardn) realizado en clase.
Explica que las actividades mencionadas permitirn verificar las respuestas
a las preguntas planteadas anteriormente, a fin de mejorarlas o corregirlas.
Metodologa TINI
ANIA (Asociacin para la Niez y su Ambiente) ha creado la metodologa TiNi (Tierra de nias, nios y jvenes).
Una TiNi es un espacio de medio metro cuadrado de tierra, otorgado por adultos a nias, nios y jvenes,
donde voluntariamente cran y cuidan la vida, proceso en el cual fortalecen sus conocimientos, habilidades,
valores, autoestima e identidad con respecto al ambiente. En la TiNi se implementan acciones que benefician
a los nios, a las nias, a sus familiares, as como a otras personas y a la naturaleza. Uno de los pasos para
iniciar una TINI es construir una visin de la misma, cuyas orientaciones de elaboracin se han considerado en
la propuesta de actividades de esta sesin. Para mayor conocimiento, consulta este enlace http://aniaorg.pe/
En grupos
Recordamos la definicin de ecosistema
Solicita que discutan en equipo acerca de todo lo aprendido en
clases anteriores con relacin a lo que significa un ecosistema y sus
componentes. Indica que revisen la pgina 84 del libro Ciencia y
Ambiente 4 y anoten en su cuaderno cules seran los componentes
del ecosistema del jardn que crearn.
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Evaluacin y comunicacin
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Anexo 1
Cuarto Grado
(Para el docente)
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Fuente: Manual 1. Iniciando la Tini: Tierra de nias, nios y jvenes. Joaqun Legua
Orezoli. Asociacin para la Niez y su Ambiente (ANIA).
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