Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
Aprobado con reconocimiento de estudio por la Secretara de Educacin Departamental, Resolucin No. 478 del 29 de Mayo de 2001. NIT.822001307-2
DANE 150006001051 Dir: Calle 16 A No. 29-16 Barrio el Bosque. Correo iejuanbaquero@gmail.com Acacas - Meta
LECTURA DE RESULTADOS
2015 2016
El 32% de los estudiantes no reconoce relaciones entre diferentes El 68% de los estudiantes no reconoce el lenguaje algebraico como
representaciones de un conjunto de datos ni analiza la pertinencia forma de representa procesos inductivos.
de la representacin.
El 29% de los estudiantes no representa ni describe propiedades de El 60% de los estudiantes no identifica relaciones entre distintas
objetos tridimensionales desde diferentes posiciones y vistas. unidades utilizadas para medir cantidades de la misma magnitud y
determinar su pertinencia.
El 21% de los estudiantes no reconoce la media, mediana y moda El 58% de los estudiantes no compara, usa e interpreta datos que
con base en la representacin de un conjunto de datos ni explicita provienen de situaciones reales ni traduce entre diferentes
sus diferencias en distintas distribuciones. representaciones de un conjunto de datos.
El 57% de los estudiantes no identifica caractersticas de grficas
cartesianas en relacin con la situacin que representan.
El 55% de los estudiantes no reconoce la posibilidad o la
imposibilidad de ocurrencia de un evento a partir de una
informacin dada o de un fenmeno.
El 55% de los estudiantes no establece relaciones entre
propiedades de las grficas y propiedades de las ecuaciones
algebraicas.
El 53% de los estudiantes no usa ni relaciona diferentes
representaciones para modelar situaciones de variacin.
El 47% de los estudiantes no identifica ni describe efectos de
transformaciones aplicadas a figuras planas.
El 40% de los estudiantes no usa sistemas de referencia para
localizar o describir posicin de objetos y figuras.
RAZONAMIENTO 51 %
El 34% de los estudiantes no analiza la validez o invalidez de usar El 80% de los estudiantes no usa representaciones ni
procedimientos para la construccin de figuras planas y cuerpos con procedimientos en situaciones de proporcionalidad directa e
medidas dadas. inversa.
El 31% de los estudiantes no utiliza diferentes mtodos ni El 67% de los estudiantes no verifica conjeturas acerca de los
estrategias para calcular la probabilidad de eventos simples. nmeros reales, usando procesos inductivos y deductivos desde el
lenguaje algebraico.
El 62% de los estudiantes no utiliza propiedades ni relaciones de
los nmeros reales para resolver problemas.
El 60% de los estudiantes no generaliza procedimientos de clculo
para encontrar el rea de figuras planas y el volumen de algunos
slidos.
El 55% de los estudiantes no hace conjeturas ni verifica
propiedades de congruencias y semejanzas entre figuras
bidimensionales.