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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin


Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,


Acadmica Econmicas y de Negocios
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin disciplinar
Formacin
Nombre del Introduccin a la Administracin de Empresas
curso
Cdigo del curso 90012
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de 2
crditos

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Nmero de
Individual Colaborativa 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial Final
unidad:
evaluacin:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 70 Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 8 de septiembre de
29 de septiembre de 2017
2017
Competencia a desarrollar:
- Relaciona algunos eventos importantes de la Administracin y
las principales teoras surgidas en esta disciplina despus del ao
1900.

- Aplica las TIC como herramienta para aprendizaje.


Sntesis de las actividades:
- Lectura comprensiva y reflexin de las referencias bibliogrficas de las
Unidades 1 y 2.

- Identificacin de temticas del curso, propuesta individual de la


administracin a travs de la lnea de tiempo.

- Debate grupal para la eleccin de la mejor propuesta, para ser


presentada como producto.

Temticas a desarrollar:
Unidad 1: nfasis en la organizacin y su ambiente y Unidad 2:
nfasis en las personas y la tecnologa.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Sntesis de las actividades:

- Lectura comprensiva y reflexin de las referencias bibliogrficas


de las Unidades 1 y 2.

- Identificacin de temticas del curso, propuesta individual de la


administracin a travs de la lnea de tiempo.

- Debate grupal para la eleccin de la mejor propuesta, para ser


presentada como producto.
Actividades a desarrollar
Lecturas Comprensivas

Cada estudiante debe realizar una lectura comprensiva de las


referencias bibliogrficas recomendadas en el syllabus que requiera
para construir una lnea de tiempo de la Administracin de Empresas,
es decir un breve resumen de la historia de la ciencia administrativa
desde su aparicin cerca del ao 1900 hasta la dcada de 1970.

Paso a Paso:

1. Cada estudiante debe revisar el Caso que se encuentra en el


entorno de aprendizaje colaborativo, denominado; Paso 1, Lnea de
Tiempo y los documentos que aparecen en el entorno de conocimiento
para relacionar las teoras ms importantes de la Administracin
desde que aparece como ciencia en el ao 1900.
2. Con la informacin mencionada en el punto anterior, el estudiante
elaborar un documento que contenga
a. Una lnea de tiempo que d respuesta a las siguientes preguntas
del caso planteado:
Qu teoras administrativas se pueden resaltar desde el surgimiento
de la administracin?
Cul es la definicin ms interesante que encuentra sobre
administracin?
La Administrativas es ciencia, tcnica o arte?

3. Por ltimo presentar en el Entorno de Aprendizaje colaborativo en


el foro: Unidades 1 y 2: Paso 1, Lnea de Tiempo, su propuesta
individual por medio de:

Un video animado elaborado con la herramienta moovly.


Una presentacin en, prezzi.
Una presentacin en powtoon.
Una presentacin en calameo.

Entornos
Entorno colaborativo Entrega del trabajo individual
para su
Entorno de Evaluacin Entrega del trabajo final de
desarrollo
grupo.
Individuales:
En el Entorno de Aprendizaje Colaborativo en el foro
Unidades 1 y 2: Paso 1, Lnea de Tiempo, el estudiante
debe realizar por lo menos tres aportes significativos
sobre la administracin y su desarrollo a travs del
tiempo y elaborar por medio de una herramienta digital
una lnea del tiempo, es decir, un resumen de la
Productos
historia de la Administracin durante el siglo XX, que
a entregar
responda las tres preguntas planteadas y que tenga una
por el
duracin mximo de 4 minutos, la cual debe compartir
estudiante
con sus compaeros, lo anterior permitir evaluar la
apropiacin que el estudiante ha hecho de las lecturas
realizadas.
Colaborativos:
1. Cmo ya se ha apreciado el video que aparece en el
caso, se han analizado los grficos que aparecen en el
caso, se hicieron las lecturas y se evidenci el
conocimiento de los eventos de la historia de la
Administracin. En grupo van a escoger la presentacin
de la lnea del tiempo que, a juicio de todos, es la mejor,
y que se podr subir al Entorno de Evaluacin y
Seguimiento: Entrega del Trabajo Final. Se aclara que
solo se le calificar a quienes hayan realizado aporte
individual y participado de la discusin para elegir la
lnea del tiempo a subir.

2. En el Entorno de Aprendizaje Colaborativo, en el foro


Unidades 1 y 2: cada estudiante tendr que evaluar las
propuestas de sus compaeros a fin de elegir la que se
dejar como propuesta final, esto lo realizar de acuerdo
a la siguiente rbrica:

items Puntos
Relacin con la temtica 3

Coherencia con la historia de la 3


Administracin
Aporte oportuno para poder 4
elegir la propuesta a presentar
por el grupo.
Total 10
3. Para escoger la lnea de tiempo del grupo, cada
estudiante deber revisar responsablemente cada
propuesta ingresada al foro del entorno colaborativo
Unidades 1 y 2. Es importante tener en cuenta que la
propuesta elegida debe responder a las temticas del
curso y los requerimientos de esta gua. Si se
presenta una situacin de empate, se decidir por
consenso una nica propuesta para el grupo.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

El trabajo colaborativo es una estrategia pedaggica


que para la universidad es transversal a la formacin
de los estudiantes. Un trabajo colaborativo implica la
disposicin para encontrarse con la opinin y los
contextos particulares de otros actores que
interactan a travs de un espacio virtual. Un trabajo
colaborativo es indispensable en la construccin del
conocimiento porque ste se hace socialmente. Un
Planeacin trabajo colaborativo se planea as:
de
actividades 1. Revisin constante de la agenda del curso.
para el 2. Revisin constante del Syllabus del curso, que
desarrollo es su brjula.
del trabajo 3. Revisin constante de la gua de actividades.
colaborativo 4. Revisin constante de la rbrica de evaluacin.
5. Participacin constante, pertinente y con
respecto en los espacios dispuestos para el trabajo.
6. Participar significa hacer comentarios,
preguntas, opiniones, generar ideas que permitan una
conversacin acadmica afectiva con sus
compaeros de cursos y tutor/a acompaante.
7. Interactuar constantemente con sus
compaeros, tutores y directora de curso.
Los roles para el buen desarrollo del trabajo
colaborativo, se basan en tres aspectos
fundamentales:
Roles a
desarrollar
1. Los valores: el encontrarnos con el otro, implica
por el
respetar las opiniones y ser tolerantes con las formas
estudiante
cmo interpretan las realidades y sus problemticas
dentro del
sociales.
grupo
2. Aprendizajes: la construccin del conocimiento
colaborativo
es social, cada persona aprende a travs de la
relacin y la experiencia social. Por eso encontrarnos
sincrnica y asincrnicamente con compaeros/as de
otras regiones y contextos, implica un aprendizaje
constante y enriquecedor.
3. Responsabilidades: La universidad ha puesto en
prctica la rbrica tigre que tiene como finalidad
generar procesos para una clara argumentacin y
construccin de un sentido acadmico en el
aprendizaje colectivo:

Ttulo o asunto: Tiene buen ttulo su aporte?


Ilar o sumar antes que convencer: Construye sobre
las ideas de otros?
Generador: Su aporte s facilita los dilogos o los
cierra?
Redaccin: Est seguro que "otro (a)" puede
entender lo que usted escribi?
Enriquece: Su crtica posibilita la creacin colectiva?
Para los trabajos colaborativos pueden asumir los
siguientes roles para dinamizar el trabajo, pero es
responsabilidad de cada uno estar pendiente de la
realizacin y entrega del producto:

Compilador: Consolidar el documento que se


constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
Roles y
los participantes y que solo se incluya a los
responsabili
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
dades para
informar a la persona encargada de las alertas para
la
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
produccin
que no se les incluir en el producto a entregar.
de
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
entregables
normas de presentacin de trabajos exigidas en la
por los
Gua Integrada de Actividades.
estudiantes
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los dems integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algn ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envo, e indicar a los dems compaeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajera
del curso, que se ha realizado el envo del documento.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol
(Traduccin de la versin 6 en ingls)
Uso de Es importante citar y referenciar adecuadamente las
referencias fuentes consultadas, para no incurrir en plagio. Para
ellos se har uso de la Norma APA (American
Psychological Association).
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El
plagio est definido por el diccionario de la Real
Academia como la accin de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educacin en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso


de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
Polticas de las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
plagio y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
acadmica requiere que anunciemos explcitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un
parfrasis anotado (estos trminos sern definidos
ms adelante). Cuando hacemos una cita o un
parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales,


excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deber apelar a fuentes externas an,
si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin


Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad
Niveles de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media
baja
El estudiante El estudiante
presenta en el foro presenta en el foro
Paso 1, su propuesta Paso 1, su propuesta
individual sobre la individual sobre la El estudiante
REALIZACIN
lnea de tiempo o lnea de tiempo o no realiza la
DE LA
historia de la historia de la actividad
PROPUESTA individual. 20
Administracin y esta Administracin y esta
INDIVIDUAL
se refiere a eventos se refiere a algunas
de su historia el siglo teoras surgidas en el
XX siglo XX.
(Hasta 0
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos)
puntos)
El estudiante
El estudiante
El estudiante no particip en
particip en el foro,
particip de manera el foro, no
PARTICIPACIN hizo 2 aportes para
pertinente en el foro e aporta en la
INDIVIDUAL DEL las actividades
hizo 3 aportes para el elaboracin de 15
ESTUDIANTE EN propuestas, pero
desarrollo del tema. las actividades
EL FORO estos son pertinentes
propuestas.
(Hasta 0
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos)
puntos)
El trabajo presenta El trabajo
La redaccin es
entre 5 y 10 errores presenta ms
adecuada, las ideas
REDACCIN, ortogrficos, de de 10 errores
expuestas son
ORTOGRAFA Y redaccin o en la
coherentes, sin 5
USO DE NORMAS puntuacin con ortografa y
errores en la
APA dificultades en la deficiencias en
ortografa, y en la
articulacin de las la redaccin.
puntuacin. Utiliza la
ideas. No usa la
Norma APA para citas Norma APA
y referencias para citas y
referencias
(Hasta 0
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos)
puntos)
Niveles de desempeo de la actividad colaborativa
Aspectos
Valoracin Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media
baja
El grupo presenta el
El contenido del El grupo no
trabajo incompleto, o
trabajo cumple con lo present las
CONTENIDO DEL este no cumple con lo
solicitado en la Gua actividades
TRABAJO solicitado en la Gua 10
de Actividades. solicitadas.
GRUPAL de Actividades.
(Hasta 0
(Hasta 10 puntos) (Hasta 4 puntos)
puntos)
El estudiante
El estudiante realiz El estudiante realiz
no realiz
mnimo 3 aportes un aporte para la
PARTICIPACIN aportes para la
para la escogencia del escogencia del trabajo
DEL ESTUDIANTE escogencia del 15
trabajo final. final.
EN EL FORO trabajo final.
(Hasta 0
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos)
puntos)
El trabajo
La redaccin es presenta ms
El trabajo presenta
adecuada, las ideas de 10 errores
entre 5 y 10 errores
expuestas son en la
ortogrficos, de
coherentes, sin ortografa y
REDACCIN, redaccin o
errores en la deficiencias en
ORTOGRAFA Y puntuacin con
ortografa, y en la la redaccin. 5
USO DE NORMAS dificultades en la
puntuacin. Utiliza la No usa la
APA articulacin de las
Norma APA para citas Norma APA
ideas.
y referencias. para citas y
referencias
(Hasta 0
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos)
puntos)
Calificacin final 70