Aprendizaje de las vocales a, e, i, o, u

NOTA DIDCTICA:
Las destrezas motrices. El trazo.
Para los alumnos que se inician con las primeras unidades de URUK ser importante la
atencin permanente en este primer momento, para guiar sus esfuerzos al dibujar las letras.
Realizar correctamente los trazos de cada letra y su unin con la siguiente hasta lograr
interiorizar la rutina permitir que durante el resto del proceso el esfuerzo quede reducido a
tareas de perfeccionamiento y a la automatizacin total de los mismos.
La atencin sistemtica del profesor, en esta fase, a la direccin y desarrollo correcto
del trazo ahorrar mucho esfuerzo en fases las posteriores en las que simplemente
tendr que esforzarse en consolidar y automatizar el trazo.
v o cURUK
ales
URUK 0
vocales
Vocales
a e
i
o u
vocales pgina 1
vocales 0
Presentacin de las vocales
Minsculas - Maysculas
a e i o u
A E I O U
Relacin imagen - nombre. Memorizar los nombres.
ana eva i
h jo ojo uno
Relacin vocal - imagen (- nombre)
a e i o u
vocales pgina 2
vocales 0
Relacin vocal - nombre
Relacionar con flechas
a na e va h i jo o jo u no
i
Relacin grafa - sonido
Leer
i u
o
a i
vocales pgina 3
vocales 0
El trazo de cada vocal. Punto de inicio. Direccin del trazo.
aaaaaaaaa
Escribir pasando el lpiz por encima.
eeeeeeeeeee
i iiiiiiiiiiii
oooooooooo
uuuuuuuuu
aeiou aeiou
NOTA DIDCTICA PARA EL PROFESOR: mostrar la direccin del trazo y observar su ejecucin correcta.
Reconocimiento de las palabras y de las vocales de cada palabra

o jo ojo
e va
uno a na hijo
ana
eva
h i jo u no
vocales pgina 4
vocales 0
u o e
a i
i
El trazo de cada vocal. Punto de inicio. Direccin del trazo.
aaaaaaaaa
eeeeeeeeeeee
i iiiiiiiiiiii
oooooooooo
uuuuuuuuu
aeiouaeiou
vocales pgina 5
vocales 0
a
u
i
o
e
Letra ligada. Observar el trazo de unin entre el final de una vocal y el punto de inicio de la siguiente.
a ae ai ao au aa
e ea ei eo eu ee
i ia ie io iu ii
o oa oe oi ou oo
u ua ue ui uo uu
aeioueauoie
vocales pgina 6
vocales 0
ae ae ai ao au aa
eaanaea eeiva eohijoeu oeejo uno
ia ia ie io iu io
oa oa oe oi ou oo
ua ua ue ui uo uu
aeioueiaueo
Letra ligada. Observar el trazo de unin entre el final de una vocal y el punto de inicio de la siguiente.
ae ai au ei eo ea eu
ei ea eo eu ia ie io
ai ae ao au ea eo ei
oe oa oi ou a a a a a a
ua uo ue o o o o o o o
aeiouaeiouaei
vocales pgina 7
vocales 0
Escribir pasando el lpiz por encima y copiar en el espacio en blanco
aaaaaaaa
eeeeeeeeee
iiiiiiiiiiii
ooooooooo
uuuuuuuu u
aeiouaeiouaei
16
I E A U O
vocales pgina 8
vocales 0
aaaaaa
eeeeeee
iiiiiiii
oooooo
u uuuuu
aeiouaeiouaei
aaaa a e i o u
eeeee
iiiiii
ooooo
u uuuu
a eiou
vocales pgina 9
vocales 0
ai ai ai ai
eo eo eo eo
ia ia ia ia
ou ou ou ou
ue ue ue ue
aeiou aeiou aeiou
Escribir la vocal correspondiente a cada imagen. Repetir hasta llenar la pauta
a
e
i
o
o
aeiou
vocales pgina 10
vocales 0
Letras en color gris: Escribir pasando el lpiz por encima.
Letras en color negro: Copiar debajo.
aaa eee iii ooo uuu

aaa eee iii ooo uuu
a ae ai ao au aa ao au ai
a ae ai ao au aa ao au ai
a e i o u
a ae ai ao au oa ia ea ua
a aei aie aoi aue aeo aio aeu
vocales pgina 11
vocales 0
Pauta en blanco para refuerzo y propuestas del profesor
vocales pgina 12
vocales 0
Pauta en blanco para refuerzo y propuestas del profesor
vocales pgina 13
vocales 0
vocales pgina 14
Alfabetizacin
de Personas Adultas SUBLXICO URUK
URUK
Aprendizaje
de la lectura Incio Letras, slabas, sonidos... p e Unidad
lo 6 1
P-p
ca-sa
p l
pelo
pelo
pelo
pgina 15
pelo 1
32
Observar las letras que aprender en esta unidad y las ya aprendidas
a b c ch d e
f g h i j k
l ll m n o
p q r s t u
v w x y z
pelo 32
p l
Escribir pasando por encima
p l
pelo
pe lo
pelo
pgina 16
pelo 1
33
La slaba. Relacin grafa - sonido.
Formar palabras.
pe
pa pe pi po pu
la le li lo lu
lo

Formar palabras. 34
pe
pa pe pi po pu
la le li lo lu
lo
pelo
pgina 17
pelo 1
38
Texto para ser ledo por el profesor en voz alta.
Ana es mi hija pequea. Me encanta mirarla cuando juega. Hoy ha

pasado la tarde hablando con las hormigas y jugando con la tierra.
Sentada en el suelo llenaba el cubo, se pona luego de pie y lo vaciaba
desde lo alto. Volva a llenar el cubo con la pala y de nuevo observaba
cmo caa la tierra levantando una gran polvareda. Cuando lleg Luis de
trabajar no poda darle un beso sin llenarse l mismo de tierra. En
cuclillas y con los brazos abiertos la llam:
- Eih, carasucia! A ver ese abrazo a tu pap!
- Pap! Mira qu montn he hecho
- Y ser mucho ms grande si echamos en l toda la tierra que llevas en
el pelo. Vamos a la baera?
Leer y memorizar las palabras 38
pelo pala
pila pipa
pelo
pgina 18
pelo 1
38
Leer y observar los golpes de voz
pelo pelo
pe lo pe lo
pi la pi la
pila pila
Leer y observar los golpes de voz

38
pipa pipa
pi pa pi pa
pa la pa la
pala pala
pelo
pgina 19
pelo 1
40
Relacionar cada palabra con la imagen correspondiente
pila
pipa
pelo
pala
40
la pila
la pala
la pipa
el pelo
pelo
pgina 20
pelo 1
Escribir pasando por encima de las letras.
pa pe pi po pu
la le li lo lu
Copiar debajo, en la pauta en blanco. Escribir siempe con letra ligada.
El alumno debe identificar las letras de tipo mquina pero no reproducirlas en su escritura.
pa pe pi po pu
pa pe pi po pu
La slaba. Relacin consonante - vocal.

Escribir en la pauta
46
a pa
e
p i
o
pelo
u
pgina 21
pelo 1
Copiar debajo, en la pauta en blanco. Escribir siempe con letra ligada.
El alumno debe identificar las letras de tipo mquina pero no reproducirlas en su escritura.
a e i o u a e i o u
la le li lo lu
la le li lo lu
La slaba. Relacin consonante - vocal.

Escribir en la pauta
46
a la
e
l i
o
u
pelo
pgina 22
pelo 1
45
pe la po li pa
pu pa lu pi le
la li lo le lu
Observar la descodificacin en golpes de voz

46
pa la
pa pa
pi la
pi pa
pelo
pgina 23
pelo 1
49
Leer y escribir
pelo
pila
pipa
pala
Leer y escribir
50
48
pelo el pelo
pila la pila
pala la pala
pipa la pipa
pelo
pgina 24
pelo 1
49
Leer y escribir
la pipa
el pelo
la pala
la pila
Leer y escribir
50
la pipa pipa
la pala pala
el pelo pelo
la pila pila
pelo
pgina 25
pelo 1
Leer y escribir
pelo pelo
el pelo el pelo
pila pila
Buscar en los cuadros los golpes de voz que tiene cada palabra,
tacharlos y copiarlos al lado de la imagen.
52
pe-lo Discriminacin de los golpes de voz
e identificacin de su grafa
la le pa
pe pi li
po pi lo
pelo
pgina 26
pelo 1
Leer y escribir
la pila la pila
pipa pipa
la pipa la pipa
Buscar en los cuadros los golpes de voz que tiene cada palabra,
tacharlos y copiarlos al lado de la imagen.
54
pa-la Discriminacin de los golpes de voz

e identificacin de su grafa
pe po la
la pi pu
pa le lo
pelo
pgina 27
pelo 1
Leer y escribir
la pala la pipa
la pila el pelo
el pelo la pila
Escribir la letra que falta

56
__elo __ ila
pa __ a
pa __ a __ ipa
pelo
pgina 28
pelo 1
Leer
pila y pipa
la pila y la pipa
pala y pelo
la pala y el pelo
Leer
58
pipa, pila, pala y pelo
la pipa, la pila, la pala y el pelo
pala, pila, pipa y pelo

la pala, la pila, y el pelo
pelo
pgina 29
pelo 1
Leer y escribir
pila y pipa
la pila y la pipa
pala y pelo
Leer y escribir
pipa, pila, pala y pelo
la pipa, la pila, y el pelo
la pala, la pila, la pipa y el pelo
pelo
pgina 30
pelo 1
Escribir la palabra correspondiente a cada imagen con el determiniante el, la.
el
la
la
la
pelo
pgina 31
pelo 1
Dictados
Dictados
pelo
pgina 32
1. Rutinas de aprendizaje
Al comenzar cada Unidad, hacer una actividad de observacin: observar la palabra

gua, sus letras, las diferencias entre ellas, la vocales que contiene, las diferencias entre
las letras de mquina y la letra ligada, etc. Fijar la relacin de la palabra y la consonante
que introduce, con la imagen. Observar el texto.
Detenerse en el cuadro del abecedario. Localizar y nombrar las letras que ya conocen.
Memorizar las palabras de cada tema (especialmente importante en los extranjeros).
Evitar el hbito de dibujar las letras cuando escriben copiando las palabras y tiras
fnicas de la unidad, creando, por el contrario, el hbito de leer, de ser conscientes
de lo que escriben. Para ello es prctico el uso sistemtico de una cartulina o cualquier
otro recurso con el que tapen siempre aquellas palabras que han de escribir, despus de
haberlas ledo.
2. Los Textos
Desde la primera Unidad el texto ha de proporcionar al alumno la perspectiva
autntica de la lectura. La lectura del profesor ser su modelo.
Los textos que encabezan cada tema para ser mostrados, ledos y comentados
por el profesor tienen como finalidad que el alumno aprenda a ver el texto y
conocerlo como unidad integral de significados.
Para la lectura y el trabajo con el texto, es especialmente interesante y prctico usar un

proyector. Si todo el grupo puede ver el texto en la pantalla, la lectura, los comentarios y
el trabajo sobre l, adquieren una dimensin de actividad comn con el foco de atencin
en la pantalla y en el profesor que a la vez ver facilitada su tarea para referirse a ciertas
letras y signos, palabras, partes y otros aspectos del mismo. El texto proyectado aumenta
las posibilidades de interaccin y dilogo en el grupo.
MTODO PARA EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA
es un mtodo nacido en las aulas de alfabetizacin y elaborado a partir de la propia

prctica, durante 5 aos, por el profesor y pedagogo Flix Delgado. En 2004, el
Ministerio de Educacin espaol comienza a distribuir gratuitamente a escuelas y
profesores su primera edicin multimedia, actualizada posteriormente en 2009 y 2012.
El mtodo URUK est pensado y diseado para personas adultas atendiendo a sus caractersticas y a sus propios y
diversos estilos de aprendizaje. En este sentido, URUK trabaja con una metodologa que integra tanto los procesos
sintticos, como los analticos y los textuales que toman como unidad y base de aprendizaje la silaba, la palabra y la
frase o el propio texto. Ser el profesor quien oriente el aprendizaje con prioridad a los procesos silbicos, globales o
textuales segn el estilo de aprendizaje propio de cada alumno.

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Las destrezas motrices. El trazo.

Reconocimiento de las palabras y de las vocales de cada palabra

aaa eee iii ooo uuu

a aei aie aoi aue aeo aio aeu

La slaba. Relacin grafa - sonido.

Ana es mi hija pequea. Me encanta mirarla cuando juega. Hoy ha

Leer y memorizar las palabras 38

Leer y observar los golpes de voz

La slaba. Relacin consonante - vocal.

La slaba. Relacin consonante - vocal.

Observar la descodificacin en golpes de voz

pa-la Discriminacin de los golpes de voz

Escribir la letra que falta

la pipa, la pila, la pala y el pelo

pala, pila, pipa y pelo

pipa, pila, pala y pelo

la pipa, la pila, y el pelo

la pala, la pila, la pipa y el pelo

Al comenzar cada Unidad, hacer una actividad de observacin: observar la palabra

Para la lectura y el trabajo con el texto, es especialmente interesante y prctico usar un

es un mtodo nacido en las aulas de alfabetizacin y elaborado a partir de la propia

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