Ley 20.

201 Decreto 170/2009

Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

De acuerdo a las disposiciones del Decreto N 170/2009, y tomando en cuenta el rol fundamental de la familia en el proceso educativo, a
travs del presente informe, se hace entrega de los resultados de la evaluacin de su hijo/a.

IDENTIFICACIN DEL ESTUDIANTE

FLORENCIA RAFAELA SALAS DURN 23.734.664-5
Nombres y Apellidos RUN
18/08/2011 4 AOS 6 PRE-KINDER COLEGIO MANQUEMVIDA
Fecha nacimiento Edad Curso / Nivel Establecimiento
IDENTIFICACIN DEL PROFESIONAL DEL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR QUE ENTREGA LA INFORMACIN
JOHANA VALENZUELA DONOSO 173352581
Nombre Rut
PROF. ED. ESPECIAL johanav_05@hotmail.cl 01/03/2016
Rol/cargo Telfono / E-mail de contacto Fecha entrega de informe
IDENTIFICACIN DE LA PERSONA QUE RECIBE LA INFORMACIN
CELESTE MARGARITA DURN REYES 18.001.073-4
Nombre Rut
MADRE
Relacin con el/la estudiante En presencia de (miembro de la familia, intrprete, otro/a)
RESULTADOS DE LA EVALUACIN
MOTIVO DE LA EVALUACIN Evaluacin: de Ingreso Reevaluacin
Ingreso al Programa de Integracin Escolar.

DIAGNSTICO
Trastono Especfico del Lenguaje Expresivo.

FORTALEZAS Y NECESIDADES DE APOYO EN CADA MBITO

MBITO ACADMICO
Fortalezas Necesidades de Apoyo
Florencia en el lenguaje comprensivo y Florencia requiere apoyos en:
expresivo, es capz de almacenar rdenes 2 y 3 -Articulacin de fonemas, grupos
variables, para luego reproducirlas, articula consonnticos con /r/.
con claridad la mayoria de los fonemas de la -Vocabulario
lengua, grupos consonnticos con l y -Descripcin de lminas
secuencias voclicas.
La nia reconoce palabras segn uso, pocas
veces por funcin, a nivel descriptivo nomina
objetos.
EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA
FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
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Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

MBITO SOCIAL/AFECTIVO
Fortalezas Necesidades de Apoyo
Es una nia sociable, se adapta al contexto Reforzar la conduct adaptativa con sus pares
rpidamente, comparte con sus pares y se par a aprender a seguir rdenes de manera
relaciona correctamente con adultos. ordenada.

MBITO DE LA SALUD
Fortalezas Necesidades de apoyo
Posee una salud adecuada al contexto.

APOYOS EDUCATIVOS QUE BRINDAR LA ESCUELA AL ESTUDIANTE (en sala de clases, en sala de recursos, en la participacin en
la comunidad educativa)

El colegio se compromete a entregar apoyos grupales e individuales en el aula comn y aula de

recursos de especialistas como; Psicloga, fonoloaudilogo, Prof. Ed. Especial.

DESCRIPCIN DE LOS APOYOS QUE EL ALUMNO O ALUMNA REQUIERE RECIBIR EN EL HOGAR (refuerzo escolar, apoyo
afectivo, desarrollo de hbitos, actitud y compromiso de participacin)

Florencia requiere de su familia compromiso para aprticipar activamente de reuniones y

entrevistas, adems de formar hbitos de estudio a la nia proporcionando espacios y tiempos.

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA
FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
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Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

Los siguientes puntos deben ser determinados conjuntamente con la familia durante la entrevista realizada para la entrega de
los resultados de la evaluacin integral al estudiante
NECESIDADES DE APOYO QUE REQUIERE LA FAMILIA PARA PODER CUMPLIR CON LOS APOYOS EN EL HOGAR

ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LA ESCUELA Y DE LA FAMILIA:

El colegio Manquemvida se compromete a facilitar los recursos materiales y humanos para

atender de acuerdo al diagnstico de la nia a partir del dec 170/09 .

FECHAS EN QUE SE EVALUARN LOS AVANCES Y LOGROS: 31/03/2016 3

Firma y timbre representante Firma familiar o representante

el establecimiento educativo del estudiante

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA
FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.