PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE N 4

I. DATOS GENERALES
1. Institucin Educativa : N 41061 Jos Antonio Encinas
2. Nivel : Secundaria
3. rea curricular : Ciencia, Tecnologa y Ambiente
4. Grado y secciones : 4to. A. B
5. Duracin : 3 Horas
6. Docente responsable : Mario Ccanahuire Condori

TTULO DE LA SESIN: CMO FUNCIONA LA SELECCIN NATURAL?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Indaga, mediante Problematiza Plantea preguntas referidas al problema que
mtodos cientficos, situaciones. puedan ser indagadas, utilizando leyes y principios
situaciones que cientficos.
pueden ser Formula una hiptesis considerando la relacin
investigadas por la entre la variables independiente, dependiente e
ciencia. intervinientes, que respondan al problema
seleccionado por el estudiante.
Disea estrategias para Elabora un protocolo explicando las tcnicas que
hacer una indagacin permiten controlar las variables eficazamente.
Seala el alcance de su indagacin, con respecto a
las herramientas, materiales, equipos e
instrumentos escogidos.

Genera y registra datos Obtiene datos considerando la manipulacin de

e informacin. ms de una variable independiente para medir la
variable dependiente.
Organiza datos e informacin en tablas y los
representa en diagramas o grficas que incluyan
incertidumbres de las mediciones.
Analiza datos o
informacin. Extrae conclusiones a partir de la relacin entre
sus hiptesis y los resultados obtenidos en la
indagacin o de otras indagaciones cientficas, o
en leyes o principios cientficos; y valida o rechaza
la hiptesis inicial.
Evala y comunica. Emite conclusiones basadas en sus resultados.
Propone nuevas preguntas a partir de los
resultados de su indagacin.
SECUENCIA DIDCTICA
Inicio (10 minutos)

El docente saluda a los estudiantes con cordialidad y comenta que el proceso de indagacin que van
a iniciar est relacionado con la Seleccin natural que vienen desarrollando en clase.
El docente pide que lean la situacin planteada en la pgina 233 de su libro de CTA de 4 grado de
secundaria, Grupo Editorial Norma 2012.

Eres un predador que acaba de llegar a un nuevo territorio de caza, donde hay dos
tipos de presas que se reproducen de manera sexual y cada ao tienen dos cras. Estas
presas viven en un matorral de flores amarillas. Como en el ecosistema inicial no
existan predadores como t, existe el mismo nmero de presas de color amarillo y de
color negro.

Qu organismo tiene ms posibilidad de sobrevivir en el ecosistema descrito en la

situacin? Por qu?

Los estudiantes intervienen con sus respuestas y el docente las anota en la pizarra.
A continuacin, se presenta el propsito de la sesin: plantear preguntas que puedan ser indagadas,
formular hiptesis que consideren la relacin entre la variables independiente, dependiente e
intervinientes, elaborar un protocolo donde se explique las tcnicas que permiten controlar las
variables , sealando el alcance de su indagacin , con respecto a las herramientas, materiales,
equipos e instrumentos escogidos.
Entre las actividades a ser desarrolladas estn: formulacin de pregunta e hiptesis, descripcin de
estrategias, obtencin de datos, organizacin y representacin grfica, interpretacin, conclusiones
y el informe de indagacin.

Desarrollo (115 minutos)

Problematiza situaciones.
Actividad 1: Formulacin de la pregunta de indagacin

El docente organiza a los estudiantes en equipos de 4 o 5 integrantes. Comenta con ellos sobre la
situacin presentada inicialmente y sus respuestas.
Sugiere a los estudiantes registrar todo el proceso de indagacin en su cuaderno de experiencias,
dado que luego ser el insumo para elaborar su informe de indagacin.
El docente anima a los estudiantes a realizar la actividad prctica del anexo 1, que tambin se
encuentra en la pgina 233 de su libro de CTA. Comenta sobre la experiencia realizada en cada grupo.
A continuacin, el docente seala que para tener una idea ms clara del proceso de indagacin a
seguir se presenta el siguiente simulador Seleccin natural ubicado en el siguiente enlace
https://phet.colorado.edu/en/simulations/translated/es_PE. Consulta 02 de julio de 2016.
El docente presenta el simulador y conjuntamente con los estudiantes ubican los sectores que
presenta. Les pide identificar cul o cules se pueden modificar, por ejemplo: las mutaciones y el
medio ambiente y en qu aspectos se aprecian sus efectos.
A partir de esta identificacin, el docente da a los estudiantes la siguiente indicacin: Formular una
pregunta de indagacin, es decir, que pueda conducir a un proceso de indagacin. Para este fin, la
pregunta debe relacionar dos factores observados, es decir, debe permitir la identificacin de una
causa o causas (variable independiente), un efecto (variable dependiente). Por ejemplo:
 Pregunta: Cmo influye el color del pelaje en la supervivencia de los conejos en el rtico?

https://phet.colorado.edu/en/simulations/translated/es_PE. Consulta 02 de julio de 2016.

Actividad 2: Formulacin de hiptesis

El docente indica a los estudiantes de cada equipo que, a partir de la pregunta de indagacin
planteada en sus equipos, formulen la hiptesis respectiva y la socialicen. La hiptesis deber
evidenciar la relacin entre la variable independiente y dependiente, as como considerar aspectos
forman parte de un hecho y podran afectar, pero que no son motivo de estudio (variables
intervinientes). Por ejemplo:

Hiptesis: Los conejos de pelaje marrn tendrn menores posibilidades de supervivencia,

debido a que su color los hace fcilmente encontrados por sus depredadores.
El docente acompaa a los estudiantes en la identificacin de las variables: la que se va a manipular
(variable independiente), la que se va a medir (variable dependiente) y las que podran intervenir,
pero no se estudian. Por ejemplo:

Variables
Independiente Dependiente Interviniente

Qu se puede manipular o Qu se mide? Que interfiere tambin pero

no se estudia?
cambiar?
Fenotipo: color del pelaje Supervivencia de los conejos Sexo de conejos

Disea estrategias para hacer una indagacin.

Actividad 3: Descripcin de las estrategias

El docente invita a los estudiantes a explorar nuevamente el simulador Seleccin natural ubicado
en el siguiente enlace https://phet.colorado.edu/en/simulations/translated/es_PE.
El docente sugiere a los estudiantes prestar mucha atencin a los elementos que ofrece el simulador
y los relacionen y asocien a la pregunta de indagacin planteada en su grupo.
Indica a los estudiantes de cada equipo que elaboren su diseo de indagacin, es decir, proponer los
procedimientos necesarios para comprobar su hiptesis. El docente monitorea esta parte del trabajo
formulando preguntas orientadoras como las siguientes:
 Qu procedimientos realizarn?
Qu elementos o aplicaciones del simulador van a utilizar?
Qu aspecto van a manipular o modificar?
Es posible hacer medidas? De qu?
Qu instrumentos o qu proceso van a utilizar para medir?
Cmo van a registrar los datos que van obteniendo? El simulador ofrece alguna aplicacin
para este fin? Cmo lo van a utilizar?
Qu factor van a mantener constante?
Qu aspectos podran influir, pero no no van a ser objetos de estudio?

Los estudiantes en cada equipo intercambian ideas

para responder a las preguntas orientadoras.
Organizan su diseo de indagacin y lo plasman en un
papelgrafo o diapositivas. Por ejemplo, un equipo de trabajo, haciendo uso del simulador, propone
lo siguiente el siguiente diseo:

- Controlar las mutaciones y el medio ambiente de una

poblacin de conejos.

- Considerar un control ( sin mutacin) para poder

comparar.

- En cada juego o experimento van a adicionar un

amigo y una mutacin y van a esperar hasta la F3 o tercera generacin ( para que aparezca el
rasgo de la mutacin seleccionada) y luego van a aadir el factor selectivo.

- Despus de aadir el factor selectivo, van a dejar pasar

la simulacin por otras 3 o 4 generaciones (para apreciar cmo va manifestndose los cambios y
el aumento o disminucin de la poblacin).

- Consideran realizar 3 a 4 repeticiones para tener mayor

precisin en los datos obtenidos.

- Van a utilizar el botn Grfico y sus opciones:

Genealoga (para poder apreciar las generaciones de individuos) y Poblacin (para apreciar la
variacin de esta frente a las modificaciones hechas en Mutacin y en Factor selectivo).

- Este aplicativo es til por los datos y grficas que

brinda para la indagacin planteada.

Socializan sus diseos en un espacio de tiempo breve.

El propsito de la socializacin es intercambiar ideas y complementar sus diseos.

Genera y registra datos o informacin.

Actividad 4 : Obtencin de datos

El docente indica a los estudiantes organizados en equipos verificar con todo lo necesario para iniciar
la experimentacin.
Los estudiantes de cada equipo, con el acompaamiento del docente, realizan la experiencia de
acuerdo con su diseo con la finalidad de comprobar la hiptesis planteada.
Hacen uso del Simulador Seleccin natural
 https://phet.colorado.edu/en/simulations/translated/es_PE
Consulta 02 de julio de 2016.
A medida que van experimentando, registran los resultados considerando las variables que tienen
que manipular.
Realizan repeticiones en el uso del simulador, segn las variables definidas para este proceso, con la
finalidad de obtener resultados cada vez ms confiables.

Actividad 5: Organizacin de datos y representacin grfica

El docente pide a los estudiantes prestar atencin a los datos que ofrece el simulador, de manera
que puedan registrarlos en tablas, como la que aparece a continuacin a modo de ejemplo:

El docente reitera prestar mucha atencin a los datos que brinda el simulador en relacin con las
variables estudiadas para efectos del registro correspondiente y la grfica respectiva.

Analiza datos o informacin.

Actividad 3: Interpretacin de grficas

Los estudiantes realizan la interpretacin de las grficas elaboradas, en trminos de las variables del
proceso de indagacin.

Por ejemplo, en el siguiente caso :

o Variable independiente es el color del pelaje de los conejos
 o Variable dependiente: la capacidad de supervivencia de los conejos.

De las opciones que ofrece el simulador se opt por elegir :

Entorno : rtico
Factor de seleccin : Lobos

Interpretacin:
Los conejos blancos tienen mayor posibilidad de supervivencia por encontrarse en un medio
en el que pueden mimetizarse.
Los conejos marrones tienen menor posibilidad de supervivencia, porque debido a su color
son presa fcil de depredadores.

El docente gua a los estudiantes en la realizacin de comparaciones, la lectura de tablas y grficos, a

travs de preguntas como las siguientes:

Cmo es el comportamiento de la variable dependiente ante los cambios realizados en la

variable independiente?
Cmo se puede apreciar la influencia que tiene la variable o variables independientes sobre
la dependiente?
Qu elemento o aplicacin del simulador te permite apreciar esta variacin o
comportamiento?
Cmo explicaras el mecanismo de seleccin natural a partir de la experiencia y uso del
simulador?

Los estudiantes responden las preguntas a partir de los datos obtenidos y registrados en sus tablas,
las grficas realizadas, la informacin del Anexo 1 y la de su texto de CTA DE 4to grado de
secundaria. Editorial Santillana 2012.

Actividad 4: Elaboracin de conclusiones

El docente gua a los estudiantes a verificar sus hiptesis con los resultados obtenidos de su
indagacin, as como del contraste con la informacin revisada.
El docente anima a los equipos a formular sus conclusiones, teniendo en cuenta su hiptesis y
pregunta de investigacin.

Evala y comunica.
Actividad 5: Elaboracin del Informe de indagacin

El docente indica que lo trabajado en el proceso requiere ser comunicado. Para este fin elaborarn
un Informe de Indagacin siguiendo las pautas del Anexo 3. El informe ser entregado en la sesin
siguiente.

El docente utiliza la Rbrica (Anexo 4) para evaluar los desempeos descritos en los indicadores de la
sesin. Recuerda a los estudiantes que la rbrica ha sido utilizada tambin en la sesin anterior.

Cierre (10 minutos)

El docente consolida la sesin y el proceso de indagacin destacando la utilidad del simulador.
Asimismo comenta de todo el soporte informtico que implica el poder reproducir ejemplos de
seleccin natural de manera virtual.
El docente fomenta la metacognicin a travs de las siguientes preguntas: Qu aprendieron a
travs del proceso de indagacin realizado? Qu hicieron para lograrlo? Qu dificultades tuvieron?
Cmo las superaron? Qu mejoras propondras al proceso de indagacin seguido?

TAREA PARA LA CASA

Elaborar el Informe de Indagacin (Anexo 3).

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Ministerio de Educacin.2012, Libro de Ciencia, tecnologa y ambiente de 4 grado de secundaria.
Lima. Grupo Editorial Norma.
Simulador Seleccin natural.

https://phet.colorado.edu/en/simulations/translated/es_PE

Consulta 2 de julio de 2016.

Cuaderno de experiencias

EVALUACIN
Evaluacin formativa: Se utiliza la rbrica (Anexo 4) para evaluar los desempeos descritos en los
indicadores de la sesin.
 ANEXO 1

ACTIVIDAD PRCTICA

SELECCIN NATURAL

MATERIALES

- 50 crculos de cartulina amarilla (2 cm de dimetro).

- 50 crculos de cartulina negra (2 cm de dimetro).
- Cartulina amarilla.
- Bolsa de plsticos oscura.
- Cronmetro.

SITUACIN PLANTEADA

Eres un predador que acaba de llegar a un nuevo territorio de caza, donde hay dos
tipos de presas que se reproducen de manera sexual y cada ao tienen dos cras. Estas
presas viven en un matorral de flores amarillas. Como en el ecosistema inicial no
existan predadores como t, existe el mismo nmero de presas de color amarillo y de
color negro.

PREGUNTA

Qu organismo tiene ms posibilidades de sobrevivir en un ecosistema artificial?

EXPERIMENTACIN

1. En grupos de cuatro, dos estudiantes simularn ser los predadores: los

otros dos medirn el tiempo, contarn las presas capturadas y
registrarn los resultados.
 2. Extiendan en la mesa la cartulina amarilla. Coloquen en la bolsa de plstico diez crculos
negros, subespecie A, y diez amarillos, subespecie B (fig. 1). Revulvanlos bien y trenlos
sobre la cartulina (Fig.2).

ANEXO 2

Lectura

3. En 10 segundos , un estudiante capturar con la mano, uno por uno, todos los crculos
que pueda y los depositar fuera de la cartulina

Evolucin y seleccin natural

Evolucin y seleccin natural son trminos que suelen aparecer juntos,
pero ambos conceptos ni son sinnimos, ni estn a priori necesariamente
ligados.
Las especies que ahora pueblan la Tierra proceden de otras especies
distintas que existieron en el pasado, a travs de un proceso
de descendencia con modificacin.
La evolucin biolgica es el proceso histrico de transformacin de unas
especies en otras especies descendientes, e incluye la extincin de la gran
mayora de las especies que han existido.
Una de las ideas ms romnticas contenidas en la evolucin de la vida es
que dos organismos vivos cualesquiera, por diferentes que sean,
comparten un antecesor comn en algn momento del pasado.
El revolucionario
Darwin.
Nosotros y cualquier chimpanc actual compartimos un antepasado hace algo as como cinco
millones de aos. Tambin tenemos un antecesor comn con cualquiera de las bacterias hoy
existentes, aunque el tiempo a este antecesor se remonte en este caso a ms de tres mil millones
de aos.
La complejidad es inherente a lo vivo. Cada organismo presenta estructuras o comportamientos
altamente improbables que le permiten autoensamblarse y perpetuarse, y no puede explicarse
por unin al azar de sus molculas constituyentes.
Lo verdaderamente revolucionario en Darwin fue el proponer un mecanismo natural para explicar
la gnesis, diversidad y adaptacin de los organismos.

Para imponer su teora de la evolucin y de la seleccin natural, Darwin tuvo que introducir una
nueva forma de entender la variacin en la naturaleza, el pensamiento poblacional (Mayr, 1976).
En el tiempo de Darwin, las especies se consideraban entidades fijas e inmutables. Las diferencias
en la forma, en la conducta,o en la fisiologa de los organismos de una especie no eran ms que
imperfecciones, errores en la materializacin de la idea de la especie.
En contraste con esta visin esencialista dominante, la variacin individual, lejos de ser trivial, era
para Darwin la piedra angular de la evolucin.
La variacin en el seno de las poblaciones de las especies es lo nico real, es la materia prima de la
evolucin, a partir de la que se va a crear toda la diversidad biolgica. Son las diferencias
existentes entre los organismos de una especie las que, al amplificarse en el espacio y en el
tiempo, producirn nuevas poblaciones, nuevas especies y, por extensin, toda la diversidad
biolgica.

Desde el pensamiento poblacional la evolucin se entiende como un proceso estadstico de

transformacin de las variantes genticas de una poblacin. El adjetivo gentico aqu no es
superfluo, ya que es solo el material gentico lo que transmiten los organismos a sus
descendientes.
Bajo esta perspectiva, la seleccin natural es tan solo uno de los factores de evolucin, pues otros
factores, tales como la deriva gentica al azar, la migracin entre poblaciones o la mutacin
gentica pueden tambin producir cambios genticos en las poblaciones. Sin embargo, la
seleccin natural es el nico proceso conocido que permite explicar las adaptaciones de los
organismos, y por eso ocupa una posicin central en la Biologa Evolutiva.
Bajo la visin darwiniana, la variacin es la nica realidad de las especies. No hay un color de piel
en la especie humana ideal o arquetpico. Cada individuo con su variacin caracterstica es un
elemento esencial de nuestra especie.
Extrado de: http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/Seleccion_natural.html Consulta 02 de julio
de 2016.
 ANEXO 3

EL INFORME DE INDAGACIN

El informe es un documento que puede ser presentado al final de un proceso de escolar, para una
exposicin, feria, plenario escolar, etc., que tambin puede servir para intercambiar experiencias con otros
estudiantes o servir como material para otras sesiones de aprendizaje.
El informe de indagacin debe contar con la siguiente estructura:

PARTES DESCRIPCIN
TTULO Informa el contenido del informe. Es breve, conciso y explicativo.
AUTORA Nombres de los estudiantes, profesores, institucin educativa, etc.
INTRODUCCIN Se plasma en una sntesis que contiene los aspectos ms relevantes de la indagacin: El
problema de indagacin planteado, las hiptesis, las variables identificadas, las estrategias
desarrolladas y las conclusiones. Plantearlo en forma clara y ordenada.

NDICE DE Descripcin de las secciones del trabajo y las pginas donde se encuentran
CONTENIDOS
JUSTIFICACIN Se presenta claramente el qu y el porqu, explica el problema que se investig y se sustenta
con argumentos slidos y convincentes. Se expone el propsito y preguntas de la indagacin,
as como su justificacin, el contexto general, cmo y dnde se realiz, sus variables y
definiciones, as como las limitaciones de sta.

METODOLOGA Descripcin de cmo, cundo y dnde se hizo la indagacin, adjuntando informacin

suficiente para que las experiencias pueda ser replicada. Se describe detalladamente la
recopilacin de datos, observaciones o diseo de aparatos, modelos, etc.
PRESENTACIN Y Para presentar los resultados se recomiendan :
ANLISIS DE LOS
- Hacerlo en forma detallada, ordenada y lgica. A travs de texto, tablas y grficos
RESULTADOS
cuidando no ser reiterativos, es decir, no presentar los mismos datos de manera escrita
y en tablas, o en tablas y en grficos a la vez.
- Haciendo referencia a los logros ms destacados que se han obtenido.

CONCLUSIONES Resume los principales logros del trabajo en forma especfica y sin generalizar. No se debe
incluir en la conclusin algo que no se haya realizado durante el proyecto.

BIBLIOGRAFA La lista de referencia deber incluir toda la documentacin (Libros, anexos, etc.) consultada
para justificar y fundamentar el trabajo de indagacin, as como los nombres de las personas
entrevistadas.
 Fuente: CONICYT (2010) Gua de apoyo de la investigacin cientfica escolar.

Competencia: Indaga, mediante mtodos, cientficos situaciones investigadas por la ciencia.

CAPACIDADES INDICADORES DE CALIFICACIN

DESEMPEO
Destacado Previsto (3) Proceso (2) Inicio (1)
(4)
Plantea preguntas Formula Formula Formula
referidas al preguntas preguntas Formula, con preguntas que
problema que puedan ser puedan ser cierto puedan ser
puedan ser indagadas, indagadas, acompaamient indagadas, solo
Problematiza indagadas, evidencian haciendo uso o, preguntas que si cuenta con
situaciones utilizando leyes y do las de informacin puedan ser acompaamien
principios variables y cientfica. indagadas. to.
cientficos. haciendo
uso de
informaci
n cientfica,

Formula una Formula Formula hiptesis Formula, con cierto Formula hiptesis
hiptesis que que relacionan a acompaamiento, relacionando las
hiptesis relacionan las las variables hiptesis que variables
considerando la variables independiente, relacionan a las independiente,
relacin entre la independient dependiente e variables dependiente, solo
e, intervinientes. independiente, si cuenta con
variables dependiente e dependiente e acompaamiento.
independiente, intervinientes, intervinientes.
dependiente e utilizando
terminologa
intervinientes, que
matemtica.
respondan al
problema
seleccionado por el
estudiante.
Disea Elabora un
estrategias para Elabora un protocolo Elabora un protocolo que Elabora, con cierto Elabora un
hacer una explicando las protocolo que explica las acompaamiento, protocolo que
tcnicas que explica las tcnicas para un protocolo que explica las
indagacin
permiten controlar las tcnicas para controlar las explica las tcnicas tcnicas para
variables controlar las variables, para controlar las controlar las
eficazmente. variables, teniendo en variables, y los variables, y los
teniendo en cuenta el alcance alcances de su alcances de su
Seala el alcance de cuenta el de su indagacin indagacin. indagacin,
su indagacin, con alcance de su considerando el siempre y cuando
respecto a las indagacin material con el cuente con
herramientas, especificando que cuenta. acompaamiento.
materiales, equipos e el material y
instrumentos equipos con
escogidos los que
cuenta.
Genera y Obtiene datos ANEXO 4 Obtiene datos
registra considerando la Obtiene datos de de la
datos e manipulacin de Obtiene datos RBRICA
de la manipulacin Obtiene, con manipulacin
informacin ms de una la manipulacin de ms de una cierto de ms de una
variable de ms de una variable acompaamiento variable
independiente variable independiente , datos de la independiente
para medir la independiente para medir la manipulacin de para medir la
variable para medir la dependiente y los ms de una dependiente,
dependiente. dependiente y los organiza en variable los organiza en
Organiza datos e organiza en tablas, los independiente tablas y los
informacin en tablas, los representa en para medir la representa en
tablas y los representa en grficas. dependiente y los grficas, solo si
representa en grficas que organiza en cuenta con
diagramas o incluyan tablas, los acompaamien
grficas que incertidumbres representa en to.
incluyan de las grficas.
incertidumbres de mediciones.
las mediciones.
Analiza datos Extrae Extrae conclusiones Extrae conclusiones Extrae conclusiones Extrae
o conclusiones a donde relaciona la donde se relacionan que relacionan a la conclusiones que
informacin partir de la hiptesis con los las hiptesis, los hiptesis con los relacionan a la
relacin entre sus datos de resultados datos obtenidos en datos obtenidos en hiptesis con los
hiptesis y los de la indagacin e la indagacin e la indagacin para datos obtenidos
resultados informacin informacin validar o rechazar la en la indagacin,
obtenidos en su cientfica para cientfica para hiptesis, con cierto solo si cuenta con
indagacin o en validar o rechaza la validar o rechazar la acompaamiento. acompaamiento.
otras indagaciones hiptesis. Las hiptesis.
cientficas, o en expresa usando
leyes o principios terminologa
cientficos; y valida cientfica.
o rechaza la
hiptesis inicial.
Evala y Emite conclusiones Sustenta sus Sustenta sus Sustenta sus Sustenta sus
comunica basadas en sus conclusiones conclusiones conclusiones en sus conclusiones en
resultados. basadas en sus basadas en sus resultados y en sus resultados y
Propone nuevas resultados y en resultados y en informacin en informacin
preguntas a partir de informacin informacin cientfica, con cierto cientfica, solo si
los resultados de su cientfica, utilizando cientfica. Expresa acompaamiento. cuenta con
indagacin. terminologa nuevos acompaamiento.
cientfica y cuestionamientos.
expresando nuevos
cuestionamientos.