Ficha tcnica.

Generalidades.
Nombre del test.
Escala de inteligencia de Wechsler para niveles de preescolar y primaria- III (WPPSI-III).
Autor(es).
David Wechsler.
Objetivos.
Actualizar los fundamentos tericos, aumentar la idnea del desarrollo, enriquecer la actualidad
clnica, mejorar las propiedades psicomtricas, aumentar la facilidad de uso.
Antecedentes.
Desde las primeras fases del desarrollo se determin que WPPSI-III debera contener medidas de
la velocidad del conocimiento, varias investigaciones han descubierto que las medidas de la
velocidad del procesamiento de los nios pequeos predicen puntuaciones futuras a las medidas
de inteligencia.
La velocidad del procesamiento puede ser especialmente importante para evaluar a los pequeos
debido a su relacin con el desarrollo neurolgico.
Fundamentos tericos.
Las versiones ms recientes en las escalas de inteligencia wechsler, han incluido nuevas
subpruebas para cubrir ms habilidades especficas.
Puntuaciones ndice basadas en los factores para representar reas ms limitadas del
funcionamiento cognitivo que los tradicionales a CI verbal y CI de ejecucin.
Cualidades psicomtricas.
Validez.
De contenido relacionada con el criterio y de constructo.
Confiabilidad.
Test-retest.
Estandarizacin.
Resultados capacitados y examinadores independientes identificaron a los nios que cumplan con
los criterios de inclusin especficos de la muestra d estandarizacin.
Tipificacin.
Rangos, percentiles, puntuacin estndar y compuestos.
Caractersticas de la elaboracin del test.
Modo de expresin.
Grafico e impreso.
ndole del problema.
Informacin: subprueba verbal principal para los nios de 2:6 a 7:3, evala la habilidad de un nio
para adquirir, retener y recuperar el conocimiento factual general.
Vocabulario: de 4:0 a 7:3 evala el conocimiento verbal y formacin de conceptos verbales de los
nios.
Pistas: 4:0 a 7:3 se relaciona con tareas que miden el razonamiento verbal.
Comprensin: subprueba verbal suplementaria para las edades de 4:00 a 7:3 para evaluar el
razonamiento y la conceptuacin verbal.
Semejanzas: 4:00 a 7:3 mide el razonamiento verbal y funcin de conceptos.
Vocabulario receptivo: de 2:6 a 7:3; evala la habilidad para comprender instrucciones y la
discriminacin auditiva.
Denominaciones: 2:6 7:3 subprueba nueva desarrollada para evaluar el lenguaje expresivo, la
recuperacin de palabras de la memoria a largo plazo.
Diseo con cubos: 2:6 a 7:3 mide la habilidad para analizar y sintetizar los estmulos visuales.
Matrices: 4:00 a 7:3 mide la habilidad intelectual general.
Concepto con dibujos: 4:0 a 7:3 nueva subprueba diseada para medir habilidad de
razonamiento abstracto y categrico.
Figuras incompleta: 4:0 a 7:3 diseada para medir la percepcin y la organizacin visual, la
concentracin y el reconocimiento visual.
Rompecabezas: 2:6 a 7:3 subprueba de conocimiento suplementaria diseada para evaluar la
organizacin visual- perceptual.
Bsqueda de smbolos: 4:0 a 7:3 memoria visual a corto plazo, coordinacin visual motora,
discriminacin visual.
Claves: 4:0 a 7:3 memoria a corto plazo, habilidad de aprendizaje, percepcin visual.
Tipo de tems.
Opcin mltiple.
Material que lo compone.
Manual de aplicacin, protocolo, cuadernillo, rompecabezas, libreta de estmulo 1 y 2.
Caractersticas de la administracin del test.
Tipo de administracin.
Individual.
Tiempo de administracin.
2-3 aos 45min. Y 4-7 aos 2-2:30 min.
Condiciones de la aplicacin:
Lugar ventilado, bien iluminado. Sin distracciones.
Caractersticas de la poblacin.
Nios de 2:6 a 7:3
Tarea del examinado.

Aplicacin.
Instrucciones.
Vase en el manual de aplicacin de la pg. 54 a la 214 para ambas edades.
Evaluacin.
Clasificacin e interpretacin.
130 y ms- muy superior
120-129- superior
110-119- promedio alto
90- 109- promedio
70- 79- CImitrote
60 y menos- extremadamente bajo.

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