AEV

INVESTIGACIN PARA UN ARTCULO ACADMICO AD-2017

Ammi Belen Snchez Guerrero- A01702123
Ricardo Neftaly Cortez Cruz- A01702123

Producto # 6: ARTCULO ACADMICO

Artculo acadmico. Planeacin

El siguiente paso en tu trabajo de investigacin es comunicar tus hallazgos y conclusiones a un lector,
para esto, es importante que realices las tres etapas del proceso de escritura: planeacin, textualizacin
y revisin.
La planeacin consiste en la elaboracin de un bosquejo en el que organizars la informacin y el anlisis
que hiciste previamente, y que te servirn de gua para la redaccin del documento final.


Objetivo del bosquejo del artculo acadmico:
Organizar grficamente los datos y el anlisis que se ha hecho hasta ahora.

Instrucciones:
Revisa tus notas, las fuentes, las actividades anteriores, en fin, todo lo que has acumulado a lo
largo de tu investigacin.
Retoma los puntos ms importantes del planteamiento del problema para que tengas presentes
tus objetivos y la tesis (hiptesis) de la que partirs; adems, ayudar a tu profesor a evaluar el
bosquejo (el planteamiento del problema no se evaluar).
Elabora un bosquejo que muestre los subtemas con sus ideas principales y secundarias y las
relaciones que has encontrado.

Instrucciones adicionales:
Escribe las ideas ms importantes que te servirn para desarrollar cada parte de la estructura del
texto.
Escribe oraciones cortas, pero completas; una oracin por inciso.
Junto a cada oracin escribe entre parntesis un dato que te permita recordar con qu fuente
fundamentars o desarrollars esa idea.
Cuida la coherencia interna del bosquejo.
Extensin mxima: dos cuartillas a espacio sencillo






Planeacin del artculo acadmico
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Planteamiento del problema

Objetivos Analizar la ideologa nacionalista que llev a Hitler al poder.
Identificar y medir las causas y efectos que tuvo el genocidio judo.
Preguntas Cul era la ideologa nacionalista de los Nazis?
Cmo propici dicha ideologa a la eleccin de Hitler como el lder Nazi?
Qu dio origen al Holocausto?
Qu efectos tuvo en su momento y hoy en da sobre la sociedad?
Subtemas La llegada de Hitler al poder.
Los efectos del Holocausto
Tesis o Hiptesis Los nazis se basaron en una ideologa nacionalista para defender su propio desarrollo,
llevando al poder a Hitler, y que deriv en una persecucin a las comunidades extranjeras,
principalmente a los judos. Este espritu nacionalista llev al asesinato de millones de
judos y permanece en existencia principalmente por los problemas migratorios de
algunos pases, sobre todo los europeos.

PRODUCTO 2: BOSQUEJO

I. INTRODUCCIN
A. Sntesis del tema investigado en la que se destaque su relevancia (justificacin)
La importancia de darle una respuesta al por qu Hitler fue lder de los Nazis y qu los llevo a
realizar el Holocausto, tiene un impacto social considerable, por un lado, hay personas que
defienden la ideologa Nazi, llamados Neonazis y por otro lado hay quienes lo demandan como
algo inhumano.
B. Planteamiento de las preguntas, objetivo(s) e hiptesis de la investigacin.
PREGUNTAS:
Cul era la ideologa nacionalista de los Nazis?
Cmo propici dicha ideologa a la eleccin de Hitler como el lder Nazi?
Qu dio origen al Holocausto?
Qu efectos tuvo en su momento y hoy en da sobre la sociedad?
OBJETIVOS:
Analizar la ideologa nacionalista que llev a Hitler al poder.
Identificar y medir las causas y efectos que tuvo el genocidio judo.
HIPTESIS:
Los nazis se basaron en una ideologa nacionalista para defender su propio desarrollo, llevando al poder a
Hitler, y que deriv en una persecucin a las comunidades extranjeras, principalmente a los judos. Este
espritu nacionalista llev al asesinato de millones de judos y permanece en existencia principalmente por
los problemas migratorios de algunos pases, sobre todo los europeos.
C. Subtemas que se abordarn en el artculo
La llegada de Hitler al poder.
Los efectos del Holocausto
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D. Describir cmo fue el proceso de bsqueda y evaluacin de las fuentes.
Es una investigacin documentada basada en fuentes obtenidas de Google Acadmico y la Biblioteca
Digital del Tecnolgico de Monterrey.
II. DESARROLLO
A. Anlisis del subtema 1
a. Oracin Principal: La ideologa de Alemania en 1940 favoreci la llegada de Hitler al poder.
b. Fundamentacin del punto de vista del autor 1 con relacin al subtema 1. Con citas, parfrasis de
los datos, hallazgos, argumentos, etc. Al fin de la Primera Guerra Mundial, Alemania pasaba por
una situacin de crisis, hambre y resentimiento, lo que Hitler tom como ventaja para alentar a la
sociedad alemana a que lo eligieran lder para buscar el respeto y apoyo de otras naciones. (La
Utopa Nazi. 2006).
c. Fundamentacin del punto de vista del autor 2 con relacin al subtema 1. Con citas, parfrasis de
los datos, hallazgos, argumentos, etc. Hitler tom ventaja la situacin por la que pasaba Alemania
al final de la Primera Guerra Mundial para animar a la sociedad alemana a elegirlo su lder y
unirse a su ideologa para obtener la justicia que tanto buscaban, pero lo que no saba la sociedad
alemana es que una vez electo lder se aplicaran dichas acciones pero a modo de l.. (Hitler and
Nazi Germany, 2016).
d. Relacin entre las ideas de los autores (funcionalizacin) Hitler al observar la devastadora
situacin por la que pasaba su pas, Alemania, crea un plan para conseguir el apoyo de la sociedad
alemana para ser electo lder, vendindoles la ideologa de buscar la justicia y el apoyo de otras
naciones. Una vez electo lder, dichos objetivos se desvanecen por la bsqueda de venganza.
e. Juicio crtico del alumno investigador sobre el subtema 1. Hitler se aprovech la situacin por la
que pasaba Alemania para persuadir a la sociedad a que lo eligieran lder.
B. Anlisis del subtema 2
a. Oracin Principal: Atribucin del pasado al presente sobreo el Holocausto
b. Fundamentacin del punto de vista del autor 1 con relacin al subtema 2. Con citas, parfrasis de
los datos, hallazgos, argumentos, etc. -La reconstruccin incesante de un pasado comn a la luz
del presente.
La Memoria del Holocausto en Alemania.
El holocausto como una confrontacin poltica.
Memoriales atribuidos. -Identidad como nacin.
Alemania tambin tiene memoria. (de Toro, 2009).
c. Fundamentacin del punto de vista del autor 2 con relacin al subtema 2. Con citas, parfrasis de
los datos, hallazgos, argumentos, etc. Historia y comienzo del holocausto.
Hitler es reconocido en la primera guerra mundial.
Por una Alemania libre.
Comienzan los rumores sobre los judos.
Judos al mando.
Inicio de la Gran Guerra
La gran persecucin (Dwork y Jan, 2004).
d. Relacin entre las ideas de los autores (funcionalizacin) Los efectos del Holocausto en 1940 y
su atribucin en el presente sigue siendo de gran importancia para la sociedad global
actual. Cundo Hitler es reconocido durante la Primera Guerra Mundial comienza a
compartir su gran entusiasmo por tener una Alemania libre. Dicha libertad acarrea no
solo a lo poltico, sino a lo cultural y religioso. A finales de 1914 comenzaron a circular
rumores sobre los judos; se deca que en Alemania el porcentaje de estos al mando,
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superaba al porcentaje de alemanes mandatarios, por lo que causaba envidias y repeles
por parte de los mismos hacia los judos. (Dwork y Jan, 2004). A partir de estas
comparaciones entre pueblos, estalla la gran persecucin dando lugar al mayor
genocidio de la historia de la humanidad, bien conocido como el Holocausto Judo, en
donde se tienen registradas las muertes de once millones de judos, dos tercios de la
poblacin juda en Europa, de los cuales un milln eran nios. Al da de hoy, han existido
un sin fin de memoriales atribuidos a este desastroso acontecimiento. Los alemanes
tienen una memoria colectiva, siendo traumtico para todos, no solo para los judos (de
Toro, 2009). A travs de los monumentos dedicados al holocausto, Alemania quiere
demostrar que tambin tienen memoria, y que lo ocurrido durante la segunda guerra
mundial, perjudic a los involucrados, siendo o no judos, alemanes, gentiles y todas las
derivaciones de ideologas que estuvieron presentes.

e. Juicio crtico del alumno investigador sobre el subtema 1, La ideologa nacionalista fue la que dio
origen al mayor genocidio del mundo, conocido como El Holocausto, dando lugar a millones de
muertes en su mayora, judos.
III. CONCLUSIN
A. Definicin de la postura del alumno El nazismo creo una ideologa llena de resentimiento, lo que llev a la
creacin de eventos muy desbastadores como el Holocausto.
1. Fundamentacin con citas, hallazgos, ejemplos, etc. provenientes de otras fuentes.
Pablo Jimenez Cores, en su libro La estrategia de Hitler, afirma lo que Gotz Aly y Spielvogel dicen en sus
libros.
Mientras que Dominic Lacapra en su libro Representar el Holocausto: Historia, Teora y Trauma, afirma que
el Holocausto fue un evento lamentable que hasta el da de hoy tiene efectos muy crticos en la sociedad.
2. Relacin con las posturas de los autores (de acuerdo, en desacuerdo, por qu)
De los libros de investigacin, en los cuales basamos nuestra tsis, existe mucha informacin que s est
directamente relacionada con nuestro tema, por lo que estamos de acuerdo con lo que dicen los autores.
En el caso de, F. Miguel de Toro en su libro Las Memorias del Holocasuto, solo ocupamos la infromacin
referente a lo actual, pero no fue tanto lo que sacamos de ah. De los dems libros s.
B. Reflexin sobre las futuras consecuencias del problema de investigacin.
1. Fundamentar con la evolucin de situaciones o problemas similares.
Hoy en da existen Neonazis que defienden la ideologa de Adolf Hitler y que los llev a iniciar la Segunda
Guerra Mundial. DATOS DE NOTICIAS ACTUALES
Fuentes citadas:
Aly, Gtz. (2006). La Utopa Nazi: cmo Hitler compr a los Alemanes. Barcelona: Crtica, 2006. Recuperado de:
http://www.worldcat.org/title/utopia-nazi-como-hitler-compro-a-los-alemanes/oclc/742212380

Dwork, Deborah y Robert Jan Van Pelt. (2004). Holocausto: Una Historia. Madrid: Algaba Ediciones, 2004.
Recuperado de: http://www.worldcat.org/title/holocausto-un-historia/oclc/56358217

LaCapra, Dominick. (2008). Representar el Holocausto: Historia, Teora y Trauma. (21 de Julio de 2008). De
PROMETEO Libros. Recuperado de:
https://books.google.com.mx/books?hl=es&lr=&id=xWyM7mtouscC&oi=fnd&pg=PA13&dq=el+holocausto
&ots=mnv6hQIFEW&sig=xN-hkmAGiSFdk0XxVy_nw1XztNw#v=onepage&q=el%20holocausto&f=false

Jimnez C., Pablo. (2004). La estrategia de Hitler. Ediciones NOWTILUS. Recuperado de:
http://www.worldcat.org/title/estrategia-de-hitler/oclc/867771091
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Del Toro, F. Miguel. (2008). Las memorias del Holocausto en Alemania. Recuperado de:
https://www.ushmm.org/collections/bibliography/el-holocausto-libros-en-espanol#intro

Spielvogel, Jackson J. (2016) Hitler and Nazi Germany: A History (Septiembre 16, 2016) de ROUTLEDGE. Recuperado
de:
https://books.google.com.mx/books?hl=es&lr=&id=FNAYDQAAQBAJ&oi=fnd&pg=PT8&dq=Hitler+y+el+naz
ismo&ots=9ZMVP45NrK&sig=owTZr8TzlCR5_Iu_eR9zdqG6ViI#v=onepage&q&f=false
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RBRICA PARA EVALUAR LA PLANEACIN DEL ARTCULO ACADMICO

Puntos
Aspecto Descripcin
Posibles Obtenidos
BOSQUEJO 100%
Est elaborado con oraciones breves o con palabras clave.
Estructura 10
Se utiliza un Formato estndar (numrico o alfabtico)
Proporciona informacin sobre la importancia del tema,
Introduccin menciona el objetivo de la investigacin y sintetiza el 30
proceso de bsqueda y evaluacin de fuentes.
Muestra las posturas de dos autores en torno a los subtemas
1 y 2. Las fundamenta con citas o parfrasis de las fuentes 10
consultadas.
Muestra las posturas de dos autores en torno a los subtemas
Desarrollo
1 y 2. Las fundamenta con citas o parfrasis de las fuentes 10
consultadas.
Muestra la postura (juicio crtico) del alumno investigador
10
con relacin a los dos subtemas.
La postura general del alumno se deriva del anlisis
presentado en el desarrollo. Fundamentan tal opinin con
10
citas o parfrasis de OTRAS fuentes, distintas a las
Conclusin presentadas en el desarrollo del artculo.
Menciona al menos una consecuencia de la investigacin; lo
fundamenta con ejemplos o datos de OTRAS fuentes 10
distintas a las presentadas en el desarrollo del artculo.
Argumentacin Se evidencia una estructura argumentativa en cada seccin. 10
Uso de grafas y acentos segn las normas.
Nota: Por la brevedad y la ponderacin de esta actividad, los -1 por
Ortografa
errores de ortografa se descontarn de la calificacin total error
del bosquejo.