Qu es ABN?

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Novedades
2014
El clculo Abierto Basado en Nmeros (ABN) es un mtodo cuyo fundamen-
to principal es el trabajo con nmeros completos, con su significado.
ABN es abierto porque no se desarrolla con instrucciones nicas y cerradas;
en l caben alternativas y posibilidades distintas. Las alternativas dependen
de las destrezas cognitivas de cada estudiante, de su rapidez en el procesa-
miento numrico, de su capacidad
ABN est basado en nmeros, no en cifras.
Mtodo
ABN

M
ABN se adapta a cada estudiante

Jaime Martnez Montero

No tiene una forma nica ni preestablecida de realizar opera- Jos Miguel de la Rosa Snchez
ciones: cada estudiante aplica sus propias estrategias, traza su
Concepcin Snchez Corts
propio camino, elige el nivel de dificultad acorde a sus posibi- ABN emplea nuevas tcnicas
lidades, de manera que el menos diestro da ms pasos hasta
resolver una operacin o problema, y el ms aventajado, menos.
Desarrollan una alta capacidad de estimacin.

Empleo de tcnicas especficas de clculo,

como compensacin y redondeo en las

MATEMTICAS
estructuras aditivas y multiplicativas; em-
pleo de patrones como forma de extender
las capacidades de clculo y diversas tcni-
ABN en el mbito acadmico cas de clculo rpido de productos. Comercial Grupo Anaya

Telfono central de pedidos:

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Telfono de atencin al profesorado: APRENDER ES CRECER
En los ltimos aos ha crecido el inters 902 090 378
acadmico por este mtodo. Se han ela-
borado Trabajos Fin de Grado y de Mster www.anayaeducacion.com
sobre l, y se han realizado serios estudios
comparativos entre alumnos que siguen
este mtodo y alumnos que siguen el siste-
ma tradicional.
 EL MTODO ABN
LO NUEVO DEL CLCULO ABN
Tratamiento intensivo de la numeracin. Se trabaja con n-
meros completos y no con cifras sueltas, lo que potencia un
aprendizaje pleno de significado.
Se sustituyen los rgidos algoritmos tradicionales por nue-
vos mtodos que se adaptan al ritmo y a la madurez de
cada alumno.
Desaparecen los casos excepcionales en las operaciones.
Se evitan los artificios tcnicos que ocultan el significado de
lo que se est haciendo: no hay llevada ni necesidad de
un tratamiento especial de los nmeros con ceros interme-
dios o finales.
Se tratan de manera especfica los distintos sentidos que
comprende la resta en el sistema tradicional.
Desaparece la distincin entre clculo mental y clculo ma-
nual, que se funden en uno solo.
Se evita la separacin tradicional entre conceptos y pro-
blemas.
LAS UNIDADES DIDCTICAS Los profesores opinan
Todos, son capaces; todos lo harn,
y lo harn bien.
Aunque los alumnos trabajan a distintas
EL LIBRO ABN DE ANAYA La primera pgina de cada unidad busca despertar la curio-
velocidades y con distintas ayudas, todos
consiguen recorrer el mismo camino.
El libro resulta muy llamativo visualmente. Es atractivo y fo- sidad y motivar. A travs de juegos, lecturas o pasatiempos, Y se responsabilizan
menta el inters por las matemticas. se introduce al alumno en los contenidos que quieren tratar- de su propio apren-
Se evita la visin compartimentada de la materia, consi- se. Se evita la rutina para que cada nuevo contenido sea un dizaje.
reto divertido a la par que formativo. El mtodo ABN enlaza perfecta-
guiendo un tratamiento integrador y transversal de los con- mente con los procesos intuitivos
tenidos. naturales de los nios.
Se incluyen multitud de ejercicios y problemas. Su seleccin Adems, desarrollan un enfo-
se basa en el nivel de dificultad y en el tiempo necesario que muy dinmico del senti-
para que los estudiantes los dominen. do del nmero.
La temtica de las actividades es cercana al alumno, a sus Las actividades manipulativas son una parte esencial del
intereses, a sus juegos, a sus preocupaciones... Se ha puesto especial nfasis en la se- mtodo ABN. Los contenidos se explican, se trabajan y
cuenciacin, ilustracin y contextualiza- se refuerzan por medio de palillos, monedas, recortables,
Se presta especial atencin a la comprensin de enuncia-
cin de las actividades para potenciar piezas de montaje... Se parte de la realidad para integrar
dos: invencin de problemas, descomposicin en partes
un aprendizaje significativo. El alumno en ella las matemticas. El alumno aprende haciendo.
ms sencillas, preguntas alternativas... son procesos que se
trabajan con profusin. descubrir, en primera persona, regula-
ridades, patrones y leyes matemticas.
Y los alumnos, tambin
Hay una presencia significativa de propuestas de razona-
miento lgico como parte de una metodologa orientada a
Trabajo a mi propio ritmo.
aprender a observar y a reflexionar.
Manuel Jimnez Garca
Puedo hacer cualquier operacin en el
nmero de pasos que yo decida: en dos,
en tres
Las actividades, adems de aplicar los contenidos
desarrollados, integran algn elemento ldico: Virginia Nez Cabezas

descubrir el mensaje secreto, averiguar el cami-

En
no, colorear el paisaje escondido... Con ello se

el C
busca incrementar la motivacin.

Dd
Libro del alumnado

el p
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con cuaderno de rejillas

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b.
Se fomenta el desarrollo de la intuicin, Cuando haca clculo tradi-
la investigacin y la interrelacin de las Cuando me enfrento a una cional, operaba cifra a cifra.
MATEMTICAS
1 2 3 matemticas con el resto de reas. operacin, antes de hacerla, Ahora opero con nmeros.
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Las matemticas, aho-

ra, son divertidas. Nos
Materiales para el profesorado Todas las unidades incluyen una pgina para repasar los conte-
gustan.
nidos vistos hasta ese momento del curso. Operaciones, ejer-
cicios, problemas, invencin de enunciados... Todo tiene aqu Sara de la Rosa Torrecilla y
Samara Romero Castaeda
cabida para terminar de fijar lo trabajado con anterioridad.