MODELO EVALUATIVO

Presentado por: Priscyla Snchez Gutirrez.

NDICE

Introduccin 3

Concepto de Evaluacin 3

La importancia de una evaluacin efectiva 3-5

Una buena cultura de evaluar 5

Ejemplo de ficha pedaggica: 6

Conclusiones 7

Referencias 7

Introduccin
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valuado.

Ejemplo de ficha pedaggica:

Titre du document La linea En ville : la pollution

dure : 02 mn 40
Niveau A1
Objectif(s) Reprer des informations ponctuelles (EO) (EE)
exprimer ses sentiments
acqurir/consolider le vocabulaire de la ville et de
lenvironnement
Dure 45 mn
A. Introduction
Imaginer le contenu de lanimation.
Avant le visionnage :
1. crire le titre de lanimation au tableau.
2. demander aux lves de dessiner une illustration de ce titre : usine, tri slectif, poubelle,etc.
3. demander aux lves dexpliquer leur dessin leur voisin ou leur voisine.
B. Expression orale
1. Objectif : exprimer la satisfaction ou le mcontentement.
a. Faire visionner lensemble de la vido une premire fois.
b. crire au tableau les expressions suivantes et vrifier que les lves les comprennent
bien.
tre de bonne humeur
tre satisfait
tre joyeux
rire aux clats
tre ennuy
tre nerveux
tre fch
tre dgot
tre furieux
tre en colre

c. Regarder nouveau lanimation et cocher les sentiments exprims.

d. Mettre les rsultats en commun.

CRITERIOS PARA LA ESCALAS ILUSTRATIVAS
PRUEBA

ALCANCE Alcance general

Riqueza de vocabulario

CORRECCION Correccin gramatical

Control de vocabulario

FLUIDEZ Fluidez

INTERACCION Interaccin global

Turnos de palabra
Colaboracin
Desarrollo Temtico

COHERENCIA Coherencia

Conclusiones
Definitivamente la evaluacin es un tema para una mesa de
debate, gracias a distintas experiencias con la evaluacin existi
la intencin de encontrar un modelo donde el alumno no se
viera tan afectado (en cuestin de actitudes, sentimientos, etc.)
por lo contrario que pudiera estar en plena confianza con el
docente, esto genera un ambiente diferente. Por ltimo se
retoma est frase del autor Mario Hernndez Nodarse:
Es necesario trazar estrategias evaluativas pertinentes y comunes desde una
reconceptualizacin de la evaluacin, haciendo que esta se convierte en un estmulo, en un
resorte del desarrollo, en propulsor de esfuerzos motivados y mayores para aprender ms
y mejor
Referencias
Mario Hernndez Nodarse . (2000).
La evaluacin del aprendizaje: estmulo o amenaza?
Escuela Internacional de Educacin Fsica y Deportes, La Habana, Cuba
Sitio web: http://www.rieoei.org/deloslectores/1170Hernandez.pdf

Marco Comn Europeo De Referencia Para Las Lenguas. (2014). Marco Comn Europeo De
Referencia Para Las Lenguas: Aprendizaje, Enseanza, Evaluacin. 2014, de Instituto
Cervantes.