UNAMSAM COLEGIO LA LIBERTAD

Curso: Comunicacin

UNIVERSIDAD NACIONAL SANTIAGO ANTNEZ DE MAYOLO FACULTAD

DE CIENCIAS SOCIALES, EDUCACIN Y DE LA COMUNICACIN ESCUELA
PROFECIONAL DE EDUCACIN

PRCTICA DIRIGIDA

NOMBRE Y APELLIDOS: _____________________________________________________________

GRADO Y SECCIN: _____________________________ FECHA: _______________________

EL TEXTO Y SUS CLASES

Tiempo : 90min
Objetivo:
Define el concepto del texto e identifica sus tipos.

El texto

Qu es el texto?

Es una unidad comunicativa que transmite un mensaje que puede ser oral o escrito. Ejemplos:

- Novelas
- Exposiciones
- Noticias en la prensa
- Cartas
- Conversaciones o dilogos, entre otros.

Clasificacin

De acuerdo con la intencin comunicativa:

Clasificacin de textos
narrativo descriptivo dialogado argumentativo expositivo
Intencin Relatan Cuenta cmo Reproduce Define ideas y Explica y
comunicativa hechos que son los literalmente expresa transmite
pasan a los objetos, las las palabras opiniones informacin
personajes personas, de los para de forma
lugares, personajes. convencer. objetiva.
animales.
Responde a qu Cmo es? Qu dicen? qu pienso? qu y por
ocurre? Qu te qu es as?
parece?
subtipos Novelas, Guas de Piezas Artculos de Libros de
cuentos, viajes, cuentos teatrales, opinin, textos,
fbulas, etc. y novelas. dilogos. ensayos, etc. artculos,
narraciones, textos
Tipos de Verbos de Abundancia de Acotaciones, Verbos que Lenguaje
lenguaje accin adjetivos. guiones, expresan claro y
comillas. opinin directo.

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Prof. Enrique de la Cruz
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EJEMPLOS

Texto 1 EL NIO JUNTO AL CIELO

- Mira lo que encontr!

- Caray! Diez soles! Dnde lo encontraste?
- Junto a la pista explic Esteban.
- Qu piensas hacer, Esteban?
- No s. Guardarlos seguro.
- Caraya! Yo con un sol hara negocio, palabra que s.

El tipo de texto es: _______________________

Texto 2 El AGUA

El agua (del latn aqua) es una sustancia cuya molcula est formada por dos tomos de hidrgeno
y uno de oxgeno (H2O).
Es esencial para la supervivencia de todas las formas conocidas de vida. El trmino agua
generalmente se refiere a la sustancia en su estado lquido, aunque la misma puede hallarse en
su forma slida llamada hielo, y en su forma gaseosa denominada vapor.
El agua cubre el 71% de la superficie de la corteza terrestre.

El tipo de texto es: _______________________

Texto 3 EL TABACO

El tabaco; est compuesto de nicotina por ende causa adiccin, siendo una peligrosa droga que
tiende a destruir el cuerpo. En la actualidad muchas son las personas que fuman, afectando de
paso a personas que se convierten en fumadores pasivos, entre ellos; nios, mujeres
embarazadas y ancianos. El tabaco puede matar a personas, evitemos esto y prohibamos fumar
en lugares pblicos.

El tipo de texto es: _______________________

Texto 4 EL MEDIDO RURAL

Parti el tren, negro, largo, con sus dos locomotoras. Esteban y Jacinta, en el andn, al pie de las
maletas, le vieron alejarse entre el encinar, con una emocin de adis a algo doloroso de que
habales arrancado y despedido para siempre.

El tipo de texto es: _______________________

Texto 5 LA CONTAMINACIN

La contaminacin es la introduccin de sustancias u otros elementos fsicos en un medio que

provocan que ste sea inseguro o no apto para su uso. El medio puede ser un ecosistema, un
medio fsico o un ser vivo. El contaminante puede ser una sustancia qumica, energa (como
sonido, calor, luz o radiactividad).

El tipo de texto es: _______________________

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PRCTICA DIRIGIDA
APELLIDOS Y NOMBRES: _______________________________________________________________
GRADO Y SECCIN: ______________

Instrucciones: Identifica el tipo de texto.

Texto 1 LAS ARMAS

El las armas y los instrumentos de guerra no generan poder, sino violencia y sometimiento. Si creemos que
en democracia el poder reside en todos los ciudadanos dispuestos la accin y la concentracin, tenemos
entonces que cuestionar aquella vieja consideracin de la guerra como la continuacin de la poltica por
otros medios. De otra manera, seguiremos reforzando aquella tesis equivocada de que el poder nace del
fusil, cuando es solo violencia y sumisin lo que produce el uso de las armas.

El tipo de texto es: _______________________

Texto 2 LA MOLCULA

Molcula. La partcula ms pequea de una sustancia, que mantiene propiedades qumicas especficas de
esa sustancia, de tal forma que si se divide en partes ms pequeas, stas tendrn una naturaleza diferente
de la sustancia original. Por ejemplo, una muestra de agua puede dividirse en dos partes, y cada una
dividirse a su vez en muestras de agua ms pequeas. El proceso de divisin y subdivisin finaliza al llegar
a la molcula simple de agua, que, si se divide, dar lugar a algo que ya no es agua, sino hidrgeno y
oxgeno.

El tipo de texto es: _______________________

Texto 3 WARMA KUYAY

Noche de luna en la quebrada de Visca.

- Justinay, te pareces a las torcazas de Sausiyock!
- Djame, nio, anda donde tus seoritas!
- Y el kuto? Al Kutu si le quieres, su cara de sapo te gusta!
- Djame, nio Hernesto! Feo, pero soy buen laceador de vaquillas

El tipo de texto es: _______________________

Texto 4 DEFORESTACIN

La deforestacin o tala de rboles es un proceso provocado generalmente por la accin humana, en el que
se destruye la superficie forestal. Est directamente causada por la accin del hombre sobre la naturaleza,
principalmente debido a las talas o quemas realizadas por la industria maderera, as como por la obtencin
de suelo para la agricultura, minera y ganadera. En muchos pases la deforestacin causa extincin de
especies, cambios en las condiciones climticas, desertificacin y desplazamiento de poblaciones
indgenas.

TEXTO 5 EL DIARIO DE ANA FRANK

Domingo, 27 de setiembre de 1942

Querida kitty:
Acabo de tener una discusin con mam; lo siento, pero no nos entendemos muy bien. Con Margot tampoco
marchan las cosas. Entre nosotros no suelen darse el tipo de estallidos que hay en el piso de arriba, que
son bastante desagradables. Estas dos naturalezas, la de mam y de Margot, me son totalmente extraas.
En ocasiones comprendo mejor a mis amigas que a mi propia madre. Es una lstima!

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PROPIEDADES DEL TEXTO

Elementos esenciales del texto son la _______________ y la _______________, sin las cuales
es imposible crear un texto con sentido. De igual manera, los textos se crean en un contexto
lingstico y comunicativo y obedecen a una finalidad concreta. Por ello, es preciso que los textos
tengan tambin _______________ a dicho contexto.

De estas caractersticas, coherencia, cohesin y adecuacin, nos ocuparemos a continuacin.

1 LA COHERENCIA

La coherencia permite que un texto sea una unidad. Para ello seleccionamos y organizamos las
ideas. La coherencia est estrechamente vinculada con el contenido del texto. Observa este
ejemplo:

La mesa lea un libro mientras llova y la leche golpeaba con fuerza los cristales de la chimenea.

Algunos mecanismos de cohesin importantes:

Unidad temtica. Los enunciados del texto tienen relacin con un tema central.

- Hace mucho tiempo que no voy de vacaciones a la playa.

- Tengo una chaqueta azul.
- ____________________________________________________________________________

Estructura lgica. Las ideas se ordenan y establecen un orden de algn tipo: jerrquico, segn
su importancia, cronolgico

- El curso pasado estudiaste la ordenacin caracterstica de los textos narrativos, descriptivos

y dialogados.
- Este curso estudiaremos la organizacin de textos expositivos y argumentativos.

Uso de las palabras apropiadas atendiendo a su significado.

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2 LA COHESIN

Es la propiedad que hace que las partes del texto se relacionan. Es una caracterstica que
tiene que ver con la sintaxis. Es posible que un texto como s pero no se entienda en un
determinado contexto, pero no tiene cohesin.

Algunos mecanismos para conseguir la cohesin son los siguientes:

LA REFERENCIA

El referente aluce a algo ya nombra por medio de otro elemento. Son procedimientos referenciales
la anfora y catfora.

La anfora Es la reiteracin gramatical de un elemento que ya apareci en el discurso: Ejemplo:

- Fernando est en el jardn; all te espera. (all hace referencia al jardn)

- Alejandra gusta de la lectura. Ella lee un cuento. (ella hace referencia a Alejandro)

La catfora: Es un referente que anticipa los elementos que vienen. Ejemplos:

- Calimo dijo esto: nadie sabe lo que vendr.

- Todos estaban all: el padre, la madre, los hijos.

LA SUSTITUCIN

Consiste en reemplazar el termino ya utilizado por otro de significado similar con el fin de mantener
constante el tema sin repetir las palabras.

Los mecanismos de sustitucin bsicos son:

La sinonimia

- El carro fue chocado en la carrera quinta con calle 6, el coche impact de frente con otro automvil
que se desplazaba en contrasentido a alta velocidad. El seguro declar el vehculo prdida total.

- El nio debe contar con un sistema de proteccin integrado por sus padres, familiares y maestros,
que velen por darle al infante la mejor calidad de vida y educacin, que permitan al pequeo
obtener las mayores posibilidades de integracin para su vida futura.

La hiperonimia e hiponimia

- Consiguieron escapar de un velero, pero lamentablemente la embarcacin naufrago y todos

murieron.
- El sagaz canino logr detectar un importante cargamento de droga. El sabueso fue premiado por
si eficiente labor.

Sustitucin por un sustantivo propio

- El presidente no quiso hablar sobre las constantes denuncias de corrupcin que comprometen a
su partido. No es de extraar que Fernando Rodrguez esquive preguntas incomodas ya nos tiene
acostumbrados a ello.
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La elipsis: eliminacin de algn elemento que se sobreentiende.

Uso de marcadores discursivos: elementos usados para conectar las partes de un texto. Su
funcin es la de unir enunciados o prrafos (as pues, pero, etc.)

3 LA ADECUACIN

El texto debe ser apropiado a la situacin comunicativa en la que se inserta.

Para lograr la adecuacin es preciso tener en cuenta algunos factores entre los que destacamos
los siguientes

- Propsito: convencer, impresionar, ________________, etc.

- Registro empleado: la manera adecuada de expresarnos depende mucho de la situacin
comunicativa y los elementos de la comunicacin: emisor, receptor, mensaje
- Comunicacin no verbal. Presentacin del escrito: tipo de letra, mrgenes O puesta en escena
si se trata de un texto oral.

PRTICA DIRIGIDA DE LAS PROPIEDADES DE LOS TEXTOS

1. COHERENCIA

1.- Para que un texto sea coherente todas las ideas deben estar relacionadas entre s (es decir,
deben referirse a un mismo tema) y no tiene que existir contradiccin entre ellas. Teniendo en
cuenta esto, indica de forma razonada si son coherentes o no los siguientes textos:

Djame un bolgrafo. Hoy no he trado el cuaderno.

Mi primo se llama Mikel. No tengo primos.
Mi hermano est estudiando 3 de la ESO. Mi padre trabaja en un banco y yo suelo ir de
vacaciones a Albacete y tengo 12 aos.
No consigui llegar a tiempo a la reunin. Haba estado lloviendo toda la tarde.
Me gustan mucho los gatos. Una vez tuve un gato blanco que se llamaba Doraemon. Cuando
era pequeo sola ver los dibujos animados en los que sala un gato llamado Doraemon. De hecho,
me encantaba ver dibujos animados.

2.- Un texto coherente es, adems, un texto en el que progresa la informacin que se transmite,
es decir, dicha informacin va apareciendo de forma progresiva, siguiendo un orden lgico y bien
estructurado. Si las ideas no estn ordenadas, el texto no se entiende. A continuacin ordena los
siguientes prrafos para que este cuento tenga sentido:

-Mi marido ha trado a otra mujer, joven y hermosa.

Un campesino chino se fue a la ciudad para vender la cosecha de arroz y su mujer le pidi que
no se olvidase de traerle un peine.
Entreg el regalo a su mujer y se march a trabajar sus campos. La mujer se mir en el espejo y
comenz a llorar desconsoladamente. La madre le pregunt la razn de aquellas lgrimas.
La mujer le dio el espejo y le dijo:
Despus de vender su arroz en la ciudad, el campesino se reuni con unos compaeros, y
bebieron y lo celebraron largamente. Despus, un poco confuso, en el momento de regresar, se
acord de que su mujer le haba pedido algo, pero qu era? No lo poda recordar. Entonces
compr en una tienda para mujeres lo primero que le llam la atencin: un espejo. Y regres al
pueblo.

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2. COHESIN

1.- Es importantsimo utilizar correctamente los signos de puntuacin ya que su mal uso incide de
forma negativa en la cohesin del texto. Reescribe el siguiente texto colocando los signos de
puntuacin que consideres oportunos y utiliza las maysculas en los casos en los que sea
necesario:

Satans qu pides a cambio de tu alma

Hombre exijo riquezas posesiones honores, distinciones y tambin juventud poder fuerza salud
exijo sabidura, genio, prudencia y tambin renombre fama gloria y buena suerte y amores placeres
sensaciones me dars todo eso
Satans no te dar nada
Hombre entonces no tendrs mi alma
Satans tu alma ya es ma desaparece
El hombre que peda demasiado, de Alejandro Dolina

2.- La cohesin de un texto se consigue tambin mediante el uso correcto y variado de los llamados
conectores o marcadores de discurso.

a) Seala si en los siguientes textos los conectores estn bien utilizados. En el caso de que no lo
estn, sustityelos por el conector adecuado haciendo las transformaciones que creas necesarias:

Nosotros nos quedaremos esquiando mientras que vosotros subs al monte. As todos
estaremos contentos.
Estudi mucho para el examen; sin embargo, obtuvo unos buenos resultados.
Gracias a su entrenador, el equipo ha logrado subir a primera divisin; en cambio, los
aficionados estn muy contentos.
Su comportamiento no ha sido el adecuado durante los ltimos das. Por este motivo, el tutor
ha decidido hablar con sus padres.
Son varias las razones que explican su cambio brusco de actitud: en primer lugar, ha tenido
problemas en el trabajo; y, en otras palabras, ha sufrido un fuerte revs sentimental.

b) Completa el siguiente texto colocando los conectores y nexos que faltan (asimismo, sin
embargo, si, cuando (dos veces) y aunque) e indicando tambin de qu tipo son (de oposicin, de
orden, de tiempo, de adicin, de condicin, de conclusin, etc.). Este fragmento presenta, adems,
un error en la cohesin. Localzalo y explica en qu consiste:

Que nos cueste encontrar una palabra adecuada no quiere decir que no exista sino que,
simplemente, no la hay en nuestro idioma. Si un castellanoparlante quiere expresar la frustracin
que le provoca alguien con el que ha quedado y que le est haciendo esperar, tendra que usar
una frase entera (o, en ese complemento verbal tan ibrico, hacer un gesto exagerado);
____________, los inuit, indgenas de las zonas rticas de Groenlandia, Canad y Estados

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Unidos, resumen este sentimiento con una sola palabra: iktsuarpok. ____________, el valiente
espaol que quiera admitir que el dolor de otros le produce algo de placer (algo que pasa
frecuentemente, como cuando miramos desde casa cmo la lluvia empapa a la gente en la calle;
____________ tambin hay quien celebra que un patinador artstico se caiga o que el empolln
de la clase saque un suficiente) tendra que explicarse con cuidado, ____________ un alemn
solo tiene que alegar que siente schadenfreude. ____________ alguien nos sonre sin simpata,
estamos obligados por el idioma a llamarlo sonrisa igual, ____________ los ingleses pueden
cambiar el smile (sonrisa, propiamente dicho) por smirk (sonrisa con la boca medio cerrada, como
de listillo) o grin (ms asociada a alguien que est pasmado y se le ha quedado la sonrisa en la
boca como un rictus).
(El Pas, 19 de agosto de 2014)
3.- Es importante tambin evitar repeticiones innecesarias de palabras o expresiones. En su lugar,
deben emplearse sustitutos lxicos (sinnimos, hipernimos, hipnimos), sustitutos
gramaticales (pronombre o adverbio) o recurrir a la elipsis. Teniendo en cuenta esta premisa,
realiza los siguientes ejercicios:

a) Sustituye en los siguientes enunciados el trmino que aparece repetido por el mecanismo de
sustitucin que est recogido entre parntesis:

Mi hermana ha iniciado sus estudios en la Universidad. Mi hermana va a estudiar Medicina

(ELIPSIS).

Le hemos regalado un ramo de rosas en su cumpleaos. Le encantan las rosas

(HIPERNIMO).

Me recibi amablemente, me trat amablemente y me ofreci una comida exquisita

(SINNIMO).

Fueron tres los concursantes que pasaron a la final, pero solo uno de los tres concursantes
consigui el premio que todos deseaban (PRONOMBRE).

Qued en la playa con sus amigas y en la playa conoci al chico con el que acabara saliendo
poco despus (ADVERBIO).

Cuando estuvieron en Londres se alojaron en un establecimiento de cinco estrellas. El

establecimiento estaba muy cerca de los principales lugares tursticos de Londres (HIPNIMO e
HIPERNIMO).

b) Convierte las siguientes oraciones en un texto cohesionado, haciendo todas las

transformaciones que consideres oportunas. Seala en cada caso qu mecanismos has utilizado
para evitar repeticiones innecesarias: sustitutos lxicos, sustitutos gramaticales o elipsis:

El ladrn entr en el banco. El ladrn llevaba una pistola en la mano.. Al ladrn no se le poda ver
la cara.. El ladrn tena la cara cubierta con un pasamontaas. Los clientes del banco se asustaron.
Los clientes se agruparon en una esquina del banco obedeciendo las rdenes del ladrn. El cajero
no se asust.. El cajero hizo sonar la alarma del banco. La polica se present en el banco
inmediatamente. El ladrn sali huyendo. La polica detuvo al ladrn.

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3. ADECUACIN

1.- Un texto es adecuado cuando se adapta a la situacin comunicativa en la que se produce

(relacin entre el emisor y el receptor, canal de transmisin, intencin comunicativa). Teniendo
presentes estos factores, seala por qu es inadecuado:

Ir a una entrevista de trabajo y tratar a nuestro entrevistador de t.

Emplear en un examen expresiones coloquiales.

Expresar opiniones personales en una noticia periodstica.

Leer en una clase de 1 de Primaria poemas metafsicos de Quevedo.

Utilizar en un libro de Lengua la siguiente definicin de sujeto: El sujeto es algo que concuerda
con el verbo en gnero y nmero.

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El texto expositivo

Un texto expositivo se caracteriza por desarrollar un tema en forma ___________ y ___________.

Su principal funcin es ____________. Tambin se lo conoce como texto __________________.

Estructura del texto expositivo

Las partes de este texto es la clsica divisin en una introduccin, un desarrollo y una conclusin.
En la primera parte, el objetivo es presentar el tema del cual se hablar a lo largo del texto. En el
desarrollo, es donde se profundiza el contenido, aportando ms detalles, ms datos. Y en la
conclusin, que no debe ser muy extensa, se realiza un resumen de las principales ideas que se
quiere transmitir al lector.

Caractersticas del texto expositivo

- La principal intencin es informar acerca del tema desarrollado.

-El uso de la tercera persona.
-Se evita prrafos que denoten subjetividad en la expresin de las ideas.
- Un texto expositivo puede, al mismo tiempo, mezclar caractersticas de otros tipos de escritos,
como por ejemplo, introducir tambin pasajes narrativos, descriptivos, argumentativos, etc.
-Entre los tipos de escritos que integran este grupo encontramos: redacciones acadmicas como
los exmenes, artculos de enciclopedia, un ensayo, una crnica periodstica, una biografa.

Ejemplo 1: Las aves vertebradas

A continuacin, de manera general, las caractersticas de las aves vertebradas. Tales aves
son que tales son de sangre caliente, que caminan, saltan o se mantienen solo sobre las
extremidades posteriores, mientras que las extremidades anteriores estn modificadas
como alas que, al igual que muchas otras caractersticas anatmicas nicas, son
adaptaciones para volar, aunque no todas vuelan. Tienen el cuerpo recubierto de plumas y,
las aves actuales, un pico crneo sin dientes. Para reproducirse ponen huevos, que incuban
hasta su eclosin. Estas aves son nicas tanto por su anatoma como sus cualidades

Ejemplo 2: La desnutricin infantil

La Contaminacin se denomina a la presencia en el ambiente de cualquier agente qumico,

fsico o biolgico nocivos para la salud o el bienestar de la poblacin, de la vida animal o
vegetal.
Alrededor de 2 millones de personas podran morir cada ao por alguna causa atribuible a
la contaminacin atmosfrica, asegura la Organizacin Mundial de la Salud. Segn este
estudio la mayor cantidad de muertes se producen en los pases en desarrollo donde se
concentran altas densidades de partculas nocivas para la salud.
Segn investigaciones los grupos ms vulnerables frente a la contaminacin son: nios,
mujeres embarazadas, personas con afecciones respiratorias y ancianos con enfermedades
crnicas.

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PRCTICA DIRIGIDA

1. Completa la definicin del texto.

La palabra texto proviene del vocablo latn textus que significa _______, ___________. Es una
serie de ____________ unidos mediante diferentes _________ de tipo lxico, gramatical y lgico,
stos pueden ser ___________ o __________.

2. Relaciona cada tipo de texto con su respectiva pregunta.

Instructivo qu pienso? Qu te parece?

Expositivo qu ocurre?

Narrativo qu y por qu es as?

Argumentativo Cules son los procedimientos?

3. Completa la definicin del texto expositivo.

Un texto expositivo se caracteriza por desarrollar un tema en forma ___________ y ___________.
Su principal funcin es ____________. Tambin se lo conoce como texto __________________.

3. Subraya e indica la estructura del siguiente texto expositivo.

Las tres cuartas partes de la superficie de la tierra estn cubiertas de agua. Aun cuando esto
es un dato impresionante, se queda corto frente a las espectaculares fotografas que nos han
llegado del espacio exterior. Estas revelan un hermoso planeta azul baado con agua,
cubierto por un velo de vapor de agua.
La vida comenz en el agua. Al volverse ms complejas y especializadas las cosas vivas,
abandonaron el mar y se asentaron en la tierra, tomando el agua como componente principal
de sus cuerpos. Sobre el planeta tierra, el agua es vida.

4. Redacta un texto expositivo sobre un tema de tu inters (tener presente la estructura).

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