SESION 1

ASIGNATURA Matemticas BLOQUE 1 Grado: 4 Grupo: A

Problemas multiplicativos. Proporcionalidad. ESTANDARES Sentido numrico y
AMBITO
CURRICULARES pensamiento algebraico.
Utilicen diferentes tcnicas o recursos para hacer Ampliar y profundizar los
PRCTICA ms eficientes los procedimientos de resolucin. conocimientos, de manera que
CAMPO
SOCIAL DEL se favorezcan la comprensin y
FORMATIVO
LENGUAJE el uso eficiente de las
herramientas matemticas.
Resolver problemas de manera autnoma. REFERENCIAS Libro de texto. Pginas 8 a la
Comunicar informacin matemtica. Validar 11.
COMPETENCIAS procedimientos y resultados. Manejar tcnicas
QUE SE eficientemente. RAGOS DE Busca, selecciona, analiza,
FAVORECEN PERFIL DE evala y utiliza la informacin
EGRESO QUE SE proveniente de diversas fuentes.
FAVORECEN
Consiste en que los alumnos adquieran la ACTIVIDADES Clculo mental, repaso de
COMPETENCIA
confianza suficiente para explicar y justificar los PERMANENTES tablas de multiplicar con lotera,
PARA LA VIDA.
procedimientos y soluciones encontradas. canciones, juegos
EVALUACIN Y
MATERIAL EVIDENCIAS.
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIN
DIDCTICO RELACION CON OTRAS
ASIGNATURAS.
Que los alumnos usen la Libro de texto.
descomposicin aditiva y Libros varios con Lista de temas de inters
Reconocer distintos
multiplicativa de los nmeros al temas de inters. para seleccionar uno sobre el
significados de la
resolver problemas. Folletos, revistas. cual investigar.
multiplicacin y desarrollar
Que los alumnos se familiaricen con
procedimientos para su
expresiones polinmicas similares a
clculo.
las que resultan de la
descomposicin decimal. Conocimientos del Actividades permanentes:
 Que los alumnos expresen nmeros clculo mental. -tiendita escolar.
a travs de su expresin polinmica - Gua de Guatemticas.
decimal. -Conocimiento de las - msica de tablas de
tablas de multiplicar. multiplicar.
- -Lotera de multiplicaciones
-

SECUENCIA DIDCTICA
Sesin 1
Tiempo de realizacin: 50 min.

- Se empieza la maana dando los buenos das a los alumnos, y proyectamos con msica las tablas
de, multiplicar.
- Inicio:

Dividir los alumnos en grupos de 5 integrantes.

Desarrollo: Preguntar a los alumnos cmo se acomodan cuando forman un

contingente?, cmo se acomodaran si son 30?, cmo se pueden
acomodar si son 32?, y si son 43?, sobraran?

Plantear problemas a los alumnos acerca de filas e hileras para el uso de la

multiplicacin. Usar ejemplos diversos: 5 filas de 8 chocolates= 40

Reunir en parejas a los alumnos para que resuelvan el desafo #12, el cual
trata de que utilicen la multiplicacin para resolver problemas de
proporcionalidad. Libro desafos matemticos. Pg. 30.
 Resolvern en equipos el desafo #13, el cual trata de combinar cada uno
de los elementos de un conjunto con elementos de otro conjunto, donde se
pueden usar diferentes representaciones, pero el alumno debe entender que
puede usar tambin la multiplicacin para su solucin.

Plantear a los alumnos problemas donde se necesita saber el rea de una

superficie pequea o grande. Por ejemplo: si tengo una alberca que mide 45
m2, teniendo de largo 9 metros, cunto mide su ancho?

En parejas resolvern el desafo #14 en el cual los alumnos deben utilizar la

multiplicacin para resolver problemas que implican un producto entre
medidas. Libro desafos matemticos. Pg. 32.

Cierre: Despus de cada equipo logro hacer las filas y columnas, harn u ejercicio de proporcionalidad
en su cuaderno.

OBSERVACIONES Para los nios con NEE, se trabaja con lecturas cortas, fotocopias y usando el fichero de tiempo completo.
Y
ADECUACIONES
 SESION 2

ASIGNATURA Matemticas BLOQUE 1 Grado: 4 Grupo: A

Problemas multiplicativos. Proporcionalidad. ESTANDARES Sentido numrico y
AMBITO
CURRICULARES pensamiento algebraico.
Utilicen diferentes tcnicas o recursos para hacer Ampliar y profundizar los
PRCTICA ms eficientes los procedimientos de resolucin. conocimientos, de manera que
CAMPO
SOCIAL DEL se favorezcan la comprensin y
FORMATIVO
LENGUAJE el uso eficiente de las
herramientas matemticas.
Resolver problemas de manera autnoma. REFERENCIAS Libro de texto. Pginas 8 a la
Comunicar informacin matemtica. Validar 11.
COMPETENCIAS procedimientos y resultados. Manejar tcnicas
QUE SE eficientemente. RAGOS DE Busca, selecciona, analiza,
FAVORECEN PERFIL DE evala y utiliza la informacin
EGRESO QUE SE proveniente de diversas fuentes.
FAVORECEN
Consiste en que los alumnos adquieran la ACTIVIDADES Clculo mental, repaso de
COMPETENCIA
confianza suficiente para explicar y justificar los PERMANENTES tablas de multiplicar con lotera,
PARA LA VIDA.
procedimientos y soluciones encontradas. canciones, juegos
EVALUACIN Y
MATERIAL EVIDENCIAS.
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIN
DIDCTICO RELACION CON OTRAS
ASIGNATURAS.
Que los alumnos usen la Libro de texto.
descomposicin aditiva y Libros varios con Lista de temas de inters
Reconocer distintos
multiplicativa de los nmeros al temas de inters. para seleccionar uno sobre el
significados de la
resolver problemas. Folletos, revistas. cual investigar.
multiplicacin y desarrollar
Que los alumnos se familiaricen con
procedimientos para su
expresiones polinmicas similares a
clculo.
las que resultan de la
descomposicin decimal. Conocimientos del Actividades permanentes:
 Que los alumnos expresen nmeros clculo mental. -tiendita escolar.
a travs de su expresin polinmica - Gua de Guatemticas.
decimal. -Conocimiento de las - msica de tablas de
tablas de multiplicar. multiplicar.
- -Lotera de multiplicaciones
-

SECUENCIA DIDCTICA
Sesin 1
Tiempo de realizacin: 50 min.

- Se les revisa la tarea a los alumnos que se dej de multiplicaciones.

- Inicio: Se les encargo envolturas de papitas, gansitos, galletas cajas de cereal etc.

Desarrollo: por equipos formaran una tiendita donde cada equipo ira a comprar
unas galletas si cada una cuesta 5 pesos, cuanto costaran, 2 galletas, 5 galletas, 8
galletas etc, ellos harn las operaciones mentalmente o en una hoja esto para
adquirir ms el aprendizaje de las tablas de multiplicar.

Cierre: Se encargara una tarea de proporcionalidad para reforzar la actividad.

 Producto 1 5 7 9 10
leche
Precio $ 4

OBSERVACIONES Para los nios con NEE, se trabaja con lecturas cortas, fotocopias y usando el fichero de tiempo completo.
Y
ADECUACIONES
 SESION 3

ASIGNATURA Matemticas BLOQUE 1 Grado: 4 Grupo: A

Problemas multiplicativos. Proporcionalidad. ESTANDARES Sentido numrico y
AMBITO
CURRICULARES pensamiento algebraico.
Utilicen diferentes tcnicas o recursos para hacer Ampliar y profundizar los
PRCTICA ms eficientes los procedimientos de resolucin. conocimientos, de manera que
CAMPO
SOCIAL DEL se favorezcan la comprensin y
FORMATIVO
LENGUAJE el uso eficiente de las
herramientas matemticas.
Resolver problemas de manera autnoma. REFERENCIAS Libro de texto. Pginas 8 a la
Comunicar informacin matemtica. Validar 11.
COMPETENCIAS procedimientos y resultados. Manejar tcnicas
QUE SE eficientemente. RAGOS DE Busca, selecciona, analiza,
FAVORECEN PERFIL DE evala y utiliza la informacin
EGRESO QUE SE proveniente de diversas fuentes.
FAVORECEN
Consiste en que los alumnos adquieran la ACTIVIDADES Clculo mental, repaso de
COMPETENCIA
confianza suficiente para explicar y justificar los PERMANENTES tablas de multiplicar con lotera,
PARA LA VIDA.
procedimientos y soluciones encontradas. canciones, juegos
EVALUACIN Y
MATERIAL EVIDENCIAS.
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIN
DIDCTICO RELACION CON OTRAS
ASIGNATURAS.
Que los alumnos usen la Libro de texto.
descomposicin aditiva y Libros varios con Lista de temas de inters
Reconocer distintos
multiplicativa de los nmeros al temas de inters. para seleccionar uno sobre el
significados de la
resolver problemas. Folletos, revistas. cual investigar.
multiplicacin y desarrollar
Que los alumnos se familiaricen con
procedimientos para su
expresiones polinmicas similares a
clculo.
las que resultan de la
descomposicin decimal. Actividades permanentes:
 Que los alumnos expresen nmeros Conocimientos del -tiendita escolar.
a travs de su expresin polinmica clculo mental. - Gua de Guatemticas.
decimal. - msica de tablas de
-Conocimiento de las multiplicar.
tablas de multiplicar. -Lotera de multiplicaciones
- -

SECUENCIA DIDCTICA
Sesin 3
Tiempo de realizacin: 50 min.

-. Para iniciar la maana se les da a los alumnos la tabla pitagrica

- Inicio: Los alumnos se desplazarn al patio de la escuela, donde los alumnos pegaran sus
nmeros en el piso con cinta adhesiva para formar la tabla pitagrica.

Desarrollo: Cuando todos hallan pegado su nmero por turnos aventaran dos dados
y los nmeros que salgan los multiplicaran y el nio deber pararse en el resultado
correcto.

Cierre: Despus de algunas rondas el alumno deber aventar un dado, segn el nmero que salga es
el valor de las multiplicaciones que llevara de tarea.
OBSERVACIONES Para los nios con NEE, se trabaja con lecturas cortas, fotocopias y usando el fichero de tiempo completo.
Y
ADECUACIONES

Argumentacin de la estrategias y su evaluacin.

Se decidi trabajar por proyectos didcticos, ya que el programa de estudio vigente nos sugiere esta metodologa de trabajo al
favorecer.

Trabajo en grupo: favorece la participacin de todos los participantes, de todos los integrantes de grupo para realizar alguna
actividad, este trabajo genera la reflexin de los alumnos, o para aprovechar diferentes respuestas u opiniones infantiles para
enriquecer las oportunidades de reflexin acerca del tema.
Trabajo en pequeos grupos: en esta forma de trabajo se recuperan los momentos ms importantes del aprendizaje
escolar y este es esencial en el rea de matemticas, ya que pueden confrontar puntualmente sus perspectivas acerca de un
problema y ampliar su repertorio de repuestas.
Estrategias para abordar e interpretar textos: son bsicas para una clase ldica donde se involucra a todos los alumnos.
El conocimiento y reflexin acerca de distintos aspectos del lenguaje.
Permite que todos los integrantes del equipo participen y tengan actividades variadas, fomentando el trabajo colaborativo.
Se favorecen dos tipos de propsitos para alcanzar los aprendizajes esperados:
Didcticos (estructura del instructivo, uso de mayscula, signos de puntuacin, verbos en infinitivo y oraciones en modo
imperativo.
Comunicativos (uso del instructivo para elaborar manualidades)
Se dosifica el trabajo de manera secuencial, teniendo un seguimiento del trabajo del alumno.
Se obtiene un producto final que se socializar con la comunidad educativa.
 SESION 4

ASIGNATURA Matemticas BLOQUE 1 Grado: 4 Grupo: A

Problemas multiplicativos. Proporcionalidad. ESTANDARES Sentido numrico y
AMBITO
CURRICULARES pensamiento algebraico.
Utilicen diferentes tcnicas o recursos para hacer Ampliar y profundizar los
PRCTICA ms eficientes los procedimientos de resolucin. conocimientos, de manera que
CAMPO
SOCIAL DEL se favorezcan la comprensin y
FORMATIVO
LENGUAJE el uso eficiente de las
herramientas matemticas.
COMPETENCIAS Resolver problemas de manera autnoma. REFERENCIAS Libro de texto. Pginas 8 a la
QUE SE Comunicar informacin matemtica. Validar 11.
FAVORECEN procedimientos y resultados. Manejar tcnicas
 eficientemente.
Consiste en que los alumnos adquieran la
COMPETENCIA
confianza suficiente para explicar y justificar los
PARA LA VIDA.
procedimientos y soluciones encontradas.
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIN
Que los alumnos usen la
descomposicin aditiva
multiplicativa de los nmeros al
resolver problemas.
Que los alumnos se familiaricen con
expresiones polinmicas similares a
Reconocer distintos
las que resultan de
significados de la
descomposicin decimal.
multiplicacin y desarrollar
Que los alumnos expresen nmeros
procedimientos para su
a travs de su expresin polinmica
clculo.
decimal.
RAGOS DE Busca, selecciona, analiza,
PERFIL DE evala y utiliza la informacin
EGRESO QUE SE proveniente de diversas fuentes.
FAVORECEN
ACTIVIDADES Clculo mental, repaso de
PERMANENTES tablas de multiplicar con lotera,
canciones, juegos
EVALUACIN Y
MATERIAL EVIDENCIAS.
DIDCTICO RELACION CON OTRAS
ASIGNATURAS.
Libro de texto.
y Libros varios con Lista de temas de inters
temas de inters. para seleccionar uno sobre el
Folletos, revistas. cual investigar.
la
Actividades permanentes:
Conocimientos del -tiendita escolar.
clculo mental. - Gua de Guatemticas.
- msica de tablas de
-Conocimiento de las multiplicar.
tablas de multiplicar. -Lotera de multiplicaciones
- -

SECUENCIA DIDCTICA
Sesin 4
Tiempo de realizacin: 50 min.
 -. Se les pone a los alumnos un video de cuando van de compras, para que ellos indaguen a que
operacin de ben usar.
- Inicio: Se ponen en equipos de 4 integrantes a cada uno se le da un razonado.
- En cada cajo empaco 4 naranjas, Cuntas naranjas empaco en 6 cajas?

Desarrollo: Alberto compra 5 panes, cada uno a $8 pesos. Cunto paga en total?

Cierre: Cada equipo nombrara un titular para pasar al frente y explicar su problema, puede ser con nmeros,
dibujos etc.

OBSERVACIONES Para los nios con NEE, se trabaja con lecturas cortas, fotocopias y usando el fichero de tiempo completo.
Y
ADECUACIONES
 SESION 5

ASIGNATURA Matemticas BLOQUE 1 Grado: 4 Grupo: A

Problemas multiplicativos. Proporcionalidad. ESTANDARES Sentido numrico y
AMBITO
CURRICULARES pensamiento algebraico.
Utilicen diferentes tcnicas o recursos para hacer Ampliar y profundizar los
PRCTICA ms eficientes los procedimientos de resolucin. conocimientos, de manera que
CAMPO
SOCIAL DEL se favorezcan la comprensin y
FORMATIVO
LENGUAJE el uso eficiente de las
herramientas matemticas.
COMPETENCIAS Resolver problemas de manera autnoma. REFERENCIAS Libro de texto. Pginas 8 a la
QUE SE Comunicar informacin matemtica. Validar 11.
 FAVORECEN procedimientos y resultados. Manejar tcnicas
eficientemente.
Consiste en que los alumnos adquieran la
COMPETENCIA
confianza suficiente para explicar y justificar los
PARA LA VIDA.
procedimientos y soluciones encontradas.
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIN
Que los alumnos usen la
descomposicin aditiva
multiplicativa de los nmeros al
resolver problemas.
Que los alumnos se familiaricen con
expresiones polinmicas similares a
Reconocer distintos
las que resultan de
significados de la
descomposicin decimal.
multiplicacin y desarrollar
Que los alumnos expresen nmeros
procedimientos para su
a travs de su expresin polinmica
clculo.
decimal.
RAGOS DE Busca, selecciona, analiza,
PERFIL DE evala y utiliza la informacin
EGRESO QUE SE proveniente de diversas fuentes.
FAVORECEN
ACTIVIDADES Clculo mental, repaso de
PERMANENTES tablas de multiplicar con lotera,
canciones, juegos
EVALUACIN Y
MATERIAL EVIDENCIAS.
DIDCTICO RELACION CON OTRAS
ASIGNATURAS.
Libro de texto.
y Libros varios con Lista de temas de inters
temas de inters. para seleccionar uno sobre el
Folletos, revistas. cual investigar.
la
Actividades permanentes:
Conocimientos del -tiendita escolar.
clculo mental. - Gua de Guatemticas.
- msica de tablas de
-Conocimiento de las multiplicar.
tablas de multiplicar. -Lotera de multiplicaciones
- -

SECUENCIA DIDCTICA
 Sesin 5
Tiempo de realizacin: 50 min.
Sesin 5
Tiempo de realizacin: 50 min.
Cada equipo elige un integrante para presentar una clase sobre un problema con multiplicacin, donde
se les cuestionara a los dems alumnos.
Asimismo el docente realiza una evaluacin de los productos por medio de una rbrica.
llevar una retroalimentacin en aquellos aspectos que se requieren.
Escala Estimativa parea evaluar el producto

0=No cumplido 1= Deficiente 2= Regular 3= bueno 4= Muy bueno 5= Excelente.

Criterios 0 1 2 3 4 5
1.-Termina su produccin en tiempo y forma
2.-Colaboran todos los integrantes del equipo en la presentacin
3.- Delegan funciones al trabajar en equipo
4.-Muestran originalidad e ideas creativas
5.- Mantienen la atencin del grupo
6.-Muestran tener dominio suficiente del tema
7.- Expresan sus ideas con claridad y fluidez
 Indicadores de producto que se van a considera para verificar el dominio del tema
- El manejo de las tablas de multiplicar, desenvolvimiento en cada actividad del alumno, manejo
de la tabla pitagrica.

OBSERVACIONES Para los nios con NEE, se trabaja con lecturas cortas, fotocopias y usando el fichero de tiempo completo.
Y
ADECUACIONES

Texto de anlisis reflexivo sobre la intervencin docente.

Es evidente que son mltiples los factores que inciden en la prctica educativa y en consecuencia que estn implicados

en su mejora. Todos ellos son importantes. La seleccin de los contenidos, el tratamiento integrado de los mismos, la

organizacin espacial y temporal, los materiales y recursos didcticos, la vinculacin o la proximidad entre las tareas y los
intereses del alumnado, la funcin social de las tareas, la diversidad del alumnado, los ritmos y modos de aprender, la

organizacin del profesorado para dar respuesta a todos estos aspectos, el trabajo en equipo, las altas expectativas o el

fomento del deseo de aprender; la actualizacin que debo adquirir para que mi practica no sea montona, la fase de

preparacin de la actividad docente previa al contacto con los alumnos obliga a tomar decisiones respecto de cada uno

de los apartados que debe tener una programacin de aula: los objetivos didcticos de las reas que vamos a trabajar,

los contenidos, las actividades que consideramos ms adecuadas para conseguir los objetivos propuestos, las

estrategias y los recursos suficientes y variados que resulten ms congruentes con los objetivos y con la realidad

concreta de los alumnos a quienes van dirigidos. Tambin resulta imprescindible, asimismo, concretar los criterios,

procedimientos, instrumentos y tcnicas de evaluacin, mediante los que se va a comprobar que los alumnos realmente

van aprendiendo a la vez que desarrollan las habilidades y capacidades correspondientes a su etapa educativa.

Sin embargo hay algo esencial que le debemos proyectar al alumno la seguridad y confianza en el mismo para hacer las

cosas. Esto se ver reflejado en toda su formacin y en su vida cotidiana.

 Listado de propuestas de accin para mejorar m prctica docente

1.-Actitud hacia la enseanza de los alumnos.

2.-Despertar el inters con actividades ldicas.

3.- Manejar material concreto.

4.-Orientador y gua en el proceso de enseanza- aprendizaje.

5.-compartir y colaborar.

6.-Sacar en cada alumno sus talentos.

7.- Supervisar el proceso de enseanza y respeto en el aula, para que all una buena convivencia.

8.- Mantener un ritmo de aprendizaje correcto.

9.- Fomentar el respeto entre los alumnos, para que all una sana convivencia dentro y fuera del saln de clases.