FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERIA

CURSO: EDUCACION EN ENFERMERIA

TEMA: ESCUELA PSICOLOGIA GESTALT,KART LEWIN,KART KOFKA

AUTOR:
Avalos Lpez Lady.

HUARAZ 2017
DEDICATORIA

En primer lugar dedico mi trabajo a Dios, el creador

de todas las cosas, el que me ha dado fortaleza para
continuar cuando he estado a punto de caer; por ello,
le agradezco con toda la humildad que de mi
corazn puede emanar.

De igual forma, a mis Padres, a quien les debo toda

mi vida, les agradezco el cario y su comprensin, a
ustedes quienes han sabido formarme con buenos
sentimientos, hbitos y valores, lo cual me ha
ayudado a salir adelante buscando siempre el mejor
camino.
 AGRADECIMIENTO

A todas las personas que desde que empec la carrera me han animado y dado fuerzas
para seguir adelante, los resultados de este proyecto, estn dedicados a todas aquellas
personas que tiene como profesin la enfermera.
 ndice
Captulo I ............................................................................................................................. 6
1. ESCUELA PSICOLOGICA DE GESTALT .................................................................. 6
1.1. Historia .............................................................................................................................. 6
1.2. Leyes o principios de la Gestalt ....................................................................................... 6
1.2.1. Ley de la pregnancia o de la buena forma ........................................................ 6
1.2.2. Principio de la semejanza ................................................................................... 7
1.2.3. Principio de la proximidad. ................................................................................ 7
1.2.4. Principio de simetra ........................................................................................... 7
1.2.5. Principio de continuidad ..................................................................................... 7
1.2.6. Principio de direccin comn ............................................................................. 8
1.2.7. Principio de simplicidad ..................................................................................... 8
1.2.8. Principio de la relacin figura-fondo ................................................................. 8
1.2.9. Principio de igualdad o equivalencia ................................................................. 8
1.2.10. Principio del cerramiento o del cierre ............................................................... 9
1.2.11. Principio de la experiencia ................................................................................. 9
1.3. Kurt Lewin (Mogilno, 1890 - Newtonville, 1947) ......................................................... 10
1.3.1. Aportaciones de Kurt Lewin. ........................................................................... 10
1.4. Kurt Koffka(Berln, 1886 - Northampton, 1941) ......................................................... 10
1.4.1. Aportaciones de Kurt Kofka ............................................................................ 10
 RESUMEN

Frente al asociacionismo imperante, la escuela de la Gestalt postulaba que

las imgenes son percibidas como un todo, como una configuracin (del alemn, gestalt)
y no como mera suma de sus partes constitutivas. En las configuraciones perceptivas as
consideradas, el contexto juega adems un papel esencial. Si en el contexto de una ciudad,
por ejemplo, vista en silueta, pongo un capitel, se percibir como el cimborio de
una iglesia, mientras que en el contexto de un bosque la misma silueta se percibira como
un rbol. La escuela de la Gestalt intent formular las leyes de estos procesos perceptivos.
El enfoque de la Gestalt se ha extendido a la investigacin en reas distintas de
la psicologa, como el pensamiento, la memoria, o la esttica.
 Captulo I

1. ESCUELA PSICOLOGICA DE GESTALT

1.1.Historia
La Gestalt nace en Alemania en la ciudad de Francfort en 1912 con el primer
estudio oficial de Max Wertheimer (1880-1943), Kurt Koffka (1886-1941) y
Wolfang Kohler (1887 1967), los cuales lo relazaron siguiendo los trabajos
de Christian Von Ehrenfels (1859-1932), de esto sus investigaciones llegan a
las conclusiones basadas en el estudio de los mecanismos de percepcin;
organismo y medio concebido como un todo donde el organismo percibe el
medio comn conjunto significativo (Gestalt) estructurado en trminos de
"Figura" y "Fondo", en funcin de su inters o necesidad. Con ellos estudiaba
tambin Laura Posner (1905-1990), adems tenan algo ms en comn, que
todos ellos eran alumnos de Kurt Goldstein (1878-1965) maestro y mdico
neuropsiquiatra que llevaba a cabo investigaciones sobre problemas de
percepcin en pacientes con lesiones cerebrales (afosia). Este maestro en esos
das llega a solicitar un asistente y es cuando aparece en escena Fritz Perls
(1893-1971), mdico neuropsiquiatra, el cual haba llegado de los
guettos judos de la ciudad de Berln, en el mismo pas, en busca de trabajo y
motivado por su psicoanalista Karen Horney, as comenz a trabajar Fritz con
Goldstein y es cuando conoce a Laura Posner con la cual se casa 3 aos mas
tarde en 1929 (Ginger y Ginger, 1988; Garca Moya, 1992).

1.2.Leyes o principios de la Gestalt

1.2.1. Ley de la pregnancia o de la buena forma
Uno de los principios fundamentales de la percepcin para los
gestaltistas es la llamada ley de la Prgnanz (traducido generalmente
del alemn como pregnancia o, mejor an, como principio de la buena
forma), que afirma la tendencia de la experiencia perceptiva a adoptar
las formas ms simples posibles. Las partes de una figura que tiene
"buena forma" o que indican una direccin o destino comn forman
con claridad unidades autnomas en el conjunto. Esta ley permite la
fcil lectura de figuras que se interfieren formando aparentes
 confusiones, pero en donde prevalecen sus propiedades de "buena
forma" o destino comn, se ven como desglosadas del conjunto.
1.2.2. Principio de la semejanza
Segn el principio de la semejanza, la mente agrupa los elementos
similares en una entidad. La semejanza depende de la forma, del
tamao, del color y de otros aspectos visuales de los elementos.
1.2.3. Principio de la proximidad.
El principio de la proximidad habla del agrupamiento parcial o
secuencial de elementos que lleva a cabo la mente, con base en la
distancia. Los objetos adjuntos tienden a ser vistos como una unidad.
Los estmulos que estn prximos tienden a percibirse como parte de
la misma unidad.
1.2.4. Principio de simetra
Segn el principio de la simetra, las imgenes simtricas son
percibidas como iguales, como un solo elemento, en la distancia. Este
principio tiene tal trascendencia que va ms all del campo de la
percepcin de las formas y constituye uno de los principios o
fenmenos fundamentales de la naturaleza. La biologa, la matemtica,
la qumica y la fsica, incluso la misma esttica, se organizan siguiendo
las leyes especulares, simples o mltiples, de la simetra.

1.2.5. Principio de continuidad

Segn el principio de la continuidad, los detalles que mantienen un
patrn o direccin tienden a agruparse juntos, como parte de un
modelo. Es decir, percibimos elementos continuos aunque estn
interrumpidos entre s. Tiene elementos de cierre porque las partculas
independientes tratan de formar figuras, partiendo de la ley de cierre.
De igual modo, toma propiedades de la ley de buena figura o destino
comn, al generar la eleccin de las formas ms simples y rotundas.
Tambin toma elementos de la ley de experiencia, pues se decide por
aquellas formas que tienen figuras reconocibles o son ms familiares
para la persona que percibe (llamado perceptor). Este principio tiene
como caracteres propios la manera de presentarnos las formas. Estas
 se nos muestran de manera incompleta, inconclusas, como
abreviaturas o como esquemas de fcil interpretacin.
1.2.6. Principio de direccin comn
El principio de direccin comn implica que los elementos que
parecen construir un patrn o un flujo en la misma direccin se
perciben como una figura. Por ejemplo, las bandadas de pjaros que
vuelan como un todo, es decir, como si se tratara de un organismo
nico.
1.2.7. Principio de simplicidad
El principio de simplicidad afirma que el individuo organiza sus
campos perceptuales con rasgos simples y regulares y tiende a formas
buenas.
1.2.8. Principio de la relacin figura-fondo
El principio de la relacin entre figura y fondo establece el hecho de
que el cerebro no puede interpretar un objeto como figura o fondo al
mismo tiempo. Segn la experiencia previa y los intereses del
observador, aparecer en su mente un elemento como figura y el otro
como el fondo de la figura o viceversa. Es la de mayor fuerza y
trascendencia de las hasta aqu expuestas, porque puede considerarse
que abarca todas las dems, ya que en todas late este principio
organizativo de la percepcin, y se ha observado que muchas formas
slo se constituyen como figuras definidas cuando quedan
superpuestas o recortadas sobre un fondo ms neutro.
1.2.9. Principio de igualdad o equivalencia
El principio de igualdad o equivalencia dice que, cuando concurren
varios elementos de diferentes clases, hay una tendencia a constituir
grupos con los que son iguales. Esta experiencia la presentamos
aislada, para evitar la influencia de otras leyes y por ello estn
equidistantes todos los elementos integrantes. Si las desigualdades se
basan en el color, el efecto es ms sorprendente que en la forma.
Ahondando en las desigualdades, si se potencian las formas iguales,
con un color comn, se establecen condicionantes potenciadores, para
el fenmeno agrupador de la percepcin.
1.2.10. Principio del cerramiento o del cierre
Segn el principio del cerramiento o principio del cierre, las lneas que
circundan una superficie se captan, en igualdad de circunstancias, ms
fcilmente como unidad o como figura, en comparacin con aquellas
otras que se unen entre s. Las circunferencias, cuadrilteros o
tringulos producen el efecto de cerramiento. Esta nueva ley parece
ser operativa porque seala el hecho de que las lneas rectas paralelas
forman grupos ms definidos y estables que los puntos, que delimitan
un espacio con ms dificultad.
1.2.11. Principio de la experiencia

El principio de la experiencia asegura que, desde el punto de vista

biolgico, el propio sistema nervioso se ha ido formando por el
condicionamiento del mundo exterior.

Ernst Mach defini las propiedades de los formas especiales y

auditivas como totalidades principales perceptuales. Estas formas
poseen cualidades que las distinguen de sus elementos; las sensaciones
se organizan en la conciencia y crean cualidades formales que pueden
ser novedosas.

Pensamiento holstico: el todo es siempre ms que la suma de sus

partes.
Fundamentos fenomenolgicos: los fenmenos son objeto de
estudio de inters para la psicologa. El anlisis psicolgico debe
proceder de los fenmenos a su esencia.
Metodologa: la psicologa de la Gestalt realiza experimentos
parecidos a los sucesos de la vida (realidad) empleando pocos
sujetos.
Isomorfosis: los procesos psicolgicos se relacionan de modo
directo con procesos biolgicos, en especial cerebrales.
Estas percepciones, afirmaba Edgar Rubin, surgen como un todo y en
forma gradual. Tales figuras demuestran que nuestras percepciones
son activadas, vvidas y organizadas; no somos simples receptores
pasivos de estmulos sensoriales.
1.3.Kurt Lewin (Mogilno, 1890 - Newtonville, 1947)
Psicosocilogo estadounidense de origen alemn. Despus de realizar sus
estudios en Berln se traslad a Estados Unidos, donde llev a cabo diversas
investigaciones sobre el comportamiento. Especializado en la dinmica de
grupo, afirm que la conducta del individuo est determinada por el conjunto
del sujeto y su ambiente y tiende a restablecer el equilibrio entre ambos, con
objeto de eliminar las tensiones. Destacan sus obras Una teora dinmica de la
personalidad (1935) y Resolucin de conflictos sociales (1948).

1.3.1. Aportaciones de Kurt Lewin.

Cre el mtodo del observador participante.
Introdujo la teora en Psicologa social.
Defensor del mtodo deductivo.
Concluye que el grupo es la unidad de anlisis.
Investigaciones sobre clima organizacional.
Desarroll programas para favorecer las relaciones humanas.

1.4.Kurt Koffka(Berln, 1886 - Northampton, 1941)

Psiclogo alemn, cofundador de la Escuela de Psicologa de la Gestalt. En
1924 se traslad a Amrica, donde desarroll gran parte de sus trabajos. Sus
primeros contactos con la psicologa surgieron cuando sirvi de sujeto
experimental en los trabajos de Max Wertheimer sobre el movimiento visual
aparente. Junto a ste, a Wolfgang Khler, a Kurt Goldstein y a Hans Gruhle,
Koffka fund la revista Investigacin Psicolgica, que fue publicada hasta
1938.
1.4.1. Aportaciones de Kurt Kofka
Koffka crea en el aprendizaje temprano, lo que l se refera como "aprendizaje
sensorio-motor", un tipo de aprendizaje que ocurre despus de una
consecuencia. Por ejemplo, un nio que toca una estufa caliente aprender a
no tocarla de nuevo. Koffka tambin crea que gran parte del aprendizaje
ocurre por imitacin, aunque argument que no es importante entender qu
clase de imitacin, sino ms bien reconocer que es un acontecimiento natural.
Segn Koffka, el mayor tipo de aprendizaje es el "aprendizaje ideacional", que
hace uso del lenguaje. Koffka anot que un momento importante en el
desarrollo de un nio es cuando entienden que los objetos tienen nombres
 BIBLIOGRAFIA

Legrenzi, P. (1986). La psicologa de la Gestalt. Marco Sambrin. Historia de la

psicologa.(pp. 113-117). Barcelona: Herder.
Gondra, J. M. (1998). La psicologa de la Gestalt. Historia de la psicologa.
Introduccin al pensamiento psicolgico moderno. Volumen II: Escuelas, teoras
y sistemas contemporneos. (pp. 197- 209). Madrid: Sntesis.
Carpintero, H. (2003, 2 edicin). La psicologa de la forma. Historia de las ideas
psicolgicas. (pp.292) Madrid: Pirmide.
Tortosa, F. (1998). Historia de la psicologa moderna. (pp. 121-122, 126-140)
Madrid: Mc Graw Hill.
Hergenhahn, R. B. (2001). Introduccin a la Historia de la Psicologa. (p. 462-
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