Influencia del reggaetn en la conducta de los estudiantes del cuarto ao de

ciencias del Liceo Bolivariano "Dr Vicente Dvila" San Cristbal Tchira -
Venezuela (pgina 2)

Enviado por Nio M. Luis H.

Partes: 1, 2

El reggaetn es un nuevo gnero musical que nace en Puerto Rico con la unin
del reggae y el hip-hop, esta nueva tendencia trae consigo un deterioro moral por
trasmitir en sus canciones mensajes con anti valores que daan la integridad del
adolescente que es el principal receptor. De tal manera el reggaetn ha
transformado al adolescente, le ha dado una nueva forma de vida, un patrn de
conducta muchas veces violenta. Podemos observar referencias a la violencia de
gnero ("cuando la toco, no me opone resistencia; y si la toco, recgela en
emergencia"), o prcticas sadomasoquistas ("-suenan chasquidos de ltigo
repetidos- castgala, dale un latigazo, ella se est buscando el fuetazo"), e incluso
las chicas piden a su pareja ser tratadas rudamente. Para reforzar este
pensamiento agresivo y violento tenemos el profesor de sociologa de la
Universidad de Puerto Rico, Jos Rodrguez, quien destac que existen estudios
de la Asociacin Americana de Psiclogos que apuntan a una relacin entre las
canciones de carcter "hostil y agresivo" con el comportamiento violento de
algunas personas. "Eso est sper demostrado". Se dice que hay relaciones entre
escuchar canciones de msica con letras de carcter hostil y agresivo y adquirir,
posteriormente, conductas violentas en personas que sean susceptibles a este
tipo de gnero", indic. Aclar que puede suceder con cualquier gnero musical y
seal, como un ejemplo diferente al reggaetn, la salsa. Especficamente el tema
"Si te cojo", interpretado por Ismael Rivera, que dice en una de sus estrofas: "Si te
cojo coquetendole a otro ya vers qu trompa' te voy a pegar / si te cojo
guindole a otro un piazo en un ojo te voy a dar". Esta cancin, as como otras,
validan la violencia, opin. El profesor aclar que la conducta es "multifactorial" y
"multicompleja" y que no se puede achacar a un slo factor -en este caso a un
gnero musical- una accin determinada. Se demuestra que el reggaetn es una
de las causas por sus mensajes violentos pero existen otros factores que ayudan y
alimentan esta conducta anti- social.
Asimismo por la involucin que vive nuestra sociedad, este deterioro ayuda de
forma directa que el joven pierda los pocos valores que se le inculcan, porque la
sociedad, entendindose esta como familia, escuela y comunidad, no crea un
control a la prdida de valores que hoy en da se vive y se hace ms difcil en
detener. Esto trae una dificultad colosal, porque el adolescente se est desviando
por aptitudes no aptas y deja atrs el hombre ntegro que debe ser. Se deben
elaborar tanto en la familia como en la escuela diferentes programas y propuestas
que se encarguen de dar respuesta rpida, lgica y coherente a los mensajes que
esta msica enva a los adolescentes para prevenir que ellos tomen estas letras
violentas y las lleven a una conducta diaria.
De acuerdo a lo antes mencionado, cabe resaltar las siguientes preguntas que se
relacionan o vinculan directamente con el problema. Cabe destacar las siguientes:
Qu conductas manifiestan los adolescentes ante la msica reggaetn?
Qu tipo de mensajes perciben los adolescentes de la msica reggaetn?
Qu orientaciones reciben los adolescentes de los padres y docentes sobre este
gnero musical?
OBJETIVOS
General
Determinar la influencia del reggaetn en los estudiantes de cuarto ao de
ciencias de la seccin "A", del liceo Bolivariano "Dr., Vicente Dvila".
Especficos
Reconocer que tipo de conductas manifiestan los jvenes ante la msica
reggaetn
Sealar que tipo de mensajes perciben los adolescentes de la msica reggaetn.
Identificar qu tipo de orientaciones perciben los adolescentes por parte de sus
padres y docentes sobre este gnero musical.
JUSTIFICACIN
Este trabajo se realiza con la preocupacin de la violencia que hoy da se observa
en las instituciones educativas, esto lleva a pensar que los adolescentes se dejen
influenciar de las nuevas tendencias musicales como el reggaetn, que en sus
letras dan mensajes violentos que interpreta y toma como forma de vida, sin dejar
atrs que muchos de estos jvenes vienen de familias disfuncionales que no han
llegado a fortalecer sus principios ticos-morales, en tal sentido se perfila a un
individuo con una prdida de valores y de sentido de pertenencia.
Asimismo el saber que el adolescente no se est formando como un individuo
ntegro y competente, de igual manera el descubrir el libertinaje y la violencia que
genera la msica reggaetn en los adolescentes por ser los que las captan con
mayor frecuencia. Ello nos traslada a informar a los padres por ser la clula
principal de la sociedad, la escuela que es su segundo hogar y la comunidad que
es donde se desenvuelve, del dao que este se hace a la hora de no slo
escucharlo sino de interpretarlo y llevarlo a una conducta violenta tanto fsica
como psicolgicamente.
Se debe tomar medidas porque ahora nos sorprende la conducta violenta del
adolescente pero maana se volver habitual y sin ningn tipo de importancia,
para lograr esto se obliga a prevenir y a modificar los mtodos existentes, para
comenzar a formar una generacin sin prejuicios y con un gran sentido de vida.
CAPTULO II: MARCO TEORICO
Antecedentes
Numerosos estudios a nivel mundial y nacional, se han realizado tratando de
profundizar acerca de la influencia de la msica reggaetn en la conducta de los
estudiantes especficamente en el nivel de media y diversificada. Presentando as
los siguientes trabajos de investigacin.
A nivel internacional Sarmiento (2006), en su investigacin titulada "La Influencia
de Preferencias Musicales en los Estados de nimo, Fsicos y en la actividad de
los futbolistas de quince aos de edad del equipo Atltico Universidad Arequipa -
Per". El objetivo de la presente investigacin fue determinar en qu medida las
preferencias musicales influenciaban en los estados de nimo, fsicos y en la
activacin de los futbolistas de quince aos, tanto en los partidos de prctica como
en los partidos oficiales. Se estudiaron dos equipos de ftbol, a la categora 91 con
un total de 13 deportistas (grupo experimental) y la categora 92 con un total de 14
deportistas (grupo control), ambas categoras pertenecen a las divisiones menores
del ex club Atltico Universidad. Se utiliz un discman, un subwoofer y dos
parlantes, que emitan las canciones a una intensidad aproximada de 60 a 65
decibeles. A ambos grupos se los evaluaba al inicio y final de los partidos de
prctica y oficiales, solo al grupo experimental se lo evalu dos veces en la parte
inicial, para lo cual se utiliz el Perfil de Polaridad de Renate Mathesius. Para el
anlisis estadstico se us la estadstica descriptiva (media) como la estadstica
inferencial (prueba T de Student para datos pareados con el valor "P" a un nivel de
0.05). Se demostr que las preferencias musicales al ser emitidas antes de los
partidos de prctica-oficiales influan en los estados de nimo, fsicos y en la
activacin de los futbolistas de quince aos.
A nivel nacional Sarmiento (2007), en su investigacin titulada "El Reggaetn,
Entre el Amor y el Sexo, Anlisis Semiolingstico". La presente investigacin
parte de la premisa de que la msica y la letra que constituyen las canciones se
codifican con la intencin de establecer una comunicacin entre emisores y
receptores. Dentro de este tipo de mensajes con ritmo est el reggaetn, gnero
musical que fusiona el reggae jamaicano y el rap en espaol y que ha calado en el
gusto y preferencia de la poblacin juvenil. Limitando esta investigacin a la letra
del reggaetn se seleccion una muestra conformada por siete ttulos (cuatro de
intrpretes boricuas y tres de venezolanos) con el objetivo de indagar desde la
perspectiva semiolingstica, aspectos relacionados con la morfologa, la
semntica y las isotopas presentes en este tipo de discurso; anlisis que se
realiz en funcin de los postulados tericos desarrollados por Pottier (1992,
1993), Molero, (1998, 2003), Franco (1998 y 2002), Van Dijk (1989, 1994, 1995,
1998, 1999, 2001, 2005) y Greimas (1982). Los hallazgos de la investigacin se
resumen en los siguientes tems: en el rea morfolgica uso del spanglish,
terminacin verbal "ear", localismo y diminutivos; en la reduccin lxico semntica
se describe a un hombre y una mujer en su relacin de pareja; los campos lxicos
estn conformados por trminos con referencia animal, como sinnimos del
paradigma hombre/ mujer. El contenido lingstico de este tipo de canciones
fomenta el sexo, las relaciones bruscas, la zoofilia y el sadomasoquismo. Se
emplea el lexema "animal" para sustituir a los sujetos actores y a sus acciones. El
dominio "sexo" estuvo presente en seis de las siete canciones. La narracin y el
dilogo componen el modo de organizacin discursiva. En las zonas actanciales
del reggaetn boricua el hombre y la mujer cumplen el rol de agentes; mientras
que en el reggaetn venezolano slo el hombre es el agente. Las causas que
motivan el cambio son el "sexo", el "amor" y la "diversin". Los resultados
permitieron crear un modelo de anlisis aplicable al cdigo lingstico del
reggaetn y aportar herramientas para el desarrollo de nuevas investigaciones
relacionadas con este tema y otro tipo de canciones.
Estas dos investigaciones tienen relacin directa con el presente trabajo, ya que
exaltan la influencia de la msica reggaetn en los jvenes y de cmo puede
cambiar su conducta a la hora de escuchar este gnero tan sonado actualmente.
Bases Tericas
Gnero Musical
Es una categora que rene composiciones musicales que comparten distintos
criterios de afinidad. []Estos criterios pueden ser especficamente musicales, como
el ritmo, la instrumentacin, las caractersticas armnicas o meldicas o su
estructura, y tambin basarse en caractersticas no musicales, como la regin
geogrfica de origen, el perodo histrico, el contexto sociocultural u otros
aspectos ms amplios de una determinada cultura.
Mensaje Subliminal
Es una seal o mensaje diseado para pasar por debajo (sub) de los lmites
normales de percepcin. Puede ser por ejemplo, inaudible para la mente
consciente pero audible para la mente inconsciente o profunda; puede ser tambin
una imagen transmitida de un modo tan breve que pase desapercibida por la
mente consciente pero an as, percibida inconscientemente. En la vida cotidiana,
a menudo se afirma (con o sin evidencia) que se emplean tcnicas subliminales
con propsitos publicitarios y de propaganda.
Conducta
Es el conjunto de comportamientos observables en una persona. Se divide en tres
reas:
Mente: pensar, soar, hablar, etc.
Cuerpo: correr, manejar, comer, limpiar.
Mundo externo: exponer una leccin oral, concurrir a una cita.
Reggaetn
Es un ritmo latino variante del raggamuffin, que a su vez desciende del reggae
jamaiquino, influenciado por el hip hop de zonas latinas de Miami, Los ngeles y
Nueva York. Tiene bastante influencia de otros estilos latinos, como la bomba, la
salsa, la Champeta y sobre todo el merengue house. Nace a partir de las fiestas
en las que el DJ pinchaba la cara B instrumentales de los vinilos de reggae
ponindolos a 45 rpm en lugar de a 33, hacindolos ms movidos para bailarlos
Reggae
Es un gnero musical de origen jamaiquino. El trmino reggae algunas veces es
usado ampliamente para referirse a la mayora de los ritmos jamaiquinos,
incluyendo ska, dub y rocksteady. El trmino es ms especficamente usado para
indicar un estilo particular que se origin despus del desarrollo del rocksteady. En
este sentido, el reggae incluye dos sub-gneros: el roots reggae y el dancehall.
El trmino reggae es una derivacin de ragga, que a su vez es una abreviacin de
raggamuffin, que en ingls significa literalmente harapiento. Se utiliz esta etiqueta
para nombrar a los pobres de Jamaica, y tambin a los Rastas y a los
movimientos culturales de los barrios pobres. Actualmente se llama generalmente
ragga o raggamuffin a algunos subestilos del reggae. Otras fuentes sealan que el
trmino reggae proviene de una cancin de The Maytals, llamada "Do the reggay",
en la que la palabra "reggay" significara "regular", es decir, gente normal y
corriente. Hoy da, est muy difundido por todo el mundo este ritmo, y habitantes
de islas vecinas como las islas de San Andrs y Providencia en Colombia la
interpretan como msica propia.
Inteligencias Mltiples
Las inteligencias mltiples ofrecen una visin alternativa que enfatiza las
diferentes habilidades de los individuos, reconociendo que los individuos tienen
diferentes estilos, fortalezas y limitaciones, y que por lo tanto es necesario ajustar
el proceso educativo a esas individualidades.
 El siclogo y profesor de la Universidad de Harvard, Howard Gardner, desarroll
la teora de las inteligencias mltiples basndose en la creencia de que las
personas aprenden de diferentes maneras, de acuerdo a sus habilidades.
Estableci ocho categoras en las que dividi la inteligencia, con estas
clasificaciones se demuestra que la inteligencia no es una sola y que las personas
pueden ser inteligentes de diferentes maneras. Ms adelante, Daniel Goleman,
tambin siclogo y profesor de la Universidad de Harvard, aadi otra inteligencia,
la emocional, catalogada tambin como un tipo de inteligencia ms.
De todos estos tipos de inteligencias, en esta investigacin, cabe destacar
especficamente la inteligencia musical, que es naturalmente la de los cantantes,
compositores, msicos, bailarines. Howard Gardner enfatiza el hecho de que
todas las inteligencias son igualmente importantes. El problema es que nuestro
sistema escolar no las trata por igual y ha entronizado las dos primeras de la lista,
(la inteligencia lgico - matemtica y la inteligencia lingstica) hasta el punto de
negar la existencia de las dems. Sin resaltarlas como inteligencias y ms en esta
poca donde la msica es la principal identificacin de cualquier joven.
Teoras que Sustentan la Investigacin
Teora de Pavlov
Para la mayora de la gente, el nombre de "Pavlov" se asocia al repiqueteo de
campanas. El fisilogo ruso es mejor conocido por su trabajo en condicionamiento
clsico o sustitucin de estmulos. El experimento ms conocido de pavlov lo
realiz con comida, un perro y una campana.
Experimento de Pavlov:
Antes de condicionar, hacer sonar una campana no produca respuesta alguna en
el perro. Al colocar comida frente al perro haca que este comenzara a babear.
Durante el condicionamiento con el sonido de la campana, esta se haca sonar
minutos antes de poner el alimento frente al perro.
Despus del condicionamiento, con slo escuchar el sonido de la campana el
perro comenzaba a salivar.
Los elementos del experimento de Pavlov: estimulo y respuesta
Comida: Estimulo no condicionado
Salivacin: Respuesta no condicionada (natural, no aprendida)
Sonido Campana: Estmulo de condicionamiento
Salivacin: Respuesta condicionada (por el sonido de la campana, aprendida)
La generalizacin del estmulo supone una tendencia a producir la respuesta
condicionada ante estmulos similares al condicionamiento. El perro responder a
sonidos ms o menos similares al de la campana. Asimismo se aprende a
discriminar, esto es, aprender a responder a un estmulo y a inhibir esa respuesta
a un segundo estmulo parecido.
Bases Legales
Dentro de la concepcin legal a la que hace referencia se considera importante
dentro del desarrollo de la presente investigacin, la "Ley Orgnica para la
Proteccin del Nio y del Adolescente" (Lopna) en sus artculos 63 - 64.
Articulo 63 Lopna: Derecho al Descanso, Recreacin, Esparcimiento, Deporte y
Juego: Todos los nios y adolescentes tienen derecho al descanso, recreacin,
esparcimiento, deporte y juego.
El Pargrafo Primero del artculo 63 de la Lopna expresa: El ejercicio de los
derechos consagrados en esta disposicin debe estar dirigido a garantizar el
desarrollo integral de los nios y adolescentes y a fortalecer los valores de
solidaridad, tolerancia, identidad cultural y conservacin del ambiente. El Estado
debe garantizar campaas permanentes dirigidas a disuadir la utilizacin de
juguetes y de juegos blicos o violentos. De igual manera el Pargrafo Segundo
contempla : El Estado, con la activa participacin de la sociedad, debe garantizar
programas de recreacin, esparcimiento, y juegos deportivos dirigidos a todos los
nios y adolescentes, debiendo asegurar programas dirigidos especficamente a
los nios y adolescentes con necesidades especiales. Estos programas deben
satisfacer las diferentes necesidades e intereses de los nios y adolescentes, y
fomentar, especialmente, los juguetes y juegos tradicionales vinculados con la
cultura nacional, as como otros que sean creativos o pedaggicos.
Artculo 64 Lopna: Espacios e Instalaciones para el Descanso, Recreacin,
Esparcimiento, Deporte y Juego. El Estado debe garantizar la creacin y
conservacin de espacios e instalaciones pblicas dirigidas a la recreacin,
esparcimiento, deporte, juego y descanso.
El Pargrafo Primero de dicho artculo menciona: EI acceso y uso de estos
espacios e instalaciones pblicas es gratuito para los nios y adolescentes que
carezcan de medios econmicos. As mismo, el pargrafo segundo expresa: La
planificacin urbanstica debe asegurar la creacin de reas verdes,
recreacionales y deportivas destinadas al uso de los nios, adolescentes y sus
familias.
La Ley Orgnica de Educacin propone en el ttulo I de Disposiciones
fundamentales en su artculo tres: "La educacin tiene como finalidad fundamental
el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano, culto, crtico y
apto para convivir en una sociedad democrtica, justa y libre, basada la familia
como clula fundamental y en la valorizacin del trabajo; capaz de participar
activa, consciente y solidariamente en los procesos de transformacin social;
consustanciado con los valores de la identidad nacional y con la comprensin, la
tolerancia, la convivencia y las actitudes que favorezcan el fortalecimiento de la
paz entre las naciones y los vnculos de integracin y solidaridad latinoamericana.
La educacin fomentar el desarrollo de una conciencia ciudadana para la
conservacin, defensa y mejoramiento del ambiente, calidad de vida y el uso
racional de los recursos naturales; y contribuir a la formacin y capacitacin de
los equipos humanos necesarios para el desarrollo del pas y la promocin de los
esfuerzos creadores del pueblo venezolano hacia el logro de su desarrollo integral,
autnomo e independiente." (p.24).
Los anteriores artculos, guardan estrecha relacin con el tema de investigacin,
en el sentido que sern los que ampararn el cumplimiento para todos, de poder
contar con un pleno desarrollo educativo, moral y principalmente en lo que a
identidad nacional se refiere.
CAPITULO III: MARCO METODOLOGICO
Naturaleza de la Investigacin
La naturaleza de la investigacin se asume bajo un estudio de carcter
descriptivo, abordada dentro de un diseo cuantitativo no experimental y bajo la
modalidad de un proyecto factible. Es descriptiva ya que su inters se orienta
como lo indica Hernndez (1991):
Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades importantes de
personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenmeno que sea sometido a
anlisis. Miden o evalan diversos aspectos, dimensiones o componentes del
fenmeno o fenmeno a investigar. Desde el punto de vista cientfico, describir es
medir. Esto es, en un estudio descriptivo se seleccionan una serie de cuestiones y
se mide cada una de ellas independientemente, para as- y valga la redundancia-
describir lo que se investiga. (p.63)
Dada la naturaleza del problema, el diseo de la investigacin ser cuantitativo, en
donde se trabajara con valores numricos expresados en porcentajes y
presentados en tablas, con el respectivo anlisis lgico, y conclusiones
determinantes de cada una de las categoras de respuesta de cada uno de los
tem que se formulen en el instrumento aplicado.
Poblacin
Una poblacin de investigacin est constituida por todas las personas, objetos o
cosas que sirven de base para plantear el problema y que por su naturaleza
presentan caractersticas importantes dentro de un contexto determinado. Best
(1974), establece que:
Una poblacin es cualquier grupo de individuos que posean una o ms
caractersticas en comn de inters para el investigador. La poblacin puede estar
constituida por todos los individuos de un particular tipo, o por una parte ms
restringida de ese grupo. (p. 102)
La poblacin dentro de un estudio de investigacin cumple un papel importante, ya
que la calidad de dicho estudio no depende de que si se tiene o no una poblacin
extensa, sino de los objetivos planteados y de tener una poblacin claramente
delimitada a la cual se le aplicar un instrumento para obtener la informacin.
La poblacin objeto de estudio de la presente investigacin estar conformada por
ciento cincuenta y tres estudiantes del cuarto ao de ciencias del Liceo Bolivariano
"Dr., Vicente Dvila" de la Ciudad de San Cristbal.
Muestra
La muestra es un subconjunto representativo y finito que se extrae de la poblacin
accesible.
Para esta investigacin se trabaj con una muestra de 20 estudiantes de 4to ao,
especificando estadsticamente el tamao de la misma a travs de la formula.
N=
Operacionalizacin de Variables
Variable Conceptual
Dimensin
Indicadores
tems
Influencia del Reggaetn
Mensajes Violentos
Agresividad
Delitos
Imitacin
1
2
3
Captacin del mensaje
Percepcin
Asimilacin
Transmitir
4
5
6
Orientacin del gnero Musical
Padres
Docentes
Amigos
7
8
9
Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de datos
De acuerdo a los objetivos planteados y a la operacionalizacin de variables, se
disea un instrumento sustentado en la tcnica del cuestionario, tcnica de
recoleccin de informacin a partir de un formato previamente elaborado, el cual
deber ser respondido en forma escrita por el informante.
Este cuestionario lo conforma una serie de preguntas o tems previamente
organizados, dicha informacin ser utilizada para resolver el problema planteado,
abarcando ms individuos de una poblacin, por ser de carcter annimo las
respuestas se desarrollaran con mayor libertad. Estructurado de la siguiente
forma: Cuestionario para estudiantes, dirigido a indagar si conocen o no, sobre la
influencia de la msica reggaetn, as como su actitud frente a todos los
elementos que tienen que ver con la investigacin.
La estructuracin del cuestionario se realizar con preguntas cerradas a
respuestas de s y no, en un nmero de nueve tems los cuales han sido extrados
de la operacionalizacion de variables.
Procesamiento de los Datos
Antes de entrar en el proceso propiamente dicho de anlisis de informacin es
importante efectuar dos actividades preliminares: lo primero a realizar es revisar y
leer la informacin contenida en el cuestionario, examinando que los datos estn
claros, precisos y que no den lugar a interpretaciones diversas. Una buena
revisin de datos, da lugar a que stos puedan ser ordenados y clasificados.
Como segundo, ya depurada y revisada la informacin, se procede a ordenar los
datos. En este caso que son slo de tipo numrico. Sabino (1980), al referirse a
esta actividad expresa:
Los datos numricos quedarn como tales, ya sean registros, mediciones de
variables, entre otros, aunque se procesaran para lograr su clara y rpida
comprensin por el lector. El objetivo final es construir con ellos cuadros
estadsticos, promedios generales y grficos ilustrativos de tal modo que se
sinteticen sus valores y puedan a partir de ellos, extraerse enunciados tericos. (p.
192)
Ya revisada y ordenada la informacin se procede a tabular los datos, resumiendo
estos en una tabla estadstica en donde se debe contar una a una cada respuesta
que aparece en el cuestionario, la tabla que resulte es el recurso que facilitara la
interpretacin en trminos cuantitativos. A partir de esto se podr posteriormente
confeccionar las graficas que servirn de soporte para la presentacin de los
resultados finales.
CAPTULO IV: ANLISIS DE DATOS
Cuando ya se han revisado, ordenado y tabulado los datos, se procede al anlisis
propiamente dicho, y es a partir de aqu, que se infieren las relaciones entre las
variables del problema planteado. Esta actividad implica el uso de la estadstica
descriptiva, siendo esta una tcnica de reduccin de informacin. Berenson,
(1989) la define como:
"mtodo que implica la seleccin, presentacin y categorizacin de los datos que
tiene como finalidad especificar las caractersticas que estos presentan" (p.3).
Se deber separar los tems de acuerdo a las dimensiones del cuadro operacional,
calculando en porcentaje la cantidad de s y no, da cada una de las dimensiones
para posteriormente arrojar el resultado que facilitar la elaboracin de su
respectiva grafica.
La estadstica como tcnica de anlisis de datos permite la solucin de algunos
problemas como: el grado de relacin entre dos o ms variables, el nivel de
confianza que se puede tener en un resultado estadstico y el comparar el
comportamiento de varios grupos.

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos60/influencia-reggaeton-

estudiantes/influencia-reggaeton-estudiantes2.shtml#ixzz4zXoDQMEm