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TRABAJO COLABORATIVO 1
TECNICAS DE INVESTIGACION

DIEGO ARMANDO CARDENAS ALEGRIA

1083873773
SERGIO DAVID ROJAS VEGA
1083882100
ENUAR MUOZ CASTILLO
1082778631

FARIN SAMIR GOMEZ

Tutor

100104_76
Grupo

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

INGENIERIA DE SISTEMAS

Pitalito, 19 de octubre de 2017

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TABLA DE CONTENIDO
Introduccin.3
Justificacin.4
Marco Terico.....5
Caracterizacin del problema critico9
Elaboracin de la pregunta investigativa...11
Bibliografa..12
Anexos.13
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INTRODUCCION
El presente trabajo se realiza con el fin de abordar las principales causas y

consecuencias de la educacin baja en Colombia, respecto como este influye en el

crecimiento econmico, industrial y cultural de nuestro pas. De la misma manera este

estudio nos permite conocer las condiciones en las que actualmente nuestro pas se

encuentra con relacin a los resultados de la prueba internacional PISA, la cual evala

el potencial de los adolescentes de nuestros colegios en diferentes reas del

conocimiento humano. Para una primera comprensin del estado de la calidad de la

educacin en Colombia, estudiaremos a travs de diferentes fuentes de informacin la

situacin actual del pas en materia de educacin, como tambin las debilidades y

fortalezas de nuestros estudiantes respecto a al sistema de educacin tradicional.

Para finalizar terminaremos exponiendo una breve descripcin acerca del panorama de

nuestro pas en un futuro de acuerdo a nuestra realidad actual en materia de educacin,

sustentado en el modelo de desarrollo actual de educacin el cual se rige actualmente

en todo el territorio nacional.

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JUSTIFICACION

Dentro del trabajo de investigacin elaborado se recogen los resultados obtenidos tras

la indagacin a fondo de un tema especfico y delimitado como lo es la Baja educacin

en Colombia.

En particular, lo investigado se ha basado y desarrollado tanto en el nivel de educacin

de los estudiantes como de los profesionales (maestros y directivos), as como en el nivel

institucional.

- Los resultados en las reas evaluadas muestran una gran parte de la poblacin de

estudiantes del pas en niveles de desempeo bajo o insuficiente en las diferentes

pruebas aplicadas.

- Las evaluaciones realizadas a maestros muestran falencias importantes tanto en

conocimiento disciplinar como didctico de la disciplina, lo cual explica parte de las

dificultades que tienen los estudiantes.

- La brecha entre la educacin ofrecida por el estado y por particulares se est ampliando

en detrimento de la educacin oficial, nica alternativa para la poblacin que habita en

zonas con las condiciones ms difciles.

- La brecha entre la zona rural y la urbana igualmente crece en detrimento de la

educacin rural.

Para lograr que un porcentaje importante de estudiantes mejore su desempeo resulta

claro que deben fortalecerse las condiciones que favorecen los procesos de aprendizaje

de quienes asisten a establecimientos que afrontan las mayores dificultades.

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MARCO TEORICO

A finales del ao pasado el pas recibi, con sorpresa y vergenza, los resultados de una

prueba internacional que se conoce como Pisa, la sigla en ingls del Programa

Internacional para la Evaluacin de Estudiantes, el examen ms importante del mundo

con alumnos de 15 aos.

Cmo vamos a competir en el exterior, si de los 65 pases que participaron en esos

exmenes, Colombia qued en el penoso puesto 61, superando apenas a Per,

Indonesia y el pequesimo emirato rabe de Catar, que tiene poco ms de un milln de

habitantes, pero con el ingreso por persona ms alto del mundo.

Fallan los estudiantes o falla la educacin que les dan? Desde diciembre esa pregunta

me est dando vueltas en la oreja, como una mosca.

Ni calidad, ni cobertura

Jorge Ramrez Vallejo es pereirano de nacimiento. Se gradu en el clebre Colegio

Calasanz de su ciudad nativa. Desde hace seis aos es miembro del cuerpo de

profesores de la legendaria Universidad de Harvard, como investigador e instructor en la

Escuela de Negocios, y ha sido consultor de diez pases, empezando por Estados

Unidos. Es, adems, catedrtico en la Universidad de los Andes.

El profesor Ramrez me dice que, en cuanto hace a cobertura de educacin preescolar,

media y superior, y a su calidad, la situacin de nuestro pas es muy triste. La cobertura

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consiste en ampliar las posibilidades para que se eduque la mayor cantidad posible de

gente. El Gobierno se propuso aumentarla en un 50 por ciento, pero lo que hizo fue

embutir ms alumnos en las mismas aulas de antes, sin ampliar instalaciones ni contratar

ms profesores. Entonces fue el caos.

Primera falla: los profesores

Entonces, se pregunta uno, oyendo la letana de los que saben, a qu se debe que la

educacin colombiana sea mala?

A varios factores me contesta el profesor Ramrez Vallejo. En primer lugar, la baja

calidad de los profesores. Parte de ello obedece a que no se puede medir su desempeo

porque pertenecen al antiguo estatuto de contratacin de maestros estatales, que impide

su evaluacin.

Sal a averiguar qu diablos es eso. Resulta que en Colombia la carrera de docente

oficial, para colegios y universidades, se rige por dos normas distintas: un decreto de

1979, que ya tiene 35 aos de viejo, conocido como el estatuto antiguo, y la Ley 715

del 2001, el nuevo estatuto. Esa ley cre un sistema por el cual al maestro se le paga

segn su calidad y su desempeo en el trabajo, medidos por evaluaciones peridicas.

Lo malo aade Ramrez es que la gran mayora de profesores pertenece al estatuto

antiguo, anterior al 2001, lo cual impide la evaluacin y obliga a que el salario de un

maestro no se determine por su capacidad sino por su antigedad. Es que los viejos
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profesores no aceptaron que la reforma fuera retroactiva y, en consecuencia, a ellos no

se los puede evaluar. Lo ms grave es que, segn el Consejo Privado de Competitividad,

tendremos que esperar 25 aos ms para que se retire el ltimo de los profesores del

estatuto antiguo.

Qu dice el Gobierno. La pertinencia

No hay nada ms lejano de la realidad replica Patricia Martnez Barrios, viceministra

de Educacin Superior. Precisamente porque, desde hace trece aos, la Ley 715 nos

obliga a llenar las vacantes de profesores oficiales con concursos de mritos.

El viceministro de Educacin Bsica, Julio Alandete, me informa que de aqu al ao 2018

tendrn que retirarse 32 mil maestros oficiales por llegar a los 65 aos, edad de retiro

forzoso. Vamos a cubrir esos cargos con gente de altsima calidad y verdaderos

profesionales, dice Alandete.

Regreso con el profesor Ramrez Vallejo, quien prosigue diciendo que otro factor de mala

calidad en la educacin colombiana es la falta de pertinencia. Para decirlo en palabras

cristianas, la pertinencia consiste en que te enseen lo que necesitas saber para ganarte

la vida. Que lo aprendido corresponda a los empleos que estn ofreciendo. Si estudias

en la escuela de gastronoma, dice Ramrez, a manera de ejemplo, qu ganas con

aprender a preparar la mejor arepa de huevo del mundo, si el restaurante de tu familia

queda en Pasto?.
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Ya entend. Que, si piensas trabajar en Armenia, no te metas a estudiar biologa marina.

Pensando en la pertinencia, uno se pregunta si Colombia est produciendo los

profesionales que necesita.

Infortunadamente me responde Ramrez la respuesta es un slido no. En los

ejercicios que hemos hecho en Barranquilla, Bucaramanga, Bogot, y en tantas otras

regiones, es frecuente encontrar que no hay relacin entre lo que necesitan las empresas

y lo que ofrecen los profesionales. Esto genera sobrecostos y prdida de competitividad

empresarial, pues hay que reentrenar a los egresados.

Texto extrado del portal:

TIEMPO, C.
Por qu estn mala la educacin en Colombia? Pgina Web
En el texto: (Tiempo, 2017)
Bibliografa: Tiempo, C. (2017). Por qu estn mala la educacin en Colombia? [online]
El Tiempo.
Disponible en: http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-13570938 [Accesado
el 15 Oct, 2017], Autor: Juan Gossain
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CARACTERIZACION DEL PROBLEMA CRITICO

DIEGO ARMANDO CARDENAS

Consecuencia 1: Consecuencia 2: Consecuencia 3: Consecuencia 4:

SUBDESARROLLO DEFICIT DE
DESIGUALDAD ALTOS INDICES
ECONOMICO E PROFESIONALES EN
INDUSTRIAL AREAS ESPECIFICAS SOCIAL DE POBREZA
DEL CONOCIMIENTO

NIVEL DE EDUCACION BAJO EN COLOMBIA

Causa 1: CALIDAD DE Causa 2: DESIGUALDAD Causa 3: FALTA

LA EDUCACION PRESUPUESTAL PERTINENCIA
EDUCATIVA EDUCATIVA

Causa 1.a: BAJA Causa 2.a: Causa 3.a: FALTA

CALIDAD EDUCATIVA PROBLEMAS DE VOCACION
DE LOS DOCENTES COBERTURA PROFESIONAL
EDUCATIVA EN LAS REGIONALIZADA
REGIONES
SERGIO DAVID ROJAS

Consecuencia 1: Consecuencia 2: Consecuencia 3: Consecuencia 4:

Falta de Difcil acceso a Desigualdad en la Pobreza y pocos
oportunidad en las profesionales para educacin recursos
zona rural las zonas rurales

Desplazamiento de zonas rurales a urbanas

Causa 1: poco inters por la Causa 2: no hay suficiente Causa 3: la pobresa en la

gente del campo presupuesto para acceder a zona rural lleva a que la
buenos profesionales gente busque diferentes
alternativas

Causa 1.a: falte de Causa 2.a: contar con el Causa 3.a: desplazamiento
innovacin para realizar suficiente presupuesto en busca de una vida mejor
proyectos de educacin para nuevas escuelas y para sus hijos y todos
rural colegios.
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ENUAR MUOZ CASTILLO

Consecuencia 1: Consecuencia 2: Consecuencia 3: Consecuencia 4:

Acceso limitado Perdida de Desmotivacin y Malos resultados en
a la educacin oportunidades a Inseguridad en las pruebas en
superior becas educativas los estudiantes algunas instituciones
educativas.

Bajas calificaciones en las pruebas de estado

Causa 1: Fallas en las Causa 2: Dificultades Causa 3: Formacin de

tcnicas de estudio de aprendizaje profesionales con mala
calidad del profesorado

Causa 1.a: Causa 2.a: Causa 3.a:

Pocas estrategias de Instituciones Educativas, Fijar
parmetros y criterios para
enseanza por parte
organizar el sistema de
de las instituciones evaluacin de resultados de la
educativas calidad de la educacin.
Instituciones de educacin
superior, que no evalan el
nivel de conocimiento de sus
profesionales

Consecuencia 1: Consecuencia 2: Consecuencia 3: Consecuencia 4:

Problema crtico

Causa 1: Causa 2: Causa 3:

Causa 1.a: Causa 2.a: Causa 3.a:

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Consecuencia 1: Consecuencia 2: Consecuencia 3: Consecuencia 4:

Problema crtico

Causa 1: Causa 2: Causa 3:

Causa 1.a: Causa 2.a: Causa 3.a:

ELABORACION DE LA PREGUNTA INVESTIGATIVA

El problema que se seleccion de acuerdo a lo establecido en el foro colaborativo fue el

nivel de educacin bajo en Colombia.

Pregunta Investigativa.

De qu manera el nivel de educacin bajo en nuestro pas afecta la industria, la

economa y la calidad de vida de los colombianos actualmente?

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BIBLIOGRAFIA

Juan Gossan. (2014). Por qu es tan mala la educacin en Colombia?.

15/10/2017, de El Tiempo Sitio web:

http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-13570938

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=1095767

3&p00=cualitativ

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=8

47674&lang=es&site=eds-live

http://hdl.handle.net/10596/9085
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ANEXOS

DIEGO ARMANCO CARDENAS

ENUAR MUOZ CASTILLO

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SERGIO DAVID ROJAS