Anna Freud

- Del estado de dependencia a la autonoma afectiva y a las relaciones de objeto

de tipo adulto.
- Del cuerpo al juguete y del juego al trabajo.

En cuanto al concepto de crisis de Erikson, la nia en correspondencia con las etapas

del desarrollo psicosexual, debera estar atravesando la crisis de autonoma vs.
Vergenza y duda, ya que en el video se evidencia logros en cuanto a su autonoma
para desenvolverse en esta interaccin con el adulto, y sentirse como un cuerpo
independiente. Pero a la vez consideramos iniciativa vs. Culpa, ya que la nia intenta
actuar como un adulto y aprender a no chocar con los derechos, privilegios o metas de
otros.

CARO

Bandura expone que el desarrollo humano refleja la interaccin de la persona, la

conducta de la persona, y el entorno. La nia realiza todo un esquema de un momento
determinado (consulta mdica) donde ubica los roles que cada persona representa
(ella como doctora, y el adulto como paciente) y organiza un representacin en torno a
ese contexto.
En el video se observa un microsistema ya que la nia tiene una interaccin directa
con un adulto de su entorno. Podemos determinar la interaccin en un mesosistema
(relacin con un pediatra) ya que la nia formula una pregunta que sabe la respuesta,
la de la vacuna todos los martes, y tiene una organizacin con los objetos.
MELI
Etapa anal (2-3 aos): el placer deriva de la retencin y la expulsin de heces. El
conflicto de autoridad-rebelda est en el entrenamiento de control de esfnteres. El
control de esfnteres se convierte en el prototipo de control y autonoma.
Entre los estadios de desarrollo del modelo de Wallon la nia se encontrara en el
estadio sensoriomotor en el cual posee una orientacin centrifuga (construccin del
mundo exterior), donde la adquisicin de capacidades le permitiera al sujeto una nueva
manera de actuar sobre el medio. Pero por sus acciones en el video podemos inferir la
inclusin al estadio personalismo con orientacin centrpeta (construccin del yo), y
puede estar construyendo su identidad con la estrategia de la gracia por la cual trata de
seducir y atraer la atencin del adulto con el despliegue de sus mejores habilidades. O
a travs de la imitacin que realiza tanto motora como social.

MARI
Para Vygotsky el lenguaje que utiliza es egocntrico porque es una herramienta
significativa del pensamiento en la bsqueda y la planeacin de la solucin de
problemas. Esto podemos verlo cuando ella pregunta por s misma en la consulta
(catalina).
(Piaget) La nia se encuentra en el periodo de preparacin y organizacin de las
operaciones concretas en el Subperiodo preoperatorio, el nio comienza a usar
smbolos mentales internos para representar aspectos de la experiencia.
Agregar el componente funcional.
El juego simblico se caracteriza por utilizar un abundante simbolismo que se forma
mediante la imitacin, el nio ejecuta los papeles sociales de la actividad que lo
rodean (medico) y eso le ayuda a dominarlas. La realidad a la que estn
continuamente sometidos en el juego se somete a sus deseos y necesidades.
De acuerdo a las manifestaciones de las funciones semiticas segn Piaget, aparte
del juego simblico, se evidencia la imitacin diferida. El nio imita no solo en
presencia de un modelo sino tambin cosas que ha presenciado anteriormente lo cual
pone de manifiesto la existencia de modelos internos de lo que est imitando. En el
video podemos ver el movimiento que hace con su mano imitando la calculadora.
Garvey diferencia en el juego simblico un personaje estereotipados, estos se
caracterizan por su ocupacin o actividad (medico) y tratan de semejarse a la realidad.
Tambin hace una diferencia entre los juegos sociales con el lenguaje, el que
podemos identificar es el juego con la conversacin en la cual los nios experimentan
con las conversaciones que utilizan los adultos en las charlas.
CARO
Podemos inferir por la forma en la que ella se expresa y como utiliza el lpiz y el papel,
que en cuando al dibujo ella se encuentra en la etapa de realismo frustrado
caracterizada por la aparicin de los cabezudos, aunque todava no puede
organizarlos elementos del modelo pero lo coloca como puede.
En cuanto a Lowenfeld ubicamos a la nia en la etapa pre-esquemtica, caracterizada
por mantener una relacin afectiva con la realidad, ya existen relaciones con el orden
espacial, dibuja lo que le resulta significativo. Lo evidenciamos en el video ya que
realiza escritos pequeos, como imitando letras, y no un garabateo desordenado.
MELI
Segn las etapas de desarrollo morfolgico (Delval) la nia se encuentra en el sistema
adulto completo ya que produce discriminadamente las formas segn sean regulares o
irregulares. En cuanto a las categoras de las palabras del lenguaje infantil utiliza
todas, tanto nominales, como palabras de accin, modificadores, palabras personales-
sociales, y funcionales.
El lenguaje que utiliza el adulto para dirigirse a la nia es el mismo que utiliza frente a
una conversacin adulta, ya que la nia genera toda un representacin de una
interaccin adulta.