INNOVACIONES EDUCATIVAS

HIGH SCOPE

Cristina Daz Prez

Mara del Mar Fernndez Barrionuevo

Mara del Mar Jurado Ayala

Aida Martnez Varela

Mara Jos Moreno Soriano

Mara del Pilar Ucls Lpez

2c Educacin infantil, grupo 6.4

Universidad de Almera
 1. QU ES?

El programa de aprendizaje High Scope se inici en Ypsilanti (Michigan)

aproximadamente en los aos 60, basndose principalmente en las ideas del
pedagogo suizo Jean Piaget. HighScope alienta el desarrollo integral del nio
respetando su edad, intereses y ritmo de crecimiento, a la vez que cultiva sus
capacidades emocionales, intelectuales y fsicas.

Estos centros proporcionan un marco terico donde se lleva a cabo la organizacin

del ambiente, la rutina diaria y la interaccin de nios y adultos, desde la infancia
temprana, ofreciendo un mtodo sistemtico para planear, organizar y cumplir las
responsabilidades docentes.

Como objetivo diario, pretenden brindar a los nios estabilidad y equilibrio. Adems de
garantizar la atencin de los adultos a los intereses y necesidades de los nios, as
como un sentido de control sobre s mismos y su ambiente. Lo cual permite al nio
desarrollar sus propios intereses, hacer planes, llevarlos a cabo y reflexionar sobre sus
experiencias con compaeros y adultos.

High Scope propone cierta disposicin y uso de mobiliario y equipo en reas de

inters, claramente definidas. Ello permite a los nios localizar materiales, utilizarlos y
regresarlos a su lugar para el uso de los dems. Su infraestructura es muy
caracterstica e estimulante, organizada para el desarrollo de diversas reas de
aprendizaje. Los centros que llevan a cabo este mtodo, se encuentran divididos en:

Patio techado
reas verdes.
Mltiples salas de actividades: independientes, amplias, con visibilidad y
accesibilidad de la luz esto servir para que los padres observen a sus hijos.
Material visible y al alcance.
Salas para llevar a cabo el hbito higinico.

Tambin propone un uso del mobiliario y de los recursos del aula en reas de inters
definido que permite localizar materiales, usadlos y devolverlos a su lugar; porque a
travs del acceso a materiales se puede promover el desarrollo del nio y responder a
sus intereses y necesidades.
Posteriormente, estudios de seguimiento de nios que iniciaron su formacin con High
Scope muestran que al ser adultos son los que acceden a mejores oportunidades de
empleo, reciben mayores ingresos y viven ms integrados a sus comunidades.

2. PRINCIPIOS FUNDAMENTALES.

El modelo High Scope se basa en unos principios bsicos, los cuales se van
desarrollando a lo largo de su planificacin. Estos principios aparecen a continuacin
integrando adems sus diversos procesos internos.

Respecto a los principios bsicos establecidos se resalta como objetivo principal el

que se lleva a cabo un aprendizaje activo en el cual existe una iniciativa y unos
indicadores de desarrollo, eso s, el resto de principios no se sitan en un puesto
inferior, si no que este mtodo trasmite principios globalizados.
En un primer paso se planea y desarrolla ese aprendizaje, para ello se debe de
realizar una observacin diaria por parte de los docentes hacia sus alumnos, es decir,
establecern estrategias de interaccin (docente-alumno); en este proceso el maestro
observa a los nios, aprende a mirarlos desde otra perspectiva, desde lo que los nios
juegan, el tipo de objetos con los qu les gusta jugar, el tipo de roles que desempean,
el tipo de ideas, experiencias o eventos que ms hablan, etc.
El docente puede elegir en que momento de la rutina acta como observador, y tras el
desarrollo de este proceso, el siguiente paso ser establecer una planeacin centrada
en el nio, es decir, identificar los intereses de los nios y elaborar planes para el
siguiente da con base a las observaciones.
Algunas de las estrategias llevadas a cabo por el mtodo para planear alrededor de
los intereses de los nios son:
Reunir ancdotas a partir de la observacin para reunir informacin especfica
sobre las actividades de los nios.
Utilizar estrategias de interaccin adulto nio para apoyar los intereses del
juego.
Agregar materiales en el saln y en el rea de juegos exteriores para poder
apoyar los intereses de los nios.
Incorporar sus observaciones a los intereses de los nios al planear las
actividades que les propondrn.
Porque lo importante es que tras la observacin, se anote de forma sistemtica todo
aquello que se considere y as la planeacin se llegar a convertir en un proceso de
conocimientos acerca de lo que les interesa a los nios.
Con todo esto se plasma de forma clara que el propsito de High Scope es la
planeacin diaria, en la que el currculum es el marco de referencia y el inters de los
nios es el pretexto para crear actividades que apoyen el nivel de desarrollo.
De manera simultnea se va llevando a cabo la evaluacin, la cual proporciona
informacin objetiva, de los alumnos de una manera individual. Con el objetivo de
recoger de cada alumno lo necesario para fomentar su desarrollo y evitar cualquier
tipo de problema, as se evaluar su desarrollo y las necesidades de cada uno.
Por ello es necesario crear un ambiente en el que los nios puedan aprender
activamente, con lo que se mantiene la rutina diaria del currculum High Scope. Esta
est articulada en torno a una secuencia de planear-hacer-revisar y varios elementos
adicionales, la secuencia les da oportunidades a los nios para expresar intenciones
acerca de sus actividades, al mismo tiempo que mantiene al profesor ntimamente
involucrado en el proceso total.

3. METODOLOGA LLEVADA A CABO.

El currculum High Scope tiene como idea principal que los nios aprendan por medio
de la participacin directa con personas, materiales, eventos e ideas. Con este mtodo
lo que se pretende es que los nios adquieran las caractersticas de ser
independientes y responsables fomentando el desarrollo de su propia confianza y la
confianza en los dems, tanto en el mbito escolar como en su vida en general.

Se ha comprobado que en los centros donde se sigue este mtodo los alumnos desde
la edad temprana tienen la capacidad de planear, llevar a cabo y revisar sus acciones,
as como comunicar tanto a semejantes como a adultos los logros conseguidos; con lo
que se corrobora la adquisicin de habilidades y conocimientos en las reas
acadmica, social y fsica.

El proceso de planeacin, trabajo y recuerdo es la parte fundamental de la rutina

diaria, ya que permite al nio desarrollar sus intereses, hacer planes y realizarlos de
manera que pueden pensar sobre todo lo ocurrido durante el proceso.

Porque como ya hemos mencionado con anterioridad por medio del aprendizaje
activo, los nios construyen un conocimiento que les ayuda a encontrar sentido a su
mundo; partiendo de la idea base de que ellos aprenden mejor siguiendo sus propios
intereses y metas. Con lo que el trabajo principal del docente es estimularlos para que
la eleccin de las actividades y materiales sea adecuada para su aprendizaje. Otras de
las caractersticas que se llevan a cabo en estos centros es que de manera diaria se
intenta que a interaccin entre los propios alumnos para la adquisicin de
conocimientos se desarrolle de forma activa.

Carolina Chadwick, educadora de prvulos y directora de un Jardn Infantil, basado en

la Metodologa High Scope, explica que "los nios son sumamente creativos, por lo
que van descubriendo y a la vez autoexigindose en su retroalimentacin del
aprendizaje". Y agrega, "ellos mismos van aprendiendo de acuerdo a su desarrollo y a
sus intereses." A travs de sus diversas ideas ha decidido establecer cuatro ideas
fundamentales de la metodologa llevada a cabo a travs de este mtodo. Estas son:

El nio es capaz de elegir su trabajo, planificarlo, hacerlo y recordarlo.

Las salas estn hechas para los nios.
El nio aprende a travs de los juegos.
La educadora cumple un rol importante en el aprendizaje de los nios, pero no
impone nada.

High Scope, proporciona un marco terico para la organizacin del ambiente, la rutina
diaria y las relaciones entre nios y adultos desde la infancia temprana.

Por ltimo este programa ofrece un mtodo sistemtico para planear, organizar y
cumplir las responsabilidades docentes as como una rutina diaria a los nios, lo que
les da estabilidad y equilibrio. Esto ayuda a los adultos a prestar inters a las
necesidades del nio lo que crea un control de s mismo y de su ambiente.

4. ACTIVIDADES.

Los nios son protagonistas de su aprendizaje mediante su participacin directa en

experiencias con personas, objetos e ideas. Las actividades diarias se disean
teniendo en cuenta sus propias experiencias y elecciones, es decir, tienen la
oportunidad de tomar sus propias decisiones y evaluar sus acciones. Mediante la
interaccin entre alumnos aprenden a relacionarse y adquieren la posibilidad de
expresar sus ideas, emociones y sentimientos.

Con todo esto se entiende que en este tipo de modelo, los nios aprenden de sus
propias experiencias, de actividades espontneas, por lo tanto, el apoyo y la extensin
de los planes de los nios, mediante los materiales, y hacer preguntas se
conceptualiza como una estrategia bsica.
Las actividades de aprendizaje en la sala de clases no estn compartimentalizadas y,
por lo tanto, cualquier actividad podra implicar varios tipos de experiencias claves.
Esta lista de experiencias claves le da al profesor una herramienta para usar en la
reflexin sobre el programa y la observacin de los nios. Adems, el enfoque de las
experiencias claves entrega una forma de darle estructura al currculum, manteniendo
una apertura a nuevos tipos de experiencias claves.

El educador establece actividades donde se involucra el lenguaje (canciones,

trabalenguas, versos, etc.), es decir, crea conversaciones constantes con los nios
incorporando vocabulario, pero sobre todo hace hincapi creando un ambiente
agradable y de confianza para que se lleve a cabo de manera significativa el
aprendizaje del lenguaje.

Estas experiencias claves tambin son un instrumento que permite al currculum High
Scope continuar evolucionando, como una herramienta poderosa en la promocin del
crecimiento y desarrollo de los nios.

5. PAPEL DEL DOCENTE.

Conformado por un grupo de educadoras y docentes activas y comprometidas para

llevar a cabo la labor de la educacin inicial, privilegiando a los ciudadanos, la
confianza, la calidad de atencin y el amor entregado a cada nio de una forma
particular.

Se cuenta con el papel de:

Educadoras y tcnicos de prvulos.

Manipuladoras de alimentos con funcin exclusiva.
Auxiliar de aseo permanente.
Nutricionista, el que elabora el proyecto de la alimentacin.
Pediatra, el que hace el control mdico.
Psicloga.
Fonoaudiloga.

Los docentes, promueven la adquisicin de conocimientos y la comprensin del

mundo del nio apoyado su relacin con las personas, los materiales y las ideas. Ellos
son la gua que apoya la bsqueda del conocimiento activo. Porque respecto a las
teoras constructivistas del desarrollo expuestas por Jean Piaget y otros psiclogos del
desarrollo, coinciden en que los individuos a cualquier edad adquieren conocimientos
experimentando activamente el mundo que lo rodea. Con lo que la actuacin del
docente de manera continua provocar resultados favorables para el desarrollo del
nio.

En el mtodo High Scope el educador juega un papel muy importante, es decir, que
nos encontramos con que los alumnos son aprendices activos, pero tambin lo son
los profesores. Por medio de una evaluacin y planificacin diaria en equipo, usando
las experiencias claves del programa como marco referencial, los profesores estudian
sus experiencias con los nios y en las actividades de aula, esforzndose por obtener
nuevas percepciones acerca del entramado nico de habilidades e intereses
existentes en cada nio. Los miembros del equipo pedaggico se desafan a s
mismos, observando continuamente el desempeo de los otros e interactuando en
colaboracin mutua.

6. RELACIN CON LAS FAMILIAS.

Desde el inicio del desarrollo del currculum High Scope, la participacin de los padres
ha sido uno de sus sellos distintivos. La relacin con las familias es de una manera
directa, ya que el aula est diseada de manera que los familiares tengan facilidad de
acceso a observar el desarrollo del aprendizaje de sus hijos.
Porque la intencin fundamental es que los padres se involucren en la educacin de
sus hijos y trabajen junto a los docentes y por ello el factor principal es que conozcan
el currculum High Scope para que estn al da de las posibles estrategias que se van
a llevar a cabo para la adquisicin del aprendizaje.

Con esto se observa de forma clara que para este mtodo es fundamental la
mediacin y apoyo de los padres, ya que juegan un rol activo en los centros; por ello
todo debe ser planificado con los educadores, por ejemplo si el padre/madre quiere
participar en alguna clase, como contarles un cuento, el educador le orientara sobre
cul es el ms aconsejable, es decir que la clave para la participacin efectiva de los
padres es el flujo de informacin en ambos sentidos. Aunque el colegio y su equipo
tienen el conocimiento y el entrenamiento para entregarle a la familia, el equipo
tambin es informado por los padres acerca del nio, la cultura de la familia, su
lenguaje y metas. El convencimiento de que los padres y el equipo son, cada cual,
expertos en sus propios dominios, es esencial para el xito del programa, as como
para su aplicacin en distintos ambientes.

7. EVALUACIN DEL MODELO Y DESARROLLOS POSTERIORES.

La planeacin y evaluacin son parte integrante de todo proceso educativo y, por tanto
tambin ocupa un lugar relevante en la educacin preescolar. Su conceptualizacin y
realizacin prctica ha experimentado importantes cambios en las ltimas dcadas del
siglo XX. Porque ambas no pueden estar separadas, ya que la evaluacin es el
proceso mediante el cual el maestro obtiene la informacin necesaria para la
planeacin, seguimiento y comprobacin de las decisiones que el maestro debe tomar
para la realizacin con xito de un currculo determinado.

Durante 30 aos, la Fundacin High Scope y muchas otras organizaciones han

aprendido a aplicar los principios del desarrollo y crecimiento del nio en programas
exitosos de educacin y atencin preescolar. Estos programas sugieren que las
intervenciones a los 3 o 4 aos pueden alterar significativamente el curso de vida de
los nios participantes. El estudio de costo-beneficio sugiere que no slo se benefician
los nios y su familia, sino tambin la sociedad en su conjunto, por la reduccin de
impuestos y problemas sociales y la mejora de la vida en comunidad. La tarea ahora
es hacer llegar estos programas a todos los nios que los necesitan. Los programas
educacionales de alta calidad para los nios pequeos son una verdadera prevencin
de problemas sociales mayores. Para muchos de estos nios, su fracaso para
insertarse en la sociedad y llegar a ser ciudadanos productivos no es su culpa. Es la
sociedad la que debe reconocer la necesidad y entregar los recursos esenciales para
la solucin.
Tras la consulta de diferentes documentos realizados por expertos y docentes
relacionados con el proyecto High Scope podemos hablar de la efectividad de dicho
programa y en especial, debemos destacar que este tipo de educacin preescolar
puede llegar a marcar la diferencia en cuanto al bienestar de los alumnos que siguen
este programa y los que no.
Como podemos observar en el artculo de Eduardo Lpez Lpez : EDUCACIN
COMPENSATORIA: EFECTOS RECIENTES DE UN ESTUDIO CLSICO
(HIGH/SCOPE), a lo largo de la historia de la investigacin en educacin se han
realizado diversos estudios, en concreto, podemos hablar de seis evaluaciones e
informes.
En la primera se intent medir los efectos del programa High Scope al final de la etapa
de infantil y otros estudios se centraron en edades posteriores.
Gracias a este programa, y cmo podemos observar en el artculo anteriormente
mencionado, el alumnado ofrece mejores resultados en su vida adulta que otros
alumnos de otros mtodos.
Dichos alumnos ofrecen en la edad adulta una alta cualificacin para resolver
problemas y un nivel de vida alto.
 8. BIBLIOGRAFA.

- [En lnea] tesis high-scope una propuesta innovadora... - Universidad ...

[Consulta el marzo y abril 2013].

- [En lnea] Que es la metodologa high scope

http://es.scribd.com/doc/47819226/Que-es-la-metodologia-high-scope

[Consulta el marzo y abril 2013].

- [En lnea] La Rueda - Qu es el Enfoque High/Scope?

http://www.laruedahs.com/enfoque/enfoque.html [Consulta el marzo y abril

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- [En lnea] Jardn de Infancia, Metodologa High Scope

http://www.jardinmiinfancia.cl/index.php?seccion=cinco [Consulta el marzo y
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- [En lnea] Diseo y aplicacin currculum High Scope

http://pensamientoeducativo.uc.cl/files/journals/2/articles/66/public/66-164-1-
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