SESIN DE APRENDIZAJE N ________ Unidad N 05 - SEXTO GRADOA

I.- TTULO: Elaboramos una lnea de tiempo y ubicamos hechos, aos y gobiernos.

II.- PROPSITO DE LOS APRENDIZAJES:

COMPETENCIAS Y DESEMPEOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

CAPACIDADES
Personal Social

CONSTRUYE Identifica algunas caractersticas que le L.cot

INTERPRETACIONES permiten distinguir entre los periodos histricos.
HISTRICAS Secuencia distintos hechos de la historia local,
Comprende el tiempo
regional, nacional, identificando aquellos que
histrico sucedieron al mismo tiempo en lugares diferentes
y explicando la relacin entre ellos
III.- PREPARACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:

ANTES DE LA SESIN MEDIOS O MATERIALES A UTILIZAR

Lee el texto Personal Social 6, pginas 157 a 159. - Anexo 1 (fotocopias).

Revisa el link : http://recursos.perueduca.pe/rutas/ Anexo 2 (fotocopias).
documentos/Secundaria/HistoriaGeografia-VII.pdf
TIEMPO:

FECHA:

IV.- MOMENTOS DE LA SESIN:

INICIO Recurdales las actividades de la sesin anterior acerca de la seleccin de informacin para elaborar su lbum.
15 Pregunta a tus estudiantes: quin es el actual presidente del Per?, cules son las funciones de un presidente?, qu
obras ha realizado la actual gestin?, quin fue el presidente anterior?
Indcales que en los casi cuarenta aos que dur la era del guano diversos gobiernos dirigieron los destinos del Per. La
mayora de ellos fueron militares y solo uno civil. Cada uno aplic diversas medidas, en la administracin del Per, con el
dinero producto de la comercializacin del guano.
Indcales que vamos a hacer un concurso para identificar quines fueron y en qu momento gobernaron.
Entrgales los anexos 1a, 1b y 1c, e indcales que tienen diez minutos para descifrar los nombres de los presidentes.
Gana el grupo que logre descifrar ms rpido los nombres de los presidentes de la era del guano.
Pregntales: qu gobernantes recuerdan a partir del juego?, por qu identifican a algunos y a otros no?, cmo creen
que fueron sus gobiernos?
Presntales el propsito de la sesin: elaboramos una lnea de tiempo sobre la era del guano.
Recuerda las normas de convivencia y enfatiza aquellas que se tendrn en cuenta durante el desarrollo de la sesin.
DESARRO Problematizacin
LLO
Indica a los estudiantes que lean un texto de la pgina 162 del libro Personal Social 6, titulado el Contrato Gibbs. Pide a
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un voluntario que lea en voz alta.
Propicia el dilogo con los estudiantes a partir de las siguientes preguntas: a qu periodo de gobierno se est refiriendo
el texto?, cunto tiempo se explot el guano?, qu gobernantes utilizaron los ingresos del guano
en su gobierno?
Anlisis de la informacin
Pide a tus estudiantes que revisen la informacin de la pgina 157 del libro Personal Social 6 y que identifiquen a los
presidentes con las obras que se sealan en la lnea de tiempo.
Diles que organizaremos la informacin en una lnea de tiempo.
Entrega a cada estudiante el Anexo 2, que Revisa con los nios y nias los pasos para elaborar la lnea de tiempo:
Identifica y selecciona informacin relacionada a los hechos o procesos de la poca estudiada y organzala de manera
secuencial (aqu te presentamos un ejemplo). Este paso lo puede registrar cada uno en su cuaderno.
 2. Selecciona la unidad de tiempo que se utilizar: aos, siglos, milenios, pocas, eras.
3. Determina las medidas (escala) equivalentes a cada unidad de tiempo (por ejemplo: 1 cm es igual a un ao).
4. Traza la lnea de tiempo y seala los aos (cronologa) en la parte inferior o superior.
5. Coloca una leyenda si fuera preciso.
6. Agrega dibujos o imgenes referidos a los hechos identificados.
7. Observa detenidamente la lnea de tiempo, finalmente ponle un ttulo.
Indcales que pueden elaborar la lnea de tiempo en un papelote.
Recurdales que se distribuyan las responsabilidades entre los miembros del grupo, de tal manera que todos participen.
Organiza los espacios del aula para que coloquen las lneas de tiempo en las paredes.
Presentan las lneas de tiempo por medio de la tcnica del museo.
Finaliza este proceso guiando al grupo clase en la elaboracin de conclusiones.
Toma de decisiones
Luego de hacer una revisin general sobre los presidentes que gobernaron el Per durante la era del guano, reflexiona
con los estudiantes a partir de las siguientes preguntas: cmo saber en qu se invirti el dinero del guano?, quines se
beneficiaron con los ingresos de este recurso?
Escucha sus respuestas y, en este caso, orintalas hacia un compromiso personal
Concluye esta sesin reflexionando con los nios: qu aprendimos?, cmo aprendimos?, qu actividad sugieren para
CIERRE:10

mejorar sus aprendizajes?

Recurdales que deben elaborar las figuras para su lbum y redactar el texto que debe contener.
Solicita a los estudiantes que revisen las caricaturas de la pgina 164 de su libro Personal Social 6 y que respondan en su
cuaderno las siguientes preguntas: qu est expresando el personaje central de la primera caricatura?, qu mensaje
nos transmite el autor con la segunda caricatura?, qu hecho quiere resaltar la segunda caricatura?
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I.- TTULO: Nos informamos sobre las caractersticas del lbum temtico y cmo elaborarlo

II.- PROPSITO DE LOS APRENDIZAJES:

COMPETENCIAS Y DESEMPEOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

CAPACIDADES
Comunicacin

Infiere informacin deduciendo L-cotejo

Infiere e interpreta informacin
caractersticas de personas, personajes, objetos y
del texto escrito lugares, el significado de palabras en contexto y
expresiones con sentido figurado, as como
relaciones lgicas a partir de informacin explcita
e implcita del texto, o mediante una lectura
intertextual.
III.- PREPARACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:

ANTES DE LA SESIN MEDIOS O MATERIALES A UTILIZAR

Prepara un cartel con el ttulo de la unidad. Fotocopia del texto El lbum temtico.
Prepara el esquema que se utilizar antes de la lectura. Papelote.
Fotocopia la lectura (Anexo 1). Cinta maskin tape.
Lee con anticipacin el texto que vas a compartir con los
estudiantes.
Prepara los carteles que utilizars para socializar despus de
la lectura.
TIEMPO:

FECHA:

IV.- MOMENTOS DE LA SESIN:

INICIO Inicia la sesin recordando el ttulo de la unidad Investigamos para elaborar un lbum.
15 Comenta con los estudiantes que al inicio de la unidad tambin hablaron sobre el contenido del lbum.
Coloca un cartel o escribe en la pizarra los tipos de lbumes que hay: lbum fotogrfico, lbum musical, lbum temtico,
lbum de artistas, lbum de personajes, lbum de historias.
Pregunta: qu tipo de lbum elaboraremos? Escchalos y escribe sus respuestas.
De acuerdo a las respuestas, pregunta: por qu creen que ser este tipo de lbum?
Escucha sus argumentos y aclara que nuestro trabajo consiste en elaborar un lbum temtico.
Comunica el propsito de la sesin: Hoy leeremos para conocer ms sobre el lbum temtico, sus caractersticas y cmo
elaborarlo.
Recurdales que siempre es importante tener en cuenta las normas de convivencia. Del cartel de normas de
convivencia, escoge tres. Diles que en esta sesin las tendremos en cuenta para tener un buen clima en el aula que nos
permita seguir aprendiendo a todos.
DESARRO Antes de la lectura
LLO
Recurdales que la actividad central de la sesin es la lectura sobre el lbum temtico.
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Aydalos a determinar el propsito de la lectura a partir de la siguiente pregunta: para qu vamos a leer sobre el lbum
temtico? Pega en la pizarra el siguiente esquema:

Entrega el texto que fotocopiaste (Anexo 1).

Indcales que lo observen y pregunta: cuntas partes tiene el texto?, de qu se habla en cada parte?
De acuerdo a lo que respondan los nios y nias, traza un cuadro en la pizarra con cuatro partes y escribe en cada parte
las hiptesis de los estudiantes sobre el contenido del texto.
 Indcales que ahora van a hacer una primera lectura de manera individual.
Durante la lectura
forma individual
Pdeles que lean en forma silenciosa, que tengan en cuenta cada parte del texto.
Observa cmo se estn acercando los estudiantes a la lectura. Trata de no interrumpirlos.
En grupo clase
Cuando hayan terminado de leer, mustrales el cuadro en el que escribieron sus hiptesis y pregntales si en cada parte
del texto se desarrollan las ideas que dijeron al principio.
Contrasta las hiptesis con el contenido. Indcales que vamos a leer nuevamente el texto, parte por parte. Aprovecha
para pegar al costado del primer cuadro una columna ms para que completen, a medida que van leyendo.

Pide a uno de los estudiantes que lea la primera parte. Indica que subrayen algunas palabras o frases.
Pregunta a todo el grupo clase: de qu se habla en esta primera parte del texto?
Para contestar esta pregunta, diles que vuelvan a leer lo subrayado y escriban al costado del prrafo la respuesta.
Pide la participacin de los estudiantes para comentar lo que han escrito como respuesta, y escribe donde corresponda:
De qu trata el lbum temtico y cules son sus caractersticas
En trabajo de pares
Ahora indica que lean las siguientes partes del texto, con su compaera compaero ms cercano. Pdeles que subrayen
palabras o ideas, que comenten y escriban de qu trata cada parte del texto.
Mientras leen, acrcate a los equipos. Observa, acompalos y apyalos de acuerdo a sus necesidades.
Cuando hayan terminado de leer y escribir, pdeles que formen grupos de cuatro.
Despus de la lectura
En los equipos de cuatro integrantes indica que deben verificar si ambos equipos han identificado de qu se habla en el
texto.
Dales tiempo para que comenten lo trabajado y comparen.
En grupo clase
Indica que ahora van a socializar las respuestas.
Pregunta: de qu se habla en la segunda parte del texto?
Escucha las respuestas y, en el cuadro que corresponde, pega un cartel con la idea. Dice que para hacer un lbum se
debe planificar teniendo en cuenta su estructura Contina de la misma forma con la tercera y cuarta parte. Despus de
que comenten sus respuestas, pega los carteles y haz que verifiquen si las ideas que han identificado estn en relacin
con estas.

Finaliza la actividad revisando el propsito de lectura. Recuerda: para qu lemos este texto?, a partir de esta lectura
tenemos ms ideas para elaborar nuestro lbum?, leer este texto nos ha ayudado a tener ms ideas para elaborar
nuestro lbum?
 Reflexiona con los estudiantes sobre lo trabajado: cmo hicimos para identificar el tema del texto?

CIERRE:10
Pide que recuerden cmo trabajamos en esta sesin. Escribe en la pizarra un listado de lo que dictan los estudiantes.
Por ejemplo:
Observamos el texto.
Identificamos cmo estaba organizado.
Hicimos una primera lectura silenciosa.
Lemos, subrayamos, comentamos y escribimos al costado de cada parte del texto lo que se iba diciendo
Comparamos nuestras respuestas, volvimos a leer y a contestar las preguntas: de qu trata?, qu se dice de ello?
Pregntales si leer identificando el tema y las ideas centrales los ayud a comprender mejor el texto.
Escucha la participacin de los nios y nias, y refuerza sus ideas.
Felictalos por el trabajo y la buena disposicin que han mostrado en clase.
Indica a los nios y nias que comenten en casa lo aprendido en esta sesin.
Recurdales que en cada una de las sesiones de Personal Social y Ciencia y Ambiente, como parte de la tarea, han
estado elaborando las figuras y los textos para sus lbumes. Indcales que junten las figuras que han elaborado que
terminen de elaborar las que les falten.
Pdeles que para la prxima sesin traigan todas las figuras que elaboraron.
 SESIN DE APRENDIZAJE N ________ Unidad N 05 - SEXTO GRADOA

I.- TTULO:

II.- PROPSITO DE LOS APRENDIZAJES:

COMPETENCIAS Y DESEMPEOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Personal Social

CAPACIDADES

III.- PREPARACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:

ANTES DE LA SESIN MEDIOS O MATERIALES A UTILIZAR

TIEMPO:

FECHA:

IV.- MOMENTOS DE LA SESIN:

INICIO
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DESARRO
LLO
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CIERRE:10
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I.- TTULO: Nos informamos sobre las caractersticas del lbum temtico y cmo elaborarlo

II.- PROPSITO DE LOS APRENDIZAJES:

COMPETENCIAS Y DESEMPEOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Comunicacion

CAPACIDADES

III.- PREPARACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:

ANTES DE LA SESIN MEDIOS O MATERIALES A UTILIZAR

Prepara un cartel con el ttulo de la unidad. Fotocopia del texto El lbum temtico.
Prepara el esquema que se utilizar antes de la lectura. Papelote.
Fotocopia la lectura (Anexo 1). Cinta maskin tape.
Lee con anticipacin el texto que vas a compartir con los
estudiantes.
Prepara los carteles que utilizars para socializar despus
de la lectura.
TIEMPO:

FECHA:

IV.- MOMENTOS DE LA SESIN:

INICIO Inicia la sesin recordando el ttulo de la unidad Investigamos para

15 elaborar un lbum.
Comenta con los estudiantes que al inicio de la unidad tambin hablaron
sobre el contenido del lbum.
Coloca un cartel o escribe en la pizarra los tipos de lbumes que hay:
lbum fotogrfico, lbum musical, lbum temtico, lbum de artistas,
lbum de personajes, lbum de historias.
Pregunta: qu tipo de lbum elaboraremos? Escchalos y escribe sus
respuestas.
De acuerdo a las respuestas, pregunta: por qu creen que ser este tipo
de lbum?
Escucha sus argumentos y aclara que nuestro trabajo consiste en elaborar
un lbum temtico.
Comunica el propsito de la sesin: Hoy leeremos para conocer ms sobre
el lbum temtico, sus caractersticas y cmo elaborarlo.
Recurdales que siempre es importante tener en cuenta las normas de
convivencia. Del cartel de normas de convivencia, escoge tres. Diles que
en esta sesin las tendremos en cuenta para tener un buen clima en el
aula que nos permita seguir aprendiendo a todos.
DESARRO Antes de la lectura
LLO
Recurdales que la actividad central de la sesin es la lectura sobre el
65
lbum temtico.
Aydalos a determinar el propsito de la lectura a partir de la siguiente
pregunta: para qu vamos a leer sobre el lbum temtico?
Pega en la pizarra el siguiente esquema:
CIERRE:10